七年级上册《中国美术作品概览》学案新湘版
湘教版七年级美术上册全册教案
湘教版七年级美术上册全册教案第一节：课程概述本教案旨在为湘教版七年级美术上册提供全面的教学指导，帮助学生掌握基本的美术知识和技能。
本教案分为若干个单元，每个单元涵盖不同的主题和艺术技法。
第二节：教学目标1. 了解和掌握基本的美术概念和术语。
2. 研究并运用不同的美术技法和材料进行创作。
3. 欣赏和分析不同的艺术作品，培养审美能力。
4. 发展个人的创造力和表达能力，表达自己的想法和情感。
第三节：教学内容本教案按照学科教学大纲的要求，结合七年级学生的认知水平和兴趣特点，设计了以下教学内容：1. 第一单元：线条与造型- 研究不同线条和造型的表现力- 运用线条和造型进行简单的创作2. 第二单元：色彩与层次- 研究不同色彩和层次的表现方式- 运用色彩和层次进行创作和表达3. 第三单元：光与影- 研究光与影对形体和物体的表现形式- 运用光与影进行艺术创作第四节：教学方法根据不同的教学内容和目标，本教案采用了以下教学方法：1. 观察与分析：通过观察和分析不同的艺术作品，培养学生的观察力和分析能力。
2. 创作实践：鼓励学生进行创作实践，激发创造力和表达能力。
3. 欣赏与评价：引导学生欣赏和评价艺术作品，培养审美能力。
第五节：教学评估为了确保学生的研究效果，本教案设计了以下教学评估方式：1. 课堂参与：评估学生在课堂上的积极参与度和表现。
2. 作业评价：评估学生完成的作业，包括创作作品和书面作业。
3. 测试：进行定期测试，评估学生对所学知识和技能的掌握情况。
第六节：教学资源为了支持教学实施，本教案列出了以下教学资源：1. 教材：湘教版七年级美术上册教材。
2. 多媒体：教学投影仪、电脑等多媒体设备。
3. 艺术作品：收集和展示不同艺术作品，供学生观摩和欣赏。
第七节：教学计划本教案按照学期课时安排，制定了详细的教学计划，包括每个单元的教学内容、教学方法和教学评估方式。
详细的教学计划可参考附件。
第八节：教学反思教师应及时进行教学反思，总结每节课的教学效果和问题，及时调整和改进教学方法和策略。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案
新湘美版七年级上册初中美术全册教案湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点：能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住任务特征并适当夸张。
教学准备：教师：PPT课件、学案。
学生：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、谈话导入说一说：“他”（她）的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？学生思考、讨论、回答。
师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）二、分析与表现1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？哪个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）师小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
a、脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
人脸的宽：五眼宽的距离。
湘教版七年级上册美术教案
湘教版七年级上册美术教案七年级上册XXX术教案XXX：XXX教师：***班级：七年级165、167班时间：2017年9月XXX《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”研究领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来研究人物特征的表现方法。
让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。
教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：丹青本、画图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的表面神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法。
二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交换，点拨提升【布置举动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最首要的中央，包括相貌，精神状况，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
12、人物的脸部比例——三庭五眼。
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。
3、脸型的区别。
七年级美术上册中国美术作品概览一课件3湘美版
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
秦始皇兵马俑雕塑 群阵容庞大，总计 8000多件，但每 一件都表现的栩栩 如生、细致入微， 在艺术上写实的表 现手法。
