部编版语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思
2024年部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思推荐3篇
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思第【1】篇〗《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》教学反思作为一位到岗不久的教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么教学反思应当怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的《当世界年纪还小的时候》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《当世界年纪还小的时候》教学反思1说实话，这本《当世界年纪还小的时候》，我自己在读的时候都有不少困惑，所以我有点担忧孩子们对这43个小故事能理解得了多少，能理解到多深。
我想，这些看似无规律无道理的语言背后想表达的哲学思想，可能会有很多孩子是无法一眼看出来的，确定是要在老师的引导下才能模糊地了解一点。
可实际的状况呢，大多数故事都有孩子提到，说自己怎样理解的，有的说法我都没有想到，比方，谈到《星星》这个故事时，有个孩子就说，这个故事让我知道了，女人总是简洁看到别人的优点，而男人却简洁看到缺点，要是我们看待事物时把这两点结合起来就好了。
有的孩子在讲《阿拉斯加的金矿》这个故事时说，不要只看外表，他的内心或许在掩藏着什么。
有一个孩子叫张家硕，平常算是语文能力较弱的，作文的语句通顺难以做到，但他在说读《阿拉斯加的金矿》这个故事的感悟时的观点却令我惊异：广告都是假的！其实，这种惊喜不是第一次，上次他在对《最难的单词》作批注时是这样写的：感谢对于很多人来说都是难点！是的，整本书阅读包括图画书阅读就总是给我带来这样的惊喜。
第三个环节，我让他们说说那些自己说不上道理，但又觉得很有哲理的故事，找出其中的貌似有哲理的话，我们一起来读一读，一起来沟通一下其中的哲理，琢磨一下其中的味道。
第四个环节，谈谈这本书中的插图，了解插画家贝尔纳。
第五个环节，结合本书舒比格的经受，引导孩子们从总体上了解这本书的特点：天马行空，没有规律，像是做梦，很简洁，很无厘头，却又蕴含着深刻的哲理。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思第1篇】教材分析《当世界年纪还小的时候》是二年级语文下册第八单元的主题课文，这篇童话故事充满想象力和灵气，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。
教学目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文其妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点流利、有感情地朗读课文，读好长句子，读好自己喜欢的部分。
教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程一、谈话导入1.师：同学们，在你们很小很小的时候，刚出生没多久的时候，都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等。
）2.师：不只是我们人类，万事万物都有自己年纪很小的时候，都要学习本领，今天我们就来学习《当世界年纪很小的时候》。
（齐读课题）二、出示学习目标1.巩固“纪、必”等14个生字，会写“世、功”等9个生字。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
三、检查预习情况1.小老师领读生字词，师评价。
2.识字小游戏：争做节约用水小卫士，通过游戏识字，选出节约用水好孩子。
3.指导书写：“世、功、界”等9个生字，检查孩子们在书本上描一个写两个。
4.相机评价。
四、初读课文，整体感知1.带着问题读课文。
（要求第一遍大声自由读寻找答案，如果没有找到，可以默读第二遍。
）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
（指导读好第一自然段：指名读、齐读。
）（2）课文先后介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事，在2-4自然段。
（3）只要万事万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了，在5-7自然段。
（4）这个故事只是开头，在8、9自然段。
《当世界年纪还小的时候》读后感
《当世界年纪还小的时候》读后感
《当世界年纪还小的时候》这本书真正在启发我对世界和人生的看法。
通过书中描述
的各种事件和人物，我开始意识到世界上的问题并不是那么简单和单一的。
看似微不
足道的事情可能会对整个世界产生深远的影响。
书中描写的一些人物形象也让我感到很震撼，他们有的坚定不移地追求自己的目标，
有的则陷入了困境无法解脱。
