外研版七年级英语上册Module4 4 Unit 3《Language in use》课件(共53张PPT)
外研版英语七年级上第四模块教材分析
教学重点、 四.教学重点、难点 教学重点
教学重点： 教学重点：
Key vocabulary—email, him, have got, uncle Key structures---there is/are… I have got…
教学难点： 教学难点：
have/has got 和there be 句型的区别。 句型的区别。
5. small 与 little 区别 都含有“ 的意思。 主要强调形状、 （1）small和little 都含有“小”的意思。但small主要强调形状、面积等小， ） 和 主要强调形状 面积等小， 它不含有任何的感情色彩。 它不含有任何的感情色彩。 Eg: The box is too small. 这个盒子太小。 这个盒子太小。 主要指年龄小，含有很强的感情色彩， （2）little 主要指年龄小，含有很强的感情色彩，主观上表示对人或某种小 ） 动物含有喜爱之意。 动物含有喜爱之意。 Eg: The little girl is Mr Wang’s daughter. 那个小女孩是王先生的女儿。 那个小女孩是王先生的女儿。 6. Thank you for your email. 谢谢你的电子邮件。 谢谢你的电子邮件。 短语： 短语：Thank you for… 剖析： 表示……而感谢你。” 介词 而感谢你。 介词for 后可以接名词、代词或动词的 后可以接名词、代词或动词的-ing 剖析： “表示 而感谢你 形式。其另一种表达方式是Thanks for…。 形式。其另一种表达方式是 。 Eg: Thanks/Thank you for helping me. 谢谢你对我的帮助。 谢谢你对我的帮助。 thanks for 与thanks to的区别 的区别 因某事而感激某人” 表示对对方的行为表示感谢。 （1）thanks for 是“因某事而感激某人”，表示对对方的行为表示感谢。 ） 则表示“由于，多亏” （2）thanks to 则表示“由于，多亏”，其中的介词短语在句中作原因状 ） 常位于句首。 语，常位于句首。
外研版初一英语上册 Module 4 Healthy food Unit 3 Language(1)
Unit 3 Language in use
I have got some milk.
It’s a kind of drink. It’s white. It comes from cows.
milk
I have got some beef.
It’s a kind of meat. It’s red. It comes from cattles.
Work in pairs. Look at the picture and talk about the food in the fridge.
1. Have you got any fruit? Yes, we have.
2. Have you got any meat? No, we haven’t.
考考你
在上一模块我们学习了There be句型。 There be 和 have / has got 都表示 “有”。 它们的区别是什么呢？
have/has got指的是“某人有”, 是 一种所属关系，而there be句型表示 “某地有某人或某物”，是一 种存在 关系。
有时have got与there be句型表达的 意思很近，但句型和侧重点还是不同。 如:
6) We __h_a_v_e__g_o_t_s_o_m_e__ apples in the fridge.
7) We ___h_a_v_e_g_o_t_s_o_m__e_ orange juice in the fridge.
8) We __h_a_v_e_n_’_t _g_o_t_a_n_y_ milk in the fridge.