秦俑的艺术特点：写实 手法,传神,秦俑也是圆 雕、浮雕、线雕的统一 体。
谢谢大家
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
精选最新中小学教学课件
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2019/5/27
七年级上册美术中国美术作品概览说课稿
中国美术作品概览（一）一、说教材本单元依据《美术课程标准》“欣赏、评述”学习领域的要求，通过对彩陶、瓷器的欣赏，引导学生初步了解中国工艺美术发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点，在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力；培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣，增强弘扬民族文化的意识。
学生对其他传统艺术鉴赏，在形式的历史发展和艺术特点了解甚少，对于如何分析，表达、欣赏其艺术形式，学生的学习兴趣较低。
本节课就带领学生系统的学习我国传统艺术的魅力，让学生感受并用自己的语言进行分析和描绘，体验祖国传统文化艺术的聪明才智和思想感情。
二、说学情1、通过对作品的介绍与欣赏，学生初步了解宋代绘画艺术的空前盛况及作品的伟大成就。
2、对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族自豪感和对中国传统绘画艺术的鉴赏能力三、说教学目标知识与技能目标：1、能够联系古代社会生活，认识古代工艺品并能够从时代、造型、纹饰、质地、工艺等方面描述古代工艺品的特点。
2、学生能珍视祖国民族文化，提升学习祖国传统文化艺术的兴趣。
过程与方法目标：1．能够运用比较、归纳等方法分析古代工艺品，并结合运用相关的美术知识和历史知识。
2．品味民族艺术的特点和价值。
情感态度与价值观目标：体验古人的聪明才智和思想感情，增强弘扬民族文化的意识。
四、说教学重点了解古代工艺品的特点，感受古时代人们的生活、思想、情感，品味民族艺术的特点和价值。
五、说教学难点在学习中，能够联系古代社会生活背景，并大胆联想、想象，描述自己的观点和理解。
六、教学准备课前准备相关材料收集相关材料、图片、范作等七、说教学过程一、视频导入一．导入欣赏彩陶图片提问：彩陶大致出现在什么时代？你能描述那个时代人们的生活状况吗？学生欣赏讨论图片激发学生的兴趣二、新授提问探究、分析尝试表现谈感受彩陶艺术记录了我们祖先的生产生活，也体现了他们的精神价值和审美趣味。
（一）彩陶欣赏1．想象舞蹈纹盆中这组人物的装扮，说说他们为什么跳舞。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案
新湘美版七年级上册初中美术全册教案湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教学目标：情感态度与价值观：通过研究，培养学生的分析、观察、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能：1、能够说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步研究人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆地表现自己和同学的相貌。
教学重点：能够说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住特征并适当夸张。
教学准备：教师：PPT课件、学案。
学生：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、谈话导入谈论新同桌的特征和性格，培养学生的观察和评价能力，加深同学之间的友谊。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）二、分析与表现1、出示肖像漫画，让学生分析人物头部的组成部分，包括脸型、五官和发型，并指出哪些地方夸张了。
2、分析脸型和发型的区别，以及神情的变化，让几名学生上台表演不同表情，并让其他同学讨论人物表情是如何通过眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
3、教授五官的画法，让学生尝试用线条进行表现。
4、介绍人物的面部比例——“三庭五眼”，并举例说明人脸的长和宽。
三、创作与表现1、让学生观察教师和其他同学的作品，并研究绘画步骤。
2、让学生给同桌画一张肖像画，要求能够根据伙伴的脸型、发型、五官特点画出个性鲜明的肖像画，并自主创新，大胆表现，适当夸张。
教师巡回指导。
教学目标：本节课的教学目标是让学生了解卡通造型的方法特点及表现方式，尝试用夸张、幽默、变形的手法创作卡通形象。
通过欣赏卡通形象，激发学生研究美术的兴趣，培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。
同时，帮助学生树立健康的审美观。
教学重点：本节课的教学重点是卡通形象创作。
学生需要尝试用夸张、变形、幽默的手法设计卡通想象。
教学难点：本节课的教学难点是如何用夸张、变形、幽默的手法设计卡通形象。
七年级美术上册中国美术作品概览(一)课件湘美版
• 1 在内外形制上和 雕刻装饰上,汲取 汉地建筑艺术传统; • 2 在表现手法上,以 精心雕刻取代此前 的图绘四壁; • 3 在列制形式上与 汉魏以来的分层分 段布列墓葬和画像 砖保持一致.
