小学体育_五年级《少年拳第一套》教学设计学情分析教材分析课后反思
五年级体育教学设计《少年拳第一套》
五年级体育教学设计《少年拳第一套》一. 教材分析《少年拳第一套》是我国小学五年级体育课程中的一项重要内容。
该拳法简单易学，富有节奏感，既能锻炼学生的身体，又能培养他们的自卫能力。
本套拳法共有16个动作，分为4个组合，每个组合4个动作。
通过学习《少年拳第一套》，学生可以提高身体素质，培养团队合作精神，增强自信心。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和模仿能力，他们对新事物充满好奇，善于接受新鲜事物。
但同时，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。
此外，部分学生可能对武术有一定的恐惧心理，教师需要加以引导和鼓励，帮助他们克服恐惧，积极参与学习。
三. 教学目标1.认知目标：让学生掌握《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.技能目标：培养学生熟练地完成《少年拳第一套》的动作，提高自卫能力。
3.情感目标：培养学生热爱武术，增强自信心，培养团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.教学难点：部分动作的协调性和连贯性。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解动作要领。
2.分解法：将复杂动作分解成几个部分，逐一讲解和练习。
3.纠正法：针对学生的错误动作，教师及时纠正，确保学生掌握正确动作。
4.比赛法：分组比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
5.鼓励法：对学生进行积极鼓励，帮助他们克服恐惧，增强自信心。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育馆。
2.器材准备：镜子、武术服装、护具。
3.教学资料：教学课件、视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生思考武术的重要性，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍《少年拳第一套》的特点和作用，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过课件、视频等形式呈现《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
让学生直观地了解动作，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）教师亲自示范《少年拳第一套》，边示范边讲解动作要领。
通用版体育与健康五年级《少年拳第一套》教学设计 (1)
通用版体育与健康五年级《少年拳第一套》教学设计 (1)一. 教材分析《少年拳第一套》是通用版体育与健康五年级教材中的一个重要内容，旨在培养学生的武术兴趣和基本的武术技能。
本套拳法动作简单，富有弹性，能够锻炼学生的身体协调性和爆发力。
通过学习《少年拳第一套》，学生可以培养团队合作精神，提高自信心和自我表达能力。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习能力和好奇心，对于新鲜事物充满兴趣。
他们在之前的体育课程中已经学习了基本的武术动作，对于少年拳的学习有一定的基础。
然而，部分学生可能对于一些动作要领不够清楚，需要教师耐心指导。
此外，学生的团队协作能力有待提高，需要在教学过程中注重培养。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.技能目标：培养学生能够独立完成《少年拳第一套》的演练，提高身体协调性和爆发力。
3.情感目标：培养学生团队合作精神，提高自信心和自我表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：《少年拳第一套》的动作要领和练习方法。
2.教学难点：动作的连贯性和协调性，团队协作的默契。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范动作，让学生直观地了解动作要领。
2.纠正法：教师个别指导，纠正学生的动作偏差。
3.分组练习法：学生分组练习，培养团队合作精神。
4.比赛法：学生进行比赛，激发学习兴趣和竞争意识。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或操场。
2.教学器材：武术服装、拳击手套、护具等。
3.教学音乐：适合少年拳演练的音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以一段生动有趣的武术故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
同时，回顾之前学习的武术动作，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师亲自示范《少年拳第一套》的动作，让学生初步感知动作要领。
