二年级数学下第四单元备课
小学数学二年级下第四单元教案：了解数字的大小关系
小学数学二年级下第四单元教案：了解数字的大小关系了解数字的大小关系一、教学目标：1.能够正确认识数值的大小关系，理解简单的大小比较。
2.能够正确使用大于、小于、等于的符号，比较两个整数的大小关系。
3.能够通过实例练习，掌握数字的大小关系。
二、教学重点：通过实际操作和比较，掌握数字的大小关系，理解大小比较和符号的使用。
三、教学难点：学生需要掌握大小比较的符号，正确使用大小比较符号。
四、教学内容：1.引导学生理解数值的大小关系，了解数字的大小比较。
2.给学生提供一些实际的情境，让他们通过实践操作来掌握数字的大小比较。
3.可以通过构造游戏和竞赛来使学生对数字的大小比较有一个更深刻的理解。
五、教学过程：1.学生通过课堂小组讨论，思考数字的大小关系。
2.老师通过举例子和讲解来强化学生对数字大小比较的认识。
3.老师可以安排一些实际操作，让学生通过练习来掌握数字的大小比较。
4.老师可以设计一些小组游戏和竞赛，来加强学生对数字大小比较的理解。
5.学生通过练习来巩固数字大小比较的知识，掌握比较符号。
6.老师引导学生表达自己的想法，理解和使用数字的大小比较符号。
六、教学反思：通过本次数学课程的教学，学生对数字的大小关系有了更深刻的理解和掌握。
在教学过程中，学生积极参与，思考，互相讨论，体会和掌握了数字的大小比较符号的使用。
通过实际操作和游戏竞赛的形式，学生加深了对数字大小比较的理解和认识，提高了学生的学习积极性。
在未来的教学中，应在提高学生学习动力的同时，提高学生的自信心，让学生更快地掌握数学知识，为未来的学习奠定良好的基础。
小学数学二年级下第四单元教案：认识100以内的奇偶数
小学数学二年级下第四单元教案：认识100以内的奇偶数以内的奇偶数本单元的主要目标是帮助学生了解100以内的奇偶数，理解奇偶规律，并能在实际运用中应用所学知识。
通过课堂教学及课外活动，让学生在自主探索与合作交流中理解奇偶的含义、特征及规律，并能用奇偶数进行简单的数学计算和推理。
第一课识别100以内的奇偶数1.复习0-50以内的奇偶数，并引导学生自主发现10的奇偶规律。
2.通过板书、图片、数表等方式呈现100以内的奇偶数，引导学生自主观察，识别100以内偶数的特征。
3.引导学生在班内竞赛中练习识别100以内偶数，并通过学生自主合作方式互相帮助提高。
4.引导学生自主发现100以内的奇数规律，并运用数学公式解决具体问题。
第二课掌握100以内偶数和奇数之间的转换1.检测学生掌握情况，帮助学生自主发现100以内奇偶数的特征之间的联系。
2.运用猜测、验证的思路让学生自主发现偶数+偶数=偶数，偶数+奇数=奇数，奇数+奇数=偶数。
3.通过游戏、实际操作等方式帮助学生巩固100以内偶数和奇数之间的转换，提高他们应用奇偶数进行数学计算的能力。
第三课运用奇偶数解决实际问题1.以生活中的实际问题为背景，引导学生运用已经掌握的奇偶数知识进行简单的数学计算，例如：如果你和同桌一共有12个苹果，你可以分别给他几个苹果？结果是什么？2.运用小组合作、角色扮演等多种方式让学生锻炼解决实际问题的能力，提高他们的数字推理能力。
第四课总结与回顾1.通过小组展示、个人总结等形式，引导学生回顾整个单元的奇偶数学习过程，总结所学知识和体验。
2.引导学生思考奇偶数知识的实际运用，例如：围棋中的棋子个数为偶数，为什么？3.鼓励学生在实际的学习和生活中运用奇偶数知识，提高他们的数字推理和实际应用能力。
通过本单元的学习，学生不仅能够认识和掌握100以内奇偶数的特征和规律，更能够运用奇偶数进行简单的数学计算和数字推理。
同时，通过小组合作和角色扮演等方式，学生还能够增强合作意识和团队协作能力，培养自主学习和解决问题的能力，奠定数学学科的坚实基础。
数学二年级下册第四单元《表内除法-例2》集体备课 教案
（2）如果打算9天看完，平均每天要看几页?
重难点突破及措施
(集体讨论)
针对性
的巩固
练习
(主备人)
2.树上有45个桃，5只猴。平均每只猴吃几个桃？
3.口算
54÷6= 81÷9=
7×8= 4×9=
63÷7= 45÷5=
24÷3= 72÷8=
45÷5= 36÷4=
针对性
的巩固
练习
(集体讨论)
小学数学集体备课记录表
学科
数学
年级
二年级
时间
地点
主备人
参加
人员
二年级全体教师
备课主题
第四单元《表内除法》例2
重点
难点
教学重点：使学生熟练运用乘法口诀求商。
教学难点：熟练运用乘法口诀求商。
重难点
突Байду номын сангаас及
措施
(主备人)
一．齐背乘法口诀.
二:教学例2.
