2021年大学生如何提高创新能力
如何提高个人创造力和创新能力
提高个人创造力和创新能力是一个持续的过程，需要多方面的努力和实践。
以下是一些建议，帮助你提高个人创造力和创新能力：
保持好奇心和求知欲：对未知的事物保持好奇心，不断学习和探索新的领域。
这有助于激发创新思维，发现新的机会和可能性。
拓展视野和思维方式：通过阅读、观察、交流等方式，拓展自己的视野和思维方式。
尝试从不同的角度和层面思考问题，寻找新的解决方案。
鼓励尝试和冒险：勇于尝试新的事物和想法，不要害怕失败和挫折。
通过实践，你会逐渐发现哪些想法可行，哪些需要改进。
培养跨学科知识：将不同领域的知识进行融合，有助于产生新的创意和想法。
因此，建议多学习一些跨学科的知识和技能。
与他人交流和合作：与他人交流和合作，可以激发新的创意和想法。
与他人分享自己的见解和经验，也可以从他人的反馈中获得新的启示。
刻意练习和反思：通过刻意练习，不断提高自己的技能和知识水平。
同时，要时刻反思自己的行为和思维方式，寻找改进的空间。
保持积极心态和自信心：保持积极的心态和自信心，有助于激发创新思维和应对挑战。
要相信自己有能力创造新的价值和成果。
总之，提高个人创造力和创新能力需要多方面的努力和实践。
通过保持好奇心、拓展视野、鼓励尝试、培养跨学科知识、与他人交流和合作、刻意练习和反思以及保持积极心态和自信心，你可以逐渐提高自己的创造力和创新能力。
提高学生创新能力的实施方案
提高学生创新能力的实施方案一、背景介绍现代社会对创新能力的需求越来越高，而学生的创新能力是培养创新型人才的关键。
因此，提高学生创新能力已成为教育领域的重要任务。
二、了解学生特点首先，我们需要了解学生的特点。
学生处于成长发展的关键阶段，思维活跃，好奇心强，具备创造力的潜能。
然而，由于缺乏实践经验和知识储备，学生在创新能力上存在一定的不足。
三、培养学生的前提条件为了提高学生的创新能力，我们应该先为他们提供一些必要的前提条件。
首先，教师要具备创新意识和创新能力，成为学生的榜样。
其次，学校应提供良好的创新环境，包括实验室、图书馆等资源。
四、创新教育的重要性创新教育对学生的发展具有重要意义。
创新教育可以培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的综合素质和竞争力。
创新教育还能激发学生的创造力和想象力，让他们成为未来社会的创新驱动力。
五、多样化的教学方法传统的教学方法可能无法有效培养学生的创新能力。
我们应该引入多种多样的教学方法，如案例教学、合作学习、项目制等。
这些方法能够激发学生的思考和创造力，培养他们的创新精神。
六、提供实践机会理论知识需要与实践相结合，才能更好地培养学生的创新能力。
学校应该为学生提供丰富的实践机会，如参加科研项目、实习实训等。
通过实践，学生能够将所学知识运用到实际问题中，培养解决问题的能力。
七、鼓励学生自主学习自主学习是培养学生创新能力的有效途径之一。
学校和教师应该鼓励学生主动学习，提供自主学习的机会和资源。
同时，学生也应培养自主学习的能力，包括自我规划、自我组织、自我评价等。
八、培养学生的团队合作能力创新往往需要团队的合作和协作。
学校应该注重培养学生的团队合作能力，安排合作项目，组织团队活动。
学生通过与他人合作，学会倾听和尊重他人意见，培养集体智慧。
九、注重培养学生的实践能力实践能力是学生创新能力的重要组成部分。
学校应该注重培养学生的实践能力，安排实践课程和活动。
学生通过实践能够将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。
提升创新能力的具体行为
提升创新能力的具体行为
提升创新能力需要一系列具体行为。
以下是一些建议：
1. 学习与研究：不断学习新知识和技能，掌握领域内的前沿知识和最新发展动态。
阅读相关书籍、期刊论文，参加行业研讨会和培训课程等，持续提升自己的专业素养。
2. 增强观察力和洞察力：关注市场、行业和社会的变化，从中寻找潜在的需求和机遇。
观察他人的行为和思维方式，发现问题和改进的空间。
3. 提倡多样化思维：鼓励团队成员不同的观点和想法，尊重他们的独特见解。
跨学科合作，促进不同领域之间的交流和碰撞，激发新的创意。
4. 鼓励实验和冒险：鼓励团队成员尝试新的想法和方法，包括可能的失败。
建立一个容错和学习的环境，让大家敢于创新和冒险。
5. 探索新技术和工具：了解并应用新技术和工具，例如人工智能、大数据分析等，以提高工作效率和创新能力。
6. 建立合作伙伴关系：与其他组织、行业专家和学术界建立合作伙伴关系，共同开展研究和创新项目。
通过合作，汇聚各方的智慧和资源，推动创新的发展。
7. 鼓励自由思考和自主决策：给予团队成员足够的空间和自主权，鼓励他们进行自由思考和自主决策。
培养团队成员的创新意识和责任感。
这些具体行为可以帮助个人和团队提升创新能力，从而在工作中
不断寻找新的解决方案和创新机会。
从创新能力提升角度探讨研究生科研竞赛培养机制——以杭州电子科技大学研究生培养为例
一、引言2013年习近平总书记在欧美同学会成立100周年庆祝大会上的讲话，强调了创新。
党的十九大报告更是在前期积累和实践的基础上，提出要不断增强我国的经济创新力和竞争力，加快建设创新型国家。
研究生教育是我国高校高等教育的最高一层，是创新人才培育的重点阶段，对其创新能力的培养有着最高要求。
习近平总书记在2020年全国研究生教育会议召开之际，就研究生教育工作做出重要指示，强调研究生教育在培养创新人才、提高创新能力、服务经济社会发展、推进国家治理体系和治理能力现代化方面具有重要作用。
[１]截至2020年，我国在校研究生高达300万，研究生成为国家建设和发展中创新力量的强大主力军，如何提升研究生的创新能力成为研究生教育的关键问题。
