技工院校数控加工专业学生良好习惯养成
浅谈技工学校学生良好行为习惯的养成
浅谈技工学校学生良好行为习惯的养成技校学生大多来源于未能上高一级学校深造的初中、高中毕业生，很大一部分学生基础差，不讲卫生，不求上进，厌学、逃学、辍学……，给我们的学生管理和提高教育教学质量带来很大难度。
这是大多数技工院校面临的共同问题，许多专家学者对此也进行过多次探讨，但都没有能从根本上得到解决。
技校学生年龄一般为16岁到20岁之间，是人生观、世界观形成的关键时期，许多同学的身体发育已经成熟，但心理年龄相对滞后，处理问题不成熟。
有时学生会因为几句口角，一个白眼会大吵一顿，甚至大打出手。
我曾经对三个班150名学生的学习情况进行过调查，发现上课基本听课的占60％，上课开小差的占20％，还有20％偶尔听课的。
能独立完成作业的50％，能按时完成作业的76％，经常不交作业的24％，从学习动机看有28％的学生是被家长逼迫来学习，愿意继续深造的为62％。
对学习毫无兴趣的占10％。
养成良好的行为习惯，是职业道德修养的基础，是一个人在社会中的立身之本。
“合抱之木，生于毫末。
九层之台，起于垒土。
千里之行，始于足下。
”一个人良好的行为习惯从每一件小事反映出来，一点一滴积累。
怎样在技工院校实施卓有成效的德育教育，纠正学生中存在的行为偏差呢?试从以下四个方面谈一些拙见。
1从小事做起，培养良好行为习惯“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
”这是三国时期刘备去世前给阿斗的遗言。
据说在宋朝时期，有一个管钱的小吏，每次回家时都要拿一文钱回家，时间长了被人发现告至官府，小吏辩解道：“我只是拿了一文钱，能算是什么犯罪呢?”县官说：“一日一钱，千日一千，绳锯木断，水滴石穿，斩!”从哲学角度说，任何事物的发展都有一个从量变到质变的过程，当事物的量变积累到一定程度时，就会发生质变。
所以强调学生从我做起，从现在做起，从身边的一点一滴小事做起。
2创设制度教育环境，促使学生养成良好行为习惯新生入学，要进行《技校生日常行为规范》教育和学校的各项规章制度教育、安全教育和法制教育。
数控专业大学生实习感悟：培养良好职业素养与工作态度
数控专业大学生实习感悟：培养良好职业素养与工作态度2023年，数控专业的大学生实习已经成为一个非常重要的环节，不仅可以锻炼学生的实践能力，更能够培养学生良好的职业素养和工作态度。
在实习期间，我们不仅要学习相关知识和技能，更要注重培养良好的职业素养，包括严谨的工作态度、强烈的责任心、高效的沟通能力等等。
这些素养在未来的职场中非常重要，能够让我们在激烈的竞争中脱颖而出。
首先，严谨的工作态度是我们必须培养的，尤其是在数控专业中。
因为数控技术涉及到的精度非常高，稍有马虎就可能导致整个生产过程出问题。
因此，我们在实习期间要严格按照规定的流程操作，不能有丝毫的偷懒或敷衍。
只有这样，我们才能保证工作的质量和效率。
其次，强烈的责任心也是我们必备的素养之一。
在数控生产中，一个小小的操作失误就可能引发巨大的连锁反应，甚至还会对整个企业的形象造成影响。
因此，在繁忙的工作中，我们不能掉以轻心，需要时刻保持高度的责任心，并在工作中尽可能减少错误和疏漏。
除了以上两点外，高效的沟通能力也是非常重要的。
在实习期间，我们不仅需要与同事之间进行良好的沟通，更要与客户保持良好的沟通。
要知道，客户是我们的衣食父母，可以为我们带来大量的收益和口碑，因此，当客户对我们提出疑问或意见时，我们需要深入了解他们的需求并及时给出回复。
在实习结束后，我们还应该反思整个实习期间的收获，总结出自己的不足之处，并制定接下来的个人发展计划。
只有这样，我们才能够更好地完善自己，并在未来的职场中做到更好的职业表现。
总之，在数控专业大学生的实习中，我们不仅要注重技术和知识的学习，更重要的是培养良好的职业素养和工作态度。
这些素养不仅能够提高我们在职场中的竞争力，更能够为我们的个人发展打下坚实的基础。
技工院校数控加工专业学生良好习惯养成之我见
管理M ANAGEMENT ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2012 0840技工院校数控加工专业学生良好习惯养成之我见文／朱 炼随着社会经济的发展，“数控热”强劲升温。
在职业院校中数控加工专业的学生越来越多。
数控加工是一门集数学、英语、逻辑、计算机软件应用、金属材料、机械制图、公差配合、数控编程、数控加工工艺等基础课和专业课为一体的综合课程。
操作数控设备加工零件的过程包括分析零件图样、工艺分析、计算机辅助编程、刀具、量具选择、模拟加工、工件加工等几个环节。
我们在数控加工教学中，不但要求学生全面掌握知识和熟练操作设备，顺利完成工件的加工，还要养成良好的习惯，以便适应这个行业，在行业中有所作为。
现笔者从数控加工具体操作的五个步骤来谈谈技工院校学生可以养成的几种良好习惯。
一、看零件图样让学生养成全面观察事物和关注细节的习惯数控加工就是将图样变成零件的过程。
学过《机械制图》或者了解机械加工的人都知道，要想将一个毛坯加工成零件，读懂图样和对图样上的每一处标注的尺寸、形位公差符号都要认真仔细地进行分析。
那么这对学生来说，养成对事物全面了解、关注要点和细节方面的习惯对加工操作有很大的帮助。
比如说，一辆汽车放在数控专业的学生面前，首先看到的是汽车的整体形状、结构；其次根据本能的反应和专业的特点，学生应该关注哪些方面是机械加工完成的，哪些是数控完成的，是用哪种数控设备加工的。
与分析零件图样相同，学生在看到事物全面情况的同时，很自然地就关注到了事物的细节和内部。
二、工艺分析与养成发散性思维的习惯数控加工零件的工艺分析就好比我们从甲地到乙地，可以选择多种出行方式，可以选择多条线路，各种选择各有利弊。
