灯光课件讲解2
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《灯光》课件2
清明节前的一个晚上，我漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： ，咱们也能用上 电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底 下学习，该多好啊”。他把头靠在胸 墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了 对未来的憧憬里。
“多好啊”在文中出现三次：
（1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景 色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹， 引起了作者对往事的回忆。
主要内容
课文通过对一件关于灯光的 往事的回忆。写在同国民党军队 的战斗中，解放军的郝副营长为 了找到突破口，在黑暗中用火柴 点燃了一本书，照亮了前进的方 向，而自己却牺牲了。歌颂了革 命先烈的献身精神，说明今天的 幸福生活来之不易。
精读往事部分，找出描写“灯光”的 句子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
• 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。
• 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
课文哪些自然 段是写现在？ 那些自然段是 写往事的？
课文思路与写法：
事物 联想
看（灯） 听（“多好啊”
往事
事物 想（战友）
自读课文 想想课文讲了一件什么事？
• 起因：
• 经过：
• 结果：
主要内容
先写在解放战争时期一次围歼战就 要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱 的亮光在看一本书的插图，图上画着一 个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副 营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响 后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和 突击队失去了联系。郝副营长点燃了那 本书，用火光为后续部队照亮了前进的 道路，结果暴露了自己。战斗胜利了， 郝副营长却牺牲了。
“多好啊”在文中出现三次：
（1）第一次说这话的人是在欣赏这美丽的景 色时发出的由衷的赞叹。正是这一声赞叹， 引起了作者对往事的回忆。
主要内容
课文通过对一件关于灯光的 往事的回忆。写在同国民党军队 的战斗中，解放军的郝副营长为 了找到突破口，在黑暗中用火柴 点燃了一本书，照亮了前进的方 向，而自己却牺牲了。歌颂了革 命先烈的献身精神，说明今天的 幸福生活来之不易。
精读往事部分，找出描写“灯光”的 句子，用笔勾画下来：
• 第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
• 第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩 子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思 着。
• 第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画， 深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们 都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙 上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
课文哪些自然 段是写现在？ 那些自然段是 写往事的？
课文思路与写法：
事物 联想
看（灯） 听（“多好啊”
往事
事物 想（战友）
自读课文 想想课文讲了一件什么事？
• 起因：
• 经过：
• 结果：
主要内容
先写在解放战争时期一次围歼战就 要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱 的亮光在看一本书的插图，图上画着一 个孩子在电灯下读书。这幅插图使郝副 营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响 后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和 突击队失去了联系。郝副营长点燃了那 本书，用火光为后续部队照亮了前进的 道路，结果暴露了自己。战斗胜利了， 郝副营长却牺牲了。
《灯光》优秀课件
