山童
《第四单元 山童》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版四年级上册
《山童》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受山童这一角色形象，能够用自己的语言描述山童，理解他的生活环境和性格特点。
2. 通过对山歌的学习，培养学生对自然环境的感受力和对生活的热爱之情。
3. 能够用自己的声音表现山歌的节奏和旋律，培养音乐表现能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过角色扮演，深入理解山童这一形象，从而更好地感受和理解山歌。
2. 教学难点：学生在表现山歌时，可能会因为节奏和旋律的不熟悉而感到困难，需要通过多次练习和教师的指导来克服。
三、教学准备：1. 准备山歌的音乐素材，制作山童的教学PPT。
2. 准备一些山野道具，如草帽、木棒等，供学生使用。
3. 安排课堂互动环节，鼓励学生积极参与，表达自己的感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 律动练习（踏步走、左右摇摆、扭秧歌舞动）（二）新课导入1. 播放《山童》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲风格。
2. 引导学生分享自己对歌曲的初步感受，教师进行补充和完善。
3. 教师介绍歌曲背景和风格特点，引导学生对歌曲产生兴趣。
（三）新歌学唱1. 跟随音乐旋律朗读歌词，纠正学生的发音和语调。
2. 跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3. 小组内进行歌曲演唱，互相纠正错误，提高演唱水平。
4. 邀请学生上台表演，展示学习成果。
（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景故事，引导学生了解更多有关当地文化和民俗的知识。
2. 组织学生开展“山童游戏”，体验当地的传统游戏，增强课堂互动性。
3. 鼓励学生尝试创作自己的山童故事，培养创新思维和表达能力。
（五）小结作业1. 教师对本节课进行总结，强调歌曲风格和民俗文化的重要性。
2. 布置作业：学生回家后向家长展示所学歌曲，并请家长给予评价。
3. 预告下节课教学内容，引导学生做好预习和准备。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱《山童》歌曲，包括副歌和尾声部分。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐情感体验。
山童-人教版四年级音乐上册教案
山童-人教版四年级音乐上册教案教学目标•了解山童的基本音乐知识，包括旋律、节奏、掌声节奏等；•学会欣赏山童这首歌曲，初步感受传统文化的魅力；•学会模仿山童歌曲的节奏和掌声节奏，培养音乐感知能力和节奏感。
教学内容1.歌曲欣赏：播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，了解歌曲旋律；2.音乐元素分析：介绍山童歌曲的基本音乐元素，包括旋律和节奏；3.节奏模仿：教师示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿；4.歌曲演唱：通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲。
教学重点•理解山童歌曲的基本音乐元素；•学会模仿掌声节奏；•学会尝试演唱歌曲。
教学难点•掌声节奏的掌握；•歌曲演唱孩子们可能会有一些肢体上的不协调。
教学过程歌曲欣赏老师播放山童歌曲录音，让学生听一遍整首歌曲，让学生了解歌曲的旋律和整首歌曲的感觉。
音乐元素分析通过对山童歌曲的旋律和节奏的分析，让学生了解山童歌曲这个作品的音乐元素，从而提高音乐欣赏能力。
节奏模仿老师手拍/击掌示范山童歌曲掌声节奏，让学生跟读模仿，逐渐提高他们的配合和节奏感知能力。
歌曲演唱通过教师指挥，让学生尝试演唱山童歌曲，让学生感受到亲身体验。
课后作业1.回忆和复述山童歌曲的节奏和旋律；2.学生可以尝试在家里跟唱山童歌曲。
总结通过这节音乐课的学习，不仅帮助学生尝试理解和欣赏传统文化中的山童歌曲，也可以让学生逐步提高他们的音乐感知能力和节奏感，在龙华学校，传统文化的融入和传承是我们的重要任务之一。
希望这节课对孩子们有所帮助和启发，让他们在未来的音乐学习中更加自信和独立，也更有想象力和创造力。
山童-西南师大版二年级音乐上册教案
山童-西南师大版二年级音乐上册教案一、课程背景本节课程是针对西南师大版二年级音乐上册中的《山童》这一教材内容设计的。
《山童》是描写山里的居民生活的歌曲，歌曲中旋律明快、富有节奏感，同时歌词中也体现了生活中的乐观主义精神。
