九年级语文上册第1单元任务二:自由朗诵课件新人教版
第一单元任务二诗歌朗诵任务三尝试创作课件-人教部编版九年级语文上册
(一)准备阶段
4.推选主持人,撰写串场词,安排好活动顺序, 制作节目单。
5.推选评委,制定评选细则,设置必要的奖项, 准备小奖品。
(二)现场比赛
·选手要注意仪容仪表;要以良好的精神状态展示 自己的才华。
·评委现场打分,把握评分原则,做到客观、公平, 随时统计选手得分。
·观众应集中注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励。 ·比赛结束后,评出相应奖项,公布获奖名单,颁发
相应奖励。
(三)活动总结
1.朗诵视频资料上传班级QQ群或微信群共享。 2.整理过程性资料,并集结成册。
诗歌朗诵比赛策划案 诗歌朗诵比赛照片集锦 诗歌朗诵技巧总结 获奖同学感言、其他同学留言 同学的评价、教师的总结
1.诗歌创作要有真情实感。生活中的人、事、物都 可能触发我们的情感,我们要多留心观察,善于发现、 把握体现爱与美的细节和瞬间,捕捉并深化内心的情感 体验,将这种情感分行写出来,就有诗的模样了。
(一)技巧点拨
不管是联想还是想象,都应以现实为基础和依据, 具备一定的合理性。联想要自然恰切,想象要有新意。
同学们可以调动多种感官,大胆进行联想和想象。 比如:“同桌的眼睛、妈妈的手、上课铃声、数学考试、 午餐时涌向食堂的人潮”等。这些事物会令你想到什么? 试着用上面讲到的知识实践一下,把想到的内容记录下来。
(一)准备阶段
(3)不要一味地模仿他人的朗诵,以借鉴的方式, 比照自身,取其长处。
(4)在朗诵时应该做到气息深长,用声自如,不能 完全脱离自己本来的声音,应该选取适合自己 的音区和音量。
(5)好的朗诵不仅指声音好听,外部技巧娴熟,更 在于真挚准确地表达作者的创作意图。
九年级语文上册第一单元任务二诗歌朗诵教案新人教版
六、学生学习效果
1. 知识与技能:
学生将掌握诗歌朗诵的基本技巧和方法,包括正确的发音、语调、节奏和情感表达。他们能够理解并运用诗歌的语言,准确地传达诗人的思想和情感。学生还将能够分析诗歌的意象、意境和哲理,提高他们的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法:
学生在诗歌朗诵的过程中,将能够通过反复练习和表演,提高自己的口语表达能力和表演技巧。他们将通过合作学习和探究学习,培养团队协作能力和解决问题的能力。学生还将通过实践活动,体验诗歌朗诵的实际应用,提高实践能力。
四、教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有九年级语文上册第一单元任务二的教材,包括五首诗歌《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《出塞》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《己亥杂诗》。此外,准备诗歌朗诵的相关指导资料和学习笔记。
2. 辅助材料:收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如,可以准备一些与诗歌主题相关的自然风光图片,用以激发学生的想象力和情感共鸣。同时,准备一些诗歌朗诵的表演视频,供学生参考和模仿。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质、审美情感和文化认同。
1. 语言能力:通过诗歌朗诵,提高学生的口语表达能力和语言组织能力,使他们在朗诵中更加熟练地运用诗歌语言,感受诗歌的韵律美和形象美。
2. 思维品质:通过分析诗歌中的意象、情感和哲理,锻炼学生的逻辑思维、批判思维和创新思维,提高他们分析和解决问题的能力。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为诗歌朗诵新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解诗歌朗诵的知识点,结合实例帮助学生理解。
新人教版(部编)九年级语文上册《一单元 活动.探究 任务二 自由朗诵》优质课教案_3
任务二、自由朗诵教学目标:1、知识与技能:了解朗诵的一般要求和常见的朗诵技巧。
2、过程与方法:通过了解要求和方法及常见的朗诵技巧应用到具体的朗诵实践中。
3、情感态度价值观:通过朗诵训练,了解朗诵的艺术感染力。
教学重点:掌握一般的朗诵技巧及方法并能及时应用到朗诵实践中。
教学难点:把握朗诵内容和诗文所要表达的感情;结合朗诵技巧积极揣摩作者感情并投入自己的个人情感。
