新北师大版小学数学二年级上册《一 加与减：谁的得分高》 优质课导学案_0
二年级上册数学导学案-1.1谁的得分高北师大版
第一课时谁的得分高
环节
学案
自主学习
一、复习旧知
1.用竖式计算
23+33= 14+42=
9+37= 13+34=
2.活动课上，跳绳的有35人，踢毽子的比跳绳的多9人。踢毽子的有多少人?
二、探究新知
1.用竖式计算。
31+19+43= 14+37+38=
41+22+9= 13+28+12=
2.把每条线上的三个数加起来，列出算式，并算出得数。
质疑探究
知识点:100以内数连加的计算方法
1.用竖式计算下面各题。
24 +35+39= 32+61+9=
2.找出下面各竖式错误的原因，把序号填在括号里。
①相同数位没有对齐。
②向前一位进位数字不对。
③忘记加进位上来的数。
3.学校食堂开展“光盘”行动，开学前三周节约的蔬菜情况如下表。
(1)分别算出前三周食堂节约西红柿、白菜、土豆的千克数，填人表格里。
9+10+11+12=13+ 14+15
自我总结
通过今天的学习，我学会了:
我的问题是:
(2)根据表格信息，请你提出一个数学问题并解答。
实践应用
一、随堂练习
1.算一算。
28+42+5=19+66+13=
2.走迷宫。
Hale Waihona Puke 3.青蛙吃害虫。（1）白白吃了多少只害虫？
（2）点点吃了多少只害虫？
(2)两辆大型客车和一辆中型客车一共可乘坐多少人?
北师大版二年级上册数学《1.1 谁的得分高》教学设计 (1)
北师大版二年级上册数学《1.1 谁的得分高》教学设计 (1)一. 教材分析《1.1 谁的得分高》是北师大版二年级上册数学的第一课，主要内容是让学生通过观察、比较、分析和操作，理解“平均分”的概念，培养学生平均分的初步技能。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了初步的观察、比较和操作能力，但是对于“平均分”的概念还比较模糊，需要通过具体的操作和实例来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解“平均分”的概念，能够通过具体的操作来求一个数的平均分。
2.培养学生平均分的初步技能，能够运用平均分的概念解决实际问题。
四. 教学重难点1.重难点：理解“平均分”的概念，能够通过具体的操作来求一个数的平均分。
2.难点：如何引导学生通过操作来理解平均分的概念，如何解决学生在操作中可能遇到的问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置具体的情境，让学生在实际操作中理解和掌握平均分的概念。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组合作中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备教学课件和教学素材，包括图片、卡片等。
2.准备练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备小组合作的学习材料，包括纸张、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过设置一个运动会的情境，引出“平均分”的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组运动员的得分，让学生观察并说出哪个运动员的得分高。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个运动员，通过实际的操作，计算出每个运动员的平均分，并比较哪个运动员的平均分高。
4.巩固（10分钟）让学生回答一些关于平均分的问题，如：哪个运动员的得分高？为什么？5.拓展（10分钟）让学生通过小组合作，解决一些关于平均分的问题，如：如果有一组运动员的得分不一样，怎样才能求出他们的平均分？6.小结（5分钟）让学生总结本节课所学的知识，教师进行点评和总结。
7.家庭作业（5分钟）布置一些关于平均分的练习题，让学生回家后进行巩固和练习。
北师大版小学数学二年级上册第一单元第1课时《谁的得分高》示范课教案
第一单元加与减第1课时谁的得分高教材分析：本课时是学生在学习了20以内连加、100以内数的加减法基础上，进一步学习100以内数的连加计算方法。
课时内容先是呈现了“谁的得分高”的活动情境，让学生观察，理解、提取情境中的数学信息，学习用连加的方法解决生活中的实际问题，并在此过程中通过解决“他们谁说的对”这一问题，渗透“估算”的方法，以增强学生的数感和估算意识。
在计算过程中充分让学生体验算法的多样性，掌握连加竖式的写法。
教学目标：1/ 71.引导学生在情境中提取数学信息，会读表格。
2.自主探究100以内数的连加计算方法并能正确计算，体验算法的多样化。
3.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯，感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点：掌握连加的计算方法，体会算法的多样性。