本节课程将通过让学生们了解歌曲背景、演唱技巧和音乐理论知识，全面提高学生们的音乐素养。
二、教学目标1.了解《山童》的创作背景和歌曲内涵；2.掌握《山童》的旋律和节奏，能够熟练演唱；3.培养学生们的合作精神，提高其团队协作能力；4.让学生们了解简单音乐理论知识。
三、教学过程1. 热身在课程开始前，可以通过简单的音乐运动热身，例如踩踏、摇头等等，为后面的课程做好准备。
2. 歌曲欣赏首先，老师可以播放一段歌曲，让学生们先听一听，看看是否有人能够猜出这是哪一首歌曲。
接下来，老师可以让学生们一起合唱一遍这首歌曲，了解歌曲的旋律和节奏。
3. 歌曲分析老师可以和学生们一起分析这首歌曲，从歌曲的创作背景、歌词内涵、旋律和节奏等多个方面来了解这首歌曲。
4. 学习歌词学习歌曲歌词是必不可少的一步。
老师可以逐句教唱歌词，让学生们能够完整地把握歌曲内容。
同时，老师还可以和学生们一起分析歌词的内涵和情感表达。
5. 演唱训练在全面掌握歌词和旋律后，接下来就是演唱训练环节。
老师可以让学生们分组，分别演唱歌曲的不同部分，再通过合唱的方式来形成整体的音乐效果。
在演唱训练中，老师可以就音准、节奏等方面进行指导，同时帮助学生们找到合适的演唱方式。
6. 学习音乐理论知识为了让学生们更深入地了解音乐知识，老师可以在演唱训练中穿插一些关于音乐理论的知识点。
例如，旋律的构成方法、节奏的种类等等，这些知识点既能够提升学生们的音乐知识水平，也有助于提高学生们对歌曲的理解。
7. 总结在本节课程结束前，老师可以跟学生们一起总结本节课程的内容。
让学生们回顾一下学习到的知识点、演唱训练中遇到的问题以及解决问题的方法等等。
这样一来，不仅能够加深学生们对课程内容的理解，还能够帮助学生们对自身的学习进行反思和总结。
四年级上册音乐教案第四单元《山童》人教新课标(2023秋)
四年级上册音乐教案第四单元《山童》人教新课标（2023秋）
1.教学重点
-掌握歌曲《山童》的旋律和歌词：学生需要熟练演唱歌曲，把握歌曲的节奏、音高和旋律走向。
-理解民族五声调式：学生应了解五声调式的构成及其在歌曲中的应用，为后续学习民族音乐打下基础。
-歌曲情感表达：学生需通过歌曲学习，体验和表达歌曲所蕴含的自然、纯真的情感。
举例：《山童》中的特定旋律转折、五声调式的典型片段、歌曲中表达的情感变化。
2.教学难点
-节奏掌握：歌曲中的一些复杂节奏对于四年级学生来说可能难以掌握，如切分节奏、附点音符等。
-五声调式的辨识与应用：五声调式与西洋大小调不同，学生可能对其辨识和应用感到困难。
-情感传达：学生可能难以理解歌曲背后的深层情感，并将其有效地通过歌声传达出来。
2.增强学生的音乐表现力：引导学生用正确的歌唱技巧演绎歌曲，培养他们的音乐表达能力，提升自信心和合作意识。
3.培养学生的音乐创造力：鼓励学生在掌握歌曲的基础上，进行适当的创新和改编，激发音乐创作潜能，提高音乐素养。
4.增进学生对民族音乐文化的了解和尊重：通过学习《山童》，使学生了解和传承我国民族音乐文化，培养民族自豪感和文化认同。
详细说明：
a.节奏掌握：在歌曲《山童》中，如“啦~啦~啦~”部分，节奏较为复杂，学生需通过拍手、敲击乐器等方式，加强对复杂节奏的感知和演奏能力。
b.五声调式的辨识与应用：教师需通过具体歌曲片段，如“小桥流水”一句，向学生解释宫、商、角、徵、羽五个音级的概念，并指导学生如何辨识和应用。
c.情感传达：教师应引导学生理解《山童》所描绘的山村生活场景，通过讨论、模仿等方式，帮助学生体验并表达歌曲中的自然与纯真。
四、教学流程
歌曲山童作品简介
歌曲山童作品简介《山童》是一首优秀的童声合唱歌曲，1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，该作品荣登优秀歌曲奖第一名。
创作于1989年，先后收录在《歌声中的云南》等多部音乐作品典籍中。
1989年10月1日晚，在天安门广场庆祝中华人民共和国建立40周年联欢晚会上现场播放。
作品以云南农村儿童生活为素材，生动地表现了“山童”热爱云南家乡的大山、热爱劳动生活的情愫，充满山野风情和诗情画意。
1989年7月获中央人民广播电台主办的全国“广播新歌”创作奖。
由云南青年歌手朱敏、姚嘉、项定秀录音演唱，中央人民广播电台播出，是一首深受少年儿童喜爱的歌曲。
《山童》是近几年来创作歌曲中优秀的童声合唱作品。
俯耳过来，清澈、透亮、无染……如晨曦里的第一缕微风，薄雾中的第一声鸟鸣。
美丽如画的山乡景色向我们飘来一股春的气息。
《山童》的旋律跳荡，节奏活泼，音乐形象鲜明。
歌词不仅形象生动，富于儿童情趣，而且语言通俗，读起来朗朗上口，艺术地表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
第一段旋律跳荡，节奏活泼，表现了孩子快乐舒畅的心情和对美好景物的热情赞美，同时又以多种多样的衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
