伟大的友谊
浩然早期习作鼓词之《伟大的友谊》
浩然早期习作鼓词之《伟大的友谊》中苏友好结同盟，两国人民是弟兄。
七万万人手拉手，世界和平有保障。
（白）四句诗词引出一段故事。
诸位压言听我慢慢唱来。
（唱）好朋友同甘苦共患难，真正朋友是苏联，千宗万件说不尽，单把帮咱治淮唱一番。
淮河就在我国东南部，黄河、长江二水之间，长着总有两千多里，二十七个县就在两岸。
旧社会反动政府害百姓，人民的生命财产他不管。
最可恨是美蒋反动派，掘坝放水把百姓淹，千万亩良田变汪洋，财产冲走房屋冲坍，多少万人民流离失所，无吃少穿遭涂炭。
一九四九年十月一日，新中国成立人民掌政权，人民政府为民把事办，毛主席在北京把令传：一定要把淮河修好！不叫人民再被水淹。
斯大林知道了这件事，派来专家布科夫帮助咱，临来斯大林把他嘱咐：淮河不治好不要回还。
布科夫记住了斯大林的话，来到中国帮咱治淮除水患。
他把中国人民看成亲兄弟，热爱中国跟热爱祖国一样般。
他终日和工人一块工作，早起晚睡总不停闲，治淮首先要作好施工计划，他提出了很多宝贵意见。
我们的技术人员会计算：建筑个临时草坝把水拦。
布科夫千番考虑不同意，他说：这样把淮河只能控住一半。
他苦心钻研想办法，帮助咱们精确计算，他提出：利用润河集的好地带，修上一座分水闸真是沾，把河水全部控制住，水由人管永除水患，淮河水还能用到建设上，用河水磨电灌溉田园。
布科夫同志的办法好，我们采纳了他的意见。
修闸的工程一开始，有一件大困难在里边，木板需用一万方尺，根基椿需要一万两千，这些东西需用美国洋松木，谁听了全都为了难。
布科夫介绍了先进经验，用淮河两岸的黄粘土，代替了美国洋松椿和木板。
布科夫帮咱解决了大困难，给咱们节省了大批物资和金钱。
他为了把中国早建设好，昼夜工作苦心钻研。
由于他的劳累过了度，犯了旧病害起眼，医生再三把他劝，叫他停止工作休息几天，如果要是不休养，两眼就会有失明危险。
布科夫仍是不肯休养，他说：我的任务还没有完，毛主席说：一定要把淮河修好！不修好淮河我心不安。
同志们全都把他劝，他仍带病把工作干。
《伟大的友谊》六下课文原文
《伟大的友谊》六下课文原文
《伟大的友谊》是小学六年级下册语文课本中的一篇课文，以
下是该课文的原文：
伟大的友谊。
春天来到了，大自然万物复苏。
小草破土而出，百花争艳。
小
鸟欢快地歌唱着，蝴蝶翩翩起舞。
阳光明媚，微风轻拂，给人们带
来了无尽的欢乐。
在一个小村庄里，有两个好朋友，一个叫小明，一个叫小华。
他们是邻居，从小一起长大。
他们性格互补，相互帮助，形影不离。
一天，小明生病了，高烧不退。
小华得知后，急忙跑到小明家，陪他一起看病。
小明感到很温暖和安慰，他知道自己有一个真心的
朋友。
小明病好了之后，他们经常一起做作业、玩耍、分享快乐和悲伤。
他们互相鼓励，互相支持，一起度过了许多美好的时光。
有一天，小华的家里发生了一场大火。
小明听到消息后，毫不
犹豫地冲进了火海，救出了小华的全家。
虽然小明也受了些伤，但
他并不后悔，因为他知道，友谊就是这样伟大。
时间过得很快，小明和小华长大了，他们分别进入了不同的学校。
尽管他们之间的距离变远了，但他们的友谊却更加深厚。
他们
通过电话、信件和假期相聚，分享彼此的生活和成长。
友谊是一种宝贵的财富，它能给人们带来快乐和力量。
它是一
种无私的情感，无论是在困难时还是在成功时，真正的朋友都会陪
伴在你身边。
让我们珍惜友谊，像小明和小华一样，用心去对待身边的朋友，一起创造更多美好的回忆。
以上就是《伟大的友谊》这篇课文的原文。
小学五年级语文上册《伟大的友谊》精选课堂教学说课稿5篇
小学五年级语文上册《伟大的友谊》精选课堂教学说课稿5篇《伟大的友谊》这篇文章记叙了革命导师马克思、恩格斯在进行革命活动的艰苦日子里，相互关心，亲密合作的动人事迹，赞扬了他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立的伟大的友谊。
以下是我整理的小学五年级语文上册伟大的友谊说课稿3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
小学五年级语文上册《伟大的友谊》说课稿一设计理念：本设计注重学生读的训练，将读作为重点。
通过多种形式的读，加深对文本的理解，从而引导学生品赏课文。
并通过泛读和精读，抓住课文的重点，读中体验，读中感悟，升华认识，获得思想启迪，真正实现阅读是“教师、学生和文本的对话”。
教学流程：一、揭读课题，质疑伟大1、板书：友谊。
2、谁会读?个别读，读准“谊”，并理解友谊。
3、结合生活实际，畅谈友谊：你有没有好朋友?你觉得你们的友谊伟大吗?4、补充板书，揭题：伟大的友谊4、齐读课题。
读着读着，心里有没有产生小问号啊?(直奔重点，读题质疑，使学生尽快产生和文本对话的欲望)二、初读文本，浅谈感受1、请同学们带着这些问题自由放声朗读课文，如果遇到难读的字、词、句，请用笔把它们标出来，去反复的多读几遍，好吗?2、自由练读课文，师个别指导。
3、想读给别人听听吗?和身边的伙伴来一次合作学习，你读一段给我听，我读一段给你听。
4、课文读了好几遍，我想同学们的心里一定有很多的感受，想谈谈吗?三、速读课文，感知特色1、这篇课文在写作方法上很有特色。
全文有3个自然段是总的概括介绍他们之间的友谊是伟大的，这节课就让我们去研读这3个概括介绍的段落，去感受他们之间那伟大的友谊。
2、请同学们速读课文，在认为是总的概括介绍伟大友谊的段落前面打上星号。
完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。