教学难点：理解连加竖式的算理。
教学过程：2/ 72.情境导入：师：同学们,你们喜欢玩套圈游戏吗?乐乐和可可是一对非常要好的朋友,有一天他们进行一次套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?下面我们就一起来看一看。
出示情境图。
（PPT动态演示套圈过程、表格填写）师：观察套圈游戏过程，填写这个表格，从中你知道了那些数学信息？（情境图中呈现了很多信息，可引导学生有序观察。
）3/ 7师：同学们发现的数学信息真不少。
有的同学是纵向观察的，有些同学是横向观察的，真不错！可是这两个好朋友却有些争执，怎么回事呢？出示对话图：师：同学们，想一想，你觉得谁说得对？为什么？学生交流汇报。
1.探究100以内数的连加计算方法4/ 7学生进行小组活动。
学生汇报展示。
生1：我用的口算的方法：先算整十数20+30+40=90，再算个位数4+1=5，再把他们加起来90+5=95分。
生2：我是列竖式计算的，先算前两个，在用得数加上41：生3：我是这样列的，直接列出三个加数连加：生：相同数位要对齐，从个位算起。
学生独立计算后交流算法并订正。
生：5/ 7位相加满十要向十位进一。
《谁的得分高》(教案)北师大版二年级数学上册
第一单元加与减·第1课时谁的得分高·教案一、学情分析100以内的数的连加是在学习了20以内的连加以及用竖式计算100以内两个式子的加法，在此基础上继续探究用口算法和笔算法对两个式子以上的连加的计算，让学生在原有的基础上进行迁移，并掌握好本节课的内容。
二、教学目标1.能够从具体情境中提取数学信息，会读表格。
2.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。
三、重点难点【教学重点】能正确计算100 以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法。
【教学难点】理解用竖式计算连加的算理。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】师：利用以前学过的知识计算下面的各题。
1.用竖式计算。
25 + 13 = 36 + 45 = 19 + 38 =师：同学们，想一下，在用竖式计算的时候需要注意什么呢？生（齐声回答）：数位要对齐，满十要进1。
2.套圈游戏师：同学们，你玩过套圈游戏吗？淘气和笑笑正在进行套圈比赛，我们一起来看看吧！（教师板书：谁的得分高）师：每人可以套3次，总分高的获胜！下表记录了他们三次的成绩。
师：你知道谁获胜了吗？设计意图：利用已经学过的知识，唤起学生已有的知识经验，进一步为新知识的学习奠定基础。
【答案】1.38；81；57第二板块【合作交流探索新知】1.读懂表格（1）仔细观察表格，从表格中你知道了哪些信息？学生自主讨论交流。
师：横向观察表格，你知道了什么？生：淘气第一次得分是24分，第二次得分是30分，第三次得分是41分.师：那笑笑的三次得分分别是多少呢？生：23分、44分、29分。
师：很棒！如果我们纵向看呢？生：纵向观察，第一次淘气和笑笑的得分分别是多少呢？生：24分、23分。
师：所以淘气的第一次得分比笑笑的第一次得分高还是低？生：高。
（2）谁说的对？师：淘气说自己有两次得分比笑笑高，是哪两次？生：第一次和第三次。
师：淘气说自己肯定获胜，有道理吗？生：没有。
师：我们的比赛规则是什么呢？生：每人套3次，总分高的获胜。
新北师大版二年级数学上册《 加与减 谁的得分高》公开课教案_6
《谁的得分高》教学设计教学内容《谁的得分高》（连加运算）教学目标1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；2、培养工整书写，认真计算的好习惯；3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。
教学重点：掌握竖式计算的简便写法。
教学难点：利用竖式计算解决问题。
教具学具教学设计(一)问题情境师：同学们，你们喜欢套圈游戏吗？淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，有一天他们玩套圈比赛，想知道他们的比赛成绩吗？下面我们就一起来看看。
课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。
师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生可能会说：（1）淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
（师：淘气套中了哪三只小动物？）笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次得29分。
（师：笑笑套中了哪三只小动物？）（2）淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。
