西师版数学五年级上册总复习教案(良心出品必属精品)
新版西师大版五年级数学上册(全册)教案
新版西师大版五年级数学上册(全册)教案西师大版学校数学五年级（上）全册教案一、小数乘法1.小数乘法第1课时小数乘整数教学内容：教科书P1～3，例1、例2，课堂活动、练习一的1～4题。
教学目标：1.结合详细情景探究小数乘整数的算理和计算办法，能正确举行小数乘整数的计算。
2.能运用所学学问解决生活中的容易实际问题感触小数乘法在生活中的广泛应用。
3.体味转化思想办法在小数乘法中的应用。
教学重点：探索小数乘整数的算理和计算办法教学难点：小数乘整数的算理，积的末尾有0怎样确定积的小数点位置。
教学用具：课件，展台教学过程：一、情境引入，激发爱好，了解同学的学问起点。
1.课件出示主题图（1）这是小明在暑期拍摄到的照片，从图中你知道了些什么数学信息，能提出哪些问题，能解决吗？（2）抽同学回答，按照情景图列出算式。
1.6×40.52×86 1.95×412.观看说说这些算式都有什么共同特点？揭示课题：这节课我们学习怎样计算小数乘整数。
（板书：小数乘整数）二、探究小数乘整数的算理和计算办法1.学习例1：一位小数乘整数的算理及竖式计算的书写算法我们先来思量买西红柿的问题：每千克4.2元的西红柿，买6千克要多少元？这个问题，能不能用我们已经学过的学问来解决呢？（1）同学尝试解答。
（2）组织同学沟通各自的解法。
预设1：4.2×6表示6个4.2相加，即4.2+4.2+4.2+4.2+4.2=25.2元预设2：4.2元转化为42角，42×6=252（角），252角就是25.2元按照学生们的回答，你有没有什么问题想问问大家的？预设①：为什么要把“元”化成“角”来计算呢？他用了什么办法来解决这个问题？（把“元”化成“角”就是把4.2这个小数转化成整数，然后再计算。
他采纳的是“转化”的办法。
）预设①：除了用“角”来计算可以把小数乘法转化为整数乘法外，你还能想到用那些办法把小数乘法转化为整数乘法来计算呢？（4.2扩大10倍就变成整数）预设①：252是4.2×6的结果吗？那应当把252怎样处理呢？为什么要把252缩小10倍？比较几种解法，你喜爱那种？为什么？（喜爱把因数扩大成整数来计算，再把积缩小相同的倍数）小结：计算4.2乘6，把4.2扩大10倍，转化成整数乘法来计算，再把积缩小相同的倍数。
西师版五年级学上册教案(全集)
西师版五年级数学上册电子教案第一单元小数乘法小数乘整数（一）【教学内容】教科书第1~6页例1、例2以及相关的练习。
【教学目标】1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
【教具学具】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？学生：愉快！教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。
（课件出示：没有对话框的主题图）说说照片中的小朋友在做什么？学生看图介绍略。
教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。
课件出示：放大稍作修改的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：买每千克茄子6元，买17千克多少钱等内容。
教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？学生根据情景图列出算式：6××××35教师：选择这些算式中会算的进行计算。
学生计算后让学生说说选择了哪些题算，估计会出现以下情况。
假设1：学生除了第1道整数乘整数的题能计算外，其余小数乘整数的题都不会计算。
假设2：有部分学生已经能计算小数乘法。
如果学生会计算小数乘法的题目，则请学生说一说是怎样算的？为什么会这样算?如果学生不会算小数乘整数的题，则按以下的思路进行教学设计：教师：大家都会算6×17，说说你是怎么计算的。
学生回答略。
教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？学生：都是小数乘整数的题目。
教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、合作交流，探索算法1教学例1教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
可能学生会想出以下方法：学生1：我是用加法来计算的，因为×6就是6个相加，即+++++。
2024年新版西师大版五年级数学上册全册精彩教案
2024年新版西师大版五年级数学上册全册精彩教案一、教学内容1. 小数乘法与除法2. 多边形面积计算3. 长方体和正方体4. 分数的认识5. 数据的收集与处理二、教学目标1. 理解并掌握小数乘除法的运算规则，提高运算速度和准确性。
2. 学会多边形面积的计算方法，并能应用于实际问题。
3. 理解长方体和正方体的特征，掌握其表面积和体积的计算方法。
4. 掌握分数的概念，学会分数的加减乘除运算。
5. 能够收集、整理和分析数据，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘除法的运算规则，多边形面积计算方法，长方体和正方体表面积和体积的计算，分数的加减乘除运算。