在示范过程中，教师讲解每个动作的关键点，帮助学生建立正确的动作概念。
3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，分组进行少年拳的练习。
小学体育_第一套少年拳教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：王牌争夺战授课人：五年级（水平三）上课人数：32教材内容1.少年拳第一套1—4动2.素质练习学习目标一、认知与参与目标：了解少年拳1-4动的套路变化，并熟记动作名称。
积极主动地参与武术学习。
二、技能与健康目标：95%以上的学生能够熟练掌握第一套少年拳1-4动的动作；其中80%的学生的动作能够规范，到位。
5%的学生能够在同学老师的帮助下完成动作。
在练习中发展学生力量、柔韧、灵敏、耐力等身体素质，提高身体的协调性。
三、情感与心理目标：通过学习少年拳，提高学生对中华武术的认识，培养学生的武德情操，増强组织纪律性。
培养学生爱国主义热情，提高在集体与分散活动中与同伴合作的能力，发扬团结互助的精神，身心得到全面发展。
重点难点重点：重点：第一套少年拳1-4动的每个动作名称以及动作的规范、动作的力度、动作的准确性、动作的路线和连贯程度。
难点：学生手、眼、身法、步法的协调一致，能有精、气、神。
结构教学内容组织教法负荷阶段目标教师活动学生活动时间次数开始部分1’一、课堂常规1．体委整队，报告人数2.师生问好3.宣布课的内容与要求4.检查服装安排见习1.师生互问好。
导入：本期王牌对王牌我们邀请的是（出示吴京照片）我们一起喊出他的名字——吴京！今天我们的王牌对王牌活动就来挑战吴京！2.布置上课任务和要求。
1.向老师问好2.认真听讲，明确本节课学习目标组织队形：四列横队1 1树立常规观念，创设情境激发学生兴趣。
准备活动7’二、队列队形1.八列变四列，四列变八列2.三面转法3.向右转走，向后转走，向左转走。
三、热身活动1.慢跑2.拉伸练习：扩胸、体转、前踢腿跑、后踢腿跑、垫步。
3.游戏：《听数抱团》4.发声助力拳1.引导学生进行队列练习。
2.队列队形练习时提出要求：姿态、动作、队形要求等3.口令指挥学生练习4.即时评价练习的情况5.教师引导学生进行热身。
“下面让我们一起进入王牌对王牌”5.教师带领进行慢跑6.教师引导学生进行拉伸运动。
通用版体育与健康五年级《少年拳第一套》教学设计
通用版体育与健康五年级《少年拳第一套》教学设计一. 教材分析《少年拳第一套》是通用版体育与健康五年级教材中的一部分，主要介绍了少年拳的基本动作和组合。
本套拳法旨在培养学生的拳术兴趣，提高身体素质，增强自我保护意识。
教材内容丰富，图文并茂，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析五年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，具备一定的模仿能力和团队协作精神。
但在学习过程中，部分学生可能对动作要领理解不够，动作准确性有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
三. 教学目标1.让学生掌握少年拳第一套的基本动作和组合。
2.培养学生良好的体育锻炼习惯，提高身体素质。
3.增强学生的自我保护意识，提高自我保护能力。
4.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
四. 教学重难点1.重点：少年拳第一套的基本动作和组合。
2.难点：动作的连贯性、协调性和准确性。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.分解法：将动作分解成若干部分，逐一讲解和练习。
3.游戏法：通过趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
4.比赛法：分组进行比赛，激发学生的竞争意识和团队精神。
5.反馈法：教师及时给予学生反馈，指导动作改进。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或户外场地。
2.教学器材：拳击手套、靶子、音乐播放设备等。
3.教学课件：动作图片、视频等。
4.教学计划：详细的教学安排和步骤。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍少年拳的作用和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示少年拳第一套的动作图片或视频，让学生对动作有直观的认识。
3.操练（10分钟）教师分解讲解动作要领，学生跟随教师一起练习。
注意关注学生的动作准确性，及时给予指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行练习，相互观摩和反馈，提高动作的连贯性和协调性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生运用少年拳进行情景模拟，提高学生的实战能力。
少年拳第一套的教学设计及教案
一、武术：少年拳第一套、
二、游戏:两人三足跑
目
标
一、通过本节课的学习让学生学会少年拳第一套（１－４）动作要领。