通过对这些人物的描写，我开始反思自己的生活和人生，思考自己应该走向何方。
这本书也让我明白了世界的复杂性和多样性，每个人都有自己的故事和背景，我们应
该尊重和理解彼此。
同时，我也意识到了人们对世界的影响力，我们每个人都可以做
出改变并影响到他人。
总的来说，这本书让我更加深入地思考了生活和世界，给了我更多的启发和思考。
希
望自己能够从中汲取到更多的智慧，并且在自己的人生道路上能够更加坚定和明晰。
最新《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇
《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇《当世界年纪还小的时候》教学反思范文16篇《当世界年纪还小的时候》教学反思范文(1)24 当世界年纪还小的时候《当世界年纪还小的时候》教学片段◆分析结构，品味表达。
师：“当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
”这句话在结构上是全文的什么？生：总起句！师：没错。
这句话开篇点题，指出每样东西都必须学习怎么生活，引起下文。
那么，世界上的万物都是怎样学习生活的呢？我们请三位同学分角色朗读第2~4自然段，看看太阳、月亮和水都学会了什么。
（生分角色朗读第2~4自然段）师：非常棒！大家都能在朗读时抓住事物的特点、感情。
大家边朗读边思考，有没有发现这三段话的中心句，分别是哪一句话呢？在课文中将它们用横线画出来。
（生分别画出三段话的中心句，抽查学生回答）师：很好，大家找得非常准确。
太阳学会了发光、上山下山，月亮学会了不断变化，水学会了往低处流。
那么，世界上其他的万物又是怎么生活的呢？我们来一起听朗读第5~7自然段。
（出示多媒体听朗读第5~7自然段）师：第5自然段中说：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”这句话中关联词“只要……就……”表示什么关系呢？生：表示条件关系。
师：没错，“只要……就……”表示条件关系，“只要”连接的是某种条件，“就”连接的是在这种条件下产生的结果。
这句话的深刻的含义是告诉我们只要遵循自然规律，生活就会简单而美好。
现在，让我们一齐朗读第8、9自然段。
（生一齐朗读第8、9自然段）师：大家有没有发现文章的结尾和开头在结构上又是什么关系呢？生：〖HTK〗首尾呼应。
师：很好。
课文采用首尾呼应的方式，升华了文章的主题，将作者表达的感情更明显化。
赏析：《语文课程标准》指出：工具性与人文性的统一是语文学科的基础特点。
此环节设计，充分地体现了语文学科这一特点。
分析全文结构，引导重点句式，同时感悟作者表达的感情。
《当世界年纪还小的时候》教学反思范文(2)24 当世界年纪还小的时候第一课时课时目标1.学习生字新词。
部编版二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》教学反思
一、紧扣重点词语，理解课文。
联系上下文，引领学生在具体的语境中强化对字词的识记、理解，抓住关键词品味语言，把握课文意蕴，是优化字词教学的一种有效途径。
如学习第3自然段时，我以重点词语“反反复复”贯穿本段的学习，引导学生联系上下文，体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩儿，学生既准确理解了词义，还领会了文章的内容。
教学第6、7自然段时，我引导学生联系上下文，让学生很容易地理解了“秩序”一词在文中的含义，为后面的根据提示续编故事打开了思路。
二、前后关联，引导想象。
“能根据课文内容展开想象”是本单元的语文学习要素。
因此，教学中，我在引导学生读懂课文内容的基础上，充分利用课文中的空白，激发学生的想象。
如在学习第5、6、8、9自然段后，我抓住文中的省略号，顺势鼓励学生展开想象：世界上还有哪些事物也做着自己容易做的事？这样，既培养了学生的想象能力，又培养了学生的语言表达能力。
二年级课文当世界年纪还小的时候 二年级下册语文教案当世界年纪还小的时候,,部编版
《当世界年纪还小的时候》部编版二年级下册语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《当世界年纪还小的时候》。
（2）能够理解课文的主要内容，体会课文中描绘的美好景象。
（3）能够认识并运用课文中的新词汇。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事讲解等方式，引导学生进入课文情境。
（2）采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究课文中的知识点。
（3）运用小组合作、讨论交流等方法，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对生活的乐观态度和积极向上的精神风貌。
（3）培养学生懂得珍惜时光，努力学习，做一个有知识、有智慧的人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，体会课文描绘的美好景象。
难点：认识并运用课文中的新词汇，理解课文中的寓意和深层含义。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 课文中的新词汇卡片。