这个段落的后半部分撷取前面旋律进行中由“mi”与“ti”构成的纯五度音程，运用重复、模进的手法加以展开，最后乐句由低而高连续上行，喻示了由静到动，由暗到明的山间黎明的景象。
紧接着一个节奏舒缓的过渡乐段把歌曲引入第二个段落，这个段落的节奏平稳、音调起伏，同主音大小调频频交替，营造了优美恬静、生机如画的意境。
随后，一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的安谧，随着太阳冉冉升起，万物苏醒，山林非凡，这就是歌曲的尾声。
转为原调，速度增快，词曲的材料分别取自前面两个段落。
最后再现了过渡性乐段并作了扩展，连续用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题——“童年多美好”。
歌曲通过以第一人称出现的主人公——山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，充满童趣，令人心驰神往。
第19课《山童》教案
一、教学内容
第19课《山童》教案，选自人教版小学语文四年级下册。本节课主要内容包括：
1.课文阅读：学习《山童》一文的生字词，理解课文内容，感受作者对山童生活的描绘。
2.语文要素：学习用具体的语言描绘人物形象，运用对比手法表达情感。
3.课后练习：完成课后的字词练习、阅读理解练习和写作练习。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“山童生活的特点及其对自然的尊重”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
1.阅读与理解：通过学习《山童》，提高学生对文本内容的理解能力，把握作者的情感表达，培养深度阅读和思考的习惯。
2.语言表达：运用课文中的生动语言和修辞手法，提升学生准确、流畅地表达个人观点和情感的能力，激发创作欲望。
3.文化意识：通过了解山童的生活背景，拓展学生的文化视野，增强对多元文化的尊重和理解，培养跨文化交流的意识。
最后，总结回顾环节，我觉得可以进一步加强学生的参与度。例如，在课后让学生自己总结今天学到了哪些知识点，以及如何在日常生活中运用这些知识点。这样不仅能够巩固课堂所学，还能培养学生的自主学习能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词语理解和情感体会这两个重点。对于难点部分，如对比手法的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山童生活相关的问题，如“山童与城市儿童的异同”。
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案
人音版音乐四年级上册第5课《山童》教案一. 教材分析《山童》是一首富有地方特色的广东民谣，歌曲旋律优美，歌词描绘了一个活泼可爱、调皮捣蛋的山童形象。
歌曲为2/4拍，共21小节，结构简单，易于学生学习和掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。
他们好奇心强，喜欢表现自己，对于富有地方特色的音乐作品会产生浓厚兴趣。
但部分学生可能对广东方言不够熟悉，需要在教学过程中加以引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏广东民谣《山童》，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.学生能够用普通话和粤语两种语言演唱歌曲，体会方言在音乐中的运用。
3.通过学习《山童》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作学习、自主探究的能力，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.粤语歌词的发音和吐字，特别是“上山岗”“下山岗”等句子的粤语发音。
2.歌曲中附点四分音符、八分音符等节奏的准确演唱。
3.歌曲的情感处理，表现出山童活泼、调皮的特点。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和独特的风格。
2.示范法：教师用普通话和粤语分别演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.分组练习法：学生分组，进行歌词、节奏等方面的练习。
4.情景教学法：创设情境，让学生扮演山童，体会歌曲情感。
5.互动教学法：引导学生互相交流、评价，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，粤语歌词字幕等。
2.乐谱：为学生提供歌曲乐谱，方便学生学习和演唱。