二、发展学生的柔韧、力量、灵敏和协调等身体素质和动作衔接能力。
三、培养学生勇敢顽强，机敏果断等优良品质和对连续不断形体动作的记忆能力。
重难点
1、动作到位有力手眼协调配合
2、蹬踢、垫步、弹踢、横打
3、学生之间相互学习。
4、学生跟着教师认真练习。
1、学生看和模仿
2、学生分组练习。
3、比赛
结束部分
一、放松活动
（骑马舞）
听音乐教师领做
二、总结
三、布置作业
四、收拾器材、师生再见。
１、教师组织集合，领学生做骑马舞。
２、指出本课优点与缺点
３、组织：四列横队、体操队形。
4、布置作业，找学生收拾器材，师生再见。
3、武术的内涵精、气、神
内
容
课的内容
教师活动
学生活动
时
数
量
准
备
部
分
一、课堂常规
1体育委员整队，报告人数。
2师生问好。、
3宣布课的内容和要求。
4安排见习生。
二、准备部分
1、绕场地慢跑
2徒手操
3专门性练习
（1）武术操
弓步与马步的变换
1体育委员组织整队
2、师生问好，宣布课的内容。
3、教师口令指挥
4组织：四列横队体操队形
1、听从指挥、认真练习。
2、情绪高涨，恢复身心。
3、师生再见。
5
1、教师领跑，口令指挥。
2、领做徒手操
3、介绍拳掌勾，并领做武术操。
讲解弓步及马步动作要领，并示范。后领做弓步及马步的变换。
《少年拳第一套》教案--
少年拳第一套》教案--小学五年级《少年拳第一套》课时计划1、认知目标 : 创设具体情境激发学生体育活动的 兴趣，培养主动参与活动的态度和行为。
2、技能目标 : 通过学习少年拳第一套增强学生的身体协调性、灵活性和柔韧性等身体素质，做到 力与美得结合，展现现代小学生的青春活力。
3、情感目标 : 让学生在练习中培养良好的合作意 识和合作行为，发扬不怕困难勇于挑战的坚韧品质。
五年级 40授课 教师 孙钦涝坡镇 中心小 学 教 学 内 容 教 学 重 点1、《少年拳第一套 》2、游戏：换物接力 记住所学动作的名称 以及顺序 教 学 手法、身法、步法 难 和眼法的协调一致 点 课 的 时间 结教学内容教与学的组织与教法教育 渗透教 学目标课堂常规：组织队形：1、整队集合，师生抱拳礼问好。
2、宣布本课内容。
6ˊ3、检查服装，安排见习生。
4、四面转法。
准备活动：1、热身跑列并队练习：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲ 要求：1、学生背光、避风2 、精神饱满，快、静、齐。
了解课堂任务、强化课堂常规。
行进间徒手操练习：教法：扩胸运行、振臂运动、体转运动、腹背运动、压腿腿、侧压腿。
专门性准备活1、教师讲解热身跑的规则和要求2、教师及时评价学生的注意力与反应能力充分热身，避免运动损伤，尽早进入学习状态。
弓步压腿、蹬踢和弹踢。
学习：《少年拳第一套》前三节动作：动作要领：两脚并拢，两手握拳屈肘抱于腰间，拳心向上，头向左转，下颚微收，眼看左方。
1、震脚架打3、教师带领学生做热身操组织形式：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀▲ 要求：注意力集中，抬头挺胸，两臂摆起，保持距离。
组织队形：♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀18＇动：活跃课堂气氛，培养学生乐于尝试的能力。
积极探索，掌握动作要领：右脚提起在原地下落，左脚随即向左跨一步，向左转体90度成左弓步，同时左拳外旋向上横架于头前左斜上方，拳心向上，同时右拳内旋向前冲出，拳心向下，眼平视。
五年级体育教案-少年拳第一套 全国通用
少年拳（第一套）教案教学内容：少年拳1-4一、指导思想：本节课以“健康第一”为指导思想。
注重培养学生自学、互学、自评、互评的能力。
发展智力，进行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。
二、教材分析：武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。
使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。
武德教育应从“抱拳礼”开始，使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。
三、学情分析：我的执教对象是小学五年级学生，这一阶段的学生模仿能力较强，善于思考、探索，具有丰富的想象力。
但注意力容易分散，集中时间不长，好动是这一时期学生的特征。
因此，我在教学中在先让学生观看多媒体文件以激发兴趣，再运用直观示范法同时还采用了探究学习法、合作学习法来激发学生的学习动机。
结合运动保健，注重素质与能力的培养，做到锻炼与育人相结合。
四、教学目标：（一）、认知目标：了解少年拳的功防意义，及正确动作、方法、要领，使学生积极主动地参与到学习中去，并大胆向同伴展示自己的动作。
（二）、技能目标：90%以上学生知道各动作的名称。
85％以上的学生能较熟练地掌握动作。
发展学生下肢力量。
培养灵敏协调素质。
（三）情感与社会适应：培养学生自学、互学、自评、互评能力和互帮互助精神，加强学生的武德修养，增强民族自豪感。
五、教学的重点与难点：教学重点：全套动作正确、连贯、协调。
教学难点：精、气、神的统一。
六、教学过程1、开始部分：教师提问学生回答并导入本课内容。
