中学生英语自主学习能力提升途经分析
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
下面是一些常用的培养学生自主学习能力的措施。
1. 激发学生的学习兴趣：教师可以通过生动有趣的教学内容和教学方法来激发学生的学习兴趣，使学生主动愿意去学习。
用一些有趣的故事或案例来开展教学，或使用多媒体教学工具，提供丰富的学习资源等。
2. 设置合适的学习任务：教师可以根据学生的实际情况设置合适的学习任务，让学生在不同的难度和复杂度的任务中逐步提高自己的学习能力。
任务的目标要明确，同时也要具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和创造力。
3. 培养学生的学习策略：学生在学习中可以采用一些有效的学习策略，帮助他们更好地理解和记忆知识。
学习时可以利用归纳法、分类法等整理和总结知识点；可以通过绘制思维导图或制作笔记等方式来帮助记忆。
4. 提供学习资源和工具：教师可以提供各种学习资源和工具，帮助学生独立学习。
教师可以提供英语学习网站、录音、视频等资源，让学生可以在自己感兴趣的时间和地点进行学习。
5. 引导学生合理安排学习时间：培养学生的自主学习能力还需要教师引导学生合理安排学习时间。
教师可以帮助学生制定学习计划，明确每天需要完成的任务和目标，提醒学生合理安排时间，避免拖延和浪费时间。
6. 提供反馈和评价：教师可以在学生完成学习任务后给予及时的反馈和评价，让学生了解自己的学习情况，同时也可以借此机会指导学生如何改进学习方法和策略。
教师还可以鼓励学生互相交流和分享学习心得，提供给学生更多的学习机会和经验。
7. 鼓励学生独立思考和解决问题：在教学过程中，教师可以提出一些引导性的问题，鼓励学生进行独立思考和解决问题。
并且，教师应该给学生足够的时间和空间来思考和回答问题，并尊重每个学生的独立思考和表达。
培养学生自主学习能力需要教师的指导和引导，同时也需要学生自身的努力和积极参与。
教师可以通过提供学习资源和工具、合理安排学习任务和时间、提供反馈和评价等方式来培养学生的自主学习能力。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施1. 提供学习资源：为了培养学生的自主学习能力，老师可以提供一些优质的学习资源，如英语学习网站、电子书籍、学习APP等。
学生可以根据自己的需求和兴趣自主选择学习材料。
2. 设计学习任务：老师可以设计一些有趣、实用的学习任务，鼓励学生独立完成。
比如让学生选择一个英语国家进行深入研究，学习该国的文化、风俗习惯等。
学生可以自主选择学习方法和资源，自主规划学习进度。
3. 引导学习方法：在学生自主学习的过程中，老师可以引导学生掌握一些有效的学习方法，例如积极阅读、做笔记、总结归纳等。
老师也可以鼓励学生交流分享学习心得，相互促进学习。
4. 培养学习兴趣：学习兴趣是激发学生自主学习能力的重要因素之一。
老师可以通过丰富多样的教学内容和活动，激发学生对英语学习的兴趣。
老师也可以鼓励学生选择一些与自己兴趣相关的学习主题，比如喜欢音乐的学生可以学习英文歌曲，喜欢运动的学生可以学习相关的英语词汇等。
5. 提供反馈和指导：学生在自主学习过程中，需要得到及时的反馈和指导，以便及时调整学习策略和方法。
老师可以定期与学生进行个别或小组的学习反馈交流，了解学生的学习情况，指导学生进行自我评估和反思，同时给予适当的鼓励和建议。
6. 培养学习策略：学习策略是学生自主学习的关键。
老师可以引导学生掌握一些学习策略，如划出学习重点、制定学习计划、进行词汇整理等。
老师还可以鼓励学生多做练习、参加考试、进行小组讨论等方式，培养学生解决问题和合作学习的能力。
通过以上措施的实施，可以有效培养学生的自主学习能力。
只有让学生成为主动学习者，才能提高他们的学习兴趣和动力，进而更好地掌握英语知识和技能。
提高初中生英语自主学习能力的策略
提高初中生英语自主学习能力的策略随着全球化的进程，英语已经成为了世界上最为重要的语言之一。
提高初中生的英语自主学习能力变得尤为重要。
通过具体的策略和方法，帮助学生培养良好的学习习惯和自主学习能力，不仅可以提高他们的英语学习成绩，还可以培养他们的自学能力和终身学习的意识。
以下是提高初中生英语自主学习能力的一些策略。
一、激发学生学习英语的兴趣激发学生学习英语的兴趣是提高他们自主学习能力的第一步。
学习兴趣是学习的动力来源，如果学生对英语没有兴趣，那么他们就不会有动力去自主学习。
教师在教学中应该尽量通过多种途径激发学生对英语学习的兴趣，可以通过丰富多彩的教学活动、趣味性的教学内容、新颖的教学方法等手段来激发学生的学习兴趣。
鼓励学生多参加英语角、英语演讲比赛、英语读书会等活动，也可以有效地激发学生对英语学习的兴趣。
二、教师的示范教师是学生的榜样和引路人，教师在课堂教学中应该积极地示范和引导学生如何学习英语。
教师可以通过展示自己的英语学习方法和心得，让学生了解到自己是如何学习英语的，从而让学生学会模仿和借鉴。
教师可以组织学习小组，让学生之间相互分享学习经验和方法，帮助他们相互学习和进步。
三、培养学生的自主学习能力培养学生的自主学习能力是提高他们英语学习能力的关键。
通过培养自主学习能力，学生可以在课后独立地进行英语学习，不仅可以减轻教师的教学负担，还可以让学生有机会更深入地学习英语知识。
教师可以通过教学活动和作业设计来培养学生的自主学习能力，例如布置一些开放性的任务让学生自主探究、鼓励学生写读后感和学习笔记、鼓励学生进行英语口语练习等。
四、倡导多媒体学习随着科技的发展，多媒体学习已经成为了一种趋势和潮流。
多媒体学习不仅可以使学习更加生动、直观和有趣，还可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更有效地理解和记忆英语知识。
教师可以通过多媒体教学软件、教学视频、英语歌曲、英语电影等多种形式来进行英语教学，激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析1.培养学生自学能力在学生中贯穿自学是需要的，让学生在同伴的帮助或互助下自主学习，领受教师的指导，在互联网上寻求必要的信息，创造属于自己的学习信息化环境。
教师应培养学生自主学习的意识，让他们懂得自己能够学习，在探究知识的时候能够找到学习的方法，而且能够善于发现问题，分析问题，解决问题的方法。
例如可以为学生提供相关的英语阅读材料，让学生自己选择学习的内容，通过阅读来提高自己的英语能力，并逐步提高英语自主学习的能力。