故事
• 传说从前在印度的恒河岸边，有一只美丽而善良的九色鹿王。一 天，九色鹿王正在河边悠闲散步，突然听到河里传来凄惨的呼救声。 勇敢的九色鹿，不顾自身的安危，纵身跳入河中，顽强地与恶浪搏斗， 终于把落水人调达救上岸来。调达庆幸自己的再生，感激涕零，向九 色鹿频频叩头道谢。九色鹿王说：“不必谢了，回去吧，亲爱的调达， 我只希望你不要向任何人透露我的行踪。”调达发誓说：“恩人啊， 请你放心。如果我背信弃义，就叫我浑身长满烂疮，嘴里散发出恶 臭。”说完就走了。在途中，调达见到了一张国王悬赏捕捉九色鹿的 布告，说摩因先王的王后因梦见美丽的九色鹿而想马上得到它，谁能 捉到九色鹿或知道九色鹿在那里，报告国王，就可以领赏。 • 忘恩负义的调达见利忘义，立即前去告密，并带领国王的大批兵 马去捕捉九色鹿。处于重重包围中的九色鹿，猛然跳到国王面前，呈 述了救调达及调达背叛誓言的经过。九色鹿的呈述，深深地感动了国 王及士兵，大家那愤怒而厌恶的目光一起射向忘恩负义的小人—调达。 调达无地自容，刹时间在他身上长满了烂疮，嘴里散发着恶臭，从此 永远受到人们的鄙弃和唾骂。国王非常惭愧，愤怒地斥责调达，并下 令全国，以后任何人都不准伤害九色鹿。王后贪婪的欲望落空了，她 又羞又恨，最后也 • 雕塑意识
• 形体高大 • 造型准确 • 制作精良
• 敦煌莫高窟 千佛洞
• 1 洞窟有492个; • 2 壁画面积达四万多 平方米; • 3 彩塑两千多尊.
鹿王本生图（莫高窟壁画） 北魏
• 本生故事画，表现“舍己救人”为题材的作品，在壁画上占有突 出地位。本生故事是指佛教创始者释迦牟尼生前所经历的许多事迹。 释迦牟尼原是古代印度北部一个小国—迦毗罗卫国净饭王的儿子，传 说他因看到人世生、老、病、死很苦，便出家修行，以求解脱，后来 成了“佛”。“鹿王本生”是说释迦牟尼前生是一只九色鹿王，他救 了一个落水将要淹死的人反被此人出卖的故事。 • 特点：这个故事有着浓厚的宗教色彩，它赞扬了九色鹿王的忘我 精神，宣传了善恶报应的思想。这幅壁画无论在构图、色彩的处理上， 都十分巧妙地增强了善恶报应这一主题，生动地描绘了九色鹿那富有 人格化的神态，表现了鹿王控诉调达，不向邪恶屈服的倔强性格。 • 莫高窟北魏时期的壁画，是佛教艺术传入中国后现存较早的作品。 佛教艺术在题材内容上，不可避免地含有封建迷信和落后的东西，但 是，在艺术风格和表现技法方面，由于画工们的不断努力和探索，创 造出了气势雄伟的作品，为封建社会全盛时期的唐代壁画艺术，开辟 了新的道路。
湘美版美术七上《中国美术作品概览(一)》课件
美术八年级第15册
美术作品欣赏与分析
(1)绘画文化
(2) 器皿、俑文化
(3)服饰文化
追击（非洲） 约公元前2000年
围猎大象
从这些岩画作品中， 我们能知道当时非洲人 过着什么样的生活吗？
《簪花仕女图》 周昉 纵46 厘米，横18 厘米。画面描绘 的是五个 宫廷贵妇在庭院中游乐的场面。全卷分为四段： 采花、看花、漫步和戏犬。
教堂和道观共同的作用是供奉 各自神，是进行宗教活动的场所。
2、它们的外观有什么区别？ 3、你能从这两种不同建筑风格中看到两个不同 地域的文化差异吗？
武当山紫霄殿
中国道观采用中国传统的建筑样式，以 砖木机构为主，建于山林之中，体43.4厘米，舞俑高 25.1厘米，陕西西安鲜于庭诲墓出土
《簪花仕女图 》唐代 周昉
（１）从作品各个仕女的姿态造型中，你能看出表现了怎样的 生活内容吗？ （２）从她们华美的服饰和精美的首饰中，你又能感受到当时 的纺织和工艺水平如何吗？ （３）从她们的面庞、体态，你能感觉到当时人们对女性的审 美观吗？
重 875 公 斤 ， 高 133 厘米。器形 厚重，耳部外侧 《 的浮雕是两只相 司 对的猛虎，张着 母 戊 大口，衔着一个 方 鼎 人头，充满神秘 》 （ 色彩。司是祭祀， 商 母戊是商王文丁 代 母亲的名子，此 ） 鼎是为祭祀他母 亲而铸造的。
骆驼头高58.4厘米、首尾长43.4厘米，舞俑高 25.1厘米，陕西西安鲜于庭诲墓出土
思考与讨论
比较两件 作品，看 一看不同 时代的审 美标准一 样吗？
《 三 彩 女 俑 》 ( 唐 代 ) 《 陶 侍 从 俑 》 ( ) 北 魏
思考与讨论
这些作品有实用价值 吗？
《彩陶盆》
（原始社会）
新湘美版七年级上册初中美术全册教案(教学设计)
湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：使学生们了解绘画人物的过程和重要点。
