设计学定性研究方法三例
如何设计定量与定性研究的方法与步骤
如何设计定量与定性研究的方法与步骤在学术研究、市场调研、社会科学等众多领域，定量研究和定性研究是两种常用且重要的研究方法。
它们各自具有独特的特点和优势，能够为我们提供不同类型的信息和见解。
正确地设计定量与定性研究的方法与步骤，对于获得准确、有价值的研究结果至关重要。
一、定量研究定量研究侧重于通过数字和统计分析来揭示现象的规律和关系。
在设计定量研究时，以下是一些关键的方法和步骤：1、提出研究问题首先，要明确清晰、具体且可测量的研究问题。
例如：“在特定城市中，不同年龄段的居民对公共交通满意度的差异如何？”2、构建研究假设基于研究问题，提出假设。
假设是对研究问题可能答案的预测，例如：“年龄越大的居民对公共交通的满意度越高。
”3、确定研究对象和样本明确研究对象的总体范围，然后选择具有代表性的样本。
抽样方法可以是随机抽样、分层抽样、系统抽样等，以确保样本能够反映总体的特征。
4、设计数据收集工具常见的数据收集方法包括问卷调查、实验、观察记录等。
在设计问卷时，问题应简洁明了、具有针对性，选项要全面且互斥。
5、进行预调查在正式大规模收集数据之前，先进行小规模的预调查，以检验问卷的合理性、可理解性和有效性，对发现的问题进行修改和完善。
6、收集数据按照预定的方法和样本，认真收集数据，确保数据的准确性和完整性。
7、数据录入与清理将收集到的数据录入到电子表格或统计软件中，并进行数据清理，处理缺失值、异常值等。
8、数据分析运用合适的统计方法，如描述性统计（均值、标准差、频率等）、推断性统计（t 检验、方差分析、回归分析等），对数据进行分析，以验证假设或回答研究问题。
9、结果解释与报告根据分析结果，解释数据所反映的现象和关系，撰写研究报告，清晰地阐述研究目的、方法、结果和结论。
二、定性研究定性研究则更注重于理解现象的本质、意义和过程，通过文字描述和解释来呈现研究结果。
1、明确研究问题定性研究的问题通常更具有开放性和探索性，例如：“居民选择公共交通出行的动机和体验是什么？”2、选择研究方法常见的定性研究方法有深度访谈、焦点小组、案例研究、参与观察等。
设计学定性研究方法三例
期家的实物的情况下，从中国古文字这个庞然 系统中可获得丰富的“家”的各类信息。
2019/12/26
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开放式的收集
在开放式的收集中，找到了大量隐藏在 甲骨文和《说文解字》中有关“家”的 概念，如宕、宋、向、宅、穴、宓、宜、 宙、家、宣、实、富、寏、宿、寐、宏 等共91个处于原始状态未经释读的文字， 都与家这个概念相关
应把设计文化作为理解人类设计活动的中心，包括工 匠行会组织，仪式与习俗、禁忌与家庭社会、传承方 式等等，这些方面都与设计紧密结合，它们之间也有 密切的关系，整体地把握这个相关系统是非常重要的， 注重设计文化现象对于设计的传播、设计的比较以及 设计的价值观等研究可能会有效。
第三，场域体验的操作方式。
艺术人类学研究方法应用于设计学研究中，可 获得一种对设计艺术的新的认知方式，为设计 学研究开启了新的方法和新的研究视角。
综合了人类学家、艺术人类学家的相关论述，我 梳理出运用艺术人类学方法研究设计艺术的三个 基本思路：
第一、从设计行为切入。
对行为关注可以获取对设计现象的“一系列” 认识，如价值观、信仰、习俗、方式、过程、 经验等。
二个分类属，如“建屋”和“居住”既相联又 区别。
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实质理论
在全部类属关系建好之后，在理论建构（备忘）过 程中，又回到三个类属，在第一类属中生成建造方 式理论：
“从洞屋到土室，从地室到木以成室的发展过程”。 在第二类属中生成生活功能理论：
“家与庇护、生活、亲情等文字的缘起”。 在第三类属中生成伦理功效理化： “家作为礼仪规范，祭祀禁忌的场所”。
宰， （乙8688）《说文》：“宰， 人 在屋下。”辛在金文中象斧形，释： “屋下有辛类兵器，义为宰杀、宰割。”
定性研究方法知识要点
选择研究背景
获准进入
进入现场
取得信任和建立友善关系
收集资料
整理和分析资料
离开实地
报告研究结果
局内人，局外人，守门人。（掌握定义，优缺点）（Ｐ1３5）
局内人：与研究对象同属于一个文化群体的人,他们享有共同的价值观念.生活习惯，行为方式或生活经历。对事物往往有比较一致的看法.
局外人：处于某一文化群体之外的人。他们与这个群体没有从属关系，与局内人通常有不同的生活体验，只能通过外部观察和倾听来了解局内人的行为和想法。
五．实地研究的优缺点
优点：
在自然条件下观察和研究人们的态度和行为；
研究效度高;
方式比较灵活，弹性较大;
适合研究现象发展变化的过程及其特征.
缺点:
结论难以推广，不具代表性；
在一定程度上，影响研究对象的现有生活；
耗时;
伦理问题，主要针对隐蔽式观察。
四、观察法
什么是观察法
David E。 Ｇrａy（2004):“观察并不是简单地去看某件事并记录下所谓的‘事实'，而是感觉和领悟的一种复杂组合（视觉、声音、触觉、微笑和嗅觉）。"
5。可否推广.
