pep7 Unit3 A Let's read
七年级英语第7单元Unit3Let’scelebraetReadingGettingready1forHalloween课件人教新目标版
In groups of five, two of you are Millie and Amy and the other two are two journalists. Make an interview about Halloween.
How much do you know about Halloween?
Para.2 They play a game called __‘t_ri_c_k_o_r_t_r_e_at_’ Usually, they __k_n_o_ck__o_n_p_e_o_p_le_’_s_d_o_o_r_s_ _a_n_d__sh_o_u_t_‘_t_ri_c_k_o_r_t_r_ea_t_’. People give them __c_an_d_i_e_s_a_s_a_t_r_ea_t_,
3.How do the children make a pumpkin lantern?
They cut out the eyes,the nose and the sharp teeth.
4.What do they do at the party? They eat a lot of special Halloween chocolates and candies.They have hot drinks and eat lots of nice,hot food
Millie is telling her classmates about Halloween. Help her complete her notes:
Halloween is a very special f_e_s_ti_v_a_l . People in the USA c_e_le_b_r_a_te_ Halloween every year. They _d_r_e_ss__u_p at Halloween and wear special __c_o_st_u_m__es_ with masks. Children play a game called “ _tr_i_c_k_o_r_t_re_a_t__” Usually they make a l_a_n_te_r_n_ out of a pumpkin for Halloween. People _c_u_t_o_u_t some shapes of a pumpkin to make eyes, nose and __s_h_ar_p_ teeth. Families usually have a _p_a_r_ty_ and eat a lot of _c_h_o_c_o_la_t_e_s and
Unit 3 Part A Let's learn (教案) 人教PEP版英语三年级上册
Unit3Look at me教案教学目标：能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。
教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
课前准备：单词卡片和课件。
教学过程：一、Warming up1、Let’s sing a song:《Hello》。
2、GreetingT:Good morning,boys and girls.S:Good morning.T：What’s your name?S：My name isT：Nice to meet you.S：Nice to meet you，too.T:I have two friends here today!Look!This is Mike.This is John.Can you introdu ce your friend to me?用This is…二、Presentation1.Now I want to paint.Let’s paint together!Paint Zoom.Do you know him?Who is he?Zoom.Say‘Hello’to Zoom!(呈现Zoom图片并贴到黑板上)2.课件出示Zoom的脸，引入今天学的单词3.T:Look at me!This is my face.Listen and repeat the word:face.同时引出句型：This is my face.4.Look at me!This is my nose.Listen and repeat the word:nose.同时引出句型:This is my nose。
最新PEP7六年级上册英语课文翻译
PEP7最新六年级上册英语课文翻译Unit1 How can I get there?单词表：科学，博物馆，邮局，书店，电影院，医院，十字路口，转弯，左，笔直地，右，问，先生，有趣的，意大利的，餐馆，比萨饼，街道，到达，全球定位系统，提供交给，特点，跟着，较远的，告诉。
P4 Let’s talk.吴一凡：罗宾，博物馆商店在哪里？我想买一张明信片。
罗宾：它在门附近。
吴一凡：谢谢，邮局在哪里？我想今天把它寄出去。
罗宾：我不知道，我将问问。
打扰了，先生。
男士：哇，一个会说话的机器人。
多么棒的一个博物馆啊。
罗宾：邮局在哪里？男士：它在博物馆旁边。
罗宾：谢谢。
P5 let’s learn.吴一凡：电影院在哪里？罗宾：它在书店旁边。
P6 Let’s talk。
迈克：多么有趣的一个电影啊！吴一凡：是的，但是我现在饿了。
我知道一个很棒的意大利餐馆。
迈克：噢，我喜欢披萨。
餐馆在哪里？吴一凡：它在东方大街上，一个公园旁边迈克：我们怎么到达那里？吴一凡：在书店左转，然后在医院右转迈克：好的。
让我们一起去吧。
P8 Read and write.地图指南针全球定位系统星星罗宾有全球定位系统！吴一凡的爷爷给罗宾一个新特点。
他现在有全球定位系统。
他能帮男孩找到意大利餐馆。
罗宾：我们在电影院的前面。
让我们直走然后再书店左转。
请跟着我。
迈克：远吗？罗宾：不。
现在我们在医院后面。
让我们向右转然后再向右转。
迈克：餐馆在这里。
罗宾：我的全球定位系统起作用了。
吴一凡：是的，我将告诉爷爷。
但是首先让我们吃。
我如此饿。
