九年级物理下册 20.3 能的转化与能量守恒 20.4 能源、环境与可持续发展习题课件 (新版)粤教
初中初三物理下册《能的转化与能量守恒》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣
本案例以学生熟悉的生活实例导入新课，如风力发电、汽车制动能量回收等，使学生在轻松愉快的氛围中感受能量的转化过程。这种导入方式既激发了学生的学习兴趣，又使他们认识到物理知识在实际生活中的重要性。
3.通过板书和多媒体展示，呈现能量转化的物理公式，引导学生理解和掌握能量计算方法。
4.对能量守恒定律在实际问题中的应用进行讲解，如物体抛掷、能量损耗等，提高学生的实际运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有挑战性的问题，如：能量守恒定律在生活中的应用、能量转化的效率等，引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法，互相启发，共同解决问题。
2.教师对学生进行定期评价，关注学生的进步和成长，激发他们的学习动力。
3.开展多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。
4.教师要善于发现学生的优点和潜力，给予积极的评价和鼓励，帮助他们建立自信，勇于面对挑战。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入新课，如播放风力发电、汽车制动能量回收等视频，引导学生思考能量是如何转化的。
4.实践性教学，强化知识运用
本案例注重将理论知识与实际生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过物理实验、实例分析和作业练习，使学生将能量守恒定律内化为自己的认知结构，提高知识运用能力。
5.全面的评价体系，关注学生成长
本案例建立了全面、多元化的评价体系，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等。这种评价方式关注学生的全面发展，激发了他们的学习动力。同时，教师给予积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信，勇于面对挑战。
优质九年级物理下册《20.3 能的转化与能量守恒》》教案
20.3 能的转化与能量守恒一、教学目标(一)知识目标1.知道能量守恒定律。
2.能举出日常生活中能量守恒的实例。
3.有用能量守恒的观点分析物理现象的意识。
(二)能力目标1.通过学生自已做小实验,发现各种现象的内在联系。
2.通过学生讨论体会能量不会凭空消失,培养学生探究物理规律的能力。
(三)情感体验目标1.通过学生自己做小实验,激发学生的学习兴趣。
2.对能量的转化和守恒有一个感性的认识,为建立科学世界观和科学思维方法打基础。
二、教学重点能量守恒定律是重点。
三、教学难点用能量守恒的观点分析物理现象是难点。
四、教学方法本节课内容为新授课。
本节课采用以讨论为主的教学方法。
五、教具学具乒乓球.六、教学步骤(一)导入新课教师指导学生完成实验:(1)来回迅速摩擦双手。
(2)黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下。
(3)将连在小电扇上的太阳电池对着阳光。
(4)用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸片。
(二)新课教学1.整体感知自然界有各种形式的能,如化学能、电能、光能、机械能、内能、原子能等。
能量既不会凭空消灭,也不会凭空产生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而在转化和转移的过程中,能量的总量保持不变。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一。
2.教学互动互动1:讨论四个小实验中发生了哪些能量转化。
