初中地理说教材
初高中地理教材说课稿
初高中地理教材说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“初高中地理教材”。
地理作为一门综合性的学科，不仅涵盖了自然科学的诸多领域，也融合了社会科学的相关内容。
它帮助我们理解我们生活的环境，以及我们与这个环境之间的关系。
接下来，我将从教材的结构、内容、教学目标和方法等方面进行详细的阐述。
首先，我们来看看初高中地理教材的结构。
教材通常分为几个主要部分：地球与地图、自然地理、人文地理、地理信息技术和地理实践活动。
这样的结构旨在从宏观到微观，从自然到人文，全面地展现地理学科的内涵。
在“地球与地图”部分，教材会介绍地球的形状、运动及其带来的影响，比如季节的变化、昼夜的交替等。
同时，地图作为地理信息的重要载体，教材会教授如何阅读和使用地图，包括比例尺、地图符号、坐标系统等基础知识。
接下来是“自然地理”部分，这部分内容涉及地质作用、地貌、气候、水文、生物等自然现象和过程。
通过对这些自然要素的学习，学生可以了解到地球表面的多样性和变化规律，以及自然环境对人类活动的影响。
“人文地理”部分则聚焦于人类社会和活动，包括人口、城市、农业、工业、交通等。
这部分内容帮助学生理解人类如何适应和改造自然环境，以及在这一过程中产生的各种社会经济现象和问题。
“地理信息技术”部分则是现代地理学的重要组成部分，介绍了地理信息系统（GIS）、遥感、全球定位系统（GPS）等技术。
这些技术的应用使得地理数据的收集、处理和分析变得更加高效和精确，对于解决现实世界的地理问题具有重要意义。
最后是“地理实践活动”，这部分旨在通过实地考察、实验、调查等活动，让学生将理论知识与实践相结合，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
在教学目标方面，初高中地理教材不仅要求学生掌握基本的地理知识和技能，更重要的是培养他们的地理素养。
这包括空间思维能力、环境意识、可持续发展观念、全球视野等。
通过地理学习，学生应该能够更好地理解世界，更加负责任地对待我们共同的家园——地球。
初中地理说课稿模板
初中地理说课稿模板初中地理说课稿模板5篇作为一名教师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是作者为大家整理的初中地理说课稿模板，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中地理说课稿模板篇1一、说教材。
（一）教材的地位与作用。
《世界的人口》是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章第一节的内容。
人是社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够。
本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，在此之前，学生已经学习了《陆地和海洋》以及《天气和气候》两章的内容，这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。
本节内容是后面章节《世界的语言和宗教》以及《人类的居住地》学习中不可缺少的部分，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。
（二）教学目标。
在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目标：1、知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会、环境和经济的影响。
2、过程与方法目标：学会运用地图、资料，说出世界人口增长和分布状况。
通过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
3、情感态度与价值观目标：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到控制人口数量、提高人口素质的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
（三）教学重、难点1、教学重点：世界人口增长和分布的特点；人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
2、教学难点：人口自然增长率、人口密度的概念；人口增长的地区差异；人口问题及对策。
二、说学情。
对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累，但是这是学生第一次接触人文方面的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。
地理说课稿7篇
地理说课稿7篇地理说课稿篇1一、说教材1.本节内容在教材中的地位与作用本节教材是初中《地理》七年级下册第九章西半球的国家中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，了解认识巴西就等于了解拉丁美洲。
巴西是拉丁美洲的缩影。
2. 编者的意图：力求以贴近生活的方法来帮助学生感知世界。
3. 教材的主要内容和特点：（1）本节教材以人种作为切入点，诱导学生思考世界人种的分布，但巴西人的肤色又不同于世界三大人种，从而引出了民族大熔炉的缩影的内容。
教材在举例中采取"引而不发"的方法，让学生来总结巴西的自然地理、人文地理、经济地理等方面的地理基础知识。
（2）在掌握了足够的基础知识后，教材要求学生学会运用巴西的自然条件、人口分布、历史背景、经济发展等因素对巴西农业和工业布局进行分析。
目的是培养学生的联系实际能力。