当然，你也可以和我这个朋友交流。
四、品读课文，感受伟大(一)读悟第1自然段1、个别读，读准字音，读通句子。
2、这一段话在词语的运用上有一个非常特别的地方，你发现了吗?你能通过你的朗读把这个特点展示出来吗?(5个共同)3、这个特点是什么?你是怎么听出来的?小结：这是一个朗读的技巧，如果你想突出重点，只要把关键词稍微读得重一点点，别人一听，就能感觉到重点的所在了。
冰心作品《伟大的友谊》
冰心作品《伟大的友谊》冰心，原名谢婉莹，是中国现代作家，散文家，儿童文学家。
她以描写最真挚的人性、追求真理和人文关怀而闻名于世。
其中，她的作品《伟大的友谊》以其深刻的主题和感人的情感引起了广泛的关注。
本文将通过分析《伟大的友谊》中的情节、人物形象和主题，来探讨冰心在这部作品中对友谊的独特见解。
故事的背景是二战期间，主人公小男孩阿卡迪雅所在的国家正遭受着战争的残酷摧残。
在这个动荡的时刻，阿卡迪雅与来自不同国家的三个小伙伴拉尔夫、威力斯和杰林斯相遇了。
尽管他们来自不同的国家，却因为命运的安排走到了一起。
他们共同经历了战争的痛苦，分享了友谊的喜悦。
这个小团体成了他们心中不可或缺的存在，彼此的友谊让他们的生活变得有意义起来。
在小说中，冰心通过详细而深入的描写，刻画出了每个孩子的独特性格和背景。
拉尔夫来自英国，他深爱着音乐，有着极高的艺术天赋。
威力斯则是一个来自美国的小男孩，他喜欢运动、擅长体育，是个勇敢而机智的孩子。
最后，杰林斯是一个来自法国的小女孩，她聪明可爱，还善于用自己的创意设计服装。
这四个孩子不仅在战争的阴影下相互慰藉，还在彼此的陪伴中相互激励、成长。
友谊是《伟大的友谊》的核心主题。
无论他们来自何方、拥有怎样的背景，他们对彼此的珍视和信任都是不言而喻的。
他们在孤独和恐惧中找到了心灵的寄托，他们共同度过了冷饭、孤零零的夜晚，为对方提供了精神上的慰藉和支持。
正是因为友谊的存在，他们愿意为对方付出一切，甚至可以不顾性命去拯救彼此。
友谊在冰心笔下不仅仅是一种情感的表达，更是一种伟大的力量，它能够战胜一切困难，给人带来希望与勇气。
通过《伟大的友谊》，冰心向我们传达了一种关于友谊的真挚与深邃的理解。
她告诉我们，友谊不分国界，不论种族、肤色，它是人类共有的宝藏。
友谊能够跨越战争的障碍，感化人心，点燃希望的火种。
在作品中，冰心用细腻的笔触描绘了孩子们之间纯真而美好的友谊，使读者深受感动，也让人意识到友谊的力量是无穷的，它能够改变一个人的人生轨迹，甚至能够改变整个世界的面貌。
伟大的友谊概括文章的主要内容
伟大的友谊一、友谊的定义与意义友谊是人类社会中一种特殊的关系，是指两个或更多个人之间建立的互通感情、互相信任、相互支持的关系。
友谊对于每个人来说都是非常重要的，它不仅能给人带来快乐和满足感，还能增强个体的社会支持和心理健康。
伟大的友谊是人类社会中最珍贵的财富之一。
二、友谊的特征和形成友谊具有以下几个特征：1.互通感情：友谊是基于情感的关系，朋友们能够理解彼此、分享彼此的喜怒哀乐。
2.互相信任：友谊建立在信任的基础之上，朋友们相信彼此的承诺和支持。
3.相互支持：友谊是一种互助的关系，朋友们在对方需要的时候提供帮助和支持。
4.共同兴趣：友谊可以因为共同的兴趣而建立，这有助于增强彼此的交流和亲近感。
友谊的形成是一个逐渐的过程，通常经历以下几个阶段：1.接触阶段：两个人初次结识，开始互相了解对方。
2.探索阶段：双方逐渐深入交流，发现彼此的共同点和兴趣。
3.互助阶段：朋友们开始在需要的时候互相帮助和支持。
4.依存阶段：友谊逐渐稳定，双方对彼此的信任和依赖感增强。
三、友谊与个人成长友谊对个人的成长和发展有着积极的影响，它能够：1.提供情感支持：朋友们可以在喜悦和悲伤时陪伴对方，给予安慰和鼓励。
2.增强自尊心：友谊能够让人感受到被重视和被接纳的感觉，增强自我价值感。
3.促进自我认知：通过与朋友的交流和互动，人们能更好地了解自己的优点和不足。
4.培养社交技能：友谊提供了一个锻炼社交能力的平台，使人能更好地与他人沟通和交往。
四、友谊的维系与发展友谊的维系和发展需要双方共同努力，以下是几个重要的要素：1.信任和诚实：朋友们应该诚实地相互沟通和交流，建立坦诚的关系。
2.尊重和理解：友谊需要双方尊重彼此的独立性和差异，并试图理解对方的想法和感受。
3.时间和关注：朋友们需要花时间和精力维系友谊，并给予对方足够的关注和支持。
4.共同经历：朋友们可以通过共同参与活动和经历来增强彼此的情感联系。
五、成为伟大的友谊的方法要建立伟大的友谊，我们可以采取以下方法：1.积极主动：主动与他人建立联系和交流，展示自己的诚意和友好。
《伟大的友谊》读书笔记
《伟大的友谊》读书笔记读了这篇文章，心里像是被投进了一颗石子，泛起层层涟漪。
这涟漪啊，带着我思绪飘飞，回到了那些与朋友相处的点点滴滴。
文章里描述的友谊，那可不是一般的深厚。
马克思和恩格斯，这两位伟人，他们的友谊就像是一座巍峨的山峰，让人敬仰，又让人好奇。
想想我自己，也有那么几个知心好友。
其中有一位，叫阿强，我俩的友谊那也是相当“伟大”。
记得有一次，学校组织了一场户外活动，去爬山。
那山可不是一般的小土坡，而是一座真正需要点力气和勇气才能征服的大山。
出发前，我和阿强都信心满满，觉得这不过是小菜一碟。
刚开始爬山的时候，那叫一个轻松愉快。
山路两旁的树木郁郁葱葱，鸟儿在枝头欢快地歌唱，仿佛在为我们加油鼓劲。
我和阿强一边欣赏着美景，一边有说有笑地往上爬。
可爬到一半的时候，情况就变得不一样了。