有的程序段最短但是空行程比较多，浪费时间；有的加工路线最合理，但是程序编制比较困难；有的需多次装夹才能完成；有的装夹次数比较少，但是装夹比较困难。
我们用数控机床加工同样一个工件，对于不同的学生可以选择不同的加工工艺；或者选择相同的加工工艺也可能选择不同的加工路径。
浅谈数控加工实践教学中培养学生良好品德的有效策略
在数控加工实践教学中培养学生的职业技能固然重要，但强化学生的道德品行和行为素养也是不容忽视的，有利于给学生创造一个美好的职业前途，让学生在今后的工作和学习中收获自信，以下笔者将结合自身数控机加工教学实践，浅谈几点将德育内容巧妙融合于数控教学中的有效策略，望对各位同仁有所帮助。
一、培养学生不怕吃苦的精神不怕吃苦、敢于争先这是身为一名数控机床加工师傅必备的基础职业素养，因此，既然学生选择了数控机床加工这条职业道路，那么可想而知，在工作中就必定会和电机、机油、金属加工切削的废屑打交道，如此，便难以避免弄一身油污或者被从机床内迸出的废屑烫伤，学生应当对此有一个深刻的认识。
但是在实践教学中，笔者发现，这些看似简单的基础道德素养，对当代的中职学生来说，培养起来相当困难，部分中职学生在进入实训机房后，有的对高速旋转的电机产生了惧怕，一时不敢靠近，有的是不想让机床上的润滑油弄得自己满身是污，还有的是害怕金属切削废屑从数控机床的屏蔽玻璃内飞出烫伤自己，致使中职学生的数控学习质量一直难以实现质的提升。
因此，为了解决这一教学困境，教师应鼓励学生积极参与实训，要教导学生今天的努力是为了明天的美好，如果现在不吃苦，不认真学习专业数控技能，那么将来很难在企业中立足，况且培养学生不怕吃苦的工作作风是身为一名数控加工人的基本职业要求。
二、培养学生团队合作意识和能力培养学生的团队合作意识和能力无论是放在过去、现在还是未来，都是非常有必要的，因为一个人的力量毕竟是有限的，但如果是小组合作学习那效果就大不一样了，其考虑问题的角度、层次和结构将会更为深入和全面。
例如，教师在课堂教学中发布学习任务，让学生加工出一个葫芦形工件，那么，要想加工出这个葫芦形工件，关键是要在机床上编写出这个葫芦形工件的运行程序，当然在实践操作前教师可以安排学生在教室内先编写出这个程序，但是程序的编写并不是想象中的那么简单，假如程序中的一个指令设置错误，很可能造成加工出来的不是葫芦的外形，所谓“一人技短，二人技长”，让学生自由结合成小组对数控的编程进行讨论，从而得出正确的运行程序。
技工院校学生日常行为素质理念的建立与培养
46ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2018 07人才培养TALENT TRAINING编辑 李 真技工院校学生日常行为素质理念的建立与培养文/陈 成摘 要：技工院校学生要想成为未来的高技能人才，除掌握必要的文化知识和专业知识外，日常生活守则遵循和行为规范的养成也尤为重要。
本文就学生日常行为的塑造从日常行为素质的习得和思想行为意识上的规范两个方面进行阐述。
学生可以通过行为和思想上的不断强化，最终实现行为与思想互相促进、共同提高的目标。
关键词：行为素质 不良习惯 建立与培养技工院校担负着向社会输送高技能人才的重要任务。
高技能人才除了具备专业的知识和技术外，还应具备较高的行为素养。
也是就说，我们对人才的评价不仅靠单纯的知识掌握来判定，还要依据他们日常生活的各种丰富的细节来评价。
技工院校学生是准社会人，要想成为未来的高技能人才，除掌握必要的文化知识和专业知识外，还需具备较高的思想素质和行为素质。
一、技工院校学生日常行为素养的现状当代学生的思想品德和个性面貌总的来说是在进步，但是由于技工院校学生生理、心理发育尚未成熟，分辨是非的能力不强，而经济社会的急剧变革和发展，又让学生面临着价值取向与利益取向的矛盾挑战，加之学校教育和社会教育的某些脱节等原因，学生的日常行为习惯呈现出“老”问题严重化和“新”问题的不断出现的状况，学生不良行为素养主要表现在以下几方面。
1.没有良好的学习习惯技工院校学生知识基础比较薄弱，其并非源于智力原因，而在于一直没有形成良好的学习习惯。
例如课上注意力不集中，常常想着课堂之外的事，注意力分散，难以专心听讲，课后不复习，不及时地巩固上课所学的内容；考试时，总想打小抄、偷看其他人答案，或者满不在乎地蒙题，对考试不重视，不在乎自己成绩的高低；学习随大流，别人不学习，自己也跟着玩，甚至还会嘲笑埋头学习的好学生。
这种不好的学风造成越来越多的学生不爱学习。
此外，随着手机上网的普及，许多学生不分昼夜地玩手机，将一天中大部分时间用在手机上，造成作息时间混乱。
浅论数控专业技能教学中学生职业态度的培养
浅论数控专业技能教学中学生职业态度的培养摘要：职业化的工作态度是职业人所必须具备的一项基本素质，本文阐述了数控专业学生职业化工作态度培养的原则，并详细阐述了职业化工作态度培养的过程和方法。
关键词：数控专业技能教学职业化工作态度过程评价体系一、数控专业技能教学现状及存在的主要问题当前，数控专业技能教学过程中学校把培养的重点放在数控程序编制和机床简单操作上，而对学生的职业化工作态度的培养不够重视甚至忽略。
对一些数控加工企业对员工各项能力要求的调查结果显示：工作态度占36.5%，机床操作占30.2%，数控工艺占20.6%，数控编程占18.4%，礼仪交往占17.8%，电脑操作占12.5%。
从调查中我们不难看出企业对员工要求最高的是职业化的工作态度。
而我们教学的重点与企业对员工的要求却严重脱节。
二、职业化工作态度的定义对于“职业化工作态度”尚没有权威性的准确定义。
职业化工作态度的核心就是“用心把事做好”。
“认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