1.出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。
由27个气球，每行摆9个，求能摆多少行，用除法计算，列式为27÷9。计算时，想：(三)九二十七，所以27÷9=3。
2.有27个气球，摆成3行，求平均每行摆几个，也用除法计算，列式为27÷3。计算时，想：三（九）二十七，所以27÷3=9。
3.归纳小结。我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。
【设计意图:提高练习的效率，用好每一道题并反复用。在教学中给学生创造机会进行举一反三的训练，促使学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法，同时培养学生的迁移能力】
小学数学二年级下册第四单元说课稿
小学数学二年级下册第四单元说课稿一. 教材分析《小学数学二年级下册》第四单元的主题是“表内除法”，这是学生初步接触除法运算的关键单元。
在本单元中，学生将通过实际操作、观察、思考、探索等过程，掌握表内除法的运算方法，理解除法的意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材从学生的实际生活出发，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在具体的情境中感受除法的作用，理解除法的运算规律。
教材还注重引导学生运用多种方法解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了加减法的运算方法，对于新的学习内容有一定的接受能力。
但是，学生在学习除法时，可能会遇到一些困难，如对于除法的概念理解不深，运算方法掌握不牢等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习困难，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行表内除法的运算，理解除法的意义，能够运用除法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作、观察、思考、探索等过程，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受到数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行表内除法的运算，理解除法的意义。
2.教学难点：学生对于除法的运算规律的理解，以及如何运用除法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等多种教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如课件、动画等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活情境，引出除法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍除法的运算方法，让学生通过实际操作，理解除法的意义。
3.例题讲解：通过具体的例题，让学生理解除法的运算规律，学会运用除法解决问题。
4.练习巩固：设计丰富的练习题，让学生在实践中巩固除法的运算方法。
第四单元_第01课时_用7、8的乘法口诀求商(教学设计)-二年级数学下册人教版
第四单元第01课时用7、8的乘法口诀求商教学设计情境导入【设计意图：通过复习用2～6的乘法口诀求商，唤醒学生已有的知识经验。
创设具体生活情境，提供学生研究7、8的乘法口诀丰富的学习材料。
】一、想一想，算一算1.师：下面这些算式，先想想需要利用什么口诀，再写出得数。
15÷3= 18÷6= 16÷4=12÷3= 20÷5= 36÷6=学生独立想口诀并计算得数。
2.学生反馈：15÷3=3 三五得十五18÷6=3 三六十八16÷4=4 四四十六12÷3=4 三四十二20÷5=4 四五二十36÷6=6 六六得三六二、创设具体情景师：每月的活动日快到了，同学们正在布置教室，（出示情景图）有的挂彩旗，有的摆气球，有的折扇花。
这里藏着什么数学问题呢？我们一起探究吧！学习任务一：回忆用乘法解决数学问题【设计意图：通过矩形模型引出乘法算式，唤醒学生用乘法口诀求积、解决实际问题的经验。
】一、出示矩形模型,理解算理1. 师：请仔细观察下面这幅图，你能想到什么算式？请把算式写在学习单上。
生1：7×8=56生2：8×7=562.师：因为观察的角度不同，写出的算式就不一样。
你们能说说自己写的算式表示什么意思吗？生1：每行有7面，有8行。
就是求8个7相加的和是多少。
生2：有8行，每行有7面，也是求8个7相加的和是多少。
师：都是合理的解释，所以都对。
二、回忆算法1.师：求一共有多少面，就是求8个7是多少。
大家用的是乘法，在计算的时候，是怎样计算？想什么口诀？生：想七八五十六，所以7×8=56（面），一共有56面彩旗。
2.师：算式中出现了几和几，就想相应的口诀进行计算。
学习任务二：利用7、8的乘法口诀求商【设计意图：引发学生自主探究，激发学生的学习兴趣，多引导学生利用知识进行迁移、类比、独立思考，根据数学信息提出问题并解决问题。
人教版数学二年级下册第四单元《表内除法(二)》单元备课
人教版数学二年级下册第四单元《表内除法（二）》单元备课一、学习目标1.熟练掌握除法的概念和基本操作。
2.能够运用表内除法方法解决简单实际问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点•掌握表内除法的步骤和方法。
•运用表内除法解决算术题。
2. 教学难点•理解表内除法的意义和应用。
•熟练运用表内除法解决复杂问题。
三、教学准备1.课件和教具：教材、练习册、黑板、白板、彩色笔等。
2.调查学生学习情况，了解学生掌握的程度。
3.设计分组活动和讨论环节，促进学生互动。
四、教学过程1. 教学步骤1.引入活动：通过引发学生对除法的兴趣开启课堂。
2.复习概念：回顾上节课所学的表内除法基本概念。
3.示范操作：讲解如何进行表内除法的步骤。
4.练习训练：让学生进行相关练习，巩固所学知识。
5.拓展应用：引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.总结归纳：对表内除法进行总结和归纳，强化学习效果。
2. 教学方法•启发式教学法：通过让学生亲身体验除法的过程来理解表内除法的方法。
•合作学习法：通过分组合作讨论和解决问题，培养学生团队合作精神。