教具:多媒体课件课时数: 1 课时一、什么是朗诵朗,即声音的清晰、响亮;诵,即诵读、背诵朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。
换言之,就是我们要用朗诵将作者描绘的画面与寄托的情感,完整的用声音展现给观众。
朗诵不仅是口语交际的一种重要形式,还可以提高我们的阅读能力,增强艺术欣赏能力。
更为重要的是,通过朗诵,大则可以陶冶性情,开阔胸怀,文明言行,增强理解;小则可以有效地培养对语言词汇细致入微的体味能力,以及确立口语表述最佳形式的自我鉴别能力。
因此,要想成为口语表达交际的高手,就不能漠视朗诵。
二、朗诵前的准备朗诵是朗诵者的一种再创作活动,这种再创作,不是脱离朗诵的材料去另行一套,也不是照字读音的简单活动,而是要求朗诵者通过原作的字句,用有声语言传达出原作的主要精神和艺术美感。
不仅要让听众领会朗诵的内容,而且要使其在感情上受到感染。
为了达到这个目的,朗诵者在朗诵前就必须做好一系列的准备工作。
(一)选择朗诵材料朗诵是一种传情的艺术。
朗诵者要很好的传情,引起听众共鸣,首先要注意材料的选择。
选择材料时,首先要注意选择那些语言具有形象性而且适于上口的文章。
因为形象感受是朗诵中一个很重要的环节;干瘪枯燥的书面语言对于具有很强感受能力的朗诵者也构不成丰富的形象感受。
其次,要根据朗诵的场合和听众的需要以及朗诵者自己的爱好和水平,在众多作品中,选出合适的作品。
(二)把握作品的内容准确地把握作品内容,透彻地理解其内在含义,是作品朗诵重要的前提和基础。
部编版九年级语文上册第一单元主题阅读《第5课时_单元活动课_诗情:诗歌朗诵名师教案》
第5课时诗情:诗歌朗诵(任务二验收)【课型】单元活动课【学习内容】教材:《任务二:自由朗诵》图书:《将进酒》《虞美人》(李煜)、《声声慢》《青玉案·元夕》《登高》《迢迢牵牛星》《再别康桥》《雨巷》《致大海》《当你年老时》《我愿意是激流》《热爱生命》【学习目标】1.能注意重音、停连、节奏,以及朗诵的语气、语调、语速;2.把握诗歌感情基调,读出感情韵律。
【学习过程】导入:听老师有感情地朗诵苏轼《念奴娇·赤壁怀古》,引入诗歌朗诵活动。
前置活动:朗诵会准备1.从图书中找出以下诗歌,在选目一、二中各选一首作为朗诵篇目。
这样每个小组将展现一首古体诗词以及一首现代诗歌的不同诗歌体式的朗诵。
(1)选目一:《将进酒》《虞美人》(李煜)、《声声慢》《青玉案•元夕》《登高》《迢迢牵牛星》(2)选目二:《再别康桥》《雨巷》《致大海》《当你年老时》《我愿意是激流》《热爱生命》2.教师以本课时开始时朗诵的《念奴娇·赤壁怀古》上片为例,与同学复习朗诵的基础知识。
示例:“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
”这三句气势磅礴,朗读时要给人以奇峰突起的感觉,其中“大”字要重读,一锤定音,定下全文豪放的基调。
“千古风流人物”重读,但是应该缓慢一点,采取升调形式。
“故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。
”宜读出抒情、平淡、缓慢语气,与前形成高低起伏。
“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
”此三句波澜壮阔、雄奇壮丽,节奏感要略快,可以连读,语调慷慨激昂,给人身临其境之感,形容词和动词重读。
“江山如画,一时多少豪杰。
”要降调,语调轻柔。
3.根据教师的朗诵指导,小组讨论,标出两首诗歌重音、停连、节奏等,注明语气、语调、语速。
课后进行朗诵练习。
4.确定朗诵流程,每组推选一名评委打分(不为本组打分),要求评委在打分过程中同时写出提升意见。
活动一:确定朗诵标准1.分小组讨论,制定本组所认可的朗诵评分表。
2.各小组展示评分表,班级同学讨论后最终确定朗诵评分标准。
最新部编版九年级上册语文第一单元活动教学课件
(诗词名)中,我读到了 (感情),这首诗的感情基调是
(内容), 。
从《沁园春·雪》中,我读 到了北国壮丽的雪景和作者对历 史人物(英雄)的评论,感受到 了诗人豪迈的情怀、对祖国大好 河山的赞美,以及诗人坚定的自 信和伟大的抱负,这首词的感情 基调是大气磅礴、感情奔放。
从《我爱这土地》中,我读到了诗 人化身一只鸟和它歌唱的内容,感受到 了诗人对土地(祖国)的热爱,这首诗 的感情基调是忧郁悲愤、感情深沉。
《我爱这土地》
早在1931年,日本帝国主义就悍然发动了“九一八”事变,蒋介 石下令“绝对不抵抗”,东北军一枪未发,即让出沈阳城。日军得寸 进尺,四个月内,黑、吉、辽三省全部沦陷。
1937年7月7日,随着卢沟桥的轰然炮响,日本帝国主义掀起了妄 图灭我中国的全面侵华战争。1937年12月,日本攻陷南京!他们在所 到之处疯狂肆虐,烧杀淫掠,无恶不作!