4. 学生分组合作的准备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入课文情境。
（2）简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调和表情。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文内容，检查学生对课文的理解程度。
（2）教师提问，引导学生深入思考课文中的知识点。
（3）小组合作，讨论交流，共同解决问题。
4. 学习课文中的新词汇：（1）教师出示新词汇卡片，引导学生认读、拼写。
（2）学生用新词汇造句，巩固记忆。
（3）小组比赛，看哪个小组用新词汇造句最多。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生谈收获，分享学习心得。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固新词汇。
2. 家庭作业：根据课文内容，自编一个小故事，明天分享给大家。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思(推荐3篇)部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案与反思【第1篇】《当世界年纪还小的时候》课堂教学实录（板书课题：当世界年纪还小的时候）师：（出示词卡“年纪”）这两个字是什么？谁来读一下？生：年纪。
生：（齐读）年纪。
师：“年纪”的“纪”是个生字，你怎么认识它的？我都没教哎！师：（片刻后无人回答，师以学生角度替答）我不知道，我就认识它！师：谁来说说，你是怎么认识它的？你认识它肯定是有方法的呀！生：因为我之前学过。
师：跟谁学的？生：和我们张老师学的。
师：哦，你们张老师偷偷教你过了是吧？张老师怎么教的呢？生：（迟疑）师：她就说：“这是‘年纪’的‘纪’，你记住。
”是吧？张老师可能是在无意识当中教过你。
师：（对另一学生）你是怎么记住它的？生：绞丝旁加一个“自己”的“己”就是“纪”。
师：你看，他是有方法的，两个部件都学过，绞丝旁我们学过，“自己”的“己”学过，加在一块——我认识了一个新的字。
师：这是一种方法，还有？我再来了解一下。
生：因为我查过字典。
这个字我原来不认识，但是我查过字典之后就认识了。
师：你怎么想到要去查这个字呢？生：因为有一次我读了篇带这个字的课文，一开始我不认识，就是通过查字典认识的。
师：你看，他遇到不认识的字，想进一步了解，他就去——生：查字典。
师：这是第二种方法，还有呢？生：在看书的时候，这个字不认识，上面注音了，通过拼音记住。
师：掌声送给他。
（生鼓掌）师：借助拼音也是一种方法。
还有没有？我们班的同学看来真的很喜欢读书，而且方法多。
生：有的时候，我们不知道爸爸妈妈几岁了，就问：“您的年纪多少岁了？”就是这个“年纪”的“纪”。
师：你看，他是联系生活来记的，对不对？师：第四种方法了，看来还有第五种。
生：我是用形声字记住它的。
师：形声字怎么记？生：左面表旁，右面表意。
师：对，古代记事的时候，很多都用打丝线的结进行记录，所以“年纪”的“纪”是个绞丝旁，和丝线打结有关。
二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》第一课时教案二年级(通用5篇)
二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》第一课时教案二年级(通用5篇)《当世界年纪还小的时候》描述了每样东西都须学习怎么生活。
太阳、月亮、水学会生活的故事，只要万事万物都做它较容易的事。
为了让大家更好的写作当世界年纪还小的时候教案相关内容，作者精心整理了5篇二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》一课时教案二年级，欢迎查阅与参考。
二年级下册语文部编版《当世界年纪还小的时候》一课时教案二年级篇一教学目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点朗读课文，读懂课文内容，读好自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象。
教学难点能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学策略认写字词可运用多种方法识记字形，了解字义。
如，“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦”可采用熟字加偏旁识记；“纪（记）、睁（筝）”可采用形近字对比识记；“睁、哦”可利用形声字构字规律识记；“譬”可利用语境识记。
“式、睁、秩”是翘舌音；“糙”是平舌音；“譬”的读音是pì。
“功、式”两字中的“工”第三笔都变为提；“界”上面是“田”，不要把第四笔和第六笔写成一笔。
阅读理解这篇课文充满神奇的想象，并给人留下无限的想象空间。
学习本文要结合关键词句，让学生在读懂课文的基础上，感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生想象。