2、准备部分：首先带领学生做自编热身操，使学生各关节部位得到了充分活动，从心理、生理上为上课做好了充分准备，以愉快的情绪投入教学中。
小学体育_五年级《少年拳第一套》教学设计学情分析教材分析课后反思
水平三《少年拳第一套》教案指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，根据水平三，三年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、体验活动中学习，掌握武术技能，从而提高身体素质。
教材分析：武术是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。
它具有强身心、强体魄、防身等多种作用。
水平三的武术教学内容是在水平二学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联和套路动作。
通过进一步复习、巩固已学过的手型、手法、步型、步法，培养学生记忆力、注意力、思维想象力，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好基础。
教学目标：体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（一）认知与技能目标：通过体验活动对比，加深学生对传统武术的作用和特点认识。
初步学会少年拳第一套的前三节动作。
在对抗模拟的操作中，掌握动作的力度和位置。
（二）体能与健康目标：提高学生的思维想象能力，锻炼力量素质和协调素质，提高动作的准确性和连贯性，为学习武术套路奠定基础。
（三）情感目标：培养学生练习传统武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化。
激发民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的意志品质积极向上、勇于进取的品质和爱国主义精神。
学情分析：水平三的学生兴趣广泛，有主见、有个性，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强，注意力方面和课堂纪律的遵守都有所以高。
但是，对于已掌握的知识兴趣大大降低，所以在本次课时教学内容的设计中，根据该年龄阶段学生的心理和生理特征，我采用体验式教学为主线，注重诱导，启发，鼓励学生发挥想象，用亲身感受加深对武术的认识。
课程结构学习内容时间教与学组织对性与要求课程导入课堂常规1体育委员集合整队报告人数。
2师生问好，检查学生着装。
3语言导入学习2分钟教法：1向学生问好2提出本课学习目标、内容和要求3设问◎说到武术想到什么？◎武术有哪些功能？学法：1向老师问好2明确学习目标、内容和要求。
五年级少年拳一套体育教案
五年级少年拳是一种非常受欢迎的体育运动，它可以帮助孩子们锻炼身体、塑造身材，同时还能够培养他们的意志力和自信心。
在五年级少年拳中，一套动作非常重要，因为它是整个运动的核心和基础。
在本篇文章中，我将为大家介绍五年级少年拳一套的教学内容和教学方法。
一、教学内容五年级少年拳一套的教学内容包含了以下几个方面：1. 姿势的训练五年级少年拳需要孩子们在练习时保持正确的姿势，这对于后期的动作组合非常重要。
在练习时，需要注意肩、腰和膝盖的位置以及手臂的状态。
2. 基本动作的训练基本动作是五年级少年拳的基础，针对不同的动作可以分为进攻和防御动作。
这些基本动作包括直拳、勾拳、上勾拳、下勾拳、直踢、侧踢、前踢、后踢等。
3. 动作组合的训练动作组合是五年级少年拳的核心所在，它需要孩子们能够将基本动作进行有规律的组合。
动作组合可以训练孩子们的反应能力和身体协调性，培养他们的意志力和自信心。
二、教学方法在教学五年级少年拳一套时，需要采用以下的教学方法：1. 训练基本动作在训练基本动作时，需要采用反复练习的方法，让孩子们在不断地练习中逐渐掌握各种动作的技巧和要领。
2. 分阶段教学在五年级少年拳一套的教学中，需要将整个课程分成若干个阶段进行。
每个阶段的课程内容需要针对孩子们的实际情况进行设置。
3. 辅助器材使用在教学过程中，可以适当地使用辅助器材，如拳套、沙袋、靶子等，让孩子们更直观地感受到动作的效果。
4. 讲解技巧和方法在讲解技巧和方法时，需要采用生动形象的语言和示范动作，让孩子们更容易掌握知识和技能。
5. 培养竞争意识在教学过程中，需要适当地引导孩子们建立竞争意识，让他们从对手身上学到更多的技巧和方法，提高自己的运动水平。
总结五年级少年拳一套的教学内容和教学方法非常重要，在教学时需要采用合适的方法，让孩子们更容易地理解和掌握知识和技能。
通过五年级少年拳的学习，孩子们不仅能够锻炼身体，更可以提高自己的个人价值和综合素质。
小学体育与健康武术《少年拳》(第一套)教案
小学体育与健康武术《少年拳》（第一套）教案导言：健康是我们日常生活中最重要的因素之一。
为了促进学生们的身心健康发展，体育课程不仅仅要注重传授基本的运动技能，还应该培养学生们的身体素质和健康意识。
武术作为中国传统体育项目之一，在小学体育教育中占有重要地位。
本教案旨在介绍小学体育与健康武术《少年拳》（第一套）教学的内容和方法。
一、教学目标：1. 知识与理解：- 理解《少年拳》（第一套）的基本动作和形式。
- 了解武术的起源、发展和价值。
2. 技能：- 掌握《少年拳》（第一套）的基本动作。