2.提供不同形式的学习资料除了通过阅读英语学习资料来提高英语自主学习能力，还可以向学生提供更多的英语学习资料，例如相关的英文纪录片、动画片以及英语口语视频等多种形式的资源。
因为学生通过利用学习资源发现自己的兴趣爱好，能够更容易地融入到自主学习的过程中，从而更愿意主动参与到学习中来。
3.推崇英语表达自由在开展英文学习时，教师应该积极推崇英语表达自由的思想，在课堂中给学生提供充分的发言和表达机会，让学生在学习英语中能够尽情地发言表达自己的思想。
引导学生在学习英语的同事发挥自己的创造性和自我意识，包括准确的用词、多样化的表达方式、丰富的想象力、详细的说明和合理的论述等，由此来培养学生自主意识。
4.定期进行学习反思学生学习之后，要求学生对所学内容进行反思分析，让学生学会自我评价，自我纠正，知道自己学习情况的长短之处，以制定适合自己学习的方法，及时提出不理解的问题。
学生在反思中可以挖掘其不常被察觉和发现的思想、批判和发散能力，从而能更好地理解英文知识。
总之，提高英语自主学习能力是一个长期的过程，需要学生从小养成自学的习惯，不断地开发学习潜力和创造力，在教师的引导和协助下，学生可以逐渐提升自己英语自主学习的能力，进而提高英语文化素养和英语综合能力，更好地面对未来全球化社会的挑战。
如何培养高中生英语自主学习能力
如何培养高中生英语自主学习能力前言英语作为一门全球通用的语言，已逐渐成为高中教育重要的内容之一。
然而，由于教育机构和家庭环境等各种因素，很多高中生在英语学习方面缺乏自主能力，导致英语学习效果不佳。
本文将探讨如何培养高中生英语自主学习能力，以提升其英语学习效果。
提升英语自主学习能力的方法1. 阅读阅读是提升英语自主学习能力的重要方法之一。
通过阅读英文原版书籍，高中生可以掌握更多的单词、语法和表达方式，进而提升英语水平。
建议教师在课堂上和家长在课外都给予高中生更多的阅读推荐，鼓励他们积极阅读英文原版书籍。
同时，为了提升阅读效果，高中生需要掌握一定的阅读技巧，如快速阅读、理解阅读等。
2. 写作写作是提高英语自主学习能力的另一种有效方法。
通过写作，高中生可以深入思考，理清思路，提升表达能力，同时也可以更好地掌握单词和语法。
建议教师在课堂上加强写作教学，包括写作技巧、语言表达、作文结构等方面。
家长也可以在课外帮助高中生进行写作练习，并给予指导和鼓励。
3. 听力听力是英语学习中不可或缺的一环。
通过听力练习，高中生不仅可以提高听力水平，还可以更好地掌握语音和语调。
建议教师在课堂上加强听力训练，为学生提供更多的听力材料，并有针对性地进行听力考试。
家长也可以在家中给予高中生听力训练，比如让孩子听英语广播或录音，以提高孩子的听力水平。
4. 口语口语是英语学习的重要环节，也是提高英语自主学习能力的重要方法之一。
通过口语练习，高中生可以更好地掌握口语表达技巧和语音，培养流利的口语能力。
建议教师在课堂上增加口语训练环节，提供更多的口语练习机会。
家长也可以在家中与孩子进行口语练习，比如进行英语对话、演讲练习等，以提高孩子的口语水平。
结论在日常学习和生活中，高中生需要掌握更多的英语学习方法和技巧，以提高自主学习能力。
教育机构和家庭应该共同努力，为高中生提供更多的学习资源和支持，让每个孩子都能够顺利地学好英语。
相信通过大家的共同努力，在不久的将来，高中生的英语学习水平将会得到很大的提升。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
1. 提供学习资源：教师可以通过为学生提供一些学习资源，如课外阅读书籍、学习资料和网上资源等，鼓励学生通过自主学习来拓展知识。
2. 制定学习计划：教师可以引导学生制定每日或每周的学习计划，帮助他们合理安排学习时间，提高学习效率。
3. 培养学习兴趣：教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生学习的兴趣，让他们在学习中感到乐趣。
4. 提供学习目标：教师可以给学生设定明确的学习目标，帮助他们明确学习方向，增加学习动力。
5. 鼓励学生合作学习：教师可以组织学生进行小组合作学习，在合作中互相学习和帮助，培养学生的合作和交流能力。
6. 授予学生一定的自主学习权利：教师可以给学生一定的自主学习权利，让他们在学习中有自主选择的空间，并鼓励他们独立思考和解决问题。
7. 给予学生反馈：教师可以及时给学生提供学习反馈，帮助他们了解自己的学习情况，及时调整学习策略。
8. 鼓励学生主动寻求帮助：教师可以鼓励学生主动向老师和同学请教问题，帮助他们克服学习困难，提高自主学习能力。
9. 提供学习方法指导：教师可以向学生介绍一些学习方法和技巧，帮助他们学会如何有效地学习和记忆知识。
10. 倡导学习习惯的养成：教师可以向学生倡导良好的学习习惯，如按时复习、及时完成作业和课前预习等，帮助学生养成持久学习的习惯。
通过上述措施，学生的自主学习能力将得到培养和提高，他们可以更好地适应学习环境，主动探索知识，提高学习效果。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力是非常重要的。
为了帮助学生自主学习，提高其英语学习能力，可以采取以下措施：1. 提供学习资源：为学生提供多样化的学习资源，如英语学习网站、在线练习题、教科书等，让学生可以根据自己的需求进行选择和使用。
2. 设计学习任务：将学习任务分解为小部分，并设定明确的目标和期限。
通过分步设定任务，让学生能够逐步完成学习任务，提高学习效果。
3. 教授学习策略：向学生介绍一些学习策略，如记忆技巧、阅读理解方法等，帮助学生学会高效学习。
4. 提供反馈和指导：为学生提供及时的反馈和指导，鼓励他们发展自己的思维和判断能力。
通过给予肯定和鼓励，激励学生自主学习。
5. 创设合作学习环境：鼓励学生之间的互助学习，组织小组活动和讨论。
通过与他人合作学习，学生可以互相促进、交流和分享知识。
6. 培养学习目标：让学生明确自己的学习目标，激发他们的学习动力和兴趣。
学生有了明确的目标，就可以自主制定学习计划和时间表。
7. 提供案例和实践机会：通过提供实例和实践机会，让学生能够将所学知识应用到实际中。
通过实践，学生可以更好地理解和掌握知识。
8. 培养阅读习惯：鼓励学生阅读英语相关的书籍、文章和材料，培养他们的阅读习惯。
阅读能够帮助学生积累词汇、提高理解能力和语感。
9. 培养自主思考能力：在课堂上强调培养学生的思考能力，鼓励他们提出问题和自主思考。
教师可以提供一些启发性的问题，激发学生的思考和讨论。
10. 提供学习反思机会：教师可以要求学生对自己的学习进行反思，回顾自己的学习过程，找出不足之处并提出改进的方法。