6.对研究者素质的要求。
定性研究与定量研究的资料收集方式
定性研究(Qｕalitａｔｉｖe)
定量研究(Quaｎｔitativｅ）
深度访谈Iｎ－deｐtｈinterview
调查研究Survｅys
焦点组访谈Ｆocuｓ-ｇｒouｐs interviｅｗ
实验Eｘperiｍeｎts
民族志Etｈnoｇｒaphｙ
敏感性、隐秘性问题无法使用观察法；
观察法缺乏系统性,资料难以量化。
第五讲 访谈法与技巧
定性研究方法
定性研究方法定性研究方法是一种常用于社会科学、心理学、教育学等领域的研究方法，主要通过观察、访谈和文本分析等手段来获取主观经验、感受和观点，从而揭示和理解现象背后的意义和内涵。
本文将就定性研究方法的定义、特点以及其在实践中的应用等方面进行探讨。
一、定性研究方法的定义及特点定性研究方法是一种基于非统计数据的研究方法，旨在深入了解和解释现象的本质、意义和内涵。
相比于定量研究方法，定性研究强调对研究对象的场景、环境以及社会、文化背景的理解和分析。
下面将介绍几个定性研究方法的特点：1. 强调主观性：定性研究方法关注个体和群体的主观经验、观点和感受。
通过深入访谈、观察和分析文本，研究者可以了解到参与者的内心世界和观点，并借此来推断和解释现象。
2. 深入和全面：定性研究方法强调对研究对象进行全面而深入的研究。
研究者可以通过深度访谈、逐步收集数据和反复阅读和分析文本等方式，逐渐理解和把握现象的内涵和细节。
3. 自然性和真实性：定性研究方法试图在自然的环境中进行研究，以获取真实的、自发的数据。
研究者尽量避免对研究对象的干预，并努力保持研究过程的真实性和客观性。
4. 理论驱动：定性研究方法往往是理论驱动的，研究者常常基于现有理论或研究问题指导研究过程。
通过深入的理论分析和数据收集，研究者可以对现有理论进行修正或扩展。
二、定性研究方法的应用领域定性研究方法可以适用于多个学科和领域，下面将介绍几个常见的应用领域：1. 社会科学研究：定性研究方法在社会学、人类学、心理学等社会科学领域得到广泛应用。
比如，通过深入访谈和观察，研究者可以了解人们的生活方式、社会行为以及社会关系等。
2. 教育研究：定性研究方法在教育学领域中被广泛使用。
研究者可以通过深入访谈教师和学生，观察课堂教学和教育环境，来了解教育实践的内涵和影响因素。
3. 健康科学研究：定性研究方法在健康科学领域中应用广泛。
通过深入访谈病人、医生和护士，研究者可以了解病人在治疗过程中的经验、态度和需求，从而提供更为有针对性的健康服务。
定性研究方法
定性研究方法定性研究方法是一种通过描述、解释和理解现象来进行研究的方法。
相比于定量研究方法，定性研究更注重对研究对象的深入理解，通过对个案的分析来揭示出普遍规律。
在社会科学、教育学、心理学等领域，定性研究方法被广泛应用，本文将从研究设计、数据收集和数据分析等方面介绍定性研究方法。
首先，定性研究的研究设计应该是灵活和开放的。
研究者需要根据研究目的和研究对象的特点，选择合适的研究方法和技术。
常见的定性研究方法包括个案研究、现象研究、文本分析、参与观察等。
在选择研究方法时，研究者需要考虑到研究对象的特点和研究目的，确保研究方法能够充分反映研究对象的特征和研究问题的复杂性。
其次，数据收集是定性研究的重要环节。
定性研究通常通过深度访谈、焦点小组讨论、观察记录等方式来收集数据。
在进行数据收集时，研究者需要保持开放的态度，尊重研究对象的意见和观点，确保数据的真实性和可靠性。
同时，研究者还需要灵活运用不同的数据收集方法，以获取多维度的数据，从而全面地理解研究对象和研究问题。
最后，数据分析是定性研究的关键环节。
定性研究的数据分析通常是一个交互式和循环式的过程，研究者需要不断地从数据中提炼出模式、主题和概念，并进行比较和分类。
常见的数据分析方法包括内容分析、主题分析、情感分析等。
在进行数据分析时，研究者需要注重对数据的细致解读，确保对研究对象和研究问题的深入理解。
综上所述，定性研究方法是一种重要的研究方法，它通过对研究对象的深入理解，揭示出研究问题的本质和规律。
在进行定性研究时，研究者需要灵活运用不同的研究方法和技术，确保研究的全面和深入。
同时，研究者还需要注重对数据的细致收集和分析，以获取真实和可靠的研究结果。
定性研究方法的应用，将有助于推动社会科学和教育学等领域的研究工作，为社会发展和进步提供有益的理论支持。
社会科学研究方法
社会科学研究方法社会科学是研究人类社会行为和制度的学科，它通过一系列的研究方法来探究人类社会的规律和现象。
社会科学的研究方法是其研究的基础和手段，具有多样性和灵活性。
本文将介绍社会科学研究中常用的几种方法，包括定性研究方法、定量研究方法、案例研究方法和实地调查方法。
定性研究方法定性研究方法是一种以描述和解释社会现象为目的的研究方法。
研究者通过观察、访谈、文献分析等手段收集数据，然后利用归纳和演绎的方法进行分析。
定性研究方法适用于研究社会现象的特征、动态和意义，能够深入理解研究对象的内在本质。
定性研究方法常用于社会学、人类学和心理学等领域。
定量研究方法定量研究方法是一种以统计数据和数量化分析为基础的研究方法。
研究者通过设计问卷调查、实验研究等手段收集数据，然后利用数学和统计技术进行量化分析。
定量研究方法适用于研究社会现象的规律和关系，能够进行客观、可靠的数据推断。
定量研究方法常用于经济学、政治学和教育学等领域。
案例研究方法案例研究方法是一种以深入研究个别案例为目的的研究方法。
研究者通过详细描述和分析单个案例，深入挖掘其内在机制和特点。
案例研究方法适用于研究个别案例的发展轨迹和影响因素，能够提供具体的案例分析和理论验证。
案例研究方法常用于管理学、法学和历史学等领域。
实地调查方法实地调查方法是一种以观察和实地调查为主要手段的研究方法。
研究者通过走访社会现场、参与观察和记录实地情况等方式收集数据，然后利用实证研究方法进行分析。
实地调查方法适用于研究实践问题和社会过程，能够提供直观和真实的研究材料。
实地调查方法常用于地理学、社会学和人类学等领域。
综上所述，社会科学研究方法是一种多样性和灵活性的研究手段，不同方法之间相互补充和协调，共同构建了社会科学研究的方法体系。
研究者在实际研究中可根据研究目的和对象选择合适的研究方法，以获得准确、深入的研究成果。
所有定性研究方法整理
第一章概述1.1 质性研究与量化研究一．方法论背景实证主义和人文主义作为两种不同的方法论在经验研究中也代表着两种不同的探求知识的方法，前者是科学主义的，后者是自然主义的。