3.教学道具：如头饰、服装等，用于创设情境。
4.录音设备：用于录制学生演唱歌曲，便于学生互相评价。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件播放《山童》歌曲，让学生初步感受歌曲风格。
引导学生谈论自己对广东音乐的印象，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示《山童》乐谱，让学生观察歌曲结构、节奏等。
四年级音乐山童教案：让孩子在音乐中感受山的美好
四年级音乐山童教案：让孩子在音乐中感受山的美好让孩子在
音乐中感受山的美好
为了让孩子感受音乐中蕴含的美妙，我们不妨利用山童这一乐曲来进行音乐教学。
山童这一乐曲既富于情感，又具有寓意，非常适合用来培养孩子的情感和审美能力。
在教学过程中，我们可以让孩子观看山的图片，让他们感受到山的壮美和久远，让他们了解到山与人类的关系。
我们再播放山童这一乐曲，让孩子在音乐中感受到山的美妙。
让孩子体会其中的动与静、悲与喜、高远与深邃，让他们用心去感受他们听到的声音和情感。
接下来，我们可以让孩子模仿这一乐曲，先让他们学习这一乐曲的节奏和旋律，然后指导他们演奏乐器。
由其领唱的孩子，还可以展现自己的声音，让大家一起合唱。
这样，这个音乐教学过程不仅能够让孩子感受到山的美好，同时还能够培养他们的集体意识和个人表现技巧。
但是，我们还需要注意，在培养孩子的情感和审美能力的过程中，我们不能给孩子灌输过多的知识和观点。
我们需要通过引导孩子的感受，让他们自己去理解和体会。
在教学过程中，我们可以提出一些引导性问题，例如“你听到了什么样的声音？”“这种声音让你感受到了什么？”“你觉得这一乐曲表现的情感是什么？”这些问题可以让孩子通过自己的感受和理解，去体会和发现山童这一乐曲中的美妙。
在结束教学活动前，我们可以邀请孩子自己创作一首歌曲，或是画一幅与山相关的画，或是进行其他形式的表达。
这样，可以让孩子将所学的内容固化下来，同时也方便我们检查、评价和反思教学效果。
通过这样的音乐教学，让孩子在感受山的美好中，不仅可以培养其情感和审美能力，同时也可以建立起孩子与大自然的联系，培养他们的集体意识和个人表现技巧。
山童教案新版
山童教案一、教学目标1. 帮助学生了解山童的定义和特征。
2. 通过故事和图片，让学生对山童有更深入的认知。
3. 激发学生对大自然和山脉的兴趣，培养他们的保护环境意识。
二、教学准备1. 教师：PPT、图片、故事书籍、山童模型、笔记本。
2. 学生：纸和笔。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）教师可以播放或展示一些山童相关的图片，并与学生进行简单的讨论。
引发学生对山童的兴趣，并帮助他们猜测可能的定义和特征。
2. 探究山童（15分钟）教师向学生解释山童的定义：山童是一种神话传说中的山里生物，被描述为长有长发的小人，常见于山脉和森林中。
然后，教师可以通过展示山童模型或图片，让学生观察、描绘山童的外貌特征。
3. 讲故事（20分钟）教师可以选择一两个与山童相关的故事，向学生讲述，并在讲述过程中利用图片或模型展示故事中的山童形象。
教师可以鼓励学生积极参与，并让他们回答一些与故事相关的问题，以检查他们对故事的理解程度。
4. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，让他们自由讨论一下：- 他们在故事中学到了什么关于山童的特点和行为？- 如果他们遇到一个真实的山童，他们会如何与之交流和相处？- 学生们对大自然和山脉有什么样的感悟？每个小组选择一位代表来分享小组的观点和讨论结果。
5. 总结和反思（10分钟）教师可以对学生提出的问题进行总结，强调山童的定义和特点，以及山童与大自然的联系。
教师还可以鼓励学生表达他们对大自然和环境保护的意识，并引导他们反思自己在保护环境方面可以做的事情。
四、课堂作业要求学生在家中继续思考和探索山童的故事和相关知识，并在下节课时准备一份关于山童的小报告。
五、教学反思通过故事、图片和小组讨论，学生们对山童的定义和特征有了更清晰的认识，并对大自然和保护环境产生了兴趣。
这种教学方式既提高了学生的参与度，又培养了他们的合作和思考能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展相关的主题，帮助学生更全面地了解自然界中的神秘生物。
音乐人教版四年级(上册)《4.4山童》
1.歌曲《山童》的情绪是怎样的? 2.歌曲由几部分构成?
歌曲由欢快地情绪转到优美恬静,最后又回到欢快活 泼地情绪。歌曲《山童》由三部分构成。欢快活泼的情 绪这是第一部分,优美恬静的情绪是第二部分,第三部分 情绪和第一部分一样。这首歌曲汲取我国西南地区民歌 音调因素创作的,旋律多处用了倚音、下滑音,表现了山 区儿童热情、活泼、俏皮的个性。
1、歌曲《山童》描写了哪些林间的声音?
