2012届高考主观题分类--图表型(生)

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【化学】2012高考题型技巧分类训练与指导 题型三 图表图像型选择题

【化学】2012高考题型技巧分类训练与指导 题型三  图表图像型选择题

c[Fe(SCN)2+]T 1 T 2 T 3ABCD题型三 图表图像型选择题[时间:30分钟]图像是化学理论知识的形象体现,能够很好的考查学生的能力,是高考的热点。

图像(尤其是一些实验数据记录用的表格)中包含了大量的信息。

阅读图表获取信息处理问题的能力是高考考试说明中明确要求的。

这类题目的特征是以图表、图像的形式将一些相关量给出,把习题中的化学原理抽象为数学问题,旨在考查学生从图表中获得数据和处理应用数据的能力,以及对曲线的数学意义和化学意义之间的对应关系的分析、理解、运用能力。

常见的化学图像与图表题目类型有:化学平衡图像、化学反应与能量图像、化学反应中某些实验变量之间构成的图像等。

而图表则主要以化学实验数据为主要形式,往往考查数据分析能力等。

1.(海南省海口市2010-2011学年高三高考调研测试(二))对于反应A 2(g)+2B 2(g)2AB 2(g)(正反应为放热反应),下列各图所表示的变化符合勒夏特列原理的是A B C D 【答案】D【解析】随温度升高,正、逆反应速率均增大,该反应为放热反应,逆反应速率随温度升高增大的应比正反应速率增大的快,A 项不符合题意;升高温度平衡向逆反应方向移动,AB 2的百分含量减小,B 项不符合题意;该反应为气体体积减小的反应,增大压强AB 2的百分含量应增大,C 项不符合题意。

2.(2011年汕头二模理综化学试题)FeCl 3(aq)与KSCN(aq)混合时存在下列平衡:Fe 3+ (aq)+ SCN—(aq)Fe(SCN)2+ (aq)。

已知平衡时,物质的量浓度c [Fe(SCN)2+]与温度T 的关系如下图所示,则下列说法正确的是A . FeCl 3(aq)与KSCN(aq)反应的热化学反应方程式为:Fe 3+ (aq)+ SCN —(aq) =Fe(SCN)2+ (aq) ΔH >0B.温度为T1、T2时,反应的平衡常数分别为K1、K2,则K1<K2C.反应处于D点时,一定有V正>V逆D.A点与B点相比,A点的c(Fe3+)大【答案】C【解析】由图中看出,温度随温度升高,c[Fe(SCN)2+]减小,可知该反应为放热反应,则温度越高,反应限度越小,平衡常数越小,A、B、D项不符合题意;反应处于D点时,c[Fe(SCN)2+]小于平衡浓度,故反应应正向进行,即V正>V逆,C项正确;3.(2011江苏南通高三第二次调研,5)下列各组物质按右图所示转化关系每一步都能一步实现的是【答案】B【解析】A项中FeCl2→Fe2O3→Fe(OH)3均不能一步实现;C项中NO2→NH3不能一步实现;D项中Na2SiO3→SiO2不能一步实现。

如何解答政治学科图表型主观题

如何解答政治学科图表型主观题

如何解答政治学科图表型主观题历年来,政治学科中“图表型”主观题都是高考的一大热点。

“图表型”主观题对学生们的思维能力、逻辑论证能力以及语言表达能力等方面有更高的要求,所以,把握图表的构成,获取图表信息,掌握一定的解题思路和方法尤为重要。

1题型特点从形式上看,图表型试题大致可以分为四大类:表格类、柱状图、折线图和饼形图,表格又有横向的,有纵向的。

除了饼形图一般反映比重及其变化外,其他图型多是反映同一项目的变化和趋势,不同项目的差距和变化。

从内容上看,此类试题一般都是反映当年经济社会中突出的问题,经济工作会议的重要内容,以及党和国家的一些经济政策之类的内容,通过图表来揭示经济社会的发展或存在的问题。

由此来考查学生寻找发展或问题的原因以及解决问题的措施。

从设问上看,此类题目一般都设置2~3问,第一问,图表反映了那些经济现象(经济信息、经济道理);接下来,一般都会要求结合图文之间的联系,探寻出现的原因,以及针对图表出现的问题提出解决的措施。

那么,如何解答此类型的题目呢?我从以下几个方面谈谈解题的思路和技巧。

2解答此类试题要坚持“三读”“三比”“三解”“三到”原则2.1三读。

①读设问。

设问是命题意图的直接再现,通过设问我们可以知道考查的意图所在,读设问我们要找出问题的指向和界定。

读设问时我们要抓住关键语,明确其指向和考查的知识范围,然后带着问题看材料才能更好的把握材料。

图表的设问一般都包括2~3问,第一问,一般都是材料反映了什么经济信息(现象、道理)或者信息之间的内在联系,即指“是什么”,侧重于考查学生提取图表信息的能力。

二三问就是针对出现的现象寻找原因或者解决问题的措施,侧重于考查学生分析和探究问题的能力。

②读图表。

图表由标题、时间、项目、数据等构成,首先要看标题,标题是图表的“眼睛”,总揽和规定了图表的基本内容,所以把握好标题有助于我们把握图表的中心内容。

其次,读时间,时间是反映该图的变化和发展趋势的,通过读时间,我们结合经济热点,能够更好地把握住出题者考查的意图。

高考主观题分类图表型

高考主观题分类图表型

届高考主观题分类--图表型————————————————————————————————作者:————————————————————————————————日期:22012届高考主观题分类一、图表材料型(一)如何审题一般情况下,图表题不是单一由图表构成的,或者是由多个图表组合,或者是由文字材料加图表材料组合。