积累运用课文构思新奇，充满情趣，表达上很有特点。
如，将月亮、太阳拟人化，流露出孩童般的快乐与自由，这些语句应该在教学中引导学生积累运用。
教学准备教师准备：1.制作多媒体课件、学习卡片。
2.搜集世界之初的相关资料；搜集大自然中其他事物的成长资料。
学生准备：1.初读课文，自学字词。
2.读故事集《当世界年纪还小的时候》。
教学课时2课时。
第1课时课时目标1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
新部编人教版小学二年级语文下册第24课《当世界年纪还小的时候》教案含反思
新部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第24课《当世界年纪还小的时候》教学目标：1.会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点：1.识记生字词，了解课文内容。
2.根据提示续编故事。
教学课时：2课时五、指导写字 1.出示生字课件，指导学生观察生字在田字格中的占格情况及书写顺序。
2.学生自学生字，指出难写的字。
3.教师重点指导。
世：笔顺是，最后一笔为横折。
复：中间是“日”，下面不是反文。
4.学生临摹，练习书写。
5.教师巡视，相机指导。
6.写得不满意的字可以再写几遍，直到自己满意为止。
8.选字组词。
睛 清 晴 请情（）新 （）朗 心（） （）客 眼（）9.读拼音，写词语。
sh ì ji è （） b ì x ū（） f ǎn f ù（） ji ǎn d ān （）教学板书：24 当世界年纪还小的时候太阳——学习发光、上山下山 世界 水——学习流动 …… 教学反思：这篇文章以第三者的口吻介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂。
在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
学习 秩序这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
部编版二年级下册《当世界年纪还小的时候》读后感精选
部编版二年级下册《当世界年纪还小的时候》读后感精选1.. 《当世界年纪还小的时候》读后感1暑假里相信小朋友们一定读了很多有趣的书籍。
读完后记得养成写读后感的习惯哟。
下面是留学为您整理的《当世界年纪还小的时候》小学生读后感，供您参考！星期天妈妈给我买了《当世界年纪还小的时候》这本书，看到到这个书名我就感到特别好奇，我就很想知道当世界年纪还小的时候，会有什么事情发生呢。
带着好奇心，今天上午我看完了这本书，看完之后，我知道了这本书写的有：天，地，人，动物还有其他神奇的事物。
如《上了锁的山》，他讲的是人们用了很多方法去解山上的锁，但是始终都没有解开，最后还是被一个哑巴无意打开了。
这个故事让我知道了，不管做什么事情只要努力，都是有可能做到的。
还有一个《哥哥，我和森林里的猫》，说的是我和哥哥用了魔法，变了好几次身，才把一只迷路的小猫送回了家，这个故事又让我知道了，我们一定要爱护小动物，要有爱心帮助需要帮助的人，还有小动物。
书里还有很多很多小故事都让我印象非常深刻。
我非常喜欢这本书。
这本书都是讲的以前发生的小故事，世界年纪还小的时候真的发生过这些事情吗?书里的小故事讲的真好，有的感觉很真实，有的感觉特别像童话，但是我都很喜欢!我读了《当世界年纪还小的时候》，很久很久以前，当世界年纪还小的时候，还没有人出现，忽然，有一个人出现了，是一个女人，她四处张望所有的东西，自言自语地说：“嗯，这些东西都不错。
”又有一个人出现了，是一个男人，他们两个互相问你叫什么名字呀!你叫什么名字呀!男人说：“我叫亚当”女人说：“我叫夏娃”他们俩想结婚，忽然，亚当说：“什么叫结婚，没有听说过”夏娃说：“结婚就是爱。
”不一会儿夏娃就吻了一下亚当，然后夏娃就说：“这就叫爱。
”亚当说：“爱的滋味还挺不错的。
”他们住的地方是在伊甸园，亚当说：“什么叫伊甸园，没有听说过。
”夏娃说：“当世界年纪还小的时候就叫做伊甸园。
”石头学会了变硬;太阳学会了上山下山;月亮学会了变化;水学会了流动。
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计
人教版部编本二年级下册《当世界年纪还小的时候》教案设计一、教材分析《当世界年纪还小的时候》是人教版部编本二年级下册语文教材中一篇关于童年的作品，是一篇富有童趣、生动有趣的文章，能够引发孩子们的共鸣。
该文章主要介绍了作者的童年时光，从幼年时的无忧无虑，到长大后的思考人生，通过对文章的阅读，学生可以感受到生命的奇妙之处，感受到童年的美好与无限可能。
二、教学目标1.知识目标：1.了解文章的大意和主要内容；2.了解作者的表达方式和写作手法；3.学习一些生字词汇和点读词语。
2.能力目标：1.培养学生的阅读能力和理解能力；2.培养学生的写作能力和表达能力。
3.情感目标1.激发学生的好奇心和求知欲；2.培养学生的情感体验和审美情趣。
三、教学内容及方法1.教学内容1.文章的整体背景和主旨；2.作者的表达方式和写作手法；3.生字词汇和点读词语。