山风:呼呼呼呼; 小草:习嗦习嗦; 羊跳:蹦达蹦达; 小鸟:叽叽喳喳; 泉水:叮咚叮咚; 羊鞭:劈啪劈啪; 鱼尾:吧嗒吧嗒。
2、歌曲《山童》是怎样描写了哪些声 音的?(再听歌曲《山童》)
谢谢大家！
第19课《山童》教案
二、核心素养目标
1.阅读理解：通过深入阅读《山童》，培养学生提取信息、理解课文内容的能力，提高阅读素养。
2.文化意识：让学生了解并感受到山童生活的地域文化和自然环境，培养对多元文化的尊重和理解。
3.思维发展：引导学生从不同角度分析、评价课文，培养批判性思维和创造性思维，提升思维品质。
最后，关于课堂氛围的营造，我觉得本次课程中，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。但在今后的教学中，我还需注意控制好课堂节奏，既要保证学生的主体地位，又要确保教学目标的顺利完成。
4.表达与交流：通过课堂讨论、朗读和写作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力，增进同伴间的沟通与合作。
5.情感态度：引导学生关注山童的生活，培养同理心，树立正确的价值观，增强对自然和社会的责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：掌握课文中的生字词，如“山童”、“放牛”等，并能正确运用到实际语境中。
4.表达交流：通过课堂讨论、朗读和写作练习，提高学生的口头和书面表达能力，增强交际素养。
5.情感态度：激发学生对自然和生活的热爱，培养关爱他人、珍惜当下的美好情感，树立正确的人生观和价值观。
五、教学反思
在本次《山童》的教学过程中，我发现学生们对课文内容表现出了浓厚的兴趣。通过引导他们深入阅读、分析课文，我发现他们在理解词语、句子分析和朗读技巧方面有了明显的提高。这让我深感欣慰，也让我对今后的教学有了更多的思考。
第19课《山童》教案
一、教学内容
第19课《山童》教案，选自人教版语文三年级下册。本节课主要内容包括：
1.课文阅读：引导学生阅读《山童》一文，理解文章内容，感受山童在大山中的快乐生活。
2.词语学习：学习课文中的生字词，如“山童”、“放牛”、“牧羊”等，掌握它们的读音、书写和意义。
山童-西南师大版二年级音乐上册教案
山童-西南师大版二年级音乐上册教案教学目标
1.了解民间乐曲《山童》的产生背景和演唱风格。
2.听懂乐曲中的旋律，并能够模仿演唱。
3.体验乐曲的情感及其传达的思想。
教学过程
一、导入
1.引导学生回忆上一节课所学的《双鱼川》中的旋律。
2.介绍本节课的主题：民间乐曲《山童》。
二、呈现
1.播放《山童》的录音，让学生先听一遍。
2.让学生分组研究《山童》的产生背景和演唱风格，并对比其他民间乐曲，总结特点。
3.让学生再听一遍《山童》，看看他们能不能听出一些不同的表现方式。
三、学习
1.老师和学生一起模仿《山童》的节奏和旋律，并逐句教唱。
2.让学生自由发挥，尝试用自己的声音和情感表达《山童》中的情感。
四、表现
1.分组让学生用《山童》中的旋律和自己的创意写一段小合唱。
2.让每个小组表演自己的作品，并互相欣赏、评价。
五、总结
1.老师引导学生总结本节课所学的知识点和技能，并让学生用文字描述自己的体验和感受。
2.引导学生思考民间乐曲的特点、意义和文化价值，培养其音乐素养和人文涵养。
教学评价
通过本节课的教学，学生对民间乐曲《山童》的音乐特点、文化背景和演唱方式有了更深入的认识，能够听懂乐曲中的旋律，模仿演唱，并用自己的声音和情感表达乐曲的情感。
通过自由创作小合唱，并在表演中展示自己的想法和创意，学生的创造力和表达力得到了提升。
同时，通过反思和总结，学生的音乐素养和人文涵养也得到了进一步的培养。
小学音乐《山童》教案 (2)
《山童》教案一、教学目标情感态度与价值观：聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
过程与方法：通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
知识与技能：引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点教学重点：感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
教学难点：引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程（一）激趣导入老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）2.深入了解（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。
（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。
（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。
（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。
（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）（三）音乐活动老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
（四）课堂小结老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计。