这些诗句为什么能拨动我们的心弦?关键在于一个“情”字,
无情即无诗,诗是跳出来的心。诗,首先以情动人,写诗,首先
要酝酿感情。
2.写诗只要抓住意象,就抓住了诗歌的内蕴。
春天 春天啊, 我赞美你, 我赞美你红红的花, 我赞美你绿绿的草, 我赞美你绵绵的雨, 我赞美你蓝蓝的天。
迎春花 把我镶满你的皮肤 我要和你一起盛开 让我的嘴唇长成你的花瓣 让你的枝条长成我蓬松的头发 我呼吸着你的黄色 在万物中通体透明
意境: 抒情性作品中所呈现的的那种情景交融、虚实相生的 形象系统,及其所诱发和开拓的审美想象空间。简单 点理解,就是诗歌通过意象所营造出来的氛围、情境。
找准意象
诗篇
意象
《沁园春·雪》 《我爱这土地》
冰、雪、长城、大河、山、原 鸟、土地、河流、风、黎明
《乡愁》
部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动:探究:任务二自由朗诵》公开课教案_0
综合性学习——请君为我倾耳听活动目标(PPT2)1、提供朗读示范,让学生想读。
2、指导朗读方法,让学生会读。
3、激发朗读兴趣,让学生乐读。
活动过程1、《祖国,我亲爱的祖国》(舒婷)——MP4(PPT4)2、《念奴娇·赤壁怀古》(苏轼)——教师范读(PPT5)念奴娇·赤壁怀古苏轼大江东去,浪淘尽,千古风流人物。
故垒西边,人道是、三国周郎赤壁。
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。
江山如画,一时多少豪杰。
遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
羽扇纶巾,谈笑间、樯橹灰飞烟灭。
故国神游,多情应笑我,早生华发。
人生如梦,一樽还酹江月。
附:背景音乐《寒鸦戏水 - 古筝版》二、朗读指津(微课——PPT6)朗读基本要求请君为我倾耳听(背景音乐《大漠敦煌》)三、爱上朗读1、美文美读《春》(朱自清)(PPT8)2、魅力朗读(PPT9)A、无敌队:《迎接灿烂的曙光》B、模范队:《我的梦,中国梦》C、完美队:《黄河咏叹调》D、博学队:《梦,中国梦》E、顽童队:《为了明天》F、酷玩队:《山高路远》3、随性朗读(PPT10)a、《峨眉山月歌》b、《江南逢李龟年》c、《行军九日思长安故园》d、《夜上受降城闻笛》e、《观沧海》f、《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》g、《次北固山下》 h、《天净沙秋思》4、挑战朗读(PPT11)天上的街市郭沫若远远的/街灯/明了,好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了,好像/点着/无数的/街灯。
我想那/缥缈的/空中,定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品,定然是/世上/没有的/珍奇。
你看,/那浅浅的/天河,定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女,定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻,定然/在/天街/闲游。
不信,/请看/那朵流星,是他们/提着/灯笼/在走。
5、角色朗读(PPT12)《皇帝的新装》(安徒生)四、活动小结(PPT13)生活是一杯清香的茶,生活是一碗浓烈的酒,生活是一幅五彩的画,生活是一首动听的歌,……诗意的生活不能没有朗读,——朗读让生活更精彩。
第一单元任务二:诗歌朗诵(共21张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级上册
——你是爱,是暖,是希望,
你是人间的四月天!