2.教学方法1.听读和朗读法：通过朗读和听读，让学生更好地理解文章的语境，感受到文章的美好和人生的真谛；2.点读法：点读文章中的生字词语，让学生在学习中快速掌握相关词汇；3.对话交流法：通过对话交流，让学生表达自己的意见和看法，提高学生的口头表达能力；4.表演法：通过学生的表演和角色扮演，让学生更好地体会文章中的情境和人物。
四、教学过程1.导入环节首先，老师可以通过问题、故事、诗歌等方式引入文章，引导学生对文章主题进行了解。
例如：老师可以提出以下问题，引导学生共同思考：•童年时光是怎样的？我们是否还记得自己的童年时光？•童年时最深的记忆是什么？怎么样的经历最值得我们珍藏？2.阅读和理解环节1.让学生朗读文章，通过朗读，让学生理解文章的内容和情感；2.将文章分段进行解读，重点介绍每一段的主要意思和表现手法；3.对学生逐句点读生词汇和点读词语，让学生快速掌握相关词汇。
3.思考和交流环节1.通过问答的方式，让学生总结文章的内容和主题，加深对文章的理解和记忆；2.让学生分组进行对话，让学生表达自己的感受和想法，提高学生的口头表达能力；3.老师可以提出一些有趣的问题，鼓励学生进行讨论和交流，例如：•你小时候最喜欢的事情是什么？•童年时你最深的记忆是什么？•你有什么感悟和思考？4.作业环节1.要求学生在家完成课文的复述和感悟，提高学生的写作能力和表达能力；2.对于某些生字词汇可以提供一个小词库，让学生掌握相关词汇；3.为学生安排一定的时间进行自我巩固和复习，保证所学知识的巩固和掌握。
部编人教版新课标二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》教学反思
《当世界年纪还小的时候》的作者是德国的于尔克・舒比格。
记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。
太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。
与国内文学不同的是：没有说教，万物的学习，都是在做最容易的事，自然而然学会的。
作者的想像力多丰富啊！我很喜欢这篇简单的故事，很喜欢这些不做作的语言又字，更喜欢这种单纯的文学。
我本课的教学目标定位于：
掌握生字，重点区分“年级”和“年纪”两个词。
重点认识“譬”字。
二，了解重点词语的意思“譬如，结局”。
三，能有感情地朗读课文。
四，了解故事内容。
整体回顾这节课，我的孩子学会了生字、掌握了生词、学会了有感情地朗读，是有收获的，我为此感到幸福；这节课上，孩子们的小脸不再是痛苦的表情，他们很快乐的游览于文字中间，我为此感到快乐。
目标是方向，能帮我们确立目标的，只有孩子。
教师总结：
教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
我愿做人梯让孩子踩着我的肩膀攀登科学。
是绿叶就要哺育红花开的更艳，是蜡烛就要为别人照亮道路放出光芒。
小学二年级语文《当世界年纪还小的时候》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼀个多义词，通常作为语⾔⽂字、语⾔⽂学、语⾔⽂化的简称，其本义为“语⾔⽂字”。
语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《当世界年纪还⼩的时候》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《当世界年纪还⼩的时候》原⽂ 当世界年纪还⼩的时候，每样东西都必须学习怎么⽣活。
太阳开始学发光，学着怎么上⼭下⼭。
它也试过做别的事，但是都没有成功。
譬如说唱歌，它粗糙的声⾳，把这个敏感的新世界吓坏了。
⽉亮不知道⾃⼰该学些什么。
学发光吗？⽩天它觉得这主意不好，晚上它⼜觉得这主意不错。
它⼀直⽆法决定，只好反反复复，⼀阵⼦这样，⼀阵⼦那样，所以看起来有时圆有时缺。
它学会的是不断变化。
⽔开始学习流动。
它很快就学会了，因为只有⼀种⽅式，那就是：⼀直往低处流，往低处流，往低处流…… 那时候，⽣活就是这么简单。
每样东西只要弄明⽩⾃⼰做什么最容易就⾏了。
世界在慢慢变化，万物在⾃由⽣长。
⾬从云⾥落下，滴进泥⼟⾥；⼈睁开眼睛，就可以看到⼀切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
这世界还相当有秩序…… 哦！不要往下讲了，再从头开始。
这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还⼩的时候…… 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《当世界年纪还⼩的时候》教案 教材分析 这篇课⽂选⾃《当世界年纪还⼩的时候》这本书。
课⽂以⼩孩⼦童稚的⾓度想象太阳、⽉亮、⽔及其他事物的变化，这种天马⾏空的想象绝不是我们⼤⼈所认为的⽆知。
⼩孩⼦⽤他们的想象⼒创造了⼀个他们可以理解的世界，我们畅游在这神奇的想象空间之中，仿佛进⼊了⼀个梦游仙境，使⼼灵变得更柔软。
学情分析 ⼆年级的学⽣认知⽔平还有待提⾼，学习习惯和学习⽅法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象⼒丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇⼼和探索欲望。