”这是全国劳模李素丽同志讲过的一句话。
对于同样的事情用不同的态度去对待其结果是截然不同的。
这种精益求精、追求卓越的工作态度正是数控专业学生所必须具备的。
三、数控专业技能教学中职业化工作态度的培养1.职业化工作态度培养的原则（1）目标性原则。
即职业化工作态度的培养要紧紧围绕培养数控技术应用型人才这一目标来展开，不能偏离实际脱离目标，并合理地选择与专业相关的评价要素和方法来达到最终的培养目标。
（2）规则性原则。
即职业化工作态度的培养要建章立制，克服教师主观随意性、依法管理并使其制度化、标准化、规范化以保证培养过程有序进行。
（3）可操作性原则。
即职业化工作态度培养过程的考核细则，要根据数控专业技能教学的特点进行部分量化，因为态度的评价不同于技能评价，它的特点就是主观性较强且不能仅仅通过结果来评判，因此我们对评价体系进行部分量化并强调过程评价。
2.职业化工作态度培养的目标我们根据当前企业对员工职业化工作态度的要求，并结合现阶段中职数控专业学生实际情况制定出四个培养目标：一是敬业精神，二是学生的执行力，三是追求卓越的品质，四是团队意识。
数控加工实训心得体会（通用5篇）
数控加工实训心得体会（通用5篇）当我们备受启迪时，可以将其记录在心得体会中，这样就可以总结出具体的经验和想法。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编帮大家整理的数控加工实训心得体会（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
数控加工实训心得体会篇1时光如流水，两周的时间转眼即逝，这次实训给我的体会是：1、通过这次实习我们了解了现代数控机床的生产方式和工艺过程。
熟悉了一些材料的成形方法和主要机械加工方法及其所用主要设备的工作原理和典型结构、工夹量具的使用以及安全操作技术。
了解了数控机床方面的知识和新工艺、新技术、新设备在机床生产上的应用。
2、在数控机床的生产装配以及调试上，具有初步的独立操作技能。
3、在了解、熟悉和掌握一定的数控机床的基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我的动手能力、创新意识和创新能力。
4、了解并学会操作线切割机床，注意在线切割中的细节问题。
5、这次实习，让我们明白做事要认真小心细致，不得有半点马虎。
同时也培养了我们坚强不屈的本质，不到最后一秒决不放弃的毅力！6、培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。
在实习过程中，老师耐心地给我们讲解数控软件上面每个指令的使用，在老师的指导下，我们很快就上手了，踏入了数控这个门槛，还适当地给我们布置些作业，我们也积极认真地对待，认真完成每一次老师布置下来的任务。
在完成任务之余，我们还发挥自己的想象空间，自己尝试着车一些自己想要有图案零件，效果还不错。
课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实情况怎样变化，抓住了最基本的就可以以不变应万变。
数控加工实训心得体会篇2转眼间我期望已久的实训周已经过去，经过一周的实训让我学到了许多知识，回想实训这几天我确实有很大的收获。
在师傅的耐心指导和鼓励下，圆满完成了实训任务，从总体上达到了实训预期的目标和要求。
这次实训给了我一次全面的、系统的实践锻炼机会，巩固了所学的理论知识，增强了我的数控操作能力，我进一步从实践中认识到数控的重要性。
如何培养数控加工技术的专业素养
如何培养数控加工技术的专业素养随着科技的不断发展，数控加工技术在制造业中的应用越来越广泛。
对于从事数控加工行业的人员来说，拥有专业素养是非常重要的。
那么，如何培养数控加工技术的专业素养呢？首先，要注重基础知识的学习。
数控加工技术是一门综合性强的学科，需要掌握一定的基础知识才能进行深入的学习和实践。
在学习过程中，要注重对数控加工原理、数控编程、数控机床操作等方面的学习。
可以通过参加培训班、自学教材、观看相关视频等方式来提高自己的基础知识水平。
其次，要注重实践能力的培养。
数控加工技术是一门实践性很强的学科，只有通过实际操作才能真正掌握其中的技能。
可以通过找到实习机会、参加实训班、与有经验的技术人员学习等方式来提高自己的实践能力。
在实践过程中，要注重观察、思考和总结，不断改进自己的操作方法和技术水平。
另外，要注重团队合作能力的培养。
在数控加工行业中，往往需要与其他人员进行合作，共同完成一项任务。
因此，拥有良好的团队合作能力是非常重要的。
可以通过参加团队项目、与他人合作完成任务等方式来提高自巧团队合作能力。
在团队合作中，要注重沟通、协调和分工，发挥自己的优势，同时也要尊重和倾听他人的意见。
此外，要注重自我学习能力的培养。
数控加工技术是一个不断发展和变化的领域，需要不断学习和更新知识。
因此，拥有良好的自我学习能力是非常重要的。
可以通过阅读相关书籍、关注行业动态、参加学术研讨会等方式来提高自己的自我学习能力。
在学习过程中，要注重积累经验，不断反思和总结，不断完善自己的知识体系。
最后，要注重职业道德的培养。
作为从事数控加工行业的人员，要具备良好的职业道德和职业操守。
要遵守相关规章制度，尊重他人的权益，保护环境的安全，做到诚实守信、勤奋敬业。
只有具备良好的职业道德，才能更好地发展自己的职业生涯。
总之，培养数控加工技术的专业素养是一个长期而持续的过程。
需要通过学习基础知识、提高实践能力、培养团队合作能力、发展自我学习能力和注重职业道德等方面的努力来实现。
提高数控加工技术专业学习效率的技巧
提高数控加工技术专业学习效率的技巧数控加工技术是现代制造业中不可或缺的一项重要技术。