2. 教学重点：培养学生的运算能力、空间想象能力和解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、尺子、圆规等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、圆规、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过实际情景引入，激发学生的学习兴趣。
例如：计算购物时的小数乘除问题，探讨多边形面积的求解方法等。
2. 新课导入：讲解新课内容，结合教材示例，让学生理解和掌握新知识。
（1）小数乘法与除法：讲解运算规则，进行例题讲解和随堂练习。
（2）多边形面积计算：介绍计算方法，结合实际例子进行讲解和练习。
（3）长方体和正方体：讲解特征，展示表面积和体积的计算方法，进行例题讲解和随堂练习。
（4）分数的认识：介绍分数的概念，讲解分数的加减乘除运算，进行例题讲解和随堂练习。
（5）数据的收集与处理：讲解数据收集、整理和分析的方法，结合实际问题进行讲解和练习。
3. 巩固练习：布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 五年级数学上册教案2. 内容：按照教学章节和内容，分模块展示板书，突出重点和难点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）小数乘除法计算题。
（2）多边形面积计算题。
（3）长方体和正方体表面积和体积计算题。
（4）分数的加减乘除运算题。
西师版五年级数学上册教案(全集)
西师版五年级数学上册电子教案第一单元小数乘法小数乘整数（一）【教学内容】教科书第1~6页例1、例2以及相关的练习。
【教学目标】1.结合具体情景探索小数乘整数的计算方法，能正确进行小数乘整数的计算。
2.能运用所学知识解决生活中的简单实际问题，感受小数乘法与现实生活的密切联系。
【教具学具】多媒体课件、视频展示台。
【教学过程】一、创设情景，激发兴趣教师：同学们暑假生活过得很愉快吧？学生：愉快！教师：老师这儿收到一位同学在暑假中拍的照片。
（课件出示：没有对话框的主题图）说说照片中的小朋友在做什么？学生看图介绍略。
教师：小朋友们的暑假生活真丰富，我们先到这张照片中的菜市场去看看。
课件出示：放大稍作修改的买菜图，增加有关整数乘法能解决的问题，如：买每千克茄子6元，买17千克多少钱等内容。
教师：阿姨们在买菜中遇到了这么多的数学问题，能帮他们解决吗？学生根据情景图列出算式：6×171.7×60.3×120.8×35教师：选择这些算式中会算的进行计算。
学生计算后让学生说说选择了哪些题算，估计会出现以下情况。
假设1：学生除了第1道整数乘整数的题能计算外，其余小数乘整数的题都不会计算。
假设2：有部分学生已经能计算小数乘法。
如果学生会计算小数乘法的题目，则请学生说一说是怎样算的？为什么会这样算?如果学生不会算小数乘整数的题，则按以下的思路进行教学设计：教师：大家都会算6×17，说说你是怎么计算的。
学生回答略。
教师：看看大家都不会算的题是什么样的题？学生：都是小数乘整数的题目。
教师：这节课我们就来研究怎样计算小数乘整数的问题。
（板书课题：小数乘整数）二、合作交流，探索算法1教学例1教师：我们先来思考买西红柿的问题，“每千克1.7元的西红柿，买6千克要多少元”这个问题能不能用我们已经学过的知识来解决呢？学生独立思考后，组织学生在小组内交流，然后进行全班交流。
可能学生会想出以下方法：学生1：我是用加法来计算的，因为1.7×6就是6个1.7相加，即1.7+1.7+1.7+1.7+1.7+1.7。
西师大版数学五年级上册教案8：整理与复习
教案标题：西师大版数学五年级上册教案8：整理与复习一、教学目标1. 让学生通过整理与复习，巩固和加深对数学知识的理解和运用能力。
2. 培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的合作学习能力。
二、教学内容1. 数的认识和运算：整数、小数、分数的认识和运算，运算定律，混合运算。
2. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间、温度的计量。
3. 图形的认识：平面图形、立体图形的认识和特征，图形的变换和运动。
4. 统计与概率：数据的收集、整理、表示和分析，概率的基本概念和计算。
三、教学重点和难点1. 教学重点：对数学知识的理解和运用能力，数学思维能力的培养。
2. 教学难点：混合运算的运算顺序，图形的变换和运动，数据的收集和整理。
四、教学方法和手段1. 教学方法：讲解、演示、练习、讨论、游戏。
2. 教学手段：教科书、练习册、教具、多媒体。
五、教学过程1. 导入：通过问题导入，引导学生回顾已学的数学知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：对每个知识点进行详细的讲解，通过示例和练习，让学生理解和掌握知识。
3. 练习：通过练习题，让学生巩固知识，提高运用能力。
4. 讨论：通过小组讨论，让学生互相交流，共同解决问题，提高合作学习能力。
5. 总结：对学过的知识进行总结，让学生形成知识体系，提高学生的数学素养。
六、作业布置1. 完成练习册上的作业。