部编本二年级语文下册《当世界年纪还小的时候》教案【三篇】
部编本二年级语文下册《当世界年龄还小的时候》教课设计【三篇】1.正确认读“纪、譬”等 8 个生字；正确书写“世、界”等 10 个字。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，理解词语。
【过程与方法】能借助生活经验理解课文。
【感情态度与价值观】学习本文，理解依据自己的实质状况去做，不忘初心，不迷失自我，那么全部就简单了，就简单了。
【教课要点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。
【教课难点】每一个人都能找到事情的自然规律，依据自己的实质状况去做，不忘初心，不迷失自我。
第一课时（一）讲话导入，板书课题1.同学们，当我们年龄还小的时候，最应当是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。
2.今日，我们来学习《当世界年龄还小的时候》。
板书课题，齐读课题。
下边我们就来看看当世界年龄还小的时候，是怎么学习生活的。
（二）初读感知，扫清阻碍1．播放课文录音。
（要求：边听边思虑同学们提出的问题。
）2．依据读音，练习朗诵课文，将课文读正确。
3．反应检查。
（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字： j ìpìcāomǐnzhēnɡzhìxùò纪譬糙敏睁次序哦一类生字： shìji èbìxūɡō nɡf ǎnf ùji ǎnnònɡj īnɡ世界一定功频频简弄睛①带拼音读。
相机指导划分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。
②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。
③分组检查生字朗诵状况。
同学们在小组内比一比，看谁读得准。
④指生在班内展现。
假如仍有犯错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。
（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一生字）世界必成功频频弄理解眼睛（二生字）年比如粗拙敏感开次序些，同学能正确？①自由。
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思
小学语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思《当世界年纪还小的时候》是小学语文二年级下册的一篇课文，讲述了世界年纪还小的时候，各种自然现象的诞生和动植物的崛起。
通过这篇文章，可以让学生了解到世界的起源以及自然万物的生命力。
同时，也可以培养学生对世界的敬畏之心和爱护自然的意识。
在本次教学中，我采用了多种教学方法，让学生在轻松愉悦的氛围中学习、感受和思考。
本文将对此次教学进行反思和总结。
一、教学内容：《当世界年纪还小的时候》讲述了世界年纪还小的时候，艰苦的环境条件下，生命为了生存不断演化、进化的历程。
生命从水里爬到陆地，又从四足动物变成了双足动物。
同时，气候、自然条件也在不断变化，这些变化产生了新的物种，促使生命不断向前发展。
二、教学目标：1.能正确地理解课文，理解自然环境对生命的塑造作用。
2.能正确地理解关键词汇，如生命、进化等，并进行初步的辨析和运用。
3.能通过学习课文，培养生活中保护环境和珍视生命的意识。
三、教学方法：1.情境教学法：结合图片、图画展开讲解，引起学生兴趣，让他们想象自然场景，增强语文学习的生动感。
2.讲故事法：借助小故事，帮助学生建立起自然和生命的联系，满足他们好奇心，激发探究的欲望。
3.合作学习法：小组合作学习，让学生贡献自己的见解，表达自己的观点，互相讨论，互相学习，达到共同进步的效果。
四、教学过程：1.热身练习：展示自然风景图片，让学生通过图片认知不同自然环境，激发学生对大自然的好奇心、兴趣之情。
2.导入课文：教师依次展示图画，让学生看图说话，描述图画中的自然环境，引导学生感受课文。
3.阅读课文：在情境氛围中，教师为学生阅读课文，帮助学生理解文中的表述、场景、情感。
4.深入探究：为学生朗读文中生字词，逐个讲解，帮助学生掌握生命、进化、崛起等关键词语的含义及运用，并鼓励学生归纳总结、运用这些词语。
5.小组合作：让学生分成小组，营造出朋友之间的轻松愉快的氛围，小组内讨论的过程中，教师组织大家分享小组中各自的见解和合理想法，扩宽学生的思维视野。
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思(精选3篇)
部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思（精选3篇）【部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教学反思第1篇】《当世界年纪还小的时候》，选自于一位国外作家。
记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。
太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。