通过以上措施的实施，可以帮助初中学生培养自主学习能力，提高其英语学习水平。
教师和家长也应给予学生充分的支持和鼓励，激发他们积极主动地参与学习。
浅谈英语自主学习能力的培养
浅谈英语自主学习能力的培养英语作为全球通用的语言，在现代社会中扮演着非常重要的角色。
随着全球化的不断发展，人们对英语的需求也越来越大。
传统的英语学习方式往往存在一些问题，比如学习资源单一、教学内容难以满足个性化需求等。
如何培养学生的英语自主学习能力显得尤为重要。
本文将就英语自主学习能力的培养进行探讨，并提出一些培养英语自主学习能力的方法和建议。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生进行自主学习的重要动力。
在英语学习中，老师可以通过设计丰富多彩的课堂活动、引导学生进行趣味实践等方式，激发学生学习英语的兴趣。
老师还可以根据学生的兴趣爱好，引导他们选择适合自己的学习材料，比如喜欢音乐的学生可以通过学习英文歌曲来提高自己的英语水平，喜欢运动的学生可以通过学习英文体育新闻来增加自己的词汇量等。
通过培养学生的学习兴趣，可以让他们更加主动地进行英语学习，提高自主学习能力。
二、提高学生的学习能力提高学生的学习能力是培养英语自主学习能力的基础。
在课堂教学中，老师可以通过提供一些学习方法和技巧，教会学生如何高效地学习英语。
教会学生如何利用词根词缀进行词汇记忆、如何进行英语阅读理解等。
老师还可以引导学生进行学习计划的制定，教会他们如何进行自主学习，培养他们的学习能力和习惯。
这样可以让学生在学习时更加有效率，提高学习效果，同时也增强了学生的自主学习能力。
三、提供多样化的学习资源传统的英语学习方式常常以课本为主，学习资源单一。
为了培养学生的英语自主学习能力，学校可以通过多种渠道提供丰富多样的学习资源，比如图书馆、数字图书馆、在线学习平台等。
通过这些丰富的学习资源，学生可以自主选择适合自己水平和兴趣的学习材料，进行自主学习。
这样不仅可以满足学生的个性化需求，提高学习的针对性，还可以培养学生独立学习的能力和习惯。
四、鼓励学生多方面地运用英语鼓励学生多方面地运用英语，可以帮助他们更好地巩固所学的知识。
老师可以组织学生进行英语角的活动，鼓励学生进行口语交流，同时可以引导学生进行英语写作、英语演讲等活动，提高他们的英语表达能力。
中学生英语自主学习能力的培养
中学生英语自主学习能力的培养在现代社会中，英语已经成为一种无处不在的语言。
它在商业、科技、文化、体育等领域都有着重要的地位。
因此，培养中学生的英语自主学习能力显得尤为重要。
本文将探索一些有效的方法，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
第一步：制定学习计划目标明确的学习计划是培养学生自主学习能力的基础。
学习计划首先应该根据学生的实际情况，在时间、课程难度等方面适度合理。
学生可以在周末、晚上等空余时间，将英语的学习放在首位，形成习惯。
第二步：选择适合自己的学习材料学习材料是学习过程中至关重要的一环。
学生应该选择适合自己英语水平的材料进行学习。
可以选择阅读材料、听力练习、口语或写作练习等，以帮助他们巩固语感、拓宽眼界。
第三步：使用多元化的学习方式学习方式应该多元化，以便让学生更好地适应不同场景的英语应用。
除了参加培训班、查阅资料等传统方式，学生也可以在网络上寻找相关信息或者向热心网友寻求帮助。
学生也可以使用外语学习软件、工具等协助自己学习。
第四步：自我评估与反思学生要时常进行自我评估和反思。
通过及时发现问题和不足，及时纠正和改进学习方法。
定期进行小测验或参加英语竞赛，通过比赛情况、成绩等反馈得知自己的英语水平、问题所在，制订下一步的学习计划。
第五步：积极使用英语英语是一门语言，需要不断使用才能获得更好的掌握。
英语自主学习不是依靠机械记忆单词、句子就能得到提升的，而是要不断练习，以达到听、说、读、写的兼通。
因此，学生需要积极沉浸在英语学习中，进行练习和交流，尽可能多的使用英语来进行表达和交流。
以上这些方法有助于学生培养英语自主学习能力，不断提升自己的英语水平。
在英语学习中，学生不仅要有学习课程的知识储备和技能技巧，更要有一种自我更新、自我评价和自我改进的思维方式。
通过适合自己的英语学习方式，不断巩固和提升英语水平，学生将能更自信、更流畅地与全球更广阔的世界进行交流沟通。
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析
在初中导学课堂中，提高英语自主学习能力对学生的英语学习起着重要的促进作用。
下面将从以下几个方面进行分析。
培养学生的学习动机和兴趣是提高英语自主学习能力的关键。
在导学课堂中，教师可
以通过多种形式激发学生的学习兴趣和动机，如播放英语短片、引导学生参加英语角等。
教师也应该根据学生的兴趣和特长，设置个性化的学习任务，使学生能够主动参与英语学习，提高学习的主动性和积极性。
引导学生建立正确的学习方法和策略也是提高英语自主学习能力的重要因素。
导学课
堂中，教师可以向学生介绍一些有效的学习方法和策略，如制定学习计划、整理学习笔记、利用网络资源等。
教师还可以通过示范和引导，帮助学生正确运用这些学习方法和策略，
在学习中培养良好的学习习惯和自主学习的能力。
提供丰富多样的学习资源和学习机会对于培养学生的英语自主学习能力也十分重要。
导学课堂中，教师可以引导学生利用丰富的学习资源，如英语电子词典、网上英语学习网
站等，拓宽学生的学习渠道，增强学生自主学习的能力。
教师还可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的学习机会，培养学生的学习兴趣和对英语的自信心。
鼓励学生进行自主学习和评价是提高英语自主学习能力的关键环节。
导学课堂中，教
师应该鼓励学生主动发现和解决问题，培养他们独立思考和学习的能力。
教师可以引导学
生进行自我评价和反思，让他们认识到自己的学习进步和不足之处，从而有针对性地调整
学习策略和方法。
培养学生英语自主学习能力的方法
培养学生英语自主学习能力的方法在当今全球化的时代，英语已经成为了国际间的通用语言。
为了适应现代社会的发展需求，培养学生英语自主学习能力变得尤为重要。
本文将探讨几种有效的方法来帮助学生培养英语自主学习能力。
一、建立良好的英语学习环境要培养学生的自主学习能力，首先需要为他们建立一个良好的英语学习环境。
学校可以通过组织英语角、开设英语沙龙等活动，营造出一个积极、鼓励学生参与的学习氛围。
此外，提供良好的学习资源也是关键，例如图书馆中应该有丰富的英语学习资料，并提供多媒体设备，方便学生使用。