量化研究方法和质性研究方法则是这两种方法论最集中的体现。
长期以来，随着科学技术的发在而形成的实证研究范式在社会学研究中占主流地位。
由于受自然科学量化研究范式的影响，实证主义者认为只有客观的、实证的和量化的研究才是科学的，有价值的。
社会学的发展也离不开量化的测量和分析。
法国社会学家迪尔凯姆则受到实证主义思想和统计规律性思想的影响，在其着作《自杀论》中，通过分析犯罪统计学提供的统计资料，最终展示了自杀现象中类似于自然科学的规律性。
然而，由于社会科学不仅研究可观察的现实（客观事件），而且也研究主观现实，因此，社会研究的客观性和确质性远远不如自然科学。
正是由于社会研究受到其特定研究对象和研究内容的制约，再加上实证研究范式本身的缺陷，社会研究者不可能完全依赖这种研究范式来达到对社会的全面理解。
20世纪70年代以来，社会研究者开始对实证研究范式的缺陷进行批评，并逐步发展出更具人文主义色彩的解释范式。
解释范式就是一种质性研究范式，其发展主要受到西方现象学、诠释学、批判理论、民俗方法论、符号互动论等思想和理论的影响，同时也部分吸取了文化人类学的研究方法。
从本体论上看，质性研究范式假定人类行为是一种有.意义的行动，它可以通过人的意识和情感作用来完成一切认知.。
同时，人的行动也是社会取向的，“我”毕竟要走向“他人”。
因此，人不仅通过自我来追求意义，同时也必须通过他人来赋予世界意义。
换句话说，主体不是封闭性的自我系统，而是走向社会的“存在”，是以“相互主体性”来构建这个世界。
从认识论上看，它强调知识的形成和发展并非只受知识内在理性原则的限制或是纯粹由理性推论而来，它是由主体的意识作用在日常生活世界不断与其他的人或事物的接触中，来建立可供沟通的知识。
即知识的形成是经由“协商”的过程而来。
市场调研中的定性研究方法与案例分析
市场调研中的定性研究方法与案例分析市场调研是企业决策的重要依据之一，也是了解消费者需求、掌握市场走向的重要手段。
在市场调研中，定性研究方法是一种常用的调研手段，通过对消费者意见、看法、行为等非量化数据进行研究，帮助企业深入了解市场现状和消费者需求。
本文将介绍市场调研中的定性研究方法，并结合实际案例进行分析。
一、定性研究方法介绍定性研究方法主要通过深度访谈、焦点小组讨论等方式获取非结构化的数据，对于消费者的主观看法和行为进行探索和解释。
以下是常用的定性研究方法：1.深度访谈：深度访谈是通过与受访者进行一对一的面谈，深入了解其观点、态度、行为等。
通过问答互动的形式，探寻受访者背后的动机和心理。
在深度访谈中，研究者需要保持中立，引导受访者进行深入的思考和表达。
2.焦点小组讨论：焦点小组是由6-10名具有一定特征的受访者组成的小组，研究者通过引导小组成员的讨论，了解他们对于特定主题的看法和观点。
通过小组成员之间的互动，可以深入探索他们之间的共识和冲突。
3.观察法：观察法是指研究者直接观察和记录受访者的行为、环境等，从中获取有效信息。
观察法适用于对于消费者行为、使用习惯等进行观察和解读。
4.内容分析：内容分析是通过对文本、图像、音频等媒体材料进行定性分析，从中提取关键信息和主题。
内容分析适用于分析广告、新闻报道等公共媒体中的消费者声音和观点。
二、实际案例分析为了更好地理解定性研究方法的应用，下面结合一个实际案例进行分析：某手机品牌希望了解消费者对于智能手机外观设计的需求和偏好，以指导其下一代产品的研发。
1.深度访谈：研究者与不同年龄、职业、性别的受访者进行面谈，询问他们对于智能手机外观设计的观点。
通过访谈得知，年轻人更加注重手机的时尚性和个性化，而中年人则更注重手机的实用性和耐用性。
2.焦点小组讨论：研究者组织了几个焦点小组，分别由不同年龄、性别的受访者组成。
在小组讨论中，研究者引导参与者分享他们对于不同手机设计的喜好和禁忌。
论文中的定性研究方法和分析技巧
论文中的定性研究方法和分析技巧在学术研究领域，定性研究方法被广泛应用于理解人类行为、观察社会现象和揭示复杂问题。
本文将探讨定性研究方法和分析技巧在论文中的应用。
一、定性研究方法概述定性研究是一种主观性较强的研究方法，通过收集和分析非数字化的数据，如文字、图像、音频等，来解释社会现象和行为。
与定量研究相比，定性研究更注重对研究对象的深入理解和解释。
二、定性研究方法的步骤1. 确定研究主题和目的：明确研究问题、目标和研究范围，选择合适的理论框架。
2. 数据收集：采用适当的方法收集数据，如深度访谈、焦点小组讨论、观察等，收集丰富的、详实的研究素材。
3. 数据分析：对收集到的数据进行分类、编码、归纳和整理，提取重要的主题和模式。
4. 解释研究结果：通过比较和对比，解释研究结果，形成有意义的理论模型或主张。
三、定性研究方法的优势1. 深入理解：定性研究可以深入探究人们的观点、态度和行为背后的原因，揭示出隐藏在数字化数据背后的深层含义。
2. 灵活性：采用定性研究方法可以根据研究对象的特点，灵活地调整研究设计和数据收集方式，以确保研究结果的准确性和可靠性。
3. 现象解释：定性研究能够对较为复杂和多样的现象进行解释，帮助我们理解社会现象的本质和背后的动因。
四、定性研究方法的应用1. 社会科学领域：定性研究方法在社会学、心理学、教育学等领域被广泛应用，帮助研究者理解和解释社会行为和社会关系。
2. 商业领域：定性研究方法可以用于市场调研、消费者洞察等商业活动中，帮助企业了解消费者的需求和决策过程。
3. 医学领域：在医学研究中，定性研究方法可以用于探索患者的心理体验、临床实践中的问题等。
五、定性研究方法的分析技巧1. 代码化：对收集到的数据进行分类和编码，以便后续的分析和对比。
2. 归纳和整理：将数据进行整理和归纳，提取出共性和重要的主题。
3. 绘制图表：可以使用图表、图像等方式将研究结果直观地展示给读者，同时也有助于研究者更好地理解数据之间的关系。
毕业论文中如何进行量化和定性研究
毕业论文中如何进行量化和定性研究在毕业论文中，研究者通常需要进行定量和定性研究，以获得全面的研究结果。
定量研究侧重于数字数据的收集和分析，而定性研究则主要关注文本和语言的分析。
本文将探讨在毕业论文中如何进行量化和定性研究。
一、引言在引言部分，研究者需要说明研究的背景和目的，并简要介绍定量和定性研究的重要性。
同时，还需明确研究问题和研究方法。
二、研究设计在研究设计部分，研究者需要详细描述研究的参与者、样本选择方法以及数据采集方式。