[２]二、科研竞赛对研究生创新能力提升的助力在“大众创业，万众创新”的背景下，基于研究生在国家发展中的重要地位，教育部学位与研究生教育发展中心、中国科协青少年科技中心联合举办“中国研究生创新实践系列大赛”（以下简称“系列大赛”）。
“系列大赛”创办的初衷是为了提高研究生的创新实践能力，基于此，“系列大赛”以提高研究生的培养质量为目标，结合研究生不同学科门类下的不同赛事，打造政产学研合作创新平台，利用社会资源协同推动研究生教育的改革与发展，促进我国研究生教育培养水平的全面提升。
科技竞赛为研究生提供了研究成果落地转化的契机，将学生专业领域知识与社会实际相结合，能够极大地推动研究生更快更深入地提升专业实践能力，并激发研究生的创新能力，从而适应社会的发展。
科技竞赛尤其是“系列大赛”是大学生提升创新能力的平台，是创新型人才培养的有效载体。
“系列大赛”举办了7年，得到在校研究生，以及企业、行业的广泛肯定，形成了相当活跃的局面，现已成为各大高校公认的研究生国家级学科竞赛。
赛事的举办与普及极大地刺激了研究生的创新精神和创新意识，助力高层次创新人才培养，成为推动研究生创新创业教育改革的有力抓手。
三、研究生校内科研竞赛体制建设模式杭州电子科技大学历来重视研究生培养质量，坚持以培养创新创业型人才为目标，以研究生从创新能力提升角度探讨研究生科研竞赛培养机制程斯纳（杭州电子科技大学研究生院，浙江杭州310018）［摘要］创新能力是国家经济和社会发展的关键力量，2020年全国研究生教育会议强调了研究生创新能力的培养。
工商管理专业大学生创新能力提升的多维实践平台建设研究
大学University2021年第18期总第512期工商管理专业大学生创新能力提升的多维实践平台建设研究李兴宽，张强劲（云南民族大学管理学院，云南昆明650500）摘要：创新型国家的建设离不开高素质的创新型人才，工商管理专业大学生创新能力的培养情况与是否能够培养出建设创新型国家的合格人才有一定关系，本文探讨了工商管理专业大学生创新能力培养中存在的一些突出问题，并提出了对策建议。
关键词：工商管理专业；创新能力；多维实践平台中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1673-7164（2021）18-0005-062014年夏季达沃斯论坛上，李克强总理提出“大众创业、万众创新”,强调要借改革创新的“东风”，在中国960万平方公里土地上掀起一个“大众创业”、“草根创业”的新浪潮，形成“万众创新”、“人人创新”的新态势[1]。
此后，他经常在重要场合提及“大众创业、万众创新”，在全国上下形成一股创新创业之风，为建设创新型国家奠定坚实的基础，鼓励新时代青年成为创新创业的引领者和实践者。
党的十九大报告提出，创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。
提高大学生创新能力不仅是人才培养的需要，更是建设创新型国家的总体战略部署的需要[2]。
在国内，许多高校积极探索创新创业人才的培养模式。
北京大学提出培养“厚基础，宽口径，高素质”的专业人才，同时探索出“加强基础，淡化专业，因材施教，分流培养”的教改方针，在提高基本素质和基本技能的基础上增强学生的创新能力素质[3]。
上海同济大学提出基金项目:云南民族大学一流课程培育项目“管理学‘线上线下’混合式课程建设”（项目编号：2019JWC-KC-17）；教学改革研究项目“经管类本科专业微积分教学质量保障与评价体系研究及实践”（项目编号：2018JWC-JG-04）；云南省教育厅资助项目“持续创新视角下国有企业负责人薪酬制度改进研究”（项目编号：2021J0619），教育部产学研协同育人《管理学课程建设》基金资助。
艺术类高校学生创新创业能力提升的策略研究
艺术类高校学生创新创业能力提升的策略研究作者：周熠来源：《教育教学论坛》2021年第27期[摘要] 随着艺术类高校招生规模的增长，大学生“高期望”“慢就业”的态势逐步加剧，使得大学生的就业压力增大。
提升学生创新创业能力是艺术类高校教育教学的重要内容之一，也是加快高校改革的主要抓手。
艺术类高校学生具有一定的专业技能，接受新事物的能力较强，在创新创业方面具有独特优势。
对艺术类高校创新创业的情况做了系统梳理，分析艺术类高校创新创业的现状和存在的问题，对新时期提升艺术类高校大学生的创新创业能力给出了对策和建议。
[关键词] 艺术类高校;创新创业;提升策略[基金项目] 2021年度杭州市哲学社会科学常规性规划课题“新时代浙江精神与高校立德树人融合机制研究”（M21YD004）[作者简介] 周熠（1983—），女，浙江东阳人，公共管理硕士，浙江音乐学院流行音乐系讲师，主要从事教育管理和高等教育研究。
[中图分类号] G646 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2021）27-0177-04 [收稿日期] 2021-04-23随着高等教育改革的不断推进，高校学生的创新思维和创业热情随之高涨，对创新创业领域的选择也更加多元。
有数据显示，“文化”“娱乐”和“教育”等领域占据了艺术类高校大学生创新创业的第一方阵。
艺术类高校作为艺术类人才的培养单位，同时兼具文化、教育、娱乐等多个创新创业关键词，应顺应时代发展，完善创新创业课程体系，加强专兼职教师队伍建设，强化创新创业实践环节，鼓励艺术类高校大学生把握时代脉搏，抓住创新创业机会，推动创新创业实践的成功。
一、提升大学生创新创业能力是艺术类高校的必然选择作为世界第一人口大国，我国有着庞大的就业人群，就业总量压力不断增大，大学毕业生的就业问题也日渐突出。
艺术类高校大学生既要勇于面对新冠肺炎疫情影响下的就业挑战，更要在高等教育普及化时代学会全面正确地认识自我。
高校专业课程教学中大学生创新意识培养探究——以《自动控制原理》课程教学为例