山路越来越陡峭，我的腿也像灌了铅似的，每走一步都觉得无比沉重。
阿强倒是看起来还有些力气，他不停地鼓励我：“别放弃啊，咱们马上就到山顶了！”我心里那个苦啊，真想一屁股坐在地上不走了。
就在我快要坚持不住的时候，阿强伸出了他的手，说：“来，拉着我，咱们一起走！”那一瞬间，我心里别提多感动了。
我紧紧地握住他的手，就好像握住了一股强大的力量。
在阿强的帮助下，我们终于爬到了山顶。
站在山顶上，俯瞰着脚下的美景，那种成就感简直无法用言语来形容。
我扭头看向阿强，他满头大汗，脸上却洋溢着灿烂的笑容。
那一刻，我明白了什么是真正的友谊。
就像马克思和恩格斯，他们在追求理想的道路上相互支持、相互帮助。
阿强在我困难的时候伸出援手，这不也是一种伟大的友谊吗？平日里，我和阿强也总是互相照顾。
比如我考试没考好，心情低落，阿强就会拉着我去操场跑上几圈，一边跑一边跟我说：“这一次没考好有啥，下次咱们一起努力！”而当阿强遇到麻烦，我也绝不会袖手旁观。
友谊啊，有时候不需要什么惊天动地的大事来证明，就是在这些平凡的日子里，在彼此需要的时候，那个伸出的援手，那句鼓励的话语，那一个温暖的眼神。
冰心作品《伟大的友谊》[Word文档]
![冰心作品《伟大的友谊》[Word文档]](https://img.taocdn.com/s3/m/7f0fe760a517866fb84ae45c3b3567ec102ddc69.png)
冰心作品《伟大的友谊》本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿冰心作品《伟大的友谊》从苏联回来，行装未卸，家人邻居就热烈地围上来，争先恐后地询问我参观访问的经过，也问我对苏联的哪一种事物印象最深。
我应当从哪里说起呢?我心头热烘烘地，回忆把感激的热泪，引上我的眼睛。
苏联的人民，对我们真是情深似海!我就从他们崇高的国际主义精神和对中国人民的亲如骨肉的炽热的情谊说起吧。
我个人的感受是，到了苏联，从不会使人有作客的感觉，一踏上这个伟大盟邦的国土，热烘烘的人海的暖流，就会把你包围起来。
在这暖流中，有党政机关的领导人、有工人、有农庄庄员、有教师、有作家……有白发苍苍的老人，也有乳牙未脱的孩子。
他们对于从中国来的客人，好像迎接招待多年未见的亲兄弟姐妹一样，一束一束的鲜花、一张一张的画片、一件一件的精巧的小礼物、一条一条的红领巾……塞到我们怀里，系到我们的颈上;他们拥抱我们、亲吻我们，向我们投以最亲切最热烈的问讯，使得我们眼花缭乱，应接不暇。
我们在苏联的三个星期，受到了无微不至的关怀。
在我们参观访问中，无论是党政机关，或是工厂、农庄、学校……的负责同志，都分出百忙的时间，不厌其烦地对我们介绍这些单位的建设情况，使我们得到了很深的启发和莫大的鼓舞;同时他们也极其关心中国的建设情况，以中国的成就为自己的成就，并为此而兴奋欢呼。
当我们代表团团员中负责领导人民公社的同志，向集体农庄庄员报告人民公社的丰产成就的时候，全场欢声雷动，兴奋欢喜的脸上，闪烁着晶莹的泪花，我们怎能不为这休戚相关的真挚情感的涌现而深深地受到感动呢?苏联人民在中国人民反对美帝国主义侵占中国领土台湾和台湾海峡的斗争中，所表现出来的正义凛烈的敌忾同仇之感，尤其使我们感动。
他们异口同声地说，“侵犯中国就是侵犯苏联”，这是多么伟大崇高的国际主义精神呵!最难忘的是那些群众集会的场合。
课文《伟大的友谊》教案范文
一、教案基本信息课文《伟大的友谊》教案范文教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文《伟大的友谊》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力。
教学重点：1. 课文《伟大的友谊》的主要内容。
2. 重点词汇和句型的运用。
教学难点：1. 课文的理解和解读。
2. 重点词汇和句型的运用。
教学准备：1. 课文《伟大的友谊》的文本。
2. 相关教学资源和教具。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过引入话题“友谊”，引导学生谈论自己对友谊的理解和经历。
2. 学生分享自己的观点和经历，教师进行引导和点评。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 教师分发课文《伟大的友谊》的文本，让学生独立阅读。
2. 学生阅读课文，理解课文的主要内容。
3. 教师提出问题，检查学生的阅读理解情况。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 教师指出课文中的重点词汇和句型。
2. 学生跟读并模仿，教师进行指导和纠正。
Step 4：小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论话题：“伟大的友谊意味着什么？”2. 学生进行小组讨论，并分享自己的观点。
Step 5：写作练习（10分钟）1. 教师提出写作任务：“请写一篇关于你自己的伟大友谊的故事。
”2. 学生进行写作练习，教师进行指导和点评。
二、教学评价本节课的教学评价主要从学生的阅读理解能力、思维能力和写作能力三个方面进行。
教师可以通过观察学生的阅读理解情况、小组讨论的表现和写作练习的完成情况进行评价。
教师还可以通过学生的自我评价和同伴评价来了解学生的学习情况，并进行及时的反馈和指导。
三、教学反思在教学过程中，教师需要注重学生的阅读理解能力的培养，通过提问和讨论等方式引导学生深入理解课文内容。
