卞桥二中师德师风建设网络管理图
教师师德师风建设PPT课件
分析未来教育将更加注重学生的个性化需求，要 求教师具备更高的专业素养和灵活的教学方法。
3
多元化教育模式
探讨未来教育将呈现多元化的发展趋势，如线上 线下融合、跨学科教学等，需要教师不断拓展自 己的教学能力和知识领域。
寄语各位老师
坚守教育初心
希望各位老师始终坚守教育初心，关注学生的全面发展和成长需 求。
行为。
学校层面规章制度概述
制定完善的师德师风考核制度
01
明确考核内容、方式、程序等，确保考核工作科学、公正、有
效。
建立师德师风问题报告和处置机制
02
鼓励师生、家长和社会对违反师德师风的行为进行举报，及时
受理、调查和处理相关问题。
加强师德师风宣传教育和培训
03
通过多种形式开展宣传教育和培训活动，提高教师对师德师风
《新时代中小学教师职业行为十项准则》
对教师职业行为提出明确要求，引导教师自觉践行职业道德规范，争做新时代“四有”好 教师。
地方层面政策法规概述
各省市自治区结合实际制 定具体实施办法
如《XX省中小学教师职业道德考核办法》 等，细化考核标准，强化考核结果运用。
加强师德师风建设专项整 治行动
针对教育领域群众反映强烈的突出问题，开 展专项整治行动，严肃查处违反师德师风的
监督管理不力
部分教师缺乏职业道德修养和敬业精 神。
04
政策法规：加强师德师风建 设相关文件解读
国家层面政策法规概述
《中华人民共和国教师法》
明确教师的权利和义务，规定教师应当遵守职业道德，为人师表，不断提高思想政治素质 和教育教学业务水平。
《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》
提出健全中小学教师职业道德考核制度，将师德作为教师考核的核心内容，推动师德建设 常态化、长效化。
教师师德师风建设PPT课件
接受监督，自觉反思
教师应该自觉接受学校、家长和社会 的监督，认真对待他人的意见和建议 ，不断参与学校的各项评估和 检查工作，以客观、公正的态度对待 评估结果，不断完善自己的工作。
教师应该定期对自己的工作进行反思 和总结，发现问题及时改进和调整， 不断提高自己的教育教学水平。
。
缓解工作压力
02
关注教师的工作压力状况，采取措施缓解教师的工作压力，提
高教师的工作满意度和幸福感。
促进身心健康
03
组织教师参加身心健康活动，如健身、瑜伽等，促进教师的身
心健康。
06
总结与展望
总结本次课件内容
01
师德师风定义与内涵
阐述了师德师风的含义、特点和核心内容，强调了师德师风对于教育事
业和教师职业发展的重要性。
尽职尽责
坚持正确教育理念
要树立正确的教育理念，关注学生的 全面发展，注重培养学生的创新精神 和实践能力。
要认真负责地履行教师职责，不断提 高教育教学水平，为学生的成长和发 展负责。
关爱学生成长
关注学生身心健康
教师要关注学生的身心健 康，积极引导学生树立正 确的世界观、人生观和价 值观。
尊重学生个性差异
02
师德师风基本概念
师德定义与内涵
师德定义
指教师在从事教育教学活动中所 应遵循的道德规范和行为准则， 是教师职业道德的核心。
师德内涵
包括敬业精神、爱生情感、教书 育人、为人师表等方面，是教师 职业道德的集中体现。
师风定义与特点
师风定义
指教师在教育教学过程中所表现出来 的思想作风、工作作风和生活作风的 总和，是教师职业道德的外化表现。
03
教师职业道德规范
2024版师德师风建设ppt课件图文
CHAPTER师德师风定义与内涵定义师德师风是指教师在教育教学过程中应遵循的道德规范和行为准则，是教师职业道德的核心内容。
内涵包括教师的职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业技能、职业良心、职业作风和职业荣誉等方面。
师德师风重要性教育质量保障优秀的师德师风是提高教育质量的重要保证，有助于培养学生的品德、知识和能力。
教师形象塑造良好的师德师风可以树立教师的良好形象，增强教师的社会声誉和地位。