（3）在联系实际贴近生活的内容中，教材又提供了大量的阅读资料及图片，培养学生从直观的角度来认识巴西。
4.重点、难点：重点：通过巴西过去与现在经济结构差异的对比，了解巴西经济的发展历程。
让学生认识到殖民主义统治对巴西的影响及当今世界的发展中国家建立健全独立经济体系的必要性。
难点： a.使学生懂得保护热带雨林的重要意义。
b.热带雨林的成因及亚马孙河水量大的原因分析。
5. 教学目标：（1）认识目标：a.知道巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多的国家b.能说出热带雨林对巴西的环境效益、开发目的及生产的环境问题。
c.能说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征。
d.能说出巴西工农业生产的特征。
e.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。
（2）能力目标：a.分析独特的拉丁文化的成因。
b.认识到殖民统治对巴西种族的构成及政治、经济、文化的深远影响。
c.学会分析巴西热带雨林的成因及，亚马孙河水量大的原因，提高综合分析地理问题的能力。
d.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决办法。
新课标初中地理说课教案
新课标初中地理说课教案一、教材分析《初中地理》是人教版新课标实验教科书，本书以学习领域和学习主题来组织内容，以“问题”来连接各个学习领域和学习主题，以“探究”活动为主要教学形式。
本册书共分为七个单元，分别是：地球与地图、世界地理、中国地理、环境保护、乡土地理、人口与城市、交通与通信。
二、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握我国地理位置的特点，了解我国四大地理区域的划分及各自的特点。
2. 过程与方法目标：通过地图观察、资料搜集、合作交流等方法，提高学生读图用图的能力和地理实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感，增强学生的地理素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：我国地理位置的特点，四大地理区域的划分及各自的特点。
2. 教学难点：我国地理位置的特点，四大地理区域之间的差异。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，引导学生主动探究，提高学生学习地理的兴趣。
2. 案例教学法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握地理知识。
3. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生地理实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：教师利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国地理位置的特点，引出本节课的主题。
2. 自主学习：学生通过阅读教科书，了解我国四大地理区域的划分及各自的特点。
3. 课堂讲解：教师讲解我国地理位置的特点，四大地理区域之间的差异。
4. 实践活动：学生分组讨论，分析四大地理区域的典型特点，如南方的湿润气候、北方的干旱气候等。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调我国地理位置的特点和四大地理区域之间的差异。
6. 课后作业：学生绘制我国四大地理区域的分布图，加深对地理知识的理解。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生在地理学习过程中的情感态度与价值观的培养，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
初中地理《说课稿万能模板》(含说课稿范例)(老师必备)
初中地理《说课稿万能模板》（含说课稿范例）（老师必备）地理说课稿模板各位老师：大家好!我是xxx，我说课的题目今天我说课的题目是xxx ，本节课选用的教材为xxx版xxx年级地理。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说教学目标、说学情、说教法与学法、说教学过程、以及课后自我总结分析板书设计几个方面来谈谈我这节课的教学设想。
一、说教材本节课的教材是初中地理xx年级第xxx章第xxx节的内容，是初中地理的重要内容之一。
这是在学习了（前面内容）的基础上，对（自然地理？人文地理？国家？区域地理？）的进一步深入和拓展是进一步研究（工业？地球？宇宙？根据内容）的工具性内容。
因此，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用。
教学重点和难点（这里不必说出来，自己明白就好，过渡要自然）根据上述教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重难点确定为：教学重点：教学难点：二、教学目标根据本节课的内容，以及新课程标准，考虑到现阶段学生的认知水平和心理特点，制定如下教学目标：知识目标：了解（本节课主要内容，简单的说）能力目标：通过本节内容的学习，培养学生（看图表？看地图？归纳分析？总结？根据内容说）的能力，进一步提升学生观察、小组合作、探究等能力。
情感、态度与价值观目标：通过主动探究，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会地理学习的独特性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，并且同时培养学生的团队合作精神。