Unit2 Ways to go to schoolUnit2单词表。
步行，乘，公共汽车，飞机，出租汽车，船，地铁，火车，慢的，减少降低，降下来，停下，夫人，早到的，头盔，必须，戴，注意，注意（词组），交通，交通信号灯，慕尼黑，德国，阿拉斯加州，雪橇，快的，轮渡，帕帕维斯特岛，苏格兰P14 Let’s talk迈克：早上好。
史密斯夫人。
人教PEP四年级英语上册 Unit3_A_Let’s_learn 公开课教案
Unit3 A Let’s learn 公开课教案一、教学目标1. 语言知识目标：(1) 能掌握o-e的发音规则，即o-e在单词中发音。
(2) 能听懂、会说每一课会话。
(3) 能够读出符合o-e发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合o-e发音规则的单词。
(4) 能够听、说、认读句型：What’s his name? His name is Zhang Peng. He’s tall and strong. Who’s he?(5) 能在情景中运用句型Who’s he / she? He / She is …(6) 能够在情境中运用句型He’s / She’s … He / She has …描述人物的性格和外貌特征。
2. 语言技能目标：(1) 能在情景中按意群朗读He has short hair. He has a big green bag. What is his name? 等四组句子及相应的一些句型。
(2) ①能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，如：My friend is strong.②能够说出自己或朋友的爱好，如：I like music …3. 学习策略目标：(1) 情感态度：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白“人多力量大”的道理。
(2) 文化目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
4. 情感态度目标：注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力，明白人多力量大的道理。
5. 文化意识目标：了解中西方在接受礼物时不同的习惯。
二、学情分析本课是人教版英语（小学三年级起）第七册第三单元。
本单元主要学习词汇long hair, short hair, strong, thin, tall, short等，以及句型：He / She is … He / She has …，并让学生灵活运用这些句型介绍自己的朋友。
本单元教材内容非常生活化，要求学生学以致用。
以“学生为主体，教师为主导”创设教学情景，运用多媒体课件辅助教学。
PEP Book 7Unit 3 A Let’s talk
go to the cinema / bookstore / KFC
Homework
1.Listen and read the dialogue.
(听读对话。)
2.Copy the sentences after class.
(抄写四会句子。）
3.Make a survey.
(用今天学的句型调查好朋友的周末计划。）
Word Bank read a magazine this morning
listen to music tomorrow
take a trip
tonight
visit grandparents this evening
play football
tomorrow morning
…
go to the KFC
the Great Wall
this weekend
I’m going to the theme park.
主题公园
A: What are you going to do ? ——————————————— B: I’m going GefmrlzyeoeaotpWarakll thntiesoxnwatifgweteheertkenekonodn
Pair work:
A: What are you going to do ? ——————————————— B: I’m going to . ————————————————
this morning tomorrow tonight this evening tomorrow morning on your birthday
go to the KFC
play sports
Book7 Unit 3 Part A Let's read 教学反思
Book7 Unit 3 Part A Let's read 教学反思本课是阅读教学课，我采用了一下几个方法来培养学生的阅读理解能力和阅读速度。
1．听力与阅读训练相结合
首先我借助文本主题图画、投影片或多媒体课件呈现对话内容，使学生对语言背景有形象、直观的感性认识；让学生看图，带着问题听录音，（What is Liu Yun going to do this Saturday? What is Liu Yun going to do this Sunday?）发展听力理解的水平和能力，并对全文大意有整体的把握；听后让学生回答问题。
这种听说结合，多种感官参与的方式有助于提高学生语言运用的综合能力。
2．口语与阅读训练相结合。
通过多层次、多梯度读的操练和师生、生生互动问答、对话，引导学生多开口、多表达，加强学生对语言文字感受力的培养。
我让学生把文章分成4段，把周六和周日的活动分成两段，开头和结尾各一段。
在上个环节回答问题时，我把刘云周末的活动板书在黑板上，然后让学生看着这些关键词试着复述所读内容，或这样做，既训练了朗读、理解文章的能力，又提高了阅读的积极性和主动性。
3．书写与阅读训练相结合。
由于这是一篇十分贴近学生生活实际的文章，所以我设计了让学生写一写自己的周末安排，要求学生根据范文仿写短文，根
据一定的句法和语言规则进行再创造，提高学生的书面语言表达能力。
阅读教学本身就是小学英语教学的一个难点。
教师不仅要关注学生阅读反馈的结果，更要关注学生的阅读过程，给予适时指导与调控，使学生形成良好的态度、习惯和策略。
人教版2024新教材七上英语 Unit 3 Section A
一般疑问句：将动词be放到句首 Be there +a/an+名词+near here?