（3）淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。
•（4）淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次得分比笑笑高。
（5）淘气两次得分超过了笑笑。
••••••师：同学们发现的数学信息真不少。
还有同学们看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！(二)自主探究1、进行估算。
课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。
师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？生1：淘气说得不对。
虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。
因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。
生2：笑笑说的很有道理。
像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。
2、尝试计算。
师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
我们先来看看比赛规则（出示机灵狗说的话：每人套3次，总分高的获胜）那么到底谁获胜呢？要想只到谁获胜，我们要求出什么？淘气一共得了多少分？笑笑一共得了多少分？24+30+41= 23+44+29=那24+30+41= 你会计算吗？下面请同学们先自己动脑想一想，你打算怎样算，想好了吗？请同学们动笔算一算。
新北师大版小学数学二年级上册《一 加与减：谁的得分高》 优课教案_0
1、1 谁的得分高教学目标知识目标1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，体验算法的多样化。
2、能正确计算100以内数的连加，并掌握连加竖式的写法。
能力目标发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力。
情感目标引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。
教学准备重点正确计算100以内的连加算术题，并能熟练掌握连加竖式的写法。
难点掌握连加竖式的写法，能正确计算。
提高分析问题的能力,如何提高计算能力教具希沃一体机、课件等教学方法观察法、谈话法、讨论法、自我纠正法教学过程设计教学内容教师活动学生活动方法设计一、创设情境二、探究新知一.引入:课前板书出课题（谁的得分高）师：请同学们看这个题目，谁来读一下？（指一名同学读课题），从这个课题中，你想知道哪些数学信息？（指2到3人）说得真好，下面让老师告诉你们，淘气和笑笑是一对非常要好的朋友，（板书人名）有一天他们一起玩套圈比赛，想知道他们谁的得分高，就和老师一起去看看比赛吧。
（课件出示主题图）师：这就是淘气和笑笑套圈比赛现场，你发现了哪些数学信息？（指1-3名）观察的真仔细，比赛就要有规则，请看比赛规则（出示机灵狗），谁来读一读（指1名）你读懂了什么？（指1名）这就是淘气和笑笑的三次得分（课件出示分数表），总分高的获胜，总分是什么意思？（指1名）求淘气和笑笑的总分怎样列式呢？（指2名）师板书算式.问：请同学们观察算式，这两个算式都是几个数字相加的？（齐答）像这样由三个数字加在一起的算式我们就叫它连加法（板书）这节课我们就一起来研究连加法的计算方法。
学生可能会说：1.都有谁。
2得多少分。
学生可能会说:1.淘气套的是蓝色的圈,笑笑是黄色的圈2.小动物代表的分数3.每个人套三次4.三次一共的分数5.学生说算式6.学生观察算式都是由三个数字相加设计意图：通过出示课题，设疑提问，创设情境，激发学生的学习求知欲望。
由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学二年级上册-01一 加与减-01谁的得分高-教案09
学生观看
学生当裁判，观看比赛，记录分数。回馈记录情况并自评。
学生自由表达，同桌交流、质疑。
学生列式
学生尝试计算。
汇报算法。
优化算法
学生独立计算，汇报订正。
学生说说图意。
学生独立思考后，小组交流并进
行汇报。
学生自由谈。
作业设计
板书设计
谁的得分高
教学反思
(1)学生先独立思考，并把算的
过程写在练习本上。
(2)小组合作，学生把想法和算
法在组内交流，和其他孩子一起分享，并探讨不同的算法。
(3)让学生充分发表意见，汇报
算法。
(4)你们真是太厉害了，想出了这么多的好方法，那你们最喜欢哪种呢?以后你们就可以选择自己喜欢的方法进行计算。
(5)选择一种自己喜欢的方法验
证淘气是不是真的输给了笑笑。
(1)飞镖比赛。练一练第1题
(2)看一看算一算。练一练题2
(3)开放性练习。(课件展示)
小鸡、小鸭、小狗、小猫想和你们一起参加套圈游戏，它们身上各有一个数，分别是30、18、23、37。猜猜看：①如果想3次套中总分尽量高，应该怎么套?②如果3次正好套中90分，应该套哪3个数?