二、培养学生的学习兴趣学生对英语学习的兴趣是培养英语自主学习能力的基础。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣，如引入趣味性的教学内容，采用多媒体工具展示有趣的英语学习资源，引导学生参加英语角、英语竞赛等活动。
同时，教师还可以鼓励学生使用网络资源，如英语学习网站、在线英语课程等，让学生在愉快的学习氛围中提高英语能力。
三、培养学生的学习方法学生在培养英语自主学习能力的过程中，需要学习有效的学习方法。
教师可以向学生介绍各种学习方法，如划分学习任务、制定学习计划、记忆技巧等。
同时，教师还可以指导学生如何使用词典、阅读资料、网络资源等，以提高他们的学习效率和学习效果。
四、鼓励学生独立学习为了培养学生的自主学习能力，教师应该鼓励学生进行独立学习。
可以让学生选择自己感兴趣的英语学习主题，并要求他们进行独立的研究和学习。
同时，在学习过程中，教师应该给予学生适当的指导和反馈，帮助他们克服困难，提高学习效果。
此外，教师还可以要求学生进行小组合作学习，相互协作，共同解决问题，培养学生的团队合作能力和自主学习能力。
五、评估学生的学习成果评估学生的学习成果是培养学生自主学习能力的重要环节。
教师可以通过定期的测试、作业和项目考核等方式来评估学生的学习成果。
同时，教师还应该提供详细的评估反馈和建议，帮助学生认识到自己的学习差距，进一步提高学习效果。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养
初中英语教学中学生自主学习能力的培养一、激发学生的学习兴趣学生的自主学习能力首先建立在对学习的兴趣之上。
教师应该通过多种方式激发学生学习的兴趣，比如通过布置一些有趣的任务或项目、引导学生参与一些小组活动、组织一些有趣的英语角活动等。
这样可以让学生在学习英语的过程中感到快乐和满足，从而提高他们的学习积极性和主动性。
二、营造良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生自主学习能力至关重要。
教师可以通过布置合理的座位、提供良好的学习资源、利用多媒体设备进行教学等方式来营造良好的学习环境。
教师还可以组织学生参与一些英语角、英语演讲比赛、英语电影欣赏等活动，让学生通过参与不同形式的活动来提高他们的自主学习能力。
三、培养学生自主学习的方法和技能在英语教学中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法和技能，比如如何利用课外时间进行英语学习、如何制定学习计划、如何阅读英语资料、如何使用英语工具书等。
教师还可以培养学生的学习自觉性，让他们懂得在学习过程中主动思考、主动总结，从而提高他们的学习效率和学习成果。
四、鼓励学生自主学习在学生学习的过程中，教师应该充分尊重学生的学习兴趣和学习方式，鼓励他们自主选择学习内容、自主解决学习问题、自主完成学习任务。
教师还可以通过一些适当的方式对学生进行激励和奖励，让他们在自主学习的过程中感到肯定和鼓舞。
五、建立有效的反馈机制为了提高学生的自主学习能力，教师应该建立一个良好的学习反馈机制，及时给予学生学习成果和学习过程的反馈。
教师还应该根据学生的学习情况进行及时的调整和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、引导学生自主学习的意义在英语教学中，教师应该引导学生了解自主学习的意义，让他们明白自主学习是一种能力，是一种品质，对他们的未来发展和成长至关重要。
只有通过自主学习，学生才能不断提高自己的综合素质，增强自信心，更好地面对未来的学习和生活。
初中英语教学中培养学生的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，需要学校和教师在教学中进行创新和探索。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施
初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施随着教育理念的不断更新和教学方法的不断探索，学生自主学习能力的培养已经成为教育教学中的重要任务之一。
而在初中英语教学中，培养学生自主学习能力更是至关重要。
下面将就初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施进行探讨。
一、激发学生学习英语的兴趣学生对于学习的积极性和主动性取决于他们对学习内容的兴趣程度。
教师应该通过多种途径，如课堂教学、课外活动等，激发学生学习英语的兴趣。
可以通过引入英语故事、英语歌曲、英语电影等方式让学生在欣赏中学习，从而增强他们的学习兴趣，使他们能够更加自主地去学习英语。
二、营造轻松、和谐的学习氛围学生在轻松、活泼的氛围中学习，更容易激发他们的自主学习能力。
教师应该在课堂上让学生感受到轻松、和谐的学习氛围，避免过分严肃和死板的教学方式。
可以采用小组合作、角色扮演、游戏竞赛等方式，让学生在参与中学习，激发他们的积极性和自主学习能力。
三、引导学生学会自主学习的方法和技巧学习方法和技巧对于学生的学习至关重要。
教师应该在课堂上引导学生学会自主学习的方法和技巧。
可以通过讲解、示范、引导等方式，教会学生如何制定学习计划、如何利用各种资源、如何进行有效的阅读和听力训练等，从而提高学生的自主学习能力。
四、提供多样化的学习资源和渠道学生的自主学习能力需要有足够的学习资源和渠道支持。
教师应该提供多样化的学习资源和渠道，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行学习。
可以通过给予学生自主选择学习内容的权利，提供多种学习资料和工具等方式，为学生创造一个自主学习的环境。
五、鼓励学生独立思考和解决问题的能力学生的自主学习能力还需要有一定的独立思考和解决问题的能力。
教师在课堂上应该注重培养学生的思维能力和分析能力，鼓励他们勇于提出问题、勇于探索问题，并引导他们学会有效地解决问题。
教师还应该给予学生足够的自主选择和决策的空间，让他们在实践中锻炼独立思考和解决问题的能力。
六、建立有效的反馈机制学生在自主学习过程中，往往需要教师的及时指导和反馈。
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析随着时代的进步，英语已经成为一种全球性的交流语言，学习英语已经成为每一名中学生的必修课。