Around the world
外研版七年级上册英语 Module 4 Unit 3 Language in use
33. Fromtheform, youcangettheinformationof_______.A A. thepriceB. theaddress C. thetelephonenumberD. thenameofsoup
4. Thereissome______C__inthebottle(瓶子), andtherearesome________inthebag.
A. orange; orange
B. oranges; oranges
C. orange; orangesD. oranges; orange
【点拨】orange作“橙汁”讲, 是不可数名词, 作 “柑橘”讲, 是可数名词。
外研版七年级上
Module4Healthyfood
Unit3Languageinuse
习题链接
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1D
题组专训•突破考点
答案呈现
6 adressfor
2 Have; gotany 3A
4C
5 buysome
习题链接
1 bananas
课后巩固•拓展延伸
答案呈现
6 A 11 haven't; any
答案呈现
习题链接
课后巩固•拓展延伸
21 important
26 bad
22 healthy
27 children
23 for
28 well
24 bread
29 get
25 or
30 some
七年级英语上册Module4教案外研版
七年级英语外研版（上）学案Module 4 My family一、学习目标:1.单词和短语：many , people , aunt , grandfather , grandmother , grandparent , uncle , have got , email , him2.交际用语：1) How many people are there in your family ? 你们家有多少人？2) Thank your for your email . 谢谢你的电子邮件。
3) We’ve got a small family . 我们有个小家庭。
4) — Have you got any brother ? 你有兄弟吗？— Yes , I have . / No , I haven’t . 是的，我有。
/ 不，我没有。
5) He hasn’t got any brothers . 他没有兄弟。
3. 语法：have / has got 的用法。
二、重点及难点:there be 与 have/has , have /has got 的区别三、学习步骤:Unit 1 How many people are there in your family ? 一）自主学习A. 写出一组你能够想到的关于家庭成员的词汇(至少10个)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Answers:father , mother , brother , sister , uncle , aunt , grandfather , grandmother , parents , grandparents , grandson , granddaughter , wife , husbandB .Look at the pictures . Label Tony’s family .aunt , brother , father , grandfather , grandmother , grandparents , mother , parents , sister , uncleAnswers:1. grandmother2. grandfather3. grandmother4. grandfather5. uncle6. aunt7. mother8. father9. uncle 10. sister二）知识点学习1. family home和house的区别1) family的意思是“家庭、家庭成员”，与居住的房子无关。
StarterModule4Unit3教案-外研版七年级英语上册
此外，我在课堂上的引导和启发也显得不够到位。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但他们的思考深度仍有待提高。为了更好地激发学生的思维，我认为在今后的教学中，我应该提出更具针对性和开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
1.教学重点
（1）家庭成员词汇的掌握：本节课的核心内容是家庭成员的词汇，包括mother, father, sister, brother等。这些词汇是进行家庭介绍和对话的基础，教师应重点讲解并确保学生熟练掌握。
举例：在课堂上，教师可以通过展示家庭照片、让学生绘制家庭成员树等形式，帮助学生记忆和理解这些词汇。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员词汇和一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和角色扮演活动中，能够将所学的知识点应用到实际情境中。但我也注意到，部分学生在操作过程中仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆开口说英语，增强他们的自信心。
最后，我认为在课堂总结环节，可以进一步加强与学生的互动，让学生主动总结所学知识，提高他们的自主学习能力。同时，针对学生的疑问和不明白之处，我要更加耐心地进行解答，确保他们能够真正理解和掌握所学内容。
外研版七年级上册 Module 4 Healthy food Unit 3 Language in use
Teaching objectives
• To master the vocabulary in Module 4.
2. To master: has got / have got 3. To summarise and consolidate the
chicken soup!
4. He had some fish and _n_o_o_d_le_ (面条) for
lunch.
s
单词拼写
5. Eating too much meat is not good for _c_h_il_d_re_n_ (孩子).
6. I often eat some _b_r_e_a_d(面包), an egg and a cup of milk for breakfast.
语法填空
but there isn’t any cola __o_r _(连词) candy. Candy _a_n_d_(连词) cola are sweet food and drink. For dinner, I eat rice, carrots and meat. They are delicious. Eat _w__e_ll_(good), and stay _h_e_a_l_th_y_(health). So I am not very fat.
2. 我a们pp没le有s.一些肉。
3. 她W没e h有av咖e啡n’t got any meat.
