《说话注意对象、场合、用语文明得体》
与人交流注意对象、场合,用于文明得体
（21）老人年龄称 （22）问人姓名说 （23）答说己姓先说 （24）称人住处叫 （25）称自己住处为
（高寿） （贵姓） （免贵） （府上）、（贵府） （敝处）、（寒舍）
不同的场合决定着不同的用语， 在娱乐场所语言就生动幽默；在工 作场所语言就准确简明；在生活场 所就亲切自然，多用口语；在开会 谈判等庄重场合用语就要规范、严 肃、准确。
愿大家都能掌握得体 要点，说得体话，真正能 说话，会说话，做一个有 知识、有修养的人！
（久仰） （久违） （指教） （请包涵） （劳驾） （借光） （打扰） （恭喜） （请问） （赐教）
⑾陪伴朋友用 ⑿中途先走说 ⒀托人办事用 ⒁赞人见解说 ⒂看望别人用 ⒃宾客来到用 ⒄请人勿送说 ⒅欢迎购买唤 ⒆归还原物说 ⒇对方来信叫
（奉陪） （失陪） （拜托） （高见） （拜访） （光临） （留步） （光顾） （奉还） （惠书）
某人请客，见有些人没来，就说 ‚该来的没来。‛已经来了的一些人 自感不受欢迎，拂袖而去。请客者又 说：‚不该走的走了。‛于是，其他 的人也都走了。 探讨：主人如何说才不得罪人，才 得体呢？
说话时既要注意说话者（主体） 的身份，又要看听话者（客体）的 身份。不可颠倒双方的关系。
小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了 高血压，心理十分紧张。医生给她配 了一瓶降高血压的药，标签上注着： 5mg100片。用法与用量：口服，一次 5mg，一日三次，待血压降下后改为 一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药 的量和时间，又如何消除奶奶紧张的 心理呢？
要依据说话人的身份、年龄、职 业、习惯、修养和性格特点来表述 人物的语言。
某中学文 A、我们敬请您担任我社顾问，如能得到 应允，将是我们莫大的荣幸。 B、您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感 到无比高兴。 C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请 务必应允。 D、聘请您为我社顾问，将是我们一大荣 幸，特呈请柬，敬请欣然赏光。
口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体(苏教版七年级必修教案设计)
口语交际--与人交流注意对象、场合，用语文明得体(苏教版七年级必修教案设计)兴化市城区学校初一年级校际联动语文集体备课教案课题口语交际--与人交流注意对象、场合，用语文明得体课型活动课时1整合时间2010-9-19主备人陆羽丰授课人授课时间教学目标1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。
2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
重点能根据不同场合、不同对象选择合适话语。
难点学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。
突破策略教师引导学生以小组为单位尝试合作。
课前准备搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。
教学设计详案集体交流意见情景再现导入话题请两位同学表演：新年之前,几位干部带着两个青年工人去看望退休的老师傅,代表大家送温暖。
他们来到一位退休20多年的老师傅家，两个青年工人格外热情，见面后便问：“您老好啊，身子骨硬朗？”“硬朗，硬朗。
”老人直笑。
“您老今年高寿？”“八十多了，快八十三了！”“好啊！人生七十古来稀，您都八十三了，厂里数您最长寿，您是冠军吧？”“哪里，要说冠军得数老宋头，他活了八十六。
可是年纪不饶人，他不久前还是去世了……”“呦！这下好了，该轮到您了！”导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
情景对话，研究话题1对象得体--说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。
不可颠倒双方的关系。
情景1：小丽请奶奶吃药--小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。
医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。
用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。
小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。
所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。