培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
（简单的，背不下来想到什么说什么）三．说学情XX年纪的学生对xxx已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于xxx的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应简单明白，深入浅出。
xxx年级的学生观察能力，记忆能力和想象能力迅速发展，这有利于对它们在课堂上的引导，但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散所以在教学中应抓住这些特点，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上，同时还要让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
初中地理说课稿范文及模板三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《黄河》 各位评委、各位⽼师： ⼤家好！今天，我的说课内容是⼋年级地理上册第⼆章，第三节“黄河”，我的说课内容围绕教材分析、学情分析、⽬标设定、⽬标的落实过程、教后反思展开。
教材分析： ⼋年级地理把⽬光从世界移向了中国，研究中国的疆域、⼈⼝、民族；中国的⾃然环境；中国的⾃然资源；中国的经济发展。
从世界到中国是整体到局部的⼀个深⼊认识过程，是对基础知识的进⼀步运⽤、拓展过程。
⼋年级地理上册第⼆章主要从地形、⽓候、⽔⽂三个⽅⾯介绍我国的⾃然环境，在⽔⽂⽅⾯重点介绍了黄河和长江。
黄河对中华民族发展做出了巨⼤贡献，也给两岸⼈民带来了深重灾难，学习黄河对认识我国的⾃然环境及改造利⽤地上悬河具有重要意义，同时也有助于学⽣初步树⽴⼈地关系协调的环境意识。
从教材结构看，本课既是学习河流湖泊概况的延伸，⼜是以后学习⽔资源的基础。
学情分析： 了解了地球、地图、世界地理的基础知识后，⼋年级的学⽣，基本的地理空间思维能⼒已经形成，具备了中国省级⾏政区、中国的地形、中国⽓候区等基础知识；掌握了读图、填图等基本的地理学习⽅法，所以本节的基本内容和⽅法对于学⽣来说难度不⼤。
黄河是母亲河，在歌曲和诗句中都有赞美，对于每⼀个中国⼈都不陌⽣，但是具体的⾃然概况、母亲河的贡献、母亲河的忧患，好多学⽣仅仅是略知⼀⼆，所以这些具体内容对于学⽣来说⼜全部是新鲜的。
这个年龄段的学⽣好动、注意⼒容易分散，爱表现⾃⼰，多创造机会和条件，学⽣就容易参与进来。
⽬标的设定： 有关“黄河”的课程标准要求是：运⽤地图说出黄河的概况。
教是⼿段，学是中⼼，会学才是⽬的，教师在教学中必须“授之以渔”，培养学⽣独⽴获取知识的能⼒，以实现新课程理念终⾝学习的⽬标，基于以上考虑，根据课程标准，本节课从以下三个学习⽬标渗透学习⽅法： 1、通过读图知道黄河的源头、归宿，流经的省级⾏政区，各段分界点； 2、利⽤资料归纳总结黄河对中华民族的奉献； 3、学会分析黄河下游忧患的原因，体会⼈地关系协调。
地理说课稿4篇
地理说课稿4篇地理说课稿篇1各位领导、各位教师大家好！今天我说的课题是《四大地理区域》。
下面我将从以下几个方面来对本节课进行说明。
一、教材分析（说教材）1、教材所处的地位和作用《四大地理区城》是商务星球版，初中地理八年级下册，第五单元第一节的内容。
是中国地理总论和中国区域部分的衔接点，作为中国区域地理学习的开篇部分，只对区域地理宏观进行介绍，其内容主要有两个方面：首先是“认识不同的地理区域”其次是在此基础上进一步从宏观角度认识“我国四大地理区域“.使学生从整体上把握区域差异,为后面学习分区地理作好了知识上的铺垫.2、学习目标根据课标制定下面学习目标:知识与技能1) 能读图说出四大区域的名称、范围及划分的依据2)能运用地图说出四大地理区域景观的差异。
3)在地图上找出秦岭—淮河，并说明其意义。
4）结合本课的学习，能谈一些对家乡环境的认识。
过程与方法1)通过课堂的讨论，体会并初步掌握结合资料分析问题，得出结论和观点.2)通过读图、析图、观察提高判断能力和主动探究能力。
情感态度与价值观通过本节课的学习增强爱国、爱家乡的意识。
3、重点与难点教学重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分依据。
教学难点:1、我国四大地理区域划分的依据。
2、秦岭—淮河一线的地理意义二、教法分析（说教法）基于本节课空间分布思维的特点和学生本身对各区自然景观等没有基本的认识，所以我主要运用powerpoint课件，采用了多媒体教学法。
集图片、图表于一身，变抽象为形象。
因为教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导者和组织者，教学过程的导演，学生才是教学的主体，是教学的中心，是演员，所以我坚持每一堂课都以“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点拨评价在后”的原则结合学案导学法，根剧初二学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
在学生回答问题时要注意使学生能有表现的机会，增强他们的自尊和自信心，激发其学习热情。
初中地理教学教材解读(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中地理教学教材解读第一篇范文在深入探讨初中地理教学教材的解读之前，我们必须首先认识到地理学科在学生知识体系中的重要地位。