一、教学效果：第一个环节检查预习，然后以问题：“这篇文章告诉我们，世界年纪还小的时候，大家都在做什么呀？”引出总起段——第一段。
重点指导“年级、年纪”。
对这两个词的认识，先通过组词的方法“级别，初级；世纪、纪念”，引导学生认识“级”是一个台阶一个台阶似的内容，“纪”是与时间有关的。
再运用“年级、年纪”造句加以运用，巩固理解。
理解“这个世界就很有秩序了”的含义。
有了前边反复的朗读，孩子们知道本课“秩序”就是指“每样东西做什么最容易就行了。
”再联系生活实际理解“秩序”的含义，就是“很有顺序，不混乱”。
在此基础上，接着认识“秩序”这两个字，词语本身就有了生命力。
以问题：“还有什么也在学最简单的事情？”引出第六自然段。
继续想想：“除此之外呢？”引发学生展开想象。
当孩子们抑制不住表达热情地时候，我突然用书上的句子打断说“哦！不要往下讲了。
”——学生马上知道，因为再往下说，还有许多，是讲不完的，只要有世界存在，学习就不会消失的。
8、9自然段的朗读，抓住一个“哦”后的感叹号，以及最后的省略号。
二、成功之处：1.二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。
所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
2.鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。
加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。
统编语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思
统编语文二年级下册《当世界年纪还小的时候》教学反思今天听了执教了二年级下册《当世界年纪还小的时候》一课，有如下几点反思。
一、读好长句，读出疑问上课伊始，我先播放视频“小孩儿学擀面、学单脚跳、学跳舞”，引起孩子们的观察和注意力，接着引出课题，出示课文第一自然段，学生齐读，再引导学生复习并归纳出上节课所学内容：“太阳学发光，月亮学变化，溪水学流动。
”我随机板贴，然后出示两个长句子：“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”告诉学生：“老师都读不好这里，同学们试试能读好吗？”学生的学习热情一下高涨，足见我的教育智慧。
孩子读通、读好两个长句后，我问：“老师读这个句子时觉得好难，你觉得哪儿不懂？”引导学生质疑，学生抓住“容易、秩序”提问，我追问：“为什么呢？”然后，鼓励学生去读课文，提出问题。
学贵有疑。
学生自由朗读课文后，我引导学生提出问题，如“‘敏感’是什么意思？为什么没有结局呢？水为什么往低处流，不平着流呢？‘粗糙’是什么意思？......”在学生提出若干问题后，我小结：学语文就是要提出问题，解决问题。
然后出示第二段展开教学，引导学生解决疑问。
孩子们学习兴趣特别浓厚，思维能力得到了培养和提升。
二、读懂内容，读出画面朗读指导有方法。
朗读课文时，我带着孩子们先读懂课文内容，结合语境解决学生提出的问题，再指导边读边想象，告诉孩子们要读出画面感，让抽象的文字变得生动可感。
比如：在指导朗读第二自然段时，我提示“把太阳容易学会的本领读出来，把学不会的本领也读出来。
”然后指名学生读，学生朗读语速较慢，在读“吓坏了”时，声音拖得长长的，确实把太阳学不会的本领读出来了。
随后，我总结方法：我们先学习太阳为什么学发光，学懂了，再读好。
然后迁移学习“月亮学变化、溪水学流动”两个部分，孩子们学起来就轻松了。
朗读时，把月亮学变化情景读出来了，把溪水流动的画面也读出来了。
我利用举一反三的方法，指导孩子如何朗读，教给孩子学习的方法。
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24 《当世界年纪还小的时候》教学反思
（一）
这篇文章介绍了当世界还小的时候，太阳、月亮、水等事物学习的过程，文章浅显易懂，在教学的过程中，先让学生找出文章中出现的“人物”，然后总结它们学习了哪些本领，这样就很容易掌握课文的主要内容。
文章最后的三个省略号给人留下了无限的想象空间，引发人的思考。
同时，还是文章内容的延续，给读者留下了广阔的思索空间。
一、生字词教学。
我很注重生字词的教学。
在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
二、通过重点句子把握文章思想。
这篇文章对于孩子们来说，理解起来有点困难。
因此，以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学生对课文的理解更加深刻。
不足之处在于，对学生的朗读指导不够细致。
在这堂课的教学中，我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
（二）
《当世界年纪还小的时候》这篇文章的作者以小孩子的视角看这个世界，文中充满了奇特的想象，告诉人们：只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
此文不同年纪、不同经验的人可以读出不同的意味，必须亲自体会。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