教学重点：面部特征的准确性。
教学难点：五官比例以及性格。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、教学导入1、同学们，很多艺术家都给自己画过像，用自己的画笔生动地表现出自己的形象特点。
出示《自画像》图片：（1）凡高（2）伦勃朗（3）徐悲鸿（4）鲁本斯那么，大家来讨论一下老师刚刚所展示的《自画像》，它们给你的第一印象是什么呢？（不同的人有不同的五官和神态；五官动态的细微变化也会表现出不同的性格。
）2、师小结：同学们，我们从上面的图片了解到许多艺术大师用自己的画笔表达自己的艺术追求和生活态度。
我们是否也可以用画自画像的方式，带给同学们一份惊喜，一个会心的微笑呢？出示课题《画画你我他》。
二、自主赏析欣赏、分析作品：戴逸如的《自画像·牛博士专利（局部）》潘丁丁的《自画像（局部）》1、说说“他们”给你的第一印象是什么？（幽默、夸张、形象、风趣、生动、令人难忘……）2、小组讨论：（一）、仔细观察，“他们”有哪些比较明显的特征？（从脸型、五官、发式等角度来分析，我们观察脸型常用的有形态观察法、字形分类法、亚洲人分类法）。
形态观察法：（1）椭圆形；（2）卵圆形；（3）倒卵圆形；（4）圆形；（5）方形；（6）长方形；（7）菱形；（8）梯形；（9）倒梯形；（10）五角形脸型。
字形分类法：田、国、由、用、目、甲、风、申字形脸型。
亚洲人脸型分类：（1）三角形；（2）卵圆形；（3）圆形；（4）方形；（5）长圆形；（6）杏仁形；（7）菱形；（8）长方形。
（二）、你能不能联想到更多生动形象的形状并总结出一些规律呢？（生自由发挥，师总结）3、说说“我”的特征。
（如脸型、五官、性格等）师小结：刚才同学们通过脸型、五官和发式来分析人物头部，现在我们知道人物头部是反应人物特征最主要的地方，很多画家通过对人物头部的刻画传达人物的特征。
三、欣赏评述我们每一个人都有独一无二的面像和性格特点，那么，用什么样的表现手法能将自己最具特色的个性完全的展现出来呢？我们来看看艺术大师是怎么样做的呢？出示不同表现手法的《自画像》：1、课本中的名家作品（卡通、国画）2、毕加索蒙克马蒂斯塞尚《戴帽的自画像》高更《带光环的自画像》（油画）3、达芬奇（素描）……找一找：选择一幅艺术家自画像说一说画家运用了什么手法？强调了自己的哪些特征？师小结：四、大胆尝试练一练：以《自画像》为题，运用合适的材料，画出自己的个性特征和爱好，向同学介绍自己，这可是你的名片哦！要求：1、能根据自己的五官特点画出个性鲜明的《自画像》；2、《自画像》鲜明地体现出自己的爱好和性格特征；3、自主创新，采用了其他的表现手法。
湘教版七年级上册美术教案全册
七年级上册美术教案学校：教师：班级：时间：第一课《画画你我他》教学内容分析：本课依据国家美术课标准中“造型表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。
培养学生在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，以趣启智、以情动人。
教学目标：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法，能够大胆地尝试运用某种造型方法表现人物。
3、培养学生的分析能力，发展具有个性的表现能力。
教学重点：人物的脸型和神情教学难点：人物肖像画的表现教具准备：多媒体教学设备，PPT课件学具准备：图画本、绘图铅笔、橡皮等课时安排：２课时第一课时一、预习反馈，明确目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，能体验肖像画如何表现人物的外貌神情的。
2、了解表现人物肖像画特征的方法。
二、创设情境，自主探究导语引入：1、出示一张肖像漫画：他是谁？同学们都说画得像，能说出哪里像吗？2、生答：描述特征教师总结：五官、脸型、发型，总称为头部特征3、每个人都有自己的外貌特征，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征？（如脸型、五官、性格等）引出课题，你、我、他三、展示交流，点拨提升【布置活动内容】1、学画人物肖像画人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。
2、人物的面部比例——三庭五眼。