地理学是一门综合性学科，它不仅涵盖了自然地理和人文地理的知识，还融合了科学、人文、社会等多个领域的知识。
初中地理教学教材是帮助学生建立地理学科知识体系的重要工具，因此，对其进行深入解读具有重要的教育意义。
初中地理教学教材的特点初中地理教学教材以学生生活经验为基础，内容丰富、富有时代感。
教材内容既注重对自然地理现象和人文地理现象的解释，又强调地理知识在实际生活中的应用。
此外，教材通过丰富的图片、图表、案例等资料，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
初中地理教学教材的核心素养初中地理教学教材旨在培养学生的地理核心素养，包括地理知识、地理技能、地理观念和地理行为等方面。
具体来说，教材通过系统地介绍地理知识，使学生掌握地球与地图、自然地理、人文地理等基本概念和原理；通过地图阅读、数据分析等技能训练，提高学生的地理实践能力；通过培养学生的地理思维，使学生具备地理视角观察和分析问题的能力；通过引导学生关注地理环境与人类活动的关系，培养学生的地理行为习惯。
初中地理教学教材的教学策略为了更好地实现教材的教育目标，教师在教学过程中应采取多样化的教学策略。
例如，通过开展探究式学习，让学生在问题解决中掌握地理知识；利用现代教育技术，如地理信息系统（GIS）、遥感技术等，提高学生的地理信息素养；组织实地考察和观测，使学生将地理知识与实际生活紧密结合；创设情境，引导学生进行地理角色扮演，增强学生的地理体验等。
初中地理教学教材的实践与反思在实际教学过程中，教师应不断对教材进行实践与反思，以提高教学质量。
首先，教师要关注学生的学习需求，根据学生的实际情况对教材进行调整；其次，教师要注重教材与生活实际的联系，将地理知识融入学生的生活之中；再次，教师要关注学生的地理学科素养，培养学生的地理思维和地理行为；最后，教师要注重教材的拓展与延伸，引导学生深入探究地理学科的内涵与外延。
八年级地理说课稿6篇
八年级地理说课稿6篇八年级地理说课稿（精选篇1）各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版初中地理八年级上册第二章第一节《地势和地形》，在讲授新课之前，我先就我对本节课教学内容的处理、教学方法的选择、重点难点的确立等方面的内容作简单的说明。
一、教材分析——说教材1、教材所处的地位和作用《地形和地势》是初中地理教材八年级上册第二章第一节的内容。
在此之前，学生已学习认识过世界不同区域、国家，对所涉及的地区和国家的地形地势已有所研究，这为过渡到本节的学习起着重要的铺垫作用。
一般来讲，我们在研究一个地区和国家时，都会先了解当地的自然环境，因为自然环境是人文环境形成的基础，有什么样的自然环境，才会有与之相适应的人文环境。
中国地形和地势知识不仅是组成中国地理的重要内容，而且也是认识和学习其它中国地理知识的基础。
可见，中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分教学内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
为其他学科和今后高中的地理学习打下坚实的基础。
2、教学内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
它初步揭示了地形因素对气候、河流以及中国社会经济发展有着重要的影响。
地势西高东低，呈三级阶梯状分布是一种形象的比喻，利于学生掌握中国的地势特征，并有利于学生进一步研究这种地势特点对中国气候、河流及经济发展的影响。
3、我对教材的处理明确了教学的地位、作用和教材的内容体系后，我结合自身的业务素养、学生的实际情况、教学环境的特点等条件，对教材进行如下的处理：1）确立教学目标、重点、难点根据对教材和课程标准的分析，考虑到学生已有的知识结构、认知能力和心智特征，我制定如下教学目标、重点、难点：教学目标知识与技能：通过地图，掌握我国地势西高东低，呈三级阶梯状分布的特点；能结合自己认知，谈出我国地形地势对气候、河流、交通等自然和人文环境的影响。
初一地理说课稿模板5篇
初一地理说课稿模板5篇初一地理说课稿模板5篇地理是一门关于生活在地球上的人与他所处地理环境之间关系的学科。
作为一名地理教师，你知道初一地理说课稿怎么写吗？下面是小编给大家整理的初一地理说课稿，希望大家喜欢！初一地理说课稿篇1一、教材分析1．地位及作用本节课是选自七年级地理第一章第四节，本节课是在学习地图上的比例尺、方向和图例的基础上，进一步学习如何在地图上辨认地面上的高低起伏，初步具备较系统的地图知识，为下一章各大洲地形基本特征的学习打基础，本节也是学生第一次接触到等值线，为以后其他等值线的学习打下基础。
2．教学目标根据新课程标准，并结合初一学生的实际，本人拟定了三个方面的教学目标。
（1）知识与技能课程标准要求学生初步学会运用地图估算海拔与相对高度，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等。
在地形图上识别五种主要地形的类型。
对于“识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等”这一标准，虽然标准中只列出了三个地形部位，但是其它的地形部位也应作为教学的要求，否则学生将不能完整地读懂等高线地形图。
（2）过程与方法以学生为中心，强调学生对知识的主动探索，主动发现和对所学知识意义的主动构建。
在教学过程中，通过教师指点，小组合作互动等形式，进行知识的构建。
（3）情感态度与价值观课程标准要求学生初步养成健康的情感，积极地态度和正确的价值观。
这一部分内容看似理论性很强，不容易进行这方面的培养，所以本人在新课的导入和课堂的练习中注意了内容的选择。
3．教学重点和教学难点本课的教学重点是等高线形态的识别及在等高线地形图上坡度陡缓的辨别。