对于定量研究，常用的数据采集方法包括问卷调查和实验；而对于定性研究，则可以采用访谈、观察和文本分析等方法。
三、定量研究在定量研究部分，研究者需要介绍所使用的统计方法和工具。
这包括描述统计分析和推断统计分析。
描述统计分析可以通过计算平均值、标准差和频率分布等指标来概述数据集的特征；推断统计分析则可通过假设检验和回归分析等方法来验证研究假设。
四、定性研究在定性研究部分，研究者需要对收集到的文本或语言数据进行分析和解释。
常用的分析方法包括内容分析、主题编码和语境分析。
研究者可以根据自身研究目的和研究对象的特点选择适合的分析方法，并对结果进行适当的解读。
五、综合分析在综合分析部分，研究者可以结合定量和定性研究的结果，进行综合分析和讨论。
这有助于深入理解研究问题，并提出合理的结论和建议。
六、结论在结论部分，研究者需要总结研究的主要发现，并回答研究问题。
同时，还需指出研究的局限性，并提出进一步研究的建议。
七、参考文献在参考文献部分，研究者需要列出论文中引用的相关文献。
参考文献的格式可以根据学校或期刊要求来进行规范。
八、致谢（可选）在致谢部分，研究者可以向对研究有重要帮助的人或机构表示感谢。
以上是毕业论文中如何进行量化和定性研究的一个范例。
具体情况下，研究者可以根据自身研究的特点和要求来进行相应的调整和修改。
第四章 探索性研究：定性研究方法
小样本、非正规（探索性研究） 简便易行、成本低 深入、直接了解动机、想法和感觉
定量研究：是利用程序化和标准化的技术和方法对所 收集的资料进行量化分析和处理的过程，是基于问题 的数量的研究。
定性研究与定量研究比较
比较维度 定性研究 定量研究
问题的类型 样本规模 每一访谈对象的信息 执行人员 分析类型 硬件条件 重复操作的能力 对调查者的培训内容 研究的类型
定性研究方法的作用
（1）充分地定义要研究的问题； （2）提出在随后的研究中要检验的假设； （3）产生新产品与新服务的构想、问题解决方法与一系列产 品特性等； （4）得到顾客对新产品的初始反应； （5）试答结构性问卷； （6）熟悉消费者的观点与词汇； （7）使研究者熟悉待研究问题的环境、消费者的需求和产品 使用情况与问题等； （8）深度了解将要进行正规结构性研究的主题。 · · ·
定性研究与定量研究比较比较维度定性研究定量研究问题的类型推测性有限的探测性样本规模较小较大每一访谈对象的信息大致相同不同执行人员需要特殊的技巧不需太多特殊技巧分析类型主观性解释性的统计性摘要性的硬件条件录音机录像机投影设施照片讨论指南计算机调研问卷打印输出的结果重复操作的能力较低较高对调查者的培训内容心理学社会学社会心理学消费者行为学营销学市场调统计学决策模型决策支持系统市场调研研究的类型试探性的说明性的因果性的定性研究方法的作用1充分地定义要研究的问题
“因为喝啤酒感到舒服，每次尝一口冰凉的××纯 生，感觉就进入了一种轻松的环境。” 一位常喝啤 酒的朋友说。他的需求是改变态度，进入轻松环境。 另一位朋友说，“我和朋友在一起一定要喝啤酒， 因为不喝酒显得关系较为陌生。”他的需求是表示亲 近的一种信号。 还有一位朋友说，“在卡拉OK我会喝很多啤酒，因 为在那种场合一定要样。” 他要的是融入环境! …… 你也许会问：“讨论这些有何用？”如果我是你， 我会开发一种新的啤酒，名字叫 “××纯熟”，口 号是“老朋友专用啤酒”。它是针对上述第二位朋 友的。 当我们了解了消费者的心理动机后再去想办法，许 多无法解决、没有思路的事情，会变得有趣而富于 新意。
如何进行有效的定性研究与访谈设计
如何进行有效的定性研究与访谈设计引言：定性研究和访谈设计是社会科学研究中非常重要的方法之一。
相较于定量研究，定性研究更注重于理解个体的经验、观点和背后的意义，通过深入交流和细致观察来获取丰富的数据。
本文将介绍如何进行有效的定性研究并设计访谈，包括研究目的明确、确定研究对象、设计访谈提纲和技巧。
一、研究目的明确进行定性研究之前，研究者首先需要明确自己的研究目的。
明确研究目的有助于确定研究的范围和方向，并提供研究的理论框架。
例如，研究目的可以是了解某一社会群体对某一问题的态度和看法，或者是研究特定环境下的人际关系。
只有明确研究目的，才能有针对性地设计访谈问题和选择研究参与者。
二、确定研究对象在定性研究中，研究对象的选择非常重要。
研究对象应该符合研究目的，并能够提供有代表性的信息。
研究对象可以是特定的社会群体、组织或个人。
通过选择合适的研究对象，可以确保研究的广度和深度，并获得更加丰富的数据。
三、设计访谈提纲访谈是定性研究中收集数据的主要手段之一。
设计一个合适的访谈提纲对于收集有意义的数据非常重要。
访谈提纲应该包含从广度到深度的问题，涵盖研究目的所需的各个方面。
在设计访谈提纲时，可以从开放性问题到具体问题逐步深入。
例如，首先可以询问参与者对该主题的整体看法，然后进一步探讨他们的观点、经验和立场。
注意，在访谈过程中要始终保持灵活性，根据参与者的回答调整提问的方式和顺序。
四、访谈技巧进行有效的访谈需要具备一定的技巧。
以下是一些常用的访谈技巧：1. 建立良好的沟通和信任关系：在访谈开始之前，与参与者建立良好的关系非常重要。
通过互相介绍、表达共同目标和尊重对方的观点，可以营造一个舒适和开放的访谈环境。
2. 主动倾听和观察：在访谈过程中，研究者应该主动倾听参与者的回答，避免中断和偏见。
同时，注意观察参与者的肢体语言和表情，这些细节可以提供额外的信息。
3. 提问技巧：研究者应该灵活运用不同的提问方式，例如开放性问题、封闭性问题和概念性问题，以便从不同角度和深度获取信息。
大学论文中常用的研究方法与实验设计
大学论文中常用的研究方法与实验设计研究方法是大学论文中非常重要的一部分，它涉及到实现研究目标以及获得可靠、有效的研究结果的过程和手段。
本文将介绍大学论文中常用的研究方法和实验设计，并对其特点和适用场景进行探讨。
正文如下：一、定性研究方法定性研究方法主要用于了解和揭示研究对象的本质和内涵，通过对受访者的访谈、观察、文献分析等手段进行数据收集和分析，得出对现象的发现性描述和解释。
定性研究方法适合于对个案进行深入研究，探索性的研究问题以及无法准确测量的概念研究。
定性研究方法的特点是强调对研究对象的理解和解释，对数据的分析过程注重主观性和反思性。
定性研究方法常见的实验设计包括个案研究、实证个案研究、历史研究、现象研究等。
二、定量研究方法定量研究方法主要通过数值化的形式对研究对象进行测量和分析，得出客观、可量化的研究结果。