举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长人脸的宽：五眼的距离，学生观察、体验。
3、脸型的区别。
圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等等。
4、神情的变化——喜怒哀乐。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
七年级美术上册中国美术作品概览一课件4湘美版
“我今卢舍那，方坐莲花台，周匝千花上，复现千释迦。一花百亿国， 一国一释迦，各坐菩提树，一时成佛道。”法身毗卢遮那佛、报身卢舍那 佛、应身释迦牟尼佛，合称“三身佛”。和其他的佛像相比，龙门石窟奉 先寺的主尊巨大的卢舍那佛面相丰满圆润，眉若新月，双目宁静含蓄，嘴 角内陷，略作微笑，神态庄严又不失慈祥。 两旁的人物的高度逐渐降低， 造成一种众星捧月的效果。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
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编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/5/27
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云冈石窟第二十窟 释迦大佛 （北魏） 特点：秀骨清像
北魏太和年中，鲜卑集团为了加速北魏政权的封建化过程，加强镇压中原人民，实 行汉化政策，反映到石窟艺术上，以云冈、龙门为中心，无论何种形象，都采取了汉族 形式的衣饰。这是中国石窟艺术发展历程中的一大变化。根据这样的发展道路，全国最 大的石窟群，如莫高窟、麦积崖等造像，完全受到云冈、龙门造像的影响。
湘美版七年级美术上册 《中国美术作品概览(一)》教学课件
新课讲授
陶塑
泥塑
石雕
新课讲授
汉代霍去病墓前石雕如一座座宏伟 的纪念碑，诠释着墓主的赫赫战 功。作者循石造型，将雕像的雄强 气概、神态刻画得淋漓尽致，是中
国雕塑艺术的一个高峰。
立马 西汉
新课讲授
出土地：辽宁东山嘴遗址
这件陶塑孕妇像在东方是首次发现，被学 者称为“东方维纳斯”。此像着重表现具有 特殊含义的女性特征，对腹部、臀部、腿 部给予了夸张的表现，却并未影响人体各
人教版九年级上册
中国美术作品概览（一）
教学课件
新课导入 名画欣赏 新课讲授 尝试探究 交流展示
拓展延伸
1 新课导入
新课导入
美术与人类的生存劳动密不可分。我国各民族 人民在中华大地上繁衍生息，以自己的智慧创 造了雕塑、建筑、书法、绘画、工艺美术等各 种艺术形式，留下了大量的艺术珍宝。
新课导入
新课导入
部位之间的合理的比例。
新课讲授
石窟艺术
随着佛教的传入和发展，到魏晋南北朝时，人们开 始大量开凿洞窟展示宗教性雕刻、彩塑或壁画。石 窟艺术成为我国的一种艺术展示方式。其中尤以敦
煌莫高窟、云冈石窟、龙门石窟为代表。
新课讲授
“本生”这个词由阇多迦音译而 来，简言之就是根据现世的情 形来讲述前生往事的经历，以 证实善恶有报，业力难违。依 佛教本生经之内容，表现于绘 画或浮雕，就形成本生图。
门石窟具有完全不同的装饰风貌。
4 尝试探究
陶 塑 裸玉 女柱 像龙
史前
虎 食 人 卣
夏商周
秦霍 始去 皇病 陵墓 兵前 马石 俑雕
秦汉
麦 积 山 第 云一 冈二 石三 窟窟 第男 二侍 十童 窟与 大女 坐侍 佛童
七年级美术上册中国美术作品概览一教案1湘美版
中国美术作品概览（一）1教学目标1、知识与技能:掌握秦兵马俑的主要艺术特点,掌握中国石窟艺术发展的历史及主要作品,知道中国四大石窟。
2、过程与方法:通过欣赏,了解中国雕塑作品的发展及主要雕塑作品。
3、情感态度价值观:培养学生热爱中国传统的艺术的爱国主义情感。
2学情分析采用纵观的方式来梳理中国美术作品对于初中生来说还是第一次,平时学生接触的美术课程主要以绘画手工为主,现在要让大家来梳理认识了解中国古代美术作品,学生还是比较陌生的,要提高学生的学习兴趣,避免说教式的教学,充分调动学生的探究积极性。
3重点难点学习重点:中国古代雕塑、石窟艺术成就与特点的认识。
学习难点:理解和感悟作品形式和内容的完美结合,以及作品所赋予的审美感4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入自主预习:1、学生欣赏视频剪辑 2005 年春节晚会《千手观音》片断??2、自主学习教材 p44—45 的内容, 思考: (1)什么是雕塑? (2)雕塑的种类有哪些? (3)我国有哪四大石窟艺术?2、课前思考——展示本节课所赏析的作品让学生思考分析其显示的精神生活世界以及体现的艺术审美特质。