苏教版七年级语文上册《二单元 金色年华 口语交际 与人交流注意对象、场合,用语文明得体》研讨课教案_5
口语交际——得体地交流学习目标：1、能根据不同场合、不同对象选择合适的话语与人交流。
2、增强与人文明得体地进行交流的能力。
学习重点、难点加强与人交流时的对象意识、场合意识和文明意识增强与人文明得体地交流的能力学习方法：选择贴近生活的话题，采用自主、合作，探究、实践的方法组织学习。
学习课时：一课时学习步骤：一、故事导入，激发兴趣有一天，一个人请客，到了宴席开始的时间，他看见有些人没来，就说：“哎，该来的没来。
”已经来了的一些人听了，感到自己不受欢迎，就拂袖而去。
请客者看见后又说：“哎，不该走的又走了。
”于是，其他的人也都走了。
请客本是一件喜事，为什么最后客人们都走了呢？看来，说话的确是一门艺术，今天我们就一起来探讨一下说话的艺术——如何与人得体地交流。
二、阅读文本，引发思考请同学们打开课本，68页，自由地朗读短文，看看这三段文字在得体说话方面给你以怎样的帮助？板书：注意对象注意场合注意文明那么与人交流是怎样才能做到注意对象、场合，用语文明得体呢？我们先来看看文中的这个小故事给我们以什么样的启示。
请一位同学来读一读这个故事。
一个搞人口普查的青年问一位不识字的老太太：“您的配偶还在吗？”老太太听不懂。
后来改问：“您的老伴还在吗？”她才恍然大悟。
老太太为什么原先听不懂，后来又恍然大悟呢？明确：这个小故事告诉我们与人交流要注意对象的文化程度，选择对方能理解的词语。
那么与人交流时仅仅要注意对象的文化程度就行了吗？我们来看看美国影片《音乐之声》给我们以怎样的启示。
三、他山之石，可以攻玉美国电影《音乐之声》中有这样一个情景：雷雨之夜，一个孩子问为什么打雷，我们先不听玛丽亚的解释，先想想，如果是你，你会怎么说？学生各抒己见，下面我们来听听玛利亚是怎么解释的。
闪电对雷说了几句，雷就回嘴了。
大家觉得玛利亚的解释和刚才这两位同学的解释相比呢，谁更好一些呢？那么现在如果老师再请大家想想怎么对孩子解释打雷的原因，你会怎么说呢？所以，我们在与人交流时还要注意对象的年龄以及他当时的心态和情绪，选择恰当的话语，使对方易于理解、接受。
口语交际与人交流注意对象场合用语文明得体PPT培训课件
表达清晰
用简洁明了的语言表达 自己的观点，避免使用 模糊或含糊不清的表达
方式。
善于提问
及时反馈
通过提问了解对方的想 法和需求，促进交流和
互动。
在交流中及时给予反馈， 让对方知道自己的想法
和态度。
增强文化素养和知识储备
阅读广泛
阅读各类书籍、报纸、杂志等 ，扩大知识面，提高文化素养
。
了解文化差异
商务谈判中，口语交际是至关重要的。谈判者需要使 用礼貌、专业和清晰的语言，表达自己的观点和需求 。同时，要注意倾听对方的意见和需求，尊重对方的 观点，以建立良好的沟通和信任关系。
在谈判过程中，谈判者还需要根据谈判内容和进展情 况，灵活调整自己的语言和语气，以更好地达到自己 的谈判目标。
会议中的口语交际
社交场合的口语交际
在社交场合中，口语交际同样重要。人 们需要使用礼貌、友善的语言，表达自 己的问候和感谢，同时要注意倾听他人
的话语，尊重他人的观点和需求。
在社交场合中，人们还需要注意语言的 得体性和适宜性，避免使用不当或冒犯 性的语言，以免引起不必要的误会或冲
突。
在社交场合中，人们还需要根据场合和 对象的不同，使用适当的语言和语气，
04 提高口语交际能力的方法
多听多说
听力训练
通过听录音、看视频、听讲座等 方式，提高听力理解能力，掌握
正确的语音、语调。
口语练习
多与他人交流，积极参加讨论、 演讲等活动，提高口语表达能力。
模仿学习
模仿优秀演讲、主持人的表达方 式，学习他们的语言技巧和表达
能力。
学习并运用有效的沟通技巧
学会倾听
认真倾听对方的意见和 观点，理解对方的意图
跨文化交流
第二单元口语交际
练一练
从语言得体的角度看,下列张贴的四张 标语最合适的一则是( C )
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。”
B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高 标准来要求。
晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优 美地步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗 然。此时，女主持人从容站起，神态自若 地说了一句话，场内立刻掌声四起。她说 的那句话是：（ B ）
情景再现
小丽请奶奶吃药
小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张，医生给她 配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。 用法与用量：口服，一次5mg，一日三次，待血压 降下后改为一日一次。小丽如何向奶奶说明吃药的 量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理？