灯光应用场景
01
02
03
04
家庭照明
主要使用各种灯具进行照明， 营造舒适、温馨的家庭氛围。
商业照明
通过使用不同种类和颜色的灯 光，营造不同的商业氛围，吸
引顾客。
道路照明
使用路灯等设备进行照明，确 保道路安全通行。
舞台照明
通过使用各种专业灯具和调光 设备，营造出不同的舞台氛围
和效果。
03
灯光设计技巧与方法
06
课程总结与展望未来发展趋势
关键知识点回顾
灯光设计基础
掌握灯光设计的基本原理、灯光类型 及其运用。
灯光艺术与技术
熟悉灯光艺术的历史发展、技术革新 及其在舞台、影视等领域的应用。
灯光与空间关系
理解灯光与空间的关系，学会运用灯 光塑造空间氛围。
灯光节能环保
了解灯光节能环保的重要性，掌握相 关法规政策及技术措施。
02
商业空间
商业空间中，应根据不同功能区域选择合适的灯光，如展示区需要高亮
度的灯光来突出商品，而休息区则需要柔和的灯光来营造轻松的氛围。
03
公共空间
公共空间中的灯光应具有导向性和功能性，方便人们行走和活动，同时
还要考虑到节能环保和安全性。
空间中灯光布局与规划
1 2 3
基础照明
基础照明是空间中必不可少的灯光，应确保整个 空间都有均匀、柔和的照明，避免出现暗角和阴 影。
根据设计方案，绘制详细的施工图纸，包括 灯具布置图、电路图等。
制定设计方案
根据设计需求，制定灯光设计方案，包括灯 具选择、布灯方式、控制方式等。
施工与调试
按照施工图纸进行施工和调试，确保灯光效 果符合要求。
灯光设计实践案例
15《灯光》(课件)六年级语文上册(统编五四学制2024版)
再次读课题，你对“灯光”有什么新的认识？
灯光象征着今天的幸福生活来之不易。
板书设计
现在 看到：千万盏灯 （1-2） 听到：多好啊
往事 战斗前：光下看书，深情憧憬 （3—11） 战斗时：点燃书本，照亮前路
现在
战斗后：暴露自己，壮烈牺牲
（3—11）——璀璨的华灯下，缅怀战友
主旨提炼
这是一篇回忆性文章。作者通过天安门 广场的千万盏灯和听到的“多好啊”回忆起 关于灯光的往事，塑造了郝副营长不怕牺牲、 英勇献身的英雄形象，歌颂了革命先烈为理 想而献身的无私和伟大，说明了今天的幸福 生活来之不易。
“灯光”这一标题有什么内涵？
灯光是贯穿全文的线索。作者通过对天安门 广场灯光的描写，引出“我”往事的回忆。
灯光是新时代、新生活的象征，“让孩子们都在那 样亮的灯光底下学习”是郝副营长等革命先烈奋斗 的目标，表现了革命先烈对未来的美好憧憬和对祖 国下一代的关心。
这两句话与第一自 然段有什么关系？
照应开头，首尾呼应。 寄托了作者的哀思和 愿望。
读一读，注意场景和细节描写，体会蕴含 的感情。（原文见教材）
《毛主席在花山》主要描写了毛主席关心群众 碾米、给群众送茶水、帮群众推碾子三个场景。如 “毛主席正在看地图，忽然抬起头”“毛主席皱了 皱眉，严肃地说”“毛主席舀了两碗茶水送到她们 母女手里”等细节
描写，塑造了毛主席关心 群众、和群众打成一片的 形象，我们从中体会到了 毛主席不搞特殊、真诚对 待老百姓的态度。
表示“用刀或其他东西把别的东西分开或 辨 从上面擦过”“用桨拨水使船行动”“合 析 算，按利益情况计较相宜不相宜”时，读
huá ，其他情况下一般读huà 。
例 晓东计划（huà）这个周末和爸爸一起去 句 公园划（huá）船。
灯光基础知识课件
总结词
演出灯光设计是利用灯光技术手段为演出提供视觉效果，营造氛围的重要手段。
详细描述
演出灯光设计需要根据演出的主题、情节和场景，通过灯光的颜色、强度、角 度和运动等元素的调节，创造出适合的氛围和效果，以增强演出的艺术感染力。
影视灯光设计
总结词
影视灯光设计是电影和电视剧制作中不可或缺的一环，它能够塑造角色形象、突 出主题、增强视觉效果。
详细描述
影视灯光设计需要根据场景和剧情的需要，利用灯光的不同角度、颜色和强度来 营造出不同的氛围和效果，以突出角色的情感和性格特点，增强剧情的感染力。
商业照明设计
总结词
商业照明设计是通过合理的照明布置和设计，提高商业场所 的照明质量和视觉效果，营造出舒适、美观的商业环境。
详细描述
商业照明设计需要考虑商业场所的功能需求、顾客的视觉习 惯和心理感受等因素，通过合理的照明布置和设计，提高商 业场所的吸引力和竞争力。
灯光在演出中的作用
01
02
03
创造视觉焦点
通过聚光灯等手段，可以 将观众的注意力吸引到特 定的区域或对象上，从而 突出重点。
营造氛围
灯光可以用来创造不同的 氛围，例如温暖、浪漫、 紧张等，以增强演出的感 染力。
表现情感
通过灯光的明暗、颜色等 变化，可以表现出角色的 情感变化，使观众更加深 入地理解剧情。
电脑摇头灯
电脑摇头灯是一种具有智能控制功能的灯光设备，可以通 过编程实现多种动态效果，如扫射、渐变等，通常用于大 型演出、活动等场合。
灯光设备的性能指标
光通量
色温
光通量是指灯光设备的发光强度，单位为 流明（lm），是衡量灯光设备亮度的重要 指标。
色温是指灯光设备的颜色温度，单位为开 尔文（K），是衡量灯光设备颜色质量的重 要指标。
演出灯光设计是利用灯光技术手段为演出提供视觉效果，营造氛围的重要手段。