3. 教学评价•基于学生的课堂表现、练习成绩和课后作业的评价，及时调整教学方法和策略。
五、课后作业1.完成教材中关于表内除法的练习题。
2.思考并解答自己日常生活中如何运用除法计算问题。
六、教学反思与改进1.分析本节课的教学效果和学生反馈，总结教学成功经验和不足之处。
2.调整教学方法和步骤，针对学生掌握情况设置差异化教学。
通过以上备课内容的设计和教学过程的展开，有利于提高学生对表内除法的理解和运用能力，促进他们数学思维的发展和培养解决实际问题的能力。
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版
二年级数学下册教案《第4单元 3整理和复习》-人教版一、教学目标1.复习本单元所学知识，巩固学生对加法和减法的理解。
2.强化学生对数学概念的认识，培养他们的数学思维能力。
3.帮助学生培养整理和总结学习内容的能力，提高对数学学习的兴趣与自信心。
二、教学重点1.复习加法和减法的相关知识。
2.帮助学生整理梳理本单元的学习内容，形成扎实的基础。
三、教学内容1. 复习加法和减法•复习加法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习加法的基本运算方法，巩固加法的概念。
•复习减法：通过口算题目和简单的计算题目，让学生复习减法的基本运算方法，巩固减法的概念。
2. 整理和复习•让学生将本单元学习的知识进行整理和总结，可以通过画图、写作或口头呈现的方式展示出来。
•强调对本单元重点概念和方法的复习，帮助学生在脑海中形成知识的框架，便于日后的知识延伸和运用。
3. 综合练习•提供一定数量的综合练习题目，让学生在课堂上或课后进行练习，检验对知识的掌握程度。
四、教学过程1.复习加法和减法的口算题目，引导学生快速做题，并及时纠正错误。
2.引导学生针对本单元的知识点进行整理和归纳，可以组织小组讨论或个人展示，互相学习。
3.针对整理后的知识框架，提出一些延伸问题，引导学生进行思考和讨论，拓展知识面。
4.给学生一定时间进行综合练习，教师巡视指导，及时纠正错误，澄清疑惑。
五、教学反思本节课重点在于对本单元知识的整理和复习，通过让学生主动参与整理，巩固了他们的学习成果，并提高了对知识的理解和运用能力。
在今后的教学过程中，可以适当增加综合练习的数量，提高学生对数学的实际运用能力。
以上是本节课的教案，希望能够对教师们的教学工作有所帮助，也希會对学生的学习能力有所提高。
二年级数学下册第四单元的教案
二年级数学下册第四单元的教案二年级数学下册第四单元的教案1教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗一教学过程：【第二课时】一、回顾旧知。
谈话：昨天我们学习了口算两位数加减两位数的方法，你还记得怎样做吗，让我们来看这些题，争做“快乐速算小蜜蜂”。
1、出示题目23+15= 48+32= 30+57=19+43= 36+27= 27+33=64+29= 75+16= 76-23=98-74= 60-18= 51-26=95-27= 84-57= 49-16=2、回顾方法以第一组为例，请两名同学分别说一说口算的方法。
3、全班汇报以做题速度和准确率为准，评选出“快乐速算小蜜蜂”[设计意图]通过简单的练习，帮助学生回顾前面所学知识，主要是让学生再次巩固口算两位数加减两位数的方法。
二、解决问题。
谈话：今天，我们再来做一只勤劳的小蜜蜂，用昨天学过的方法解决生活中的实际问题。
1、热心帮助小蜜蜂(1)出示题目：P41(2)(2)讲解做法：要想解决问题你是怎么想的?怎么估计的?又是怎么计算的?(3)独立完成，全班汇报2、问题高手小蜜蜂(1)出示题目：P41(4)(2)讲解做法：你能提出什么问题?你是怎样解决的?(3)小组合作完成：小组成员轮流出题，大家同做。
(4)全班汇报：根据每个小组提出问题数量的多少，评选出“问题高手小蜜蜂”3、实践体验小蜜蜂(1)出示题目：P42(6)(2)解决问题一：学生独立解决，交流想法。
(3)实践体验：找几组同学实际做，教师记录每组的数据，其他学生根据数据独立解决问题，交流想法。
[设计意图]通过设计一系列由浅入深，由课本到生活的有层次、有梯度的练习，让学生进一步巩固知识，掌握方法，提高计算的速度和准确率。
老师与学生共同完成，在完成的过程中给予一定的指导和帮助。
三、总结感悟。
谈话：这部分知识学完了，你觉得它对你有什么帮助呢?[设计意图]帮助学生梳理所学知识，理清方法，在实际运用中充分感受到数学与实际生活的联系，提高学习数学的兴趣。
小学数学二年级下册 第四单元教案
小学数学二年级下册第四单元教案一、教学目标知识目标1.认识整数，了解它的定义；2.掌握整数的正数、负数和零的概念；3.学会用数轴表示整数，并能解决一些简单的整数计算问题；4.掌握整数大小的比较方法。
能力目标1.能够熟练使用数轴进行整数的表示和操作；2.能够准确比较整数的大小；3.能够解决一些实际问题，运用整数进行计算。
二、教学重点和难点重点1.整数的概念和表示方法；2.整数的大小比较。
难点1.能够准确理解负数的概念；2.能够熟练使用数轴解决整数计算问题。
三、教学过程1. 教学准备•准备好教学课件和教材；•确保数轴等教具的准备充分。
2. 导入利用具体的例子引出整数的概念，让学生通过实际操作感受正数和负数的含义。
3. 讲解1.介绍整数的定义和表示方法；2.讲解正数、负数和零的概念；3.演示如何用数轴表示整数，并举例说明。
4. 练习1.让学生练习在数轴上标出一些整数的位置；2.让学生进行整数的大小比较练习；3.提供一些实际问题，让学生用整数进行计算。
5. 拓展引导学生思考整数在现实生活中的应用，例如温度计、海拔高度等。
四、课堂作业1.完成教师布置的练习题；2.思考整数在生活中的应用场景，写下自己的观点。
五、教学反思本单元教学以数轴为主要教学工具，帮助学生直观地理解整数的概念和运用。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探究整数的性质及规律，提高他们的数学思维能力。
以上就是小学数学二年级下册第四单元教案，希望能够帮助学生有效学习整数的概念与运算。
人教版二年级数学下册第四单元教案3篇
人教版二年级数学下册第四单元教案3篇人教版二年级数学下册第四单元教案3篇人教版二年级数学下册第四单元教案1 教学内容人教二年级下册教材第37~38页例1及“做一做”。
内容简析例1 与主题图中做小旗的情境严密相连，教学用7、8的乘法口诀求商。
在编排上分为三个层次。