- 能够正确地组织动作，保持优美的形体。
3. 情感态度价值观：- 培养学生对武术的兴趣和热爱。
- 提高学生的自信心和团队合作精神。
二、教学内容：1. 理论知识- 武术的定义和起源。
- 武术的分类和发展。
- 武术对身心健康的益处。
- 武术的礼仪和道德要求。
2. 基本动作- 站立姿势：放松身体，挺胸收腹，脚平行分开与肩同宽，手自然下垂。
- 转身动作：转体屈膝，同时右手向外伸展，左手放于身前，转体朝右。
- 手臂动作：右手从右腿内侧向外挥出，同时左手从身前向外挥出，手掌心向外。
- 跳跃动作：腾跃时用力抬头，手臂伸展，身体在空中保持平衡。
- 移步动作：迈出右脚，保持平衡，身体保持直立，重心稳定。
- 手势动作：虎口稳住，手指紧握，手掌微张，手腕放松。
三、教学方法：1. 示范法：教师用身体语言示范每个动作，以便学生理解和模仿。
2. 分组合作：将学生分成小组，进行互动合作，互相检查和指导。
3. 游戏方法：通过创意游戏设计，激发学生的兴趣，提高他们对武术的认知。
4. 情境教学：通过设置情境，使学生能够理解和应用所学的动作。
四、教学步骤：1. 热身活动- 轻松的有氧运动，如慢跑或跳绳，以提高学生的心率和血液循环。
- 拉伸运动，以预防肌肉拉伤和扭伤。
2. 武术基本动作的介绍和演示- 引入武术的定义和起源，引起学生的兴趣。
- 示范正确的姿势和动作，并进行反复练习和纠正。
水平三(五年级)体育《少年拳(第一套)》信息技术与教育融合教学设计及教案(附教学反思)
少年拳第一套第一课时教学设计一、教材分析本课选自人教版《体育与健康》水平三第七章武术O武术是中国的民族体育项目，源远流长，博大精深，受到学生们的普遍喜爱。
学生通过演练武术发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，培养学生的武术兴趣；通过学习和训练，提高学生中枢神经系统和心血管、呼吸、内脏器官的功能，培养学生站如松、坐如钟的良好姿态和迎难而上、坚忍不拔、机敏果敢的意志品质；了解武术的攻防含义，重视武德教育，培养崇尚武德的精神，激发民族自豪感。
少年拳第一套共有8个动作，是一套短小精悍的武术套路，适应五年级学生的身体和心理发展，通过少年拳第一套的学习，可以巩固已学的武术基本动作，建立武术套路的概念，为将来的学习奠定良好的基础。
二、学情分析对于五年级的学生来说，他们之前通过了水平二的学习，身体素质得到了发展，体能明显的增强。
特别是协调性、控制身体的能力要比三、四年级有了很大的进步。
经过不断的学习和锻炼，对动作的理解能力也有明显的提高。
在动作技能上，他们有了一定的武术基础, 如马步、弓步、跃步、冲拳、踢腿等武术基本动作，他们的身体发展及性格特点主要表现在以下两个方面：(1)小学五级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。
(2)五级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。
因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。
三、教学目标(一)认知目标学生知道少年拳第一套前四个动作的名称和动作路线，了解武术的锻炼价值和每个动作的攻防含义。
(二)技能目标通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使90%以上的学生掌握每个动作的动作方法，做到路线清楚，动作正确到位；发展学生的速度、力量、协调等身体素质，培养良好的节奏感。
（三）情感目标增强学生习武的兴趣，体验武术套路的魅力，培养学生民族自豪感和自信、果断以及勇于实践与合作的精神。
小学体育_武术少年拳第一套教学设计学情分析教材分析课后反思
武术少年拳第一套教学设计一、指导思想：坚持“健康”第一的指导思想。
巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。
武术是一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。
学生通过学习武术得到武术文化以尚武崇德的熏陶。
小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学倡导这个阶段把兴趣的培养放在教学的首位，讲诉武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套（1-2式）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。
二、教材分析武术是中国的民族传统体育项目，源远流长，博大精深，受到学生普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把形体教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础。
初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感；提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣；重视武德教育，陶冶美的情操，让学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族自豪感，结合着武术的文化和故事，进行爱国主义教育。