4. 我们有一些巧克力吗？是的，有。
Have we got any chocolate? Yes, we have. 5. 让我们买些鸡肉。
七年级英语上册M3MyschoolUnit3Languageinuse教案外研版(1)
初中英语教学、学习资料Book 1 Module3 My school一、教学内容：Unit3 Language in use二、课型：Revision and application三、教学目标：1. 能掌握并正确运用本模块的词汇。
2. 能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应的回答.能运用此句型来介绍事物。
3. 能正确使用表示方位的介词来描述物体的位置关系。
4. 提高学习英语兴趣，树立信心，培养其积极主动参与各种语言实践活动的学习态度。
四、教学重难点：能运用“there be”句型及表方位的介词来描述介绍的学校情况。
五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片等。
六、教学过程：教学步骤教师活动学生活动活动目的1. Leading-in （8’） 1. Ask the Ss:What’s the topic ofthis module?What’s in theschool?Show and get the Ss tocomplete the wordmap in Activity 3.2. Get the Ss to talkabout their school.And write some keystructures sentenceson the blackboard.1. Answer the teacher’squestions and complete theword map.2. Talk about their schoolwith the words on the wordmap.e.g. Is there a library inyour school?Where is it?How many books are there init?Review and consolidatethe sentences whichthey have learned.初中英语教学、学习资料2.While-task 2. Let the studentsdo Activity 2 andthen check theanswers.3.Ask students toread “Around theworld”, and thenanswer the questionsafter reading.2. Do Activity 2 and checkthe answers.3.Read “Around theworld”, and answer thequestions after reading.Consolidate theprepositions of placeEnlarge the knowledgeabout the world.3. Post-task (10’)1.Ask students towork in groups:Draw a map ofyour school.2.Ask the studentsto introduce theirschool.3.Let students dosome ex ercises andthen check.1.Work in groups:Draw a map of their school2.Introduce theirschool.3. Do some exercises and thencheck.1.To practice the skillof speaking.2. Enable students totalk about their idealschool.3.Practice thelanguage points.4. Summary (1’)Ask the students tosay out what theyhave learned.Students conclude theknowledge that they havelearned.Let the studentsinternalize thegrammar they’velearned in this module.5. Homework （1’）Draw a map of your ideal school and write a passage about your ideal school.板书设计Unit 3 Language in useIs there a library in our school? Y es, there is.The library is behind the on the left of the playground.How many books are there in the library?There are …达标训练题I.句型转换。
外研版七年级英语上册Module 4 全部课件
the day after tomorrow
Sun. Mon. Tue. Wed. Thu. Fri. Sat.
1 2 3 45
6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
20 21 22 23 24 25 26
27 28 29 30
1.What day is it today?今天是星期几？ 2.What day is it tomorrow?明天是星期几？ 3.What day is it yesterday?昨天是星期几？ 4.What day is it the day after tomorrow? 后天是星期几？ 5. What day is it the day before yesterday? 前天是星期几？
Wednesday
Friday
Thursday
Z: Good morning, class. What day is it today? S: It’s Monday. Z: Yes, it’s Monday. Write it in your book. S: M-O-N-D-A-Y. Z: What day is it tomorrow? S: Tuesday. Z: Yes, tomorrow is Tuesday.
What day , What day is it today? It is Monday. It is Monday. Monday, Tuesday, Wednesday. Monday, Tuesday, Wednesday.
What day, What day is it tomorrow? It is Thursday. It is Thursday. Thursday, Friday, Saturday. Sunday, Sunday, Sunday. I like Sunday.