1、读文字材料。

只要看清楚文字材料表达的实际内容即可。

2、读图表材料。

图表材料题的图表一般有三类:方框图、坐标(条形)图、扇形图,无论是那类图表,解答时必须做到三读:(1)一读表头(含“标题” ):表头是该图表的范围要求,答题必须在表头范围内进行。

读表头,明确考查方向。

(2)二读图表(横比、纵比、横纵比):图表是题目的具体内容。

读数据,解读经济现象:一看,即认真审读图表,提取表格反映的有效信息。

一个完整的表格一般由名称、项目名称、具体内容、表注等部分组成。

在审读图表时应认真、仔细,避免遗漏。

不论那类图表都要进行横读、纵读、横纵读,通过“三比”找联系:“横向比”,一般为单项在不同时期的表现,重点找“变化”;“纵向比”,一般为不同项目之间比较,重点找“差距”(“行比”、“列比”完成后,还要注意找出二者综合反映的内容);“表与表比、表与文字材料比”,多个表格的材料题,表格之间一般为一个问题的不同方面,或一个问题的原因或结果,重点找它们之间的“关系”。

(图表间最常见的关系:因果关系、并列关系、递进关系,一分为二的关系。

)(3)三读注释:注释是图表的补充内容,图表没有说清楚,或者有新术语时,通过注释补充出来或解释清楚。

使考生补充认识或加深理解。

此“三读”必须是宏观去读,不能就图表的个别数字或具体情况抓住不放,这样就会陷入死胡同。

注意图表中的特殊年份(1978,建国60年,建党90年)隐含重大时政背景。

它对于图表的中心观点有着重要的启发意义。

3、读设问:设问是题目的具体要求,必须字斟句酌的阅读,通过阅读,把题目的相关词语换成我们已经学习的课本的术语,找到题目的关键词,对知识进行准确归位,找到学习过的相关理论来进行答题。

2012年全国各地高考生物试题分类解析(四)

2012年全国各地高考生物试题分类解析(四)

2.1遗传的基本规律1分析孟德尔遗传实验的科学方法2阐明基因的分离规律和自由组合规律3举例说明基因与性状的关系4概述伴性遗传1(2012广东)25、人类红绿色盲的基因位于X染色体上,秃顶的基因位于常染色体上,结合下表信息可预测,图8中Ⅱ-3和Ⅱ-4所生子女是BB Bb bb男非秃顶秃顶秃顶女非秃顶非秃顶秃顶A.非秃顶色盲儿子的概率为1/4B.非秃顶色盲女儿的概率为1/8C.秃顶色盲儿子的概率为1/8D.秃顶色盲女儿的概率为025、【答案】CD【解析】根据题意可以推出,II3的基因型为BbXAXa,II4的基因型为BBXAY。

分开考虑,后代关于秃顶的基因型为1/2BB,1/2Bb,即女孩不秃顶,男孩有一半的可能秃顶;后代关于色盲的基因型为1/4XAXa,1/4XAXA,1/4XAY,1/4XaY,即生出换色盲女孩的概率为0,有1/4的可能生出患病男孩。

2(2012天津)6.果蝇的红眼基因(R)对白眼基因(r)为显性,位于X染色体上;长翅基因(B)对残翅基因(b)为显性,位于常染色体上。

现有一只红眼长翅果蝇与一只白眼长翅果蝇交配,F1代的雄果蝇中约有1/8为白眼残翅。

下列叙述错误的是A.亲本雌果蝇的基因型为BbX R X rB.亲本产生的配子中含X r的配子占1/2C.F1代出现长翅雄果蝇的概率为3/16D.白眼残翅雌果蝇能形成bb X r X r类型的次级卵母细胞解析:此题考查了伴性遗传和常染色体遗传,同时还考查了减数分裂的相关内容,据题干信息,可推出亲本基因型为BbX R X r BbX r Y 故A、B均正确,C选项,长翅为3/4,雄性为1/2,应为3/8。

D选项,考查减数第二次分裂中基因的情况,也是正确的。

答案:C3(2012山东)6.某遗传病的遗传涉及非同源染色体上的两对等位基因。

已知Ⅰ-1基因型为AaBB,且Ⅱ-2与Ⅱ-3婚配的子代不会患病。

根据以下系谱图,正确的推断是A.Ⅰ-3的基因型一定为AABbB.Ⅱ-2的基因型一定为aaBBC.Ⅲ-1的基因型可能为 AaBb或AABbD.Ⅲ-2与基因型为AaBb的女性婚配,子代患病的概率为3/16【答案】B【解析】本题综合考查运用遗传规律分析信息、遗传系谱图,解决问题的能力。

主观题答题模板(六)图表类

主观题答题模板(六)图表类

主观题答题分类指导(六):“图表类”主观题一、题型特点:“图表类”主观题一般是考查考生根据图表获取知识信息的能力。

“图表类”主观题的图表一般由“标题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。

设问通常由2~3个小问组成。

常见的设问方式有:(1)表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?(2)表一和表二有何内在联系?(3)请你谈谈对表格所反映现象的认识。