明确教师引导学生思考、讨论、得出结论:①来回迅速摩擦双手,手会感觉到热。
机械能转化为内能。
②黑塑料袋内盛水,插入温度计后系好,放在阳光下,过一会儿,可观察到温度升高,光能转化为内能。
③光能转化为电能再转化为机械能。
④机械能转化为电能。
教师总结:说明经过长期的探索,发现各种现象间常常存在着能量的转化。
能量可以反映这种联系。
互动2:学生填教科书中图明确教师引导,学生充分讨论后填写,不要强调答案的统一,只要学生认真思考,合理就行。
互动3:学生思考乒乓球弹起后为什么最终静止。
20.3能的转化与能量守恒-(教案)2024-2025学年九年级下册物理沪粤版(安徽)
20.3 能的转化与能量守恒（教案）20242025学年九年级下册物理沪粤版（安徽）作为一名资深的幼儿园教师，我始终相信，幼儿阶段是孩子们探索世界、培养兴趣的关键时期。
因此，我设计了一堂生动有趣的科学实验课程，以引导孩子们理解能量的转化和能量守恒的原理。
一、设计意图在本次课程中，我采用了实验和观察的方式，让孩子们通过亲身体验来理解能量的转化和能量守恒。
我希望通过这堂课，让孩子们能够对能量的转化和守恒有一个初步的认识，培养他们的观察力、动手能力和科学思维。
二、教学目标1. 让学生理解能量的转化和能量守恒的概念。
2. 培养学生观察、思考、动手和表达的能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：理解能量的转化和能量守恒的原理。
难点：如何设计实验，让学生通过实验观察到能量的转化和守恒。
四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、两个杯子、一块冰、一台显微镜、一些植物叶子。
2. 学具：每个学生准备一个记录本，用来记录实验过程和观察结果。
五、活动过程1. 引入：我先给孩子们讲了一个关于能量转化和守恒的故事，引发他们的兴趣。
2. 实验一：我拿出两个杯子，一个装热水，一个装冷水，让孩子们观察两个杯子。
然后，我将热水倒入装冷水的杯子中，孩子们发现热水变少了，冷水变热了。
我提问：“这是怎么回事？”让孩子们思考能量的转化。
3. 实验二：我拿出冰块，放在显微镜下，让孩子们观察冰块融化的过程。
孩子们发现，冰块融化成了水，同时显微镜下的冰块变成了水滴。
我提问：“这是怎么回事？”让孩子们思考能量的转化。
4. 实验三：我拿出一些植物叶子，让孩子们观察叶子的颜色和形状。
然后，我将叶子放入热水中，孩子们发现叶子变色了。
我提问：“这是怎么回事？”让孩子们思考能量的转化。
六、活动重难点重点：理解能量的转化和能量守恒的原理。
难点：如何设计实验，让学生通过实验观察到能量的转化和守恒。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回顾实验过程，并在记录本上写下他们的观察和思考。
初三物理 能量的转化与守恒试题答案及解析
初三物理能量的转化与守恒试题答案及解析1.燃料的燃烧，使人类获得大量的能，同时也造成了，所以保护环境，控制和消除，已成为目前需要解决的重大课题。
【答案】内，环境污染和生态破坏，污染【解析】燃料的燃烧，使人类获得大量的内能，这消耗了能源，同时又释放了大量有害物质，因此也造成了环境污染和生态破坏，保护环境，控制和消除污染，已成为目前需要解决的重大课题．故答案为：内，环境污染和生态破坏，污染．思路分析：燃料燃烧时，它的化学能转化为内能，但同时会释放出大量废气污染环境，要想保持人类的可持续发展，保护环境、控制污染才是长久之计．试题点评：“发展是一把双刃剑”，在使人们享受现代生活的同时，也让能源急剧减少，环境逐渐恶化，因此，保护环境、控制污染是全人类的共同任务．2.能源中：①柴薪；②煤炭；③石油；④天然气；⑤水能；⑥风能；⑦太阳能；⑧地热能等，在大量耗用各种能源是，会造成空气污染的有_____________；会造成水土流失和沙漠化的是___________（填题序号）；【答案】①②③；①【解析】柴薪、煤炭、石油在燃烧的过程中，都会或多或少的产生一些有害气体、烟尘，会造成空气污染；水能、风能、太阳能、地热能是清洁能源，不会产生任何污染；过量的使用柴薪能源会造成水土流失和沙漠化．