然而，如何提高英语自主学习能力，让学生在英语学习中更加得心应手，依旧是一个值得探讨的问题。
本文将从以下三个方面进行分析：一、阅读是提高自主学习能力的关键阅读是提高英语自主学习能力的重要途径，阅读能够扩展学生的词汇量和语法结构，加深对英语语言知识的了解和应用，提高阅读理解能力，从而达到提高语言表达能力的目的。
为了提高中学生的英语阅读能力，在导学课堂中需要集中精力进行阅读理解练习，让学生养成良好的阅读习惯。
在导学课堂中，老师可以引导学生使用各种方法阅读英语短文，包括通过学习句子结构、理解上下文含义、判断文章主旨等方法，让学生充分理解文章信息。
二、听力练习是必不可少的提高英语自主学习能力需要注重听力练习。
听力是英语学习中最为基础和最为重要的一项技能，也是英语考试的一项必考内容。
通过听力练习，学生不仅可以听懂英语原音，还可以了解英语语言的语调、语速等方面，为口语表达提供帮助。
在导学课堂中，老师可以引导学生通过多种方式进行英语听力练习，包括听英语音乐、广播、电视剧等，同时可以利用多种教学资源，如英语听力软件、网站、录音等，让学生进行多次听力练习，听懂并模仿音频材料，并学会了解并利用上下文信息。
三、主动积累英语词汇和语法知识积极主动地学习英语词汇和语法知识是提高英语自主学习能力的关键。
学生应摆脱因英语学习而常常产生的焦虑心理，并寻找自己所感兴趣的英语词汇和语法知识，通过多种方式学习并积累。
在导学课堂中，老师可以向学生提供英语学习教材、词典、网络课程等资源，同时也可以利用多种活动的形式，如英语咨询、角色扮演、小组讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和积累英语词汇和语法知识。
总之，提高中学生的英语自主学习能力需要注重阅读、听力和英语词汇和语法知识积累。
在导学课堂中，老师应根据学生的情况，采取不同的教学方法和活动，让学生在自主学习中感受到英语学习的乐趣和成就感。
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析
初中导学课堂中提高英语自主学习能力分析在初中阶段，培养学生的英语自主学习能力至关重要。
以下是我对初中导学课堂中提高英语自主学习能力的分析：1. 引导学生建立自信心：英语是一门语言，自信心对于学习这门语言非常重要。
导学课堂中，教师可以通过一些鼓励和积极评价来帮助学生建立自信心，让他们相信自己可以成功学好英语。
教师还可以引导学生去尝试使用英语进行交流，鼓励他们勇于开口和表达自己。
2. 培养良好的学习习惯：自主学习需要学生具备一定的学习习惯。
导学课堂中，教师可以指导学生养成良好的学习习惯，比如制定学习计划、合理安排时间、做好笔记等。
教师还可以提供一些学习方法和技巧，帮助学生高效地进行自主学习。
3. 指导学生合理利用学习资源：现在有许多学习资源可以在网上获取，通过指导学生合理利用这些学习资源，可以提高他们的自主学习能力。
导学课堂中，教师可以向学生介绍一些优质的学习网站和应用，让学生学会寻找适合自己的学习材料和资源，并能够独立地进行学习。
4. 培养学生的阅读能力：阅读是学习英语的重要部分，也是培养学生的自主学习能力的重要途径。
导学课堂中，教师可以引导学生多读英语原版书籍、新闻报道、博客等，提高他们的阅读能力。
教师还可以教授一些阅读技巧，比如推断上下文意思、快速获取关键信息等，帮助学生更好地理解和运用所读的内容。
5. 给予学生足够的自主学习时间和空间：导学课堂中，教师应该给予学生足够的自主学习时间和空间，让他们有机会独立思考和主动解决问题。
教师还可以鼓励学生进行小组合作学习，通过互相讨论和交流来提高学习效果。
初中导学课堂中提高英语自主学习能力需要教师在各个方面给予指导和支持。
通过培养学生的自信心、良好的学习习惯、合理利用学习资源、阅读能力以及给予足够的自主学习时间和空间，可以有效提高学生的英语自主学习能力，让他们在学习中更加独立和自信。
提高初中生英语自主学习能力的策略
提高初中生英语自主学习能力的策略在初中阶段，英语学科已经成为了必修科目之一。
在这个学习阶段，学生们需要花费更多的精力和时间来学习和掌握英语。
然而，仅仅依靠学校的教学是不够的，学生们需要提高他们的自主学习能力以便更好地掌握英语知识，为未来的学习打下坚实的基础。
下面是一些提高初中生英语自主学习能力的策略。
1. 建立学习习惯建立良好的学习习惯是提高自主学习能力的关键。
学生应该每天保持一定的英语学习时间，并且逐渐适应自主学习的方式。
例如，每天早上起床后听英语新闻或广播，读英语文章或练习英语口语。
这些习惯可以帮助学生更好地掌握英语知识。
2. 改进词汇量词汇是英语学习中最基础的部分，也是掌握英语技能的必要条件。
因此，学生应该注重扩大自己的词汇量，可以通过阅读英文书籍、听英语新闻、写日记等多种途径来学习单词。
学生可以在笔记本上记录下新学的单词和短语，并在日常学习当中不断地复习和使用，从而提高自己的词汇水平。
3. 设定学习目标学习目标是提高自主学习能力的重要部分。
学生应该设定明确的目标，如考试成绩或语言技能等，并在学习过程中根据目标选择相应的学习内容和方法。
同时，目标也需要符合学生的实际情况，不要设定过高或过低的目标。
4. 制定学习计划学习计划是实现学习目标的重要步骤。
学生应该在周末或假期预先制定自己的学习计划，如学习时间、具体内容和方法等，以帮助自己更好地安排时间和提高效率。
此外，学生还应该及时总结和调整学习计划，根据实际情况调整学习内容和方法。
5. 多种学习方式学习方式应该相应地多元化，包括听、说、读、写、演讲等多种形式。
学生应该选择适合自己的学习方式，并在实践中不断调整和完善。
例如，学生可以通过阅读和听录音来提高基础知识，通过写作和演讲来提高语言能力。
总之，初中生提高自主学习能力不仅需要时间和耐心，同时需要制定适合自己的学习计划和方案，注重计划执行和逐渐适应自主学习的方式。
这些方法不仅可以让学生更好地掌握英语语言，同时也可以帮助学生提高其他学科的自主学习能力。
提高初中生英语自主学习能力的策略
提高初中生英语自主学习能力的策略随着英语教育的发展，越来越多的初中生开始学习英语。
英语是国际性语言，是与全世界沟通的重要工具，因此，学会一门好的英语非常重要。
但是，很多初中生在学习英语时，由于缺乏自主学习能力，不知道如何学习英语。
为了帮助初中生提高英语自主学习能力，本文提出以下几点实用策略：一、提高阅读能力英语阅读是英语学习的重要环节，因此，初中生需要读大量的英语文章以提高阅读能力。
初中生可以选择一些适合自己的英语故事书、英文报刊、英文小说等等。
在阅读时，初中生可以注重理解内容，理解短语和句子的用法，逐步扩大词汇量，同时还要留意文化背景，尽可能让自己的阅读能力得到提高。