或根据材料设定其他问题。

“图表类”主观题命题的特点是:(1)材料是当年国内经济热点和经济生活重点知识的结合。

熟悉和掌握当年的经济热点,把它们和经济生活的基本原理联系起来是我们做好此类论述题的前提。

(2)它一般是通过图表内容的比较来说明一些经济原理。

如:过去和现在的纵向比较,事物之间的横向比较,通过比较来说明事物的变化发展,反映差距。

然后去探讨变化、发展的原因以及解决差距的办法。

也就是说,我们一般能从图表中发现问题并解决问题。

(3)“图表类”主观题对于所用原理的需求,已不是单一的原理,也不是限于某一课的知识,而是要求综合运用,要求对知识融会贯通,在深刻理解的基础上加以运用。

二、答题模板解题时,审题一般都是第一步,审题则要先审设问,后审材料(图表),要按照带着问题读材料的思路进行。

这样可以增强读材料的目的性。

审设问:1.宏观把握设问之间的关系。

图表题的设问一般由2~3个小问组成。

我们要养成先通读设问的良好习惯,从宏观上把握设问之间的关系。

设问之间的关系,一种是并列关系,各小题围绕中心相对独立;一种是递进关系,层层深入,其基本顺序常是“是什么”、“为什么”、“怎么办”。

从宏观上把握设问之间的关系可以避免答案错位。

2.微观具体分析设问要求。

对每一问都要“咬文嚼字”,把握范围、程度、本质等,根据设问组织答案。

第一问一般问的是图表反映了什么经济现象,这时要特别注意看清题目问的是图表“分别反映”了什么经济现象,还是“共同反映”了什么经济现象。

2012年高考历史图表类题型分类解析

2012年高考历史图表类题型分类解析

中共中央高级党校(印章)2012年高考历史图表类题型分类解析从2012年高考卷文综或单科历史试题来看,试卷信息的呈现方式以文字、数据表格、各类统计图和局部区域图为主,突出了考查信息的获取、整理、分析和概括能力。

图表的运用量与往年高考相比,有明显的增加,种类多,有地图、表格、漫画、人物、照片等;所涉及的领域广泛,包括政治、经济、军事、外交、思想、科技、文化等方面。

这表明,图表作为历史的载体,它比单纯的文字材料更直观、更形象、更生动,更能从不同角度反映出历史的本质。

对这类题目进行分类归纳并总结出一套解题思路,对广大师生都是很有必要的。

一、文物照片类。

例一:天津卷4.右图介绍内容所反映的实质是 A .国内粮食供应比较紧张 B .中国实行计划经济体制 C .国家实行粮食凭票供应 D .国家工作人遵纪守法 【答案】B 【解析】这道题中出现了1963年,因此我们应该想到:这道题中描述的事情的背景是改革开放之前,也就是计划经济时期。

而且这道题问的是“实质”,我们不难发现A 、C 、D 三个选项都是具体的某一方面的事情,也就是“表象”;只有B 选项具有高度的概括性,也就是“实质”,所以选B 。

需要提醒大家注意的是:A 选项本身的表述也是错的,因为根据历史必修二第52页最后一个自然段(看下图)中的描述:1963年时我国的经济已经得到了一定程度的恢复。

方法总结:应把从照片反映的真实历史场景,放在特定的历史时期、特定的历史事件中,联系课本相关知识,进行相应的判断二、漫画类。

漫画虽有夸张的成份,但它却形象、直观地反映了特定时期的历史状况,表达了特定历史主体之间的关系。

例二: 安徽卷17.右图为民国年间的漫画,画中人物指的是A .袁世凯B .段祺瑞C .张勋D .溥仪【答案】C【解析】解题的关键在漫画上的字民国六年七月即1917年7月,1917年6月,张勋利用黎元洪与段祺瑞的矛盾,率5000‘辫子兵’,借“调停”为名,于6月14日进北京。

高考政治图表类主观题

高考政治图表类主观题

专题十六:“图表类”主观题1.题型特点图表式论述题的图表一般由“表题、图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、饼状式、柱状式、曲线式)、注释”三部分组成。

设问通常是由2~3个小问组成。

常见的设问方式有:1.表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象;2.表一、表二有何内在联系;3.请你谈谈对表格所反映现象的认识,或问如何解决材料中的问题。

2.解题技巧(1)“三看”:一看图表标题,表格名称中的相同、相近或相关联的中心词,往往就是本题所要分析的主要问题。

二看图表内容(项目),要进行横向比较(通常比差距)、纵向比较(通常比变化发展的趋势)。

要看不同表格之间的关系,是因果关系,还是一个问题的两个方面?……这可能也会是后面的设问要求回答的问题。

三看图表的图例、注释。

(2)“五忌”:一忌离开图表标题和设问谈图表,不知图表所云。

二忌离开对图表的分析进行作答,答了一些与图表无关的书本知识。

三忌审题不严,答题要点不全,观点不准。

四忌词多意少,言语啰嗦。

五忌字迹潦草,概念出错。

1.(2013年全国新课标一卷38.)H剧团是一家国有经营性文化单位。

在加快文化体制改革方针的指引下,H剧团结合自身发展于2007年改制为演艺有限责任公司。

经过6年的努力,该演艺公司获得了良好的经济效益和社会效益。

其改制前后的对比如下表:项目改制前改制后资金来源财政拨款自负盈亏组织结构团长负责制股东会、董事会和监事会领导下的总经理负责制分配制度按职称、工龄分配按贡献大小分配相关职能部门演出部、后勤保障部创作部、演出部、营销部、后勤保障部演出机制政府采购,服务于政府等机关团体;年均5~7场次市场化营销、面向社会提供菜单式服务;年均100多场次经济效益与社会影响剧团发展缓慢、演职员收入低;以传统节目为主,节目数量少、获奖少公司快速发展、演职员收入大幅增长;传统节目得以保留,反映社会发展、群众喜闻乐见的新节目不断推出,多个节目获奖结合材料和所学知识,分析该演艺公司取得成功的经济原因。

2012届高考专项练习-经济生活图表类

2012届高考专项练习-经济生活图表类

1516172006年2007年2008年2009年2010年地区生产总值民生支出2012届高考专项练习——经济生活图表题第一部分 方法指引 (一)大思路:1、审标题,明确材料中心意思(问题指向)2、审图表,通过比较将数据图形变成文字表述3、审注解,完整把握题意(有注必有用—补充、提示)4、审联系,各图表之间存在整体与部分、对立统一、前后相继、因果关系) (二)小细节:1、明确时间,尤其是特殊时间。