２０２１年２月第２期 高教论坛ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｏｒｕｍＦｅｂ．２０２１．Ｎｏ．２·创新与创业教育·高校专业课程教学中大学生创新意识培养探究———以《自动控制原理》课程教学为例何银水１，余卓骅２（１．南昌大学，江西 南昌 ３３００３１；２．华东交通大学理工学院，江西 南昌 ３３０１００）摘要：“双创”视域下的教育核心内涵是大学生创新意识觉醒、创新素质提升、创新能力形成与创新品格塑造，其中创新意识的培养是根本。
如何与高校专业课程教学相结合，将创新意识培养贯穿教学始终，达成对学生创新意识的深度培养，是值得每一位高校教师深思的问题。
文中结合《自动控制原理》课程教学内容与培养定位，探索了大学生创新意识深度培养的三种实施措施。
从激发学生的创新热情，到以课题涉及的原始创新为导向引导学生在实践中学会创新，最后依托学校开展的创新创业训练，带领学生深度参与其中，从而让创新意识在学生的脑海中扎根。
教学改革实践取得的成果显示，文中教法可为其他专业课程教学中大学生创新意识的培养提供借鉴。
关键词：创新意识；深度培养；自动控制原理；实践创新；创新创业训练中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１９７１９（２０２１）２００９７０３作者简介：何银水（１９７９－），男，安徽宿松人，讲师，研究方向为智能焊接与高校教育；余卓骅（１９８０—），女，安徽安庆人，副教授，研究方向为智能焊接与高校教学教法。
收稿日期：２０２００９０６ 修稿日期：２０２００９２９ 一、引言“大众创业、万众创新”，简称“双创”，出自２０１４年９月夏季达沃斯论坛上李克强总理的讲话。
近期，ＳｐａｃｅＸ太空探索技术公司创始人埃隆·马斯克接受美国军方高层访谈时指出，中国未来几年的经济总量或将是美国的两到三倍，而美国要胜出，只能依靠创新，持续的“激进创新”。
由此可见，创新已被提高到国家战略层面。
大学孕育了创新创业的排头兵，又是国家未来创新创业的驱动力。
“能源与动力工程”学生的节能创新能力培养
“能源与动力工程”学生的节能创新能力培养郝晓文，王富强，王方舟（哈尔滨工业大学〔威海〕新能源学院，山东威海264209）［摘要］能源与动力工程专业培养的目标之一是使学生掌握能源的相关原理和技术以提高能源利用效率。
能动专业的专业课涉及节能，但对学生进行系统的节能并培养创新能力的过程依旧缺乏。
在能动专业教改的背景下，提高能动学生的节能创新能力非常必要，但是以其为目标的研究很少。
参考创新教育的三层深度，根据年级特点分阶段进行节能创新能力的培养，强化培养中的团队协作，强化教师科研引领和辅导员的价值观引领，以竞赛为手段提高大学生节能创新能力，从而培养社会需要的节能创新型人才。
［关键词］节能；创新；能源与动力工程；科技竞赛；分层递进［基金项目］2018年度山东省本科高校教学改革研究项目“‘能源与动力工程专业’阶梯式科教融合的教学方法对创新人才培养的研究”（M2018B332）；2019年度哈尔滨工业大学（威海）教育教学研究项目“能源专业教改背景下的大学生节能创新能力培养”（BKJY201919）［作者简介］郝晓文（1977—），男，山东济南人，博士，哈尔滨工业大学（威海）新能源学院副教授，主要从事节能与减排教育研究。
［中图分类号］G642；TK22-4［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）12-0169-04［收稿日期］2020-09-13一、引言科学技术是第一生产力，而“关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的”“创新决胜未来”“硬实力、软实力，归根到底要靠人才实力”。
社会能够持续发展的关键因素正是人类社会创新发展所带来的技术进步和技术革命。
所以，通过以高校为平台的各种理论与能力教育，把大学生高质量发展作为培养的目标，构成更高水平的人才培养体制，使新时期的高校学生拥有很好的创新实力，才能助推我国科技水平的进一步快速发展。
能量利用是我国的支柱产业之一，也是我国新动能发展的基础之一。
目前我国经济快速发展，能量消费急剧攀升，由此带来环境污染、能源危机、资源短缺等诸多问题。
学科竞赛对大学生创新能力促进作用分析
心理论研究科技风2021年5月D0I：10.19392/kk1671-7341.202114056学科竞赛对大学生创新能力促进作用分析罗凯封旭佳王晓骏高晨静候雪伟北京交通大学海滨学院河北黄骅06100摘要：大学生创作能力的培养需要建立在理论教学与实践锻炼相结合的前提下，创作能力是当前对大学生综合能力评价的重要因素之一，因此为了能够提高大学生创新能力提高人才的质量，各大院校也都在常规教学的基础上积极开展了学科竞赛，学科竞赛的开展对大学生创新能力的培养起着非常积极的作用，然而就目前情况来看其中仍然存在的一些问题。
那么要想真正实现学科竞赛对大学生创新能力促进的作用就需要对其中所存在的问题进行分析并解决。
本文就对学科竞赛对大学生创新能力培养的影响进行分析，提出相关的解决策略，予以参考。
关键词：学科竞赛；大学生;创新能力；作用分析大学生作为我国未来发展当中的中坚力量，其创新能力多培养对我国的科技发展以及技术发明都有着非常大的影响。
为了使大学生毕业后能够为我国的建设发展提供强有力的支持,那么在高等教育中就应当对大学生进行创新能力的培养，深化教育教学改革，使学生在学习过程当中不仅能够掌握基本的理论知识同时还能够利用知识解决实际问题,以更具有创新思维以及实践技能的方向对大学生进行有效的培养。
那么学科竞赛对推动人才培养有着非常积极的作用,通过学科竞赛反馈到教学改革当中，从而以更加有效的人才培养方案以及教学模式进行改革,激发岀学生对学习的热情以及探索兴趣,促进大学生的创新能力发展，从而提升学生的综合素养，培养岀应用型技能人才，实现教育意义。
一、学科竞赛的内涵学科竞赛作为一种特殊的考试与竞赛模式，能够有效的对课本知识进行拓展，使大学生在其中得到治理以及心理上的锻炼，是当前大学生创新实践能力提升的重要平台，这与我国高校教学目标和教育与高度契合。