学生健康成长教师的言传身教对学生的健康成长具有深远的影响，优秀的师德师风可以为学生树立正确的价值观和人生观。
当今社会价值观多元化，一些不良价值观对教师的师德师风造成冲击。
多元化价值观冲击教育功利化倾向网络时代影响教育功利化倾向导致一些教师过于追求个人利益，忽视教育责任和职业道德。
网络时代信息传播迅速，一些负面信息对教师形象造成不良影响，对师德师风建设提出新的挑战。
030201当代教育背景下师德师风挑战CHAPTER热爱教育事业，尽职尽责树立崇高的职业理想，把教育事业当作自己生命的一部分，积极投身其中。
认真履行教师职责，尽心尽力地完成教学任务，不断提高教育教学水平。
关注学生的成长和发展，用自己的知识和智慧为学生的未来贡献力量。
尊重学生的个性差异和独特性，注重培养学生的创新精神和实践能力。
关注学生的心理健康和情感需求，积极与学生沟通交流，建立良好的师生关系。
关心爱护全体学生，平等公正地对待每一个学生，不偏爱、不歧视。
关爱学生，尊重个性差异树立严谨的治学态度，追求真理、探索未知、勇于创新。
不断提高自己的学术水平和研究能力，积极参与学术交流和合作。
注重教学质量和效果，不断改进教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和成绩。
严谨治学，追求卓越团结协作，共同发展尊重同事、领导和学生家长，积极与他们沟通合作，形成良好的教育团队。
关注学校的发展和进步，积极参与学校的各项活动和工作，为学校的发展贡献力量。
不断学习和进修，提高自己的综合素质和能力水平，为教育事业的持续发展做出贡献。
卞桥二中师德师风建设实施方案
卞桥二中师德师风建设实施方案为深入贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、根据县委、政府要求和教育体育局关于开展师德师风集中教育活动的文件精神，努力建设一支师德高尚、业务精湛、人民满意的高素质教师队伍，推进素质教育，不断提高教育教学质量，学校决定在全校开展师德师风整治教育活动,现制定本实施方案：一、指导思想坚持以邓小平理论和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻执行国家、省、市、县教育工作会议精神，以构建和谐的育人环境，办人民满意的教育为宗旨，以敬业爱生、明礼诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献为核心，以德为人先、学为人师、行为示范为准则，以提高思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，大力倡导和发扬“五苦”精神。
树立良好的师德形象，使教育系统成为风气正、形象好、文明程度高的示范行业。
二、目标任务通过师德师风教育，解决当前师德建设中存在的教师违规收受学生及家长礼品礼金行为、“慵懒散”、“吃空饷”等突出问题，使教师的思想政治素质和职业道德水平得到提高，端正教风，带动学风，优化行风，使教师成为公民道德的楷模，努力在树立教师良好形象上实现新提升，在深化教育改革上实现新进展，在提高教育教学质量上实现新突破，在教育管理水平上实现新跨越。
三、活动范围全体教职工四、活动时间本次师德师风集中整治教育活动，利用三个月的时间（2014年10月16日至12月31日），分三个阶段进行。
第一阶段（10月16日—10月31日）活动推动阶段1、启动仪式。
开展美丽乡村教师、全国道德模范、感动中国人物等影魔人物图片展览活动。
开展“弘扬高尚师德，争做美丽教师”教师签名、宣誓活动。
2、营造氛围。
在学校宣传栏内张贴《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》、《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、师德标兵照片和事迹介绍材料。
组织教职工学习有关法律法规、《中小学教师职业道德规范》和各项规章制度、上级文件。
3、宣传动员。