可对 人美 的好 “的 你自 ”然 的以 赞及 美浪 。漫
九年级语文上册
任务二 自由朗诵
本课时目标
1.通过朗读指导,加深对诗歌意象、意境、情感的理解。 2.通过示范与练习,了解重音、停连、节奏等基本的朗诵技巧。 3.了解参加与组织朗诵比赛的基本流程。
1
朗诵,就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达 作品思想感情的一种艺术形式。
理解
表达
2
有感而发
16
个人朗诵准备
确定主题 捜集资料 选择诗歌
一
了解内容 把握基调 做好标注
二
选择配乐 制作PPT
三
熟记内容 多加练习
四
选择服装道具 练习表情体态
五
17
分享经历
选择诗歌
配乐、制作PPT
真诚
揣摩情感
封城
爱 封城 温暖
正能量
划分节奏、明确重音
18
19
20
推选评委,制定评选 细则,设置奖项。
14
现场比赛评分细则
组别诗名
服装形体整齐 端庄(10分)
内容选择适当 朗诵感情准确 (10分) 饱满(30分)
节奏重音准确 配乐PPT适度
(30分)
(10)
动作体态 自然
(10分)
总分 (100分)
15
活动总结
诗歌朗诵比赛策划案 诗歌朗诵比赛照片集锦 获奖同学感言 同学的评价、教师的总结
第一单元(单元解读课件)九年级语文上册(统编版)
内 知识短文;另一部分是学生自主学习所要完成的
容 任务及任务提示。包括任务内容及完成任务建
议。学生可以分组合作,在教师的指导下自主
展开学习活动,完成学习任务。
单
元 任 务
单元任务一:自主欣赏。 独立阅读读教材提供的五首诗作,涵泳品味, 把握诗歌意蕴,体会诗歌的艺术魅力。
( 群
单元任务二:自由朗诵。 学习朗诵技巧,举行朗诵比寄。期诵时,注意重音、
任务二: 自由诵读
进阶1
进
阶
2
任务三:
尝试创作
自拟题目,创作一首诗。可以发挥 想象,借助一些意象,表达情思。 写完读给同学或家长听听,分享创 作的快乐。
1.通过诵读,感受诗歌的韵律美和意境美。 2.把握景物和人物形象。 3.能找出描写、议论、抒情句并能分析其作用。 4.感受伟人的情怀,体味诗人的思想感情。 5.能分析比喻、拟人等修辞的表达效果。
朗读 比赛
三、活动总结 1.朗诵视频资料上传班级QQ群或微信群共享。 2,整理过程性资料,并集结成册。 ⊙诗歌朗诵比赛策划案。 ⊙诗歌朗诵比赛照片集锦。 ⊙诗歌朗诵技巧总结。 ⊙获奖同学感言。 ⊙其他同学留言。 ⊙同学的评价、教师的总结。
任务三是尝试进行诗歌创作,在完成“任务一”
任 的“自主欣赏”和“任务二”的“自由朗诵”之后, 务 促使学生把自己对所学诗歌情感与内涵的体会、结 三 构与形式的感知融会贯通,在实践中最终完成感性
真情实感,表达自己对自然、
自拟题目,创作一首诗。可以
社会、人生的感受、体验和思
发挥想象,借助一些意象,表
考,力求有创意。写记叙性文
达情思。写完读给同学或家长
章,表达意图明确,内容具体
听听,分享创作的快乐。
统编版语文九年级上册第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件(共47张PPT).ppt
三、朗诵平台推荐
请把你知道的开辟了朗读专栏的公众号或 有好的朗读节目的APP推荐给大家(也可课后 搜索之后再推荐)。
如:“为你读诗”公众号、“风雅弦歌” 公众号等。
四、布置作业
选择自己喜欢的诗歌,争取在一周内, 利用一些简单的录音或录像软件进行诗歌 朗诵录制。
我们将在班级 QQ群、微信群中全部 推送展示,并在学校公众号中择优推送。 同学们还可以自行选择其他的平台进行发 布。
部编语文 九上第一单元