教师还需要关注学生的词汇学习和写作练习，通过引导和指导帮助学生掌握重点词汇和句型的运用，并提高写作能力。
小学五年级语文：12《伟大的友谊》
12《伟大的友谊》五年级语文教案●一、教学要求：１、通过本课的学习，增进对马克思和恩格斯的了解，激发对革命导师的崇敬。
２、通过自读，懂得为什么说他们的友谊是伟大的友谊；知道他们的友谊是建立在共同的事业基础上的。
●二、教学重点：１、理解马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的。
２、通过朗读体会人物的思想感情。
●三、教学过程：㈠导课。
１、让学生说说什么叫友谊。
２、在上节课，我们已经解决了一些问题，但是，为什么说马克思和恩格斯之间的友谊是伟大的这个问题还没有解决，今天我们就带着这个问题，通过自读，体会出为什么说他们的友谊是伟大的。
㈡马克思和恩格斯的伟大友谊表现在哪些方面。
１、齐读第４自然段。
２、指名回答。
（生活上、事业上）㈢学习第２、３自然段。
１、让学生自由读书，思考：从生活上怎样看出他们的友谊是伟大的？２、用读的方式汇报，坚持自读、自悟、自评、互评的原则。
３、点拨。
“竭尽全力”（举例）“宁愿”（取舍）牺牲精神４、思考：为什么恩格斯要这样帮助马克思？（联系上下文说说）重点理解“共同目标”，目标指什么：（在人类创建一个美好的社会，没有剥削，没有压迫，推翻资本主义社会。
）５、小结：恩格斯在生活上热忱地帮助马克思支持了他的事业表现出他们的友谊是伟大的，那么在事业上他们又是怎样做的？表现出他们的友谊是伟大的。
㈣学习５、６、７自然段。
１、默读：哪些词句让你感受最深，请你作上记号，一会儿读给大家听。
２、边读边重点体会课后思考，练习２的句子。
“每天下午”讨论的次数多。
“各种政治事件和科学问题”讨论范围广。
“一连谈上好几个钟头”讨论得深入。
“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈争论”探求真理时态度严肃。
“无微不至”没有一个细微之处照顾不到的。
“时时刻刻”经常的。
......（这些内容通过读理解）３、引读第７自然段，思考：从哪儿看出他们是无微不至相互关怀的？４、重点读懂：“竭尽全力”、“毅然”、“骄傲”。
５、他们为什么能这样做？（为了共同的目标）㈤看插图，说说马克思和恩格斯在干什么？㈥学习第１、第８自然段。
歌曲《伟大的友谊》歌词
伟大的友谊--逃跑计划
如果世间真的有天使
毫无疑问那一定是你
不然为何你会毫不犹豫
走进无边黑暗里
抱一抱你逆行的勇气
如果世间真的有神灵
请挥一挥手还宁静往昔
然而只有你目光温暖我心灵双手扶我沉痛身躯
抱一抱你不惧死亡的决心也许曾经在哪里见过你
也许有过分歧也许曾是兄弟此刻我正身陷幽暗谷底
你俯身助我喘息
抱一抱你伟大的友谊
可爱又可恶的我们
在黑暗森林里
各自躲藏又彼此张望
而我能够遇见你
怎能不是我幸运
在如此狂风暴雨里
可爱又可恶的我们手中紧握着玫瑰和枪害怕又需要着对方而我能够遇见你
怎能不是我幸运
你爱的人却在等你所以世间真的有天使。
六年级下册语文阅读材料《伟大的友谊》笔记
六年级下册语文阅读材料《伟大的友谊》笔记
“岁寒知松柏，患难见真情。
”这句话说得一点也不假。
今天我就看了一篇马克思与恩格斯之间的友谊的文章《伟大的友谊》。
内容大概是这样的：马克思在1863年时到了一贫如洗的地步，他准备让两个大女儿辍学打工，自己带着燕妮与小女儿住贫民窟。
恩格斯知道后立刻打电报阻止马克思，并且马上寄100英镑给马克思，让马克思一家度过了难关。
后来，恩格斯逃亡瑞士，慌乱中没带多少钱，马克思取出了银行里的积蓄给了恩格斯。
到了1883年，马克思去世，他的巨著《资本论》尚未完成，恩格斯就花了11年续写出了这部巨著。
这就是伟大的友谊的力量!如果没有朋友的帮助，一个人是做不好任何事的。
这让我想起了另一个故事：伯牙擅长弹琴，钟子期善于倾听。
伯牙弹琴的时候，心里想到高山，钟子期说：“好啊!简直就像巍峨的泰山矗立在我的面前!”心里想到流水，钟子期就说:“好啊,这琴声宛如奔腾不息的江河从我心中流过!”后来钟子期去世，伯牙把琴摔碎，终身不再弹琴。
在我的身边，同样上演着友谊的故事：昨天体育课时，我，刘金林与好朋友孙睿在一起玩，这时我们的死对头吴岳，夏振兴，夏振旺和韩传旭和我们打起来。
“一个篱笆三个桩，三个好汉七个帮。
”我们的好朋友施金含，宋瑞，刘帅池，王经涛，周佳齐，孙苒栋，姜子涵一起上阵，把他们打得落花流水。
你看，这就是伟大的友谊!。
伟大的友谊主要内容
伟大的友谊主要内容
友谊，是人际关系中最为珍贵的一种，它不仅仅是指两个人之间的感情连结，更是一种彼此之间真诚、互相扶持、携手前行的精神。
伟大的友谊，则承载了更多的情感内涵和思想价值。
伟大的友谊的主要内容可以分为以下几个方面：
第一，忠诚。
伟大的友谊建立在互相信任的基础上，朋友之间应该始终保持真实和坦诚，不隐瞒、不欺骗、不出卖对方，在任何时候都能够相互信赖和扶持。
在面对任何困难和挑战时，朋友之间都应该能够共同面对、并肩前行。
第二，包容。
伟大的友谊并不是简单地一致性、完全的相似或者相同，而是要在不同和异同之间彼此包容和理解。
朋友之间应该在彼此间有一定的容错率，在接受彼此不同观点和选择的同时，有着共同的价值观和生活追求，以此彼此之间有更好的了解和关注。
第三，互助。
伟大的友谊在应对人生中的各种挑战时，不能单纯地是朋友之间对话、聆听、安慰，而应该是互相帮助和支持。
朋友之间可以提供更贴心的关怀、热情的帮忙，以合适的方式携手度过生命旅程中的难关。