人教版四年级音乐上册(简谱)第四单元《山童》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和合唱技巧。
其次，我注意到学生在合唱过程中，对情感的把握和表达还有待提高。这可能是因为他们对歌曲背景和情感内涵的理解不够深入。因此，在接下来的教学中，我会着重加强对歌曲背景的介绍，让学生更好地体会歌曲所表达的情感，从而在演唱时能更自然地流露出来。
此外，实践活动中的小组讨论环节，学生们表现得非常积极，提出了很多有见地的观点。这说明他们在课堂上能够主动思考，积极参与。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。针对这一问题，我将在后续教学中，注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、音高和节奏的掌握，以及如何在合唱中表达情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在唱歌时灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《山童》这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在学习简谱时，对音高的识别和节奏的掌握确实存在一定难度。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过丰富的教学手段，如拍手、敲击乐器等，帮助他们更好地理解和掌握这些基本技能。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《山童》歌曲相关的音乐问题，如如何表达歌曲的情感。
2024—2025学年 人教版四年级上册音乐 第四单元 山乡牧童 欣赏《山童》
山童
第四单元 山乡牧童
阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，小溪潺潺，仿
佛在低语。在这里，住着一群快乐的山童，他们用歌声传递 着对大自然的热爱和对生活的无限向往。
今天，就让我们跟随《山童》这首歌曲， 一起走进这个美丽的世界吧！
初听歌曲：歌曲的情绪、速度是怎样的？ 歌曲是几拍子的？
歌曲中多次出现变化音，你听出来了吗？ 说一说给你怎样的感受。
歌曲简介
《山童》是一首充满童趣与乡土气息的儿童歌曲， 该曲以我国山区儿童的生活为创作灵感，通过生 动的旋律和质朴的歌词，展现了山 的热爱与向往。歌曲创作于新时代背景下，旨在 弘扬中华民族优秀传统文化，引导学生感受自然 之美，培养对家乡和自然的深厚情感。
聆听歌曲：《山童》
歌曲情绪：欢快、活泼地 速度：稍快
E大调 四二拍
再次聆听：歌曲的演唱形式是什么？
歌曲演唱形式：童声合唱
童声合唱是一种由儿童组成的集体性的歌唱 艺术，它要求团队中各个声部之间的和谐， 需要包括旋律不同的多个声部同时唱歌，以 实现声音的协调统一和各个声部的均衡和谐， 从而更好地表现出歌曲的意境。
跟着老师的 钢琴伴奏视 唱歌谱。
歌曲多处使用了倚音和下滑音，使其民歌风格更为 浓郁，请你找出来唱一唱。
带节奏朗读歌词
跟着老师一起学 唱歌曲。
课堂活动
为歌曲创编舞蹈，边唱边表演。
完整演唱歌曲。
课堂总结
这节课我们学唱了歌曲《山童》， 并且了解了童声合唱的特点，课后 请同学们唱熟这首歌。
感谢聆听
人音版音乐四年级上册第5课《山童》说课稿
人音版音乐四年级上册第5课《山童》说课稿一. 教材分析《山童》是人音版音乐四年级上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了山童的形象，歌曲旋律欢快，富有童趣。
歌曲的歌词具有很强的文学性，可以引导学生感受文学与音乐的结合之美。
歌曲的节奏和旋律也具有一定的难度，适合四年级学生的学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对于简单的节奏和旋律有一定的认识和掌握。
但是，对于这首歌曲中的节奏和旋律变化还需要进一步的引导和练习。
此外，学生对于音乐的表现力和欣赏能力还需要加强。
三. 说教学目标1.学生能够正确演唱歌曲《山童》，并掌握歌曲中的节奏和旋律。
2.学生能够理解歌曲的歌词内容，感受歌曲的欢快和童趣。
3.学生能够通过歌曲的学习，提高音乐的表现力和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律变化。
2.歌曲的歌词理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、模仿等教学方法，引导学生感受歌曲的音乐美。
2.通过图片、故事等手段，帮助学生理解歌曲的歌词内容。
3.利用小组合作、讨论等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和故事引入歌曲《山童》，引导学生对歌曲产生兴趣。
2.教学歌曲：引导学生聆听歌曲，分析歌曲的节奏和旋律，讲解歌曲的歌词内容。
3.练习演唱：分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和旋律变化，让学生反复练习，直至熟练。
4.歌曲展示：学生分组演唱歌曲，展示学习成果，互相评价，教师点评并指导。