2. 预习下一节课的内容。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对数学知识有了更深入的理解和掌握，数学思维能力得到了培养，自主学习能力和合作学习能力得到了提高。
但在教学中，也存在一些问题，如部分学生对混合运算的运算顺序掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。
重点关注的细节：混合运算的运算顺序混合运算的运算顺序是数学教学中的一个重点和难点，它涉及到整数的四则运算、小数的四则运算、分数的四则运算以及它们的混合运算。
学生需要掌握运算顺序，才能正确地进行计算。
西师大版五年级数学上册全册教案
西师大版五年级数学上册全册教案教学目标本教案主要旨在帮助五年级学生掌握数学上册的各个知识点和技能。
通过本教案的教学活动，学生应能够：- 认识和掌握整数的概念，能够进行整数的四则运算；- 掌握分数的概念，能够对分数进行比较和加减运算；- 熟练掌握小数的读写和四则运算；- 理解几何图形的特征，并能进行几何图形的分类和判断；- 运用基本的统计方法解决实际问题。
教学内容本教案涵盖了数学上册的所有内容，包括以下几个单元：1. 整数与小数2. 分数3. 平面图形4. 数据处理与统计每个单元的教学内容都结合了具体的教学目标和教学策略，通过多种教学活动和题训练，帮助学生逐步掌握和巩固所学知识。
教学策略为了使教学更加生动有趣，并帮助学生更好地理解和掌握数学知识，本教案采用了以下教学策略：1. 创设情境：通过举例和故事情节等手段，将抽象的数学知识与实际情境相结合，帮助学生理解和应用知识。
2. 合作研究：设计合作研究活动，鼓励学生之间相互交流和合作，促进彼此间的研究和进步。
3. 游戏化教学：运用游戏化的元素设计教学活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
4. 拓展思维：引导学生思维的多样性和逻辑性，鼓励他们多角度地思考问题，培养解决问题的能力。
教学评价为了检查学生对教学内容的掌握情况和教学效果，本教案包含了课堂小测、作业和期中期末考试等形式的教学评价。
通过对学生的评价，及时发现问题并进行针对性的辅导和指导。
结束语本教案结合了五年级学生的认知特点和数学教材的内容安排，旨在帮助学生全面掌握数学上册的知识和技能。
希望通过本教案的教学，学生能够对数学产生兴趣，并能够运用所学知识解决实际问题。
五年级上册数学教案总复习第一课时西师大版
五年级上册数学教案总复习第一课时西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
因此，我制定了这份五年级上册数学教案，以帮助学生巩固和提高数学知识。
一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版五年级上册数学教材，主要包括第五章《分数与小数》的复习。
具体内容包括分数的基本性质、分数的加减法运算、小数的意义、小数的加减法运算等。
二、教学目标通过本节课的教学，我希望学生能够掌握分数和小数的基本性质，熟练运用分数和小数的加减法运算规则，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数和小数的加减法运算，难点是理解和掌握分数和小数之间的转化。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有2个苹果，小华给了小明1/2个苹果，请问小明现在有几个苹果？”2. 知识回顾：接着，我引导学生回顾教材中关于分数和小数的相关知识，如分数的基本性质、小数的意义等。
3. 例题讲解：我选取了几个典型的例题，如分数的加减法运算、小数的加减法运算，进行详细讲解，并引导学生跟随我的思路一起解答。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我设计了几个练习题，让学生独立解答，并及时给予指导和反馈。
5. 分数与小数的转化：我引导学生思考分数和小数之间的关系，并通过多媒体课件展示分数与小数的转化过程，帮助学生理解和掌握。
六、板书设计我设计了简洁清晰的板书，主要包括分数和小数的加减法运算规则，以及分数与小数的转化关系。
七、作业设计a. 2/3 + 1/6b. 3.2 + 1.5c. 5/8 1/4d. 6.8 2.32. 答案：a. 2/3 + 1/6 = 4/6 = 2/3b. 3.2 + 1.5 = 4.7c. 5/8 1/4 = 5/8 2/8 = 3/8d. 6.8 2.3 = 4.5八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生在分数和小数的加减法运算方面掌握得较好，但在分数与小数的转化方面还存在一定的困难。
五年级上数学教案-总复习-西师大版秋
五年级上数学教案总复习西师大版秋一、教学内容我们将在本节课中复习第五章《分数的应用》和第六章《几何图形的认识》的内容。
第五章主要包含了分数的加减法、乘除法以及应用题，第六章则主要是对平面几何图形的认识和分类。
二、教学目标通过本节课的复习，我希望学生们能够巩固和加深对分数运算和几何图形的理解和掌握，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的运算和几何图形的认识，难点则是分数运算在实际问题中的应用和几何图形的分类。