详细描述
演出灯光设计需要根据演出的主题、情节和场景，通过灯光的颜色、强度、角 度和运动等元素的调节，创造出适合的氛围和效果，以增强演出的艺术感染力。
影视灯光设计
总结词
影视灯光设计是电影和电视剧制作中不可或缺的一环，它能够塑造角色形象、突 出主题、增强视觉效果。
详细描述
影视灯光设计需要根据场景和剧情的需要，利用灯光的不同角度、颜色和强度来 营造出不同的氛围和效果，以突出角色的情感和性格特点，增强剧情的感染力。
商业照明设计
总结词
商业照明设计是通过合理的照明布置和设计，提高商业场所 的照明质量和视觉效果，营造出舒适、美观的商业环境。
详细描述
商业照明设计需要考虑商业场所的功能需求、顾客的视觉习 惯和心理感受等因素，通过合理的照明布置和设计，提高商 业场所的吸引力和竞争力。
灯光在演出中的作用
01
02
03
创造视觉焦点
通过聚光灯等手段，可以 将观众的注意力吸引到特 定的区域或对象上，从而 突出重点。
营造氛围
灯光可以用来创造不同的 氛围，例如温暖、浪漫、 紧张等，以增强演出的感 染力。
表现情感
通过灯光的明暗、颜色等 变化，可以表现出角色的 情感变化，使观众更加深 入地理解剧情。
电脑摇头灯
电脑摇头灯是一种具有智能控制功能的灯光设备，可以通 过编程实现多种动态效果，如扫射、渐变等，通常用于大 型演出、活动等场合。
灯光设备的性能指标
光通量
色温
光通量是指灯光设备的发光强度，单位为 流明（lm），是衡量灯光设备亮度的重要 指标。
色温是指灯光设备的颜色温度，单位为开 尔文（K），是衡量灯光设备颜色质量的重 要指标。
部编教材六年级上册语文《灯光》优秀ppt课件(2024版)
钻研
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
钻石
埋
mán
埋怨
mái
埋头
经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。
妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。
照耀—— 宏伟—— 激烈—— 茂密—— 注视—— 憧憬——焦急—— 璀璨——
叙述关于“灯光”的往事。
第三部分（12）
写作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。
1. 课文主要写了一件怎样的事？
课文主要写了这样一件事：解放战争时期，郝副营长为了让孩子们能够在电灯底下学习，牺牲了自己的生命，而他自己却没有来得及见一见电灯。
2.本文运用了什么叙述手法？有什么作用？
本文运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到灯光，与开头照应。这样写首尾呼应，结构紧凑，含义深刻。
这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
2.仔细品读，说说这句话蕴含了怎样的情感。
这句话感情深沉，含义深刻。“年轻的战友”，是对年仅二十二岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身的。“他自己却没有来得及见一见电灯”既是对前面情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
映照
雄伟
茂盛
凝视
向往
猛烈
焦虑
灿烂
大风（激烈 猛烈 ）地摇晃着路旁的大树。双方都在密切（注视 凝视）对方的一举一动。
√
√
赞叹—— 挺近—— 激烈—— 茂密—— 微弱—— 焦急—— 暴露—— 聚精会神——
嘲笑
撤退
8 灯光课件(共24张PPT).ppt
七、判断对错，对的打“√”，错的打“×”。
(1) 这篇文章写的是解放战争时期的一个故事，故事的主人
公是郝副长。
(√ )
(2) 郝副营长点燃了那本书，说明了他对灯光的喜爱。( × )
(3) 年仅二十二岁的郝副营长牺牲了自己，换来了战斗
的利。
(√ )
(4)“孩子们能够在电灯底下学习”是幸福与安定生活的象
第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
【课堂小结】
《灯光》是一篇回忆往事的课文。课文通过对一件 关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神， 说明今天的幸福生活来之不易。我们好好珍惜今天的幸 福生活，努力学习，长大成为一个对国家有用之人。
【思维导图】 现在
往事 战斗前——深情憧憬
写往事的？
全文头、尾都是写现在，中间大部分是写往事。即第一、 二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
学习文章的写作顺序和前后照应的结构特点品析倒叙的 写法。
【品读释疑】 1、引起我回忆往事的原因是什么？
背后传来一声赞叹：“多好啊！”勾起对往事的回忆。 这三个字是连接现实和往事的一根链条，因为英勇牺牲的 郝副营长也说过：“多好啊!”