对于学习数控加工技术的学生来说，提高学习效率是至关重要的。
本文将介绍一些提高数控加工技术专业学习效率的技巧，帮助学生更好地掌握这门技术。
一、充分理解基础知识数控加工技术是一门综合性强的学科，需要掌握一定的基础知识才能够深入学习。
因此，学生应该在学习数控加工技术之前，充分理解相关的基础知识，如数学、物理等。
只有掌握了基础知识，才能够更好地理解和应用数控加工技术。
二、多做实践数控加工技术是一门实践性很强的学科，只有通过实践才能够真正掌握这门技术。
因此，学生应该多做实践，尽量亲自操作数控机床，熟悉各种数控加工操作。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握数控加工技术，提高学习效率。
三、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效率至关重要。
学生应该养成定时复习、积极思考、主动学习的良好习惯。
定时复习可以帮助学生巩固所学知识，避免遗忘；积极思考可以帮助学生深入理解和应用所学知识；主动学习可以帮助学生主动探索和解决问题。
通过培养良好的学习习惯，学生可以提高学习效率。
四、参加实习和实训实习和实训是学生学习数控加工技术的重要环节。
通过参加实习和实训，学生可以将所学知识应用到实际工作中，提高实践能力和技术水平。
同时，实习和实训还可以帮助学生了解行业的最新发展动态和技术趋势，为未来的就业做好准备。
五、加强与同行的交流与合作与同行的交流与合作可以帮助学生互相学习和进步。
学生可以通过与同学讨论、互相帮助，共同解决问题，提高学习效率。
此外，学生还可以通过参加学术交流会议、加入相关的学术组织等方式，与更多的同行进行交流与合作，扩大自己的学术圈子，提高学习效率。
六、保持学习的热情保持学习的热情对于提高学习效率至关重要。
学生应该对数控加工技术保持持续的学习兴趣和动力，不断激发自己的学习激情。
只有保持学习的热情，学生才能够更好地投入到学习中，提高学习效率。
避免常犯错误的数控加工技术专业学习注意事项
避免常犯错误的数控加工技术专业学习注意事项数控加工技术是现代制造业中不可或缺的一环，对于学习这门专业的学生来说，掌握好相关的知识和技能至关重要。
然而，在学习过程中，很多学生常常会犯一些错误，导致学习效果不佳。
因此，本文将就避免常犯错误的数控加工技术专业学习注意事项进行探讨。
首先，学生在学习数控加工技术专业时，应重视理论知识的学习。
虽然数控加工技术是一门实践性很强的专业，但理论知识的掌握同样不可忽视。
理论知识可以帮助学生建立起系统的学习框架，从而更好地理解和掌握实际操作中的技术要点。
因此，学生应该注重对数控加工技术相关理论知识的学习，包括数控编程、数控机床的结构和原理等方面的内容。
其次，学生在学习数控加工技术专业时，应注重实践操作的训练。
数控加工技术是一门实践性很强的专业，只有通过反复的实践操作才能真正掌握其中的技术要点和技能。
因此，学生应该积极参与实验课程和实习实训，亲自动手操作数控机床，熟悉各种操作流程和技术规范。
同时，学生还可以通过参加技能竞赛和实际工程项目等方式，提升自己的实践操作能力。
此外，学生在学习数控加工技术专业时，应注重团队合作的能力培养。
在实际工作中，数控加工技术往往需要多个人协同合作才能完成。
因此，学生应该培养自己的团队合作意识和能力，学会与他人进行有效的沟通和协作。
可以通过参加团队项目、合作实验等方式，锻炼自己的团队合作能力，并学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。
另外，学生在学习数控加工技术专业时，应注重实践经验的积累。
除了课堂上的学习和实践操作，学生还应该积极参与实际工程项目和实习实训，亲身体验和应用所学的知识和技能。
通过实践经验的积累，学生可以更好地理解和掌握数控加工技术的实际应用，提高自己的工作能力和竞争力。
最后，学生在学习数控加工技术专业时，应注重综合素质的培养。
数控加工技术作为一门综合性很强的专业，除了专业知识和技能的掌握外，学生还应该注重培养自己的综合素质。
数控加工技术专业学习的注意事项和要点
数控加工技术专业学习的注意事项和要点数控加工技术是现代制造业中不可或缺的重要技术之一。
随着制造业的发展，对数控加工技术专业人才的需求也越来越大。
然而，想要学好数控加工技术并不是一件容易的事情，需要我们在学习过程中注意一些事项和要点。
本文将从实践能力、理论知识和职业素养三个方面来探讨数控加工技术专业学习的注意事项和要点。
首先，实践能力是数控加工技术专业学习的重要方面。
数控加工技术是一门实践性很强的学科，光靠理论知识是远远不够的。
在学习过程中，我们要注重实践操作的训练和实际项目的实践经验积累。
可以通过实验室实践、实习和参与学校或企业的项目来提高自己的实践能力。
在实践中，我们要注重细节，严格按照操作规程进行操作，尽量避免因为操作不当而导致的错误和事故。
同时，我们还要善于观察和总结，及时发现问题并找出解决办法，提高自己的问题解决能力。
其次，理论知识是数控加工技术专业学习的基础。
数控加工技术是一门综合性很强的学科，需要我们掌握一定的数学、物理、机械等基础知识。
在学习过程中，我们要注重理论知识的学习和理解，掌握数控加工技术的基本原理和操作方法。
可以通过听课、看书、参加学术讲座等方式来提高自己的理论知识水平。
在学习过程中，我们要注重理论与实践的结合，将理论知识运用到实际操作中去，提高自己的应用能力。
最后，职业素养是数控加工技术专业学习的重要内容。
作为一名数控加工技术专业人才，我们不仅要具备专业技术能力，还要具备一定的职业素养。
首先，我们要具备良好的职业道德和职业操守，遵守职业规范，尊重职业道德准则。