任务二 学习朗读
结合句例探究语速、语 调、重音、强弱、停连
01 等朗读技巧,统一朗读
符号并运用其制作朗诵 脚本。
02 进行朗诵练习,同时策 划并举办朗诵比赛活动。
第一课时
课堂导 入
有人说:我喜欢朗诵,但每次朗诵都觉 得对不起那首诗。这就涉及到如何朗诵的 问题。今天,我们要一起来学习如何朗诵诗 歌。
语速 语速较慢(符号~~~~ ) 语速较快(符号:
)
教师范读或与学生共读,感受品味语速及情感的不同
2.语调
同学们试着用不同的语调读读下 面这句话,看看意义是否有变化。
地球是圆的
用上扬调读,有疑问的意 味,认为地不是圆的。
地球是圆的
用降抑调读,语气很肯定, 认为地是圆的。
类 特点 符
型
号
平 平直舒 直 缓的语 调调
仪表形象(10分) 服饰大方得体,举止从容端正,精神饱满,态度 亲切
态势神情(10分) 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、 自然、形象地表达朗读内容和思想感情,渲染气 氛,增强表达效果
朗诵能力(50分) 语音准确,语速恰当,停连合理,重音恰当,语 调自然,强弱得当,感情到位
创新设计(10分) 背景音乐、背景PPT、道具使用、角色分工、舞 台站位走位等有新意
部编版初中语文九年级上册第一单元任务二《自由朗诵》说课稿(附教学反思、板书)课件
第一课时 板块一、导入新课,合作学习 1.品读诗歌,探讨朗诵技能 ①各组成员自选诗集,挑选自己喜欢的篇目,查找相关资料,并运用所 学的诗歌鉴赏方法进行鉴赏,自由朗诵,完成任务单。 ②小组内对自选诗歌进行分享交流,讨论诗歌朗诵技能,各组形成诗歌 朗诵技能的总结性文字。 ③组长做好记载。
2.准备班级朗诵比赛 ①各组推举成员(单人、双人、多人)参加班级朗诵比赛,并先在组内 进行试朗诵,组员认真听,提出改进意见,小组成员团结协作为朗诵者 出谋划策,可准备配乐、PPT等。
八、教学反思
本节课遵循学生的认知规律,既重视内容的理解,也重视知 识传授,更重要的是教会学生树立正确的人生观、价值观。同 时,以“教师为主导,学生为主体”,教师的“导”立足于学 生的“学”,让学生自主探索地学习,主动参与到知识形成的 整个思维过程中,从而到达预期的教学效果。以下几个教学方 法始终贯穿整个课堂:
板块六、全班朗诵提升展示 教师过渡:朗诵是一门艺术,是一门语言艺术。路其修远兮,吾将上下 而求索。我想:在朗诵之路上,我们还需要继续努力。课前,老师细细 赏析了《祖国啊,我亲爱的祖国》这首诗,利用本次机会,我们一起来 赏析并朗诵这首诗,当作送给祖国母亲成立七十周年的生日礼物。 12.进行朗诵点拨,全班齐诵。 13.教师过渡:刚刚我们合作朗诵,抒发了对祖国的爱,希望同学们课后 继续朗诵,继续用声音传达心声。
诗歌朗诵有助于深化对诗歌的理解和感悟。在朗诵练习过程中,诗歌 朗诵技能的探讨不可或缺。课程标准提出“学生是学习的主体。语文课 程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱惜学生的好奇心、求知 欲,鼓励自主阅读、自由表达,关注个体差异和不同的学习需求,积极 倡导自主、合作、探究的学习方式”。
六、说教学过程 (共2课时)
【统编版】初中九年级上册《任务二诗歌朗诵》优课说课稿
【统编版】初中九年级上册《任务二诗歌朗诵》优课说课稿一. 教材分析《任务二诗歌朗诵》选自统编版初中九年级上册语文教材。
本节课主要选取了一些经典的现代诗歌,让学生通过朗诵的方式,感受诗歌的韵律美和意境美,提高学生的语文素养和审美能力。
教材中的诗歌内容丰富,风格各异,既有豪放的也有婉约的,既有抒情的也有哲理的。