第四，共情。
伟大的友谊是有着高度共情的，朋友之间可以互相理解和体会对方的处境和情感，选择积极和帮助的方式去支持和关心对方，给予精神上的慰藉与支持。
最后，伟大的友谊需要建立在精神交流的基础上，需要时时以发展品质和智慧为目的，建立起扶持、鼓舞和启迪的良性期许，以期望着朋友之间的人格和做事品质越来越优化。
总之，伟大的友谊是需要彼此的共同维系和努力的。
它是生命中最为珍贵的财富之一，犹如美好的花朵，需要耕耘精心的呵护。
只有明白了伟大友谊的内涵和意义，才能真正建立起在人生中不会轻易动摇和变质的真挚情谊。
伟大的友谊概括文章主要内容
伟大的友谊概括文章主要内容1. 友谊的起源说到友谊，这可是人类情感中最美妙的东西之一啊！记得我小时候，和邻居的小伙伴们一起在小区里疯玩，真是笑声不断。
那时，我们的友谊可简单了：只要有玩具，有糖果，甚至只要一起吃个冰淇淋，咱们就能成为一辈子的好朋友。
这样的日子总是让人心里暖暖的。
像老话说的，友谊就像一杯好茶，越泡越香。
我们一起分享快乐，分担忧愁，彼此成了对方的小秘密、共同的开心果。
1.1 友谊的纽带其实，友谊的纽带就是那些共同的经历。
无论是一起打球，还是一起熬夜看电影，都是那种一辈子都不会忘的瞬间。
记得有一次，我和我的好朋友约好一起去爬山，结果一路上我们不仅流了汗，还笑得肚子疼。
山顶的风景美得像是画出来的一样，可我俩却只记得一路上的傻事。
就像古人说的，千里之行始于足下，而我觉得，友谊的旅程也在于那些小小的细节，正是这些细节，让我们之间的感情更加深厚。
1.2 友谊的考验当然，友谊也不是一帆风顺的。
人总会有摩擦，难免会有争吵。
记得有一次，我和朋友为了一个小误会，竟然冷战了好几天。
那时候，心里别提多难受了，像吃了苍蝇一样的恶心。
后来，终于忍不住了，给他发了个信息，结果一聊，所有的误会都烟消云散了。
像老话说的，打断骨头还连着筋，这种关系一旦建立起来，真是很难割舍。
我们互相包容，互相理解，才能让友谊更加牢固。
2. 友谊的价值说到友谊的价值，那可是无价的。
生活中，总会遇到各种各样的困难，这时候，朋友的支持就显得尤为重要。
有时候，我觉得，朋友就像是黑暗中的一盏明灯，照亮了我前行的路。
无论我遇到什么麻烦，总能和他们倾诉。
他们的安慰、建议，甚至只是一个耳朵，都会让我觉得心里踏实。
就像一句话说的，朋友多了路好走，有他们在身边，任何挑战都变得没有那么可怕。
2.1 友谊与成长通过友谊，我们不仅能分享快乐，还能一起成长。
你知道吗？有些事情，只有和朋友一起经历才会觉得更有意义。
一起学习、一起工作，互相鼓励，真是让人充满动力。
伟大的友谊(文本细读)
《伟大的友谊》文本细读本文以“伟大的友谊”为题，也以此为中心、为行为线索。
文章以“总分总”的叙事结构，从“生活上”和“事业上”着两方面来展开叙述，记叙了马克思和恩格斯两位伟人在生活中相互关心、相互扶持；在共产主义事业上互相关怀，互相帮助，亲密地合作。
歌颂了他们高尚的人格以及在长期革命工作中建立起了深厚、伟大的友谊。
全文共分为四个部分：第一部分是第一节，概要地介绍了马克思和恩格斯是好朋友有共同的志向，为共同的事业而奋斗；。
第二部分是第二到第七节，具体地讲述了马克思和恩格斯之间的友谊。
这部分内容中还可以细分为两层。
一层作者主要介绍了恩格斯在经济上是如何援助马克思的；另一层是写了他们两人是如何并肩作战，为共产主义事业而奋斗的。
第二部分两层从内容上相互关联，中心上层层递进。
也正因为有了这部分的描述才突显出友谊的“伟大”。
第三部分是第8小节，是全文的总结、收尾，点明题目和主旨。
歌颂了两位伟人在长期亲密合作中建立起了伟大友谊。
马克思和恩格斯是好朋友。
（开门见山，文章伊始便交代了两人之间的关系。
联系全文可知，他们不是普通的“好朋友”，而是志同道合的事业伙伴、革命战友。
）他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、编杂志，共同起草文件。
著名的《共产党宣言》就是他们共同起草的。
（这两句话中连用五个“共同”。
前四个“共同”是他们在一起完成的工作，研究学问、领导革命运动、撰写、发表文章。
后一个“共同”是取得成果。
正所谓“志同道合”，正是由于这些“共同”点，使他们成为了“好朋友”。
可以说，他们之间的友谊，是建立在对“伟大”的共产主义理想的不懈追求的基础上的。
而后句则说明了他们的合作是有着卓著成果的，《共产党宣言》正是他们友谊的结晶。
）（这是文章的第一部分，以概括的语言介绍了两位无产阶级领袖为了共同的共产主义理想而奋斗，并因此结下了深厚的友谊。
文章开篇便清晰指出，他们之间的友谊是建立在对的共产主义理想的不懈追求的基础上。
伟大的友谊的主要内容
伟大的友谊的主要内容友谊，一直都是人们心中永远的话题，伟大的友谊也一直是人们渴求的。
那么，伟大的友谊的主要内容是什么呢？在我的看法中，伟大的友谊主要包括以下几个方面：一、真诚真诚，是伟大的友谊最基本的内容，没有真诚就没有友谊。
因为只有真诚地对待朋友，才能建立起真正的友谊关系。
真诚可以表现在各个方面。
比如，对朋友的关怀、帮助和鼓励等。
只有不掩饰自己的真实情感，才能让朋友信任和依赖你。
二、忠诚忠诚，也是伟大的友谊中不可或缺的内容，因为只有在朋友需要帮助的时候，你才会得到他的信任和支持。
无论是在好时还是坏时，忠诚的友情会时刻伴随着你，这种关系会给彼此带来安全感和信任感，也是伟大的友谊能够长久存在的重要原因。
三、互相尊重在伟大的友谊中，双方之间需要互相尊重，互相欣赏彼此的特点和优点。