2、想想“多好啊！”这句话在课文中出现在哪里，各是在什么情况下说的， 把有关语句画出来，再深入想想，他们当时看到的是什么，可能想到什么。我们 可以从中体会到什么？
“多好啊！”这句话在课文中出现三次
第一次前的清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” 说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生 活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。
就是你的追求。为了战争的胜利，为了 后代的幸福生活 ，你点燃了
《灯光》灯光课件
《灯光》灯光课件汇报人：日期:•灯光概述•灯光的基本属性•灯光的应用•灯光的设计与安装•灯光与节能环保•《灯光》课程学习目标与内容概述01灯光概述灯光的定义030201灯光的重要性灯光的分类02灯光的基本属性色温低色温3000K-5000K，光色偏白，给人以清新的感觉中色温高色温光通量是指光源在单位时间内发出的光量总和，是衡量光源发光强度的重要指标光通量越大，光源发出的光越强，照度也会相应提高光通量照度照度是指单位面积上接收到的光通量，是衡量环境明亮程度的指标照度越高，环境越明亮，人的视觉效果也会更好显色指数03灯光的应用重点照明针对特定区域或物品，提供集中的光线，突出重点，增加层次感。
基础照明提供均匀、充足的光线，满足人们日常生活和休息的需求。
氛围照明通过柔和的光线，营造出舒适、温馨的氛围，增强空间感。
室内照明室外照明景观照明公共设施照明道路照明1特殊场合照明23提供聚光和特效，突出表演者，营造出独特的氛围。
舞台照明用柔和、浪漫的光线装点婚礼现场，营造出浪漫、神圣的氛围。
婚礼照明照亮庆典现场，营造出欢乐、热烈的氛围。
庆典照明04灯光的设计与安装03避免眩光灯光设计的基本原则01符合视觉舒适度02考虑色温与显色指数灯具的选择与安装根据使用场景选择灯具考虑灯具的照度与光束角安装位置与高度照明方案的制定与实施制定照明方案根据使用场景、空间大小、装修风格等因素制定合适的照明方案，包括灯具的选择、布置、控制方式等。
进行照明模拟利用专业软件进行照明模拟，以评估照明方案的实际效果和优化方案设计。
实施照明方案根据照明方案进行现场安装和调试，确保照明效果符合预期要求。
05灯光与节能环保节能环保的重要性全球能源危机环境污染可持续发展长寿命多样化低能耗LED照明技术的应用智能照明的兴起与前景06《灯光》课程学习目标与内容概述学习目标0102灯光的起源与发展灯光设备及其特点灯光在表演艺术中的应用灯光与情感表达实际操作与演练学习内容概述030405THANK YOU。
灯光课件语文六年级上册_2优秀教学课件
是一盏吊着的电灯， 一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那 幅图，默默地沉思着。
根据这幅图的内容和当时的实际情况，想一想，郝副 营长在沉思些什么呢？
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳 朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说 的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
壮 大 。 五、朗读古文，感受古蕴
1． 读出节奏
喻情况万分危急。
写近义词：
憧憬——（ 向往 ） 千钧一发——（ 危在旦夕 ）
直面“灯光”，了解故事背景
自由朗读第3自然段，了解故事 背景；
理解“豫皖苏平原、围歼战”等词， 交流故事背景。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平 原的我军部队，把国民党五十七师紧紧地包围在一个叫 沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里 找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
战场上微弱的火光
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火 光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了， 战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一 片喊杀声。
这火光虽然微弱，但我觉得这是（ ）之光。
这火光虽然微弱，但我觉得这是（ 英雄 ）之光。
郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心 目中的英雄。
结构图示
广场灯光
现实
战场火光
灯光
生命
理想
插图灯光
引起回忆 回忆往事 怀念战友
课后 作业