四、教具与学具准备我准备了一些实际的物品，如水果、纸片等，用来帮助学生更好地理解和操作分数的运算。
同时，我还准备了一些几何图形的模型和图片，以便学生能够直观地认识和理解。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些实际的水果，让学生尝试用分数来描述这些水果的分配情况，从而引出分数的概念和运算。
2. 例题讲解：接着，我会通过一些具体的例题，如水果分配问题、几何图形的面积计算等，来讲解和巩固分数的运算和几何图形的认识。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些类似的题目，让学生们独立完成，以检验他们对分数运算和几何图形的掌握情况。
4. 小组讨论：我会让学生们分组讨论一些实际问题，如如何计算一个不规则图形的面积等，让学生们通过合作和交流来解决问题。
六、板书设计板书设计主要包括分数的运算规则和几何图形的分类。
我会用清晰的文字和图示，将分数的加减乘除法和几何图形的名称、特点展示给学生。
七、作业设计答案：1. 1/6, 6/20, 1/18；2. 正方形：四条边相等，长方形：对边相等，三角形：三边不相等，圆形：所有点到圆心的距离相等；3. 正方形面积：16平方厘米，三角形面积：9平方厘米。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的复习，我发现学生们对分数的运算和几何图形的认识有了更深入的理解和掌握。
但在实际问题的解决中，仍有一些学生对分数运算的应用有些困难，需要在今后的教学中进一步加强训练。
五年级上册数学教案-7.1总复习小数乘法、除法｜西师大版
五年级上册数学教案－7.1总复习小数乘法、除法｜西师大版教案：五年级上册数学教案－7.1总复习小数乘法、除法一、教学内容本节课的教学内容主要包括小数乘法和除法的运算方法。
通过复习，使学生掌握小数乘法和除法的运算规则，能够熟练地进行小数的乘法和除法运算。
二、教学目标1. 使学生掌握小数乘法和除法的运算方法。
2. 培养学生的运算能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小数乘法和除法的运算规则，以及如何正确地进行计算。
2. 教学重点：使学生掌握小数乘法和除法的运算方法，能够熟练地进行小数的乘法和除法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个实际情境，如购物时需要计算总价，引出小数乘法和除法的运算。
2. 知识回顾：复习小数乘法和除法的运算规则，引导学生回忆起已学过的知识。
3. 例题讲解：讲解几个典型的小数乘法和除法的例题，引导学生理解并掌握运算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些小数乘法和除法的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的心得体会，解决疑难问题。
六、板书设计1. 小数乘法：a. 先忽略小数点，按照整数乘法进行计算。
b. 计算出结果后，根据因数中小数位的数量，确定结果中小数点的位置。
2. 小数除法：a. 将除数和被除数都扩大相同的倍数，使除数成为整数。
b. 按照整数除法进行计算。
c. 计算出结果后，根据除数中小数位的数量，确定结果中小数点的位置。
七、作业设计1. 请完成练习本上的第110题。
答案：1. 2.5 × 1.2 = 3.02. 0.8 ÷ 0.4 = 2八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过复习小数乘法和除法的运算，学生能够掌握运算规则，并能熟练地进行计算。
但在课堂讨论中，发现部分学生对于小数点的处理仍然存在困惑，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。
(完整版)西师版五年级数学上册总复习教案
总复习本单元是全册内容的总复习，教材分成两个部分安排。
第一部分侧重知识的比较，突出知识的要点，结合整理安排了少量的基础训练。
第二部分重在复习，通过一定的综合练习，巩固基础知识，提高学生综合运用知识的能力。
三维目标：（一）知识与技能1、帮助学生进一步加深对小数乘除法、四则混合运算、图形的变换和面积计算、倍数与因数、可能性的理解，提高掌握水平。
2、使学生进一步沟通并完善知识间的联系，形成完整的认知结构。
3、进一步提高学生的计算能力和初步的逻辑思维能力，培养学生的信息素养，发展学生的空间观念。
（二）过程与方法通过想一想，议一议，说一说，结合练一练让学生将本册教材所涉及的知识进行归纳梳理，使之系统化，条理化。
（三）情感态度与价值观让学生感受学习数学的意义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数学的信心。
重点：1、小数乘除法和四则混合运算的法则与顺序。
2、图形的面积计算。
3、图形的平移、旋转与对称特点和方法。
4、确定可能性。
5、倍数与因数概念。
难点：1、小数乘法积的小数点位置和除数是小数的商的小数点位置的确定。
2、质数与合数的辨析。
3、图形的变换和运用多边形求积公式解决实际问题。