“奶奶，您不要多想，医生说您只要按时吃药， 一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会 降下来，到那时一天只吃一片。我相信您一定 会健康长寿的。”
李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小 李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”
①你听出刘阿姨的言外之意是什么？
小李浇花弄脏楼下晾的被单了。
②假如你是李华，应该怎样回答刘阿姨呢？ 刘阿姨，对不起，我替你洗洗好吗？
注意点 八：
要注意说话的时间变化
把下面的句子的内容放在不同两种语言环境中进行转述。要 求：不变更原意，人物、人称表达准确，时间地点交代清楚。
《艺术人生》特别节目《恰同学少年》中，节目
进行过半，朱军请上毛泽东的嫡孙、毛岸青的儿子毛
新宇，上台讲述爷爷奶奶的往事。毛新宇刚一落座， 朱军立即语气深痛地说：“不久前，毛岸青去世了， 首先，向家父的过世表示哀悼。”
口语交际：与人交流注意对象、场合,用语文明得体
《口语交际：与人交流注意对象、场合，用语文明得体》①与人交流要注意对象（年龄、身份、职业、文化程度、情绪等）②说话还应注意场合。
（正式场合----庄重严肃。
非正式场合----坦率直言。
喜庆场合----多多吉言。
悲痛场合---不任意说笑。
）③说话文明得体（称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
）3、生读知识要点四、案例分析：下列几则材料中，说话不得体表现在哪儿？说话不得体有哪些危害？材料1、一天，有位富人为儿子过生日，许多亲朋好友前来祝贺，家里喜气洋洋。
有人说：“您的儿子将来一定做官！”有人说：“您的儿子将来一定发财！”他们都受到了主人的热情款待。
其中只有一人说：“您的儿子将来肯定是要死的。
”他的话刚出口，就被家丁狠狠揍了一顿，赶了出去。
提问：为什么说了真话的人却没有受到主人款待，反而被赶了出去？这个事例对我们说话有什么启示？材料2《问年龄》小李在出差途中，与同座的一位老大爷聊天。
言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小李听了十分尴尬。
你能说说小李为什么会陷入尴尬境地的吗？材料3阅读下面材料中护士与病人的对话，说说交谈失败、造成悲剧的原因是什么？在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是什么病？”护士随口答道：“多啦，都是难治的病。
”病人又问：“像我这样的脑病大约多长时间能治好？”护士不奈烦了，回答：“唉，你只管好好养病得了，问这么多干啥。
没听说嘛，神经科神经科，活的少死的多，剩下一个傻呵呵。
”这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当夜就跳楼自杀了材料4：《标语的位置》不久前，我到八宝山去参加追悼会，在火葬场的入口处见到一条宣传计划生育的标语：“经济搞上去，人口降下来。
”这标语的内容挺好，但不知为什么此时此地见了，心里总觉得不太舒服。
你能说说为什么吗？归纳明确：1．不根据对象来选择用语，就会影响交际效果，甚至闹出笑话。
说话注意对象、场合,用语文明、得体 PPT课件 2
•
49、人往往会这样，顺风顺水，人的智力就会下降一些；如果突遇挫折，智力就会应激增长。
•
50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
•
51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
•
52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
•
53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。
1、小王气走客人的原因是什么？2、如果 是你，遇到了这种情形，你会怎样处理呢？
情景再现
下面是一位同学《那一次，我真后悔》的 作文片断，说说哪些语言不得体。
我立即刹车，幸好没有撞上去。“小p 屁孩，眼瞎了，走路都不长眼睛！”我没 好气地说。谁知他竟说：“不小了，17岁 了。”我回头问：“你上高中了？”他没 有回答，我想：难道他没上学？便说： “妈的，连学也没上过，白痴一个！”扭 头就走。
③要文明得体（称呼得当，口气 平和，态度诚恳，内容健康，用词不 粗俗。）
情景再现
小李在公交车中，与同座的一位 老大爷聊天。言谈中他问道：“大爷， 您几岁了？”老人听了没好气地说： “三岁！”小李听了十分尴尬。
考你一考
你是个十三四岁的中学生,向不同年龄阶 段的人问岁数,该怎样问?