(一)体验估算。
(1)先估计一下，谁能赢呢?
(2)课件展示动态画面
(3)估算。
①看着统计表里的数据，想一想，你刚才的猜测对吗?
②请你再来估计一下谁会赢。
③你是怎么估计的?把你的方法说给同桌的小朋友听。
大家刚才说得真不错!但是你的估计真的对了吗?让我们一起算出他们的总分来验证一下吧!
(二)独立思考，探索算法；小组合作，交流算法。
谁的得分高
教学目标
知识目标
最新北师大版二年级数学上册《第一单元加与减第1课时 谁的得分高》精品教案
第一单元加与减第1课时谁的得分高教学内容课本第2～3页内容，练习一第1题。
教学分析本小节是在一年级已经学过的20以内的数的连加的基础上进行教学的，教材通过一幅套圈游戏图引出两位数的连加，主要解决竖式计算的对位和计算的顺序问题。
在用竖式计算进位加法的教学中集中解决个位上满十如何向十位进一的问题，引导学生采用小组合作的学习方式对两位数连加的计算方法进行全面总结。
教学目标1．掌握连加的计算方法，能正确计算100以内的连加。
2．初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。
3．培养学生观察、分析、解决问题的能力。
重点难点重点能正确地计算100以内连加计算题，掌握竖式计算的书写格式。
难点个位相加满十向十位进一。
教具学具课件、情景图。
教学过程一、复习导入1．师：同学们，看看谁计算得又对又快。
2＋4＋9＝6＋3＋2＝7＋17＋2＝6＋8＋5＝ 12＋3＋10＝ 6＋9＋8＝师根据学生的回答出示结果。
2．导入新课：同学们算得都非常棒，今天我们就利用连加解决生活中的问题。
(板书：连加)二、创设情境，探究新知师：有一天，淘气和笑笑一块去玩套圈游戏，每个人轮流套三次，然后把三次套的个数合起来，套的个数多的获胜，不知咋的，他们都说自己套得多，都说自己获胜。
同学们，你们能帮助他们解决这个问题吗？1．师出示第2页主题图以及表格师：说一说从表中你知道了哪些数学信息。
(1)淘气第一次得24分，第二次得30分，第三次得41分。
(2)笑笑第一次得23分，第二次得44分，第三次得29分。
2．看课本：淘气和笑笑，他们谁说得对？3．小组讨论，学生回答后。
(教师说明，要知道谁获胜，最简单的方法就是把三次的成绩加起来比一比)三、合作探究方法1．小组内列出算式，讨论计算方法。
2．教师巡视指导，及时发现问题，及时解决问题。
3．小组派代表在黑板上展示。
先看看淘气得到的分数。
算式：24＋30＋41＝说说计算方法：生1：用口算：20＋30＋40＝90 4＋1＝5 90＋5＝95生2：生3：师：这三种方法你喜欢哪一种？请同学们观察两种竖式计算有什么不同，哪种方法简便，和你的同桌说一说。
二年级上册数学教案-第一单元加与减第1课时 谁的得分高北师大版
二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时谁的得分高北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第一单元加与减的第一课时，“谁的得分高”。
我们将通过比较两组数据，学习如何用加法和减法来计算每组的总分，并比较得分的高低。
二、教学目标1. 学生能够理解加法和减法的基本概念。
2. 学生能够通过实际操作，计算两组数据的得分，并比较高低。
3. 学生能够培养基本的数学思维能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加法和减法的计算方法，以及如何比较两组数据的得分高低。
难点是让学生理解在不同的情况下，如何选择合适的加减法来解决问题。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我将会通过一个有趣的体育比赛情景来引入本课时的内容。
比如，我会模拟一场篮球比赛，让学生看到两支队伍的得分情况。
2. 讲解与示范：我会通过课件和计分板，向学生展示如何用加法和减法来计算两支队伍的得分。
我会详细讲解每一步的计算方法，并让学生跟随我的示范一起做。
3. 小组讨论：我会让学生分成小组，讨论在不同的情况下，如何选择合适的加减法来计算得分。
每个小组将会得到一些卡片，上面有不同的得分情况，他们需要选择合适的加减法来解决问题。
4. 随堂练习：在学生理解了基本的计算方法后，我会给他们一些随堂练习，让他们独立完成。
这些练习将会覆盖本节课的所有知识点。
六、板书设计板书设计将会简洁明了，主要包括加法和减法的计算方法和比较得分高低的规则。
七、作业设计作业将会包括一些计算得分的问题，让学生独立解决。
比如，我会给出两组数据，让学生计算每组的得分，并比较哪一组的得分更高。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了加法和减法的计算方法，以及他们是否能够理解如何比较得分的高低。
