语文人教版一年级上册小学语文一年级《四季》教学设计
小学语文一年级上册四季教学设计(精选12篇)
小学语文一年级上册四季教学设计（精选12篇）教材说明：这是一首儿歌。
通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
教学时间：2课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2. 认识11个生字，会写"七、八、九、无"4个字。
认识两种笔画"七、九"和4个偏旁"月、雨、口、禾"。
3.能正确地朗读课文。
教学过程：一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。
（看图片，以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。
①碰到不认识的字多读几遍；②有不明白的地方，用横线划下来；③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。
2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。
（新型生生关系）3、反馈①课文有几句话，每一句讲了什么？②提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示11个生字。
哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）①指名说、带读②自由读、开火车读生字。
《四季》教学设计(精选4篇)
《四季》教学设计（精选4篇）《四季》教学设计1教材分析：《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。
要求认识11个生字，学会4个生字。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
（知识能力目标）并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。
（情感态度价值观目标）学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。
（过程方法目标）儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。
学生分析：学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。
设计理念：在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感；通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。
教学准备：自制CAI课件教学过程：一、观图说话，导入新课1、看图说话。
（通过课件以动画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。
）请生仔细观图，看看他们分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，课件出示春夏秋冬四个字。
然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。
如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天（板书春）；夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢？秋天、冬天呢？（生回答，师板书）2、揭示课题。
请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。
（课件出示课题四季。
）充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音响激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。
二、表演朗读，学习课文㈠读中知文（准确、流利地读课文）1、引读课文。
（课件展示配乐的课文画面）⑴教师带表情和动作范读，让学生当小评委；⑵请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利（强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学）。
2、检查认读生字词情况。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案2
一、教学目标
1.让学生了解四季的变化和特点。
2.培养学生对季节变化的观察和感知能力。
3.学生能够初步感受四季之美，懂得珍惜时间。
二、教学重点和难点
•重点：四季的特点和顺序。
•难点：感悟四季变化带来的物候现象。
三、教学准备
1.板书：四季的顺序和特点。
2.教具：季节图片、季节表现物品。
3.学具：学生课本、绘画工具。
四、教学过程
1. 导入
老师展示四季的图片，让学生猜一猜图片中代表的是哪个季节，引出四季变化的话题。
2. 学习新课
老师向学生介绍四季的名字和特点，让学生听录音，并跟读课文。
同时，让学生观察周围环境，感受当天的季节。
3. 巩固
让学生分组讨论每个季节的特点，组长向全班汇报讨论结果。
4. 拓展
老师让学生观察校园里的植物，寻找四季的痕迹，并记录下来。
然后就观察到的事物进行绘画或手工制作，展示出四季的美景。
五、课堂小结
通过本节课的学习，我们了解了四季的变化顺序和特点，也感受到了四季的美妙。
六、作业布置