1、问小孩：“ 你＿几＿岁＿了＿＿＿？”
•
36、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
•
37、别人认识你是你的面容和躯体，人们定义你是你的头脑和心灵。
•
38、当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
•
39、人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。
口语交际——与人交流注意对象、场合,用语文明得体
小测试：某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任顾问,用语准确得体的一项是：A
楚水初级中学七（上）语文教案
课题
口语交际——与人交流注意对象、场合，用语文明得体
课型
新授
课时
1
授课时间
教学
目标
1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。
2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
重点
能根据不同场合、不同对象选择合适话语。
难点
学会在日常生活中得体运用，并能对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我反思和自我补救。
小测试：如果你是个十五六岁的中学生,向不同年龄阶段的人问岁数,该怎样问?
1、问小孩：“＿＿＿＿＿＿＿＿？”（你几岁了）
2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿＿？”（你多大年纪）
3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿＿？”（您高寿）
2身份得体——要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。
C“比去年都不如，只有五块钱。”旧毡帽们伴着一副无可奈何的嘴脸。
D李教授德高望重，道貌岸然，在学术界很受人尊敬。
六、结束语
愿大家都能掌握得体要点，说得体话，真正能说话，会说话，做一个有知识、有修养的人！
作业
修改下列标语，使之得体。
山东省济宁市至汶上县公路旁某乡镇巨型横幅：“集体上访违法、越级上访可耻！”
口语交际-与人交流注意对象,场合,用语文明得体
口语交际-与人交流注意对象,场合,用语文明得体预习提示：“口语交际”重在通过口语练习掌握一定方法，所以指导学生预习以练习为主总结方法。
预习内容有：1、阅读课本第68页；2、完成两道口语交际题；3、小组讨论总结：(1)通过以上例题的分析，你认为在语言表达中怎样才算得体?(2)怎样才能做到得体?有什么方法?教学目标：1、知识目标：学习解决语言表达“得体”题的方法。
2、能力目标：能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。
3、德育目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。
教学重点：解决语言表达题的方法。
教学难点：解决语言表达题的方法。
教学时数：一课时教学用具：多媒体教学过程：一、导入（讲故事）有一个叫张贵的人去看病。
医生问：“你草字叫什么？”他答：“我贵姓张讳贵。
”医生又问：“你今年犬马齿？”他答：“我贵庚三十。
”医生又问：“你的贱疾是什么？”他答：“我贵恙感冒。
”医生起身给他抓了药递给他：“这是药，希望你能愧领。
”他答：“我赏收了。
”医生说：“我还要循循善诱你药的吃法。
”他答：“你快点班门弄斧讲一下。
”医生告之后送他出门，说：“以后别再来骚扰了。
”他答：“一定还要来下榻。
”听完这个故事，你有什么感受呢？二、预习提纲：1、阅读课本P682、完成下列练习（1）把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。
再帮我问问，后天晚上去她家里行不行。
”A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
小王说：——B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说：——问：(1)转述时，哪几个要求不能缺漏?(2)同一件事，对珊珊说与对郭老师说有什么区别?（2）三个同学结伴旅游，其中一人因爬山不慎摔断了脚骨，一位同学留在摔伤的同学身边照顾他，另一位同学则去打电话。
试根据下边所列三个要求，分别拟电话稿。
⑴向医院打电话，请求医院派车来接收⑵向学校打电话，以取得学校的帮助。
与人交流注意对象、场合、用语文明得体
文明得体：
• 1. 下面的场合，如果班长既想达到批评的目的， 又想把话说得委婉些，表达恰当的一项是 （ ） • 小李和小杨，为了一点小事，两人自习课上大 声地争吵起来。这时，班长说： • A. 你们这样大声争吵，影响很坏。 • B. 你们这样大声争吵，真是太“了不起”了。 • C. 你们这样大声争吵，影响不太好吧。 • D. 你们这样大声争吵，难道不感到羞耻吧？
30.班级开展“青春畅想”综合性学习活动， 请你积极参与下列活动。（6分） （1）“青春的烦恼”。当身边的同学向你倾 诉下面某种烦恼时，你会怎么劝说？（2分） 小刚：脸上又长了不少的痘痘，怎么办？ 小红：老师又向家长告状了，真烦人！ 小明：爸妈一直在外地打工，好孤独。 我说： .