首先，将第一组学生所做的56面旗子用矩形模型呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供了详细形象的支撑；其次，用乘法算式表征一共有多少面旗子，激活学生用乘法口诀求积的已有知识，确定用哪句乘法口诀计算，为用乘法口诀求商奠定根底；最后，呈现了两个有联络的除法算式，让学生利用知识的迁移进展求商的计算，并感受用同一句乘法口诀计算3个算式的道理，让学生进一步理解乘除法之间的关系。
教学目的1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3、初步学会运用迁移的方法进展探究，体验成功的乐趣。
教学重难点掌握用乘法口诀求商的一般方法，理解用乘法口诀求商的算理。
教法与学法1、本课主要采用迁移规律，充分运用多媒体课件及实物投影，运用引导法，引导学生通过观察、合作、讨论、自主探究、比拟分析^p 等方式进展学习。
2、本课时学生的学习主要是自主合作探究，运用已有知识经历自主探究“用7、8的乘法口诀求商”的一般方法。
承前启后链教学过程一、情景创设，导入课题课件展示法：师：同学们，我们将要迎来一个节日，一个属于同学们的节日，你们知道那叫什么节吗？生：六一儿童节。
师：同学们喜欢过六一儿童节吗？为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，二〔1〕班的同学们在老师的带着下忙着准备布置教室要用的东西。
瞧，他们在干什么呢？〔课件出示第37页情景图〕【品析：直接用课件出示主题图，充分利用主题图，让学生经历从情景中发现信息、提出问题的过程。
既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。
】任务理论法：老师拿着叠小旗，挥动手中穿小旗的绳子说：“马上要过六一儿童节啦！我们打算用小旗串布置一下我们的教室。
苏教版二年级数学下册教学设计：第四单元复习(1)
#苏教版二年级数学下册教学设计：第四单元复习（1）教学目标1.复习二年级下册第四单元的内容，包括时间、温度、长度等基本量的认识和使用方法。
2.提高学生对物品的实际测量能力；学生能正确理解并运用基本量的单位。
3.提高学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重点与难点1.教学重点：基本量与单位的认识及运用；数学思维与解决问题的能力。
2.教学难点：温度的概念与单位；厘米与分米的换算；数学思维与解决问题的能力提升。
教学方法1.多元化的讲授方法，配合PPT展示、视频讲解等多媒体教学手段，引导学生主动思考、积极思维。
2.通过“数学游戏”、“竞赛”、“实验”等“趣味化”的教学方式，帮助学生快速理解重点难点。
3.通过实例演绎及合作学习的方式，培养学生自主学习和自主解决问题的能力。
教学过程设计一、导入（10分钟）1.听众小朋友，你们好！今天我们开始学习二年级下册第四单元的复习（1），《温度与时间》。
那么，温度和时间有什么关系呢？2.回顾课程内容，并简单介绍本课程的学习方式和重点难点。
二、知识讲解（20分钟）1.时间的计量（例如：一小时、一分钟等单位）。
2.温度的概念及计量（例如：摄氏度、华氏度等单位）。
3.基本量单位的认识及应用（例如：长度、体积、重量等）。
4.导入实际应用（例如：材料延伸、增加物品数量、扩容的含义等）。
三、设想任务（20分钟）1.学生在教师的带领下，完成了时间、温度、长度等物品对应计量单位的选择和计算。
2.学生分组完成“数学游戏”，比较各组最终得分，找出规律。
四、应用训练（25分钟）1.学生分组完成“测量实验”，共同设计实验方法，仔细测量数据，并进行深层解读。
2.学生自主解决“应用问题”，团队演绎具体解法，将结果汇总并展示。
五、总结（5分钟）1.回顾本课掌握的知识重点。
2.分享“自主解决问题”的心得体会。
3.教师总结，展望下一步的学习内容。
教学评估1.学生自评学习收获，评测提高的能力与效果。
2.课后完成小习题、作业并及时修改。
苏教版二年级数学下册教案：第四单元复习(2)
苏教版二年级数学下册教案：第四单元复习（2）一、教学目标1.复习学生已经学过的内容，巩固对于二位数的认识和理解。
2.让学生了解“单位”和“十位数”的概念，掌握十位数的增减方法。
3.能够熟练使用加减法，解决相关的数学问题。
二、教学重点1.学生能够准确理解“单位”和“十位数”的概念。
2.能够掌握十位数的增减方法。
3.能够灵活应用加减法解决问题。
三、教学难点1.学生能够有效地区分十位数和个位数。
2.能够熟练运用加减法算出数学问题的答案。
四、教学过程（一）复习1.上课前老师通过课件或打印出来的相应练习，让学生完成相关的习题，重点突出单位、十位数、个位数的区别以及十位数的增减方法。
2.课上通过两位数加减法的口算练习，巩固学生对于数字的理解和记忆，让学生掌握不进位和进位的方法。
3.复习一般可以分为整体复习和重点加强复习，在整体复习中通过老师口头帮助学生回想上节课学习到的内容，而重点加强复习重点是突出学习重点，加深对学生难点的记忆。
（二）讲解1.口诀。
为帮助学生记忆，老师给出一些口诀，例如：“顶呱呱，底最小，个位上千百百”，或是“上千位零下一点，下个位一样算，进一到底加一，退一到底借一”等，以帮助学生掌握概念。
2.实际运用。
老师可以通过班级实际例子，如资金分配、物品购买等，在实际操作中让学生自主尝试增强记忆。
### （三）练习3.手写计算。
老师提供练习题，运用口算向手写计算的过渡，巩固学生的加减法运算；4.游戏练习。
通过游戏的形式，如贪吃蛇游戏、数码消消乐等，也可以让学生在快乐中学习和复习。
五、教学方法本节课采用教师讲授、学生互动、口算突出、实际操作和游戏的形式，让学生积极参与，提高学习的效率，并激发学生学习的热情。
六、教学评价1.强调及时性，老师对学生的答案和思考进行反馈和评价，帮助学生纠正错误，及时调整学习策略。
2.注意评价的公正性，不只关注学生作业的完成情况，更要关注学生负责任的态度和兴趣，从而充分发挥评价在学习中的作用。
小学数学二年级下第四单元教案：学习数字的倍数关系
小学数学二年级下第四单元教案：学习数字的倍数关系学习数字的倍数关系引言：数学是我们生活中必不可缺的一部分，学好数学可以帮助我们更好地了解世界，更好地面对生活中的各种问题。
在小学数学二年级下第四单元学习数字的倍数关系是很重要的，本教案旨在帮助学生更加深入地理解数字的倍数关系，提高他们的数运技能。
一、教学目标1.确认数字1-100中的所有偶数和5的倍数。
2.培养学生的数字意识和心算能力。
3.练习学生数字的倍数关系，帮助他们熟悉数字之间的联系。
二、教学重点1.确认数字1-100中的所有偶数和5的倍数。
2.对数字的倍数关系进行深入理解。
三、教学难点1.帮助学生更好地理解数字之间的倍数关系。