这些诗歌都是根据学生的年龄特点和认知水平精心挑选的,既符合学生的学习需求,又能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的诗歌鉴赏能力和朗诵技巧,他们对于诗歌的理解和感悟都有了自己的独特见解。
但同时,他们也面临着课业压力大、学习时间紧张等问题。
因此,在教学过程中,我们要充分考虑到学生的实际情况,既要提高他们的诗歌鉴赏能力,又要合理安排学习时间,减轻他们的学习负担。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:通过本节课的学习,使学生了解并掌握诗歌的基本特点和朗诵技巧,提高学生的诗歌鉴赏能力。
2.过程与方法目标:通过小组合作、讨论交流等方式,培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标:通过诗歌朗诵,感受诗歌的魅力,培养学生的审美情趣和人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点:诗歌的基本特点和朗诵技巧。
2.教学难点:如何准确把握诗歌的情感基调和意境,以及如何运用朗诵技巧表达诗歌的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用启发式教学法、讨论式教学法和实践教学法。
2.教学手段:利用多媒体课件、音频视频材料等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入:通过播放一首优美的诗歌朗诵,激发学生的学习兴趣,导入新课。
2.诗歌讲解:教师简要讲解诗歌的基本特点和朗诵技巧,引导学生了解诗歌的魅力。
3.分组讨论:学生分组讨论,交流对诗歌的理解和感悟,培养团队协作能力。
4.诗歌朗诵:学生选取自己喜欢的诗歌进行朗诵,其他学生欣赏并提出建议,共同提高朗诵水平。
5.诗歌鉴赏:教师引导学生从情感、意境等方面对诗歌进行深入鉴赏,提高学生的诗歌鉴赏能力。
第一单元 诗歌朗诵 课件 2024-2025学年部编版语文九年级上册
配乐。有的作品配上合适的音乐来朗诵,能起到烘托气 氛、渲染情感的积极作用。注意:所选择的音乐一定要与作 品相吻合,同时要控制好音量。
朗诵技巧指导
1. 如何朗诵 把握诗歌的思想内容,确定感情基调。如《沁园春·雪》
的画面雄伟壮阔而又妖娆美好,意境壮美雄浑,气势磅礴,感 情奔放豪迈。其感情基调是积极乐观、充满信心的。
根据情感表达的需要,确定语速。如果表现的内容是欢快 的、激动的或紧张的,语速要稍快一些,如《沁园春·雪》; 如果表现的内容是悲痛的、低沉的,语速要稍慢一些,如《我 爱这土地》;如果表现的内容是叙述性的,语速要适中。
第一单元 诗歌朗诵
诗歌推荐及理由
示例 我喜欢《艾青诗选》,它以诗为歌,为我们描绘了一幅 幅动人真实的历史画卷。20 世纪30 年代初一个下雪的早上,他在 狱中写下《大堰河——我的保姆》,抒发了对养育他长大的“乳母” 的怀念和赞美之情。《我爱这土地》中,诗人以鸟自喻,用饱含激 情的诗句传达出鸟儿对土地的痴情,其中的“为什么我的眼里常含 泪水?因为我对这土地爱得深沉……”引起了一代代人的情感共鸣。 他的诗歌挟着对现实社会的深切关注,对光明理想的不懈追求滚滚 而来。我相信《艾青诗选》一定会带给你独特的感受!
朗诵示例
男女合 啊!黄河!
你/ 一泻万丈,
··
浩浩/ 荡荡,
向/ 南北两岸
伸出/
千万条铁的臂膀。
· ··
我们民族的伟大精神,
·· ··
将要在你的哺育下
··
发扬滋长!