5.音乐活动：结合歌曲《山童》，设计相关的音乐活动，如模仿山童的动作、创作类似的歌曲等，提高学生的音乐素养。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《山童》的歌词内容和音乐特点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出歌曲《山童》的歌词内容和音乐特点。
可以设计如下板书：歌曲《山童》歌词内容：描述山童的形象和特点音乐特点：节奏、旋律变化八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、演唱练习和音乐活动，评价学生对歌曲《山童》的掌握程度。
《第四单元 山童》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《山童》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对《山童》这首歌曲有深入的理解，能够熟练演唱。
2. 培养学生的音乐感知能力和音乐表现力。
3. 增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、作业内容1. 歌曲演唱：学生需在家中反复练习歌曲《山童》，确保能够熟练演唱。
演唱时要求声音洪亮，音准正确，能够表现出歌曲的欢快情绪。
2. 文化探究：学生可通过各种渠道收集有关《山童》背景文化的资料，包括歌曲的起源、文化内涵、当地的自然风光和民俗风情等。
鼓励学生对收集到的信息进行整理和分析，与同学分享。
3. 创编活动：学生可根据自己的理解，尝试为《山童》歌曲改编舞蹈动作，或者创作一幅以山乡美景为主题的画作。
这些作品可以带到课堂上与同学们交流分享。
三、作业要求1. 作业提交：学生需将完成的演唱录音、文化探究报告、创编作品拍照或扫描后，通过学校指定的平台提交。
2. 提交时间：作业应在第二周周末前完成并提交。
3. 作业质量：学生应认真完成各项作业，确保提交的作品质量高、符合要求。
对于未按时提交的作品，老师将进行提醒和催促。
四、作业评价1. 评价标准：评价学生的作业将依据歌曲演唱的音准、音量和表现力，文化探究报告的全面性和准确性，以及创编作品的创意和表现能力。
2. 评价方式：老师将对学生提交的作品进行批改，给出相应的分数或评价意见。
同时，老师将在课堂上对优秀作品进行展示和表扬。
3. 反馈机制：对于普遍存在的问题，老师将在课堂上进行集中讲解和指导。
对于个别学生的特殊问题，老师将通过私信或面谈的方式进行反馈和指导。
五、作业反馈1. 定期反馈：老师将定期对学生的作业完成情况进行评价和反馈，提醒学生注意常见问题，并给出改进建议。
2. 个性化反馈：对于存在特殊困难的学生，老师将给予个性化的指导和帮助，确保他们能够跟上学习进度，取得进步。
3. 鼓励与支持：对于在作业中表现优秀的学生，老师将给予表扬和奖励，以激发他们的学习热情和动力。
通过这份作业设计方案，学生们将在歌唱、探究和创编活动中，全面提升音乐感知能力和表现力，同时深入了解民族文化，增强文化自信。
《第四单元山童》教案
-在思想教育方面，教师应结合学生的年龄特点，设计贴近生活的案例，引导学生将山童的精神品质内化为自己的行为准则。
四、教学第四单元山童》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过勇敢面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索山童勇敢、乐观、向上的精神奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中比喻、拟人等修辞手法的作用，以及山童精神在现实生活中的应用。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与山童精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。通过扮演山童，让学生亲身体验勇敢、乐观、向上的精神。
《第四单元山童》教案
一、教学内容
《第四单元山童》教案，本章节内容依据人教版小学语文四年级下册进行设计。主要教学内容包括：
1.熟读课文《山童》，理解课文大意，掌握生字词，如“崎岖”、“跋涉”等。
2.学习课文中的修辞手法，如比喻、拟人，分析其在文中的作用。
3.领悟作者通过山童的形象，表达出的勇敢、乐观、向上的精神品质。
五、教学反思
在本次《第四单元山童》的教学过程中，我发现学生们对课文中山童的形象产生了浓厚的兴趣。通过学习山童勇敢、乐观、向上的精神品质，学生们受到了很大的启发。以下是我对这次教学的一些思考和总结。
在教学导入环节，我尝试以提问方式引导学生关注日常生活中勇敢面对困难的情况。这种方法成功地激发了学生的好奇心和兴趣，使他们更愿意投入到课文学习中。在今后的教学中，我可以继续采用这种方法，让学生从生活实际出发，更好地理解课文内容。
《第四单元 山童》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《山童》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 学生在音乐欣赏中，理解歌曲的情感和内涵；2. 掌握歌曲的节奏和旋律，能够进行简单的演奏；3. 通过实践活动，提高学生的音乐感知能力和团队合作能力。
二、作业内容：1. 听歌任务：学生需完整听三遍《山童》歌曲，并记录下自己的感受。
要求学生在听完歌曲后，以小组为单位进行讨论，分享各自的感受。
2. 节奏练习：学生需根据歌曲的节奏，编写一段简单的节奏谱并进行演奏。