1.阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》 《粮食的故事》等。
2.以“郝副营长，我想对你说”为题， 写一段话或者一篇短文。
延伸阅读
根据这幅图的内容和当时的实际情况，想一想，郝副 营长在沉思些什么呢？
“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳 朵边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说 的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
壮 大 。 五、朗读古文，感受古蕴
1． 读出节奏
喻情况万分危急。
写近义词：
憧憬——（ 向往 ） 千钧一发——（ 危在旦夕 ）
直面“灯光”，了解故事背景
自由朗读第3自然段，了解故事 背景；
理解“豫皖苏平原、围歼战”等词， 交流故事背景。
1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平 原的我军部队，把国民党五十七师紧紧地包围在一个叫 沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时 候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里 找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
战场上微弱的火光
突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火 光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了， 战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一 片喊杀声。
这火光虽然微弱，但我觉得这是（ ）之光。
这火光虽然微弱，但我觉得这是（ 英雄 ）之光。
郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心 目中的英雄。
结构图示
广场灯光
现实
战场火光
灯光
生命
理想
插图灯光
引起回忆 回忆往事 怀念战友
课后 作业
1.阅读王愿坚短篇小说《七根火柴》 《粮食的故事》等。
2.以“郝副营长，我想对你说”为题， 写一段话或者一篇短文。
延伸阅读
六年级上册语文课件8.灯光人教部编版2
按要求填空：
当时情况
出现次数
时间
地点 看到
想到
第一次
清明节前
天安门
广场上
北京的夜晚真美 啊。 祖国的建设发
的一个晚上 广场
千万盏灯 展的真快啊！
第二次 第三次
战斗前夕 战斗前夕
交通沟 交通沟
书中插图
要是能见一见
电灯该多好啊！
书中插图
胜利了，孩子
们都能够在明亮的 灯光下学习，是多 么幸福的事情！
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯 光充满了无限的向往，为了实现自 己的理想，他用点燃那本书的微弱 火光照亮通向胜利的道路，为了孩 子们能够在电灯底下学习献出了自 己宝贵的生命。
第3次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊!”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空， 完全陷入了对未来的憧憬里。（7小节）
郝副营长
憧憬未来‥‥‥
边读边发现，回答阅读提示中的 问题。
他们在说这句话时， 看到的是什么，可能想到 了什么？
3.课文以灯光为题，开头结尾都提到天安门 前的灯，有什么深意？
1.郝副营长给你留下了怎样的印象？
郝副营长是一个积极上进，热爱读书；热爱孩子，向往 美好生活；英勇善战，勇于牺牲的战斗英雄。
2. “多好啊！”这句话分别是谁在 什么情况下说的？
第1次：
清明节前的一个晚上，我又漫步 在广场上，忽然背后传来一声赞叹： “多好啊!” (2小节)
主要作品有《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》《足迹》《路标》以及电影文学剧本《闪闪的红星》。
光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画 “灯光”象征幸福安乐的生活，课文以灯光为题，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，赞叹了他们为理想而英勇献身的崇高精神。
《灯光》教学课件下载2(共10张PPT)
二、按要求写句子。
1.广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑。(缩句)
略
2.他虽然只有二十二岁,但已经打过不
●●
●
少仗了。(用加点词语造句)
略