定量研究方法广泛应用于假设检验、关联分析、预测和模型构建等研究过程。
定量研究方法适合于大规模样本的调查研究和模式验证。
定量研究方法的特点是注重数据的可量化和测量的精确性，对研究对象的普遍性做出一般性描述和解释。
定量研究方法常见的实验设计包括实验研究、调查研究、问卷调查和实证研究等。
三、混合研究方法混合研究方法是定量研究方法和定性研究方法的综合运用，通过结合定量和定性数据的收集、分析和解释，以实现对研究对象全面的理解和解释。
混合研究方法适合于既关注现象的普遍性又关注个案的独特性的研究问题。
混合研究方法的主要特点是多元化的数据收集和分析手段，强调数据的三角化和交叉验证，通过多个角度和多种途径对研究问题进行解释。
混合研究方法常见的实验设计包括嵌入式设计、分阶段混合设计和转化研究设计等。
四、实验设计实验设计是一种控制变量并观察被试反应的科学方法，用于验证假设和推测关系。
实验设计的基本特点是随机分配、控制条件、操作变量和测量被试反应。
大学论文中常见的实验设计包括前后测试设计、随机对照组设计、因子实验设计等。
定性研究的论文案例
竭诚为您提供优质文档/双击可除定性研究的论文案例篇一：定量与定性研究的比较分析(结合案例分析)基于“流动子女教育问题”对定量与定性研究的比较分析在做定量研究和定性研究的比较之前，我们必须弄清楚两者的概念，才能找准方向，但要我完整的解释什么是定量研究和定性研究，我是做不到的。
只能根据文献资料做一个简单粗浅的解释。
一、概念界定定性研究又叫质性研究，它是指通过发掘问题、理解事件现象、分析人类的行为与观点来对社会现象的质的分析和研究，通过对社会现象发展过程及其特征的深入分析，对社会现象进行历史的、详细的考察，解释社会现象的本质和变化发展的规律。
定量研究又叫量化研究，它是指在数学方法的基础上，确定事物某方面量的规定性的科学研究，通过研究社会现象的数量特征、数量关系和数量变化，进而去分析、考验、解释以及预测社会现象的发展趋势的研究方法和过程。
二、比较分析根据阅读《流动人口子女教育研究的现状与趋势》（定性研究）与《关于长沙市进城农民工子女教育问题的调查与思考》（定量研究）这两篇关于流动子女教育问题主题的文献，以及结合“社会研究方法”课程的学习，我主要谈一下定性研究与定量研究的研究方法和研究逻辑方面的区别：（一）研究方法关于两者研究的基本方式。
《流动人口子女教育研究的现状与趋势》这篇定性研究文章主要是采取了“文献研究”的方式。
通过对已有统计资料及相关教育文献的研究，如它开篇就例举了5篇对一个城市(如上海市、厦门市)或城市中的某一个区范围内的流动人口子女教育总体状况的调查，也运用了一些文献中可以适用的数据来了解流动人口对其子女教育的意向状况和民工学校(打工子弟学校)的情况，探讨文献研究中关于流动人口子女教育问题的原因分析以及根据现有资料来发现目前此领域的研究趋势，最终分析研究所得的资料提出自己对于今后对流动人口子女教育问题的研究方向应深入和发展的几点意见。
整篇文章作者都只是做一些总结和阐述，来描述性地解释流动子女教育研究的现状及趋势及解释一些问题的理解。
调研方法——定性研究
1、特殊性（Particularistic）。指个案研究着重 于一种特定的情况、事件、节目或现象，从而 有助于研究现实中富有意义的问题。 2、描述性（Descriptive）。个案研究的最终 成果是一份关于研究课题的详细描述报告。 3、启发式（Heuristic）。个案研究启发人们认 识（研究对象，寻求新的解释、新的观点、新 的意义和新的见识。 4、渐进式（Inductive）。多数个案研究运用 归纳推理的方法检查和审视资料。许多个案研 究的目标在于发现新的关联，而不是证明现存 的假设。
非常重视 反思的自我，互动的个体 人文的，人类学的，拼接和多面手的 不确定，含糊，多样性 密切接触，相互影响，变化，共情、信任 演化、变化、重叠交叉
注：摘自陈向明著《质的研究方法与社会科学研究》，北京：教育科学出版社。2000。P11。
主要工具
传统的五大工具
Creswell （1998）介绍了定性研究的五种传统工具： 传记研究、现象学研究、扎根理论研究、民族志研究 和案例研究。
抽样方法
随机抽样，样本较大
研究的情境 控制性、暂时性、抽象
资料收集方法 封闭式问卷、统计表、实验、结构性观察
资料的特点 量化的资料，可操作性的变量，统计数据
分析框架 分析方式
事先设定，加以验证 演绎法，量化分析，收集资料之后
质的研究
解释性理解，寻求复杂性，提出新问题 由社会文化所建构 密不可分 故事、事件、过程、意义、整体探究
步骤
设计
实验性研究 资料搜集 来源至少有四种： ☆ 文献资源（documents），包括信件、备忘录、会议 记录、记事簿、历史记载、小册子、标语等形式；
☆ 访问，即根据不同课题的特点而使用调查研究或深入 访谈等方法； ☆ 观察（observation）或参与（paticipation）； ☆ 一些实物（physical artifact） 分析资料（1）模式比对（2）建构解释（3）时间序列。 撰写报告
关于设计的研究方法
关于设计的研究方法将设计学研究的越来越深的时候，迫切需要找一个合适方法指引研究方向，在此之前我已经完全迷失了方向，各学科的交叉阅读和分析导致对设计学界限本身认识的模糊，加之没有方法，所以最迫切的是需要找到适合的研究方法。
非常幸运的是，前些天在一位广告权威专家的博客里，我发现了研究广告的三个方法，作为设计学的基础学科之一，广告学的研究方法完全值得设计学模仿和借鉴。
因为对设计学的研究似乎还没有完整的框架和形态。
学科的成熟必须要有对学科的研究方法，从没有研究方法到开始有研究方法，从模仿和借鉴研究方法到反思研究方法，从反思研究方法到研究方法的创新，这是三个经历阶段。
但在我看来，现在只能是第一个阶段吧，就是从没有研究方法到开始有研究方法的阶段，这是一个自觉和探索的过程，所以模仿和借鉴设计学的基础学科广告学、营销学、艺术学、建筑学等学科的研究方法，这是个开始。
在《设计学概论》（白马丛书）中也没有讲到使用何种方法进行设计学的研究，只是一些翻译性的文字阐述了设计学研究的范围和历史。
所以对于我这样一个没有学术眼界的学生而言，实在是特别需要一个指引。
从对资料的了解和分析过程中，我认真学习过数日后，并针对设计学的特点，自己提炼了以下三种具体方法是值得我去学习，算是起步。
1、基于唯物史观的历史分析法这种方法是马克思主义的主要方法，强调事物发展的时间顺利和历史阶段，揭示不同因素的事物发展在不同的阶段起到的作用。
