二年级数学上册备课

第三册数学第一单元教材分析

光辉中心小学“导学+活动”备课模版

教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动三：引导学习完善认知。

1、指导看图

2、解决问题。

3、理解知识重点、难点。

4、比较归纳。

5、小结形成方法。

四、巩固练习

1、指导活动。2．练中游戏3、完成“想想做做”第1题。4．解决课前难题。

五、达标检测

1、完成相关练习

2、课堂小结

3、作业

28页5、6题及达标检测习题（2）（出示电脑图片）一共有多少台电脑？

这是几个2相加？求4个2相加是多少，还可以用一种新的运算方法来计算，今天我们就一起来认识乘法（3）认识乘号、乘法各部分的名称以及算式读法。

4个2相加用乘法算式可以写成：4×2=8 或2×4=8

（4）乘法算式各部分也有自己的名称，谁知道乘号前面的这个叫什么？（读作“4乘2”）（读作“2乘4”）

（5）动物学校还有一间稍大点的电脑室，里面一共有多少台电脑呢？是几个2？用加法和乘法你会列式吗？

（6）动物学校还有一间特大的电脑教室，里面有30个2台？你们感觉求30个2用加法算，算式写起来怎样？那可以怎样写？

★活动四：完善认知内化提升。

活动目标：加强巩固，形成方法，完美认知。

1、课中活动——拍手游戏。先听老师拍，你来数我拍了几个几，然后列出乘法算式；

2、你们想玩吗？同桌一起玩一玩。用加法和乘法计算，怎样列式？哪种写法简便？

3、“想想做做”第1题。。

4、参观完了动物学校，我们该和小动物说再见了，现在我们再回头看看大门上的这些加法算式，你认为哪些算式可以用乘法计算？怎样列式？

五、课堂总结与达标检测

1、学到了什么知识？有哪些收获？

2、达标检测

有（）把香蕉，每把有（）根，（）个（）相加得（）。

加法算式：□＋□＋□＋□＋□＋□＝□乘法算式：□×□＝□或□×□＝□

二、你能把下面的加法算式改成乘法算式吗？

4＋4＋4＋4＋4＝20□×□＝□或□×□＝□7＋7＋7＝21 □×□＝□或□×□＝□

6＋6＋6＋6＋6＋6＝36 □×□＝□

三、填一填。

1、6乘5写作（）×（），5乘6写作（）×（）。

2、两个乘数都是7，积是49，乘法算式是（）×（）＝（）。

板书设教学反

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教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动三：引导学习完善认知。

6、指导看图

7、解决问题。

8、理解知识重点、难点。

9、比较归纳。

10、小结形成方法。

四、巩固练习

1、指导活动。2．练中游戏3、完成“想想做做”第1题。4．解决课前难题。

五、达标检测

1、完成相关练习

2、课堂小结

3、作业

28页5、6题及达标检测习题★活动三合作交流，发散思维

第3、4题独立完成。先让学生看图列式，集体交流指名说说两道题分别表示几个几相加？乘法算式是什么？比较一下这两道有什么不同的地方？

第5题学生独立完成，再集体交流。强调5乘6写成算式只能写成5×6，不能写6×5。

第6题出示第1小题图，提问：每堆有几个胡萝卜？有几堆？一共有多少个？学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？

独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？

★活动四：完善认知内化提升。

活动目标：加强巩固，形成方法，完美认知。

第7、8题小题图，指名说说图意后，学生独立列式计算。集体订正时指名说说求一共有多少个桃子就是求几个几的和，为什么用乘法算？

独立完成第8题，集体订正时指名说说求买3只狗一共用多少元就是求几个几的和，为什么用乘法算？

第10题提问：图中画了些什么？每种分别有几处？每处有几个？你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

五、自我评价，激励总结

一、正确写出算式

1、4＋4＋4＋4＋4＝□×□8＋8＋8＋8＝□×□

2、5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＝□×□

二、、解决问题。看图写乘法算式。

1 、☆☆☆☆☆☆☆☆□○□＝□

2 、☆☆☆☆☆☆☆☆□○□＝□2、

（）个（）

加法算式：

乘法算式：□○□＝□或□○□＝□三、在○里填上“＋”或“×”，在□里填数。

（）朵（）朵

□○□＝□□○□＝□

板书设计教学反思

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教师活动流程学生活动流程教学再设计

活动三：引导学习完善认知。

1、指导看图

2、解决问题。

3、理解知识重点、难点。

4、比较归纳。

5、小结形成方法。

四、巩固练习

1、指导活动。2．练中游戏3、完成“想想做做”第1题。4．解决课前难题。

五、达标检测

1、完成相关练习

2、课堂小结

3、作业

28页5、6题及达标检测习题★活动三引导学习完善认知。

活动目标：通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念；在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识；学生自主学习，教师巡视，解答后小组中进行交流分享。教师深入组中帮扶弱势群体，收集有效资源，以便在下一环节中，适时渗透和利用。

2．全班交流汇报。

3．小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。

★活动四：完善认知内化提升。

活动目标：加强巩固，形成方法，完美认知。

1.用三块拼

（1）如果用三块，可以拼成哪些我们已经认识的图形呢？请你试一试，比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

（2）分组操作。（3）自由展示。（4）小结。

2.用四、五、六块拼

（1）这一次我们要来难一点的，用七巧板中的四块、五块或六块，看能拼出哪些我们认识的图形。

（2）动手操作，拼好后再说说你用哪几块拼出了什么图形。

3.用七块拼

（1）七巧板不仅能拼出我们学过的图形，还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

（2）动手拼，教师巡视，注意发现有创意的拼法。

（3）展示各种拼法。边行。请同学们想一想，找一找，看谁找的又多有快？

五、课堂总结与达标检测

1. 用七巧板中的两个三角形可以拼成哪些学过的图形？

（）（）（）2. 说说下面用七巧板拼成的是几边形？填一填。

（）边形（）边形（）

3.用七巧板中的七块拼成图形，看看拼出的像什么，给它取个名字。

板书设

教

学

反

（）（）（）（）