30小刚，脸上长痘痘，说明你有青春活力，怕什么呢？ 小红，老师向家长告状，你丌必大惊小怪，回家和家长仔细沟通一下。 小明，我们都是你的朋友，当你孤独的时候，你可以找我们玩戒者给我 们打电话呀。有称呼，能正面劝导（1分）；语言得体（1分）
3.处于青春期的一些中学生，容易与父母闹 别扭。如果你的同学因为父母的批评正心情 不悦，你认为下列哪一项内容最适合用来对 他(她)进行劝说。(2分) A．扬名声 显父母 光于前 裕于后 B．父母教 须敬听 父母责 须顺承 C．身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞 D．称尊长 勿呼名 对尊长 勿见能
• 4.下面情境下，女儿的回答最得体的一项是( ) • 【情境】妈妈对经常与笔友通信的女儿说：“你 不要再与笔友通信了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕 你分散精力，耽误学习。” • A．通信自由是我的权利，您不让我与笔友通信是违 法的。 • B．我求您别唠叨了，我以后不与笔友通信就是了。 • C．谢谢妈妈，您的提醒我会注意，但我与笔友通信 除了交流思想，更重要的是为了练笔，请您理解并 允许我这么做吧。 • D．好吧，我可以不与他们通信，但我给他们发短 信或打电话总可以吧。
《口语交际 与人交流注意对象、场合,用语文明得体》 教案 5
综合实践活动——说得体话做文明人一、录像激趣，引入话题镜头一：一同学向老大爷问路。
由于说话不得体，闹了笑话。
镜头二：一小学生向别人请教问题。
因为说话不得体，结果不但问题没有得到解决，反而讨了个没趣。
导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
二、小品表演，探讨话题《该来的没来，不该走的走了》：某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。
”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。
请客者又说：“不该走的走了。
”于是，其他的人也都走了。
（探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？）三、情景对话，研究话题1对象得体——说话时既要注意说话者（主体）的身份，又要看听话者（客体）的身份。
不可颠倒双方的关系。
情景1：小丽请奶奶吃药——小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张。
医生给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着：5mg100片。
用法与用量：口服，一次5 mg，一日三次，待血压降下后改为一日一次。
小丽如何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶奶紧张的心理呢？（分析：说话要看对象，小丽说话的对象是上了年纪的老人，同时奶奶又很紧张。
所以小丽说话时要通俗易懂，不能用标签上的术语说明，还要把病说得轻些，把吃药说得重要些，这样来消除奶奶的紧张心理，树立康复的信心。
小丽可以这样说：“奶奶，您不要多想，医生说只要您按时吃药，一天三次，一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只吃一片。
我相信您一定会健康长寿的。
）2身份得体——要依据说话人的身份、年龄、职业、习惯、修养和性格特点来表述人物的语言。
情景2：四大能人碰头——从前有个村子里有四个能说会道的人。
一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。
谁家有什麽事都请他们去帮忙。
有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。
这四人先在厨师家碰头。
厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不清。
”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。
口语交际——说话注意对象、场合,用语文明、得体完美版
练一练：
某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任
顾问,用语准确得体的一项是: （ A
）
A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允， 将是我们莫大的荣幸。
B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无 比高兴。 C、我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必 应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸， 特呈请柬，敬请欣然赏光。
导入：
听故事， 想问题。
该来的没来,不该走的走了