师德师风教育-课件-(共26张PPT)精选全文
9 违反师德师风的具体表现
3、行为规范不严，师表形象模糊化
01 然而有些教师为人师表意识淡薄，行为规范不严，缺乏自尊自爱精神; 02 有的教师举止不雅，言语不文明，在学生中造成不良印象; 03 还有个别教师上课观点偏激，以自己的片面认识对学生进行误导，不注意自己言论的导向性; 04 体罚学生的;在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行等现象。
11 违反师德师风的典型案例
一、内蒙古财经大学教师乌某性骚扰学生问题。
2018年9月，乌某对本校女学生进行性骚扰，2021年9月，乌某被该学生举报并查实。乌某的行为违反了 《新时代高校教师职业行为十项准则》第六项规定。根据《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人 员处分暂行规定》《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》等相关规定，给予乌某开除党籍 处分，岗位等级由三级教授降为九级科员，撤销其所获荣誉、称号，撤销其教师资格，列入教师资格限制 库。对其所在学院党政主要负责人给予诫勉谈话处理，其所在学院党政主要负责人向学校作出检讨。
22 做“四有”好老师， 当育人大先生
习近平总书记在2014年和北师大师生代表座谈时提出要做“四有”好老师
有理想 信念
有道德 情操
有扎实 学识
有仁爱 之心
做学生锤炼品格的引路人 做学生学习知识的引路人 做学生创新思维的引路人 做学生奉献祖国的引路人
23 做“四有”好老师， 当育人大先生
师德八条
师心慈：爱护学生，诲人不倦 师仪端：仪表端正，言谈文明 师风正：谦虚谨慎，团结互助 师志坚：致力教育，勇于献身
2、倡导廉洁从教、乐于奉献； 4、倡导关爱学生、循循善诱； 6、倡导严谨治学、精益求精； 8、倡导团结协作、谦虚谨慎； 10、倡导语言文明、举止大方。
学校德育工作管理网络图
学校德育工作管理网络图饮泉小学德育工作校内网络图饮泉小学德育工作校外网络图饮泉小学德育工作组织管理网络我校德育工作必须坚持全校教师、全体职工以教书育人，以管理育人，以服务育人的全员参与原则，以党支部书记、校长、德育处主任、大队辅导员、班主任、思品教师、少先大队辅导为学校德育管理工作的核心和骨干力量、充分发挥学校各部门和全体教职工的育人作用。
一、建立德育领导小组。
（德育领导小组全面负责学校德育工作队伍的建设）组长：江立东（支部书记兼校长）副组长：沈卫王焱陶海燕成员：周灯灯顾朗各班班主任各品德教师二、德育教育网络化。
学校德育工作要形成四位一体的网络模式，即：德育教育→德育处→班主任→学生；教育教学→教导处→班主任→学生；家长委员会→家庭→家长→学生；学校党支部→少先队→少先队员。
四管齐下，齐抓共管。
三、主要职责：定期分析研究学校思想道德教育的情况，制定学年、学期教育计划，统一部署，把班主任、全体教职工和团队、以及各部门对学生的要求协调统一起来。
把校外教育：家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来，监督各方面的工作，制定有关思想政治教育工作的管理条例、制度规章，保证教育活动的时间。
及时总结典型经验，及时组织交流，帮助全体教师不断提高理论水平和工作水平，确保有效地完成德育工作任务。
学校党支部是党在学校中的基层组织，是实现党的政治任务和学校基本任务的战斗堡垒，是团结、教育师生员工的坚强领导核心。
学校党支部坚持四项基本原则，贯彻执行党的路线、方针、政策和各项决定，保证监督党的教育方针和各项行政任务的贯彻落实。
在学校德育工作中，领导建设学校的德育队伍，领导支持工会、少先队等组织开展工作，帮助他们提高执行方针政策，做好思想政治教育工作的自觉性，经常研讨班干部、党员和师生的思想动向，调查研究，与校长密切合作，抓好教职工的思想政治工作，师德建设，形成全员育人的良好氛围。