完成课后习题，写一篇短文描述自己最喜欢的季节，并说明理由。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，感受四季的美丽！。
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
人教部编版一年级上册语文《课文4 四季》教案
一、教学目标
1.了解四季的概念及特点。
2.掌握描述四季的基本用语。
3.培养学生观察和感知四季的能力。
二、教学重点
1.能够认识四季的名称和特点。
2.能够简单描述四季的变化。
三、教学难点
1.能够从文本中归纳出描写四季特点的信息。
2.能够通过画面联想来理解四季的不同气候景象。
四、教学过程
第一步：导入
1.利用季节图片或简短视频引入四季的概念，引发学生对季节的好奇和认知。
第二步：学习课文
1.朗读课文《四季》，听读齐声。
2.分段解释文中描述的四季气候景象，引导学生理解。
3.学生跟读、朗读课文，加深对四季的认识。
第三步：课文分析
1.带领学生分析课文中描述的每个季节的特点，绘制四季气候的简单图。
2.学生交流互动，归纳出四季的共同特点和不同之处。
第四步：活动设计
1.分组讨论，让学生自由创作描绘不同季节的图画，并且用简单词语描述。
2.学生展示作品，进行互相分享、欣赏和评价。
第五步：课堂小结
1.教师总结本节课学习的内容，强调四季的变化规律和特点。
2.课后布置练习作业，巩固学生对四季的认识。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生能够初步了解四季的概念，并能用简单语言描述四季的特点。
然而，对于不同季节的气候变化还需要在后续的教学中不断强化。
教师在引导学生欣赏四季的不同气候景象时，可以结合音乐、图片等多媒体资源，让学生更加直观地感受四季的魅力。
以上就是本节课《四季》的教学设计，希望能够帮助到您。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案
一、教学目标
1.了解春夏秋冬四季的变化。
2.知道不同季节的气候特点和天气。
3.学会用简单的语言描述四季的变化。
二、教学重点
1.认识四季的名称。
2.掌握描述四季的基本词汇。
三、教学难点
1.区分四季的气候特点。
2.表达对四季的感受。
四、教学准备
1.教学课件
2.教学板书
3.学生绘画、手工材料
五、教学过程
1. 导入
老师出示四季变化的图片，引导学生观察并简单描述每个季节的特点。
2. 学习
1.带领学生学习四季的名称，并辅以图片或视频等多媒体资料。
2.教授四季的气候特点，让学生用简单词语描述每个季节的不同。
3.指导学生用绘画或手工的形式表达对不同季节的喜爱或感受。
3. 操练
学生自行分组，进行四季变化的情景演绎，让学生在模拟环境中表达一年四季的变化。
4. 巩固
1.教师设计简单的问答练习，帮助学生巩固各季节的名称及特点。
2.鼓励学生在日常生活中观察四季的变化，并能够用所学知识描述。
六、作业
让学生回家观察当天的季节变化，并用一句话描述当天的天气和环境。
七、教学反思
本节课注重培养学生对四季的感知能力，通过多种方式引导学生体会四季的变化，从而增强他们对自然环境的关注和热爱。
在教学过程中，要注重学生的实际操作和体验，激发他们的学习兴趣和创造力。
以上是本节课《四季》的教案内容，希望能够对教学有所帮助。
【人教部编版】一年级上册语文教案：第四单元课文四季
人教部编版一年级上册语文教案：第四单元课文四季一、教学内容1. 教材版本人教版小学语文（一年级上册）2. 课文名称《四季》3. 教学时间本教案拟定为两个课时。
4. 教学目标通过本节课的学习，让学生了解四季的概念，学习四季的名称和特点，形成对四季的初步认识。
同时，让学生体验四季变化所带来的不同感受和变化。
5. 教学重点四季的名称及特点的认识和记忆。
6. 教学难点让学生通过实践感受四季的特点和变化。
二、教学过程1. 导入新课（1）师生问答教师出示四季图片或道具，引导学生说出每一个季节的名称，如：春、夏、秋、冬。
（2）唱儿歌教师播放“四季歌”，唱第一个段落的歌词，引导学生跟唱。
2. 四季认识（1）图片展示教师出示四季的图片，让学生看图说话，描述图片中每一个季节的特点和变化。
（2）教师讲解教师介绍每个季节的名称、变化和特点，如：春天气温逐渐升高、植物开始生长，夏天气温高、人们喜欢游泳等。
3. 实践感受（1）仿照游戏教师出示各种不同季节的小品，让学生模仿小品中的姿势和动作，体验不同季节的感受。
（2）观察记录教师带领学生走出教室，让学生观察校园和周围环境中四季的变化，并带领学生用课程笔记本手写或口头描述所观察到的变化。
4. 小结教师通过提问，让学生回顾今天所学内容，再次巩固四季的名称和特点，并对实践感受进行概括。
5. 课后作业让学生回家根据今天所学内容，画出四季变化的图片，并在课程笔记本上写出学习体会。
三、教学评价通过本节课的教学，学生对四季的名称和特点有了初步的认识，同时也明确了四季变化所带来的不同感受和变化。
在实践环节中，学生通过动作模仿和观察记录的方式更好地感受了四季，并形成了初步的四季认知。
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案3
教学目标
1.了解四季的概念，能说出春、夏、秋、冬四个季节的名称。
2.掌握风筝唱脍炙人口的句子“春风吹，风筝起；夏风热，风筝落；秋天风筝天空飘；冬风大，风筝收”。
3.能够用简单的语言描述不同季节的特点。
教学重点
1.学生能够说出四季的名称。
2.掌握风筝歌的内容。
3.能够口头描述不同季节的特点。
教学难点
1.理解四季的概念，辨别不同季节的特点。
2.能够流畅地朗读风筝歌。
教学准备
1.课文教材：《四季》。
2.风筝模型或图片。
3.打印的风筝歌歌词。
教学过程
导入