外研版七年级英语上册教案
初一英语教案2015 年 4 月1--2 日教案年 4 月 3 日教案年 4 月7--8 日教案年 4 月17--20 日初一英语教案年4 月21--22 日初一英语教案年4月23--24 日初一英语教案年4月27--28 日初一英语教案年 4 月29--30 日初一英语教案年 5 月15--18 日初一英语教案年 5 月25--26 日初一英语教案年5月27--28 日初一英语教案年 5 月29 日初一英语教案年 6 月1--2 日课题Module 10 Unit 3课型Revision Language in use教学目标To summarise and consolidate grammar focus.To summarise and consolidate expressions and vocabulary.教学重点Present simple: interrogative, negative and affirmative sentences教学难点Present simple: interrogative, negative and affirmative sentences 教具多媒体、录音机课时 1教学过程Step 1. Revision新课标第一网个人修改(1). Revise the words about computers(2). Put the Ss. in pairs to introduce how to use a computer.Step nguage practice1. Run through the examples with the Ss. and make sure that theyare familiar with the use of adverbs of interrogative, negativeand affirmative sentences.2. Ask the Ss. To repeat the sentences in the box.3. Ask ”Can you make other similar examples?”4. Act.1 and Act.2 on page 64. Grasp the use of usually and often.Step 3. Test:课后评价。
+Module4+Unit3+教案 外研版英语七年级上册
Module 4 Healthy foodUnit 3 Language in use【学习目标】1. To conclude the use of have/has got …2. To learn to use some and any.3. To learn eating culture in different countries.【教学重难点】重点：1. To conclude the use of have/has got …2. To learn to use some and any.难点：1. Talk about food with “have got/has got”.2. To learn eating culture in different countries.【教学方法】创设情境法、小组合作法。
【教学过程】Step 1 Leading inFree talk:What’s your favourite food and drink, and why you like it?Step 2 Pre-taskActivity 1 Grammar: Look and say.We’ve got lots of apples.We haven’t got any meat.She hasn’t got any coffee.—Have we got any chocolate?—Yes, we have.Let’s get some chicken.We haven’t got any oranges.Activity 2总结：在英国英语中，常用have/has got来表示“有”的意思。
have/has是助动词，其构成:肯定句: 主语+ have/has got + …否定句: 主语+ haven’t/hasn’t got + …一般疑问句: Have/Has +主语+ got + …?肯定回答: Yes, 主语+ have/has.否定回答: No, 主语+ haven’t/hasn’t.特殊疑问句: 疑问词+ 一般疑问句?注意：1. There be 和have / has got 都表示“有”。
外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计
外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级下册Module 4 Unit 3《Language in use》主要讲述了日常生活中的交际用语，包括问候、介绍、道别等情景。
本节课主要让学生通过听、说、读、写的练习，掌握这些交际用语的表达方式，提高他们的实际交际能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写练习。
但部分学生对英语的学习兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握日常生活中的交际用语，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：提高学生的听、说、读、写能力，使他们在实际生活中能够熟练运用所学知识。
3.情感目标：培养学生热爱英语、自信表达的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握日常生活中的交际用语。
2.难点：灵活运用所学知识进行实际交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习、运用交际用语。
2.任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，提高交际能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备相关的生活场景图片、视频等教学资源。
2.设计听、说、读、写的相关练习题。
3.准备课堂用的教学道具、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示日常生活中的交际场景，引导学生思考并回答相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，展示本节课要学习的交际用语，如问候、介绍、道别等，并给出示例。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟生活场景，练习所学交际用语。
教师巡回指导，纠正发音，提示表达方式。
外研版七年级英语上册教案Module 3Unit 3 Language in use