这种尊重不仅表现在口头的述说上，也需要在日常交往中得以体现。
对朋友的想法、做法、信仰、观点等都需要给予足够的尊重和理解。
只有这样，才能确保友谊的长久存在。
四、共享快乐和悲伤伟大的友谊的另一个重要内容是共享快乐和悲伤。
朋友不仅可以在成功时为你祝贺，也可以在你遭受挫折时给你鼓励和支持。
同时，好朋友之间可以分享自己的喜怒哀乐，一起挥洒青春的汗水和热血。
只要有了好朋友，每一天都会变得充满生机和活力，快乐和悲伤也会因为分享而变得更加美好。
五、共同成长伟大的友谊还需要有共同进步的愿望和努力。
一起学习、工作、成长，并互相帮助、指导、支持，使彼此不断地提高。
可以在一起交流知识、分享经验、弥补短板，逐步实现自己的梦想和目标，成为成熟的人。
总而言之，伟大的友谊需要真诚、忠诚、尊重、共享和共同成长！朋友不仅是快乐的伙伴、支持你的人，还是给你力量、感受未来、勾画未来的人。
当你有了好朋友，便有了一种信任、理解和支持，可以面对人生的起伏和风雨，也可以感受到人生的美好和真谛。
友谊，无论是普通还是伟大，都会成为每个人心灵深处最珍贵的宝藏，值得我们铭记一生。
伟大的友谊课文
伟大的友谊课文
《伟大的友谊》这篇课文讲述了马克思和恩格斯之间伟大的友谊。
以下是课文的主要内容：
在生活上，马克思和恩格斯互相关心。
在共产主义事业上，他们更是亲密合作，不分你我。
他们为了共同的革命目标，在长期的共同奋斗中建立了伟大的友谊。
这篇课文收入在小学六年级下册第四单元综合性学习的第五篇阅读材料中，旨在赞扬马克思和恩格斯之间深厚的友谊，以及他们在共产主义事业上的互相支持和合作精神。
如需获取更多关于该课文的详细信息，建议查阅所使用版本的教材或相关教辅材料。
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》资料马克思与恩格斯的革命友谊（精品）
最新沪教版小学语文五年级上册《伟大的友谊》资料马克思与
恩格斯的革命友谊（精品）
《伟大的友谊》资料
马克思与恩格斯的革命友谊
从1842年马克思和恩格斯第一次会晤起，40年里，他们在领导国际共产主义运动的伟大斗争中，团结作战，患难与共，建立了真挚的友谊。
由于革命斗争需要，他们曾身处两地近20年，但他们之间的关系不仅没有因此而疏远，反而联系越来越密切。
他们几乎每天都要通信，交谈各种政治事件和科学理论问题，共同指导着各国的无产阶级革命运动。
马克思不仅十分钦佩恩格斯的渊博学识和高尚人格，而且对恩格斯的身体也很关心。
有一个时期，恩格斯生病，马克思时时挂在心上，他在给恩格斯的信中说：“我关切你的身体健康，如同自己患病一样，也许还要厉害些。
”恩格斯为了“保存最优秀的思想家”，在经济上资助贫困的马克思，使其能专心致力于革命理论的研究，他违背自己本来的意愿，到父亲经营的公司中去从事那“鬼商业”的工作。
当《资本论》第一卷付印的时候，马克思给恩格斯写信说：“其所以能够如此，我只有感谢你！没有你为我的牺牲，我是决不可能完成三卷书的巨大工作的。
我满怀感激的心情拥抱你。
”恩格斯尽管做出了巨大牺牲，但他始终认为，能够同马克思并肩战斗40年，是一生中最大的幸福。
马克思与恩格斯之间的这种崇高的革命友谊，正如列宁所赞扬的，它“超过了古人关于友谊的一切最动人的传说”。
1。
课文《伟大的友谊》教案范文
课文《伟大的友谊》教案范文第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解课文《伟大的友谊》的主要内容，掌握文中关键信息，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的独立思考和团队协作能力。
二、教学内容1. 课文《伟大的友谊》的主要内容，包括故事情节、人物关系和寓意。
2. 文中重点词汇和短语的含义与用法。
3. 课文的结构特点，如开头、发展、高潮和结尾等。
第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《伟大的友谊》的主要内容及其意义。
2. 文中重点词汇和短语的用法。
3. 课文的结构特点和写作手法。
二、教学难点1. 文中部分生僻词汇和短语的理解。
2. 课文寓意和作者观点的把握。
第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析课文内容，分享学习心得。
3. 案例分析：挑选典型实例，让学生分析友谊的伟大和珍贵。
二、教学手段1. 多媒体教学：运用课件、图片等辅助教学，提高课堂趣味性。
2. 角色扮演：组织学生分组表演课文情节，增强课堂互动性。
第四章：教学过程与步骤一、课堂导入1. 引导学生谈论自己对友谊的理解和经历。
2. 引入课文《伟大的友谊》，说明本节课的学习目标。
二、自主学习1. 让学生独立阅读课文，理解故事情节和人物关系。
2. 回答相关问题，检查学生的阅读理解能力。
三、合作探讨1. 分组讨论：让学生分析课文内容，探讨友谊的伟大和珍贵。
2. 分享心得：邀请学生代表分享自己的学习心得和感悟。
四、案例分析1. 挑选典型实例，让学生分析友谊的伟大和珍贵。
2. 引导学生从实例中汲取启示，树立正确的价值观。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调友谊的伟大和珍贵。
2. 鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，积极与他人交往。
第五章：教学评价与反思一、教学评价1. 学生阅读理解能力的提高。