在几种常见的地形部位中，山峰、鞍部、陡崖都是比较容易识别的，山脊和山谷的区分较难一些，本课的难点是在等高线地形图上识别山脊和山谷。
二、学情分析“兴趣是的老师”。
初一学年的学生对地理的学习积极性很高，思维活跃，学生已经初步具有阅读教科书的能力，并能理解一些比较浅显的问题。
初中一年级学生正处于从感性认识向理性思维的过渡时期，初一学生的年龄普遍偏小，所以思维方式中，感性思维占主导作用。
初中地理：《人口》说课稿
初中地理：《人口》说课稿尊敬的各位老师：大家上午好。
我是应聘初中地理的3号考生。
今天我给大家带来的说课题目是《人口》，下面开始我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《人口》是人教版八年级地理上册教材第一章第二节内容。
人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，并在自然环境和社会环境中，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。
它构成了人类活动的主体。
认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。
本册教材编排是以人口—环境—资源—经济为主线，科学阐明了“人口”对环境、资源、经济发展的主宰作用。
先学习本节课内容是学习本册教材其它内容的基础，教材这样编排设计科学合理，符合学生认知规律，有利于学生学习。
（二）教学目标根据对教材内容的分析以及新课改理念，将本节课的教学目标设置为。
1、学生了解我国人口的数量、人口增长与分布特点，理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
2、学生通过阅读“中国人口的分布”等地图，初步学会收集地理信息和处理信息的能力。
3、使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
（三）教学重难点根据对教材内容和教学目标的分析，本课的教学重难点设置如下：教学重点：我国人口的数量及增长及我国人口分布特点。
教学难点：我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
二、说学情掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材也具有重要作用，接下来我来说一下学情。
从认知状况来说，学生在此之前已经学习了中国的疆域，对人口已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于我国人口政策的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。
从心理特征来说，八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。
但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
八年级地理说课稿模板五篇
八年级地理说课稿模板五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版地理七年级上册《降水的变化与分布》说课稿
《降水的变化与分布》说课稿各位评委老师下午好，我今天说课的内容是《降水的变化与分布》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思六个方面来对本课进行说明：一、说教材（一）教材简析《降水的变化与分布》一课出自人教版义务教育课题标准实验教科书《地理》七年级上册中的第三章《天气与气候》的第三节，本节教材讲述天气和气候的要素之一——降水，主要讲了降水与生活、降水的季节变化和降水的空间分布三个方面的内容。
本节教材与上一节“气温的变化与分布”一起，是对第一节“多变的天气知识的自然延申，更是作为理解第四节“世界气候”有关知识的基础。
因此，本节教材起着承上启下的作用，占有非常重要的地位。
（二）教学目标、重难点根据课程标准，结合学生实际。
我确定以下三方面的教学目标：知识与技能目标：结合生活实际，了解降水及其主要形式，运用生活实例说出降水与人类生产生活的关系。
过程与方法目标：通过动手实践，使用降水资料，制作降水量柱状图，并能够读图说出降水的变化规律。
情感态度与价值观目标：1、地理就在我们身边，学习身边的地理。
2、大自然是有规律的，我们应该研究大自然的规律，做大自然的朋友。
走可持续发展之路。
根据教材内容，我重新编排了教学内容。
对于七年级的学生来说，由于他们的认知水平较低，学生对于降水的变化只有感性的认识，而缺乏理性的认识，因此教会学生正确认识降水的变化是本节课的重点。
初一学生不仅认知水平低，而且对于数据与图像之间的转化，缺少—种图文转化能力和从图像中获取地理信息的能力，因此把降水柱状图阅读和绘制作为本节课的难点。
本节为“新授课”：共计2课时；教学用具：多媒体课件和雨量器。
二、说教法教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师是教学过程中的帮助者、引导着和组织者，学生才是教学的主体，是教学的中心。
总之，本节课力图表现这样的教学理念：学生是课堂的主人，学习是快乐的事情，兴趣是最好的老师，教师是学生的指向标。
七年级地理说课稿范文三篇
"说课"是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，下⾯是整理的七年级地理说课稿范⽂三篇，希望可以帮助到⼤家!七年级地理地球和地球仪说课稿范⽂各位评委⽼师：⼤家好!今天我说课的课题是⼈教版初中地理七年级上册第⼀章第⼀节《地球和地球仪》。
分三个课时，我讲的是第⼀课时。
课型是新授课。