学校德育处是管理学生思想政治工作的职能机构。
教师师德师风培训PPTpptx
对参加培训的教师进行考核，并将考核结果作为教师评价的重要依据。
同时，及时向教师反馈培训效果，帮助教师改进不足之处。
建立评价机制
制定师德师风评价标准
根据教师职业道德规范和教育法律法规，制定具体的师德 师风评价标准，为评价提供依据。
开展学生、家长满意度调查
通过向学生和家长发放问卷、座谈会等形式，了解教师师 德师风情况，为评价提供参考。
建立师生互动平台
搭建师生互动平台，增进师生之间的交流与了解，促进教师与学生 共同成长。
05
教师师德师风建设的意义
提高教师队伍素质
1 2 3
培养教师的职业认同感
通过师德师风培训，使教师更加明确自己的职业 定位和责任，增强教师的职业自豪感和归属感。
提升教师的专业素养
师德师风培训不仅关注教师的道德品质，还涉及 教育教学能力的提升，帮助教师更好地履行职责 。
促进社会和谐
教师以良好的师德师风影响学生和社 会，有助于形成文明、和谐的社会氛 围。
02
教师师德师风的内涵
教师的道德品质
教师的道德品质是指教师在教 育教学中所表现出来的道德意 识和道德行为。
教师的道德品质包括诚实守信 、尊重他人、公正公平、爱国 爱民等。
教师的道德品质是教师师德师 风的重要组成部分，对学生的 品德形成具有重要影响。
关爱学生成长
总结词
教师应关心、关注每一个学生， 关注他们的成长和进步，帮助他 们克服困难和挫折。
详细描述
教师应当尊重每一个学生的个性 差异，关注他们的兴趣、特长和 需求，积极引导和激励他们，促 进他们的全面发展。
严谨治学态度
总结词
教师应具备严谨的治学态度，注重学术诚信，遵守学术规范，不断提高自己的 学术素养。
学校学校安全管理网络图
学校学校安全管理网络图学校安全管理网络图一、引言学校安全管理是保障学校师生安全的重要工作，为了更好地实施学校安全管理，建立一套科学、高效的网络图是必不可少的。
本文将详细介绍学校安全管理网络图的标准格式，并提供相关数据和内容，以满足任务名称描述的内容需求。
二、学校安全管理网络图的标准格式学校安全管理网络图主要包括以下几个要素：安全管理机构、安全管理人员、安全管理措施、安全事件应急响应等。
下面将逐一介绍每个要素的标准格式。
1. 安全管理机构安全管理机构是学校安全管理的组织架构，通常由校长、安全主管、安全委员会等组成。
标准格式如下：- 校长：XXX（校长姓名）- 安全主管：XXX（安全主管姓名）- 安全委员会成员：XXX（成员姓名1）、XXX（成员姓名2）、XXX（成员姓名3）...2. 安全管理人员安全管理人员是负责学校安全管理工作的具体执行人员，包括安全主管、安全员、安全巡查员等。
标准格式如下：- 安全主管：XXX（安全主管姓名）- 安全员：XXX（安全员姓名）- 安全巡查员：XXX（安全巡查员姓名1）、XXX（安全巡查员姓名2）、XXX（安全巡查员姓名3）...3. 安全管理措施安全管理措施是学校为保障师生安全而采取的具体措施，包括安全培训、安全演练、安全设施建设等。
标准格式如下：- 安全培训：每学期组织师生参加安全培训，内容包括消防知识、急救知识等。
- 安全演练：每学年至少进行一次火灾逃生演练，确保师生熟悉应急逃生程序。
- 安全设施建设：学校配备灭火器、疏散标识、安全门禁系统等安全设施。
4. 安全事件应急响应安全事件应急响应是学校在发生安全事件时采取的紧急措施，包括报警、疏散、救护等。
标准格式如下：- 报警：学校安装报警器，并设定相关报警流程，确保及时报警。
- 疏散：学校制定疏散计划，指定疏散路线和集合点，确保师生安全疏散。
- 救护：学校配备急救箱，并培训相关人员进行急救操作，确保伤员得到及时救治。
学校学校安全管理网络图
学校学校安全管理网络图学校安全管理网络图一、引言学校安全管理是保障学生和教职工人身财产安全的重要工作，为了更好地组织和管理学校安全工作，需要建立一套完善的学校安全管理网络图。
本文将详细介绍学校安全管理网络图的标准格式和内容要求。