三、学情分析本课为五年级教材内容，而对于五年级的学生来说，他们之前通过了水平二的学习，身体素质得到了发展，体能明显的增强。
特别是协调性、控制身体的能力要比三、四年级有了很大的进步。
经过不断的学习和锻炼，对动作的理解能力也有明显的提高。
在动作技能上，他们有了一定的武术基础，如马步、弓步、跃步、冲拳、踢腿等武术基本动作都有了一定的基础。
但是，对于五年级的学生来说，他们活泼好动，有丰富的想象力，喜欢英雄人物，认知能力和表现欲望也逐步增强。
因此，根据学生心理特点，在课堂上创设“精武小英雄，练就一身本领强身健体、保家卫国”的故事情景，以此来充分调动学生学习的积极性。
通过视频教学和图片演示以及场景的设计来直观的学习动作，同时又以《保卫边疆-抢滩登陆》的游戏比赛的形式，培养学生的爱国主义情操和团结合作的品质，进一步提高了学生对体育运动的兴趣。
少年拳第一套教案设计
水平三《少年拳第一套》教学设计
苇町小学张栓晋
一、教材分析
少年拳第一套是五年级的基础教学内容，本次课是新授课，学生通过学习少年拳受武术的“大义服礼”之熏陶，基本了解武术“礼”之重，利于提高个人素养。
另外，也有助于发展身体的协调性、灵活性和连贯性。
二、学情分析
小学五年级学生阶段年龄的特征是：模仿能力强、好动、好奇心强；男生敢于表现自我，女生却羞于表现自我。
整个年级男生占总人数比重较大，因此更能带动整个班级的学习气氛。
五年级男女学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异。
本次课的教学内容。
它动作简单、有较强观赏性，符合小学生的好奇的心理需求。
是武术学习的的新授课，虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。
三、教学目标
1、身体健康目标：
通过对武术的学习，发展学生身体的协调性和灵敏性，培养学生崇尚武德的精神。
2、运动技能目标：
通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，掌握少年拳第一套的基本路线、手型、步型。
3、情感目标：
使学生能以积极认真的态度通过这一节课的学习，学习过程中培养学生团结协作、开拓创新的学习能力，同时增进同学之间的关系，增强他们的友谊。
四、教学重点、难点
重点：震脚架打必须震脚有力，各个动作协调，眼随手动。
难点：动作路线清晰，手型、步法正确到位。
1 / 3
五、教学过程
2 / 3
3 / 3。
小学体育_少年拳(1教学设计学情分析教材分析课后反思
一师一优课材料（6）授课教师：授课单位：少年拳教学设计一、指导思想本节课贯彻“健康第一，以人为本”的思想。
以武术为主教材，传承我国优秀文化遗产和民族体育，对少年儿童进行爱国主义和武德教育。
学习武术的基本组合动作，初步体会武术的特点，增强协调性、灵活性和柔韧性。
培养学生认真刻苦的学习态度和吃苦耐劳的意志品质。
本节课以教师为主导，先由教师示范少年拳（第一套）基本动作，学生进行练习，再引导学生自主交流自己从电视、生活中了解到的武术动作，并与伙伴进行武术操动作延伸，激发学生的创作欲望，培养学生的创新精神。
培养学生的合作学习能力，让学生在自主、合作学习中体验学习武术的乐趣。
最后，集体练习组合动作，有利于培养学生团结精神，让他们在共同发展进步的同时，最终达到完成学习任务的目的二、教材分析1、教学内容：少年拳（第一套）单元教学计划中的第一节课。
2、教材分析：本课教材是根据新课程标准水平三大目标设置的武术模块内容。
本单元在学生初步了解和掌握一些武术基本功的基础上学习动作组合，教会学生锻炼身体的方法，让学生懂得更多的锻炼技能。
三、学生分析学生基本情况分析：本班男、女生对武术动作的理解和表现能力存在一定的差异，所以在分组自主练习的时候，男、女混合分组进行，达到相互促进的目的。
四、教学目标1、认知目标：使学生掌握少年拳前两个动作，发展学生的上下肢协调性，提高学生对武术的兴趣，发扬中华武术精神。
2、技能目标：学会少年拳的基本动作，使85%的学生初步掌握少年拳的动作。
提高动作的协调性，柔韧等身体素质，手型、步型到位。
3、情感目标：通过本课的学习，培养学生的不怕困难、勇敢顽强的品质，使学生热爱民族传统体育。
五、教学重难点重点：动作连贯，出拳准确、蹬踢用力难点：精、气、神六、教法与学法创设情景、示范教学、合作互动、激励性评价等手段来诱导学生积极练习七、教学设计过程课前准备→激趣导课→基本功热身→学习动作→游戏玩乐→调节身心(一) 课前准备：通过提问学生心目中最喜欢的武打明星是谁？激发学生学习兴趣。
小学体育_少年拳第一套教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学五年级下册第一课《少年拳第一套》教学设计一、指导思想依据新课程标准，坚持“健康第一。
以学生发展为中心，通过有效的合作学习来达到教学目标，激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生的主体作用，培养学生较强的合作意识；充分调动学生的学习兴趣，重视学生的主体地位，发挥学生在学习中的主体性和创造性，培养学生互帮互学、勤于动脑的习惯，促进学生身心协调发展。