1.引导学生讨论四季的特点，引出本节课的主题。
2.复习季节的名称。
学习
1.师生一同朗读风筝歌，重点讲解每个季节的特点。
2.学生反复朗读风筝歌，边唱边动手做风筝飞翔的动作。
拓展
1.让学生自由发挥，用自己的语言描述四个季节的特点。
2.组织小组活动，让学生合作表演风筝歌。
总结
1.回顾本节课的内容，巩固四季名称和风筝歌。
2.鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢表达自己的想法。
课后作业
1.家长帮助孩子练习风筝歌。
2.用文字或图片记录孩子对四季特点的理解。
通过本节课的学习，相信学生对四季有了更深入的了解，也能更生动地表达这一主题。
希望学生通过多种方式学习，感受到语文课的乐趣，并在表达和交流中提升自己的语言能力。
小学一年级语文《四季》教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《四季》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《四季》教案 ⼀、教材分析 《四季》这篇课⽂是课改实验教材⼩学语⽂⼀年级上册中课⽂的第2课，它是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
本⽂通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
⼉歌采⽤拟⼈的⼿法，排⽐的形式，语⾔亲切、⽣动，读来琅琅上⼝，能唤起学⽣对⽣活的感受。
同时，四幅插图⾊彩明丽，形象⽣动，便于学⽣观察和想象。
学习了本⽂，能让学⽣充分感受到优美的⼤⾃然，从⽽让环保意识悄悄地在他们⼼⾥萌⽣，使他们养成从⾃⼰⾝边⼩事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
⼆、教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、在熟读课⽂的同时认识11个⽣字。
3、理解课⽂内容，知道⼀年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对⼤⾃然的热爱之情。
三、教学重、难点 1、教学重点：认字和练习朗读。
2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对⼤⾃然的热爱之情，树⽴初步的环保意识。
四、教学理念 1、采⽤听读识字法进⾏教学（以情境导⼊，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识⽣字），并有效地解决低年级学⽣唱读的问题。
2、积极倡导⾃主、合作的学习⽅式（打破⼀贯从头到尾按顺序学习课⽂的传统，让学⽣⾃主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
3、充分开展探究活动（努⼒开阔学⽣的思维、动⼿动脑，让学⽣感受⾃然美、⽣活美，并在潜移默化中树⽴初步的环保意识）。
五、教具准备： 多媒体课件、四季风景图⽚ 六、教学时间：第⼀课时 七、教学过程设计 （⼀）创设情境，激发兴趣 1、欣赏四季风景图⽚，板书课题。
人教部编版一年级上册语文第4课《四季》教学设计
人教部编版一年级上册语文第4课《四季》教学设计一、教学目标1.了解《四季》的内容，感受诗歌的美妙与韵律。
2.能够背诵《四季》诗歌部分内容，提高口语表达能力。
3.能够运用简单的语言描述四季的特点。
4.培养学生对大自然的观察和热爱，树立正确的环保意识。
二、教学重难点重点1.朗读《四季》诗歌，理解诗歌的意境。
2.相关四季的特点描述。
3.学习并运用相关诗句表达四季的美丽。
难点1.用简单语言描述四季的特点。
2.尝试从诗歌中感悟作者对四季的独特理解。
三、教学准备1.课文《四季》。
2.彩色图片或幻灯片展示四季景色。
3.相关歌曲欣赏与配乐。
四、教学过程第一步：情境导入（5分钟）1.让学生欣赏四季的图画或图片，引导学生谈论四季在生活中的变化。
2.引导学生猜测今天要学习的内容是什么。
第二步：课文学习（15分钟）1.朗读《四季》诗歌，学生跟读。
2.解释生字生词，理解诗歌意境。
3.分组讨论四季的特点，整理关键词。
第三步：活动设计（20分钟）1.学生自由发挥，用简单的语言描述春夏秋冬的特点。
2.学生练习背诵《四季》中的部分内容，表达对四季的理解。
第四步：课文拓展（10分钟）1.播放四季相关的歌曲，让学生感受音乐中对四季的表达。
2.带领学生进行诗歌配乐朗诵，增加氛围感。
第五步：课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课学习内容，让学生回顾所学知识。
2.鼓励学生围绕四季的主题，写出自己的感想与体会。
五、课后作业1.完成四季特点的描写，可用文字或图片呈现。
2.背诵并朗诵《四季》诗歌，表达自己对四季的感悟。
六、教学反思1.本节课的教学方式是否能够吸引学生的注意力？2.学生对四季的理解和表达是否达到预期目标？3.是否需要加入更多互动环节，提高学生的参与度？通过本节课的学习，希望学生能够体会到诗歌带来的美感与情感，增进对大自然的热爱与尊重，同时提高对语文学习的兴趣和积极性。
小学语文一年级上册《四季》教案：夏天来了
小学语文一年级上册《四季》教案：夏天来了随着夏天的到来，我们开始感受到炎热的天气、清新的空气和生机勃勃的景象。
本篇教案将为小学一年级学生们展开一份夏日学习计划，将孩子们引入到夏天的世界，让他们感知自然、了解四季更加深入。
【教学目标】1.能够认清夏天里的几种常见植物和鸟类。
2.能够描述夏天里的景象和气象特点。
3.能够列出夏天里应该注意的事项，以及防暑降温的方法。
【教学重点】通过夏天中的鸟类和植物、景色和气候来学习夏天的特点。