这时我想起了学界（设计界、营销界等）反思CIS理论的历史作用话题，如果用历史分析法去分析CIS理论的历史作用当然是最好不过了，在90年代其威风的程度达到了全民皆学习CIS理论。
时过境迁，现在已经进入了品牌理论阶段，从2006年的品牌元年后，各种品牌理论的相关书籍开始极速增多，品牌书籍的增加速度远远超过品牌专家增加的速度，那么在这个过程中，基于唯物史观的历史分析法就非常清晰的告诉我们，设计学也将随着基础学科广告学、营销学、社会学等学科的变动而开始变动。
产品经理用户调研方法论：定性研究与定量研究
用户调研方法论：定性研究与定量研究在开始任何项目的产品设计之前，进行一些研究是非常必要的，这样能尽量避免草率地做出错误决定。
你的职位可能不是“设计研究员”，但这并不意味着设计开始之前的用户和需求调研是无关紧要的。
用户调研应该是每位设计师的主要工作内容之一，随着UX领域日趋成熟，我们应该看清用户调研的重要性。
无论产品是2C的、2B 的，还是用于公司内部，用户研究都至关重要。
这篇文章将介绍一系列的研究方法，包括定性和定量研究的方法技巧，希望能对设计师们有所帮助。
以用户为中心的产品设计，需要用户研究如果产品设计不是以用户为核心，那么很难做出优秀的用户体验。
当设计师开始设计过程，或者构思问题的解决方案时，重要的是要自问：用户想做什么？用户的目标是什么？用户想达到什么目的？如果已经进行了充分的用户研究，那么这些问题将会迎刃而解。
简单来说，在项目开始阶段进行用户研究是至关重要的：用户研究能帮助定义项目目标和项目内容。
伟大的产品能满足用户需求，设计师的职责就是定义并设计产品。
首先注意力一定要聚焦在用户上，否则可能会为了你自己而设计，这种强烈的主观性很难保证决策正确，不是从假设开始，而要从用户开始；然后定义要解决的问题，构建一个基础框架和设计方案，进而测试、迭代。
产品设计应该是一个持续的过程，理想情况下，应该用迭代的思想进行产品设计：用户调研—产品策划—原型设计—开发—测试上图的过程是持续进行的周期性过程，是首尾衔接的用户调研是周期性设计过程的一部分，应该贯穿于整个设计过程，根据用户调研结果提出假设并上线验证。
产品上线—收集用户反馈—优化用户体验，这个过程应该是循环往复的，即使在产品设计和交互设计阶段，及时进行用户测试也是很重要的。
最好的方法是精益方法：通过MVP方法测试、迭代，快速高效的调整方案。
通过观察用户使用原型或产品demo，设计师可以得到很多启发。
简单来说就是：不要把自己与用户隔绝开，走出办公室、与用户面对面的访谈非常重要。
定性研究设计
定性研究设计定性研究是一种基于质性数据的研究方法，通过收集和分析非数值数据，例如文字、图像和声音，来获得对研究对象深入理解的途径。
定性研究设计是指在进行定性研究时所采取的一系列步骤和决策，用于确保研究的科学性和可靠性。
本文将着重探讨定性研究设计的重要性、常用的研究方法和如何保证研究信度、效度。
1. 引言在引言部分，我们将简要介绍定性研究的背景和意义。
说明为什么进行定性研究是必要的，并列出本文将要讨论的主题和结构。
2. 研究问题在确定研究问题时，我们应该明确要研究的主题和目的。
根据研究问题的性质，选择合适的定性研究方法来回答问题。
3. 研究方法3.1 个案研究个案研究是一种对个别对象进行深入研究的方法。
我们可以通过观察和访谈研究对象，获取对其背景、经历和行为的详细了解。
个案研究适用于对个别案例进行深入分析和理解的研究。
3.2 焦点小组讨论焦点小组讨论是一种通过集体讨论的方式，获取不同个体对某一主题的观点和意见。
通过召集一组志同道合或有特定经验的人，在一个开放的环境中进行深入的讨论和思维交流。
焦点小组讨论适用于探索和理解不同观点和经验的研究。
3.3 访谈访谈是一种面对面或电话交流的方式，通过提问和回答来获取研究对象的观点、看法和经验。
访谈可以是半结构化或非结构化的形式，具体取决于研究目的和研究对象的特点。
访谈适用于获取个体主观观点和经验的研究。
3.4 文献综述文献综述是通过收集、整理和分析已有的研究文献来回答研究问题的方法。
通过查阅文献，可以了解到相关领域的研究进展和观点。
文献综述适用于对已有研究进行总结和深入分析的研究。
4. 数据收集与分析在数据收集过程中，我们需要根据研究方法的不同，采用适当的数据收集工具，例如问卷、观察记录或文献评价表。
收集到数据后，我们需要进行数据编码、分类和分析，以提取出其中的重要信息和模式。
5. 研究结果在结果部分，我们将呈现研究的核心发现和重要结论。
通过引用适当的例子和引用，支持我们的发现，并将其与已有的理论和研究进行比较和讨论。
如何进行准确的定性研究设计
如何进行准确的定性研究设计准确的定性研究设计是指在研究过程中，研究者能够合理地选择和运用不同的研究方法和技术，以便能够充分理解研究现象的本质。
以下是一个关于如何进行准确的定性研究设计的详细步骤。
1.确定研究目的和研究问题：在进行准确的定性研究设计前，研究者需要明确研究目的和研究问题，以便能够选择合适的研究方法和技术。
2.选择适当的研究方法：在定性研究中，常用的方法包括个案研究、焦点小组讨论、观察和访谈等。
研究者需要根据研究目的和问题选择适当的研究方法。
3.编写研究计划：在开始实施研究之前，研究者需要编写一个详细的研究计划，包括研究的背景和目的、研究问题、研究方法和技术、样本选择、数据收集和分析方法等。
4.确定研究样本：在进行定性研究时，样本选择至关重要。
研究者需要根据研究目的和问题，选择适当的样本，以确保能够获取到准确和丰富的数据。
5.进行数据收集：在定性研究中，常用的数据收集方法包括观察、访谈和文献研究等。
研究者需要根据研究目的和问题，选择适当的数据收集方法，并确保数据收集过程的准确和可靠。
6.数据分析：在定性研究中，数据分析是一个重要的步骤。
研究者需要使用适当的数据分析方法，对收集到的数据进行整理、分类和解释，以提取出有效的研究结果。
8.结果验证和信度检验：在定性研究中，结果验证和信度检验是至关重要的。
研究者需要使用适当的方法和技术，对研究结果进行验证和检验，以确保研究结果的准确和可靠。
9.撰写研究报告：在完成定性研究后，研究者需要根据研究结果，撰写一个详细和准确的研究报告，包括研究目的、研究问题、研究方法和技术、数据分析、结果解释、理论构建和结果验证等。
10.结果交流和分享：在完成研究报告后，研究者需要将研究结果进行交流和分享，以便与其他研究者进行学术交流和合作。