2、紧扣标题下总体结论。

3、先总后分(先整体后部分,先共性后个性)4、横比找差距(行业、区域、城乡)5、纵比比变化6、注解很重要。

7、表述术语看材料。

8、不要罗列数字,要把数字语言转化为文字语言。

第二部 精讲精练1.材料一:图表1:“十一五”期间江苏省A 市地区生产总值和民生支出增长情况(%)图表2:2010年江苏省A 市与全省经济社会发展情况对比 城镇居民人均可支配收入 ﹙元﹚ 农民居民人均纯收入 ﹙元﹚ 城市失业登记率 ﹙﹪﹚ 新型农村合作 医疗参合率 ﹙﹪﹚ 空气质量优良率 ﹙﹪﹚ A 市 30184 14816 2.5 100 93.3 江苏省2294491183.59890材料二:“十二五”时期,江苏省A 市将贯彻落实省政府启动的居民收入七年倍增计划,以多元富民打造“橄榄型”社会结构,使人民生活更加幸福。

(1)请你提取材料一反映的经济信息。

答案:(1)①图表1反映“十一五”期间,A 市地区生产总值和民生支出总体呈上升趋势,(1分)民生支出增速总体上高于地区生产总值增速,(1分)说明A市坚持富民优先,同时说明经济发展是民生支出增长的基础。

(1分)②图表2反映截至2010年,A市经济社会发展水平高于全省平均水平,更好地实现协调发展。

(2分)材料一表明,经济建设与社会发展相互影响、相互促进。

(1分)(2)从《经济生活》角度,阐述江苏省其他地区应该如何借鉴A市的经验。

答案:(2)①贯彻落实科学发展观,统筹城乡协调发展,加强生态文明建设,实现科学发展。

2012高考政治 主观题专练 专练5 图表类主观题.pdf

2012高考政治 主观题专练 专练5 图表类主观题.pdf

专练5 图表类主观题 一、试题特点 1、反映当年经济生活中的热点问题,体现党和政府的经济政策,是全国经济工作会议关注的重点问题 2、题型结构由两部分组成:一是材料,一是设问。

材料一般由“表题,2~3个图表(图表的形式常见的有表格式、坐标式、图饼式三种)、注释”三部分组成。

3、设问通常是由2~3个小问组成。

第(1)问是:表一、表二分别(或共同)反映了什么经济现象?第(2)问是:表一和表二有何内在联系?第(3)问要求你谈谈对表格所反映现象的认识,或根据材料设定的其他问题。

二、解题思路与技巧(解答图表题应做到三个“三”) 1、?三读: (1)读图表。

图表一般是表格、饼状图和柱状图,有标题、时间、项目、数据以及小字注等构成。

标题表明什么行业、什么部门、什么社会群体等单位的什么经济状态。

它总揽和规定着表格的基本内容。

项目则把各种数据按照一定的类别划分开来,按照一定关系有序地进行排列。

(2)读注文。

图表下的注文对图表起着补充作用。

是图表式主观题的重要组成部分。

注文还对答题思路有提示作用。

(3)读设问。

图表是为设问服务的,设问是命题测试意图的直接表示,带有很强的指向性和限制性。

读设问,一要弄懂各问分别问的是什么,二要弄懂各问之间的内在联系。

(当然要注意图表中具有重大历史事件的时间。

如图表中出现1978年我们应联想到改革开放,1997年就联想到党的十五大。

2002年应联系到党的十六大。

) 2、三比 (1)纵向比较。

对同一项目内的数据进行比较。

它反映的是一事物自身变化发展的趋势。

(2)横向比较。

发现不同事物在发展过程中的差异性,加深对事物的认识发现新问题。

这是创造性思维的突出表现。

(3)表与表之间的比较分析。

图表与图表之间不是彼此孤立的,存在着一定联系。

经过细心的比较,抓住这个联系,我们就会产生新的认识。

前几年的表格论述题基本上是一个表反映成绩,另一个表明存在问题,两个表是互补关系。

3、三到 (1)由数字到术语。

2012年高考图表题

2012年高考图表题
(2012高考海南卷2)若M国货币 流通速度加快20%,国内生产扩大 10%,在其他条件不变的情况下, 该国物价水平的变化大致是( ) A.下降10% B.上升10% C.上升30% D.上升50%
• (2012高考大纲版全国卷24)2010年生产一件 A商品的社会必要劳动时间为8小时,价值80元, 全社会A商品的产量为10万件。如果2011年生 产一件A商品的社会必要劳动时间缩短为4小时, 那么,在其他条件不变的情况下,2011年A商 品的全社会总产量、单位商品的价值量和社会 价值总量分别是 • A. 10万件、80元、800万元 • B. 10万件、40元、400万元 • C. 20万件、80元、1600 万元 • D. 20万件、40元、800万元
• (2012高考福建卷27)30图9中 M、N曲线分别代表两类商品的 价格与需求量的关系。在一般 情 况下,可以推断出的正确结论是 • A、M商品是生活必需品,企业 应扩大该商品的生产 • B、N商品是高档耐用品,企业就 减少该商品的生产 • C、当MN商品同时提价时,政府 应对M商品征收增值税 • D、当N商品价格过高时,政府应 对低收入者发放生活补贴

• (2012高考江苏卷6)图1表示某 商品供给食和价格的关系(横轴 为供给量,纵轴为价格,S1为变 动前曲线,S2为变动后曲线)。 在不考虑其它因素条件下,以下 变化中会导致S1向S2方向平行移 动的是 • ①该商品劳动生产率提高 • ②该商品的市场价格提高 • ③该商品的生产成本下降 • ④生产该商品的企业减少 • A.①②B.①③C.②③D.③④
• 9(2012高考山东卷18)下列曲线图中,某 商品的需求曲线(D)和供给曲线(S)相 交于E点。若生产该商品的企业普通是提高 劳动生产率,在其他条件不变的情况下, 会引起E点向E′点方向移动。正确反映这 一变化的曲线图是 •