二、练习口语表达英语口语表达是英语学习的一个重要环节。
初中生需要多跟别人交流，可以跟同学练习对话，也可以去参加英语角等等活动。
在练习口语表达时，要注意语音、语调和语法等方面。
初中生可以尝试讲一些自己擅长的话题，比如自己的兴趣爱好、看过的电影和动漫，以及自己的家庭和学校生活等等，提高自己的口语表达能力。
三、注重写作练习英语写作是英语学习的重要环节之一。
初中生可以写一些小作文，如日记、观后感等等。
初中生写作时应该注意语法、格式和语言的准确性。
可以借助各种英语写作辅助工具，这样可以帮助初中生提高自己的写作水平。
四、听力重要性英语听力是英语学习的重要环节之一。
初中生可以通过多听英语广播、英文歌曲、英语电视剧等途径来提高自己的英语听力。
通过听力的训练，初中生可以逐渐熟悉英语语言的发音、语音和语速等，提高自己的英语听力水平。
五、使用多种学习工具初中生可以通过使用各种学习工具来提高自主学习能力。
比如可以使用电子词典、翻译软件、语法工具等等，这些工具可以帮助初中生更好的理解英文单词和句子结构。
同时，初中生也可以使用网络课程、英语学习网站等等，这些资源可以帮助初中生扩展英语学习的渠道，提高自己的自主学习能力。
综上所述，增强自主学习能力是英语学习的关键。
中学生英语自主学习能力的培养
中学生英语自主学习能力的培养【摘要】中学生英语自主学习能力的培养对于他们未来的发展至关重要。
目前中学生在英语自主学习方面存在着一些问题，比如缺乏有效的学习方法和对学习的兴趣不高。
为了提高他们的英语自主学习能力，可以采取一些方法，比如培养学生的英语学习兴趣、鼓励他们自主阅读英语书籍、加强口语训练以及利用互联网资源。
而这个过程需要学校、家长和社会共同努力，帮助学生建立起自主学习的能力，这将对他们未来的发展产生重要的影响。
中学生英语自主学习能力的培养是一个需要长期坚持的过程，但它将为学生打下坚实的学习基础，有助于他们更好地适应未来的学习和工作环境。
【关键词】关键词：中学生、英语、自主学习能力、培养、学习方法、学习兴趣、阅读、口语训练、互联网资源、长期过程、学校、家长、社会、未来发展1. 引言1.1 中学生英语自主学习能力的重要性中学生英语自主学习能力可以帮助他们更好地适应未来的学习和工作环境。
随着世界的不断发展和变化，未来的职场对英语能力的要求也越来越高。
如果中学生能够自主学习英语，他们就会在面对英语考试、面试以及跨国交流的时候更加得心应手。
培养中学生英语自主学习的能力可以提高他们的学习效率和学习兴趣。
通过自主学习，中学生可以更加灵活自如地安排学习时间、选择学习方法，从而更好地适应个性化学习的需求，激发学习的兴趣，提高学习的效果。
中学生英语自主学习能力的培养也是他们终身学习的基础。
在信息爆炸的时代，知识更新的速度之快让人应接不暇。
只有具备了自主学习的能力，中学生才能在不断变化的世界中保持竞争力，不断提升自己。
中学生英语自主学习能力的培养不仅是为了满足社会的需求，更是为了让中学生在未来的学习和工作中立于不败之地。
只有具备了自主学习的能力，中学生才能真正成为全面发展的个体，为社会的进步和发展做出更多的贡献。
1.2 目前中学生英语自主学习能力存在的问题目前中学生英语自主学习能力存在的问题主要包括以下几个方面：很多中学生缺乏自信心，对于学习英语缺乏积极性和动力。
中学生英语自主学习能力提升途经分析
204现代交际.2016年9月中学生英语自主学习能力提升途经分析刘宸辰(渤海大学外国语学院辽宁锦州121000)摘要：在新一轮基础教育课程改革中明确提出，要把提高学生学习的自主性放在一个非常重要的地位。
但 是，在实际的教学实践过程中，中学生自主学习能力的培养还存在一些不足。
本文主要从三个层面来进行论述。
首先探讨了中学生自主学习能力的基本内涵；其次探讨了当前中学生自主学习能力培养过程中存在的问题；最 后，从自主学习环境、教学模式以及师生关系等方面提出了今后中学生自主学习能力的提升路径。
关键词：中学生英语自主学习中图分类号：G 633.41文献标识码：A文章编号：1009-5349 (2016) 17-0204-03英语的学习是一个系统的过程，需要学习者自身投人 必要的时间与精力。
影响个体英语学习效果的因素有很多， 其中学习者自身的自主学习能力所具有的价值与意义在教 学实践中不断突出。
所以，本文在进行相关理论分析的基 础上，围绕中学生英语自主学习能力培养过程中存在的问 题，对其今后的改进与提升路径进行分析，具有一定的现 实促进意义。
一、 中学生自主学习能力的内涵在探讨中学生学习能力的内涵之前，有必要从其概念 的外延出发进行逐层的分析。
首先，学习能力的内涵主要 是指个体对客观事物的感性认识、理性加工并进行必要的 实践的统称。
学习能力是个体智力水平的集中体现，也是人类文明 与智慧不断发展与进步的关键所在。
自主学习力是学习力 的一种高级形式，这种能力意味着个体在进行学习行为的 实施过程中，可以不依赖外力的监督或者督促来进行积极 主动的、主观能动性的发挥。
中学生自主学习力是中学生 整体素质框架的重要组成部分，也是影响中学生学习水平 与成绩的重要因子。
当前，在学术领域，关于中学生自主 学习能力层面的研究已经有很多，但是，从整体的研究视 角来看，偏重于理论层面的研究，从学科的角度来进行实 证层面的研究比例还相对比较小。
提高初中生英语自主学习能力的策略
提高初中生英语自主学习能力的策略英语作为全球通用语言，已成为现代社会中不可或缺的一部分。
而对于初中生来说，英语学习更是至关重要。
但是，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，必须发挥自主学习的能力，才能真正掌握语言的精髓。
为了帮助初中生提高英语自主学习能力，以下是一些比较有效的策略。
1. 利用英语学习APP手机应用程序（APP）的普及，使得学习英语等外语变得更加容易和有趣。
有许多不同种类的APP可以帮助初中生提高他们的整体英语能力。
学习APP可以包含由本地英语教师开发的课程，或由海量网上的外籍教师提供在线课程和学习的资源。
这让初中生可以随时随地进行英语学习，灵活学习。
2. 阅读英语书籍阅读英语书籍，不仅有利于语言学习，同时还可以增加知识和词汇量。
对于初学英语的学生来说，选择适合自己的英语原版书籍，如《威利胡迪和加斯顿》，《The Lion, The Witch and The Wardrobe》等，是不错的选择。
此外，一些适合初中生的英语杂志，像是国家地理杂志少年版、但丁杂志以及青少年生物学家杂志也是个很好的阅读选择。