学生在参与学科竞赛时，能够提前接触该学科的相关知识，利用学生的好奇心能够对学生进行该方面的兴趣以及素养的培养，从而让学生学会自我思考，锻炼独立解决问题的能力，使学生的思维得到启发，为今后到发展打下坚实的基础。
2021大学生创新基础复习考试试题及答案
2021大学生创新基础复习考试试题及答案2021 大学生创新基础复习考试试题及答案第一部分：选择题1. 下列哪个选项描述了创新的定义？A. 将已有的知识和资源重新组合，创造出新的价值。
B. 突破传统思维模式，尝试新的创造性解决方案。
C. 发现并满足市场需求，实现商业成功。
D. 在科学研究领域获得重要突破。
答案：A2. 创新能力包括以下哪些方面？A. 专业知识与技能B. 创造性思维和问题解决能力C. 人际交往与合作能力D. 执行力和决策能力答案：A、B、C、D3. 创新基础知识包括以下哪些内容？A. 创新的定义和特点B. 创新的价值和意义C. 创新的历史和发展D. 创新的方法和工具答案：A、B、C、D4. 创新活动主要可以分为哪几个阶段？A. 意识到问题存在B. 寻找创新解决方案C. 实施创新解决方案D. 评估和持续改进答案：A、B、C、D第二部分：填空题1. 创新是指_______将已有的知识和资源，重新组合创造出新的价值。
答案：创新2. 创新能力包括专业知识与技能、创造性思维和问题解决能力、人际交往与合作能力、执行力和决策能力等方面。
答案：创新能力3. 创新的基础知识包括创新的定义和特点、创新的价值和意义、创新的历史和发展、创新的方法和工具等内容。
答案：创新的基础知识4. 创新活动可以分为意识到问题存在、寻找创新解决方案、实施创新解决方案、评估和持续改进等阶段。
答案：创新活动第三部分：简答题1. 请简要解释创新的定义和特点。
创新是指将已有的知识和资源重新组合，创造出新的价值。
它具有以下几个特点：- 创新是一种创造性的行为，需要突破传统思维模式，尝试新的解决方案。
- 创新需要基于现有的知识和资源，通过重新组合和组织，形成新的组合方式和价值。
- 创新的目标是创造出新的产品、服务或解决方案，满足市场需求并带来商业成功。
2. 创新为什么对个人和社会都具有价值和意义？创新对个人和社会具有以下价值和意义：- 对个人而言，创新能力是一项重要的职业竞争力。
2021年新版思想道德修养与法律基础课后题答案
2021年新版思想道德修养与法律基础课后题答案绪论一、我们处在中国特色社会主义新时代 1.新时代是我们理解当前所处历史方位的关键词（1）中国特色社会主义进入新时代的兴的光明前景。
② 科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。
③ 中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
（2）新时代的内涵① 这个新时代，是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
② 这个新时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
③ 这个新时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
④ 这个新时代，是全体中华儿女戮力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代。
⑤ 这个新时代，是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。
2.全面理解中国梦（1）中国梦是历史的、现实的，也是未来的。
2）中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。
二、时代新人要以民族复兴为己任 1.做有理想有本领有担当的时代新人青年兴则国家兴，青年强则国家强。
青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。
（1）要有崇高的理想信念，牢记使命，自信自励。
（2）要有高强的本领才干，勤奋学习，全面发展。
（3）要有天下兴亡、匹夫有责的担当精神，讲求奉献，实干进取。
2.提升思想道德素质与法治素养思想道德素质和法治素养，是思想政治素质、道德素质和法治素养的有机融合，是新时代大学生必须具备的基本素质。
（1）人的本质是一切社会关系的总和。
① 一个人要安身立命、成长成才、贡献社会，需要不断地调整自身与他人的关系，不断实现人的社会化。
② 思想道德和法律都是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的重要手段。
大学生创新创业能力提升策略
大学生创新创业能力提升策略作者：黄远辉来源：《广西教育·C版》2021年第03期【摘要】本文针对部分大學生缺乏创新创业意识和基础条件、高校缺乏创新创业师资和完善的教学体系、大学生创新创业环境有待改善等问题，基于以培养大学生综合素质为核心、以深化教育教学改革和教学体系建设为载体、以提高大学生就业质量为导向等培养原则，提出提升大学生创新创业能力的策略：加强思想与实践引导，强化学生创新创业意识和能力培养;完善创新创业教学体系，加强创业导师队伍建设;成立创新创业孵化中心，校企合作共建实习实训基地;组织开展第二课堂活动，鼓励大学生参加创新创业大赛。
【关键词】大学生创新创业能力创新创业教育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2021）11-0164-032015年，国务院办公厅颁布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，要求各高校紧密围绕创新创业教育，建立创新创业教育体系，以满足国家实施科技强国的人才需求。