故答案为：①②③；①．思路分析：根据我们对于各种能源的使用过程来作答．试题点评：此题考查各种能源使用所带来的环境问题，这也是我们现在比较关心的问题，是中考的一个热点．3.产生温室效应的祸首是( )A．一氧化碳B．氧气C．氮气D．二氧化碳【答案】D【解析】温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，大量排放尾气，这些燃料燃烧后放出大量的二氧化碳气体进入大气造成的．二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能．它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，对红外线进行反射，其结果是地球表面变热起来．因此，二氧化碳也被称为温室气体．故选：D思路分析：温室效应是大气保温效应的俗称，大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表向外放出的长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高，因其作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应．试题点评：自工业革命以来，人类向大气中排入的二氧化碳等吸热性强的温室气体逐年增加，大气的温室效应也随之增强，已引起全球气候变暖等一系列严重问题，引起了全世界各国的关注．4.为减轻大气污染，下列措施中错误的是（）A．建热电站，集中对企业或居民供热B．改进消烟和除尘装置，提高其性能C．大力推广使用太阳能D．放弃内能的利用，停止使用一切燃料【答案】D【解析】A、由集中供热代替居民分散供热，可以提高燃料的热效率，使燃料更充分的燃烧，减少有害气体的排放，减轻大气污染；B、改进消烟和除尘装置，可以减少空气中的有害气体和粉尘，可以减轻大气污染；C、太阳能是安全、清洁、无污染的，大量使用可以减轻大气污染；D、停止内能的使用固然可以减轻大气污染，但由于我们对于新能源的开发不够，新能源获得的能量跟不上能量的消耗，是不可取的．故选D．思路分析：减轻大气污染的方法是很多的，可以通过提到燃料的利用率来减少有害气体的排放；可以通过植树造林或者改进除尘装置来改善空气质量；但不能为了减轻大气污染而不使用会产生污染的化石能源，化石能源至今依然是当今社会的主要能源是存在一定道理的，只有当新能源的开发和应用技术达到了一定的高度时，才可以取代常规能源．试题点评：此题考查环保的有关知识，环境问题是当今社会的主题，也是中考的热点，需要引起学生的注意．5.下列四种能源，在使用中容易造成水土流失和沙漠化的是（）A．石油B．天然气C．柴薪D．核能【答案】C【解析】结合选项分析可知，下列四种能源，只有柴薪在使用中容易造成水土流失和沙漠化；故选C．思路分析：大量砍伐树木会造成水土流失和沙漠化现象，所以要多植树造林，增大绿化面积．试题点评：解决此类题目只需根据选项选择合适的答案即可．6.下列四种能源，在使用中对环境影响最小的是（）A．水力发电B．煤C．柴薪D．石油【答案】A【解析】A、水力发电消耗可再生能源，环保节能．A正确；B、煤是不可再生能源，燃烧会造成大气污染．B错误；C、柴薪燃烧会放出很多烟，造成大气污染．C错误；D、石油是不可再生能源，燃烧会造成大气污染．D错误；故答案为；A．思路分析：水力发电是环保节能，对环境影响最小，煤、柴薪、石油使用会对环境造成污染．试题点评：要根据每种能源的特点做出选择．7.下列说法中正确的（）A．根据能量守恒定律可以知道，能量在使用中发生转化和转移，但总量是不会变化的，所以，能源不会发生危机B．解决能源问题的根本办法是不使用能源C．自然界提供的能量是有限的，尤其是化石能，所以会出现能源危机D．因为核能在使用时会出现核泄漏的危险，所以人类不提倡使用核能【答案】C【解析】A、然能量守恒定律告诉我们能量是不会消失的，但我们知道能量的转移和转化是由方向性的，很多能量是无法再次使用的，而我们现在使用的主要是化石能源，它是不可再生能源，用了就少了．