“附近某处有某物吗?” 肯定回答: Yes, there is. 否定回答: No. there isn’t.
What are in the classroom?
F
Listen and role-play.
Mrs Brown: What's your new classroom like, Peter? Peter:It's large. There are 40 student desks in the room. And a
teacher's deskin front of the blackboard.
T
F
2. Peter sits at the back of the classroom.
T
F
3. There are two blackboards in the classroom.
T
F
4. Students put important notices on the smart whiteboard. T
Where is the mouse?
/nekst/
/əˈkrɒs/
The mouse is next to the box. The mouse is across from the box.
Where is the mouse?
/bɪˈtwi:n/ The mouse is between the big box and the small box.
pep 7 Unit_3 What are you going to doA.Let's read
6. I am going to buy a magazine about plants. 我打算买一本有关植物的杂志。
Eg ：一本有关食物的书 一本有关水果的杂志
7. I want to be a science teacher one day. 有一天，我想成为一名科学教师。 Eg：我想成为一名医生。 • 我想成为一名农民。 *注意： 询问他人将来的理想或职业： What are you going to be …? What do you want to be …? 回答： I’m going to be …. I want to be ….
8. in the evening 在晚上 in the morning 在早上 in the afternoon 在下午
有特指在某天的早上，下午，晚上 时，介词要用“on”，如：on Sunday morning 在星期日早上； on Monday evening 在星期一晚上
9. I’ m going to visit my aunt. 我将要去看望我阿姨。 visit 看望 visit my grandparents 看望我祖父 母 visit your teacher 看望你的老师 10. We are going to watch TV together. 我们将要一起看电视。
3. ________ are you going? When
I am going at 3:00. How 4. _______ are you going there? I am going to take the No. 10 bus.
阅读自我检测一 The first reading.快速阅读并选择（我能行）I can do it.
最新PEP7六年级上册英语课文翻译
PEP最新六年级上册英语课文翻译Unit1 How can I get there?Unit1单词表：科学博物馆邮局书店电影院医院十字路口转弯左，笔直地，右，问，先生，有趣的，意大利的，餐馆，比萨饼，街道，到达，全球定位系统，提供交给，特点，跟着，较远的，告诉。
P4 Let’s talk.吴一凡：罗宾，博物馆商店在哪里？我想买一张明信片。
罗宾：它在门附近。
吴一凡：谢谢，邮局在哪里？我想今天把它寄出去。
罗宾：我不知道，我将问问。
打扰了，先生。
男士：哇，一个会说话的机器人。
多么棒的一个博物馆啊。
罗宾：邮局在哪里？男士：它在博物馆旁边。
罗宾：谢谢。
P5 let’s learn.吴一凡：电影院在哪里？罗宾：它在书店旁边。
P6 Let’s talk。
迈克：多么有趣的一个电影啊！吴一凡：是的，但是我现在饿了。
我知道一个很棒的意大利餐馆。
迈克：噢，我喜欢披萨。
餐馆在哪里？吴一凡：它在东方大街上，一个公园旁边。
迈克：我们怎么到达那里？吴一凡：在书店左转，然后在医院右转。
迈克：好的。
让我们一起去吧。
P7Let’s learn.迈克：意大利餐馆在哪里？在这边右转？罗宾：不，左转。
十字路口向左转直走向右转P8 Read and write. 地图指南针全球定位系统星星罗宾有全球定位系统！吴一凡的爷爷给罗宾一个新特点。
他现在有全球定位系统。
他能帮男孩找到意大利餐馆。
罗宾：我们在电影院的前面。
让我们直走然后再书店左转。
请跟着我。
迈克：远吗？罗宾：不。
现在我们在医院后面。
让我们向右转然后再向右转。
迈克：餐馆在这里。
罗宾：我的全球定位系统起作用了。
吴一凡：是的，我将告诉爷爷。
但是首先让我们吃。
我如此饿。
Unit2 Ways to go to schoolUnit2单词表。
步行，乘，公共汽车，飞机，出租汽车，船，地铁，火车，慢的，减少降低，降下来，停下，夫人，早到的，头盔，必须，戴，注意，注意（词组），交通，交通信号灯，慕尼黑，德国，阿拉斯加州，雪橇，快的，轮渡，帕帕维斯特岛，苏格兰P14 Let’s talk迈克：早上好。
PEP7unit3a read
Where are you going , going ? Where are you going on Saturday?
I’m going to the zoo, to the zoo. I’m going to the zoo on Saturday.