Unit 3 Language in use教学过程环节1 新课导入T: There are thirty students in my class.Are there computers on everyone’s desk?Ss: No, there aren’t.T: Is there a map of the world?Ss: No, there isn’t.How many students are there in your class?The library is on the left of the playground.设计意图：通过问答的方式复习上节课所学的知识,巩固“there be”句式的学习。
环节21. 学生两人一组进行问答。
2. 教师点名小组展示。
3. 学生个体准备并核对答案。
4. 学生个体活动,完成短文。
5. 教师提问,核对答案。
6. 学生朗读短文。
7. 学生独立完成词汇图并全班检査。
8. 3-4人一组,组内合作,丰富词汇图。
请学生展示新补充的词汇。
9. 学生自主完成活动4。
10. 从方框中选出合适的词来加以描述。
11. 用本模块所学的方位词来写一篇描写学校的短文。
12. 要点点拨1. Between the building and the dining hall is the classroom building with twenty-four classrooms.between是一个介词,常和and连用。
构成短语between…and…,表示“在……和……之间”。
I sit between Tom and Lucy .在本句中, with也是一个介词, 意思是“有”, 表示一种附属关系。
My friend has a house with a big garden.2. In the middle of the school is a big playground.in the middle of 表示“在……的中间”。
外研版英语七年级上册M3 My new school Unit 3 Language in use教案附达标练习题及答案
初一上册G7M3U3 教学设计Module3 My new school内容简析:本模块以学校为话题介绍there be 句式的使用,对大部分学生来说,其所在学校是新学校通过种种句式以学校的设置和教室的状况进行介绍,教师也可根据学生的情况扩展话题,便于开展活动.目标定位：本单元的教学重点和难点是学生能熟练地利用there be句型介绍自己的班级和学校.能自如地运用所学英语进行交流，将输入的语言信息在一定的语境下合理输出，能自然地运用英文交谈．语言知识目标：1.掌握there be 句型的陈述句，否定句，一般疑问形式及回答。
2．学会运用表地点的介词：behind , in front of , next to ,3．名词所有格表所有关系的“’”语言技能目标：1:能利用there be句型介绍自己的班级和学校，并能正确运用缩写形式。
能参考图片介绍建筑物的位置关系。
2：能面向全班同学做有关学校介绍的欢迎辞情感态度：培养学生热爱学校，热爱自己的家园。
学习策略：培养学生利用图片联想词汇的习惯。
能借助词汇图掌握单词。
恰当运用多媒体辅助教学，运用网络视频，音频等素材，设置情境，模拟真实意义的活动．教学流程：环节一：Warming up An English SpeechTeachers’ Activity: Ask 3-5 students introduce their classroom .Students’ Activity: 3-5 student give an English speech about the classroom . Other studentslisten and find the mistakes. They can also ask the reporter any questionsabout the classroom .设计意图:,以演讲形式开始新课, 激发学生学习兴趣. 为进一步的交流与训练打下基础环节二：In putTeacher’s Activity:1.Show a map of the school (教师可自制简易地图) Ask : Where is the library / science lab/dininghall/gym….? Where are the offices/ classrooms …?2.Let the students describe the buildings’ place in the map .3.Ask the students to do Activity 2 . Then check the answers .Students’ Activity:1. Answe r the teacher’s questions.2. Describe the map in group of 4 .3.Do activity 2 ,complete the sentences by themselves . Then check the answer in pairs ..设计意图:通过问答练习，让学生用英语语言进行交流，并进一步熟悉和巩固以前学习的有关介绍位置关系的表达，充分训练本单元的语言功能项目.环节三: PracticeTeachers’ Activity: 小小设计师let the students draw a map of a new school in the future and describe it .Students’ Activity: 1:Design the map and write sentences near the buildings .2.Introduce the map to other members in their group.(评出最佳设计奖并推荐展评.)设计意图：以小组为单位，运用所学语言结构作解说，巩固刚刚学习过的语言结构，使学生掌握和流畅地使用目标语言。
外研版七年级上册英语M5 My school day Unit 3 Language in use
考点2 表示主语的特征、性格或能力等。 eg:Welovesports.我们喜欢运动。
典例 他们说英语。 _T_h_e_y_s_p_e_a_k_E_n_g_l_i_sh_._______________________
classes______C__.(福州)
A．interested
B．interest
C．interesting
【点拨】此题用分析比较法。句意：——我们都喜欢王老 师。——我同意你的观点。她总是使她的英语课有趣。 interested修饰人，interesting则修饰物。故选C。
知识点 3 finish/'fInIʃ/v.完成；结束；用尽
Languagepractice WehaveChineseateighto'clock. Wedon'thavemaths. Doyoulikemaths? Yes，Ido. Intheevening，IwatchTVandhavedinnerwithmyfamily.