1.在这堂课中，我除了让同学们用各种方式读生字词，还引导他们通过自己喜欢的方式交流识字方法。
如，熟识的字加偏旁、用歌谣记字法等。
这样提高了学生学习生字的兴趣。
我发现，在我的引导下，同学们发挥想象，“创造”出了很多谜语和歌谣来记生字，效果非常好。
2.以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的中心，如，在教学过程中，我抓住了“每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了”“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。
”提炼出“明白自己的优缺点，树立不断学习的信心”这样的主题，以便于学生理解课文的中心思想。
通过对重点句子的把握，学
生对课文的理解更加深刻。
3.紧扣重点词语，理解课文。
以“反反复复”贯穿第三自然段的学习，通过提问“月亮学会了什么？是怎么学会的”引导学生联系上文“白天它觉得这主意不好，晚上又觉得这主意不错”联系下文“一下子变圆，一下子又变缺”体会作者把月亮想象成一个拿不定主意的天真小孩。
结合下文，不仅能准确理解词语，还能够以此领会文章的内容，从而指导朗读。
二、成功之处
在指导朗读的环节中，让学生挑自己最喜欢的一段课文好好的读一读，然后来展示自己读的效果。
这样能激发学生的学习兴趣，让学生在各种各样的方式读课文的过程中，把课文读熟练，读准确。
最后再让学生通过填空的形式来概括课文大意。
这样的设计很适合低年级学生。
三、不足之处
我也感觉有些欠缺：没有充分了解学生的学习基础、学习习惯、学习方法，所以课堂上有的地方会冷场、学生会不明白你说的什么意思。
学生性格比较内敛，不太喜欢单独发言，而喜欢齐答。
我没有把朗读作为重点，没有通过反复朗读让同学们把握课文内容，而是把过多的精力放在了重点句子的讲解上，导致部分同学对文章中心把握不够。
希望在今后的教学中把朗读放在首位，注重朗读，注重对文章整体的把握。
四、改进措施
如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：采用灵活多样的形式引导学生有感情的朗读课文，理解课文内容。
并且要求学生在朗读的时候，边读边想象课文所描述的情景。
（三）
《当世界年纪还小的时候》，选自于一位国外作家。
记叙了世界年纪还小的时候，一切都在学做最容易的事。
太阳学不好别的，就学发光；月亮不知道学什么，犹豫来犹豫去，就学会了变化；水学会了往低处流……万事万物都在学最简单的事，所以这个世界相当有秩序。
一、教学效果：第一个环节检查预习，然后以问题：“这篇文章告诉我们，世界年纪还小的时候，大家都在做什么呀？”引出总起段——第一段。
重点指导“年级、年纪”。
对这两个词的认识，先通过组词的方法“级别，初级；世纪、纪念”，引导学生认识“级”是一个台阶一个台阶似的内容，“纪”是与时间有关的。
再运用“年级、年纪”造句加以运用，巩固理解。
理解“这个世界就很有秩序了”的含义。
有了前边反复的朗读，孩子们知道本课“秩序”就是指“每样东西做什么最容易就行了。
”再联系生活实际理解“秩序”的含义，就是“很有顺序，不混乱”。
在此基础上，接着认识“秩序”这两个字，词语本身就有了生命力。
以问题：“还有什么也在学最简单的事情？”引出第六自然段。
继续想想：“除此之外呢？”引发学生展开想象。
当孩子们抑制不住表达热情地时候，我突然用书上的句子打断说“哦！不要往下讲了。
”——学生马上知道，因为再往下说，还有
许多，是讲不完的，只要有世界存在，学习就不会消失的。
8、9自然段的朗读，抓住一个“哦”后的感叹号，以及最后的省略号。
二、成功之处：1.二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。
所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读《当世界年纪还小的时候》这本书。
2.鼓励学生运用学习过的识记汉字的方法及自己积累的识字方法自主识字。
加强朗读，鼓励学生进行个性化朗读，在朗读中感受语言的魅力和神奇的想象。
3.本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读能力。
阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。
在教学中，我引导学生走入文本，在主动积极的思绪和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
同时，培养学生探究性阅读的能力，提倡学生多角度、有创意地理解文本。
另外培养了学生广泛阅读的兴趣，为学生推荐课外同名读物，鼓励学生课外阅读。
三、不足之处：虽然学生阅读效果很好，但认知水平有待提高，尤其是自主阅读中理解力的提升。
四、改进措施：《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”本课告诉孩子当世界年纪还小的时候，世界万物是怎样学会生活的。
因此，以“世界万物学习怎么生活”为主导问题，引导学
生去读书，读懂课文内容，感受课文奇妙的想象。