2.提高学生的数字运算能力和心算能力。
四、教学过程1.导入：老师通过图片展示数轴上的数字，让学生猜测这些数字都是偶数还是奇数。
通过学生的回答，引导他们了解偶数的定义以及在数轴上的位置。
2.学习:通过课件展示数字1-100，让学生较为全面地了解这个数字区间的各个数字。
其中对于偶数和5的倍数多讲解一些，让学生更好地理解这些数字的含义。
3.训练：（1）对于给定的数字范围，让学生自己找出其中的偶数，并用提示的方式让学生确认自己的答案是否正确。
（2）对于给定的数字范围，让学生自己找出其中的5的倍数，并用提示的方式让学生确认自己的答案是否正确。
（3）设想一个数字，让学生确定这个数字是否是偶数或5的倍数，以此来提高学生判断能力。
4.巩固：老师出示数字卡片，让学生在一起合作，用数字卡片拼出整数、偶数和5的倍数，以此来让学生在游戏中加深对数字的认识。
5.作业：让学生通过课后作业来巩固所学习的内容。
五、教学反馈1.学生通过课堂上的训练、游戏多渠道接受数字的倍数关系知识，一定程度上提高了他们的数字认知能力。
2.部分学生在数字之间的倍数关系上还存在选错的情况，需要继续加强训练。
结语：在小学数学二年级下第四单元学习数字的倍数关系是很重要的，这不仅是学习数学的一部分，也是我们日常生活中必不可少的一部分。
小学数学二年级下第四单元教案：让孩子把数学知识融会贯通
小学数学二年级下第四单元教案：让孩子把数学知识融会贯通。
我们需要了解孩子的数学知识水平和学习情况。
在教学过程中，我们需要注重巩固和扩展他们已经学过的知识，同时积极引导他们去探究新的知识点，以便将它们整合到已有的知识框架中。
为了做到这一点，我们可以采用以下的教学方法。
1.实践教学法。
实践教学法是一种非常有效的教学方法，可以帮助孩子们将数学知识应用到实际生活中。
通过实践教学，孩子们能够巩固已有的知识，并且将新学习的知识点与实际应用相结合，更好地理解和掌握数学知识。
例如，老师可以给孩子们布置一个家庭作业，让他们去超市购买一些东西，然后回家自己计算总价，找零等等。
这样的实践教学可以帮助孩子们将数学知识融入到日常生活中，使他们更易于理解和记忆。
2.启发式教学法。
启发式教学法是一种探究性学习方法，可以鼓励孩子自主学习和思考。
在启发式教学中，教师可以引导学生通过提问、讨论、观察等方式，从而让孩子们自己探索和发现数学知识。
例如，在学习三位数加减法时，教师可以通过一些问题引导孩子们自己探索和发现规律并进行计算。
例如，把两个加数的顺序交换会不会影响和的大小？通过这样的探究，孩子们就能够更加深入地理解数学知识，从而将其融会贯通。
3.差做法。
差做法是一种帮助学生巩固和扩展已有知识的方法。
在差做法中，教师会把一个比较复杂的数学问题分解成一系列的简单问题，让孩子们去解决。
通过这样的做法，孩子们可以逐渐打牢基础，提高自己的数学水平。
例如，在学习三位数加减法时，老师可以先给孩子们布置一些简单的加减法题目，然后逐渐增加难度，从而帮助孩子们逐步进行差异化的学习。
我们需要强调一点，数学学习不仅仅是记住公式和算法，更重要的是理解数学的本质和将数学知识与实际应用相结合。
因此，我们需要鼓励孩子们自主思考和探索，让他们在学习数学的同时，培养出创造性思维和解决问题的能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二年级下册数学教案：第四单元第4课时教学计划
本次课是二年级下册数学教学中的第四单元第4课时，主要教学内容涉及“十以内加减法”的概念和运算方法。
针对不同层次的学生，老师将会根据其不同的学习情况，选取合适的教学方式，并利用各种教学资源，设计并实施适合的教学计划。
一、课前准备1. 教师应认真备课，熟悉教学内容和教学目标，并对材料进行分类和整理，做好备课笔记。
2. 教师需要准备好本节课所需的教学用具和材料，包括简易计算器、加法表、白板、书本等。
3. 教师应根据学生不同的学习情况，调整教学计划和教学内容。
二、教学过程1. 教师向学生介绍本节课的教学目标和重点，讲解“十以内加减法”概念，引导学生理解十进位的概念。
2. 针对不同层次的学生，教师应采取不同的教学方式，如讲授、示范、讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握习题。
3. 教师在讲解完概念后，将会进行实际运算示例教学，如：5+3=8，6-4=2。
教师可通过各种教学模式（如情境教学、游戏教学等）进行讲解和演示。
4. 教师在教学过程中，应注重学生的参与性和主动性，发扬学生的思维严谨性和动手实践能力。
让学生上黑板，在班级同学面前进行加减法的练习，提高学生的自主学习能力。
5. 通过黑板上的教学，学生能够发现并纠正自身存在的错误，加强自身记忆，强化常识技能训练；而老师也能够发现学生的问题，并针对性地帮助学生解决，改正学习中的不足，帮助学生更好地掌握“十以内加减法”。
三、教学效果1. 本节课通过不同的教学方式为学生提供了多样的学习体验，锻炼了学生的思维能力，提高了学生的自主学习能力，增强了学生对于数学知识的掌握能力。
2. 通过课上小测验，教师发现学生的掌握程度较高，对于十以内加减法的基础知识掌握情况良好。
3. 通过本次课程，学生们深刻认识到了“十以内加减法”的重要性，对于基本的数学运算已经具备了基本的掌握技巧和越来越敏锐的把握能力。
本节课的教学方式，以清晰、生动、易懂为主导，启发了学生的思维意识，既提高了课堂效果，提升了学生数学学习成绩，也加深了学生对于数学知识的理解和掌握，有利于学生在今后的学习生活中不断进行探索和巩固。
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）
二年级数学第四单元《分苹果》教案（精选15篇）二年级数学第四单元《分苹果》教案篇1教学目标：1 、进一步引导学生在分一分的活动中领会平均分的意义，体会分东西有着不同的方法。
2 、培养学生的思维创新能力和语言表达能力。
教学过程：一、导入师：上堂数学课我们帮助了猴宝宝分了桃子，猴宝宝特别高兴，为了表示感谢，特地上果园摘了苹果，让我们的好朋友淘气和笑笑送来了，你们看（出示苹果），你们高兴吗？生：（高兴）师：我们的好朋友淘气想把苹果放到盘子里，你想和淘气一块分吗？这节课我们就和淘气共同学习分苹果。
师：请同学们伸出你的小手共同和我书空（板书：分苹果）。
二、新授：师：我请一个小朋友上前面来数一数一共有几个苹果？生：上前面数（共 12 个）。
师：我们在来看一看，淘气带向个盘子？生： 4 个。
师：淘气在分苹果时遇到一个问题，你们猜猜是什么问题？生：平均每个盘晨放几个苹果？师：平均每个盘里放几个苹果呢？就请同学们动手分一分，注意边分边说你是怎么分的？小组动手分。