·· ··
九年级语文上册 第一单元 自由朗诵 课件(共17张ppt)
自由朗诵
学习目标
1.把握朗诵技巧,运用所学的知识进行朗诵训练。
2.在朗诵过程中加深对文学作品的理解。
3.通过参与朗诵活动,把握诗歌的感情基调,读出感
情,读出韵律,受到美的感染和熏陶。
重点 在朗诵过程中加深对文学作品的理解 难点 通过参与朗诵活动,把握诗歌的感情基调,读出感情 ,读出韵律,受到美的感染和熏陶
3.组内朗诵,互相评价、交流;然后再朗诵,看看水 平是否有所提高。 4.在小组朗诵的基础上,确定朗诵篇目、朗诵形式 (如独诵、双人朗诵、齐声合诵或多人轮诵,也可以 配乐、配视频朗诵),推选参赛选手,进行排练。
二、举办班级朗诵比赛。
1. 做好赛前准备工作:(1)制作节目单;(2)推 举评委,制订评分细则;(3)推举主持人,准备简 单的串词;(4)确定奖励方案,准备小奖品。 2.举办朗诵比赛。朗诵者应注意表情、语气、动作等; 评委应把握评分标准,做到客观、公平;观众应集中 注意力,认真倾听,适时给予掌声鼓励。
其次,根据诗歌感情,确定朗读基调。基调的种类 一般有清新舒展、喜悦明快、热情赞扬、低沉悲痛、 幽默风趣、憎恶激愤、深沉坚定等,确定好基调才 能把控好情感。需要注意的是,有时一部作品的基 调会有变化。如根据对《我爱这土地》内容和感情 的剖析,可以确定,第1节的基调为慷慨激越,第2 节为深沉。
2.注重节奏,把握技巧
3.其他注意事项 (1)要善于学习和借鉴优秀的朗诵作品,从中汲取 精华;但不能一味模仿,以致失去自我。
(2)在朗诵时还应避免使用固定腔调,不要盲目地 “夸张”“激情澎湃”,真挚准确地表达作者的情 感才是最重要的。
活动任务
一、以小组为单位完成下列任务。
1.每位同学课外查找一些诗集,选出几首自己最喜欢 的诗,说说推荐的理由。 2.小组内每人自选一首诗,先进行朗诵准备,标出重 音、停连、节奏,注明语气、语调、语速等。
第一单元 任务二《诗歌朗诵》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册
【课中作业】 一、意象分析 (一)关注意象的选择 1. 不可以,“邮票、船票、坟墓、海峡”这四个意象都象征着距离或者 说都和离别有关。写出了诗人一生的人生辗转。通过这一组代表距离的 意象读到的是乡愁带来的孤独感和漂泊感。
“长江水、海棠红、雪花白、腊梅香”这四个意象都极具中国传统特点: 长江是中国的母亲河,海棠自古以来是我国雅俗共赏的名花,雪花对于 台湾民众来说,也是大陆,特别是中国北方所具有的。腊梅代表了中华 民族不屈不挠的性格。《乡愁四韵》中诗人通过这四个意象更多的是从 历史文化传统的归依感来抒发对故土、祖国的思念之情,无法表达诗人 因距离带来的离别的这种乡愁。 2. 意象与情感是一种互相契合的关系,意象可以激发或强化情感,情感 也会影响人们对意象的认知。
激昂、豪迈、 扬升的语调, 洪亮有利的声 音朗诵。
惟余∕莽莽;
大河∕上下,
顿失∕滔滔△——。↘
朗诵篇目 原文摘录 朗诵设计范例
朗诵设计缘由
《沁园 “北国风光, 北国∕风光,
这是诗歌开头,总写北国雪景的句子,应
春·雪》
千里冰封, 千里∕冰封——, 读出激昂豪迈的气势。重读“千”和
万里雪飘。 ⋅
“万”,突出诗人视野辽阔。“封”字尾
我 我的眼里 ⋅⋅⋅
爱 常含泪水?
这是诗歌结尾,也是情感最浓郁的句 子,整体应该缓慢而深沉。重读“为
这 因为我对 因为/我对这土地/爱/得/深/沉—— 什么”,与问号相呼应,“爱得深沉”
土 这土地爱 地》得深
⋅⋅⋅⋅
可一字一顿,“沉”适度拖音,给听
沉……”
给听众回味空间。
朗计诵缘设由:联系诗歌内容或情感 +设计的艺术(朗读 )效果 +选择正确且合适的朗读符号
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自由朗诵
学习目标
1.了解朗诵的技巧,学会感情饱满地进行朗诵。 2.根据情境,进行朗诵练习。 3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。
交际指导
1.每名同学课下到图书馆找寻一部分诗集,然后挑选自己喜 欢的诗歌,准备组内交流。 2.组内朗诵诗歌,注意字音、重音、节奏、语气、语调、语 速等。 3.组员互相评价、交流,纠正错误的朗读方法,然后再次组 内交流朗读效果。 4.组员推荐选手参加班级组织的诗歌朗诵比赛。班委会做好 比赛的准备工作:主持人的挑选;比赛程序的安排;评价标 准的制定;评委的邀请等。 5.参加班级诗歌朗诵比赛后,可由选手发表自己对所诵读诗 歌的见解。以帮助同学们对这些诗歌的理解。