教材在总复习内容的编排方式上，强化了全册知识的有序整理，将本学期学过的知识概括为：小数的乘除法和四则混合运算；图形的变换和面积计算；用字母表示数；倍数和因数四个方面，并且有些部分通过提示性的问题，引导学生进行知识整理。
这不但突出了知识的重点，也突出了知识的难点，这是本册教材编写上的一个特点。
它不仅符合学生年龄特征和学习水平，而且有利于教师在教学中将整理和复习有机的结合起来，为今后进一步学习打下坚实的基础。
通过系统的复习，让学生学会复习知识的方法，初步感受到复习的必要性，逐渐养成自觉复习所学知识的意识和良好的学习习惯。
在复习过程中，让学生进一步反思本册内容掌握的情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进一步体会数学知识和方法的内在联系，感受到学习数学的意义与价值，培养学好数学的信心。
2022年西师版五年级上教案总复习第2课时(教案精品)
第2课时图形的变换和面积计算、可能性【教学内容】教科书第103~107页相关练习。
【教学目标】1.学生经历复习的过程，加深对图形变换方式的理解，能画出简单平面图形和对称轴。
2.通过复习，使学生进一步掌握多边形的面积计算公式，熟悉计算多边形面积的方法。
3.复习巩固简单的可能性知识、加强分析、判断可能性的能力。
【重点难点】重点：掌握图形变换的意义和多边形的面积计算公式，会进行平方千米和公顷的换算，会判断时间发生的结果的可能性有几种。
难点：用图形变换的方法确定位置，三角形和梯形的面积计算公式中对“除以2”的理解。
教学过程一、谈话导入同学们，上一节课，我们一起整理复习了小数乘除法和四则混合运算知识，通过复习，我们进一步理解和掌握了小数乘除法的计算法则和小数四则混合运算的顺序。
这一节课，我们一起来复习整理“图形变换和面积计算”以及“可能性”的相关内容。
（板书课题：图形变换和面积计算、可能性）二、回顾知识、分类整理（一）复习图形的变换提问：请同学们先回忆一下我们学习过的图形变换的方式有哪些？引导学生回答：平移、旋转和轴对称。
学生独立思考，明确要求，独立回顾，回答问题。
举例说一说，生活中哪些现象是平移？哪些现象是旋转？你见过哪些图形或物体是轴对称？学生思考后现在小组里说一说。
小组选派代表汇报。
课件出示教材第103页第5题。
请同学们观察后，说一说图①的方法。
提问：图①要经过怎样的变换才能到图③的位置？学生思考后，指名汇报。
追问：图①要经过怎样的变换才能到图④的位置？学生思考后，指名汇报。
质疑；在解决本题时，要注意些什么？引导学生回答：解决本题时，要注意弄清“物体从哪个位置开始旋转？绕哪个点旋转？旋转方向、旋转角度等问题”。
（二）复习多边形的面积计算1.提问：本学期我们学习了哪些多边形面积的计算方法？追问：怎样求平行四边形的面积？它的面积计算公式是如何推到出来的？让学生回忆后再回答：平行四边形的面积=底×高。
五年级上册数学教案-5、整理与复习 西师大版
五年级上册数学教案-5、整理与复习西师大版一、教学目标1. 让学生通过复习，巩固和掌握本册教材中的基础知识，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
2. 通过整理和复习，使学生能更好地理解和运用数学知识，培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识，提高学生的自主学习能力。
二、教学内容1. 数的概念：整数、小数、分数的概念及其性质。
2. 数的运算：整数、小数、分数的加减乘除运算，以及四则混合运算。
3. 量的计量：长度、面积、体积、重量、时间等量的计量及其单位换算。
4. 几何图形：平面图形的认识和分类，以及简单几何体的认识。
5. 统计与概率：数据的收集、整理、描述和分析，以及简单事件的可能性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念和运算，量的计量，几何图形的认识，统计与概率的基本知识。
2. 教学难点：数的运算中的四则混合运算，几何图形的分类和性质，数据的整理和分析。
四、教学准备1. 教师准备：教材、教学课件、教学用具等。
2. 学生准备：教材、学习用品等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的内容。
2. 复习：按照教材的顺序，引导学生复习本册教材中的基础知识，包括数的概念、运算、量的计量、几何图形、统计与概率等。
3. 练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，培养学生的合作意识和自主学习能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
6. 作业：布置适量的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作意识、自主学习能力等。
2. 练习评价：检查学生的练习情况，了解学生的学习效果。
3. 作业评价：批改学生的作业，了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
5.7整理与复习(教案)-五年级上册数学西师大版
框图推断题例1如图是初中化学常见的一些氧化物和单质之间的相互转化关系。
其中单质Ⅰ为红色固体，氧化物Ⅰ和单质Ⅲ均为黑色固体，氧化物Ⅲ能使澄清石灰水变浑浊。