我将按说教材分析、说教法学法、说教学程序、说反馈练习设计这四个环节去说课。
⾸先,我对本节教材进⾏⼀些分析:教材分析(说教材)1、教材所处的地位和作⽤本节是学习地理知识的第⼀节课，是学⽣学习⾃然地理知识的⼊门，对学⽣形成学习地理的⽅法和了解地理课学习的地理内容有很⼤作⽤。
本节富含智能培养因素，是开发学⽣智⼒、培养学⽣能⼒的好素材，本节也着⼒体现了地理课程标准中学习对学⽣终⾝发展有⽤的地理的基本理念。
2、教育教学⽬标根据上述教材分析，考虑到学⽣已有的认知结构⼼理特征，制定如下教学⽬标：(1)知识⽬标：知道地球的形状和⼤⼩;了解地球仪的基本构造。
(2)能⼒⽬标：通过学⽣了解⼈类探索地球形状的艰难历程，培养学⽣的科学思维能⼒及培养勇于探索、深⼊钻研的精神;通过动⼿制作地球仪，培养学⽣的动⼿实践能⼒。
(3)情感态度与价值观⽬标：通过对学⽣眼、⼿、脑、⼝的调动，让学⽣学会地理思维⽅法，体验学习地理的乐趣;激发学⽣对科学探索的热情，培养爱国情操。
3、重点、难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确⽴了如下的教学重点、难点重点：学会利⽤相关地理现象和数据说明地球的形状和⼤⼩。
(通过“海岸观船”视频、“⽉⾷”图⽚、相关诗句;以及教师的设问，师⽣互动，学⽣讨论来突出重点)难点：地球形状的认识(通过“海岸观船”视频、“⽉⾷”图⽚来突破难点)教师过渡：那么在⼀个课时中运⽤哪些⽅法和⼿段才能够更好的解决教学重难点内容呢?接下来我说说教法选择及学法指导教学策略（说教法及学法）教学⽭盾的主要⽅⾯是学⽣的学。
七年级下册地理解书
七年级下册地理解书
七年级下册地理解书内容主要涵盖了地理学的基本概念、知识点和相关内容。
在这本教材中，学生将学习到地球的构造、地理坐标、气候和气候带、地理环境对人类活动的影响等内容。
下面将针对每个章节进行简要介绍。
第一单元主要介绍了地理学的基本概念和地球的构造。
学生将学习到地球的内
部结构、地球的外部形态、地球的运动等内容。
通过这一单元的学习，学生将对地球的基本构成和特点有一个初步的认识。
第二单元主要介绍了地理坐标和地球的测量。
学生将学习到地理坐标的概念、
地球上的经纬度、地球上的地理位置等内容。
通过学习这一单元，学生将能够准确地描述地球上不同地区的位置和方位关系。
第三单元主要介绍了气候和气候带。
学生将学习到气候的形成原因、影响气候
的因素、气候带的划分等内容。
通过学习这一单元，学生将了解不同气候类型的特点和分布规律。
第四单元主要介绍了地理环境对人类活动的影响。
学生将学习到地理环境对人
类生产生活的影响、地理环境对人类迁徙和定居的影响、地理环境对人类文化的影响等内容。
通过学习这一单元，学生将认识到地理环境对人类社会的重要性和影响。
总的来说，七年级下册地理解书内容涵盖了地理学的基本知识和概念，通过学
习这本教材，学生将能够更好地理解地球的构造、地理坐标、气候和气候带、地理环境对人类活动的影响等内容。
希望学生能够认真学习这本教材，增加对地理学的了解和认识，为将来的学习和生活打下良好的基础。
初中地理教案说课稿
初中地理教案说课稿一、说教材《世界气候类型》是人教版初中地理八年级下册第五章第二节的内容。
这部分内容主要介绍世界主要的气候类型、气候类型的分布以及气候类型的特点。
通过学习，使学生了解和掌握世界主要气候类型的分布、特点以及气候类型与人类生活的关系。
二、说学情我的教学对象是初中八年级的学生。
这个年龄段的学生对地理知识有了一定的积累，思维活跃，求知欲强。
在学习本节课之前，学生已经掌握了气候的基本知识，如气候的定义、气候的形成因素等。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，充分发挥学生的主动性和积极性。
三、说教学目标1. 知识与技能：学生能够列举出世界主要的气候类型，并了解它们的分布和特点。
2. 过程与方法：通过观察、分析世界气候分布图，培养学生读图、析图的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够认识到气候对人类生活的影响，增强环保意识。
四、说教学重难点1. 教学重点：世界主要气候类型的名称、分布和特点。
2. 教学难点：气候类型的成因和分布规律。
五、说教学过程1. 导入新课：通过展示世界各地的风景图片，引导学生思考气候对地理环境的影响，从而引出本节课的主题。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解世界主要的气候类型，并尝试列举出它们的名称。
3. 合作探究：学生分组讨论，分析各气候类型的分布规律和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 成果展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生补充和完善。
5. 总结提升：教师引导学生总结世界气候类型的分布和特点，强调气候对人类生活的影响。
6. 课后作业：布置一道关于气候类型的思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、说教学反思在教学过程中，我注重培养学生的读图、析图能力，引导学生通过观察、讨论、汇报等方式主动参与课堂。
在授课过程中，我注意启发学生思考，让学生在探究中学习，提高学生的地理素养。
同时，通过联系生活实际，让学生认识到气候对人类生活的影响，培养学生的环保意识。
总之，《世界气候类型》这一节课，我力求在传授知识的同时，培养学生的能力，激发学生的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理。
(完整版)八年级地理上册教材分析