2. 学生团队合作和独立思考能力的培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《伟大的友谊》教学设计教学目标：1、学会本课生字18个，理解词语54个。
2、给文章分段，学会用摘录法概括段落大意。
3、感受马克思和恩格斯以共产主义事业为基础的友谊，纯真、高尚、伟大。
教学重点：学会生字词，读通课文教学难点：掌握全部生字新词教学过程：一、谈话揭题1、[板书：友谊] 友谊是什么意思？（朋友之间的情谊）2、形容两个朋友之间的感情很好，我们可以用哪些词语？3、[板：伟大]简介马克思、恩格斯的生平。
伟大是什么意思？出示解释。
课文里应选择什么？二、自学课文，初步感知。
1、看图。
读通课文。
2、讨论课后问题。
三、检查自学1、开火车读生字词语。
2、质疑问难。
3、写一写难写的生字词。
4、分节朗读课文、评析。
四、理清课文脉络1、找出过渡段。
过渡段在课文中起什么作用？2、根据过渡段给课文分段。
3、说说课文的结构：总分总4、用摘录法口述段意。
[板：总：好朋友生活上互相关心，互相帮助分：事业上不分你我，亲密合作总：伟大的友谊]五、课堂练习1、熟读课文2、抄写词语《那只松鼠》教学设计教学目标1 用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。
2 运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。
3 通过学习课文，培养学生热爱小动物的情趣。
教学重点体会作者和小松鼠的情感。
教学难点联系上下文理解重点句子。
教学准备教师：生字、词卡片。
学生：预习课文，勾出生字、词，标出段落序号；查阅有关松鼠的资料。
教学过程一、导入、质疑1 大家喜欢松鼠吗？为什么？有一个人捕捉到了一只可爱的小松鼠。
那只松鼠命运如何呢？让我们一起来学习课文——那只松鼠（板书）。
2 齐读课文题目，引导质疑：读了课文题目，你想知道什么？二、初读课文，识记生字1 自由读课文，不认识的字、不理解的地方多读几遍，直到把课文读通、读顺。
2 指名读课文，相机纠正读音或读得不好的地方，师生共同评议。
3 出示生字、生词或短语卡片，检查识记生字的情况。
“拼命逃窜”、“蹑手蹑脚地过去”、“活泼伶俐”、“随身携带”、“小俘虏”、“抗拒”、“乞求”、“触电般地缩回”4 你记住了哪些字词？怎么记的？（小组交流、全班交流。
）5 再读课文，想想刚才的那些词和词组在文中该怎样理解，还有哪些地方不理解。
（指名回答。
）三、细读课文，体会情感1 学习第1～3段。
①读读文中写“我”捉松鼠的段落，勾出描写“我”神态、动作的词以及松鼠四处逃窜的句子，你能体会到什么？②指导朗读第3段。
③如果你是这些四处逃窜的小松鼠中的一只，你会想些什么？2 学习第4段。
①假如你是被捕捉的那只小松鼠，你会想什么？会有什么反应？（指名说或表演。
）②指导朗读，自由读，想想你能从哪些词、句中体会到作者当时复杂的心情？3 学习第5、6段。
①从“触电般地缩回”、“望”中，你体会到什么？“我”为什么如此惊讶？②从“咬咬牙”、“放”中，你体会到什么？我为什么不舍？（联系上下文。
）③指导朗读第5、6段。
4 你怎样理解“我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可”这句话？“说不出”：因为从情理上讲，好不容易捉到的松鼠，又是我非常喜欢的，没有理由放。
“非这样做不可”：因为我实在不忍心让小松鼠从此孤单、忧郁地生活。
5 学习第8、9段。
①说说你对这个女儿的看法，并从文中找出依据。
②指导朗读写女儿的句子。
③在“我心里的一块石头落地了”这句话中，“我心里的一块石头”是什么？“落地”说明了什么？（小组讨论、汇报。
）四、总结全文文中的“我”和“女儿”是怎样的人？五、指导积累抄写、背诵你喜欢的段落。
六、作业抄写生字、新词，完成《同步练习》作业。
板书设计：那只松鼠捉------------放----------想关爱动物6的乘法口诀教学设计教学目标（一）通过直观的实物图和乘法的含义，在老师的引导下，编出6的乘法口诀．（二）找出6的乘法口诀的规律，初步熟记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积．（三）初步培养学生抽象概括能力．教学重点和难点重点：在理解的基础上熟记乘法口诀．难点：用6的乘法口诀正确求积．教学过程设计（一）复习准备1．复习2～5的乘法口诀我们已经学习了2～5的乘法口诀，全体同学一起背一遍，相邻两个同学互相背一遍．2．卡片口算，并说出用哪句口诀2×3=1×4=2×1=4×4=5×5=3×5=3、卡片口算，直接记得数2×5=2×2=5×1=1×5=5×3=2×4=我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀，引入新课，板书课题：6的乘法口诀．（二）学习新课1．准备练习每次加6，把得数填在空格里．让学生口算，6个6个地加，把每次加的结果，教师填在空格里，一直加到36．提问：12是几个6相加得来的？（2个6相加是12）3个6相加是多少？（18）5个6呢？（30）6个6呢？（36）2．出示例11教师出示蝉图（图上共画6只蝉，第一次先露出1只）．提问：（1）图上画的是什么？（1只蝉）（2）仔细数一数，一只蝉有几条腿？（1只蝉有6条腿）（3）1个6怎样用乘法算式表示？