语法讲解
行为动词的一般现在时 (1)
ModuleM5 yschoolday
Unit3 Languageinuse
同学们，上一课学习的单词你们都掌握了吗？现在大家 来检验一下，点击下面的音频开始听写吧！
根据汉语，完成句子。 1.我们在八点钟上语文课。 ___W__e_h_a_v_e___Chineseateighto’colck. 2.我们不上数学课。
(3)____________
，
havebreakfast havelunch startwo and (4)__________ateight.
外研版七年级英语英语上册Module4单元整体教学设计
外研版七年级英语英语上册Module4单元整体教学设计设计者(Teacher)张三课题(Topic)单元主题：Healthy Food该主题属于“人与自我”和“人与社会“范畴，涉及“身心健康，热爱生命”、“家乡和社会变迁“、”身份认同与文化自信“等内容。
教材分析(Analysis of the teaching materials)单元整体分析(Unit integral analysis):本单元内容围绕Healthy Food 这一主题展开，涉及三个语篇，包括一组对话、一篇议论文和一篇简短的配图说明文。
语篇一是一段发生在Tony 和爸爸之间的家庭日常对话，以谈论家庭食品采购清单为场景，引入了健康饮食的主题，以及have/has got 核心目标句型。
语篇二是一篇关于儿童健康饮食的议论文，作者对常见食物的利弊进行了分析，并给出了一些健康饮食的建议。
语篇三是一段非常简短的知识扩展类说明文，文章介绍了西式早餐的常见菜式。
本单元涉及的核心语言围绕“健康饮食”展开，主要包括常见饮食相关的名词(food,drink,vegetables,fruit,sweets…)、描述食物的形容词(healthy,be good/bad for,delicious,good…)以及描述是否拥有的have/has got 句型。
三个语篇涉及的语言知识有所不同：第一个语篇以“购物清单”为线索，主要练习使用have/has got 句型；第二个语篇以“健康食物”为线索，主要练习描述食物以及为健康饮食提建议；第三个语篇以“健康早餐”为题，主要练习描述一日三餐的食谱。
学情分析(Analysis of the students)本单元为外研版七年级上册Module 4，学生为刚刚升入初中不久的初一学生，他们具有如下特点：一、语言(Language):学生在小学阶段已经具备一些与食物相关的词汇和句型，知道常见饮食相关的名词，但是对于have/has got 句型比较陌生，还欠缺相应的训练。
外研版七年级英语上册Module 4 Unit 3
二、可数名词和不可数名词 （一）、可数名词有单数、复数之分，如： map → maps 不可数名词没有复数形式，只有单数形式。如： some water （二）、单数可数名词表示泛指时，前面要用不 定冠词 a (an) ;而不可数名词不能用 a (an) . 如：Li Hong is a driver. I am a teacher. 李红是一名 司机，我是一名教师。 We can't see milk on the table. 我们看不见桌上 有牛奶。 [ 友情提醒 ] 在表示特指时，不可数名词和可数名词 前都要用定冠词 the .如： Pass me the ball， please. 请把球传给我。
Module 4 Healthy food
Unit3 Language in use
Objectives: 1. To summarise and consolidate the structure have/has got and the use of some and any. 2. To distinguish countable and uncountable nouns 3. To use singular and plural nouns correctly
【拓展】there be (有)与 have/has got（有）的区别： • there be表示“某个地方有某 人或某物”，表示的是“存 在”；而have/has got表示的 是“某人所有”。如; I have got a
new textbook. • There is a new textbook on the desk. • We have got a computer room. • There is a computer room next to our
外研版七年级上册英语M1 Unit 3 Language in use
given name/ first name
family name given name
family name /last name
典例 MyfamilynameisGreenandmygivennameisJack. ________ismAyfullname. A. JackGreenB. GreenJack C. JackgreenD. Greenjack
__________？
Howold
Lingling：
I'mfromChina.(4)________________areyou?
Jack：I'mthirteen. Howoldareyou?
Lingling：I'm (5)t_h_i_r_te_e_n__too. I&#_Grade7.Whataboutyou?
am
I________fromChinaanadmI________anactor(演员)．
2．This___i_s____mybrother. Hisname___i_s____Bob.