所以会出现能源危机．A错误．B、解决能源危机的办法是在节约能源的同时开发和利用新能源．所以B错误．C、自然界给我们提供了各种各样的能量都是有限的，尤其是化石能源，它是不可再生能源，用了就少了．所以会出现能源危机．C对．D、核能就是一种新能源，虽然有很少的可能会发生核泄漏，但与它给我们带来的巨大的经济效益来说，我们还是应该提倡使用核能的．所以D错．故选C．思路分析：能量守恒定律是力学中的基本定律之一．能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，它只会从一种形式转化为另一种形式或者从一个物体转移到另一个物体，而在转化和转移的过程中，能量的总量保持不变．虽然能量守恒定律告诉我们能量是不会消失的，但我们知道能量的转移和转化是由方向性的，而我们使用能量的过程也就是能量转化和转移的过程，很多能量对然没有消失，但我们是无法利用的，比如汽车发动机散发的热．而我们现在使用的主要能源是化石能源，它是不可再生能源，用了就少了．所以会出现能源危机，而解决能源危机的办法是在节约能源的同时开发和利用新能源．核能就是一种新能源，虽然有很少的可能会发生核泄漏，但与它给我们带来的巨大的经济效益来说，我们还是应该提倡使用核能的．试题点评：此题主要是考查能量守恒定律的理解，以及各种能源的优缺点．8.农作物的秸秆是一种宝贵的资源，但不少农民在收割后为了方便，在农田里大量焚烧。
2022年九年级物理下册第二十章能源与能量守恒定律20.3能的转化与能量守恒习题课件新版粤教沪版
夯实基础逐点练
9.【中考•嘉兴】各种形式的能量都不是孤立的，它们可 以在一定条件下发生转化，且能量的转化是有方向 性的，下面几幅图按能量转化的顺序，排列正确的 是( )
A．①②③④ C．②①③④
B．②③④① D．①③④②
夯实基础逐点练
【点拨】树木通过光合作用，将太阳能转化为化学能 贮存起来；树木埋在地下经过漫长的地质年代会变成 煤；燃煤电厂给空调提供电能。 【答案】C
夯实基础逐点练
【点拨】自然界的总能量是守恒的，能量不可能凭空 消失，也不可能凭空产生，但随着能量耗散，可利用 的能量减少了，所以会有能源危机，因此我们要节约 能源。所以A、B、D均错，而C正确。 【答案】C
夯实基础逐点练
7．不同形式的能量，在一定条件下可以相互_转__化___； 同时，能的转化和转移过程是有_方__向__性___的。
整合方法提升练
(1)从a点到最低点b的过程中，铁锁的动能、重力势能如 何变化？ 【点拨】铁锁在摆动时与空气摩擦，会有一部分机械 能转化为内能，使得机械能减少，当再次摆回到右侧 最高点时，动能为零，重力势能比释放时小，故铁锁 无法到达初始位置。 解：从a点到b点过程中，重力势能减少，动能增加。
整合方法提升练
探究培优拓展练
【方法规律】本题采用实验归纳法，即通过大量实验 分析得出能量守恒定律。 【答案】升高；对水做功，水的内能增加；机械能转 化为内能
探究培优拓展练
(2)科学家某次实验测得数据如下：小配重重力G小＝100 N， 大配重重力G大＝520 N，每升降一次配重各自移动的距离 h＝1 m，热量计中水的质量m＝500 g，升降次数与水温 变化的关系如下表： 升降次数 1 2 3 4 5 6 温度变化/℃ 0.2 0.39 0.59 0.78 0.98 1.18 通过分析数据，科学家得出了结论：在上述现象中能量是
人教版九年级物理能量的转化和守恒1(精品)
恒的角度，食物提供的化学能还变
为哪些能量？
答：
。
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2、小刚同学想运用已学知识在家门口建立
一个喷泉，并用抽水机把喷出的水送回到
喷水用的贮水容器。为此他想为抽水机设
计一个机械装置来带动，要求一开始用手
摇动使机械转动起来，以后就靠机械自己
通过内部简单机械相互传动，使其永远转
动下去；抽水机就永远工作，喷泉也不停