（学生回答后，教师在图的下面板书：6×1=6）（4）6×1= 6这个算式表示什么意思？（一个六是六）（5）谁能结合乘法算式编一句乘法口诀？（一六得六）教师在6×1=6的算式旁边，板书：一六得六．教师又露出1只蝉，一共露出了2只蝉．提问：（1）2只蝉共有多少条腿？怎样列式？（待学生回答后，教师板书：6×2=12）（2）6×2=12这个算式什么意思，谁能编出一句乘法口诀？（待学生回答后，教师在6×2=12算式旁边板书：二六十二）6的乘法口诀前两句咱们已经编出来了，后面几句，同学们试着自己编好吗？教师陆续露出3只、4只、……、6只蝉，每增加1只，让学生试着把书上的乘法算式和乘法口诀填完全．订正后，教师把乘法算式和相应的乘法口诀板书出来，并让学生说一说是怎样想的，每句乘法口诀表示什么意思．3．观察口诀，发现规律提问：（1）6的乘法口诀有几句？（有6句）（2）怎样看出是6的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（3）每句口诀第一个字表示什么？（几个6）（4）6的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多6）（5）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得数？（小组讨论后再交流）先想前一句三六十八，18＋6=24，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，30－6=24，四六二十四，4．熟记口诀（1）熟读口诀，自己试背口诀．（2）指名背，两人互相背．（3）师生对口令．（三）巩固反馈1．基本练习课本第37页做一做的第1题教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，学生动手也摆1个．提问：（1）你摆的六边形用了几根小棒？（6根）（2）摆1个六边形用6根小棒，如果不摆图了，你能知道摆2个六边形用几根小棒吗？摆3个，摆5个，摆6个呢？学生口答：教师逐一板书：6×1=6，6×2=12，6×3=18，6×5=30，6×6=36．你为什么能很快说出它的得数？（用6的乘法口诀得出来的）教师出示“做一做”的第2题．教师任意指一道题，由学生很快说出得数．2．发展性练习（1）先算出每道题的得数，再说一说每组两道题之间的关系．从上面练习，你得到什么启发？（不知道6×6=？我可以用6×5＋6得出）（3）读一句口诀，说出两道乘法算式．三六十八五六三十四六二十四3．综合性练习直接写出得数．6×4=1×6=4×6=3×5=2×6=3×6=6×3=4×3=6的乘法口诀教学反思：“乘法口诀”是小学教学体系的重要内容，许多教师认为，口诀只是单纯为了计算而存在。
于是，“熟记口诀”和“用口诀计算题目”成为了他们建构课堂的两个核心视点。
这样，数学口诀服务于数学计算的“工具性”虽然能充分显现，但数学口诀本身所具有的“知识体价值”能体现出来吗?本人经过精心构建口诀教学新格局 6的乘法口诀一课，突破了“乘法口诀”的传统教学模式。
不足之处：1、在解读品味，感悟口诀中，学生发现了口诀的特点后，最好能花一点时间让学生根据口诀的特点去熟记口诀。
2、多维应用，深化口诀中，让学生发现生活中的数学时，把生的回答再深化，与3×4对比，区别6×2与3×4的意义更好。
6的乘法口诀评析评析者：李蕴峰新课程所倡导的学习方式是以自主、合作、探究为特征，虽然二年级的学生年龄比较小，但是朱老师仍然为学生创设了合作探究的学习的空间。
本节课的教学重点和难点就是让学生编写和掌握6的口诀。
朱老师在这个难点处组织学生小组合作学习，让学生共同探究6的口诀编写的方法。
一、教师激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学的知识和技能。
教学中，朱老师出示蝉和表格后，学生拿到表格，独立探究、自己发现，把学数学变成了“找数学”，在填写、思考的过程中发现了规律，不仅加强了学生合作交流的意识，而且学生在掌握这种学习方法的同时能力也得到提高，潜移默化的加深了学生对6的乘法口诀意义的理解。
二、在本课的教学中，“学生们归纳、交流、表达的能力”得到了发挥和展示。
我们都知道一节好课是离不开教师的精心设计、课堂合理的调控和布局、教师恰当的引导，会使学生真正学到知识，各种能力都得到充分的展示与培养。
教学中教师要做有心人，精心设计探究式学习过程中的每一个环节，充分发挥学生的主体作用。
使他们真正参与知识发生、发展的过程。
通过这样的探索活动，学生不仅获取到数学知识，达到对知识的深层理解，而且又能发现，认识并理解数学学习的一般方法。
培养敢于探索、勇于创新的精神。
《画鸡蛋》教学设计教学要求1、学会本课11个生字。
认识“烦、肃、形、状、绘”5个字。
2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。
教学重点1、学会本课生字。
2、弄懂老师说的话的意思。
课前准备1、布置学生仔细观察几个鸡蛋，看看有没有形状完全相同的。
2、布置学生仔细观察同一棵树上的树叶，有什么发现，记下来。
教学过程．今天，我们来认识一个外国人，他叫达·芬奇，外国人的姓名和我们中国人的排列顺序不同。
达是他的名，芬奇是他的姓。
2．出示达·芬奇图片，你知道他的哪些知识呢？3．出示第一段，自由读，现在你又有何了解？抓住“四百多年前”和“意大利人”从时间和空间上感受达·芬奇的著名，再适时补充作者简介和作品。
今天我们就来学习他小时候的一件事：画鸡蛋。