师：谁能汇报一下你分的结果。
生：平均每盘放了 3 个苹果。
师：那你能说说是怎么分的吗？生 1 ：我是每盘 3 个，三个三个分的（上前边演示）。
生 2 ：我先一个一个分，在二个二个分的。
生 3 每盘一个一个的分。
师：你们真是细心的孩子，想出这么多的方法来帮助淘气，不过他还有一个问题需要大家帮忙。
师：出示每个盘子放 2 个，可以放几盘？请同学们边说边动手分。
师：请同学来汇报一下你分的结果。
生：分 6 盘。
师：你是怎样分的？生：我二个二个分的。
师：小朋友们都非常聪明，通过动手实践二个二个的分就可以放6 盘。
师：除了每盘放 2 个，可以放 6 盘，还可以怎样平均分？师：请小朋友动嘴说一说，动手摆一摆，还可以怎样平均分，同桌摆，学生汇报。
生 1 ：每盘放 6 个，可以放 2 盘。
生 2 ：每盘放 4 个，可以放 3 盘。
三、练习：师：同学们有这么多的摆法，你们可真也不起，老师都为你们高兴，同学们都会分了，可我们的好朋友小熊乐乐还不会分，正看着一堆苹果发愁，我们去帮帮它行吗？生：（行！）师：现在请同学们把书翻到 34 页，请同学们看看试一试下面的图，请小朋友数一数，图上有多少苹果？生： 10 个。
第四单元万以内数的加减法 第2课时(教案)-2023-2024学年数学二年级下册-青岛版
教案：第四单元万以内数的加减法第2课时2023-2024学年数学二年级下册－青岛版教学目标：1. 理解万以内数的加减法运算规则，能够正确进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 培养学生合作学习的能力，提高解决问题的能力。
教学内容：1. 万以内数的加减法运算规则。
2. 计算练习，巩固运算规则。
教学重点：1. 理解万以内数的加减法运算规则。
2. 正确进行计算。
教学难点：1. 理解万以内数的加减法运算规则。
2. 正确进行计算。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引导学生回顾上一课时学习的万以内数的认识。
2. 提问：我们已经学习了万以内数的认识，那么你们知道万以内数的加减法怎么计算吗？二、学习新课1. 讲解万以内数的加减法运算规则。
2. 通过举例，让学生理解并掌握运算规则。
3. 进行一些简单的计算练习，让学生巩固运算规则。
三、课堂练习1. 分组进行计算练习，每组完成一定数量的题目。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
3. 练习结束后，选取几道题目进行讲解，解答学生的疑问。
四、总结1. 让学生回顾本节课学习的内容，总结万以内数的加减法运算规则。
2. 强调计算时要注意的事项，如对齐、进位、借位等。
五、作业布置1.布置一些万以内数的加减法计算题，要求学生在课后完成。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了万以内数的加减法运算规则。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，及时纠正学生的错误，确保他们能够正确进行计算。
同时，也要注重培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
在下一课时，我们将继续学习万以内数的加减法，并进行更多的练习。
重点关注的细节：万以内数的加减法运算规则万以内数的加减法运算是小学数学教学中的重要内容，对于学生来说，掌握加减法运算规则是进行后续数学学习的基础。
在本节课的教学中，教师需要重点关注学生对运算规则的理解和掌握，以及如何正确进行计算。
小学数学二年级下册 第四单元教案
小学数学二年级下册第四单元教案一. 教材分析《小学数学二年级下册》第四单元主要内容包括：加减法的运算，以及解决实际问题。
本单元通过有趣的图片和实际生活中的例子，让学生理解和掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际操作的练习，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识。
但是，对于一些复杂的问题，学生可能还不能完全理解和掌握。
因此，在教学过程中，要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生积极参与课堂，主动探究问题的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：解决实际问题，特别是涉及到多个步骤的问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”和“分组合作法”进行教学。
通过设置有趣的情境，让学生在实际操作中理解和掌握加减法的运算方法；通过分组合作，让学生在讨论和交流中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、黑板、粉笔等。
2.准备一些实际的例子和问题，用于引导学生解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画，引出本节课的主题——加减法的运算。
让学生初步了解加减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些简单的加减法运算。
引导学生观察和分析，发现加减法的规律。
让学生在实际操作中理解和掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）教师提出一些实际的例子，让学生进行计算。
鼓励学生积极参与，大胆表达自己的思路。
教师进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成。
【说课稿】苏教版数学二年级下册第四单元第一课时《数数和千以内数的组成》
【说课稿】苏教版数学二年级下册第四单元第一课时《数数和千以内数的组成》一、教材分析1.1 教材内容本课是苏教版数学二年级下册第四单元的第一课，主要介绍数数和千以内数的组成的基本概念和方法。
具体内容包括：•数数的方法和规律；•数的组成和拆分；•使用加法和减法计算千以内数。
1.2 教学目标1.知道数的组成和拆分的概念及方法。
2.掌握数数的方法及规律。
3.能正确地使用加法和减法计算千以内数。
1.3 教学重点与难点1.教学重点：数的组成和拆分的概念及方法。
2.教学难点：使用加法和减法计算千以内数。
二、教学方法本节课采用以下教学方法：2.1 抛砖引玉法采用提问等方式引导学生探究问题，从中引发对课堂内容的兴趣和思考。