(完整版)八年级地理上册教材分析八年级地理上册教材分析1. 引言教材编写是地理教育的重要组成部分，学生在研究过程中需要依靠教材来获取地理知识和提高地理素养。
八年级地理上册是初中地理教材中的一本重要教材，本文将对该教材进行全面的分析和评价。
2. 教材内容概述《八年级地理上册》是按照初中地理课程标准编写的。
教材内容涵盖了人文地理和自然地理两方面内容。
其中人文地理包括城市、农村、交通和旅游等内容；自然地理包括气候、水资源、土地资源和地貌等内容。
3. 教材设计特点3.1 渗透性教学法《八年级地理上册》采用了渗透性教学法，将地理知识与学生的实际生活联系起来。
例如，在讲解城市规划时，教材引入了学生所在城市的规划案例，使学生能更好地理解和应用地理知识。
3.2 图文并茂的设计教材通过丰富的插图、地图和照片，使抽象的地理概念更加形象、生动。
这种图文并茂的设计有助于学生理解和记忆地理知识。
3.3 任务导向的研究《八年级地理上册》采用了任务导向的研究方式，每个单元都设置了相关任务，让学生主动参与研究。
通过任务的完成，学生可以巩固地理知识，并培养解决问题和合作能力。
4. 教材的优点4.1 知识体系完整《八年级地理上册》的教材内容按照地理学科的知识体系编排，层次清晰，条理分明。
学生可以系统地研究各个方面的地理知识，掌握地理学科的基本概念和基础知识。
4.2 贴近学生生活该教材内容贴近学生的日常生活和实际情况，能够激发学生的研究兴趣，提高研究动力。
例如，通过讲解交通问题，让学生了解城市交通的发展变化，加深对交通问题的认识。
4.3 知识结构逻辑清晰教材的章节设置和内容组织都具有一定的逻辑性，使学生能够循序渐进地研究地理知识，建立起地理概念和知识的框架。
同时，教材还设置了复和拓展的部分，有助于学生巩固和扩展地理知识。
5. 教材的不足之处5.1 学科深度不够《八年级地理上册》内容虽然涵盖了初中地理的各个方面，但对于某些地理知识和概念的深入讲解相对不够。
初中地理说课教案6
初中地理说课教案6一、教材分析《初中地理》是人教版八年级下册的教学内容，本节课主要介绍了中国的地理特征、地形地貌、气候类型以及地理分区。
通过本节课的学习，使学生了解我国的基本地理情况，培养学生对地理学科的兴趣和认知能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解中国的地理特征、地形地貌、气候类型以及地理分区，提高学生的地理知识水平。
2. 过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，培养学生的地理观察能力、分析能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理素养，使学生树立正确的地理观念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：中国的地理特征、地形地貌、气候类型以及地理分区。
2. 教学难点：地形地貌、气候类型的分布特点及其对生产生活的影响。
四、教学方法1. 地图观察法：引导学生观察中国地图，了解中国的地理位置、地形地貌、气候类型等特征。
2. 图片展示法：通过展示相关地形地貌、气候类型的图片，使学生直观地了解其特点。
3. 实例分析法：结合具体实例，分析地形地貌、气候类型对生产生活的影响。
4. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的参与度和积极性。
五、教学步骤1. 导入新课：以中国地图为切入点，引导学生关注中国的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解中国的地理特征、地形地貌、气候类型以及地理分区。
3. 课堂讲解：结合教材内容，详细讲解中国的地理特征、地形地貌、气候类型以及地理分区。
4. 实例分析：通过展示图片和实例，分析地形地貌、气候类型对生产生活的影响。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，加深对地理知识的理解。
6. 总结提高：对本节课的主要内容进行总结，强化学生的记忆。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查课后作业的完成情况，评估学生对知识的掌握程度。
说课标说教材七年级地理《地球和地图》说课课件
纬线越短）；南
回授
承求前知指数示启欲量方后向，自探激主究发北半纬无球东线数同西等纬条长度的多（1彩5动分展钟示）手无南知数动北（训条识1练脑0收分回钟获授），方法积累，
共性问题 予以回授
0°线
赤道
自 主本初点学子午评线习易错易混知识，
度数范围导及标入注 新课
向南、自向主北学各习分
90°，赤道以北 为（北15纬分钟）
对的经线均可组成一个经
总结经验 教训
线圈都可以把地球分成两
个半球。
半球的划分 赤道（南北半球） 20°W和160°E（东西半
教学建议三
角色转换
演讲赛 朗诵赛
自制小报 错题积累
口诀整合 课堂导入
趣味化
多样化
乐学好学 自主学
教 学 建 议
多媒体
直观化
教具 图像系统
研说流程
教材编写特 点和意图
内容标准
说课标
课程目标
教材编写 体例
说教材
教材内容结 构及整合
教学建议
说建议 评价建议
课程资源的 开发和利用
评价建议
已有的水平
学能生很学好习的过考程查性学评生价表 对知识技能班级的：理解姓名：
取得的进步 存在的问题
和掌握情况
评价等级
单项评 教师测评
评考价内容试、课自评堂 互评 检测、作业 参 与 的 态 认真听课，整理要点
敬请批评指正！
陕西省澄城县城郊中学 闫侠
激发情求境知欲引望入
启发自主学习
材 编 写
文字叙述 、图像系统 阅读材料、活动等
体
例
教材编写体例
点明中心
问题导读
教
材
情境引入
10分钟地理说课稿7篇