对于那些还没有完全理解的学生，我将会提供额外的辅导。
同时，我也会鼓励学生在生活中运用所学的加减法知识，解决实际问题。
这就是我对于北师大版二年级上册数学教案第一单元加与减第1课时“谁的得分高”的设计。
北师大版数学二年级上《一 加与减 谁的得分高》_33
《谁的得分高》参考教案教学内容：小学二年级数学上册2—3页教学目标：1、探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。
2、能准确地实行计算。
3、培养学生认真的学习态度，计算细心，书写整洁的学习习惯。
教学重、难点：重点：准确掌握用竖式计算连加的方法。
难点：能准确计算连加。
教学过程：一、复习笔算：25＋31= 45＋18= 12＋9＋6= 20＋30＋40=二、情境引入同学们，你们喜欢做游戏吗？今天，淘气和笑笑也做了一个游戏，想知道他们做的是什么游戏吗？今天，他们做的是套圈游戏。
他们在地上摆了七个动物玩具，每个小动物身上都写着一个数，每个人只能够套三次，然后把三次套的数加在一起，谁的得数大，谁就赢了，那今天谁赢了？我们一起来看看。
三、新授出示淘气和笑笑套圈情况统计图。
第一次第二次第三次淘气 24 30 41笑笑 23 44 291. 先估计一下，淘气能不能赢？请你和你的同桌说一说你是怎样估计的？你能把你的估计方法说给全班同学听吗？学生介绍自己的估计方法给全班听。
同学们用了不同的方法实行了估计，结果都是淘气比笑笑分高。
下面我们算一算看看淘气和笑笑的总分分别是多少，同学们估计对吗？2. 计算淘气的得分。
三次比赛结束时，淘气共得了多少分？谁来说一说怎样列式？列式：24＋30＋41=同桌两人讨论你是怎么算的？得出算法：（1）20＋30＋40=90 4＋1=5 90＋5=95（2）24＋30=54 54＋41=95（3）列竖式：（略）老师对数式的写法实行指导。
3. 计算笑笑的得分。
三次比赛结束时，笑笑共得多少分？学生用自己喜欢的方法实行计算。
通过计算验证了估计结果。
4. 小结：列竖式是要注意：相同数位对齐，满十向前一位进一，进位一写得要小。
5. 你还能够提出什么问题？三、练习1. 计算。
24＋16＋27 49＋17＋32 9＋26＋57选择适合自己的方法。
2. 学校舞蹈组有17人，合唱组有36人，腰鼓组有11人，一共有多少人。
北师大版数学二年级上《一 加与减 谁的得分高》_1
学习内容：谁的得分高
学习目标：
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的水平。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能准确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
学习重难点：
能准确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格。
29＋11 64＋36
二、学习新知
1、教师提供以下信息，
学生观察。
2、教师提出以下问题：
（1）从表中你知道了哪
些数学信息？
（2）不计算，你们知道
谁获胜了吗？
（3）算一算，他们分别
得了多少分？到底谁获
胜？
3、教师重点把计算淘气
总分的算式：24＋30＋41
实行全班讨论，注重竖式
写法和计算方法。
24＋30＋41=95
（分）
24
30
+ 41
95
4、教师能够用小棒演示
板书设计：
谁的得分高
算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？
24＋30＋41=95（分）23＋44＋29＝96（分）
24 23 30 44 + 41 + 29
95 96
答：淘气共得了95分，笑笑共得了96分，笑笑获胜。
二年级上册数学导学案-1.1谁的得分高 北师大版
二年级上册数学导学案-1.1谁的得分高一、学习目标1.理解大、小的概念，并能够辨别大小；2.能够使用“大于”、“小于”、“等于”的符号，进行数的比较。
二、学习重点1.掌握大、小的概念；2.能够使用符号进行数的比较。
三、学习内容1.探究性学习：“比一比”；2.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号；3.进行练习。
四、学习过程1.探究性学习：“比一比”在学习之前，我们先进行一个小游戏：“比一比”。
老师将同学们分成多个小组，每组用同一种颜色的小球进行比较，比如红、黄、绿、蓝等。
然后老师会出具体的问题，例如：“红球的数量比黄球的数量多吗？”“绿球的数量和蓝球的数量一样吗？”同学们需要仔细数数，并用手比划出来，回答老师的问题。