则：(1)反应①中__________(填化学式)发生了还原反应；(2)氧化物Ⅱ除图中所示的化学性质外，还具有__________性，对人体有危害。
(3)根据题意，写出反应④的化学方程式______________________________。
解析本题是一道以物质的特征颜色为突破口的推断题，要求学生能熟记常见物质的颜色。
单质Ⅰ为红色固体，是Cu，氧化物Ⅰ和单质Ⅲ均为黑色固体，分别为CuO和C；氧化物Ⅲ能使澄清石灰水变浑浊，为CO2。
反应①为CO+CuO△Cu+CO2，CuO失去氧，作氧化剂，发生的是还原反应；反应②为2CO+O2点燃2CO2；反应③为C+O2点燃CO2；反应④为CO2+C2CO。
氧化物Ⅱ为CO，在给定的转化中，CO在反应①体现的是还原性，在反应②中体现的是可燃性，故没有涉及的是CO的毒性，会危害人体健康。
答案(1)CuO (2)毒(3)CO2+C2CO例2 小红同学依据物质类别和物质中某种元素的化合价回忆了初中化学教材中常见的一些物质，并构建了部分物质间的转化关系坐标图，如右图所示(图中“→”表示物质间的转化)。
已知A、B、C、D含有一种相同的元素，E、F、D含有两种相同的元素，E与H反应生成F且放出大量的热。
请回答下列问题：(1)C的化学式为_____________。
(2)E露置在空气中一段时间后质量会增加，其原因可能是_________________。
(3)1.2 g A和2.0 g O2恰好完全反应，生成的产物是_____________(填化学式)。
(4)若G中氧元素的质量分数为30%，则G中另一种元素的相对原子质量为________。
解析本题是一道以物质的特征组成为突破口的推断题。
因A、B、C、D含有一种相同的元素，观察图示，B、C、D中所含的某元素化合价为+4，回忆初中化学教材中常见的一些物质和元素的化合价，可推知化合价为+4的元素应为碳，B←C←D之间应是二氧化碳、碳酸及碳酸盐之间的转化，故C的化学式应为H2CO3，也可推知，A为碳，B为二氧化碳；根据E、F、D含有两种相同的元素，且E、F中含化合价为+2的元素，E与H反应生成F且放出大量的热，由这些信息可知，E、F、D中含有钙元素和氧元素，从而可确定E为氧化钙，F为氢氧化钙，D为碳酸钙，H为水，氧化钙露置在空气中一段时间后可吸收水分和二氧化碳使其质量增加；C和O2反应可生成CO或CO2，而CO中C、O元素的质量比为12﹕16=3﹕4，CO2中C、O元素的质量比12﹕(16×2)=3﹕8，因参加反应的物质中C、O元素的质量比为1.2g﹕2.0g=3﹕5，故生成的产物是CO和CO2；因G为氧化物，G除含氧元素外还含有化合物为+3价的元素，设该元素为R，则G的化学式为R2O3，设R的相对原子质量为x，由题意得：×100%=30%，x=56。
西师大版数学五年级上册教案25：整理与复习
西师大版数学五年级上册教案25：整理与复习一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握五年级上册数学所学的基本知识和技能，提高学生的数学素养。
2. 过程与方法：通过整理与复习，让学生学会总结、归纳、概括知识，形成系统的知识体系，提高学生的自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自信心，让学生在数学学习中体验成功。
二、教学内容1. 数的概念：整数、小数、分数、百分数的认识及运算。
2. 量的计量：长度、面积、体积、质量、时间、货币等计量单位及其换算。
3. 图形的认识：平面图形（三角形、四边形、圆等）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、圆锥等）的面积、体积计算。
4. 数据的整理：统计图表的绘制、分析及应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握五年级上册数学所学的基本知识和技能，形成系统的知识体系。
2. 教学难点：学会总结、归纳、概括知识，提高学生的自主学习能力。
四、教学方法1. 讲授法：教师对知识点进行讲解，引导学生理解、掌握。
2. 演示法：通过实物、模型等展示，帮助学生直观地理解知识。
3. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生的运算能力。
4. 合作学习法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高学生的交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要回顾五年级上册数学所学知识，引出本节课的主题——整理与复习。
2. 自主学习：学生根据教材和笔记，自主整理所学知识，形成知识体系。
3. 课堂讲解：教师针对学生的整理情况进行讲解，查漏补缺，强化重点。
4. 课堂练习：设计针对性练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论，共同解决疑难问题，提高学生的合作能力。
6. 课堂小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，布置课后作业。
7. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在课堂中的表现，如积极参与、合作交流、自主探究等。
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五年级上册数学复习教案第一单元小数乘法复习一、知识点：小数乘法的意义和计算法则概念：1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。
2、计算小数乘法，先按照整数乘法的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
练习：（一）填空1、小数乘整数的意义与（）的意义相同，就是求（）的简便计算。
2、2．7×O．38的积有( )位小数。
0.25×4的积有（）维小数。
3、计算小数乘法，先按照( )算出( )，再看( )一共有几位小数，就从积的( )起数出几位，点上( )。
4、根据第一列的积，很快的写出后面每列两个数的积。
（二）、判断：1、小数乘整数的积一定是小数。
( ) 2．一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积也扩大l0倍。
( ) 3．0。
4×5和5叉0．4表示的意义相同。
( ) 4．大于3．1小于4．1的一位小数有无数个。
( ) (三)、列竖式计算：96×0.25 58×1.325 6.52×8.4 0.66×3.02二、知识点：积与因数概念1、积与第一个因数的关系：一个数（0除外）乘大于1的数，积比原数大；一个数（0除外）乘小于1的数，积比原数小。
2、积与因数的关系：①.当两个因数都小于1时，积一定小于其中任何一个因数；②.当一个因数大于1，另一个因数小于1，那么积应该比小的因数大，比大的因数小；③.当两个因数都大于1时，积比其中任何一个因数都大练习：（一）、在下面的○里填上“＞”、“＜”或“=”符号。
5.8×1.1○5.8 0.54×9○9 4.6×0.99○4.6 0.25×4○2.5×0.40.1×0.1○0.2 0.39×1.4○3.9×0.14 1.6×1.09○1.59(二).填空。
算式2.5×A,当A（）1时，乘积大于2.5，当A（）1时，乘积小于2.5，当A（）1时，乘积等于2.5.三、知识点：估算。
练习：7．9×4．2≈ 4．02×5．1≈ 5．8×I．993≈ 0．86×0．42≈2．95 ×5,9≈ 0．92×4．7≈ 0.89×3.3≈ 30.02×0.77≈四、知识点：简便运算（一），用字母表示运算定律：1、加法交换律：a+b=b+a 2.加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 3.乘法交换律：a×b=b×a 4.乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c) 5.乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c 6.减法的性质：a－b－c=a－(b+c) （二）、练习：2．5×7．8×O．4（4+0.4）×2.5 8×7×0.125 7.6+13.9+2.43.9×9.9+0.39 32．5×39+62×32．5—32．5五、知识点：积的近似值.方法：四舍五入法（练习）.（一）、填表（根据“四舍五入“法填出下表中各数的近似值）。
（二）、填空：1、９.９５８保留整数约是（），精确到十分位约是（），省略百分位后面的尾数约是（）。
2、一个两位小数，用“四舍五入”法保留一位小数，得到的近似数是6.8，这个两位小数最大是( )，最小是(． )。
3、如果一个三位小数取近似值时3.44，那么这个数的最小值是（），最大值是（）。
（三）、列竖式计算，得数保留两位小数。
0．35×2。
O6≈0．25×3．25≈2．34×1．6≈8。
43×1．04≈六、知识点（六）解决问题练习：1、一个长方形的长是6．75米，宽是3．4米，它的周长的多少米?。
面积是多少平方米?2、王妈妈8月份在牛奶销售点订鲜牛奶，每天3袋，每袋l．83元。
这个月需交订奶费多少元?(3分)3、明照像馆规定每洗一张照片0．55元，超过36张后，每加洗一张收取0．30元，李老师一共洗了40张照片，算一下李老师一共要付多少钱? 4．一列客车和一列货车同时从两地相对开出，经过3．5时相遇。
货车每时行80千米。
?两地之间的距离是多少千米6、李叔叔要去l5km外的公司办事，请你计算出李叔叔往返的出租车费用。
7、请你帮忙。
张老师为学校食堂买来面粉75千克，每千克2．3元，大米l00千克，每千克1.45元。
请你帮张老师开张收据。
付款户名：年月日金额货物名称数量单位千百十元角分金额合计千百十元角分(大写)(人民币大写数字：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾)第二单元图形的平移、旋转与对称一、知识点1、能在方格纸上将简单图形按水平方向或垂直方向平移或旋转900。
2、能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，补全一个简单的轴对称图形。
二、典型例题2、6、7、8、9、三、练习题第三单元小数的除法一、知识要点1、除数是整数的除法计算法则。
2、除数是小数的除法计算法则。