总之，进行准确的定性研究设计需要研究者在研究过程中合理地选择和运用不同的研究方法和技术，以便能够充分理解研究现象的本质，并提供准确和可靠的研究结果。
教育研究方法简答题
教育研究方法简答题1、简述教育研究方法的类型并举例说明(至少三个例子)〔1〕按照研究对象：价值研究与事实研究；〔2〕按照研究目的：基础研究与应用研究；〔3〕按照研究方法：定量研究和定性研究。
高考改革的成效属于价值研究；研究留守儿童的教育状况属于应用研究；研究课程与教学理论属于定性研究。
2、定性研究和定量研究的区别(1)从认识论角度看，两者属于不同的范例。
定性研究强调在自然情境中进行，而定量研究根源于实证主义。
定性研究注重过程，而定量研究注重结果。
〔2〕研究路径不同。
定性研究更多的采用归纳法，而定量研究具有演绎性的特性。
〔3〕研究设计存在差异。
定性研究不强调程序的严格，方法更灵活，而定量研究要求有标准的研究程序和预先设计。
〔4〕目的存在差异。
定性研究旨在解释社会现象，而定量研究在于确定关系、影响、原因。
〔5〕表现形式不同。
定性研究主要是表达，而定量研究通过数据的展现说明研究结果。
3、教育研究的基本原则〔1〕客观性原则：要从客观的教育事实出发，实事求是地研究教育问题；〔2〕创新性原则：表达在选题、研究方法和角度和研究结论等方面；〔3〕理论联系实际原则：要以正确的理论为指导，以解决实际问题，研究实际情况为出发点；〔4〕伦理原则：由于教育研究的对象的人，教育研究中所采用的方法必须符合当前的道德伦理，不能够违反法律法规，损坏他人身心健康等；基本内容：评估研究的伦理可接受性；尊重研究对象的权利；承担对研究者应负的责任；防止和消除不良后果。
4、教育研究的一般过程选题〔问题的提出与背景，研究假设的提出，研究的目的和意义〕；研究设计〔研究内容和对象确实定，抽样，方法的选择，指标选择，时间和经费安排等等〕；搜集资料〔各种具体研究方法的运用〕；整理与分析资料〔定量分析与定性分析方法的应用〕；撰写研究报告〔不同体例〕；总结与评价阶段；5、教育研究方法的特征和功能特征：〔1〕研究目的在于探究教育规律，以解决教育理论与实践问题为导向；〔2〕有科学假设和对研究问题的陈述；有明确的指标和严格的操作程序；有科学的研究设计和准确系统的观察记录和分析；〔3〕强调方法的科学性；〔4〕创造性。
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通过对陇戛寨长角苗人一年内的劳动观 察，又对一个15岁辍学的女孩一天的行 为观察，可知苗家妇女的劳动生活十分 繁重，生活艰辛，沉重的生活又使得在 读书的少女们向往电视中所见的城市生 活，渐渐地长角苗人冰封已久的族外婚 姻观开始发生变化，相当多的姑娘表达 了希望嫁给汉族人，来改变生活现状。
安丽哲讨论了一些演变细节和新构成的服饰设计关系网络，给 出了她的理论：长角苗人婚姻观念的变化对其民族的服饰传承 与否所起作用巨大，而传统长角苗服饰的存与亡，取决于长角 苗人的社会价值观，只有他们才是苗人服饰的主体。
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原始资料——发现有建屋、居住方面的
宀， （京津4345）《说文》：“宀，交覆 深屋也。”李孝定释：“象屋正视之形。”表 现居室的外轮廓，凡从宀之字都与家有关。 宋， （甲208）《说文》：“宋，居也。” 徐铉注：“木者所以成室，以居人也。” 向， （乙5402）《说文》：“向，北出牖 也。”牖即窗，北向之窗，表方向。《三苍》： “向，北出户也。”户是门，向字之口可当窗 口。
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形式理论
在上述三个特定的实质性理论的基础上，以生活礼ห้องสมุดไป่ตู้仪为焦点，又另寻其他资料再作进一步分析，如引 《诗经》、《吕氏春秋》、《荀子》中相关家的资 料。这时，所得的理论备忘更集中，最后，建立起 草根理论： “中国家是居住和亲情承传知识技能和习俗的场 所”。 这一理论不仅可以回到原始资料进行验证，也能够 通过实际状况得到证实。
传统的阐释学理论： “作者中心论”
本义 先于阅读而存在 作品 再现本义 读者
释义
新阐释学理论： “读者反应论”一种 接受美学的思想
本义 本义有无搁置不论
激活
作品 制约
读者
互动生成
释义
本义——作品——释义
三者是不一样的
比如眨眼，可能是生理的肌肉运动，或 者是行动的一个信号，也许在表示一种 浪漫。
对资料进行逐级登录，找出概念之间的 联系，发展出理论概念，将初步生成的 理论作为下一步资料抽样的标准， “从洞屋到土室 ”在资料上建假设，如 “家与庇护、生活、亲情 ……”， 在反复比较中出理论。
二、 三种定性方法
1、草根理论 2、艺术人类学 3、阐释学
1、草根理论
这是一个著名的社会学研究理论，源于 社会学家格拉斯和斯特劳斯在20世纪60 年代的一项医学社会学的临床观察，是 一种自下而上生成理论的方法。也称生 成型理论或扎根理论。研究者不带任何 看法和理论假说直接进入实际观察，在 系统收集的原始资料中归纳出经验性的 东西，然后构建起相关理论。
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原始资料
通过编码，对91个文字进行概念联系，共分三 大类属，在这里是三个语汇指向： “指向建屋、居住的语汇”。 “指向亲情、生活的语汇”。 “指向礼仪、规范的语汇”。 看得出，在每一个大的类属里面，又有相关的 二个分类属，如“建屋”和“居住”既相联又 区别。
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3、阐释学
在古代，儒家经典和宗教文本中会有许多产生 歧义的难解之处，于是，一种解经说文的“阐 释”就应运而生。之后，由于人类社会生活的 复杂多样，随时随地都需要加于理解和说明， 阐释就成为了普遍的需要。在现代，艺术研究 的各个领域也都离不开阐释学的视野，阐释学 方法在艺术批评和文学研究中几乎成为了第一 方法，它的目标和实践都是为了正确地理解艺 术作品的含义。
设计学研究方法
设计学定性研究方法三例
南京艺术学院 李立新
定性研究的涵义
定性研究是一种非常传统又很新颖的研究方法， 在人类学、社会学、心理学和民俗学等研究领 域构成了系统的理论与方法。 定性研究在自然状态下，以实地体验或实物文 献分析为研究起点，通过对设计活动和现象的 长期、整体的研究来解释设计物及设计文化现 象和意义。了解和掌握定性研究方法将有助于 我们扩展研究思路，全面、深刻地把握设计问 题。