这样的游戏，能够帮助同学们更好地理解大小的概念，并且在游戏中锻炼自己的观察能力和计算能力。
2.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号在学习了大小的概念之后，我们需要学习相应的符号，以便进行数的比较。
•大于的符号：“>”–例如：5>3，表示5比3大。
•小于的符号：“<”–例如：2<6，表示2比6小。
•等于的符号：“=”–例如：4+1=5，表示4+1与5相等。
3.进行练习1.完成习题册上的练习：“大于”、“小于”、“等于”的判断；2.进行口算练习：–3>2，7<10，2+5=7，4+2>5，9-1=8，4+3=7。
五、学习总结通过本次学习，同学们已经学会了大、小的概念，能够使用“大于”、“小于”、“等于”的符号，进行数的比较。
在学习过程中，同学们也进行了“比一比”的游戏，锻炼了自己的观察能力和计算能力。
在今后的学习中，同学们还需要通过不断地练习，巩固这些知识。
北师大二年级数学上册《谁的得分高》导学案课件
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。21.6.3021.6.30**J une 30, 2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年6月30日 星期三 **21.6.30
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年6月 *21.6.30*June 30, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *6/30/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。* *6/30/2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。*** 21.6.30
谢谢大家
1、口算方法：
20+40+20=80 3+4+9=16 80+16=96 2、笔算方法：
23+44+29=96
23
67
23
+ 44 + 29 或 44
67
96
+ 29
96
23 44 + 219 96
+
淘气：95分；笑笑：96分；95<96，笑笑获胜。
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9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/302021/6/30Wednes day, June 30, 2021
95<96 答：淘气共得了95分，
笑笑共得了96分， 笑笑获胜。
小结
100以内数连加的计算方法：
（1）口算方法：先把整十数相加，再把个位 上的数相加，最后把这两次相加所得的和加在 一起。 （2）笔算方法：先把前两个数相加，再把所 得的和与第三个数相加，或者用竖式直接把三 个数相加，相同数位对齐，各位满几十就向前 一位进几。
小学数学北师大课标版二年级上册《第一单元 加与减 --- 谁的得分高》优质课公开课教案比赛获奖教案N005
小学数学北师大课标版二年级上册《第一单元加与减---谁的得分高》优质课公开课教案比赛获奖教案
谁的得分高
教学内容：谁都得分高
重点难点：使学生正确掌握用竖式计算连加两步式题的方法．
教学目标：
1．使学生正确掌握用竖式计算连加两步式题的方法．
2．通过计算连加两步式题，提高学生的计算能力．
三、教学过程：
教法学法：谈话法、观察法
教学资源：卡片、多媒体
教学设计：
第一课时
教学过程：
[温故知新]
1．口算练习
50＋70＝ 30＋600＝ 30＋300＝
90＋20＝ 40＋50＝ 0＋500＝
2．求38加25的和
（1）怎样列竖式计算？
（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？。
北师大版二年级数学上册 第一单元 加与减 第1课时 谁的得分高 教案
北师大版二年级数学上册第一单元加与减第1课时谁的得分高教学目标1.使学生正确理解并掌握两位数连加的加法运算的计算方法。
2.使学生能够在情境图中找出一些信息。
3.通过自主探究、交流，培养综合学习能力。
4.提高学生探索问题的能力，鼓励学生积极与他人合作学习。
重点难点重点：使学生掌握计算方法以及竖式的书写格式，理解两位数连加的加法运算的算理。
难点：使学生理解并掌握两位数连加的计算方法。
教学准备玩具样本、小圆环、小棒、多媒体课件。
教学步骤教学内容一、创设情境师：今天我们一起做一个游戏，这里有7个玩具，每个玩具上面都有一个两位数。