【教学难点】通过景色和气候来描绘夏天。
【教学准备】1.丰富的教学素材：夏季的图片、诗歌、绘本、DVD等。
2.鸟类和植物的图片和书籍。
【教学过程】1.热身及导入（5分钟）:通过简单而生动的问答方式，导入夏天的主题。
示例：教师：孩子们，现在的季节是什么？你们喜欢夏天吗？学生：（回答）教师：夏天里有哪些生物呢？学生：（回答）教师：夏天的气温高，你们感到热吗？你们知道怎么防暑降温吗？2.观察夏季里的常见鸟类和植物（15分钟）：展示夏季里常见的鸟类和植物，让孩子们认识它们的外表特征和生长环境，增加孩子们的视觉认知与生命意识。
示例：教师：孩子们，你们看到这些是什么？（展示图片或实物）。
学生：（回答）教师：这些是夏季里的植物和鸟类，你们知道它们的特点吗？（让学生自由描述）3.描绘夏季的景象和气候（15分钟）：夏季天气炎热，景色繁华且生机盎然，让孩子们感受夏季的氛围和特点，提高他们的描写能力。
示例：教师：孩子们，夏季的景色是怎样的？空气质量是否有所变化？（让学生自由描述）4.夏季的安全和保健（15分钟）：教育孩子们认识到夏季的安全问题并提供相应的预防措施，引导他们学习在夏季中保持健康的方法。
示例：教师：孩子们，夏季里有哪些安全问题？我们应该如何预防？（让学生发表意见并提供方法）5.感想交流（10分钟）：对刚刚的学习过程进行总结与评估，并让孩子们表达对本节课内容的感想，以及对未来学习的期望。
示例：教师：孩子们，你们对夏季的了解更深入了吗？有什么收获呢？学生：（回答）6.作业打卡（5分钟）：对本节课的重点知识进行检测，在课堂上完成口头或书面的作业检查。
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。
2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。
3、体验明显的季节特征。
4、激发幼儿热爱大自然的`美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：欣赏四季景色图片。
活动过程：1、请幼儿说一说四季的特点。
2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。
3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。
4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。
引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。
游戏安排：画鼻子。
小学一年级语文《四季》原文篇二草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”小学一年级语文《四季》教学反思篇三在教学《四季》之前，我发现这篇课文采用拟人的手法，语言亲切、生动，而且配以适当的图片，能启迪学生的想象空间，很适合对学生进行看图说话、模仿课文写话等方面的口语训练。
所以在预设教学环节时，我将这两个活动穿插在教学过场中。
在课后反思中，发现这两个活动还是非常有效的。
在教学中，边指导学生阅读，边引导学生认真观图，想象课文插图上的“小鸟、青蛙、谷穗、雪人”还会说些什么？如：在教学第一小结时，启迪孩子们：“小鸟扇着翅膀除了说‘我是春天’之外，它还会说些什么呢？”孩子略加思考之后，纷纷举手，有的说：“哇！春天真美丽！”“好红的花，绿的草呀。
”“我喜欢春天。
”“终于可以出来透透气了。
”……语言虽然简洁，但生动、有趣。
在学完课文之后，我本打算引导学生来模仿课文写《四季》，但考虑到学生第一次接触，认知、年龄等方面的因素，所以改为“谈谈自己喜欢的季节。
语文一年级《四季》说课稿
语文一年级《四季》说课稿语文一年级《四季》说课稿（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么应当如何写说课稿呢？以下是本店铺帮大家整理的语文一年级《四季》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文一年级《四季》说课稿 1一、说教材１、教材简析《四季》是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
这首诗语言优美流畅，朗朗上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
２、教学目标（１）认识１１个生字，会写４个字。
学会两种笔画，认识“口、禾、雨、月”４个偏旁。
（２）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（３）了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
二、说教法学法在本课教学中，我充分采用自主、合作、探究的学习方式进行教学，使学生真正成为学习的主人，提高学习的积极性，让学习变成自觉行为。
三、说教学过程１、创设情境激发兴趣创设好的教学情境，可以激发学生学习兴趣，使学生能够积极思考，主动发言，本节课我以孩子们喜欢的儿歌入手，激发他们学习兴趣。
２、品读课文读中识字新课程改革提倡采用听读识字法进行教学，即让学生在听、说、读的过程中尽快地认识并掌握生字，在本节课中我让学生多次朗读课文并注重朗读层次性。
初读，读准字音，感知内容。
再读，整体感知，加深印象。
在读中把本课要求识记的生字划出来，通过多读识记，使学生能够把课文正确流利地读下来。
３、重点指导朗读本课是一首诗歌，语言优美，朗朗上口。
我采用以读为主，以读代讲的方法。
通过多种形式的读以及在读中自己观察、自己发现、自己分析、自己解决问题，表达情感，从而理解课文内容。