• 某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没 来。”已经来了的一些人自感不受欢迎， 拂袖而去。请客者又说：“不该走的走了 。”于是，其他人也都走了。
• 思考：主人如何说才不得罪人，才得体 呢？给了我们那些启示？
大山工作室
语文的实际应用——
说话注意对象、场合， 用语文明、得体
大山工作室
练习 家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说
送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得
不得体？（ C）
A、来者是到你家串门的邻居王奶奶
“王奶奶，您慢走，我送送您。”
B、来者是到你家进行家访的班主任
“李老师，给您添麻烦了，谢谢您！”
C、来者是你姨妈的儿子
“小明，你走好，回去请代我向你妈妈问好。
大山工作室
情景再现
四大能人碰头
• 从前有个村子里有四个能说会道的人。一个 是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有 一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。 有一次，村上一哥俩分家，请这四人去“说 和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说： “去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦分不 清。”赶车的接过话茬：“咱们也不是没管 过这号事，前有车后有辙的，别太出格就 行。”裁缝说“我们办事不能太偏了，要针 过得去，线过得去才行”。船夫最后说： “咱们到那儿要看风使舵，实在不行就来个 顺水推舟。”
口语交际——说话注意对象、场合,用语文明、得体完美版23页文档
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
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❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
口语交际与人交流注意对象、场合,用语文明得体PPT文档29页
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
与人交流注意对象、场合、用语文明得体
与人交流注意对象、场合、用语文明得体与人交流注意对象、场合、用语文明得体学习目标：1．能根据不同场合、不同对象选择合适的话语。
2．说话能文明得体，称呼得当，口气平和，态度诚恳，内容健康，用词不粗俗。
课前准备：搜集生活或影视作品中说话不得体的现象。
一、情景再现导入话题情境再现《该来的没来，不该走的走了》某人请客，见有些人没来，就说：“该来的没来。
”已经来了的一些人自感不受欢迎，拂袖而去。
请客者又说：“不该走的走了。
”于是，其他的人也都走了。
探讨：主人如何说才不得罪人，才得体呢？导入：说话得体，是文明的表现，是素养的体现。
说得体话，做文明人，是时代的需要，是交际的需要。
二、前置学习以小组为单位，在阅读课本第68页知识短文的基础上，交流前置学习答案，说说怎样表达才得体。
三、合作探究怎样才能做到语言表达得体？1、看准对象，掌握分寸说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。
俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。
由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。
一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。
同一意思，对不同的人就应有不同的说法。
小测试：向不同的人问年龄2、分清场合，巧妙用语不同的场合说不同的话。
环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。
语言表达要与环境气氛相协调。
在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。
情境再现：假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下,你的回答分别是什么。
①、与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：②、在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：3、说话要委婉、有礼貌委婉含蓄、有礼貌的说话是一种艺术，是既能把意思表达出来，让对方清楚的理解，又能使对方愉快的接受是它的基本要求。
语文的实际应用——说话注意对象、场合,用语文明、得体ppt课件2
用的古诗文恰当得体的一项是： 〔 D
〕
A、 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别 意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！〞