2.诗词是中华文明智慧的积淀,为传承民族文化,增强 民族凝聚力,学校决定开展“诵读经典,吟咏诗词”的活动, 为此,九年级(二)班将利用双休日举行一次集体课外吟咏 诗词活动。请你按要求完成下面任务。 【活动一:宣传发动】 宣传组的同学为了搞好这次活动,以班委会的名义,拟写 了下面一则海报,请认真阅读,按要求答题。
3.朗诵形式:到五分钟)
4.地点:篮球场。 5.比赛顺序赛前抽签确定。 6.参加对象:全体学生。 7.各班班主任积极组织学生朗读,保证比赛质量,并于5月13日前将朗诵 题目及内容上交,确保比赛顺畅进行。 8.评分办法:本次演讲比赛中采用10分制进行评判,要求正确的思想内容 和完美的表达形式相统一。每个节目表演完毕后,评委当场进行分析评分 ,统分时去掉一个最高分,去掉一个最低分,取其余的平均分为选手最后 得分。为使公平公正,前三位的节目统一打分,从第四个节目开始亮分。 9.奖项设置:每个年级评出一二三等奖。一等奖5名,二等奖8名,其余
交际示例
班集体朗诵比赛活动方案 一、活动目的 为了培养学生热爱祖国语言文字、活跃校园文化,为陶冶学生艺术情操, 提升学生朗诵水平及语文素养,培养学生集体观念,展示青春活力,营造 朝气蓬勃、积极向上的校园文化氛围,经学校决定开展优美诗文朗诵比赛 活动。 二、活动时间 家长开放日 三、参赛要求: 1.以班级为单位,集体朗诵。 2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具 有积极向上意义的思想健康的优美诗歌。
【活动二:推荐经典诗词】 (3)为了达到“诵读经典”的目的,同学之间进行了经典 诗词推荐活动。 你推荐的经典诗词是: 示例:岳飞的《满江红》 ________________________________________________ 你推荐的理由是: 这首词展现了岳飞满腔热血、精忠报国的英雄气概。 ________________________________________________ 【活动三:吟咏诗词比赛】 (4)假如你是本次活动的主持人,请你设计一下这次比赛 活动的开幕词。 示例:诗,是我国悠久的文化遗产,虽然比不上世界八大奇迹, ________________________________________________ 却也吸引了许多人。今天,我们将举行吟咏诗词比赛,把中国伟 ________________________________________________
的为3等奖。
四、评分标准(百分制) 1.遵守纪律,上下场迅速有序,精神饱满,表情自然,着装整齐。 (20分) 2.声音洪亮、饱满,能准确表达所选文章内涵,做到声情并茂,整体 效果好,有艺术感染力。(30分)
3.普通话标准,能正确把握语速、语调、顿挫节奏、轻重音节奏。
(30分) 4.表现形式活泼、新颖,富有创意。(20分)
诵读经典,吟咏诗词 ①本周双休日,我班将组织全体同学开展集体课外吟咏诗词 活动。②用我们的实际行动去为传承民族文化,增强民族凝聚力 做出自己的努力。③我们希望有更多的同学加入吟咏诗词的行列, 一起来诵读经典,吟咏诗词。 九年级(二)班班委会
(1)海报的内容和格式上各有一处疏漏,请找出来 。 ________________________________________________ 内容上没有交代清楚活动举办的具体时问和地点;格式上没 有明确倡议时间。 ________________________________________________ (2)文中有一个句子有语病,请找出来,并提出修改意 见。 第②句有语病应改为“我们要用实际行动为传承民族文化, ________________________________________________ 增强民族凝聚力做出自己的努力。” ________________________________________________
5. 每缺一人扣一分。
五、人员安排 主持人:待定 评委:待定
统分、计分、点人数:待定
XX中学 2017年5月8日
针对训练
1.九年级(3)班在学习本文之后准备开展一次戴望舒诗歌朗 诵会,下面有两项活动请你协助完成。 (1)为这次朗诵会拟写一个主题语。 走近雨巷诗人,感受新诗的魅力。 ________________________________________________ (2)班上有个别同学认为举办朗诵会会耽误学习时间,对 中考没有好处,因此不想参加。请你去做一下他们的劝说工作, 你会怎么说? 示例:我们要积极参加课外活动,劳逸结合才可以更好地学习啊! ________________________________________________