其次，我们要具备团队合作精神，能够与他人良好地沟通和合作。
数控加工技术往往需要多个环节的配合和协作，我们要善于与他人合作，共同完成任务。
此外，我们还要具备不断学习和自我提升的意识，关注行业的最新发展动态，不断学习新知识和新技术，提高自己的综合素质。
总之，数控加工技术专业学习需要我们注重实践能力、理论知识和职业素养的培养。
数控加工实训室学生守则
数控加工实训室学生守则
（一）学生实训前应按教师要求，认真预习实训教材和实训指导书，明确实训目的、实训内容、操作要求和操作步骤，熟悉所用设备的正确使用方法及注意事项。
（二）学生需遵守实训室有关管理制度，不得迟到、早退、旷课。
服从指导教师安排，提前5分钟到实训室门口集合，进入实训室必须穿工作服，女同学须佩戴安全帽。
（三）进入实训室需将手机和水杯放在指定位置，严禁接打手机。
保持卫生整洁，不得将食品等物品带进实训室，不准随地吐痰乱丢杂物，不进行与实训无关的一切活动。
（四）遵守课堂纪律，自觉服从指导教师管理，禁止大声喧哗和追逐打闹，未经允许不准离开工位，保持良好的教学秩序。
（五）实训期间，确保人身和设备安全，一旦发现设备或仪器等出现异常现象应立即报告指导教师，不得擅自做主或隐瞒不报。
（六）实训过程中不得擅自动用与本实训无关的设备，爱护公共财物。
数控学习自律计划学生男生
数控学习自律计划学生男生学习自律是人们学习、工作和生活中非常重要的一个品质。
在人生的道路上，如果缺乏自律，就会失去前进的动力和方向。
而在数控学习中，学习自律更是至关重要的，因为数控专业需要学员具备严谨的态度和高效的学习方法。
因此，我制定了以下数控学习自律计划，希望能够在学习中不断提升自己，达到更高的学习成就。
第一阶段：观念转变在进入数控学习之前，首先需要进行观念转变，树立正确的学习态度。
我要明白数控学习需要耐心和坚持，不能因为困难而放弃，更不能因为得不到立即的回报而灰心丧气。
我会不断提醒自己，成功是需要付出努力和坚持的，只有不断学习，才能成为一名优秀的数控技术人员。
第二阶段：学习目标在数控学习中，设置明确的学习目标非常重要。
我会在每个学期开始时，制定一个学习目标清单，包括学习内容、学习时间、学习成果等。
明确的学习目标可以帮助我更好地规划学习任务，提高学习效率，同时也能够给自己明确的奖励和激励。
第三阶段：时间管理学习自律需要合理的时间管理。
我会将每一天分成不同的时间段，分配给课程学习、实践操作、复习练习等不同的学习任务。
同时，我也会避免因为无关紧要的事情而浪费时间，保持学习的专注和高效。
第四阶段：培养自律习惯在数控学习中，良好的学习习惯是非常重要的。
我会不断培养自己的自律习惯，比如每天定时进行复习，每周进行总结，每月制定学习计划等。
通过持续坚持培养自律的学习习惯，我相信自己的学习成绩一定会有很大的提高。
第五阶段：自我评价和调整在学习过程中，我会时刻对自己的学习情况进行评价和调整。
如果遇到了学习困难，我会及时寻求帮助，调整学习方法，不断改进自己的学习策略。
同时，我也会根据自己的学习成绩和反馈，不断调整学习计划和目标，确保自己在数控学习中不断取得进步。
总结：数控学习自律计划不仅是为了提高自己的学习成绩，更是为了培养自己的自律品质。
在数控学习中，学习自律不仅可以帮助我更好地掌握数控技术，还可以在未来的工作和生活中受益无穷。
解决数控加工技术专业学习中常见问题的实用建议
解决数控加工技术专业学习中常见问题的实用建议随着科技的不断发展，数控加工技术在现代制造业中扮演着重要的角色。
然而，学习数控加工技术并不是一件容易的事情。
很多学生在学习过程中会遇到各种问题。
为了帮助这些学生更好地掌握数控加工技术，本文将提供一些实用的建议。
首先，理论与实践相结合是学习数控加工技术的关键。
学生们应该注重理论知识的学习，了解数控加工技术的基本原理和工作流程。
同时，他们还应该尽可能地参与实践操作，通过亲自操作数控机床来加深对理论知识的理解。
只有理论与实践相结合，才能真正掌握数控加工技术。
其次，学生们应该注重培养自己的问题解决能力。
在学习数控加工技术的过程中，难免会遇到各种问题，如程序编写错误、机床操作失误等。
学生们应该学会独立思考和解决问题的能力。
他们可以通过查阅相关资料、请教老师和同学等方式来解决问题。
同时，他们还可以利用互联网资源，如在线论坛和社交媒体，与其他数控加工技术爱好者交流，共同解决问题。
此外，学生们应该注重团队合作能力的培养。
在实际工作中，数控加工技术往往需要多人协作完成。
因此，学生们应该学会与他人合作，共同完成任务。
他们可以组建小组，在小组中分工合作，互相学习和借鉴。
通过团队合作，学生们可以更好地提高自己的技术水平，并培养良好的沟通和协作能力。
另外，学生们还应该不断提升自己的学习能力。
数控加工技术是一门综合性的学科，涉及到多个学科的知识。
为了更好地掌握数控加工技术，学生们应该广泛涉猎相关学科的知识，如机械制图、材料学等。
他们可以通过阅读相关书籍、参加相关课程和培训等方式来提升自己的学习能力。
最后，学生们应该保持积极的学习态度。
学习数控加工技术是一项长期而艰苦的过程，需要付出大量的时间和精力。
因此，学生们应该保持积极的学习态度，坚持不懈地学习。
他们应该相信自己的能力，相信只要付出努力就一定能够取得好的成绩。
同时，他们还应该保持对新技术的敏感性，及时了解和学习新的数控加工技术，以适应不断变化的市场需求。
提高学习效率的数控加工技术专业学习技巧
提高学习效率的数控加工技术专业学习技巧在当今竞争激烈的社会中，学习效率成为了每个学生都关注的问题。
对于数控加工技术专业的学生来说，提高学习效率更是至关重要。
本文将探讨一些提高学习效率的技巧，帮助数控加工技术专业的学生更好地学习和掌握知识。
首先，合理规划学习时间是提高学习效率的关键。