二、学校安全管理网络图的标准格式学校安全管理网络图应该采用清晰、简洁的方式呈现，以便于管理人员和相关人员快速理解和操作。
标准格式如下：1. 标题：学校安全管理网络图2. 图表：以图表的形式呈现学校安全管理的各个环节和要素，包括但不限于以下内容：a. 学校安全组织架构：展示学校安全管理的组织结构，包括安全管理部门、安全主管人员等。
b. 学校安全工作流程：展示学校安全工作的流程和步骤，包括安全巡查、安全培训、安全应急等。
c. 学校安全设施分布图：展示学校安全设施的分布情况，包括监控摄像头、报警器、灭火器等。
d. 学校安全责任分工：展示学校安全责任的分工情况，包括学校领导、教职工、学生、家长等。
e. 学校安全风险评估：展示学校安全风险评估的结果，包括安全隐患、风险等级等。
三、学校安全管理网络图的内容要求为了确保学校安全管理网络图的准确性和有效性，以下是对内容的要求：1. 组织架构：学校安全管理组织架构应该清晰明确，包括各级安全管理部门和安全主管人员的职责和联系方式。
2. 工作流程：学校安全管理工作流程应该全面覆盖学校日常安全工作的各个环节，包括安全巡查、安全培训、安全应急等。
每个环节的具体步骤和责任人都应该清晰明确。
3. 设施分布：学校安全设施分布图应该准确反映学校各个区域的安全设施情况，包括监控摄像头、报警器、灭火器等。
图中应标明设施的具体位置和数量。
4. 责任分工：学校安全责任分工应该明确各方的责任和义务，包括学校领导、教职工、学生、家长等。
每个群体的具体职责和联系方式都应该清晰明确。
5. 风险评估：学校安全风险评估应该全面、科学地评估学校的安全风险，包括安全隐患、风险等级等。
教育行业师德师风建设组织结构及职责
教育行业师德师风建设组织结构及职责1. 组织结构教育行业师德师风建设组织应该建立一个清晰的组织结构，以确保有效的管理和实施。
以下是一个建议的组织结构：1.1 主管部门主管部门应该是教育行业师德师风建设的核心机构，负责制定政策、指导和监督全行业的师德师风建设工作。
主管部门应该由教育行政管理部门或相关教育机构来承担。
1.2 师德师风建设委员会师德师风建设委员会应该是一个由各方代表组成的决策机构。
委员会的成员可以包括教育行政管理部门的代表、学校领导、教师代表、家长代表等。
委员会的职责是制定师德师风建设的具体方案，协调各方面的资源，推动师德师风建设的落实。
1.3 学校师德师风建设办公室每个学校应该设立一个师德师风建设办公室，负责学校内部的师德师风建设工作。
办公室的职责包括制定学校的师德师风建设计划、组织开展相关培训和活动、监督教师的师德师风行为等。
2. 职责教育行业师德师风建设组织的主要职责包括：2.1 制定政策和规范组织应该制定相关的政策和规范，明确教师的师德师风要求和行为准则，为教师提供明确的指导和约束。
2.2 开展培训和宣传组织应该组织开展师德师风培训，提高教师的师德师风意识和素养。
同时，组织还应该开展相关宣传活动，增强全社会对师德师风建设的重视和支持。
2.3 监督和评估组织应该建立监督和评估机制，对教师的师德师风行为进行监督和评估，发现问题及时进行纠正和处理。
2.4 提供支持和帮助组织应该为教师提供支持和帮助，解决他们在师德师风建设过程中遇到的问题和困难。
可以提供相关的咨询和指导，组织经验交流和研讨活动等。
2.5 引导学生教育组织应该引导学生教育，培养学生正确的师德师风观念和行为惯。
可以通过课堂教育、校园文化建设、校外活动等方式，促进学生全面发展和健康成长。
以上是教育行业师德师风建设组织结构及职责的简要介绍。
希望能够为教育行业的师德师风建设提供一些参考和指导。
教育工作的师德师风建设：组织结构与职责
教育工作的师德师风建设：组织结构与职责1. 引言师德师风建设是教育工作中的重要组成部分，关系到教育质量和学生的健康成长。
为了加强师德师风建设，本文将详细介绍教育工作中师德师风建设的组织结构与职责。
2. 组织结构教育工作的师德师风建设应由学校领导层、师德师风管理部门、教师培训部门和教师自我监督小组等组成。