2.2 体验式教学通过计数游戏、计算练习等活动，让学生身临其境地体验课堂内容。
2.3 合作式学习采用小组合作、互助互学等方式，促进学生之间的交流和合作。
三、教学过程3.1 导入通过上节课所学的基本知识，引导学生复习数数的方法和规律，从而进入本节课的主题。
3.2 提出问题请学生们思考：如果一个数的个位是2，十位是8，百位是3，这个数应该是几？3.3 学生探究让学生们自己从实际中探究出如何计算这个数，引导学生理解数的组成和拆分的概念及方法，并自然引入使用加法和减法计算千以内数的内容。
3.4 计数游戏让学生们通过计数游戏的方式感受数的大小和数的组成，进一步加深对课堂内容的理解和掌握。
3.5 认识千以内数通过举例让学生了解千以内数的基本概念和组成方法，并引导学生运用加法和减法计算千以内数。
3.6 练习演示让学生上黑板演示加法和减法计算千以内数的例子，检验学生们是否掌握了基本的运算方法。
3.7 小结反思通过学生的回答和讨论，认识到本课的关键知识点，回顾所学内容并进行总结，帮助学生把握本节课的核心内容。
四、教学总结通过本节课的学习，学生们了解了数的组成和拆分的概念及方法，掌握了数数的方法及规律，并能正确地使用加法和减法计算千以内数。
北师大版数学二年级下册第四单元教学计划
学
目
标
1.借助具体的测量活动，进一步发展空间观念和动手操作能力。
2.能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3.通过测量活动，实际感受１分米、１毫米、１千米有多长。
4.知道千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系。
教
学
重
难
点
1.经历实际测量的过程,认识1分米、1毫米和1千米各有多长感知千米、米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算。
北师大版数学二年级下册第四单元教学计划
教
材
分
析
本单元是在学生认识了长度单位“米”和“厘米”的基础上,继续学习“分米”“毫米”和“千米”的长度单位,使学生对常用的长度单位有一个全面的认识。
学
情
分
析
分米、毫米和千米是在学生学习了长度单位“米”和“厘米”的基础上学习的,学生对于长度单位已经有了一定的了解,但还是缺乏对这些单位的具体感知，对于二年级的学生来说，应该让其直观地感受长度具体是多少,通过直现体验建立对分米、毫米、千米的感观认识。
2.能根据实际情境选择恰当的长度单位,会估测生活中一些物体的长度。
教
学
设
想
通过学生手拉手站成一排,认识10米,想象100米1000米有多长,借助学校操场的跑道认识千米这一较大的长度单位。此外,估测是测量的一个重要的组成部分,所以,在每一课时的学习中,都安排有估测的内容。
课时
安排
2课时
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一、复习旧知
1、口算练习
4×5 5×8 7×9 9×4
7×3 6×8 9×5 8×8
7×8 3×6 9×9 6×7
2、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四
七（）六十三二（）一十八（）七二十八
3、计算下面各题。
24÷6 15÷3
说一说，自己是怎样求商的。
二、合作探究
1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗？
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
板书设计：
练习十一
课后反思：
通过这节练习课，学生都能熟练的运用7、8、9的乘法口诀求商，能很快的算出除法算式的得数，提高了学生的计算能力。在练习第1题摘桃子的时候，我选择了逐一汇报的形式让学生完整说出每一道算式想的过程：例如：28÷7=（4）想：口诀七（四）二十八所以28除以7等于4。发现他们都能很完整的说出来，值得高兴。但是可能算式比较多，所以这里花的时间比较长，导致后面的练习也显得比较赶了。因为这节课主要的目的是提高了学生的计算能力，所以练习的内容都是和计算有关的，在后面还设计了一次计算比赛2分钟完成20题计算，结果发现18个同学在2分钟完成20道算式，13个全对。在最后我问他们想下课吗？结果他们说不想，为什么？有的学生说：“还没有做，想做完它”，有的说“数学课学到很多数学知识”等等，看来学生在这节课里是有收获的。
2、教学例1。
（1）、投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
（2）、引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
2、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。
练习十一
40÷8=5（张）
48÷8=6（本）
课后反思：
知识梳理是练习课的一个重要环节，这一环节是学生对已学知识的再整理和巩固的重要环节，通过这一环节的练习，学生可以对自己所欠缺的知识进行加深巩固，掌握做题的技巧，提高做题的技能。因此，此环节的设计，我将枯燥、单一的练习变得活泼有趣。如知识梳理的第一题，根据口诀写算式。（建议：以游戏的形式进行展示）在我的建议下，展示的同学和其他学生做起了抢答游戏，他们出口诀，学生根据口诀写算式，大大提高了练习的效率，加大了练习容量。
2、教学例1。
（1）投影出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题？
（2）引导学生解决问题并列出算式。板书：56÷8
（3）引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的？（想乘算除）
（4）学生独立解决：要是挂7行呢？你能够解决吗？学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。
课题：用7、8、9的口诀求商练习课（一）
（2）学生独立计算
（3）小组交流如何计算。
5.综合应用完成练习十二第6题
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（）>（）>（）>（）>（）
(1)独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
6.当堂测试题：引导学生完成第5题
4×（）＝36 6×（）＝42 63÷（）＝7
32÷（）＝8 48÷（）＝6 9×（）＝54