3、总结学生所答概述本节课所鉴赏的作品的特点和历史演变。
畅所欲言、合作交流、全面提高。
中国原始雕塑的萌芽可以追溯到遥远的石器时代先民们在制作石器过程中融会进了自己的审美意识其中“石之美者”的玉石更成为人们雕刻的主要材料。
更引人注目的是陶塑艺术。
陶器的使用是新石器时代的主要标志之一人们在陶器制作中创造出无数精美的艺术品。
夏代晚期和商周青铜成为雕刻艺术的主流中原地区的各种礼器以及四川等地的青铜立体雕塑都取得了杰出的艺术成就。
秦汉是中国雕塑艺术史上出现的第一高峰期秦始皇兵马俑、西汉的霍去病墓前石刻以及两汉的陶俑艺术并称为“秦汉雕塑之三绝”它们共同奠定了秦汉雕塑在中国和世界雕塑艺术史上的重要地位。
三国两晋南北朝时期伴随着佛教在中国的广泛传布佛教造像渐渐成为中国古代雕塑艺术的活动2【讲授】讲授2、讲解: (1) 雕塑: 雕塑是指运用可塑性、可雕性物质材料,通过雕、刻、塑、铸、焊等手段制作的具有三维实体的造型艺术。
七年级上册中国美术作品概览学案新湘版
七年级上册《中国美术作品概览》学案新湘版题中国美术作品概览（一）共1时第1时教学目标知识与技术：把握秦兵马俑的要紧艺术特点，把握中国石窟艺术进展的历史及要紧作品，明白中国四大石窟。
进程与方式：通过欣赏，了解中国雕塑作品的进展及要紧雕塑作品。
情感态度价值观：培育学生酷爱中国传统的艺术的爱国主义情感。
教学重难点把握中国雕塑艺术的最高成绩之一的秦兵马俑的艺术特点明白中国四大石窟，对敦煌石窟艺术的了解教法学法欣赏、探讨、自主学习、讲解归纳教师教学活动设计学生学习活动设计一、中国美术的要紧分类：、建筑、雕塑、书法、绘画、篆刻、工艺美术。
二、教师简单介绍各类别，以绘画为例理清绘画的分类等。
二、雕塑艺术、简单了解中国远古石器及雕塑的进展。
二、中国雕塑进展的顶峰——秦兵马俑。
教师分析各自的造型特点其特点：以写实为主，气势恢宏，形体高大，造型准确，制作精巧，真实展现了那时兵马布阵的状况。
3、汉代雕塑——霍去病墓前的石雕、汉说唱俑其特点：以写意为主，循石造型，将雕像的雄健气概、神态刻画的淋漓尽致，达到了以型写神的成效。
三、石窟艺术、要紧代表：敦煌莫高窟山西云冈石窟洛阳龙门石窟天水麦积山石窟二、别离解读四大石窟的建筑、雕塑、绘画等的艺术特点。
四、了解中国历代雕塑作品阅读览要列表作品。
五、后拓展：详细了解敦煌莫高窟的艺术特点。
学生听讲、领会。
、了解中国远古石器及雕塑的进展。
二、学生谈自己的了解。
3、了解汉代雕塑。
一、听讲、领会，解中国四大石窟。
二、以敦煌莫高窟为主，由学生谈自己的了解和熟悉学生欣赏，体会。
念书了解历代雕塑作品。
新湘美版七年级上册初中美术全册教案
湘美版七年级上册初中美术全册教案《画画你我他》教案教学目标：情感态度与价值观：通过学习培养学生的分析能力、观察能力、表达能力，了解同学的个性特点，加深同学之间的友谊，培育关爱他人、尊重他人的品质。
知识与技能：1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的主要特征。
2、初步学习人物头部外型、五官及表情的表现方法，能够大胆的表现自己、同学的相貌。
教学重点：能说出人物头部的形状特征和表情。
教学难点：用自己喜欢的方式画出自己的好伙伴，能抓住任务特征并适当夸张。
教学准备：教师：PPT课件、学案。
学生：图画本、铅笔、橡皮等。
教学过程：一、谈话导入说一说：“他”（她）的特征：同学们进入初中又有了一个新同桌，彼此可能已经成为好朋友。
他（她）有哪些特征？性格怎样？学生思考、讨论、回答。
师小结：同学们刚才都分析的很好，都有一双敏锐的眼光，能尊重同学，能全面评价他人。
（板书：画画你、我、他——画画好伙伴）二、分析与表现1、出示一张肖像漫画：他是谁？（成龙）说出哪里像吗？哪个地方夸张了？人物的头部由几部分组成？（板书：脸型、五官、发型）师小结：人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。
2、分析脸型、发式。
a、脸型的区别：“田”“国”“由”“申”“甲”或圆脸、方脸、三角脸、瓜子脸、鹅蛋脸等。
b、发式：长发、短发、直发、卷发。
3、神情的变化——哭、笑、怒、乐、忧等。