４、趣味作业课外延伸本课教学即将结束时，引导学生思考，同学们，一年四季景色这么美，你喜欢哪个季节就把它画下来吧！怎么想的就怎么画，学生兴趣极高。
最新部编人教版小学一年级语文上册《四季》教案及反思
最新部编人教版小学一年级语文上册《四季》教案及反思4 四季［教学目标］1.会认“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.图文结合理解诗歌内容，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
模仿课文说说自己喜欢的季节。
［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
认识3个偏旁。
2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写3个生字。
（重点）2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
一、激发兴趣，导入新课1.师：同学们，今天，老师给大家带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？（播放四季景物——可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片的课件。
）2.选择一幅你最喜欢的图画，仔细观察，说说图上画的是什么季节？你是从哪里看出来的？3.师：它们呀，给美丽的大自然写了一首优美的诗歌——《四季》。
二、整体感知，质疑问难1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。
要求：（1）读准字音，边读边圈出课文生字，多读几遍。
（教师引导“地”的读音）（2）课件出示词组：说话青蛙夏天尖尖（讲解“言字旁、虫子旁、折文”，引导学生学会熟字+熟字的识字方法，如“小+大=尖”）（3）再数一数课文中有几句话，把它读通顺。
2.小组交流，看看小伙伴间能不能把你不理解的问题解决。
3.反馈。
（1）课文有几句话？读完后，你知道了什么？（2）提出难点，全班交流解决。
三、朗读诗歌，识记生字1.让学生观察生字在田字格中的位置以及笔顺，老师示范书写。
2.老师引导学生在田字格中书写“四、是、天”3个生字。
3.学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美观。
第二课时［课时目标］1.初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（难点）2.模仿课文，说说自己喜欢的季节。
3.背诵课文。
一、复习检查1.出示生字卡，老师随机抽取，让学生开火车读出卡片上的生字。
一年级语文《四季》教案优秀10篇
一年级语文《四季》教案优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一教学重点：1. 识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。
2. 正确、流利地阅读课文并背诵课文。
3. 了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。
教学难点理解单词弯耳朵rdquo鞠躬rdquo淘气。
教学过程一、讲座介绍并揭示主题1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。
2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。
为了奖励你，老师邀请你看动画片。
（播放美丽的四季图片）3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。
孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。
看，他们来了。
（播放四季照片，定格）。
在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。
黑板写作题目。
二、第一次阅读课文，学习新单词1、分组阅读这是一首可爱的诗。
作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。
要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。
开展小组合作学习和教师巡视指导。
2、检查掌握生词和大声朗读的情况（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。
（课件：被生词和苹果覆盖的大树）（2）开车读生词。
（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。
（4）他们第一次站起来像这样读课文。
老师很满意。
谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的。
阅读专家。
按姓名读课文。
3、孩子们，课文中向我们介绍了什么美丽的四季景色？（一边回答一边在黑板上写字）它真的很有能力！我都找到了！三、学习课文并大声朗读1、孩子们知道这些可爱的动植物和美丽的风景吗？你不熟悉的是什么？（根据答案，将立即进行教学）秋季部分（1）什么是谷穗？（画板）看图片理解（课件展示图片）（2）你觉得秋天的谷穗怎么样？用行动来理解鞠躬。
人教版小学一年级语文上册《四季》教案
人教版小学一年级语文上册《四季》教案人教版小学一年级语文上册《四季》教案《四季》这节课要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