3. 学习词根和词缀学习词根和词缀，可以帮助初中生更好地理解和记忆英语单词。
每个单词都由词根和词缀构成，例如un- (不) + happy(开心), 则可以组成unhappy(不开心)。
因此，学习每个词的前缀、后缀意义，对于初中生学习英语起到了至关重要的作用。
4. 听英语歌曲和观看英语电影和视频用英语听歌和看电影，是初中生提高英语能力的一项非常有效的策略。
英语电影和视频可以通过加字幕的方式来帮助初学者观看，并且可以在字幕后面重复听每个句子或词语，以更好地记忆。
另外，不仅记住歌词还可以学到很多生活中实用的英语表达。
5. 每天练习口语学习英语口语需要持续不断的练习。
初中生可以通过参加英语角或者一对一的英语口语培训来加强口语表达能力。
此外，经常听英语歌曲和观看电影等活动也有助于提高人们的英语口语水平。
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㊀㊀作者简介:刘宸辰ꎬ渤海大学外国语学院ꎬ本科ꎮ中学生英语自主学习能力提升途经分析刘宸辰(渤海大学外国语学院辽宁锦州１２１０００)㊀㊀摘要:在新一轮基础教育课程改革中明确提出ꎬ要把提高学生学习的自主性放在一个非常重要的地位ꎮ但是ꎬ在实际的教学实践过程中ꎬ中学生自主学习能力的培养还存在一些不足ꎮ本文主要从三个层面来进行论述ꎮ首先探讨了中学生自主学习能力的基本内涵ꎻ其次探讨了当前中学生自主学习能力培养过程中存在的问题ꎻ最后ꎬ从自主学习环境㊁教学模式以及师生关系等方面提出了今后中学生自主学习能力的提升路径ꎮ关键词:中学生英语自主学习中图分类号:Ｇ６３３ ４１㊀文献标识码:Ａ㊀文章编号:１００９－５３４９(２０１６)１７－０２０４－０３㊀㊀英语的学习是一个系统的过程ꎬ需要学习者自身投入必要的时间与精力ꎮ影响个体英语学习效果的因素有很多ꎬ其中学习者自身的自主学习能力所具有的价值与意义在教学实践中不断突出ꎮ所以ꎬ本文在进行相关理论分析的基础上ꎬ围绕中学生英语自主学习能力培养过程中存在的问题ꎬ对其今后的改进与提升路径进行分析ꎬ具有一定的现实促进意义ꎮ一㊁中学生自主学习能力的内涵在探讨中学生学习能力的内涵之前ꎬ有必要从其概念的外延出发进行逐层的分析ꎮ首先ꎬ学习能力的内涵主要是指个体对客观事物的感性认识㊁理性加工并进行必要的实践的统称ꎮ学习能力是个体智力水平的集中体现ꎬ也是人类文明与智慧不断发展与进步的关键所在ꎮ自主学习力是学习力的一种高级形式ꎬ这种能力意味着个体在进行学习行为的实施过程中ꎬ可以不依赖外力的监督或者督促来进行积极主动的㊁主观能动性的发挥ꎮ中学生自主学习力是中学生整体素质框架的重要组成部分ꎬ也是影响中学生学习水平与成绩的重要因子ꎮ当前ꎬ在学术领域ꎬ关于中学生自主学习能力层面的研究已经有很多ꎬ但是ꎬ从整体的研究视角来看ꎬ偏重于理论层面的研究ꎬ从学科的角度来进行实证层面的研究比例还相对比较小ꎮ所以ꎬ如何在深刻认知自主学习能力所具有的价值与意义的基础上ꎬ探讨其在一线教学实践中的具体实施路径以及思路ꎬ已然成为基础教育研究领域所关注的一个主要方向与问题ꎮ二㊁中学生英语自主学习能力培养中存在的问题一直以来ꎬ如何更好地提高中学生英语自主学习能力是英语教学研究的一个突出问题ꎮ导致这一现象的原因是多层面的ꎮ一方面ꎬ是由于英语学科的本身特点ꎮ任何语言的学习与掌握都不是一蹴而就的ꎬ需要一个较长的时间的积累与量变ꎬ如果仅仅依靠学生在课堂上的时间进行学习ꎬ而缺乏必要的自主学习ꎬ则英语的学习过程将会更加漫长ꎬ其学习的效果也不会很理想ꎬ这就需要中学生具备必要的英语自主学习能力ꎮ另一方面ꎬ对于我国绝大部分的中学生而言ꎬ英语属于第二语言ꎬ在现实的社会环境中很难找到必要的语言环境来进行练习与应用ꎮ这就需要中学生在进行英语学习的过程中ꎬ能够积极寻找有利的英语学习资源以保证综合英语水平的提高ꎮ在这个过程当中ꎬ自身的英语自主学习能力的水平高低则发挥极为重要的作用ꎮ从整体上来看ꎬ在我国中学生英语自主学习能力的培养过程中主要存在以下几个层面的问题ꎮ首先ꎬ自主学习环境有待完善ꎮ中学生进行自主学习的过程ꎬ并不是其自己独立的ꎬ不需要任何外在辅助资源的学习过程ꎮ相关的英语学习环境ꎬ无论是硬件层面的环境创设ꎬ还是软件层面的环境创设ꎬ都是极为重要的ꎮ但是ꎬ从现实的情况来看ꎬ一些地区ꎬ尤其是相对比较落后的㊁偏远的农村地区ꎬ其在中学生英语自主学习环境的创设层面上与预期之间还存在很大的差距ꎮ一些教师即使尝试提升中学生的英语自主学习能力ꎬ但是ꎬ局限于客观条件ꎬ很难顺利开展ꎮ所以ꎬ在今后探讨中学生英语自主学习能力的提升路径的过程当中ꎬ要把必要的英语自主学习环境的创设放在一个重要的位置上来ꎮ其次ꎬ教学模式有待革新ꎮ在一线的中学生英语教学过程中ꎬ尤其是课堂教学过程中ꎬ教师的满堂灌以及题海战术依然比较常见ꎮ一些中学生经常抱怨ꎬ喜欢英语ꎬ但是不喜欢英语课ꎮ从这一现象可以比较明显地看出ꎬ中学英语的教学模式还需要进一步的革新ꎮ具体来讲ꎬ一些中学英语教师对于实施提高学生的自主学习能力的若干教学模式存在一定的顾虑ꎮ这种顾虑主要是担心一旦给学生太多的学习自由以及学习的自主性ꎬ一方面会影响到正常的教学计划以及教学进度的实现ꎬ另一方面ꎬ也会对学生的英语学习成绩与效果产生一定的影响ꎮ这种顾虑产生的主要原因是对于中学生英语自主学习能力的价值与意义缺乏一个科学的认知ꎬ同时ꎬ中学英语教师在实施比较先进的教学模式的过程中缺乏必要的理论指导与组织体系支持ꎮ所以ꎬ从这个层面上来看ꎬ要把教学模式的革新置于今后中学生英语自主学习能力提升路径中的一个重要的实施方向ꎮ最后ꎬ师生关系的和谐还需要强化ꎮ应该讲ꎬ中学生自主学习能力的培养与其自身的主观能动性有着直接的关４０２现代交际 ２０１６年９月网络出版时间：2017-06-10 