数控加工技术专业的学习内容繁杂，需要掌握大量的理论知识和实践技能。
因此，学生需要制定详细的学习计划，合理安排每天的学习时间。
可以将学习时间划分为不同的阶段，例如早上用来复习前一天的知识，下午用来学习新的知识，晚上用来做练习和总结。
通过合理规划学习时间，可以更好地利用时间，提高学习效率。
其次，培养良好的学习习惯也是提高学习效率的重要因素。
数控加工技术专业需要不断进行实践操作，因此，学生需要培养良好的实践习惯。
可以定期参加实验课程，主动向老师请教问题，积极参与实践操作。
同时，还要培养良好的阅读习惯，多读相关的专业书籍和论文，扩大自己的知识面。
此外，还应养成记录笔记的习惯，将学习过程中的重点内容记录下来，方便日后复习和回顾。
另外，合理利用学习资源也是提高学习效率的关键。
数控加工技术专业的学习需要借助各种学习资源，如图书馆、实验室、互联网等。
学生可以积极利用图书馆的书籍和期刊，深入了解专业知识。
同时，互联网也是一个宝贵的学习资源，学生可以通过搜索引擎查找相关的学习资料和视频教程。
但是，在利用互联网学习时，学生要注意筛选信息的准确性和可靠性，避免被虚假的信息误导。
此外，与同学和老师的交流也是提高学习效率的重要手段。
数控加工技术专业的学习需要进行实践操作，往往需要与同学一起合作完成。
在合作学习中，学生可以相互讨论问题，共同解决难题，提高自己的学习效果。
同时，与老师的交流也是提高学习效率的重要途径。
学生可以向老师请教问题，寻求指导和建议，及时纠正学习中的错误，提高学习效果。
最后，保持积极的学习态度也是提高学习效率的关键。
数控加工技术专业的学习需要付出较大的努力和时间，学生需要保持积极的学习态度，坚持不懈地努力学习。
如何培养技工院校学生良好课堂习惯
如何培养技工院校学生良好课堂习惯摘要：叶圣陶先生曾经提到：教育就是习惯培养。
学习习惯是指学生在长期实践中形成的不需要意志努力、特别监督的良好学习行为。
现在社会是一个竞争的社会，学生想要未来在社会中占有一席之地，必须经历一个长期的、有效的学习历程，如何让学生将自己所花费的学习时间变得有效，就需要学生形成良好的学习习惯、优秀的学习品质。
课堂教学是学生学习的主要途径，有效培养学生课堂学习习惯，具有显著性意义。
但是，学生课堂习惯形成并非一早一夕可以完成，需要经历一个漫长的培养过程。
基于此，本文就培养技工院校学生良好课堂习惯进行探讨。
关键词：技工院校；学生；课堂习惯引言目前，技工院校学生的综合素质参差不齐，一些学生的行为规范令人深思：穿着另类、留怪发型、纹身、抽烟喝酒、早恋、打架斗殴等。
学生行为规范不仅会影响到他们的学业，而且会影响到他们未来的工作，甚至影响到社会的稳定。
所以，作为教育者，在“教书育人，培养社会合格人才的原则上”，就必须重视对技工院校学生开展养成教育，促进技工院校学生形成良好的学习习惯，促进技工院校学生积极参与知识学习过程，提高其综合素质。
学生只有具备良好的课堂习惯，才能有效参与课堂知识学习过程，不断进行知识积累、能力培养，促进自身全面发展。
1.技工院校学生不良学习习惯成因1.1 家庭因素影响家庭是学生接触到的第一个环境，家庭对孩子成长的影响巨大。
俗话说，父母是孩子的第一个老师。
在学生身心还处幼稚时，父母对于孩子的影响是十分显著的。
研究者通过大量调查发现，很对青少年学生成绩好坏、性格习惯与父母对他们的要求及管束具有直接相关性。
技工院校教学中，学生不良学习习惯的养成，与家庭脱不了干系。
随着时代的发展，教育逐渐加强，学校扩招现象普遍，每年出现大批毕业生。
在激烈的社会竞争下，很多学生找不到工作回家务农、自主经商的现象普遍。
很多家长开始认为读书并无实际用处，对孩子学习要求低。
家长对学校教学产生漠视，家长思想对学生学习过程产生潜移默化的影响。
数控提高学生操作能力
数控提高学生操作能力第一篇：数控提高学生操作能力数控提高学生操作能力【摘要】21世纪我们已经全面进入了数字化时代，数控技术作为最先进的生产技术，其人才不仅需要理论，还需要实训实践。
如何提高学生操作能力，如何带好实训工作，值得探讨。
【关键词】数控技术，实训，人才，操作能力【正文】数字控制是一种借助数字、字符或其它符号对某一工作过程(如加工、测量、装配等)进行可编程控制的自动化方法。
如何以实训达到我们的教育目的？强化数控实习基地的建设，良好的实验、实训基地，对技术应用型人才的培养有着至关重要的作用，数控实习基地的建设在数控技能的学习中占有非常重要的地位。
1）建立自己的数控技术基地。
2）利用数控基地开展实践教学。
3）在实训操作中，我们可以采取三方面的实训教学法，即基本技能训练、专业技能训练和综合能力训练，所有的生产过程中，最重要的莫过于安全，第一，学生进入实训基地前，第二，学生进入实训基地后，第三，学生操作时应穿戴好安全防护用品。
第四，实训完成，打扫卫生，要解决问题，需要步骤：1）数控技术基础知识学习阶段，2）数控技术模拟仿真实训，3）数控技术基本技能实训阶段，4）数控技术生产实训阶段总结21世纪最珍贵的是人才，参考文献1、2、3、4、5、6、第二篇：培养学生实践操作能力浅谈培养学生实践操作能力浅谈谈文静实践活动是儿童发展成长的主要途一径，也是学生形成实践能力的载体。
在数学教学中，应重视通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的思维能力，主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。
使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。
一、实践操作是儿童智力活动的源泉。
实践操作能激发学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。