2.1 学校领导层学校领导层应负责制定师德师风建设的总体目标、规划和政策，对师德师风建设工作进行指导和监督。
学校领导层应由校长、书记等高层领导组成。
2.2 师德师风管理部门师德师风管理部门是师德师风建设工作的执行机构，负责制定具体的师德师风建设计划和措施，对教师的师德师风表现进行监督和管理。
师德师风管理部门应由专门的师德师风管理工作人员组成。
2.3 教师培训部门教师培训部门负责组织师德师风培训和教育工作，提高教师的师德师风意识和素质。
教师培训部门应由专业培训师和教育工作者组成。
2.4 教师自我监督小组教师自我监督小组由教师自行组成，负责对教师的师德师风表现进行自我监督和评价，促进教师自我修养和提升。
3. 职责3.1 学校领导层- 制定师德师风建设的总体目标、规划和政策。
- 对师德师风建设工作进行指导和监督。
- 处理师德师风建设中的重大问题和突发事件。
3.2 师德师风管理部门- 制定具体的师德师风建设计划和措施。
- 对教师的师德师风表现进行监督和管理。
- 定期汇报师德师风建设工作的情况。
3.3 教师培训部门- 组织师德师风培训和教育工作。
- 提供教师师德师风培训教材和资源。
- 评估教师师德师风培训的效果。
3.4 教师自我监督小组- 对教师的师德师风表现进行自我监督和评价。
- 促进教师自我修养和提升。
- 定期组织师德师风交流和分享活动。
4. 总结教育工作的师德师风建设是教育工作的重要环节，需要建立健全的组织结构和明确的职责分工。
通过学校领导层、师德师风管理部门、教师培训部门和教师自我监督小组的共同努力，加强师德师风建设，为学生的健康成长提供良好的教育环境。
卞庄二中教师师德考核办法(政教处)
卞庄二中教师师德考核办法（讨论稿）为进一步加强教师职业道德建设，不断提高我校教师职业道德素质，建立师德评价的长效机制，根据《中小学教师职业道德规范》和上级关于教师职业道德建设的文件精神，制订本办法。
一、考核对象和内容（一）考核对象全校在编教职工。
（二）考核内容1、学科教师：从依法执教、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、团结协作、尊重家长、工作作风及廉洁从教等八个方面考核。
2、教辅人员：从遵纪守法、爱岗敬业、服务育人、团结协作、廉洁从教及为人师表等六个方面考核。
3、行政管理人员：参照学科教师考核办法制定考核细则单独考核。
学校领导班子成员、中层干部师德考核优秀率不得超过其实有职数的40%。
二、考核方式和程序（一）考核方式师德考核按照百分制计分，采取以评议考核为主，日常记录作为资格否决项的方式进行，师德考核每学期一次，一般安排在学期末进行。
（二）考核程序学校成立由校级领导、相关处室负责人及教师代表组成的师德考核小组，人数不少于7人，教师代表由民主推荐产生。
师德考核小组负责我校师德考核工作的组织实施。
1、评议考核（100分）：学科教师评议考核采取中层以上干部评议、级部内教师互评、任教班级学生评议的方式进行（参加评议学生数由学校决定）。
中层以上干部评议（A票）和教师评议（B票）按优秀、良好、一般、较差分别对应100、85、70、50分计算分值，学生测评按照满意、基本满意、不满意分别对应100、80、50分计算分值。
中层以上干部评议、教师评议、学生评议按照5:3:2的比例计算原始成绩。
2、教辅人员（服务人员）的评议考核采取中层以上干部评议、一线教师（或教代会）评议和教辅人员互评的方式进行。
按优秀、良好、一般、较差分别对应100、85、70、50分计算分值。
中层以上干部评议、一线教师评议和教辅人员相互评议三项评议得分按5:3:2的比例计算原始成绩。
（三）师德考核等次确定1、考核结果划分。
师德考核等次分为优秀、合格、不合格三个等次。
卞桥镇二中德育品牌创建实施方案