2012高考政治总复习经济学图表题解题方法指导

2012高考政治总复习经济学图表题解题方法指导

2012高考政治总复习经济学图表题解题方法指导1.命题形式一般采用从具体到抽象的的形式,如运用坐标、表格、数据等具体材料说明诸如城乡差距问题、国有企业改革、提高企业经济效益、居民生活水平等问题。

2.设问设计体现了对问题考查的层次性和整体性,一般围绕以下三个方面提出具体要求:是什么,为什么,怎么办。

3.答题的能力要求图表式论述题着重考查考生的如下能力:第一,概括归纳能力。

要求考生能从图表的数据中概括出相应的现象。

第二,综合分析能力和把握知识内在联系的能力。

第三,应变能力和创新能力。

4.解题技巧⑴.审题。

认真审题,弄清题意和设问要求是正确解答的前提和关键。

图表式论述题由材料和设问两部分构成,因而审题应包括审材料和审设问。

A.审读图表式材料的方法:第一,标题。

一定要明确各图表的标题,因为标题往往就是该图表式材料的中心意思,对理解图表式材料的中心观点有着重要的提示作用。

第二,细目。

指图表式材料中所列具体项目,包括表格中的具体栏目名称、坐标名称、图例名称等,把握了细目就把握了图表所涉及问题的各个要素或各个组成部分。

细目也往往是答案表述中所使用的基本术语。

第三,横向与纵向两方面审读图表,将图表中的数据或图形变成文字表述,即从图表中提炼有效信息。

通过对图表进行横向与纵向的分析综合,把握其内在联系,归纳出图表的中心观点或结论。

第四,图表间的内在联系。

根据设问,通过对各图表式材料的分析综合,归纳比较,找出其间的内在联系。

第五,附注或注释。

附注或注释是图表式材料的有机组成部分,忽略之,则不能把握图表的中心观点或不能揭示图表间的内在联系。

请记住:有注释必定有用,如果不用就不能完整把握题意。

第六,设问和审读材料相结合。

根据设问所提供的信息,带着问题审读图表式材料,使审读材料更具有指向性,更准确地把握图表式材料的中心观点。

第七,特定年份的意义及其对准确把握图表中心观点的启示。

图表式材料中有的年份有特殊意义,须准确理解。

如1978年、1992年、1997年、2002年、2 004年等。

高中政治高考主观题题型及解题方法总结(共八种题型)

高中政治高考主观题题型及解题方法总结(共八种题型)

高考政治主观题题型及解题方法一、题型分类和解题方法(一)“影响类”试题的解题方法【题型特点】“影响类”试题常以“说明✕✕对✕✕的影响”等进行设问,要求考生分析某种现象或做法给不同主体带来的影响,常见于经济与社会的试题中。

【方法总结】解题时要注意以下几点。

(1)客体分析:即对象所受的影响,如经济与社会中常见的有对国家、企业(经营者)、劳动者(消费者)、社会、市场、资源、产业结构等的影响。

(2)性质分析:根据题意分析是积极影响还是消极影响。

(3)内容分析:根据设问和材料反映的内容对应分析。

(4)范围分析:国内影响或国际影响、区域影响或整体影响等。

(二)“启示类”主观题解法【题型特点】此类题的设问,一般是以某些典型的事件,事例为背景,要求谈谈该事例、事件的经济学、哲学、或政治学的启示,其形式一般是“这给了我们哪些启示”或“这件事对你有什么启发”等,重点是考查考生能否从提供的材料中悟出道理,强调回答问题要有针对性。