由于数学知识比较抽象，学生不易理解，缺乏兴趣。
在教学中，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习一的自觉能动性，让学生在兴趣盎然的操作中，把抽象的数学知识变为活生生的动作，从感受中获得正确认知。
浅谈技工院校数控加工专业学生的自主学习能力培养
教育研究新教师教学引言技工院校学生的培养关系到社会发展，众所周知，在我国有好多人都认为上技工院校的学生都是学习不好的学生，素质差的学生，其实在一定程度上是如此，但是并不是全部，技工院校也意识到了这一点，从而对学生的整体素质进行了精心的培养，针对学生的不爱学习、基础差的特点，对数控加工专业的学生如何进行自主学习能力培养做出了一系列改进措施。
技工院校学生基础差已经成为不可否认的事实，那么我们作为这些学生的老师，不能眼看着他们一步步走向堕落。
应该对他们的人生进行引领，对他们的生活进行启迪，对他们的理论进行强化，对他们的技能进行手把手的耐心教学，与他们的思想不断地交流，使其意识到自己的闪光点，摒弃自己的思想杂质，这才能称得上是一名合格的技工教师。
我作为一名数控加工专业教师，我也在不断的反思，不断地改变原始的教学方法。
原始的教学方法，对于我们活泼可爱的学生来说似乎少了点什么。
我发现：他们喜欢刺激、喜欢热闹、喜欢调皮、喜欢出风头、偶尔还喜欢打打架、偶尔还喜欢搬弄是非。
针对这一些，也许有部分老师进行了思想打压，或是批评教育；也许有部分老师已经对他们的举动表现的很无奈；但是我认为每个人都有自己的思想，控制这些思想，有时反而制约了这些学生的思维发挥的空间，有时反而不利于学生对专业知识的学习。
数控加工专业不同于其他的专业，学好此专业，理论上要有一定的基础，实践中还得有一定的耐心度。
数控加工专业的学习要具备一系列条件。
在基础课中，数学功底要有，谈起数学主要是直角三角形三角函数、坐标系、直线、曲线等知识，因而对于这几项要做深刻的讲解，以培养学生对图纸外形的认识，英语也要有相关的专业英语，对数控机床内部的报警，提示信息，要根据英语提示知道什么意思。
数控加工专业有了这些基础还是远远不够的，基础差不要紧，我们可以培养他们基础内容，比如说，数学差我们可以针对数学差，来进行补救，我曾经带过这样一个同学，数学确实一窍不通，对于基本的点坐标算法也是毫无头绪，我耐心的给他讲解数学象限知识，对他单独辅导，由简单到复杂，当然在我的照顾下，该学生也学会了如何算点坐标，怎样快速算出坐标值，到最后他自己也能够独立的找一些图纸去编写程序了，直到最后考试也能够顺利通过。
技工院校数控加工专业学生核心素养培育探索与研究
技工院校数控加工专业学生核心素养培育探索与研究摘要：在如今素质教育的要求之下，以核心素养为导向的技工院校数控加工专业教学变得越来越重要。
对此，本文分别从数控加工专业学生核心素养内容、核心素养培育策略、以及学生核心素养能力的积累展开了探索与研究，以此来为有关教育工作者提供参考与借鉴。
关键词：技工院校；数控加工专业；核心素养引言：想要有效确保当前技工院校数控加工专业学生的综合素养满足当前企业的要求，那么就需要将学生核心素养的培育提升到十分重要的高度，从而使学生们的职业观念、逻辑思维能力以及创新意识等得到更为良好的培养，这样才能充分提升他们在就业过程中的核心竞争力。
那么。
在实现学生核心素养培育时需要注意哪些内容、采取哪些有效的教学方法，正是本文的写作目的所在。
1.把握技工院校数控加工专业学生核心素养内容对于数控加工专业的学生来说，其核心素养培育的内容应当大致可以分为专业道德、专业行为、专业技能以及专业思想水平。
因此，在技工院校数控加工专业教学过程中，教师应当基于上述核心素养培育内容以及学生们的实际情况，制定出科学的专业核心素养培育方案，以此来确保学生核心素养能力的不断提高。
在对学生专业素养进行培养时，教师需要对理论与实践的结合给予足够的重视，让学生们能够有机会将所学习到的专业理论知识付诸实践，比如可以借助实训课程的开展来促进学生动手能力的提升，使他们的专业技术与专业技巧得到熟练地掌握与运用[1]。
同时，在学生们开展实训的过程中，教师还可以在一旁对其进行引导，确保学生们的理论知识能够得到充分的呈现，以此来提高其理论与实践相结合的能力，加深学生们对理论知识的理解，帮助学生们认识到理论与实践的重要性。
此外，在对学生专业素养进行培育时，教师还需要让学生了解到数控加工专业所需的素养内容，然后以此来为基础选择与之相对应的教学方法，从而实现其专业核心素养的提高。
1.优化技工院校数控加工专业学生核心素养培养在对学生核心素养进行培育的过程中，教师还需要结合数控加工专业的特点与学生们的实际情况来不断选择与之相适应的教学方法，这样才能使学生们的核心素养能力得到更为高效的培养。
数控教学中如何培养学生的动手能力以及劳动素养
数控教学中如何培养学生的动手能力以及劳动素养发布时间：2021-02-26T11:03:00.730Z 来源：《科学与技术》2020年29期作者：熊寿林[导读] 如今，我国的经济水平正在迅速发展，熊寿林电子科技大学四川成都 611731摘要：如今，我国的经济水平正在迅速发展，人们对数控机床人才的需求以已超过行业水平。
基于此，在数控机床的教学实践中，应特别注意学生动手能力以及劳动素养的培养，以开发社会所需的综合性人才。
当前，我国的各高校都正在通过各类方法来提高学生综合实力，但是也面临各种困难。
为此，本文主要侧重于探讨如何提高学生在数控教学中的动手能力以及劳动素养，以期培养实践型的数控人才。
关键词：数控教学；学生；动手能力；劳动素养中国经济的飞速发展推动了数控行业的兴起，数控教育也正在进入全新的时代。