下面请两位同学来投掷圆环，游戏规则是这样的：投中的就能得到上面的分数，累积掷到3次停下来，看谁得到的分数高，分数高的就获胜。
二、学习新知 1.出示主题图。
(板书课题)二、学习新知(续)生：以前我们学过两位数加一位数、两个整十数相加，这个算式是三个两位数相加，而且并不都是整十数。
我们可以把这个算式转化成我们学过的加法算式来进行计算。
师：下面就用你自己喜欢的方法想一想，算一算24＋30＋41的结果是多少。
生：20＋30＋10＝90，4＋1＝5，90＋5＝95，所以24＋30＋41＝95。
(2)组内交流算法，对每种算法进行评价。
着重要求学生说出自己的想法，同组同学交流。
(3)全班同学交流算法。
算法一：数小棒，先摆24根，然后摆30根，再摆41根，看看总共有多少根小棒，得出最后的结果。
算法二：先算24＋30，再将所得出的结果加上41。
算法三：列竖式计算。
师：还是集体的力量大呀，想出这么多的好方法。
你最喜欢哪种方法？为什么？此处主要是让学生比较并充分理解各种算法的特点，说说为什么喜欢这种算法。
(4)归纳小结。
师：在用竖式计算时，要注意哪些问题？根据竖式，在小组中说一说。
学生汇报：数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。
加号写在第二个加数的左边，横线要画直。
师：今后在做题时，同学们可以选择适合自己的方法来解决问题。
二年级上册数学导学案-第一单元加与减第1课时 谁的得分高 北师大版
二年级上册数学导学案-第一单元加与减第1课时谁的得分高北师大版一、教学目标1.了解加法和减法的意义及表示方法，能说出加法和减法的特点。
2.灵活应用加法和减法进行口算。
3.培养学生良好的口算习惯和阅读理解能力。
二、教学重点和难点1.理解加法和减法的含义。
2.口算技巧的培养。
三、教学内容和教学方法1.教师简要讲解加法和减法的概念和用途，让学生体验其中的数学含义。
2.教师准备一些加减数的示例，让学生根据示例记录口算的过程，然后让学生发言，分享口算的技巧和策略。
3.教师再根据学生口算的策略，进行指导和提高。
4.教师出示一些小学生的数学练习，并用学生所学的口算技巧进行计算，再比较计算结果的大小，让学生自己判断谁的得分高。
5.学生互相比较自己的口算技巧，加深理解。
6.教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常学习中多多口算，提高口算能力。
四、教学过程1.教师简要讲解加法和减法的概念和用途。
2.教师将一些两位数的加减数示例放在黑板上，让学生拿出笔和笔记本，在10秒钟内口算出它们的运算结果，并且记录下来口算的过程，然后让学生发言，分享口算的技巧和策略。
3.教师根据学生口算的策略，进行指导和提高。
4.教师出示一些小学生的数学练习，然后让学生根据所学的口算技巧，进行计算，再比较计算结果的大小，让学生自己判断谁的得分高。
5.学生互相比较自己的口算技巧，加深理解。
6.教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生在日常学习中多多口算，提高口算能力。
五、教学评估1.教师通过观察和讲解，对学生的口算技巧的运用、理解的深度和正确性进行评估。
2.教师通过课堂上进行计算与比较大小实例的展示，判断学生是否能够正确算出结果，进一步检查学生是否掌握了口算的方法和策略。
六、作业布置将下面的数加一加：14、16、17、13、15七、教学反思本节课通过丰富的例子，展示了加法和减法的基础理论，并让学生通过口算的方式去练习和体验，根据实际的数学运算，让孩子们了解到了加法和减法的原理和运用方法。
小学数学北师大二年级上册一加与减《谁的得分高》教学设计
《谁的得分高》教学设计【课前设想】兴趣是最好的老师，抓住学生的兴趣生长点，引导学生在自主学习、合作探究的过程中掌握计算方法，扎扎实实地运用方法，提高计算正确率。
教学内容：北师大版二年级数学上册第一单元“加与减”第一课时。
教学目标1、知识与技能（1）使学生掌握100以内的两位数连加的计算方法，并能用竖式正确计算。
(2) 通过计算，提高学生解决生活中实际问题的能力。
2、过程与方法通过具体情境，使学生探索和发现100以内两位数连加的计算方法。
3、情感、态度与价值观在具体的情境中激发学生学数学、用数学的意识，提高他们学习数学自信心。
【学情分析】学生20以内连加运算正确率比较高，100以内数进位加法问题比较多，忘记加进位是常出的错误。
本班学生比较好动，喜欢有比赛性质的数学活动。
教学重点：会用竖式计算100以内的两位数的连加的计算方法，会选择自己喜欢的计算方法。
教学难点；在用多种方法计算的过程中，体验算法的多样化，提高学好数学的信心。