请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、忧”的表情。
其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的？怎么变？师总结：人物表情教主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
（板书：眉毛、眼睛、嘴巴）4、五官画法示范（教师示范，尝试用线条进行表现）5、人物的面部比例——“三庭五眼”（板书：三庭五眼）举例说明：人脸的长：从发际线到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴，三段等长，各占三分之一。
人脸的宽：五眼宽的距离。
三、创作与表现1、看教师作品及学生作品。
湘版七年级上册美术教案中国美术作品概览(一)____第1课时
二、陶瓷艺术造型的形体美陶瓷艺术造型形体之美具有着广泛的含义。从器物功能上说，它应该从属人体工程学；从材料上说，它应符合材料成型、复制、烧成的特性；从造型上说，它应遵从力学原理及泥性。归根结底，应该是一个和谐统一体，进而达到各得其所、恰如其分、相得益彰的审美要求。陶瓷艺术造型，无论单纯还是复杂，在形式处理上，局部与局部、局部与整体，整体与局部之间，应取舍得当，使整体统一合理，符合内在和外在的视觉和心理的互相照应。
四、陶瓷艺术装饰之美进行陶瓷艺术造型装饰，首先要明确陶瓷装饰是依附陶瓷造型而存在的，处于从属地位，没有陶瓷造型就无从谈陶瓷装饰。
板书设计：
教学后记：
本课属于“欣赏·评述”学习领域，第一课时通过欣赏、比较、分析等方式让学生着重感受汉字书法的点画特点及美感，第二课时学生以实践为主，重点尝试体验对汉字书法点画的认识。教材分析Fra bibliotek教学重点
了解古代美术的发展变化及陶瓷艺术的线性美，陶瓷器物造型的独特之处，自然生活艺术与陶瓷器物之间的联系。
教学难点
陶瓷艺术的发展变化及独特之处。
教法
最新湘教版最新七年级美术上册教案 全册
第1课画画你我他一、教材简析本课属于“造型·表现”单元。
通过欣赏、感受、体验“漫画自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。
本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态，发展艺术感知力和造型表现能力。
本课教学内容分为“漫画自画像”和“画画好伙伴”两个部分。
“漫画自画像”是学习用漫画的形式表现自我，“画画好伙伴”是在活动一“脸形”、“头发”的画法之上，重点体验“五官”的画法和用笔技巧。
二、课时安排约2课时学习活动一：漫画自画像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第 1 课时第 2 课时第2课卡通故事一、教材简析本课教材依据课标“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。
现代生活中，卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。
本课主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情感观念的作用。
本课设置了两个学习活动，重点在于使学生初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。
并通过卡通形象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能力、理解能力和动手能力。
二、课时安排约2课时学习活动一：“卡通形象造型特点”和“卡通人像的绘制方法”1课时学习活动二：编绘卡通小故事1课时第 1 课时第 2 课时第3课画家笔下的色彩一、教材简析本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、象征意义和色彩使人产生的不同情感反应，并学习运用色彩进行自主表现。
按照课标“造型·表现”学习领域的阶段目标有关要求，本课设置了欣赏感受和创作表现两个学习活动，旨在发展学生个性表现能力，传递思想感情。
教材以“向日葵”照片为导入，一方面使学生从向日葵的生长特性感悟生命的意义，让情感得到升华，形成积极向上的生活态度。
新湘版美术七年级教案