下面是人教版小学一年级语文上册《四季》教案，为大家提供参考。
小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目的1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
教学重、难点认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水〔或磁石〕。
课时安排 2课时第一课时一、教学目的1、认识 11个生字，会写”七、八、九、无” 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
二、教学重点：认字和练习朗读。
三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜欢之情。
四、教学过程：〔一〕、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。
看图片〔连续出现课文中的4幅图。
〕。
师：这4幅图分别画的是什么季节？____出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
〔板书课题：四季〕齐读课文。
〔二〕、探究新课1、初读课文〔1〕请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。
再数一数课文中有几句话。
〔2〕师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆” 的音节是整体认读音节。
生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。
〔3〕师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。
我们来开火车读。
〔4〕师：刚我们读了课文，读了生字，如今谁能说说这篇课文有几句话？〔生答〕2、请一位小朋友来读一读第一句。
人教版：小学一年级上册语文第2课《四季》教案及教学设计
【导语】《四季》是⼈教版义务教育实验教科书⼩学语⽂⼀年级上册中课⽂的第⼆课，它以⼉歌的形式，通过四季代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬不同的景⾊。
以下是整理的《⼈教版：⼩学⼀年级上册语⽂第2课《四季》教案及教学设计》，希望帮助到您。
【教案】 教学⽬标： 知识⽬标：认识11个⽣字。
会写“七、⼉、九、⽆”4个⽣字。
能⼒⽬标：正确、流利地朗读课⽂。
情感⽬标：理解课⽂内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对⼤⾃然的喜爱之情。
教学重点： 1、认识⽣字和练习朗读。
2、感知四季的不同特征，激发对⼤⾃然的喜爱之情 教学难点： 模仿课⽂⾃创诗歌。
教学准备： 课⽂课件、⽣字卡⽚、拼图和拟⼈贴图 课时安排：2课时 教学流程与设计意图 ⼀、画⾯渲染激情、导⼊、揭题： （⼀）游戏激趣 同学们，有四兄妹的本领可⼤了！他们可以让草⼉变绿、花⼉变红；可以让太阳变成⼤⽕球；可以让许多⽔果挂在枝头；还可以呀，让世界⼀夜之间变成⼀⽚雪⽩。
他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天。
今天呀！⽼师把他们的照⽚都带来了，我们⼀边看，⼀边猜⼀猜哪个是他们好吗？ （⼆）顺趣导⼊ 师：同学们的脑袋真灵！⼀猜就猜中了。
今天我们的课室可热闹了！你们看4个⼩朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天⾛来了。
我们来认识认识他们。
（依次贴出拟⼈化可爱的草芽、荷叶、⾕穗、⼩雪⼈图⽚和名字。
让学⽣分别说出他们的名字并板书。
） （三）引进课题 师：他们给美丽的四季写了⼀⾸优美的诗歌《四季》。
（板书课题） ⼆、读课⽂，⾃主识字 （⼀）初读课⽂，找出⽣字宝宝 1、学⽣观看《四季》的课⽂动画，初步感受课⽂。
2、学⽣边读课⽂，边找出⽣字宝宝，并借助拼⾳把它们读熟。
（师巡视、指导） （⼆）分层学习，激趣识字 1、出⽰课⽂11个⽣字，让学⽣找出导⼊时已跟他们见过⾯的5个⽣字宝宝。
（课件出⽰）接着以个别读、组开⽕车读、全班读等形式学习⽣字。
（师纠正读⾳，个别字要求学⽣组词） 2、以个别⽣带读、组开⽕车读、全班读等形式学习剩下的6个⽣字。
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小学语文一年级《四季》教学设计
临西县河西校区程铭教学目标：
知识目标：认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
教学重点：
本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
教学时间：2课时
教学教法应用：
小组讨论法，质疑问难。
教具准备：
生字卡片、课件、图画。
教学过程：
第一课时
一、导入
师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。
看图片（出现课文中的4幅图）。
师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。
生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。
我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；
从雪人看出是冬季。
师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