艺术人类学研究实例 对黔西一个社区的长角苗人服装的考察
这里是从行为切入，是 从服饰制作主体长角苗 族妇女的行为切入，来 观察长苗角人服饰与择 偶的价值判断观。刺绣 蜡染工艺的好坏是长角 苗妇女社会价值实现的 最大体现，
安丽哲观察到“小姑娘们一放学的首要任务并不
是写作业而是几个人聚集在一起刺绣或者画蜡。”
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不断比较反复验证。
比较是草根理论分析资料和理论的主要 方法，将所获资料进行比较，归出类属。 如，“建屋、居住”类、“礼仪、规 范”、“事情、生活类”等。 各类属间作比较，寻找联系点，生成理 论后与原始资料验证，不断优化理论。
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资料编码，理论抽样。
第一例：关于“家”的原生形态研究。
草根理论的应用实例 选择古代文字为原始资料，因为在目前缺失早 期家的实物的情况下，从中国古文字这个庞然 系统中可获得丰富的“家”的各类信息。
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开放式的收集
在开放式的收集中，找到了大量隐藏在 甲骨文和《说文解字》中有关“家”的 概念，如宕、宋、向、宅、穴、宓、宜、 宙、家、宣、实、富、寏、宿、寐、宏 等共91个处于原始状态未经释读的文字， 都与家这个概念相关 接着进行编码，也就是对91个文字进行 概念联系
当事人视角是定性研究的研究观点
当事人的视角有三个含义： （1）定性研究提出问题不仅对研究者也必须对被研 究者有实际意义，成为他们关心的问题，即强调研 究者要理解“当事人”的“文化本位”意义； （2）研究者要进入并长期在研究现场中体验生活， 试图从被研究者的视角出发，来理解他们行为的意 义和他们对事物的看法； （3）研究所构建的概念框架并非如定量研究一样， 是事先所确定的，而是作为一种研究指导，真正的 概念框架要在与研究对象访谈、参与性观察或实物 分析中产生。
实地研究对于研究者来说可以 扮演三种不同的角色：
（1）研究者公开观察，研究者以观察者的身份去某 地，被观察者知道他正受到观察，但研究者不能参 与被观察的行为过程。如一位老艺人给你展示剪纸 过程，你不能要求他剪出你想要的作品； （2）研究者隐匿观察，被观察对象不知道自己正受 到观察，在这种情况下研究者收集到的材料信息， 无疑是最真实可信的。这里可能会涉及到隐私、伦 理和设计绝技等道德法律问题，应特别注意； （3）研究者公开参与，研究者的任务不只是公开的 观察，同时也参与到设计活动之中，这对于深入了 解和体验设计十分有益。
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实质理论
在全部类属关系建好之后，在理论建构（备忘）过 程中，又回到三个类属，在第一类属中生成建造方 式理论： “从洞屋到土室，从地室到木以成室的发展过程”。 在第二类属中生成生活功能理论： “家与庇护、生活、亲情等文字的缘起”。 在第三类属中生成伦理功效理化： “家作为礼仪规范，祭祀禁忌的场所”。
实物研究的“实物”可以分成 三大类：
（1）实物。真实的设计物品， 从考古发掘出土的文物到现代 工业化生产产品，从石斧、彩 陶到耐克鞋、MP3都是研究对 象； （2）图像。反映设计物的图 片，包括历代绘画作品中的器 物描绘，现代影像制品中的设 计图形等； （3）文字。与设计相关的古 代文献、历史记录、书信札记、 产品说明书、策划创意书等。
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原始资料——发现有亲情、生活方面的
家， （前7·4·2），《说文》：“家， 居也。”字形象猪居圈中。 安， （拾10.17）《说文》：“安，静 也。”字象一女人在屋内跪坐之形，意 为平安。 寐， （前6·29·2）《说文》：“寐， 卧也。”象一人在室内卧睡。
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定性研究法
一、 定性研究的策略 二、 三种定性方法 三 、定性资料的收集与分析
一 定性研究的策略
1、实地实物，自然主义观察 2、当事人视角，参与式互动 3、研究者作测量，语言分析模式 4、审视长期过程 注重整体归纳
1、实地实物，自然主义观察
要研究一种设计现象，最直接的方式就是到设计 者那里去观察，到生产的地方去看看，与需要和 使用设计的人作交谈，也要触摸那些物品，甚至 使用体验一番。
第三，场域体验的操作方式。
设计人类学研究的基本前题是亲历性、整体性和内在性。 是一种“场域体验”的具体操作方式。“场域”是社会 学家布迪尔提出的概念，不是指一种社会结构，而是指 关系网络。 从“场域”的角度看，设计不是一个静态的结构，设计 “场域”是由多种关系网络构成，如功能与形式，技术 与艺术等关系，其中，又因文化、经济、工艺、符号的 不同，在网络中的位置亦不同，因此而构成了不同的设 计“环境的因素”和具体的关系网络。“体验”则是基 于设计的实用特性和审美特性而作的对某些设计“场域” 的进入，是针对研究者而言的。体验需要对生成设计关 系网络的各种因素作出认识、判断和分析，以求得所需 整体的设计信息，获取符合设计事实合理的解释。
原始资料——发现有礼仪、规范方面的
室， （京津1613）《说文》：“室， 实也。”象箭存放于房子里。卜辞义： 用作宗庙祭祀之处。 寶， （甲3741）《说文》：“宝，珍 也。”字象室内贮藏玉贝之形。 宰， （乙8688）《说文》：“宰， 人 在屋下。”辛在金文中象斧形，释： “屋下有辛类兵器，义为宰杀、宰割。”
综合了人类学家、艺术人类学家的相关论述，我 梳理出运用艺术人类学方法研究设计艺术的三个 基本思路：
第一、从设计行为切入。 对行为关注可以获取对设计现象的“一系列” 认识，如价值观、信仰、习俗、方式、过程、 经验等。 设计的人类学研究并不关注那些经典的、宫廷 的、为特殊阶层所享用的那种人造物，而是关 注那些普通阶层所用的、一般的、生活中常备 的人造物。研究者更要关注人，把设计制造者、 使用者当作一个文化“信息体”，围绕他们的 思想行为，发掘设计的新的意义。