10分钟地理说课稿7篇今天我说课的题目是湘教版七年级地理上册第二章第一节“认识地球”第一课时的内容。
今天我以新课程标准为指导，围绕说教材、说教法、说学法、说教学程序和说课堂总结、说达标检测六个环节进行。
一、说教材。
本节教材包括地球的形状、地球有多大、地球仪、地球的运动等四部分容。
“地球的形状”对应的课程标准是“了解人类认识地球形状的过程”；“地球有多大”对应的课程标准是“用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小”；“地球仪”对应的课程标准是“运用地球仪，说出经线与纬线、经度和纬度的划分；在地球仪上确定某地点的经纬度；“地球的运动”对应的课程标准是“用简单的方法演示地球自转和公转；用地理现象说明地球自转和公转”。
因此，依据课程标准确定“地球仪”是本节的教学重点；“地球的运动”是本节课的教学难点。
（一）知识与技能：1、能提出证据说明地球是个球体。
2、知道地球的大小，会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
3、运用地球仪，找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈。
（二）过程与方法：1、通过对课文的阅读，培养学生的分析、比较能力。
2、通过组织学生探究活动，培养学生的自主合作精神。
3、通过观察事物和制作地球模型，锻炼了学生的观察能力、动手能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观：通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。
二、说教法。
新教材以培养学生的观察能力和实践能力为重点，以促使学生学习方式的转变为突破口，使教材符合学生的实际，因此我根据本节教材的特点采取了以下几种教学法：1、情境引导法：运用讲故事的方式，引导学生认识地球被确定为球形这个艰难漫长的过程，培养学生对科学探索的积极性。
2、直观教学法：通过观察地球仪和多媒体演示，培养学生的观察力和空间想像力，深入掌握地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线和南北极圈等方面的知识。
三、说学法指导。
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地义
理务
七教
湖 南
年育 级新
教 下课
育 册程
出
版
社
研说内容
教材理念 课程目标
编写体例
编写意图
教材分析 教学建议 教学策略 理想课堂
2.学习对终生发 展有用的地理。
1.学习生活中有用 的地理。
3.改变学习方式。
6.建立学习结果 与学习过程并重 的评价机制。
5.构建基于现代 信息技术的地理 课程。
教学内容 图像化
重视地图 的作用
教师只有全身心的
投入，才能探索出
教
有生命力的教学！
学Hale Waihona Puke 策略我 的 理 想课堂
培 养 兴 趣 使 学 生 爱 学
课营 堂造 氛平 围等 使、 学民 生主 乐、 学和
谐
教师 能灵 活驾 驭课 堂放 得自 然收 得灵
全体 学生 深度 参与 教学 过程 做课 堂的
不同 层次 的学 生均 能尝 到学 习的 快乐
世界经济 的核心区 域之一
教材处理建议
1.按教材顺序组织学习，用好案例区域，挖 掘教材，类化迁移。 （东南亚的地形河流及城市)
2.相似或差异区域对比学习 （东南亚与中东）
3. 适当拓展学习内容，突破课本提供的区域 素材，促进方法迁移 (《认识国家》活动课)
教学过程 活动化
自主探究 合作交流
勇于实践 开拓创新
南北美洲强调 地形及自然环
境的对比 美 洲
文化、旅游 大国
热带雨林；亚 马孙河、巴西 利亚
非洲
国家最多、高原
走进国家
认识大洲
了解地区
地形、炎热气候、
丰饶资源，强调 气候的对称性
七年级
地理下册
西亚
地形、气候、
地理概貌
面积、人口、 经济等
地球自然系统 的冷源
独特的宗 教与文化
丰富的 石油、 敏感的 政治地 区
课
掌握阅读和使用 程
总 能初步说明地形、气 地图和地理图表
目 候等地理要素在环境 的基本技能。
形成中的作用
标
发扬合 作思考 求实 创新和 实践的 精神
建立科学 世界观
树立珍惜
资源、爱护 尊重不同国
环境观念 家的文化和
增强爱国
传统
主义情感
玲玲
卡通 人物
贝贝
地图 图象
文字
图表
正文 阅读材料
活动
教材 体例
编 写意 图
立足学生 关注全体 提高地理 培养学生 全面发展 学生成长 学习兴趣 学习方法
交流体会 解决方法 提出思路 发现问题
文明古国
地域辽阔、资源 丰富、欧亚差异
综合实力最 强的资本主 义大国
地形、古老动物、发 达农业和工矿业、独 占一块大陆
自然特征、 文化特色、
法美 国国
发达经济
经济强国、
4.构建开放式 的地理课程。
能获取、表述 加工信息
分析地理 现象、解决 初步的分析 简单地理 判断能力
问题
过程与方法
初步的信息
交流能力 保持好奇心
探究欲
初步学会根据一个国家或
一个地区的地理信息，归
纳其地理特征
知识与技能
情感态度 与价值观
发展学习地 理的兴趣
知道世界的地理
概貌，了解中国 与世界的联系
1、从兰州到澳大利有多远？ 2、需要为旅游做哪些准备工作？ 3、你希望参观澳大利亚哪些风景旅游点或想参与哪些你 感兴趣的旅游项目？
4 、你希望从澳大利亚带回哪些旅游纪念品？
促进 学生 的全 面发 展和 可持 续发
展
的
活
主人
地形、河流与城市
山河相间 纵列分布 北高南低
伊 洛 瓦萨 底尔 江温 江
我住江之头，君住江之尾。
我吸川上流，君喝川下水。
彼此地相连，依山复靠水。 山红山河皆北向，条条南流水。
湄
公
河
地势崎岖
山岭很多
平原较少
东南亚——“十字路口” 西亚——“三洲五海之地”