We_______a_raellfromEngland.
HeandTaorme________inthesameschool.
discussion
6
Workinpairs. Introduceyourself. Askandanswer. Hello，myname's... I'm...yearsold. I'mfrom... What'syourname？ Howoldareyou？ Whereareyoufrom？
知识点 1 InEnglish, thegivennameisfirstandthefamilynameis
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一般是不可数名词，为单数。
b. news 为不可数名词。
c. the United States, the United Nations
应视为单数。
e.g. The United Nations was organized in
1945.
leaf—leaves
wife—wives
wolf—wolves
life—lives
B. 名词复数的不规则变化
1) child — children foot — feet
tooth — teeth
woman—women
mouse — mice
man—-men
注意:
由一个词加 man 或 woman构成的合成
e.g. photo— photos piano—pianos
radio—radios
b. 加es, (有生命)
zoo—zoos
e.g. potato— potatoes
tomato—tomatoes
5)以 f 或 fe 结尾的名词变复数时：改 f, fe 加 -ves， e.g. half—halves knife—knives
4. _________________ We have got some eggs. 5. _________________ We have got some bananas. 6. _________________ We have got some orange juice. 7. _________________ We haven’t got any milk.
e.g. map-maps boy-boys girl-girls
pen-pens
清辅音后读
bag-bags car-cars
浊辅音和元音后读
2) 以s, sh, ch, x等结尾加 –es
e.g. bus-buses watch-watches
box-boxes brush-brushes
3) 以辅音字母+y结尾, 变 y 为 I 再加 es,
联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名，剧名，报
纸，杂志名，也可视为单数。
5) 表示由两部分构成的东西
e.g. glasses （眼镜）trousers,
clothes
等，若表达具体数目，要借助数
量词 pair（对，双）; suit（套）;
a pair of glasses; two pairs of
Look at the picture and talk
about it.
apple hamburger orange potato tomato
apples hamburgers oranges potatoes tomatoes
fish
milk
meat
juice
rice water
chicken
词, 其复数形式也是 -men 和-women, 如
an Englishman, two Englishmen。但
German不是合成词, 故复数形式为
Germans；Bowman是姓，其复数是the
Bowmans。
2) 单复同形 e.g. deer, sheep, fish, Chinese, Japanese, li, jin, yuan, two li, three mu, four jin 但除人民币的元、角、分外, 美元、英镑、 法郎等都有复数形式。
e.g. baby---babies city-cities
country-countries
但以y结尾的专有名词，或元音字母+y
结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
e.g. monkey---monkeys
holiday---holidays
4) 以o结尾的名词，变复数时：
a. 加s, (无生命)
coffee
milk cola tea water
— Have we got any meat in the fridge?
— Yes, we have.
— Have we got any…?
—Yes, we have. /
No, we haven’t.
Now write about the food in the fridge.
We’ve got lots of apples. We haven’t got any meat. She hasn’t got any coffee. Have we got any chocolate? Yes, we have. Let’s get some chicken.
We haven’t got any oranges.
e.g. a dollar
a meter
two dollars
two meters
3) 集体名词, 以单数形式出现, 但实为 复数。 people, police 等本身就是复数， 不能说 a people, a police, 但可以 说a person, a police’ve got some meat.
We haven’t got any fish.
1. We ________________ have got some vegetables.
2. _________________ We haven’t got any orange. We haven’t got any apples. 3. _________________
trousers等。
6) 另外还有一些名词，其复数形式有时 可表示特别意思 e.g. goods 货物 waters 水域 fishes（各种）鱼
C. 不可数名词：不可数名词主要分物质 名词和抽象名词。
1) 物质名词指表示无法分为个体的实
He has got some a(n)… He hasn’t got any… She has got some a(n)… She hasn’t got any… The have got some a(n)… They haven’t got any…
A. 构成方法及读音规则
1) 一般情况加 –s：