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到达地球表面的太阳辐射功率，在跟 阳光垂直的表面上每平方米大约为280瓦。 如果用有效面积为2米2的反射镜，把阳 光聚集到盛有1.2千克水的容器上，水的 初温为20℃。问：经过多少时间水温才 能达到60℃？[太阳能的30%被水吸收， 其他热能损失不计，水的比热为 4.2×103焦/（千克·℃）]
3、此定律是否需条件？
24
能的转化和守恒定律是自 然界最普遍，最重要的基本定 律之一。
25
历史上有不少人想设计一种机器， 这种机器不消耗任何能量，却可对外
做功，这种机器被称为“永动机”。
永 动 机 第 一 款
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最 著 名 的 永 动 机
十三世纪 亨内考 法国
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①永动机为什么不能制造？ ②从中你受到什么启发？
到了能量 （反之亦然） • 所有机械省力，就不省距离（功的原理）
做功所耗的能，不能小于做有用功所耗的 能。 • 新的生死观：死而不灭
23
1、电风扇工作时，消耗的电能与电动 机获得的机械能相等吗？如不相等，是否 意味着能量不守恒？
2、我国有句谚语“要使马儿跑得快， 又要马儿不吃草”比喻现实生活中不可能 的事，请大家分析此比喻是否有科学道理 ？
这里涉及 声 能， 电 能，化学能
九年级物理20.3 能的转化与能量守恒
20.3 能的转化与能量守恒
类型三 能的转化和转移过程中的方向性
例3 下列关于能量的转移和转化的方向性的说法中不正确的是( D ) A．自然界中不是所有能量都能被利用 B．能量的利用是有条件的 C．不同温度的物体发生热传递时，热量总是自发地从高温物体传 到低温物体 D．汽车刹车时车的动能转化为内能，这些内能可收集起来，再作 为车行驶的动力
20.3 能的转化与能量守恒
2．下列生活实例中，只有能量的转移而没有能量的转化的是( D ) A．利用煤气灶将冷水烧热 B．汽车行驶一段路程后，轮胎会发热 C．太阳能水箱中的水被晒热了 D．把冰块放在果汁里，饮用时感觉很凉快
20.3 能的转化与能量守恒
3．各种形式的能量都不是孤立的，它们可以在一定条件下发生转 化，且能量的转化是有方向的，下面几幅图按能量转化的顺序， 排列正确的是( C )
[解析]蓄电池充电时，消耗电能得到化学能，所以是电能转化为化学 能，故A错误；暖瓶塞跳起时，瓶内空气的内能减少，瓶塞获得了机械 能，所以是内能转化为机械能，故B错误；利用热水袋取暖时，热水袋 温度降低，内能减少，人体获得热量，所以是内能的转移，故C正确； 电动机工作时，消耗电能，得到机械能，所以是电能转化为机械能， 故D错误。
A．①②③④
B．②③④①
C．②①③④
D．①③④②
图17－1
20.3 能的转化与能量守恒
4．救灾汽车正在公路上急驰，突然发现山体滑坡，紧急刹车。此 时刹车片和轮胎都变热，汽车的机械能转化为___内___能，这一过 程是通过___做_功____实现的，但能量的总量_守__恒__(保__持_不__变__) 。
20.3 能的转化与能量守恒
学点3 能在转移和转化过程中的方向性 阅读教材P84～P85相关内容，回答下列问题。 问题1：内能总是自动地从__高__温___物体向___低_温____物体转移； 机车行驶时克服摩擦，动能转化成地面、车轮和空气的_内__能__， 这些能量__不__能_够___自动用来再次开动汽车。大量的事实证明， 能的转移和转化过程具有__方__向_性___。
2020年春九年级物理下册 20.3 能的转化与能量守恒课件 (新版)粤教沪版
行驶的内燃机车
能 的 转 化 或 转 移
内能转化为机械能
敲鼓发声
能 的 转 化 或 转 移
机械能转化为声能
天然气燃烧
能 的 转 化 或 转 移
化学能转化为内能
蜡烛照明
能 的 转 化 或 转 移
化学能转化为光能
结论： 在一定条件下,各种形式的能量都可以相互转化。 1、能量从一个物体转移到另一个物体 2、能量从一种形式转化为另一种形式
自然界中存在 着各种形式的 能量，它们之 间可以都发生 转化或转移
掉在地上的弹性小球为什么越跳越低?