解题技巧:回答这种设问的题目时,一般应从两方面考虑:一是材料说明的道理,二是要求我们应该怎么办。

一般情况下,偏重于回答“怎么办”,答题时格式应为“原理+材料说明的道理或者是原理+应该怎么办”。

答案一般写明原理或知识点,做到观点材料的结合即可,不必详细展开去分析。

(三)“原因类”主观题解法【题型特点】原因类主观题通常考查对某一事物或事件存在、发生、发展的必然性、必要性、重要性的认识。

通常结合日常生活中的时事材料,展示以“某一核心观点”为中心的具体现象、具体行动措施,从理论依据、现实意义两个角度论证现象或措施的合理性。

常采用的设问的方式有“为什么”“……的原因”“……的影响”“……的意义”等。

【方法总结】“原因”类问题一般要有选择地答出以下几个方面的内容:(1)必要性。

应从基本规律、时代要求、现状等入手分析。

如适应我国国情的需要、是时代发展的要求、是价值规律的必然要求等。

答题格式一般用:是……的客观要求,只有……才能……,是……的需要。

2012高考经济生活主观题分析

2012高考经济生活主观题分析

(2)结合材料二和所学经济知识,分析自主创新对该企业 发展的作用。假设你是企业经营者,你该采取哪些措施来增 强企业的自主创新能力?(14分)
• (2)自主创新对该企业发展的作用:①有利于开 发新产品,提高产品科技含量,打造自主品牌; (2分)②有利于提高产品质量,提高企业市场竞 争力,扩大产品销量;(2分)③有利于提高劳动 生产率,降低生产成本,增加企业利润。(2分) (其他合理答案可酌情给分) • 企业经营者应该采取这些措施来增强企业的自主 创新能力:①加大研究开发经费投入;②吸引优 秀的技术人才;③鼓励员工参与企业创新活动; ④通过奖金、股权等方式激励科技人员;⑤与大 学、科研机构进行科技合作;⑥积极申请专利, 保护知识产权。(答出1项得2分,答出任意4项 可得8分,其他合理答案可酌情给分。)
• (2011浙江文综)材料三 • 就“用工荒”问题,三位同学各抒己见, 小张认为:“用工荒”是一个严重的社会 经济问题,一定程度上“慌”了企业,企 业和政府都应高度重视。小王认为:“用 工荒’与劳动力价格太低有关,企业只要 大大提高工资,“用工荒”就能迎刃而解, 企业也没有什么可“慌”的。小周则认为, “用工荒”是市场运行过程中的自然现象, 不必大惊小怪,只要让“看不见的手”继 续发挥作用,“用工荒”问题自然会得到 解决。
• (2011广东高考)36.(27分)阅读下列材 料,结合所学知识回答问题。 • 材料一:中国社科院人口专家认为,中 国正面临一个劳动力从过剩到短缺的转折 点——“刘易斯拐点”,劳动力的劳动年龄 人口数量在2010年至2015年处于峰值,随 后将不断下降,中国经济享受人口红利的 时代即将过去。
(1)结合材料一,分析“刘易斯拐点”可能对我国 劳动力市场产生的影响。(6分)
• 解答描述类问题,关键在于把握答题的两 个层次: • 一、全面把握:对材料进行全面分析,全 面把握并正确描述事物的现象。这是做这 类题的关键。 • 二、深入分析,在对材料进行全面分析的 基础上,通过比较、鉴别联系等,把握事 物现象背后的实质性问题,并做出正确的 阐别或说明。

2012高考精准考点题型图表、图像题

2012高考精准考点题型图表、图像题

图示题是指以图像、图形和表格为试题的信息来源,以化学中的基本概念、基本理论、元素化合物和化学实验等知识为载体,精心设计问题的一种信息处理和分析题。

主要考查学生实验设计能力,数据读取、分析与处理能力,图像的识别与分析能力,运用数学工具能力,以及灵活运用一些重要化学概念、规律与原理解决简单问题的能力。

图示形式主要有坐标图、表格图、流程图、模型图等。

图表信息试题将成为近几年高考的亮点之一,下面就常见图示题的特点及解题策略谈几点看法。

1、坐标图的特点及解题策略坐标图是用来显示某一变量(应变量)是如何随着另一变量(自变量)而变化的。

其优点是不但显示了所测量的点,还可以用来预测一些实验中没有测量的数值。

解答时要求学生首先弄清楚自变量和因变量各代表什么样的化学量,然后根据化学知识分析概念———图象———数量三者之间的关系。

具体步骤可以概括为“一明标”,“二析点”,“三识线”。

2、表格题的特点及解题策略表格题是把经过整理的概念,物质的性质与用途、规律的形成过程和运用过程,以及伴随这些过程的科学探究方法有条理、有系统地编排在一定的表格里,以便确切而清晰地揭示和反映客观事物或过程的某种内在规律性或关联性。

表格主要有两种形式,一是记录表的形式,命题的内容主要是探究性学习方式的渗透。

特点为:围绕所探究的主题,以实验报告的形式分析科学家进行科学探究的实验现象;或是对研究性课题的实验目的,仪器,现象、假设、数据进行分析讨论,填写实验报告;或对实验记录的数据进行定量计算等。

另一种是比较或归纳概括表,它是提供一个有序的框架,根据你所需要了解的特性对事物进行比较,或对同一问题进行归纳小结。

特点是在表格中设置横标目和纵标目。

横标目的内容是要比较的具有一定逻辑关系的几个化学量,纵标目的内容是作比较所依据的特性。

相应的格子里则填每一件事物关于各个特性的信息。

表格题解答的关键在于分析表格中已存在的文字信息点,了解图表的内容及答题方式,然后根据所示信息点,利用问句中的关键词语,在头脑中搜索相应的信息,提取问题的答案。

2012高考政治高频题型暨2013高考猜想系列之三图表型选择题

2012高考政治高频题型暨2013高考猜想系列之三图表型选择题

2012高考政治高频题型暨2013高考猜想系列之三图表型选择题【猜题理由】:高考政治中最常见的一种题型。

把近期国际国内政治、经济和社会生活中所发生的重大热点问题与试题相结合,同时考查学生的创新性和综合性能力。

【题型特点】:图表型选择题一般有两种类型。

一种是表格题,可以通过比较思考的方法,即通过横向比变化,纵向找差距,动态把握表格中数字的变化。

一种是图题,主要分为坐标(曲线)图、柱状图、饼状图三类。

图表型试题具有文字少、信息量大、可比性强、灵活多样等特点,能全面考查考生的综合能力,是近年来高考的常考题型。

【解题步骤】:首先,审读图、表,结合图、表所反映的内容来分析题意。

可以按以下三个步骤进行。

第一步,审标题。

标题的归纳性语言对考生答题起提示作用。

第二步,审主体或者数据。

通过纵向和横向比较,找出图、表所给的有效信息,从而准确把握图、表的主题。

第三步,审注。

注往往是对图、表的特别提示,能够帮助考生准确地理解图、表的主题思想。

其次,根据题干引导语的要求,明确试题考查的落脚点,并与教材知识相对接。

这其中要弄明白两个问题:一是图、表直接说明了什么,即图、表中数据的变化直接告诉我们什么信息;二是图、表间接说明了什么,即图、表中数据变化的背后反映出的问题或原因是什么。

最后,逐个分析题肢,根据设问的要求,选出答案。

【解题方法】:方法1 主题分析法。

就是分析图、表所提供的数据反映的是哪方面的问题,与教材或国家当前的政策中的哪些具体道理或要求相关。

方法2 定量定性分析法。

就是根据图、表中的数据或曲线变化,对材料所反映的现象进行量化分析;根据一定的标准和原则,对数据或曲线反映的总体形势即“质”(好坏、优劣、积极和消极等)进行定性分析。