B、 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地 说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！〞
C、 李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他不由自主 地 说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了！〞
• 10、言贵有用：最重要的，说话要有用。说出一 句话，就要起到一句话的作用，不能整天说些废 话、傻话、没有意思的话。
• 这些说话的戒律虽然是古人所制订，关于现代人 却同样具有借鉴的价值。不过还必需要明白一点， 无论说话有规律可循，但也必需依据场合、时机 和说话对象灵活调整，切不可死搬教条。
• 文明习惯语
• 在一次宴会上，某人在酒桌上向邻座的人 讲起某校校长的秘密来，同时表现出对校 长卑鄙行为的大为不满，并大大地说了一 堆攻击的话。
• 直到最后，一位太太问他说：“先生，你 熟悉我是谁吗？〞
• “还没有请教贵姓。〞他回答说。
• “我正是你说的那位校长的妻子。〞
• 这位先生立时窘住了，场面非常尴尬。
• 英国女王维多利亚，与其丈夫阿尔伯特相亲相爱， 感情和谐。妻子是一国之君，整天忙于公务和应 酬，而丈夫却不太关怀政治，对交际缺乏兴趣。 有一天，女王忙完公事，已经深夜了，她回到卧 室，见房门紧闭，就敲起门来。
• 明代人敖英曾经编过一本《慎言集训》，提出了十种应该 提倡的说话方式：
• 1、言贵简：所谓“言多必失〞，说话简约可以避免许多 失误。说话简练，同时还要把意思表达清楚，把道理说明 白，就可以提升沟通的效率，最适用于工作语言。
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练习 中国科学院刚成立时，郭沫若请著名科学家严济慈担任
领导工作。严济慈对郭老说：“科学家离开实验室，科学生 命就等于结束了。”面对他的委婉拒绝，郭老采取了效果最 好的一种说法，这种说法是 （ B ） A、 您说错了，科学家不但要有渊博的学识，而且要有 奉献精神。 B、 您说得对，但是如果你能因此使千百万人进入实验 室，这不是更伟大吗？ C、 您说错了，领导科学院的工作，仍可以延续你的科 学生命。 D、您说得对，但是组织的决定必须服从，祖国的利益高 于一切。
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注意点一：
要注意说话对象的年龄
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情景再现
小丽请奶奶吃药
• 小丽的奶奶患了高血压，心理十分紧张，医生 给她配了一瓶降高血压的药，标签上注着： 5mg100片。用法与用量：口服，一次5mg，一 日三次，待血压降下后改为一日一次。小丽如 何向奶奶说明吃药的量和时间，又如何消除奶 奶紧张的心理？
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注意点 三：
说话要委婉、有礼貌
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一天，住在同一幢楼的林伯伯 见到小刚的哥哥时说：“你家小刚 真刻苦，每天晚上 10 点多钟了，我 们都睡觉了，还听见他在弹钢琴。” 小刚哥哥说： “ ” ①林伯伯的言外之意是什么？
琴声影响自己休息
②假如你是小刚哥哥，你这时打算 说些什么呢？
大山工作室 不好意思，打扰您了，以后小刚不会那么晚练钢琴了
练习
李华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨 说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单 也锦上添花了。”
①你听出刘阿姨的言外之意是什么？ 水弄湿了刚晒的被单上 ②假如你是李华，应该怎样回答刘阿 姨呢？ 不好意思刘阿姨，刚才我没看见您在 晒被单，下次我注意！
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注意点 四：
要符合说话者的
年龄、身份
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练习
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下面是某校演讲活动中一名班干部的发言稿， 文中语言不得体的一句是：（ ） ① ①班干部是班主任精心挑选出来的精英，在 班级里是出类拔萃的。②作为一名班干部，只要 尽职尽责，就能得到老师的赞扬，受到同学的尊 重，并在这情感体验中感受生活的美好。③同时 ，也能为自己提供锻炼才干的机会，为今后更好 地走向社会打下基础。
语文的实际应用——
说话注意对象、场合， 用语文明、得体
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听故事， 想问题。
该来的没来,不该走的走了
• 某人请客,见有些人没来,就说:“该来的没 来。”已经来了的一些人自感不受欢迎， 拂袖而去。请客者又说：“不该走的走 了。”于是，其他人也都走了。 • 思考：主人如何说才不得罪人，才得体 呢？