为了提高学生对社会的适应力，数控行业对学生的动手能力以及劳动素养的要求也越来越高。
为了实现这一目标，数控教学中需要不断注重培养学生的动手能力以及劳动素养，并将其理论与实践能力相结合。
但当前，一些学校却忽略了这一点，对培养实践型人才造成很大的阻碍，需要引起各方注意。
1.我国数控机床行业规模以及发展状况全球数控机床行业集中在三个主要地区：美洲、欧盟以及亚洲，其中中国，日本以及德国是机床的主要生产国。
2019年，中国的数控机床机床行业规模略小于日本，约占其全球市场份额的31.5％。
从2017年到2019年，中国数控机床机床行业的规模波动很大。
2018年中国数控机床行业规模为3347亿元，比上年增长10.50％，增速较2017年有所放缓。
2019年中国数控机床行业规模为3270亿元，比上年下降2.30％。
主要因素是下游行业低迷，机床行业整体需求结构的调整以及升级。
图1 2017-2019年中国数控机床产业规模（亿元）到2020年，中国的数控机床金属切削机床将占数控机床机床行业总量的53.2％，其次是数控机床金属成形机床占整个行业机床的28.5％，而数控机床特种加工机床将占该行业的一半，占总数的16.8％。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
技工院校数控加工专业学生良好习惯养成之我见
随着社会经济的发展，“数控热”强劲升温。
在职业院校中数控加工专业的学生越来越多。
数控加工是一门集数学、英语、逻辑、计算机软件应用、金属材料、机械制图、公差配合、数控编程、数控加工工艺等基础课和专业课为一体的综合课程。
操作数控设备加工零件的过程包括分析零件图样、工艺分析、计算机辅助编程、刀具、量具选择、模拟加工、工件加工等几个环节。
我们在数控加工教学中，不但要求学生全面掌握知识和熟练操作设备，顺利完成工件的加工，还要养成良好的习惯，以便适应这个行业，在行业中有所作为。
现笔者从数控加工具体操作的五个步骤来谈谈技工院校学生可以养成的几种良好习惯。
一、看零件图样让学生养成全面观察事物和关注细节的习惯
数控加工就是将图样变成零件的过程。
学过《机械制图》或者了解机械加工的人都知道，要想将一个毛坯加工成零件，读懂图样和对图样上的每一处标注的尺寸、形位公差符号都要认真仔细地进行分析。
那么这对学生来说，养成对事物全面了解、关注要点和细节方面的习惯对加工操作有很大的帮助。
比如说，一辆汽车放在数控专业的学生面前，首先看到的是汽车的整体形状、结构；其次根据本能的反应和专业的特点，学生应该关注哪些方面是机械加工完成的，哪些是数控完成的，是用哪种数控设备加工的。
与分析零件图样相同，学生在看到事物全面情况的同时，很自然地就关注到了事物的细节和内部。
二、工艺分析与养成发散性思维的习惯
数控加工零件的工艺分析就好比我们从甲地到乙地，可以选择多种出行方式，可以选择多条线路，各种选择各有利弊。
有的程序段最短但是空行程比较多，浪费时间；有的加工路线最合理，但是程序编制比较困难；有的需多次装夹才能完成；有的装夹次数比较少，但是装夹比较困难。
我们用数控机床加工同样一个工件，对于不同的学生可以选择不同的加工工艺；或者选择相同的加工工艺也可能选择不同的加工路径。
但是最终的目的是必须完成对应图样零件的加工。
所有这些选择，一方面是对工艺基本原理的熟悉，更重要的是充分发挥发散性思维，在多种加工方法和路径中利用最短的时间做出最快的决定，选择最合理的加工方式并付诸实施。
三、计算机辅助编程与养成统筹规划的习惯
在数控加工的比赛或考试中，计算机辅助编程已经成为不可或缺的重要手段，这让非圆弧曲线或复杂轮廓的加工省去了相当多的计算。
但并不是所有的程序必须全部用计算机辅助编程，手工编程也是程序编制的重要手段之一。
加工一个零件，什么地方用手工编程，什么地方用计算机编程要做好设计。
手工编程和计算机编程加工的连接，在具体机床操作的时候要统筹安排。
如果说学生善于统筹安排，那么同样对零件的数控加工过程也一定会有很大的帮助。
这和学生在平时学习生活中对时间和事情安排的统筹规划是一脉相承的。
四、刀具、量具的选择与养成条理清晰、整齐有序的习惯
学生现在学习、考试、比赛加工的毛坯材料多为45钢，所以在刀具材料的选择上不用花太多的心思，只要根据备料单备足刀具、量具就行。
但是在实际的加工过程中，并不是备料单提供的所有刀具、量具全部用到。
刀具、量具的总数量大大小小有几十种，这就要求学生在最短时间内根据图样要求，利用经验周密考虑，把需要的刀具、量具按使用先后顺序有序地摆放在熟悉的位置，那么在紧张的操作过程中才不会手忙脚乱。
平时养成处理事情条理清晰、安排物品整齐有序的习惯，对在数控机床操作中取得好成绩是很有帮助的。
五、工件加工与养成增强信心、追求成就感的习惯
一个身心健康的学生除了有良好的身体素质外，还必须有对生活充满信心和追求的勇气和能力。
数控加工的过程和生活经历的哲理有很多类似之处。
当学生拿到图样后，在没有出现撞刀或报警的情况下，能顺利完成零件的加工；经检测，零件的尺寸和形位公差都在公差允许范围内。
这时学生的成就感就会油然而生，对下一个课题的完成和操作机床的信心也会大大增加，学习的兴趣也会大大增强。
兴趣是最好的老师。
当学生有了信心，有了追求成就感的动力时，在学习或生活的道路上，即使有再多的困难都不是问题。
《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》已明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力”。
因此，在技工教育推进素质教育的同时，只有将专业技能教学与学生生
活、思维等习惯的养成融为一体，才能在培养素质高、创新能力强的高技能人才方面取得更大的成绩。
（作者单位：镇江技师学院）。