4.What is she going to do at home? read the new books
Read and fill Liu Yun’s weekend plan
On Saturday
go to the bookstore
On Sunday go to the supermarket
buy a CD and some visit her aunt story-books
go home and read watch TV the new books
连词成句
1. are, what, you, to, do, goingቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ on Saturday .
What are you going to do on Saturday?
I’m going to … the supermarket
with my mother
(和)
On Sunday
What are you going to do in the evening?
I’m going to …
visit aunt
On Sunday
We are going to …
Watch TV
A: What are you going to do on the weekend?
PEP Book 7 Unit 3 A Lets learn 教案 教学反思 说课稿 课件.doc
PEP Book7 2.Free talk准备活动Unit 3What are you going to do?Part(A) Let ，s learn【设计意图】在音乐中活跃气氛，使学生身心得到放松，积极主动 地参与到课堂中来.为学生提供语言交际的机会，巩固学过的单词和 句子。
T: What day is it today? S: It's TuesdayT: What day is it tomorrow?S: It\ WednesdayT: What do you do on Wednesdays?S: I often do homework/ read books/ watch TV【设计意图】对话教学每位教师都有自己的方法，需要根据学生实际 进行调整，鼓励学生根据已学课文内容尽可能地编出更多的对话教 学 目 标 与 要 求 1. 能听说认读动词短take a trip, go to the cinema, read a magazine o 能听说读写时间短 语 next week, this morning/afternoon/evening,并能听、说、认、读时间短语 tomorrow 、 tonighto 2. 能掌握句型 What are you going to do this evening? I am going to the cinema 并能对其 中的动词及时间短语进行替换操练 重点 能听、说、读、写四会短语并能替换Be going to do 句型中的动词和时间短语对将来活 动表述 难点 对be going to do 句型的理解和替换操练 教具 录咅机，动词短语卡片，教学挂图 教学 环节 师生活动 教学问题 最佳解决方案 1 .Sing a song ： What are you going to do? What I'm Where 5・？ what rm Where Pm I'm 4 the the are you going are you going \ 3 4 ar gc going to qo 屋 you going to do on Sa 「 to the park on Sa go _ jngon going to' the zoo on I' zoo.P r e s e n taton新知呈现 【设计意图】学生会用以前学过的动词短 【设计意图】magazine 的读音是个难点应当教师出示当天的课程表，问：What do you have this morning ? T 板 书this morningS: We have Chinese, English and math ・T: OK! Now, what are we having ?S: We are having English.T: What are you going to have after this class?You're going to have math. Yes?T: What are you going to have this afternoon? T 板书 this afternoonS: We are going to have music and P.E【设计意图】由学生身边接触的课堂来导入，运用以前学过的句型,引出本课时主句型和时间状语。
PEP Book7 Unit 3
PEP Book7 Unit 3第一课时教学内容: p. 28 let learn教学目标:1.能够听, 说, 认读句型: what are you going to do this evening? i am going to the cinema.并能对其中的动词和时间短语替换操练.2.能够听, 说, 认读动词短语: take a trip, go to the cinema, read a magazine.3.能够听, 说, 认读时间短语:next week, this morning/afternoon/evening. 并能够听, 说, 认读时间短语: tomorrow, tonight.4.能够在中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流.教学重点: 能够听, 说, 读, 写部分的四会短语, 并能替换句型中的动词和时间短语对将来的活动进行表述.教学难点: 四会词汇的听, 说, 读, 写以及对be going to句型的理解和替换操练.教学过程:i.warm up1.教师课前放本单元歌曲: what are you going to do? 学生初步感知be going to do句型.2.师生进行日常会话.3.教师出示课前准备好的课程表, 说: look, we have so many classes in a week. 指着monday说: what class do we have on mondays? 帮助学生一起回答: 再请学生回答其他几天的功课安排.ii.presentation1.教师出示let start部分的挂历图, 说,: zhang peng is free today. look at the pictures. suppose you are zhang peng. can you tell me: what are you going to do? 帮助学生回答: .i am going to visit my grandparents/clean my room…2.教师说: suppose we are also free today. what are you going to do? 引导学生根据自己的意愿回答, 如: i am going to climb mountains. 教师板书该时间短语.this morning.3.教师继续提问学生, 如: what are you going to do this morning以便引出一天的三时间段及另两个时间短语: this morning/afternoon/evening/tonight/tomorrow/next week, 师生拼读其中的四会短语.4.教师准备好动词短语卡片, 如: play sports, go hiking, do morning exercises, go to the cinema, take a trip, read a magazine等.。