党的十九大报告也明确提出，鼓励创新创业带动就业，想方设法提供全方位的就业服务，促进高校毕业生多渠道就业。
由此可见，国家层面十分重视大学生创新创业能力培养。
据人社部相关数据显示，毕业生数量近5年以5.0%以上的增长率持续攀升，2020年我国高校毕业生人数达到了874万人，比上一年度增加40万人。
在社会就业压力愈来愈大的环境下，引导和鼓励大学生创新创业是有效缓解社会就业压力、提高高校就业率和就业质量的重要举措。
据权威机构研究表明，我国大学生自主创业的比例仅占1%，而欧美发达国家这一占比达到20%以上。
因此，提高大学生创新创业能力，实现高质量就业，是高校教育工作者的一个重点研究课题。
一、大学生创新创业能力提升面临的问题（一）部分大学生缺乏创新创业意识和基础条件近年来，国家层面上出台了各种鼓励大学生创新创业的优惠政策，但仍旧很难调动大学生创业的积极性和主动性，部分大学生仍然缺乏创新创业意识。
双创背景下提升化学化工类专业学生创新创业能力研究
山 东 化 工 收稿日期：２０２０－１０－１９基金项目：：２０２０年甘肃省大学生就业创业能力提升工程项目（５１０６１４０３）；西北民族大学教育教学改革研究项目（２０２０ＹＢＪＧ－１９、２０１９ＸＪＪＧ－６８）；２０１９年甘肃省高等学校教学质量与教学改革工程项目：化学工程与工艺省级创新创业试点专业、化学工程实验教学示范中心（２０１９ＧＳＳＹＪＸＳＦＺＸ－０１）、化学甘肃省重点学科建设（１１０８０３１６）、基于“三全育人”本科人才培养方案的设计与实践（２０１９ＧＳＪＸＣＧＰＹ－１６）；西北民族大学教育教学改革研究项目（化学工程专业硕士实践教学模式改革与创新研究）；省级一流专业建设项目；中央高校基本科研业务费项目（ＺＹＺ２０１２０６５）作者简介：孙初锋（１９７７—），山东威海人，博士，教授，教授，主要从事高性能润滑材料研究。
双创背景下提升化学化工类专业学生创新创业能力研究孙初锋，王彦斌，苏 琼，杨 俊（西北民族大学化工学院，兰州 ７３００３０）摘要：“大众创业、万众创新”教育作为目前高校教育教学的重要一环，在高校人才培养过程中起到十分重要的作用。
化学化工类专业作为理工类专业之一，涉及材料、化工、环保等多个领域，在技术与“双创”融合过程中具有一定的积极性作用，采用合适的方式引导化学化工类专业学生参与“双创”，可以为整个理工类专业学生创新创业能力的培养教育模式发展起到一定的指导作用。
关键词：双创；化学；创新创业中图分类号：Ｇ６４２．０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－０２１Ｘ（２０２０）０２－０２４０－０２ＲｅｓｅａｒｃｈｏｎＩｍｐｒｏｖｉｎｇｔｈｅＩｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄＥｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐＡｂｉｌｉｔｙｏｆＳｔｕｄｅｎｔｓＭａｊｏｒｉｎｇｉｎＣｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇＳｕｎＣｈｕｆｅｎｇ，ＷａｎｇＹａｎｂｉｎ，ＳｕＱｉｏｎｇ，ＹａｎｇＪｕｎ（ＳｃｈｏｏｌｏｆＣｈｅｍｉｃａｌＥｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ＮｏｒｔｈｗｅｓｔＭｉｎｚｕＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｌａｎｚｈｏｕ ７３００３０，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：＂ＭａｓｓＥｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐａｎｄＩｎｎｏｖａｔｉｏｎ＂ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ａｓａｎｉｍｐｏｒｔａｎｔｐａｒｔｏｆｃｕｒｒｅｎｔｃｏｌｌｅｇｅｅｄｕｃａｔｉｏｎａｎｄｔｅａｃｈｉｎｇ，ｐｌａｙｓａｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｒｏｌｅｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｃｏｌｌｅｇｅｔａｌｅｎｔｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｃｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇａｓｏｎｅｏｆｔｈｅｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｍａｊｏｒｓ，ｉｎｖｏｌｖｉｎｇｍａｔｅｒｉａｌｓ，ｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔａｌｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎａｎｄｏｔｈｅｒｆｉｅｌｄｓ，ｈａｓａｃｅｒｔａｉｎｐｏｓｉｔｉｖｅｒｏｌｅｉｎｔｈｅｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎｏｆｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙａｎｄ＂ｄｏｕｂｌｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ＂，ａｎｄａｄｏｐｔｓａｐｐｒｏｐｒｉａｔｅｍｅｔｈｏｄｓｔｏｇｕｉｄｅｓｔｕｄｅｎｔｓｏｆｃｈｅｍｉｓｔｒｙａｎｄｃｈｅｍｉｃａｌｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｔｏｐａｒｔｉｃｉｐａｔｅ．＂Ｄｏｕｂｌｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ＂ｃａｎｐｌａｙａｃｅｒｔａｉｎｇｕｉｄｉｎｇｒｏｌｅｉｎｔｈｅｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔｏｆｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｍｏｄｅｌｆｏｒｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐａｂｉｌｉｔｙｏｆｔｈｅｅｎｔｉｒｅｓｃｉｅｎｃｅａｎｄｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：Ｄｏｕｂｌｅｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ；ｃｈｅｍｉｓｔｒｙ；ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎａｎｄｅｎｔｒｅｐｒｅｎｅｕｒｓｈｉｐ 随着“大众创业、万众创新”概念的逐渐普及，“双创”工作的持续推进不仅在社会层面起到广泛响应［１］，更对综合性人才的培养提出了更高的要求，为高校全方位、多层次培养适应“新时代”的高素质人才开辟了一条全新的道路。
以提高能力为目标忙学生的策略与环境--以“拱桥及大跨度桥梁”国家一流建设课程为例
第13卷第3期2021年5月当代教育理论与实践Theory and Practice of Contemporary EducationVol.13No.3May2021dot：10.I3582/ki.1674-5884.2021.03.010以提高能力为目标忙学生的策略与环境——以“拱桥及大跨度桥梁”国家一流建设课程为例钟新谷，赵超，沈明燕（湖南科技大学土木工程学院，湖南湘潭411201）摘要：以课程设计梯次递进，形成进阶、深化、精练，精准引导培养学生强烈的目标感，构建了培养学生执业能力、发展能力、创新意识的产出三阶分类和相应的评价体系，总体提出了忙学生的一流课程建设方案、教学设计关键要素。
论述了以学生为中心，让学生忙起来必先强教师的基本要求，提出了教学设计强教师、忙学生，过程考核忙教师的课程教学行为与环境，分析了一流课程建设需要学校配套的管理环境，说明了建设本科一流课程教师工作量与忙学生程度的实例，表明强教师、教师投入程度是建设一流课程的关键。
关键词：一流课程；忙学生；学生产出；强教师；管理环境中图分类号:G642.0文献标志码:A文章编号：1674-5884（2021）03-0052-04教育部教高*2019]8号文件指出建设适应新时代要求的一流本科课程，让课程优起来,教师强起来,学生忙起来,管理严起来,效果实起来，形成中国特色、世界水平的一流本科课程体系,构建更高水平人才培养体系。
课程是高校人才培养体系的基本单元,在课程教学过程中让学生忙起来是提高大学教育质量的关键因素，是实现人才培养目标的基础与前提。
维护我国教育公平的高考,其重要功能之一是确保社会阶层的流动性*1],在高中阶段，学生为实现上大学目标，自觉或不自觉 忙起来。
进入大学后，学生为获得阶层流动所需的执业能力和发展能力，理应同样自觉或不自觉忙起来。
但事实并非如此,我国大学教育中普遍存在学生没有忙起来的现象，严重影响了立德树人根本任务的落实,其原因是多方面的。
浅谈科创协会在大学生科技创新能力培养中的作用
浅谈科创协会在大学生科技创新能力培养中的作用*张云志，刘军，黄斌（佛山科学技术学院机电工程与自动化学院，广东佛山528000）随着国内高校人才教育模式改革的不断深入，各高校的人才教育理念及培养模式也在不断与国际接轨，突出表现在以成果导向理念为代表的工程教育人才培养模式已经被越来越多的国内高校所接受[1-5]。
但由于工程教育理念与传统知识型教学理念在人才培养模式方面存在若干不同的侧重点，导致当前国内地方高校在工科人才培养过程中仍然存在以下一系列问题：（1）学生科技创新能力不足，科技创新综合素养不高；（2）专任教师的科研项目人手不足，而大量本科生却无法充分参与到教师科研活动中；（3）科技创新活动形式单一，导致学生参与科技创新活动的热情不足；（4）教师科研项目中的先进技术手段与现有学生科技创新活动之间缺乏有效互通，导致学生科技创新活动成效不足。
通过对佛山科学技术学院专任教师科研项目需求及在校生参与科技创新活动意向进行调研，发现造成以上问题的根本原因在于专任教师科研项目的需求、学生提升科技创新素养的诉求以及现有科技创新素养拓展手段三者彼此独立，缺乏良好的信息共享互通渠道，从而导致学生作为高校创新人才培养的主体，却找不到合适的科技创新能力培养途径；专任教师作为科技创新人才培养的主要践行者，苦于找不到合适的学生资源；现有科技创新活动作为拓展提升学生科技创新综合素养的主要手段，却由于缺乏足够丰富的内容支撑，导致形式较单一，进一步降低了学生参与的积极性，最终造成三者相互独立，无法形成有机统一体的不利局面。
为了缓解以上现状，促进工科大学生科技创新能力摘要：针对当前国内地方高校普遍存在的学生科技创新能力培养及拓展渠道不通畅、教师科研项目内容与学生科技竞赛活动需求脱钩、学生参与各类科技创新活动积极性不高等一系列问题，文章在如何激发大学生自主创新活动积极性的方面进行了深入思考，构建了学生科技创新协会，将其作为学生自我管理、自主调配学生资源的平台，打通教师科研项目与学生科技竞赛之间的互通渠道，形成“科研项目-科创协会-科技竞赛”三者相互支撑的学生科技创新综合素养拓展新体系，提升了学生参与科技创新活动的积极性，扩大了科技创新活动在学生中的覆盖面。
2021年创新思维学习心得体会总结