3、问七八十岁的老人：“＿＿＿＿＿＿ ＿？”
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注意点 二：
要注意说话对象的身份
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某中学文学社发出一封信,邀请一位作家担任 A 顾问,用语准确得体的一项是: （ ）
A、 我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的 荣幸。 B、 您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C 、 我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬请务必应允。 D、 聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，特呈请柬，敬请欣 然赏光。
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注意点 五：
要注意说话的场合
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从语言得体的角度看,下列张贴的四张标语 最合适的一则是( C )
A、火葬场：“经济搞上去，人口降下来。”
B、医院住院部：“团结、紧张、严肃、活泼。”
C、公路旁：“高高兴兴出门，平平安安回家。”
D、幼儿园：“生活向低标准同志看齐，工作向高 标准来要求。
在一次大型的优秀歌手颁奖晚会上，一位知 名男歌手因不满评奖结果，在台上扔下话筒，拒 绝演唱，引起全场哗然。请设想一下，下列不同 年龄、身份的人在这种场合会说出怎样的话。 1、大会主持人充满歉意地对观众说： ＿＿＿＿＿＿ 失败是成功之母，希望年轻人再努力吧！ 2、一个小朋友不解地问妈妈：＿＿＿ 为什么歌手会扔话筒呀？ ＿＿＿＿ 3、一位歌迷对歌手这样的表现失望地 有损歌手形象！ 说：＿＿＿＿ 4、一位知名的老歌唱家气愤地说：＿ 年轻人应该经得住失败的考验，不要意气用事！ ＿＿＿＿＿＿ 大山工作室
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李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引 用的古诗文恰当得体的一项是： （ D ） A、 同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离 别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B、 同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索 地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C、 李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁 地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’，太美了 ！” D、李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地 对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！”
“奶奶，您不要多想，医生说您只要按时吃药，一天三次， 一次一片，吃一段时间血压自然会降下来，到那时一天只 吃一片。我相信您一定会健康长寿的。”
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小测试
如果你是个十五六岁的中学生,向不同 年龄阶段的人问岁数,该怎样问?
你几岁了 1、问小孩：“ ＿＿＿＿＿＿＿＿？”
你多大年纪 2、问同年龄人和中青年人：“＿＿＿＿ ＿？” 您高寿
练习
家里来人告辞时，你应根据来者不同的身份说 送行的话。按括号中假设的情况，下边哪一句说得 不得体？（ C ）
A、来者是到你家串门的邻居王奶奶 “王奶奶，您慢走，我送送您。” B、来者是到你家进行家访的班主任 “李老师，给您添麻烦了，谢谢您！”
C、来者是你姨妈的儿子 “小明，你走好，回去请代我向你妈妈问好。” D、来者是给你家送煤气罐的工人 “师傅，让您受累了，谢谢！”
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晚会帷幕徐徐拉开，女主持人姿态优美地 步上舞台，不小心跌倒在地，观众哗然。此时， 女主持人从容站起，神态自若地说了一句话， 场内立刻掌声四起。她说的那句话是：（ ）
B
A、对不起，我太紧张了，请不要见笑。
B、刚才，我是被大家的热情倾倒了。 C、对不起，我太激动了，失礼了。
D、不好意思，刚才我跌倒了，幸好没 有扭伤脚。
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本课小结——
说话得体要注意：
①说话对象的年龄、身份； ②委婉、有礼貌； ③说话者自身的年