3、商的近似值的取值方法。
4、循环小数、循环节、有小数与无限小数的区别，用循环小数表示商。
5、解决问题：进一法或去尾法、平均问题、比较问题、倍数问题（求一倍数）等的解题方法。
二、典型例题1、估算63÷2.9 14.1÷0.71 3.15÷4.5 25÷501 25.1÷4.8 819÷3.9 2、计算并验算6.25÷2.5 13÷2607.2÷0.04 16.61÷5.5 76.3×0.8 5.04×2.53、竖式计算（除不尽的用循环小数表示商，再把得数保留两位小数）20.28÷7.8 30.8÷2.1 0.27÷1.1 1.8÷0.724、列式计算（1）、3.6是0.25的多少倍？（2）、12除3.36的商是多少？5、解决问题（1）（2）（3）（4）（5）（6）三、错题集1、小明做一道除法算式时，把除数6看作了9，算出商是0.4，正确的高应该是多少？2、把一个小数的小数点向右移动一位，得到的数比原数多12.51，原来的小数是多少？3、如果把一根木料锯成5段要用15分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成7段，要用多少分钟？4、计算6.64÷3.3时，用循环小数表示商，再保留两们小数。
5、两个小数相除，商也是小数。
（判断题）6、小数除法中，商一定大于被除数。
（判断题）四、练习题（一）填空（1）除数是整数的除法，要注意把（）和（）的小数点对齐。
（2）除数是小数的除法，要注意把它转化成（）。
（3）求商的近似值，一般先除到比需要求保留的小数倍数（），再按照（）把末尾的一位（）。
（4）一个小数，从小数部分的某一位起，（）或（）数字依次不断地（）出现，这样的小数叫做（）：依次不断（）出现的数字，叫做（）。
（5）小数除以整数，当被除数的个位不够商1时,应在个位上商（）。
（6）在这九个数中：有限小数有（）；无限小数有（）；循环小数有（）。
（7）根据850÷25＝34填空25×34＝（）、850÷2.5＝（）、（）÷25＝3.4、8500÷（）＝25（8）100除以0.3的商是一个（）可表示为（）（9）保留一位小数是（），保留整数是（），精确到千分位是（）。
（10）2.3÷1.7的商保留两位小数约是（）。
（二）、判断题1、0.04÷0.4＝0.1.2、2.46÷0.93的商比2.46大。
3、0.393939是循环小数。
4、小数除以小数，商一定是小数。
5、无限小数都是循环小数。
6、小数除法的余数是整数。
（三）选择题1、祛除数和除数同时扩大10倍，它的商（）。
A、扩大10倍，B、扩大100倍，C、不变。
2、如果一个小数取近似值是3.8，那么这个小数最大是（）。
A、3.89，B、3.79，C、3.84.3、20÷3.7的商用简便方法写出来是（）。
A、，B、，C、5.405.4、下列各式中商最大的算式是（）。
A、22.8÷5.7B、60÷18C、13.12÷3.2 6.46÷0.195、（）是12.6的6倍。
A、75.6B、2.1C、6.6（四）计算1、直接写出得数3.6÷2＝4.8÷0.16＝ 9.6÷16＝ 7－0.7＝ 4.8÷0.6＝5+0.5＝ 4.05÷0.5＝ 1÷5＝ 36.9÷0.9＝ 1.5×0.3＝ 3.6÷0.04＝ 2÷0.5＝2、估算5.9÷2.1 27.2÷0.9 3.1÷4.9 8.33÷0.39 72÷8.1 2.09÷3.23、计算长验算 17.64÷4.9 14.5÷0.584、用竖式计算（得数保留两位小数）3.5÷1.1 10÷3 4÷37 0.5÷0.85、列式计算（1）3.7除22.2商是多少？（2）3.9是一个数的1.5倍，这个数的十分之五是多少？五、解决问题1、一根绳子长64m，每根跳绳长1.8m，这根绳子可以剪多少根跳绳？2、用载重为4.5吨的汽车多少次可运粮食37.46吨？3、有一种花，我300元钱买了11盆，还剩30.5元。
平均每盆花多少钱？4、一辆大货车上午运货32.4吨，是下午的1.5倍，上午比下午多运货多少吨？5、两台播种机8小时播种22.4公顷，平均每台每时播种多少公顷？6、今年王兰家房前的4棵果树，共摘水果220.5kg，房后的9棵果树，共摘水果472.5kg，今年平均每棵果树产水果多少千克？7、文具店有红色钢笔每盒12支只68.4元，有蓝色钢笔每盒20支共107.2元，买哪种钢笔便宜些？8、如果把一根木料锯成3段要用12分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成6段，要用多少分钟？第四单元小数四则混合运算一、知识点1、掌握小数四则混合运算与整数四则混合运算的顺序相同。
2、掌握整数的运算定律和性质在小数运算中同样适用。
3、正确进行小数四则混合运算和常用的几种简便计算。
4、能联系生活实际解决生生活中的问题。
二、练习题三、错题集（一）、计算1、脱式计算 13.8+5.6÷7 0.6×（5.3－1.7）÷0.96.4÷[(4.3+2.1)÷0.8] 3.6÷[0.2×(5.4-4.6)]2、简便计算 0.8×35.6×12.5 0.73×50×0.4 98×25 9.83×1.5+6.17×1.5 36.2×4.5+62.8×4.5+4.5（二）应用题1、学校准备印800份宣传资料，到两家印刷厂联系情况为：甲印刷厂：每份0.8元，另收1500元的制版费；乙印刷厂：每份2.5元，不收制版费。