2021年创新思维学习心得体会总结创新思维学习心得体会总结篇1创新用很简单的话说就是多积累把前人的经验转化为自己的经验在前人的基础上下功夫。
要敢于想象要敢于探索多使用发散思维尽量避免惯性思维条件允许的可以多想一想尝试去做别人不敢做的事。
郑老师从新时代与创新思维、多样性思维等不同侧面借助一系列智力问题、游戏和案例阐述了思维创新的全新理论研究成果听来既生动又有趣。
通过学习使我对创新思维有了全新的认识和理解。
下面我结合本职工作浅显地谈谈学习心得一、要善于发现问题在我们的工作生活中或多或少都存在问题。
有问题不要紧关键是要善于发现问题及时认识不足。
只有发现问题才能解决问题才能为创新思维提供素材。
发现问题最主要的是增强观察能力。
我作为生产一线的员工对于生产设备和工艺流程是最熟悉的如何在工作中发现问题我觉得应从以下三个方面入手一是要善于从工艺流程入手看一看你的操作程序是否准确是否符合工艺要求是否符合优化操作节能降耗的目标。
二是要善于从观察设备入手看一看你的操作过程是否符合设备要求对设备操作程序是否精准。
三是要善于在操作过程中观察工艺指标看一看操作过程是否高效节能操作安全措施能否有效落实兑现。
这样一来问题就不难被发现。
脱硫分厂熔硫工艺是用于脱硫液回收付产品为硫磺的辅助生产系统自建厂以来一直采用手动控制操作。
由于该操作控制系统较落后且控制精度不高生产中由于温度、压力控不稳定操作人员必须随时在现场盔行手动调整给生产操作带来不便。
并且该岗位操作环境很差操作调整很频繁因此对操作人员和生产控制都不利容易造成熔硫釜进出口堵塞等问题。
根据脱硫总控使用的美国OPTO22控制系统的特点我提出了熔硫釜操作改自动调节的建议方案拟在熔硫釜进口处安装一个自动调节阀与温度联锁在熔硫釜出口处安装一个自动调节阀与压力联锁从而达到自动控制操作。
该方案易于实施其工艺流程不作改动只在现场对熔硫釜进出口管走向作一定调整即可。
quo;平行为什么要在同一平面内?这个问题。
“双创”时代大学生创新创业能力提升对策_1
“双创”时代大学生创新创业能力提升对策发布时间：2021-08-10T09:24:54.050Z 来源：《中国电气工程学报》2021年第六卷3期作者：马秋环，曾实现，刘娜[导读] 在经济发展的热潮中，“双创”作为国家支持和发展的战略新方向，对我国的未来的发展有着重要的作用。
马秋环，曾实现，刘娜青岛黄海学院山东青岛摘要：在经济发展的热潮中，“双创”作为国家支持和发展的战略新方向，对我国的未来的发展有着重要的作用。
当代大学生想要更好的适应社会发展，为社会发展做出贡献，在提升自身专业素质的同时，也要提高自己的综合素质，提高自身的创新能力和创业能力，只有这样，才可以满足各行各业对于人才的需求。
以下是本文根据“双创”时代下，大学生创新创业能力提升的办法进行简单的分析。
期对创新创业战略目标的实现有帮助作用。
关键词：“双创”大学生；创新创业；能力提升；对策随着经济全球化的发展，我国的经济也在不断随其发展而改变，由于对综合性人才需求的不断增多，导致很多大学生在毕业之后，都没有办法在短时间之内适应社会的发展。
从大学生毕业之后的就业情况来看，大部分大学生都拥有着不同的压力，需要面对不同的问题，这也使大学生逐渐成为了社会群体中最难就业的人群，面对当前大学生就业难的问题，我国国务院发出了“大众创业、万众创新”新号召。
鼓励大学生在适应社会发展的同时，不断强加创新创业能力，不断提高自己的综合素质。
一、“双创”的内涵及现实意义当前，我国正处在改革的重要阶段，在国际竞争越发激烈的环境中，如何转变传统的经济发展模式，帮助产业结构不断升级成为了当今社会发展的主要问题。
随着近几年国家对大学生创业支持力度的不断增加，其也逐渐受到了社会各界的广泛关注，在推动我国经济改革的同时，也保证了经济的可持续发展[1]。
（一）“双创”的内涵分析“双创”实际上指的是“大众创业，万众创新”，就是鼓励人们群众进行自主创业，每个人都可以加入到创业的人潮中，国家也会通过出台和实施各种创业政策，开展各种创业活动，提高人民群众创新的意识和积极性。
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大学生如何提高创新能力
欧阳光明（2021.03.07）
摘要提高当代大学生的创新能力，对于促进中国未来建设事业有着长足的意义，也是为提升中国当今竞争水平的必走之路，另外，从中国大学生创新水平现状考虑也是势在必行的重要举措，即培育大学生的创新意识和提高其创新能力存在的重要性和必要性。
关键词大学生创新实践
引言
对于创新的认识，作为一个大学生，是面临未来挑战的一个制胜法宝。
如何能掌握这个制胜的法宝技能，如何让一直在象牙塔的保护下成长的幼苗去面临即将来临的大风大雨，思想上能够意识到前方的困难。
这学期的创新课然让我清醒的意识到了，外面世界的风云变幻，只有掌握创新，解放思想才能在未来的人才市场上屹立不倒，我们这个国家和民族才能立于世界之林的巅峰。
创新是一个国家和民族持续发展的源泉和动力。
创新，是熔责任、勇气、方法、态度、精神于一炉的实践，是行业求得生存和发展的制胜法宝。
所谓创新，概括的说，就是继承前人，又不因循守旧；借鉴前人，又有所独创；努力做到观察形势有新视角，推进工作有新思路，解决问题有新法方法，使各项工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
创新是实践的基础，离开实践，创新便成无本之木，无源之
水，经验告诉我们，创新应该一切从实际出发，以我国的改革开放和现代化建设为中心，着眼于马克思主义理论的运用，敢于摈弃不合时宜的认识、观念、做法、形成切合实际的路线、方针、政策，发展我们的事业。
创新让我们的创作欲望有了新的空间，对知识的求新有了更高的热情，它能让我们的脑细胞能够有更活跃的因素存在，它能让我们对生活更有激情，更能体会到生存的价值。
不管怎样，我们都始终要充满激情的去生活。