新湘版美术七年级教案教案标题：新湘版美术七年级教案教学目标：1. 了解美术的基本概念和表现形式。
2. 学习绘画基本技巧和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生的审美意识和艺术鉴赏能力。
教学重点：1. 学习绘画基本技巧，包括线条、色彩和构图。
2. 培养学生的观察力和想象力。
3. 引导学生进行艺术创作。
教学难点：1. 培养学生的创造力和表现力。
2. 提高学生的艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 教材：新湘版美术七年级教材。
2. 教具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. 图片或实物：各种不同风格的艺术作品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引发学生对美术的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 提问：你对美术有什么了解？美术可以通过什么方式表现？二、学习基础知识（15分钟）1. 讲解美术的基本概念和表现形式，如线条、色彩、构图等。
2. 展示不同风格的艺术作品，让学生观察并描述作品的特点。
三、学习绘画基本技巧（20分钟）1. 教授线条的基本画法，包括直线、曲线、粗细变化等。
2. 引导学生进行线条练习，如画一个简单的几何图形。
3. 教授色彩的基本运用，如色彩的搭配和调和。
4. 引导学生进行简单的色彩练习，如画一个水果。
四、艺术创作（25分钟）1. 提供不同的主题或素材，让学生选择一个进行艺术创作。
2. 引导学生运用所学的基本技巧和知识进行创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
3. 学生完成作品后，展示并互相欣赏。
五、艺术鉴赏（10分钟）1. 展示一些经典的艺术作品，让学生欣赏并描述作品的特点。
2. 引导学生思考作品所传达的意义和艺术价值。
六、总结与评价（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 与学生一起评价自己的学习情况，鼓励他们提出问题和建议。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生继续进行艺术创作，可以选择自己感兴趣的主题或素材。
2. 鼓励学生参加美术比赛或展览，展示自己的作品并与他人交流。
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七年级上册《中国美术作品概览》学案
新湘版
课
题
中国美术作品概览（一）
共1课时
第1课时
教
学
目
标
知识与技能：掌握秦兵马俑的主要艺术特点，掌握中国石窟艺术发展的历史及主要作品，知道中国四大石窟。
过程与方法：通过欣赏，了解中国雕塑作品的发展及主要雕塑作品。
情感态度价值观：培养学生热爱中国传统的艺术的爱国主义情感。
教学重
难
点
掌握中国雕塑艺术的最高成就之一的秦兵马俑的艺术特点
知道中国四大石窟，对敦煌石窟艺术的了解
教法学法
欣赏、探讨、自主学习、讲解归纳
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、中国美术的主要分类：
、建筑、雕塑、书法、绘画、篆刻、工艺美术。
2、教师简单介绍各类别，以绘画为例理清绘画的分类等。
二、雕塑艺术
、简单了解中国远古石器及雕塑的发展。
2、中国雕塑发展的高峰——秦兵马俑。
教师分析各自的造型特点
其特点：以写实为主，气势恢宏，形体高大，造型准确，制作精良，真实展现了当时兵马布阵的状况。
3、汉代雕塑——霍去病墓前的石雕、汉说唱俑
其特点：以写意为主，循石造型，将雕像的雄健气概、神态刻画的淋漓尽致，达到了以型写神的效果。
三、石窟艺术
、主要代表：敦煌莫高窟
山西云冈石窟
洛阳龙门石窟
天水麦积山石窟
2、分别解读四大石窟的建筑、雕塑、绘画等的艺术特点。
四、了解中国历代雕塑作品
阅读览要列表作品。
五、课后拓展：
详细了解敦煌莫高窟的艺术特点。
学生听讲、领会。
、了解中国远古石器及雕塑的发展。
2、学生谈自己的了解。
3、了解汉代雕塑。
1、听讲、领会，解中国四大石窟。
2、以敦煌莫高窟为主，由学生谈自己的了解和认识学生欣赏，体会。
读书了解历代雕塑作品。