二、教材分析《少年拳第一套》一课属于体育课中武术内容的主要部分，课时为两课时内容。
就教材本身而言，导入中教师一段精彩的武术（棍术）表演一下子激发了学生的好奇心。
在这种强烈的好奇心的驱使下，孩子们迫切的想要学习武术。
紧接着，教师的一句“未曾习武先习德”强调了武德的重要性，同时整节课顺理成章的展开了。
在武术教学中，教师深刻体会了武术的内涵，让学生逐渐的体验动和静、修和炼、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓。
三、学情分析：本节课所授课的对象为五年级的学生，他们有意记忆在不断发展，开始由教师布置任务的记忆过渡到自觉的记忆。
从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍然习惯于模仿实际动作。
集体意识显得强烈，与其他小组的对抗意识越来越强，喜欢与同学协作参加竞赛性的练习，愿意练习竞技运动中的一些基本动作，但仍十分喜欢游乐性、趣味性、活动性游戏。
四、教学目标：1、认知目标：让学生知道功夫扇的动作名称及动作要点；2、技能目标：使80%的学生能独立完成所少年拳第一套的动作，20%的学生在提示下完成所学动作；3、情感目标：培养学生坚强的意志品质和团结协作、互帮互学的学习习惯和安全意识。
五、教学方法：1、教学过程中，充分发挥教师的主导性作用，积极调动学生的主体性。
2、少年拳第一套教学时，教师采用讲解、示范、传授、启发、等方法，引导学生知道正确的动作方法及顺序，满足学生的学习目标，提高自主探究的学习能力，从而达成本次课的教学目标。
六、教学重难点教学重点：第一套少年拳1-4动的每个动作名称以及动作的规范、动作的力度、动作的准确性、动作的路线和连贯程度。
小学体育_武术少年拳第一套教学设计学情分析教材分析课后反思
武术少年拳第一套教学设计一、指导思想：坚持“健康”第一的指导思想。
巧妙地运用自主、合作、探究学习的学习方式，让学生学会学习、学会相互帮助，共同进步。
武术是一种民族体育项目，很有观赏性，因此极为吸引小学生，容易激起他们对武术的好奇心和兴趣。
学生通过学习武术得到武术文化以尚武崇德的熏陶。
小学是启蒙教育的开始，是基础教学的起端，有教育学倡导这个阶段把兴趣的培养放在教学的首位，讲诉武术的吸引点引起学生的兴趣为学习少年拳奠定基础，同时，通过对少年拳第一套（1-2式）的学习学生发展身体的柔韧性、灵活性和协调性，培养学生的武术兴趣，发扬坚持锻炼身体的精神。
二、教材分析武术是中国的民族传统体育项目，源远流长，博大精深，受到学生普遍喜爱。
学生通过演练武术得到美育熏陶。
小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把形体教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础。
初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感；提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣；重视武德教育，陶冶美的情操，让学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族自豪感，结合着武术的文化和故事，进行爱国主义教育。
三、学情分析本课为五年级教材内容，而对于五年级的学生来说，他们之前通过了水平二的学习，身体素质得到了发展，体能明显的增强。
特别是协调性、控制身体的能力要比三、四年级有了很大的进步。
经过不断的学习和锻炼，对动作的理解能力也有明显的提高。
在动作技能上，他们有了一定的武术基础，如马步、弓步、跃步、冲拳、踢腿等武术基本动作都有了一定的基础。
但是，对于五年级的学生来说，他们活泼好动，有丰富的想象力，喜欢英雄人物，认知能力和表现欲望也逐步增强。
因此，根据学生心理特点，在课堂上创设“精武小英雄，练就一身本领强身健体、保家卫国”的故事情景，以此来充分调动学生学习的积极性。
通过视频教学和图片演示以及场景的设计来直观的学习动作，同时又以《保卫边疆-抢滩登陆》的游戏比赛的形式，培养学生的爱国主义情操和团结合作的品质，进一步提高了学生对体育运动的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
水平三《少年拳第一套》教案
指导思想：
本课以“健康第一”为指导思想，根据水平三，三年级学生认知规律和身心特点，力求提高学生积极参与活动，充分发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，创造宽松的教学环境，让学生在愉快、轻松、体验活动中学习，掌握武术技能，从而提高身体素质。
教材分析：
武术是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。
它具有强身心、强体魄、防身等多种作用。
水平三的武术教学内容是在水平二学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联和套路动作。
通过进一步复习、巩固已学过的手型、手法、步型、步法，培养学生记忆力、注意力、思维想象力，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好基础。