这可以通过小组合作完成，每个小组可以选择不同的节奏谱进行演奏。
3. 歌曲改编：学生需尝试将《山童》歌曲改编成更适合儿童表演的形式，如舞蹈、合唱等。
这需要学生发挥自己的创造力，以小组为单位进行合作完成。
4. 音乐小论文：学生需通过收集有关山区的音乐和文化的资料，写一篇关于《山童》歌曲背景和意义的小论文。
这一作业旨在提高学生的资料收集和整理能力。
三、作业要求：1. 学生在完成每个任务时，需按照要求提交相应的成果，如听歌笔记、节奏谱、表演视频或小论文等；2. 每个小组需指定一名组长，负责协调组内成员的任务分配和完成情况；3. 每个小组在完成任务后，需提交一份总结报告，总结小组在完成任务过程中的收获和不足，并提出改进建议。
四、作业评价：1. 教师根据学生提交的成果进行评价，评价内容包括任务的完成情况、创新性和合作能力等；2. 教师将根据小组总结报告中的建议，对今后的音乐课程进行改进，以提高教学效果；3. 学生个人和小组的综合表现将作为期末评定的参考之一。
五、作业反馈：1. 学生可利用网络平台或社交媒体与教师和其他同学进行交流，分享自己的作业心得和收获；2. 教师将对作业反馈进行整理，并在下次课程中与学生进行讨论，进一步优化作业设计方案。
通过本次作业的设计，旨在让学生在欣赏、演奏、改编和论文写作等多个方面，全面提升自己的音乐素养和团队合作能力。
通过听歌、节奏练习、歌曲改编和音乐小论文等多种形式，激发学生的学习兴趣和创造力，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
儿童歌曲山童彝族
儿童歌曲山童彝族
《山童》是一首云南优秀民族歌曲，由歌手童声版演唱。
彝族是中国的一个少数民族，拥有自己独特的音乐和文化传统。
《山童》作为一首具有彝族风情的歌曲，表达了对大自然的敬畏和向往，同时也展示了彝族儿童天真活泼的形象和纯洁的心灵。
歌曲的旋律优美动听，歌词简单易懂，非常适合儿童聆听和学习。
歌曲中运用了彝族音乐的元素，如彝族民歌的曲调、节奏等，让歌曲充满了彝族风情。
同时，歌曲的演唱者用童声演唱，让歌曲更加贴近儿童的心灵，容易引起共鸣和感动。
其中，《阿西里西》是一首非常著名的彝族歌曲，也是彝族的代表性歌曲之一。
歌曲的旋律优美动听，歌词简单易懂，表达了彝族人民对大自然的敬畏和向往，同时也展示了彝族人民热情好客的形象。
总之，彝族音乐是中国民族音乐中的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化价值。
通过聆听和学习这些彝族歌曲，我们可以更好地了解和欣赏彝族的音乐和文化传统。
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今天这节课我们欣赏童声合唱曲《山童》大家听的非常好，以后如果你在外面听到这首歌曲的时候，你要知到它的名字叫什么？不要忘了。下课。
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
一、复习歌曲《童心是小鸟》
师：上节课我们学习了一首非常好听的歌曲《童心是小鸟》，你们能用好听的声音把这首歌曲唱一遍吗？
1.学生唱歌曲。
2.用竖笛吹奏歌曲。
二、欣赏童声合唱曲《山童》
1.歌曲导入：
师：《童心是小鸟》这首歌曲同学们唱的非常好，今天老师给同学们带来了一首又非常好听的歌曲，我们一起来听一听，这首歌曲唱的是什么内容？
2.完整的听歌曲《山童》
3.回答问题：学生说听到的内容。
师:刚才同学们听的很好，老师把这首歌曲给同学们找来了，这首歌曲的名字就叫《山童》我们一起看一看歌词，我找同学把这首歌曲的歌词给大家读一读。
（1）出示歌篇，找同学读歌词。（不读衬词）。
（2）介绍歌曲背景。
师：同学们读的非常好，这首歌曲是在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，《山童》荣登优秀歌曲之榜首。下面我们在把这首歌曲完整的听一遍。这首歌曲的情绪是怎样的？是活泼欢快的还是优美抒情的？演唱形式是什么形式的？（独唱、合唱、齐唱）学生选择。
实践
活动
聆听、演唱、讨论。
板书
设计
《山童》
6 - - -|1 - - -|3 - - -| |
6 - - -|#1 - - -|3 - - -| |
课后
小结
音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。
生：学生听歌曲的第二部分并回答问题。（合唱形式，二声部）
（3）听歌曲第三部分（126——174小节1=E）
师：歌曲的第二部分演唱形式是什么形式的？情绪是怎样的？
提问：这三个部分的调高一样吗？学生回答问题教师提示调高的概念。
5．完整的听全曲。
学生边听音乐边轻轻的随着音乐作拍手的动作。进一步体会歌曲的情绪。
音乐学科教案时间：
教学内容
山童
课时
1课时
教
学
目
标
认知1.启发学生带着活泼轻快的源自绪有感情的演唱歌曲《童心是小鸟》。
技能
2．指导学生听歌曲能够体会歌曲欢快活泼的情绪
情感
3.在教学中调动学生的学习积极性，使学生主动参与。
重点
难点
指导学生听歌曲能够体会歌曲欢快活泼的情绪
教学
准备
琴、录音机、磁带、歌片、竖笛。
（3）学生完整的听全曲。
教学过程设计（含时间分配）
教师活动时间12分钟学生活动时间28分钟
（4）学生回答问题。
4.分段欣赏。
（1）歌曲的第一部分；（17——83小节，1=E）
师：歌曲的第一部分演唱形式是什么形式的？情绪是怎样的？
（2）听歌曲第二部分（84——119小节1=D）
师：歌曲的第二部分演唱形式是什么形式的？情绪是怎样的？