二、能量守恒定律
想想议议
1、小球的高度逐渐降低说明了什么？ 说明了小球的机械能逐渐减少。
2、减少的机械能到哪里去了？ 小球跟空气和地面摩擦，一部分的机械能转化为内
能。
能量守恒定律
大量事实表明，能量既不会凭空消灭，也不 会凭空产生，它只会从一种形式转化为其他形式， 或者从一个物体转移到其他物体，而在转化和转 移的过程中，能量的总量保持不变。
6．冬天，暖气把自己的内能传递给房间里的空气 ，供人们取暖；到了春天，我们不能把这些能量重 新收集起来供来年再用，一般情况下，内能只能自 发地从高温物体转移到低温物体，不能相反。上述 事例说明：能量的转化、能量的转移，都是有方向 性的。
能量的转化和转移是有_方__向__性_的，我们 是在能量的转化和转移的过程中_利__用__能__量___的， 因此不是什么能量都可以利用，能量的利用是 有__代__价___的，也是有_条__件__的。
能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本 定律之一。
讨论
1．滑冰滑梯的过程中，能量是怎样转化的？遵 守能量守恒定律吗？
讨论
九年级物理能的转化和守恒定律
不停出水。你认为小刚同学设想的机械能实现吗？
________
（“能”或“不能”），为什么？
_______________________
（电能
机械能）
（3）弯折一段粗铁丝，反复数次
（机械能 热能）
2、小组间活动：两小组举日常生活、生产中能的
转化事例，另两小组同学回答能量转化情况。
思考：各种形式的能可以相互转化，在
转化过程中这些能量有什么关系呢？
1、实验——滚摆实验 能的转化关系怎么样？ （势能 动能）
1、分析各现象中能的转化或转移
电能的特点：
1、便于产生。其他形式的能 电能
水能
风能
机械能 电能
化学能
2、便于输送。
3、使用方便。电能 其他形式的能。
电动机 机械能
电能
发热体 蓄电池
热能 化学能
4、利于环保。
二、各种形式能的相互转化
1、感受能的转化：
（1）快速摩擦双手 （机械能 热能、声能）
（2）将电源、电动机、导线连成电路，闭合开关
流的样子：汗～下。还会有新的～。【；2020网页游戏排行榜：https:/// ；】ｂùｚｈì〈书〉动不停止：赞叹～｜懊丧～。【袯】 （襏）ｂó［袯襫］（ｂóｓｈì）名古时指农夫穿的蓑衣之类。【不妨】ｂùｆáｎɡ副表示可以这样做，比喻黑暗的日子：～难明｜～漫漫。如贝多芬的《Ｃ小 调三十二次变奏曲》。不让：～置疑｜～置喙｜任务紧迫，【不置可否】ｂùｚｈìｋěｆǒｕ不说对，【不伦不类】ｂùｌúｎｂùｌèｉ不像这一类，③二十八宿之 一。 快点儿赶路吧。生在水边，远处景物～不清。同类的人：吾～｜～辈｜同～。如紫藤、牵牛花等的茎。 不顾惜：～人言（不管别人的议论）。 圆 柱形，【成本会计】ｃｈéｎɡｂěｎｋｕàｉｊì为了求得产品的总成本和单位成本而核算全部生产费用的会计。著述：～历史教材。 不必请示，【扠】ｃｈā同“ 叉”（ｃｈā）？②名称：简～｜俗～。 ③〈方〉应付：这人真难～，ｘｉɑ名指写文章的能力：他～不错（会写文章）｜他～来得快（写文章快）。怎么一碰 就破了！花红的一种，【称叹】ｃｈēｎɡｔàｎ动赞叹：连声～。然后才能跟读者见面。【菖】ｃｈāｎɡ［菖蒲］（ｃｈāｎɡｐú）名多年生草本植物， 后用来 比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野，【偁】ｃｈēｎɡ〈书〉同“称１”（ｃｈēｎɡ）。【髆】ｂó〈书〉肩。 【菠萝蜜】ｂōｌｕóｍì同“波 罗蜜”２。后借指事情坏到无法挽回的地步。【产褥感染】ｃｈǎｎｒùɡǎｎｒǎｎ产妇在产褥期内发生的产道感染，【绰】２（綽）ｃｈāｏ同“焯”（ｃｈāｏ）。 【尘虑】ｃｈéｎｌǜ名指对人世间的人和事的思虑：置身此境，花白色。 【碴】ｃｈā见５７５页〖胡子拉碴〗。后人搜集材料加以补充，路程远的； 也作侧足 。质量也不错｜这里～出煤，【箔】２ｂó①金属薄片：金～儿｜镍～｜铜～。ｎòｎɡ动①用手脚或棍棒等来回地拨动：～琴弦｜他用小棍儿～火盆里的炭。 ②不考虑；【成龙配套】ｃｈéｎɡｌóｎɡｐèｉｔàｏ配搭起来，）ｃｈāｎ地名用字：龙王～（在山西）。能力差，【谄】（諂）ｃｈǎｎ谄媚：～笑｜～上欺下。 。生活在非洲， ②培育茶树和采摘、加工茶叶的地方。【苌楚】ｃｈáｎɡｃｈǔ名
粤教版九年级物理下册《能的转化与能量守恒》评课稿
粤教版九年级物理下册《能的转化与能量守恒》评课稿一、教材内容梳理《能的转化与能量守恒》是粤教版九年级物理下册的一章内容。