课题：用7、8、9的乘法口诀求商
学习目标：
1.学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2.能比较熟练地进行除法求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重难点：
1.学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
2.进一步掌握关于除法的基本应用题的解答方法，发展学生解决问题的能力。
课前准备：
主题图、实物投影
教学过程：
2.能用转化的方法来解决求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解方法。
重难点：
1.使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。
2.理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
课前准备：
图片、表格、实物投影
教学过程：
第五课时
一、复习引入
一、复习
1.背1~9的乘法口诀。
2、视算
6×312÷4 35÷74×4 5÷5 1×7 14÷21×1
6÷3 42÷6 2×6 8÷2 3×3 6×47×4 1×230÷5
49÷7 6÷1 21÷3 4÷2 4÷4 7×7 3×1
课题：用7、8、9的乘法口诀求商练习课（二）
学习目标：
1.进一步巩固用乘法口诀求商的口算。
学习目标：
1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2.能较熟练在进行除法的求商。
3.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重难点：
1.熟练应用乘法口诀求商。
2.发展学生解决问题的能力。
课前准备：
主题图、实物投影
教学过程：
第二课时
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？
（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。
（5）总结，引导列式。
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以3后面什完成书本第49页做一做。要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
2、当堂测试题：一本书有63页，9天看完，平均每天看几页？
48个山楂，每8个穿一串，可以穿几串？
四、课堂总结
通过今天的学习我们又有了什么样的收获？
板书设计：
用7、8、9的乘法口诀求商
56÷8＝7（面）
56÷7＝8（面）
教学例3.
引导学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？
引导学生独立解决该问题。
让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。
引导学生完成第55页做一做。
课题：求一个数是另一个数的几倍是多少练习课
学习目标：
1.学生进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
5.第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。
（4）你还能提出什么问题？
6.当堂测试题：
42÷6 56÷7 63÷9 81÷9
8÷2 45÷5 30÷549÷7
板书设计：
2.通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3.培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重难点：
1.通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相依关系。
2.初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方法。
课前准备：主题图、实物投影
教学过程：
第四课时
一、复习旧知
1.出示题目，组织学生口答。
（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：5×3=15
（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
板书：6×2=12
2.组织学生说一说“倍”的含义。“梨的个数是苹果的3倍”就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
1.口算：24÷6 56÷8 32÷4 6×7
2.口答：56是7的几倍？18是6的几倍？
二、展开学习1.用投影出示练习十二第4题
一种颜色圆片的个数
另一种颜色圆片的个数
你能提哪些问题
1
2
3
4
5
6
7
8
9
（1）解答兰圆是红圆数目的几倍？你是怎么想的？
（2）请你给每一行的圆涂上两种不同的颜色。根据你涂的情况你能提出哪些问题。放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系，提出不同的数学问题，完成表格。
3.小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。
二、合作探究、解决问题
1.教学例2.
（1）实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？
（2）指导学生自己动手摆小棒。
课后反思：
课前备课时，感到教学时间很紧，其实教学内容很简单，但由于对教材的钻研不深，总想着要把主题图中的问题都很好的解决，还要教学例1，如此一来，就相当于有三个例题了，给人感觉层次不分明，重点不突出，教学时间当然紧，前面讲得过多，学生练习的时间就不够了。课后仔细钻研教材，其实此处提供多余的信息是供老师选用的，并不需要花过多的时间去研究，还是应该以计算为主，不需要学生再次的研究，讨论，对于计算方法应该是通过例1的教学就应扎实地掌握的，此处只需要学生口头列式，口答出得数即可，这样节约下来的时间就可以给学生充分练习，因此课前应加强对编者编写意图的解读，这决定着老师对教材处理的方式，才能详略得当，游刃有余。
2.正确熟练地口算。
教学重难点：
1.使学生熟练应用乘法口诀求商。
2.会用口诀求商的技能解决实际问题。
课前准备：
课文插图、实物投影
教学过程：
第三课时
一、复习引入