方法3 因果分析法。

就是根据教材中的相关知识,分析图、表反映的现象产生的原因或可能导致的结果。

【分类解析】:1、坐标(曲线)图类:(1)要明确纵轴和横轴所代表的变量。

(2)据教材或说明把握变量之间的内在联系。

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2012届高考主观题分类一、图表材料型(一)如何审题一般情况下,图表题不是单一由图表构成的,或者是由多个图表组合,或者是由文字材料加图表材料组合。

1、读文字材料。

只要看清楚文字材料表达的实际内容即可。

2、读图表材料。

图表材料题的图表一般有三类:方框图、坐标(条形)图、扇形图,无论是那类图表,解答时必须做到三读:(1)一读表头(含“标题” ):表头是该图表的范围要求,答题必须在表头范围内进行。

读表头,明确考查方向。

(2)二读图表(横比、纵比、横纵比):图表是题目的具体内容。

读数据,解读经济现象:一看,即认真审读图表,提取表格反映的有效信息。

一个完整的表格一般由名称、项目名称、具体内容、表注等部分组成。

在审读图表时应认真、仔细,避免遗漏。

不论那类图表都要进行横读、纵读、横纵读,通过“三比”找联系:“横向比”,一般为单项在不同时期的表现,重点找“变化”;“纵向比”,一般为不同项目之间比较,重点找“差距”(“行比”、“列比”完成后,还要注意找出二者综合反映的内容);“表与表比、表与文字材料比”,多个表格的材料题,表格之间一般为一个问题的不同方面,或一个问题的原因或结果,重点找它们之间的“关系”。

(图表间最常见的关系:因果关系、并列关系、递进关系,一分为二的关系。

)(3)三读注释:注释是图表的补充内容,图表没有说清楚,或者有新术语时,通过注释补充出来或解释清楚。

使考生补充认识或加深理解。

此“三读”必须是宏观去读,不能就图表的个别数字或具体情况抓住不放,这样就会陷入死胡同。

注意图表中的特殊年份(1978,建国60年,建党90年)隐含重大时政背景。

它对于图表的中心观点有着重要的启发意义。

3、读设问:设问是题目的具体要求,必须字斟句酌的阅读,通过阅读,把题目的相关词语换成我们已经学习的课本的术语,找到题目的关键词,对知识进行准确归位,找到学习过的相关理论来进行答题。

(注意:无论审题还是答题,请重视试题提供的每一个材料、每一句话。

因为试题中绝对不会有废话的。

)(二)如何答题解答图表综合题,必须做到:1、“四到” 。

(1)由数字到术语;(2)由现象到本质;(3)由材料到课本理论;(4)由理论到实践。

2、“一扣”、“两联”、“三靠”、“四避免”(1)“一扣”。

扣紧材料。

(2)“两联”。

即在审读图表、提取有效信息的基础上,联系设问和教材相关知识,把握命题意图,锁定答题方向;在联系的过程中,我们一定要通过对比、分析,弄清楚图表反映的是什么问题。

这样回归教材、联系知识点、锁定答题范围才会具有方向性、针对性。

(3)靠教材、靠时政、靠做题实践经验。

(4)“四避免”:避免就事论事抄材料;避免脱离材料摆理论;避免理论和材料两张皮。

避免无序无层次。

1、(2011高考安徽卷38)《安徽省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》(简称《纲要》)描绘了安徽省未来五年的发展蓝图。

某校时政学习小组以“聚焦‘十二五’,心系安徽发展”为主题开展探究活动,让我们一起参与其中。

★目标解读在讨论《纲要》中的经济社会发展目标时,同学甲向大家出示了下表:2、(2011高考重庆卷39)东北亚地区的和平与发展符合时代的主题。

阅读材料,回答问题。

(6)近年来,中国两国的经济合作与交往密切。

运用经济常识完成表。

(10分)3、(2011高考四川卷38)阅读材料,回答问题。

材料一注:投资率是总投资与国内生产总值的比率,消费率是最终消费与国内生产总值的比率。

投资、消费、出口被喻为拉动国民经济增长的“三驾马车”(投资与消费为内需,出口为外需)。

据世界银行统计,目前全球的平均投资率约23%,消费率约75%。

材料二近年来,国家对“促销费”工作采取了一系列宏观调控政策措施,着力解决制约消费需求扩大的矛盾和问题。

“十二五”期间,我国将把扩大消费需求作为扩大内需的战略重点,逐步提高消费率,加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长的新局面。

材料三国务院制定的十二五”规划纲安明确要求建立扩大消费需求的长效机制”。

某市政府结合本地实际.为促进居民消费采取了一系列措施:要求干部深入基层,了解群众消费需求;加快城乡一体化进程.提高城镇化率:积极培育家庭服务、信息服务等消费新热点;实施更加积极的就业政策.提高本市最低工费标准;加大教肓、医疗、社会保障和廉租房建设投入,完善基本公共服务体系;进一步规范市场秩序.依法打击市场违法行为。

(1)材料一反映了什么经济现象?(3分)(2)材料一与材料二之间有什么联系?(2分)(3)从经济常识角度看,提高消费率有何重要意义?(5分) 3、(2011高考浙江卷41)近年来,东部地区民营企业出现了“用工荒”,一些企业难以找到所需的农民工。