德育品牌创建实施方案----文明礼仪教育2 0 13 年9 月卞桥镇二中德育品牌创建实施方案．----文明礼仪教育全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律，落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学文明礼仪教育指导纲要》等文件的精神，结合我校开展的“十个道德好习惯”、“日行一善”、“一日常规”诵读等活动要求，从学生的实际生活入手，切实加强学生的礼仪教育、理想情操教育、培养学生从一点一滴做起，一言一行抓起，突出德育教育的实效性，切实提高学生文明礼仪素质，提升卞桥镇二中师生的文明形象，建设和谐团结向上的人文环境，特制定本实施方案。
一、指导思想：以《中小学文明礼仪教育纲要》为指导，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的；以“文明礼仪伴我行”为调查主题开展活动；以教师在平时言行的示范作用为先导；以学生在校园中的显性礼仪“坐、立、行、走、语言”为突破口；全面提升我校学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造一个积极向上、文明礼貌的校园文化环境。
二、目标和内容：文明礼仪是精神文明的一个重要内容，是一个人道德品质的外在表现，文明礼仪养成教育不仅是个体道德品质和个性形成的基础教育，也是提高全民族道德素质、振兴民族精神、建设社会主义精神文明及构建和谐社会的基础教育。
在我校进行文明礼仪养成教育，就是教会学生“如何做人”，教学生学会与现代社会相适应的具有现代文明内涵的社会生活规范，培养学生具有高雅、得体、大方、文明的涵养。
它包括文明行为、文明习惯、文明语言、文明衣着、礼貌修养，乃至良好的个性心理品质等。
结合我校已经开展的“十个道德好习惯”活动拟从以下四方面加强对学生的礼仪教育。
（一）从“坐、立、行、说”起步，培养学生良好的行为习惯。
．学生在学校里学习、活动，离不开“坐、立、行”这些最基本的行为动作。
虽然每个学生的行为动作都不一样，但是“坐、立、行、说”的姿势总有个规范。
坐如钟、立如松、行如风、说如潮，并通过长期的训练，逐步使之内化为学生的一种习惯。
师德师风信息化管理制度
师德师风信息化管理制度一、引言作为教育工作者，师德师风是教育教学工作的重要组成部分，是教师职业道德的集中体现，也是教师职业素质的重要标志。
随着信息技术的发展和应用，教育教学领域的信息化建设已成为当前教育改革的重要任务。
而师德师风信息化管理制度的建立和完善，则是教师在信息化时代履行师德的必然要求。
本制度的出台旨在规范教师在信息化环境下的职业行为，强化师德师风建设，提高教师的综合素质，促进教育教学改革的深入发展。
二、师德师风信息化管理的基本要求（一）加强教师教育和培训，提高信息化应用水平1. 教师要不断学习信息技术知识，提高信息化应用水平，不断更新教学理念和教学方法，积极参加信息化教育培训，并将所学所用与教学教育实践中相结合，不断提升信息化教育的水平。
2. 教师要积极开发、利用网络资源，利用信息化手段开展教学研究，整合优质教学资源，提高教学效果。
3. 教师要充分了解信息技术的发展动态和趋势，不断更新自己的信息化知识，提高信息化应用能力。
（二）加强信息化教育教学管理，建立规范的信息化教学流程1. 教师要遵循信息化教学的原则，科学合理地设计教学方案，充分发挥信息技术的优势，提高教学质量。
2. 教师要把握信息化教学的技能，善于组织和开展信息化教学活动，做到信息化手段与教学目标相结合，提高信息化教育的质量。
3. 教师要在信息化教学中注重互动性，引导学生主动参与学习，充分发挥信息化手段的优势。
（三）加强教师师德建设，做到遵纪守法，诚实守信1. 教师要严格遵守国家法律法规，严禁在网络上传播不良信息，不从事违法活动。
2. 教师要遵守信息技术的伦理规范，做到诚实守信，尊重知识产权，不盗版、不抄袭、不传播虚假信息。
3. 教师要树立正确的网络道德观念，自觉抵制不良网络行为，不传播淫秽、暴力或者其他不良信息。
三、师德师风信息化管理的实施与监督（一）建立信息化管理监督机制1. 学校要建立信息化管理监督机构，明确监督责任部门和监督人员，建立监督制度，严格按照规章制度进行管理和监督。