突破方法：自主学习，合作探究，从中发现计算方法。
教学准备：多媒体课件，竹圈、铅笔、橡皮泥、贴片、小人书、文具盒等。
教学过程：一、创设情境，激趣导入（老师手拿竹圈）同学们，老师手上拿的是什么？大家喜欢玩套圈游戏吗？老师这有一些东西，有漂亮的铅笔、贴片、文具盒，有趣的小人书，色彩鲜艳的橡皮泥等，你喜欢什么可以用竹圈去套，套中了这个东西就归你。
谁想试一试？学生按老师要求玩套圈游戏。
二、自主探索，解决问题1、引入新课。
瞧，笑笑和淘气也正在玩套圈游戏，只是他们的玩法和我们的不一样，他们是看谁的分高低来决定胜负。
2、请同学们仔细观察，说一说从图中你获得了哪些数学信息？3、老师质疑：现在他们俩正争得面红耳赤，他们都说自己赢了。
那么，到底谁赢了？展示信息：淘气说：“我第一次和第三次的得分都比你高，所以我赢了。
”笑笑说“我第二次和第三次共得了76分，而你这两次共得了71分，没有我高，所以我赢了。
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二年级数学上册《谁的得分高》教案
教学目标
1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。
教学重点：
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
学情分析
在此之前，学生已经学习了100以内数的加法运算，具备了一些解决简单实际问题的能力。
学生还可以借助原来的学习经验来独立探究连加的计算方法。
同时，教师还可以借助课堂中开展的谁的得分高来激发学生的学习兴趣和求知欲。
由于学生存在不可避免的个性差异，在教学中，教师应在尊重学生独立思考的基础上，鼓励算法的多样化，同时允许学生选择适合自己的方法来解决问题，为其提供进一步发展的空间，教师还可以设计一些探究性和提高性的数学问题，让每一个学生在不同程度上有不同的发展。
教学难点：
初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入
同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
二、探究新知
1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？
第一次第二次第三次淘气24 30 41
笑笑23 44 29
3、小组讨论：谈们谁说的对？
4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？
（1）计算淘气的总分
24+30+41=95
先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：
2 4
+ 3 0
————
5 4
先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十位。
结果是95、
5 4
+ 4 1
————
9 5
也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
2 4
3 0
+ 4 1
————
9 5
2、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？
列式：23+44+29=96
结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑
赢了。
3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，
三、巩固练习
1、竖式计算下面各题
34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=
2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌银牌铜牌1996年16 22 12
2000年28 16 15
2004年32 17 14
（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？
（2）1996年获奖牌多少块？
16+22+12=50
（3）2000年获奖牌多少块？
28+16+15=59
（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？
（5）你还能提出哪些数学问题？
四、总结：
今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同
数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。