（板书课题2．四季）
二、新课内容
（一）初读课文
1．师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字
用横直线框下来。
再数一数课文中有几句话，开始。
2．师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
(生回答后领读重点词句）
3．自由读、开火车读生字。
（教师放读一读的投影）
dui shou shi ye Yuan xia qiu xue jiu du dong
对说是叶圆夏秋雪肚
就冬
这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？在文中找找这些字（指名说放投影下一步）
4．师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？
师：好，请一位同学来读一读第一句。
（放图和第一句话的投影。
）
（二）再读课文，理解内容
1．学习第一句。
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”
（1）师：谁来说一说，这句话写了什么？
生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。
（板书：草芽）
（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。
①生：“草芽”是什么？
师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？
生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。
（放草芽影片品读:草芽\尖尖）
②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？
师：谁来说说看？
生：课文中，把草芽当成人了。
③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他
的？
师：谁能解答？
生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。
（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。
）
④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。
”谁能用“是”说一句话？
（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？
生：春天燕子飞回来了。
生：春天花开了。
生：春天气候暖和了……
（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！
2．学习二、三、四句。
（1）师：谁来说一说这三句话各写了什么？
生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。
第三句写谷穗说：他是秋天。
第四句写雪人说：他是冬天。
（2）师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？
①生：“荷叶”是什么样子的？
师：请大家看一看荷叶是什么样子的吧（放《荷叶》影片）
②生：“谷穗”是什么？
帅：谁来说？
生：是谷类植物的果实。
师：请大家看一看谷穗是什么样子的吧（放《谷穗》影片）
③生：什么是“一挺”？
师：谁能做？
④生：什么是“顽皮”？
师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。
师：我们来看冬天的样子（放《冬天》影片）（3）师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、
秋天、冬天？
（4）师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
三、有感情的朗读全文
（一）教师谈话：今天我们一起学习了《四季》这首诗歌。
刚才你们一节节读得挺好，老师也想跟你们比一比。
（二）老师范读课文（范读后播放课文视频学生跟着练读，小组里学生互读互评。
）
（三）指名朗读，伺机进行评价。
第二课时
一、谈话引入
上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。
这节课我们学习写这课的生字
1．抽读生字卡片，认读生字。
(打开课件再现生字，巩固认读，激发识字愿望。
) 2．认识笔画“乚”，指导书空练习。
3．指导书写“七、儿、九、无”。
（课件演示）
(1)引导学生发现“七、儿、九、无”的每一笔在田字格中的位置。
(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
(3)学生练习书写，每字练写2遍。
二、总结
今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。
尤其是从课文中，我们还了解到一年四季不同的景物特征，感受到大自然的美丽与可爱。
课后，请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读，背一背。
三、拓展作业
*说说画画：
你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画
一画，并能给图画取个名字。
四、课后延伸
找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。