教学目标：
体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
（一）认知与技能目标：通过体验活动对比，加深学生对传统武术的作用和特点认识。
初步学会少年拳第一套的前三节动作。
在对抗模拟的操作中，掌握动作的力度和位置。
（二）体能与健康目标：提高学生的思维想象能力，锻炼力量素
质和协调素质，提高动作的准确性和连贯性，为学习武术套路奠定基础。
（三）情感目标：培养学生练习传统武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化。
激发民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的意志品质积极向上、勇于进取的品质和爱国主义精神。
学情分析：
水平三的学生兴趣广泛，有主见、有个性，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强，注意力方面和课堂纪律的遵守都有所以高。
但是，对于已掌握的知识兴趣大大降低，所以在本次课时教学内容的设计中，根据该年龄阶段学生的心理和生理特征，我采用体验式教学为主线，注重诱导，启发，鼓励学生发挥想象，用亲身感受加深对武术的认识。
课程
结构
学习内容时间教与学组织对性与要求
课程导入课堂常规
1体育委员集合整
队报告人数。
2师生问好，检查
学生着装。
3语言导入学习
2分
钟
教法：
1向学生问好
2提出本课学习目标、内容
和要求
3设问
◎说到武术想到什么？
◎武术有哪些功能？
学法：
1向老师问好
2明确学习目标、内容和要
求。
3积极回答
准备活动一．武术热身操4分
钟
教法：
1．导语：为迎合现代人的
兴趣和更好的推广，武术
以多种形式出现在我们的
生活中。
下面就让我们一
起感受一下武术与健身操
的结合吧。
2．导入音乐，教师带领学
生一同练习
3．小结：同学们感受到锻
炼身体的作用了吗？
但是这与传统的武术有什
么不同呢？不用急于回
答。
学法：
1认真倾听
2跟随音乐的节奏跟随老
师一同练习
3小结体验感受
体操队形
基本部分28分钟一．复习
基本动作：拳、掌、
勾。
马步冲拳、弓步
冲拳。
5分
钟
一．复习
教法：
1教师带领复习
2教师喊口令，学生练习，
教师纠正。
学法：
1跟随老师练习，体验动作
要求：
学情分析：
水平三的学生兴趣广泛，有主见、有个性，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强，注意力方面和课堂纪律的遵守都有所以高。
但是，对于已掌握的知识兴趣大大降低，所以在本次课时教学内容的设计中，根据该年龄阶段学生的心理和生理特征，我采用体验式教学为主线，注重诱导，启发，鼓励学生发挥想像，用亲身感受加深对武术的认识。
体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
基于教学目标来对本节课的教学效果进行分析。
（一）认知与技能目标：通过体验活动对比，加深学生对传统武术的作用和特点认识。
初步学会少年拳第一套的前三节动作。
在对抗
整理部分 一． 伸展操
二． 总结本节课的
收获
4分钟
一． 放松运动 教法、学法： 教师带领学生伴随音乐一同练习 二．总结收获 教法：
教师提问启发学生思考 学法：
积极思考，回答问题。
器材准备
音乐，展示板，平板电脑，彩色胶带、小体操垫
模拟的操作中，掌握动作的力度和位置。
教师运用体验式的教学方法和多媒体教学，带领学生亲身感受了传统武术与现代武术元素运用分区别，让学生对传统武术特征与作用有了更加直观的认识。
（二）体能与健康目标：提高学生的思维想象能力，锻炼力量素质和协调素质，提高动作的准确性和连贯性，为学习武术套路奠定基础。
教师在本节课使用了循环式体能训练，提高了锻炼效率。
在结束要领讲解时运用了两人模拟的方式，更加明确了动作的目标点和运动轨迹，易于提高动作的准确性。
（三）情感目标：培养学生练习传统武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化。
激发民族自豪感，培养学生吃苦耐劳的意志品质积极向上、勇于进取的品质和爱国主义精神。
教师在课程中讲授了丹田运气的方法和传统无视的作用于基本特征，更好的激发了学生练习中华传统武术积极性。
教材分析：
武术是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。
它具有强身心、强体魄、防身等多种作用。
水平三的武术教学内容是在水平二学习基本功、基本动作和动作组合的基础上，重点学习武术基本功串联和套路动作。
通过进一步复习、巩固已学过的手型、手法、步型、步法，培养学生记忆力、注意力、思维想象力，激发学生热爱祖国和民族自豪感；为今后学习打下良好基础。
马步冲拳
1. 保持马步下蹲势。
2. 做向前冲拳作。
3. 左、右手交替冲拳。
4.注意：出拳要
出拳伴随发声。
5.节奏2/2 半蹲 1. 双脚分开与肩宽
2. 手臂前伸，与
的同学牵手。
3． 上体直立，
卷腹冲拳
1.仰卧屈膝，
拳至于胸前
2.卷腹交叉冲
手向左膝盖
拳，左手向
处冲拳。
3.双手交替进
4.注意卷腹时
必须离开地
平板支撑
1.手肘撑地，眼看地面，双腿伸直。
2.注意：身体呈一条直线。