具有创新的意识，才能让我们在工作或是在生活中有所发现，才能不断提高自己，发现自己，也能从中培养自己多方面兴趣，提高自己的知识层次。
提高大学生的创新能力有着重要的意义，增强大学生的创新意识，不断培育年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。
为由不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展，因此，大学生积极思考并主动参与创新活动，有极其重要的历史意义。
正文
一、当代大学生的创新现状
根据研究，大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏创新的观念和创新的欲望；二缺乏创新思维能力；三，缺乏创新的兴趣和毅力。
另外，随着网络的盛行、西方思想的传入和现状中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种心理问题和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代大学生创新能力的提高设置了
障碍，从中国大学生的创新现状分析，不断培养大学生的创新素质，提高大学生的核心竞争力，已成为迫在眉睫的重大工程，重视培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。
二、大学生如何提升自己的创新能力
但是我们应该如何提高我们的创新能力呢？因为我们知道，一个人的创新能力不是与生俱来的，而是在后天的不断学习和训练中逐步的提高和增强的。
所以，提高我们大学生的创新能力要遵循一定的方法才能更加快速有效。
除了国家和政府要审时度势制定出规范的创新方面的政策和必要的物质投资外，作为这项工程的主题，大学生更应该积极主动的参与到期中来，并于国家的创新体系相配合，形成呼应，拉近互动，最终为创新工程的构建共谱胜利之曲。
1、利用各种方法，例如组合法、类比法、联想法等，因为创新是有规律可循的，人们经过学习和训练会使创造力获得迅速提高，创造潜能得到有效开发。
这对于我们提高技术创新效率、创新水平、创新成果的产业化极为有益。
2、要注意总结前人的经验和教训，前人的经验和教训是我们创新工作的基础，通过借鉴前人的工作，我们可以站在巨人的肩膀上看待问题、考虑问题和解决问题。
3、注意发现和总结前人失败的创新经验，通过前人失败的经验我们可以发现很多问题，还可以通过改变方法和途径，成功的解决一些我们目前遇到的问题。
4、要学会借鉴和组合，借用别人的经验再加上自己的创新，予以完美结合，充分利用并使之成为自己的东西，在实践中提高创新能力和创新意识。
5、遇到问题要注意从多方面考虑，而且要持之以恒，更要养成思考的习惯。
只有这样，创新才能在不知不觉中出现，单纯的为创新而创新，出现的可能性也不会很大。
只有从多方面考虑和解决问题，才能出现解决问题的灵感，才能创新。
6、要培养科学的学习习惯和思考习惯，这要求我们，要摒弃社会中的不良风气迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。
7、持续积累夯实基础知识，可以肯定，良好的基础知识是创新成果诞生的良好基点。
优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和深厚的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。
此外，针对每个人不同的情况，要提高创新能力还要做到以下几点：
首先，必须具有强烈的事业心和责任感并且要主动营造活跃的创新氛围。
具有高度使命感的人，才会有强烈的忧患意识，才能“先天下之忧而忧”，战胜自我，不断寻求新的突破。
创新氛围的营造
能为创新行为提供环境支持，积极热烈的创新场景可以使大学生本身产生创新的意识和灵感，一方面，在大学里面我们大学生应该主动配合营建自己的创新团体，如宿舍文化、本机文化、社团组织文化等；另一方面我们要积极利用好大学里的各种硬软件方面的环境资源，如图书馆、实验室等，这些场所通常是培育和激发创新灵感的绝佳环境。
其次，必须用人类的文明成果武装自己的头脑，持续积累夯实基础知识。
可以肯定，良好的知识基础是创新成果诞生的良好基点。
优秀的创新成果都是饱含科技含量的，没有坚实的知识积累和身后的知识底蕴，是不可能孕育出优良发明的。
如果没有打下好的基础，大学生们也很难真正理解高深的应用技术。
因此，打好基础知识的根基，对于研究新发现起着至关重要的作用。
创造性思维作为一种思维创新活动，必然要以知识的占有作为前提条件。
没有丰富的知识作基础，思维就不可能产生联想，不可能利用知识的相似点、交叉点、结合点引发思维转向，不可能由一条思维路线转移到另一条思维路线，实现思维创新；
最后，要培育科学的学习习惯和思考习惯。
朱清时院士在总结创新能力提高的技巧时称，出色的科学家之所以能源源不断的有新成绩，在于他们有从不枯竭的兴趣，并不断培养自己的知觉，最后聚精会神的去研究它。
由此看来，新发明新发现和发明家的思维习惯和学习精神是分不开的。
这要求我们，要摒弃社会中的不良风气的迷惑，切实发现自己的真正兴趣，并把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中。
另外，要善于用逆
向思维考虑问题的症结，不断培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现。
三、结论
大学生的自身创新能力的提高是件任重而道远的任务，但它对于提高我国自主创新能力，振兴民族科级和发展民族经济起着重大作用，也是提高大学生自身综合素质，担负建设中国和谐社会重任的必然要求。
作为大学生，更应该刻苦学习深入钻研，积极主动地成为创新活动的重要角色，为成功推进自主创新战略的实施作出自己的应有贡献。