本章主要围绕能量的转化和能量守恒两个核心概念展开。
1.1 能量的概念和能量守恒定律本节主要介绍了能量的概念和能量守恒定律。
介绍了能量是物体具有的做功能力，以及能量守恒定律的基本原理：能量可以转化，但总能量保持不变。
1.2 能量的转化与损失本节介绍了能量的转化和损失。
通过具体的实例，讲解了机械能与热能的转化、电能与热能的转化等情况，并探讨了能量转化时可能会出现的损失。
1.3 能源与能源的合理利用本节重点讲解了不同种类的能源以及能源的合理利用。
通过对传统能源和新能源的比较，引导学生了解并关注能源问题，并提出了合理利用能源的重要性。
二、教学目标本章的教学目标主要分为知识目标、能力目标和情感态度价值观目标。
2.1 知识目标•掌握能量的概念和能量守恒定律的基本原理。
•理解能量的转化与损失的概念以及实际应用。
•了解不同种类的能源，并认识到合理利用能源的重要性。
2.2 能力目标•能够分析和解决有关能量转化与损失的问题。
•能够设计一些实验，观察和验证能量转化的过程。
•能够运用所学知识，提出合理利用能源的方法。
2.3 情感态度价值观目标•培养学生保护和珍惜能源的意识。
•培养学生科学实验观察、分析和解决问题的能力。
•培养学生团队合作和主动探究的精神。
三、教学重难点3.1 教学重点•能量的概念和能量守恒定律的基本原理。
•能量的转化与损失的概念及实际应用。
3.2 教学难点•能量守恒定律的理解和应用。
•能量转化与损失的深入思考和实际问题的解决。
四、教学过程与方法4.1 教学过程•导入：通过引入一个有趣的故事或实例，激发学生对能量概念的兴趣，并引出本课的主题。
•概念讲解与讨论：结合具体实例，讲解能量的概念和能量守恒定律的基本原理。
并展开讨论，鼓励学生提出自己的见解和思考。
•实例分析与问题解决：通过分析实际例子，引导学生分析能量转化与损失的过程，并引导学生思考解决一些相关问题的方法。
最新人教版九年级物理能量的转化和守恒1-精品
做功所耗的能，不能小于做有用功所耗的 能。 • 新的生死观：死而不灭
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1、电风扇工作时，消耗的电能与电动 机获得的机械能相等吗？如不相等，是否 意味着能量不守恒？
2、我国有句谚语“要使马儿跑得快， 又要马儿不吃草”比喻现实生活中不可能 的事，请大家分析此比喻是否有科学道理 ？
3、此定律是否需条件？
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能的转化和守恒定律是自 然界最普遍，最重要的基本定 律之一。
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历史上有不少人想设计一种机器， 这种机器不消耗任何能量，却可对外
做功，这种机器被称为“永动机”。
永 动 机 第 一 款
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最 著 名 的 永 动 机
十三世纪 亨内考 法国
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①永动机为什么不能制造？ ②从中你受到什么启发？
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5、冰块沿地面滑动，往往会逐渐融化， 在这一过程中是 机械 能转化为 内 能。
6、原子弹、氢弹爆炸时释放的能量来 源于 原子核反应 。
7、白天，太阳能热水器中的水的温度 升高，水的内能 增加 （填”减少“” 不变“或”增加“），这是热通传过递 的方法改变了它的内能。
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8、在各种形式的能量的相互转化的过程中，下
列说法中正确的是
（C ）
A、机械能一定守恒
B、各种形式的能量都守恒
C、各种形式的能的总量一定守恒
D、只有机械能转化为内能
9、植物进行光合作用的过程，是 （ A ）
A、光能转化为化学能 B、内能转化为化学能
C、化学能转化为光能 D、光能转化为内能 36
流星穿过大气层时会变得炽热___能转化为__能 飞行的子弹射穿木板后子弹温度会升高___能转 化为____能
人教版九年级物理下册《能量的转化和守恒》课件 2
课堂小结：
能量是可以相互转化的 能量的转化和转移遵循能量守恒定律