“用工荒”成为社会关注的热点。

材料一我国东部地区民营企业绝对多数属劳动密集型企业,对农民工的需求很大。

我国地区发展水平和资源禀赋差异巨大,中西部地区仍将保持一段时间的工资相对低廉的优势,一些东部企业逐渐向中西部扩张。

随着国家中西部地区开发战略的实施,中西部地区企业用工明显增加。

材料二图14 外出农民工就业地域分布比例(单位:%)材料三就“用工荒”问题,三位同学各抒己见。

小张认为,“用工荒”是一个严重的社会经济问题,一定程度上“慌”了企业,企业和政府都应高度重视。

小王认为,“用工荒”与劳动力价格太低有关,企业只要大大提高工资,“用工荒”就能迎刃而解,企业也没有什么可“慌”的。

小周则认为,“用工荒”是市场运行过程中的自然现象,不必大惊小怪。

只要让“看不见的手”继续发挥作用,“用工荒”问题自然会得到解决。

结合上述材料,运用思想政治的有关知识回答以下问题。

(1)分别指出表4、图14中的经济信息。

(6分)(2)运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。

(14分)东部中部西部长三角珠三角省内省外4、(2011高考山东卷28) “十二五”时期是我国全面建设小康社会的关键时期、山东省委、省政府将进一步推进转方式调结构,努力实现富民强省新跨越。

阅读资料,回答问题。

材料二: 图9是山东省“十五”末、“十一五”末、“十二五”末(发展目标)的地区生产总值构成图。

材料三: 2011年是“十二五”开局之年。

山东省政府将加大财政支持力度,加强人才队伍建设,提高高科技创新能力,培育新的消费热点,为实现“十二五”末的产业发展目标奠定良好的基础。

(3)材料二反映了那些经济信息?据材料二、材料三,分析为实现“十二五”末的产业发展目标,山东省政府的各项措施所蕴含的经济生活道理。

(11分)5、(2010年高考·安徽卷37)阅读材料,回答下列问题。

材料一注:2009年该市城镇居民人均可支配收入17215元,农村居民人均纯收入5365元。

运用收入影响消费的知识分析材料一所反映的经济现象。

6、(2010年高考·上海卷36)读图并运用经济常识回答:(1)图1反映了哪些经济现象?3分(2)分析说明图1、图2之间的相互关系。

4分(3)电脑普及率将呈何种发展趋势?从不同角度举出两条理由。

(3分)7、(2010年高考·山东卷28)材料一2006-2008年我国文化产业增加值与国内生产总值增长情况描述图9所示经济信息,揭示图9中两条曲线之间的内在联系。

(9分)、8、(2010年高考·江苏卷34)材料一:图表1:江苏省GDP和财政收入情况(单位:亿元)图表2:江苏省财政支出有关情况(单位:亿元)材料二:2010年江苏省(政府工作报告)提出,要加强以改善民生为重点的社会建设,加大民生领域投入,使发展成效真正落实到人们福祉的提高上。

(1)你从材料一中获得了哪些经济信息?(2)结合上述材料,运用《经济生活》中的有关知识,阐述江苏省政府加大民生领域投入,促进社会建设的重要性。

9、2011丰台一模38.(36分)《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》明确指出:坚持把保障和改善民生作为加快转变经济发展方式的根本出发点和落脚点。

回答:某人大代表看到了一项调查结果(如图11所示),走访了所在社区的部分居民,就以上问题与大家展开热烈的讨论,准备在人大会议上提出相关提案。

社区居民积极响应,纷纷献计献策。

(1)分析上述材料体现的《政治生活》道理。

(6分)在今年的春节团拜会上,温家宝总理强调“我们所做的一切都是为了人民的福祉。

必须时刻把群众的冷暖放在心上,通过艰苦细致的工作和坚持不懈的努力,解决群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

要坚决防止物价过快上涨,要坚定不移地搞好房地产市场调控,要坚持走共同富裕的道路,要大力发展各项社会事业。

”(2)说明上述要求是如何体现我国政府对人民负责的工作原则的。

(6分)应该如何促进上表中目标的实现。

(材料二:预期性指标,就是国家期望的发展目标,主要依靠市场主体的自主行为来实现,政府要创造一个好的宏观环境、制度环境和市场环境。

:约束性指标,就是在预期性指标基础上,强化了政府必须履行职责,是政府必须实现、必须完成的指标。

(2) 依据材料二,运用《经济生活》知识;说明国家应该怎样改善宏观调控。

(6分)(3)分析材料一中的民生发展和可持续发展指标,运用《政治生活》知识,说明政府提供社会公共服务职能的具体内容(4分)约束性参考答案1、【答案】(1)贯彻落实科学发展观,促进经济又好又快发展,财政具有促进社会公平、改善人民生活的作用。

解决现阶段的主要矛盾,不断满足人民日益增长的物质文化需要。

扩大消费特别是居民消费,转变经济发展方式,促进经济可持续发展。

(考生若从统筹城乡发展、收入是消费的前提和基础、消费反作用于生产等方面作答,可酌情给分)【解析】(1)表格题我们要特别重视文字的作用。

这些指标中和财政有关,和收入有关,和消费有关,这个我们就能联系经济生活的知识进行作答了。

2、【答案】(6)①白菜进口关税的下调,可以降低白菜的进口成本,增加白菜进口数量,缓解韩国白菜供不应求的矛盾,平抑白菜市场价格。

②韩国白菜进口关税的下调,会刺激韩国对中国白菜的需求,带动中国白菜价格上涨,一方面促进中国菜农收入增长,另一方面也会提高中国菜农种植白菜的积极性,增加来年中国白菜的市场供应,引起白菜市场价格被动,从而增加中国菜农的经营风险。

③拓宽中国公司的融资渠道,利用国际资本发展自己,增强中国公司的国际竞争力。

④中国公司赴韩上市,可丰富韩国证券投资者的投资选择,分散投资风险。

【解析】(6)本题是经济常识类的图表题,我们一定要结合每个小的问题,不要漫天撒网。

本题涉及到关税,对外贸易的相关知识点。

3、【答案】3、【答案】(1)表4显示,东部地区民工工资高于中西部地区,但增幅小于中西部地区。

图14表明,东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分,但2009年的比例下滑。

相对于2008年,2009年农民工在东部、长三角、珠三角就业的比例下降,在中西部地区的比例上升,省内就业比例上升,省外就业比例下降。

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