16:07:05网络出版地址：/kcms/detail/22.1010.C.20170610.1607.012.html系ꎮ但是ꎬ在这个关系中ꎬ中学生与教师之间关系的和谐与否也发挥着不可或缺的作用ꎮ一方面ꎬ中学生进行英语自主学习ꎬ需要从英语教师层面获得更多的正向的引导与支持ꎬ整个的自主学习的氛围比较轻松与愉快ꎬ否则ꎬ学生自主学习的积极性则会因为一些心理层面的因素而受到影响ꎮ另一方面ꎬ在整个中学生英语自主学习的过程中ꎬ需要从英语教师身上获得必要的帮助与建议ꎬ尤其是在面对一些问题与困难的时候ꎮ如果英语教师与学生之间的关系不够和谐ꎬ甚至还处于比较严重的紧张关系状态ꎬ不仅会影响到中学生英语自主学习能力的培养ꎬ而且从整个中学英语学科的教学来看ꎬ也是极为不利的ꎮ所以ꎬ如何从培养与提升中学生英语自主学习能力培养的高度来做好和谐师生关系的构建与营造工作ꎬ也将是今后中学英语教学改革与发展的一个极为重要的落脚点ꎮ总之ꎬ当前由于诸多层面的原因ꎬ中学生英语自主学习能力的培养还存在上述一些不利的影响因素ꎮ例如ꎬ教学环境层面ꎬ教学模式层面ꎬ师生关系层面ꎮ这些存在于中学生英语自主学习能力培养现状中的主要问题ꎬ也在某种角度上为今后的中学生英语自主学习能力培养路径的探讨指明了方向ꎮ三㊁中学生英语自主学习能力的提升路径中学生英语自主学习能力的提升路径是多方面的ꎬ本文主要尝试从以下几个方面来进行探讨ꎮ首先ꎬ营造良好的中学生英语自主学习环境ꎮ众所周知ꎬ在中学生的学习过程当中ꎬ学习环境扮演着极为重要的角色ꎬ所以营造出一个相对不错的英语学习环境是促进中学生自主学习能力提升的主要路径之一ꎮ从宏观的层面来看ꎬ学习环境是一个比较庞大的系统ꎬ结合中学生的英语自主学习的实际诉求来看ꎬ本文所探讨的良好的英语自主学习环境的构建与营造主要从两个方面展开ꎮ一方面是课堂环境ꎬ也就是日常英语的课堂教学ꎬ如何在这种常规的教学中ꎬ更好地激发出中学生自主进行英语学习的主动性与积极性ꎬ需要学校㊁英语教师以及教育主管部门ꎬ在教学方法的选择上ꎬ在教学目标的设定上ꎬ在教学评价的实施过程中ꎬ都应该有所侧重ꎮ只有牢牢地把握住中学英语课堂教学这一个主要的阵地ꎬ中学生英语自主学习能力的培养才会更加有的放矢ꎬ并且朝向预定的方向获得更好的进步与发展ꎮ在营造良好的中学生英语自主学习环境的过程当中ꎬ除了在课堂上进行必要的强化的完善与改进之外ꎬ必要的课下的英语学习环境的创设也是不可或缺的ꎮ一方面ꎬ在硬件层面ꎬ可以在学校的图书室专门设立英语学习资料区域ꎬ增加相关书籍的数量ꎬ通过这种方式为中学生进行英语自主学习提供必要的硬件条件ꎮ另一方面ꎬ在课外活动的设计与实施方面ꎬ也可以适度突出英语的特色ꎮ例如ꎬ举办英语诗歌朗诵以及英语演讲比赛等ꎮ通过这些英语活动ꎬ更好地促进学生在课下的时间学习英语ꎮ需要指出的是ꎬ在营造良好的中学生英语自主学习环境的过程中ꎬ要极力避免当下比较突出的形式主义问题ꎬ要积极地从中学生的英语自主学习现状以及中学生的英语学习诉求出发来进行科学的㊁具体的完善ꎮ只有建立在这个基础层面的中学生英语自主学习环境的营造ꎬ才会更好地促进中学生自主学习能力的全面提高ꎮ其次ꎬ转变教学模式ꎮ从理论的层面上来看ꎬ中学生自主学习能力的提高是一个复杂的体系与过程ꎬ所以ꎬ要在相关的科学的理论指导下落实与实施ꎮ其中一个重要的理论基础就是在教学的模式上进行必要的转变与调整ꎮ很长一段时期以来ꎬ我国的中学英语教学存在的一个比较突出的问题ꎬ也就是英语的填鸭式教学ꎬ这一教学的主要问题是过于重视教师的主导作用ꎬ忽视了学生的能动性ꎬ尤其不利于学生自主学习能力的培养ꎬ最终造成了中学生英语学习比较被动的局面ꎬ也就是ꎬ英语教师教一点ꎬ学生就学习一点ꎮ这种落后的教学模式与方式ꎬ如果不进行必要的优化与调整ꎬ不但不利于中学生自主学习能力的培养ꎬ从长远来看ꎬ将会严重影响整个中学英语教学水平的提升ꎮ具体来说ꎬ在进行教学模式的转变与提升的过程当中ꎬ要把促进中学生英语自主学习能力这一目标作为一个重要的借鉴与参考标准ꎮ例如ꎬ发现教学法就是一个不错的教学模式ꎬ这一模式的主要特色是通过一系列的教学设计ꎬ让学生积极主动地在学习的过程当中发现问题ꎬ并且在教师的引导与同学之间的合作与配合中发现问题的解决思路与方法ꎮ这种教学模式让学生成为整个英语学习行为的主要参与者ꎬ经过不断训练与强化ꎬ其自身的英语自主学习能力与水平以及英语语言的习得与运用能力也都会得到不同程度的提高ꎮ尤其需要指出的是ꎬ在转变英语教学模式的过程中ꎬ要注意考虑两个层面的问题ꎮ一方面ꎬ要注意教学模式本身的科学性ꎬ要多采用一些具有实践检验效果的教学模式ꎮ另一方面ꎬ要结合学生以及所在的中学英语学习环境的特点ꎬ做好必要的准备工作ꎬ为科学教学模式作用的发挥提供更大力度的支持ꎮ最后ꎬ打造和谐师生关系ꎮ在上文中已经谈到了当前的中学生英语自主学习能力的培养过程中ꎬ一个比较主要的影响因素就是师生关系的和谐程度ꎮ本文在充分借鉴有关的研究成果的基础上ꎬ尝试从以下两个方面来助力中学师生和谐关系的打造ꎮ一方面ꎬ学校应该从制度层面ꎬ对于中学英语教师的教学语言以及教学行为进行必要的规定与要求ꎬ不断促进中学英语教师自身综合素养的强化与提高ꎮ例如ꎬ在日常的英语课堂教学过程中ꎬ要多使用一些正向的ꎬ鼓励性的语言ꎬ针对学生在英语学习过程当中存在的一些问题与不足ꎬ要从中学生现有的语言学习规律以及特点出发ꎬ来进行科学的引导ꎮ在师生和谐关系的构建体系中ꎬ教师发挥着重要的作用ꎬ只有从教师的层面不断进行优化与进步ꎬ和谐的师生关系的打造才会更加扎实ꎮ另一方面ꎬ除了在教师层面不断进行和谐关系营造与强化之外ꎬ还应该从学生的思想观念入手ꎬ将尊敬教师作为一个基本的行为准则ꎮ无论是在英语课堂教学过程中ꎬ还是在课外的英语学习过程中ꎬ学生能够积极地与老师进行互动ꎬ建立在这种健康㊁全方位的㊁多层次基础上的师生互动ꎬ则会为和谐的师生关系的打造奠定一个良好的基础ꎮ总之ꎬ全面提升中学生英语自主学习能力是一个科学５０２中学生英语自主学习能力提升途经分析系统的过程ꎬ在这个过程中ꎬ不仅需要教师层面的努力ꎬ学生层面的配合ꎬ更需要整个基础教育领域重视中学生英语自主学习能力ꎮ随着新课改理念的不断推进以及终身学习理念的不断延伸ꎬ在今后的社会发展中ꎬ个体的自主学习能力所具有的意义将会更加突出ꎮ因此ꎬ要不断从思想观念上ꎬ从教学实践上ꎬ切实推进中学生英语自主学习能力的提升进程ꎬ并且在这个过程中不断进行经验与规律的总结ꎬ为自主学习能力的提高提供更为全面与详尽的理论支持ꎮ四㊁结语在英语的习得过程中ꎬ学习者的自主学习能力是极为重要的ꎮ一个对于英语学习缺乏必要的积极性与主动性的学习者是很难把英语学好的ꎮ本文主要以中学生英语自主学习能力的培养为研究对象ꎬ分析其在自主学习能力培养过程中存在的一些问题以及今后的改进思路与方法ꎬ希望能助力中学生英语自主学习能力提升路径研究理论的丰富与完善ꎮ由于研究的水平有限ꎬ在具体论述的过程中难免会存在一些不足ꎬ希望相关专家㊁学者批评㊁指正ꎮ参考文献:[１]陈颖.初中生英语自主学习能力的培养[Ｄ].福建师范大学ꎬ２０１２.[２]何莲珍.自主学习及其能力的培养[Ｊ].外语教学与研究ꎬ２００３(４).[３]霍秉坤ꎬ徐慧璇ꎬ黄显华.学生自主学习的概念及其培养[Ｊ].全球教育展望ꎬ２０１２(７).[４]林众ꎬ冯瑞琴ꎬ罗良.自主学习合作学习探究学习的实质及其关系[Ｊ].北京师范大学学报(社会科学版)ꎬ２０１１(６).[５]陆源ꎬ厉旭云ꎬ叶治国ꎬ王梦令ꎬ梅汝焕ꎬ夏强.自主学习㊁自主实验㊁自主创新教学的研究[Ｊ].实验技术与管理ꎬ２０１２(６).[６]谈言玲ꎬ张荣根ꎬ严华.自主学习环境下的学习策略研究[Ｊ].外语教学理论与实践ꎬ２０１１(２). 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