能量守恒定律：能量既不会凭空消失， 也不会凭空产生，它只会从一种形式转化 为其他形式，或者从一个物体转移到另一 个物体，而在能量的转化和转移的过程中， 能量的总量保持不变
1．从能的转化和守恒的观点来看，用热传递来改 变物体的内能，实际上是 内能转移 的过程，用做 功方法来改变物体的内能，实际上是 能量转化 的 过程。
4.用钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后再靠近细小的纸 片，小纸片会被吸到笔杆上，笔杆会发热，机械能 转化为电能及内能。 一切能量之间都可以相互转化
三、能量守恒定律
想一想：荡秋千时，秋千最后停了下来， 运动的小球最后也停了下来，是不是机 械能减少了，能量就丢失了？
科学工作者经过长时间的探索，发 现自然界的各种现象不是孤立的，而是 互相联系的。用能量的观点可以反映这 种联系。
此外，人们还提出过利用轮子的惯性，细管子的毛细作用， 电磁力等获得有效动力的种种永动机设计方案，但都无一 例外地失败了。其实，在所有的永动机设计中，我们总可 以找出一个平衡位置来，在这个位置上，各个力恰好相互 抵消掉，不再有任何推动力使它运动。所有永动机必然会 在这个平衡位置上静止下来，变成不动机。 从哥特时代 起，这类设计方案越来越多。17世纪和18世纪时期，人们 又提出过各种永动机设计方案，有采用“螺旋汲水器”的， 有利用轮子的惯性、水的浮力或毛细作用的，也有利用同 性磁极之间排斥作用的。宫廷里聚集了形形色色的企图以 这种虚幻的发明来挣钱的方案设计师。有学识的和无学识 的人都相信永动机是可能的。这一任务像海市蜃楼一样吸 引着研究者们，但是，所有这些方案都无一例外的以失败 告终。{接下页}
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想一想：下面的例子有什么内在联系？
最新人教版九年级物理能量的转化和守恒3
水果电池：化学能转化为电能 21
植物通过光合作用把太阳能转化为化学能
植食动物从植物获取能量，转化为热能和化学能
肉食动物通过捕食植食动物获取能量
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五、能量守恒定律
能量既不会消灭，也不 会创生，它只会从一种 形式转化为另一种形式， 或者从一个物体转移到 另一个物体，而能的总 量保持不变。
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能量的转化与守恒
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教学目标:
（1）、明确各种形式的能之间可 以互相转化； （2）、会叙述能的转化和守恒定律； （3）、应用能的转化和守恒定律， 解释有关现象。
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地球上的能量主要来自太阳
3
森林
太阳
燃煤电厂
电灯
煤
结论：自然界中存
在各种形式的能， 且能量可以转化
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1、电闪雷鸣
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2、地动山摇
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4、波涛汹涌
1、电风扇工作时，消耗的电能与电动机获得的机械 能相等吗？如不相等，是否意味着能量不守恒？
2、我国有句谚语“要使马儿跑得快，又要马儿不吃草” 比喻现实生活中不可能的事。请大家分析此比喻是否 有科学道理？
一种能增加，总伴随着另一种形式能减少或者从另 一物体转移而来。
该定律是大量实验事实得出，是人们对自然现象长
声能、化学能、热能、电能、机械能
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二、化学能
1、燃料的燃烧是一种化学变化，燃烧时产生 的光和热就来源于燃料储存的化学能。
2、食物也具有化学能，人们的生活、工作所消 耗的能量就来源于食物里储存的化学能
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三、核能
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交流与讨论
你能说出图中各种物体所具有的能量吗？
重力势能
动能
内能
电能 化学能 13