三、课外阅读。
【 步解、析自】 然本 科题 学考 发查 展哲 推学 动与哲具 学体 的科 进学 步的 和关 发系 展、 ，真 大正 数的 据哲 时学 代的 的作 科生用 学。 技命① 术的： 对真 人最正 类后的 经哲 济时学 社刻是 会社 的会 发变 展革 同的 样先 意导义， 重① 大错 ，误 相。 伴② 相③ 随： 地材 对料 哲强 学调 思科 维技 方进 式 的变革也产生1着97深5远年影年响，初这的说明一科天技进。步使哲学富有生机和活力，具体科学的进步推动哲学的发展，②③符合题意。 ⑥A.哲《学酬为乐具天体扬在科州学肃初的逢静发席展的上提见手供赠方术》法中室论运指里用导典,故医抒务发情人感员的诗心句情：怀沉旧重空吟地闻在笛赋给,到周乡恩翻似来烂总柯人理。做癌症切除手术。手 A. ①②术已完B.,①正④忙着C包. ②扎③伤口D。. ③④ 4基1础.①（真3理分是）标身②志真体主理观虚是同具弱客体观的的相有总符条合理件的的,哲。在学万手范有畴引术。力床牛定顿律上表有睁述其的适开万用眼有范引围睛力，,定在对律解是身释对一边物些质的天世体同界物引志理力问说关题系:时“的遇正到把确了李反困映难冰，。同为（引3志分力）请波③的来追探求。索真奠”理定是了 一个过程，认长识期具有从无事限性肺和癌上升防性治。爱事因业斯坦的在李广义冰相同对论志预,言刚宇宙出中手存在术着室引力,听波，说是总认识理的叫一次他升,华又。中急预忙言宇转宙身中存返在着引 力证波了， 爱回是因。探斯测坦总到的理了预真言见实，他的同引时来力也到波推，动身验了边证引了力,对波叫物天道质文世学:“界的引发李力展冰（。（3。分3）分”④）李在实冰践难中检过验地、发应展了真理一。声美国,科低学下家探头测去到了侧真耳实的倾引听力波。，验 2、教学难点“：如云何南在艰锡苦矿的情工况人下养肺护癌精神发。病情况,你知道不知道?” 四 A. 、学教到学课对本象上“：所知有学道不。到的”知李识 冰的声B.音体会有错些综复哽杂咽的 人。际关系 ③庆祝民族节“日你是民们族要文化去的解集中决展这示。个庆问祝“题中国,农马民上丰收就节去”有。利于”传总承优理秀的农耕话文音化，断推断动中续华续优秀,传十统分文化吃创力造性。转化、创新 性（发2）展教，师从归而“纳促：我进面乡这对风挫就文折明去，，我,振们请兴会乡总产村生理文一化别系。列说的话负了面情,绪千，万这是要很好正常好的休感受息。。但是”如李果我冰们强不能忍及着时调抽整泣自己,低，一着味头地沉,浸退在这些 负面情出绪手中，术就室会做。出不恰当的行为，正确面对挫折需要智慧。
人教部编版语文六年级上册第二单元第8课《灯光》教学课件
（1）本文主要讲了郝副营长回忆和战友们围歼敌
人的故事。
（× ）
（2）本文通过一个关于灯光的故事，歌颂了革命
先烈的献身精神。
（√ ）
2.郝副营长为了崇高的理想勇于献身，对此， 你想说些什么呢？
在和平安宁的今天，我们不要忘记曾 经为今天幸福生活而牺牲的先辈们，要珍 惜今天的美好生活。
习题课件 · 人教版语文六年级上册
(
)
②震动了天和地。形容声音很大，气势宏震伟天。动地
(
)
③千钧的重量系在一根头发上，形容事千态钧极一其发危险。
( 自言自语 ) ④自己跟自己说话；独自低声说话。
(1) 词 语 ② 的 近 义 词 有 ____示__例__：__天__崩__地__裂____ 、 ___惊__天__动__地______。
第二单元
8灯光
1. 给加点字选择正确的读音，打“√”。
√ 膝. 盖(qī xī) √ 钮(.niǔ liǔ) √ 围. 歼(jiān qiān)
魆魆(xū qū)
√ . 倚靠(qí yǐ)
.√ 电
.√
.√
√ . 烟卷(juǎn juàn).
√黑
璀璨(cuī cuǐ)
憧憬(cōng chōng)
猛
烈(měn měng)
郝副营长强大的思想动力
战场上微弱的火光
9 整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。 突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱， 对于寻找突破口的部队来围墙里响起了一片喊杀声。 情况十分危急
10 后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴， 点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是， 火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
《灯光》部编版完美PPT2
（ 《2灯02光0秋 》） 部六 编年 版级 完上 美P册PT语2-文名习师题公课开件课- 课第件8课- 精灯 品光 课-件人-教教部学编研版讨(课共件12-张免P费PT下) 载
二、品读“多好啊”
“多好啊”在文中出现了三次，每一次蕴含的
意思和情感都不同，请连一连。
第一次 郝副营长
憧憬未来
第二次 游人
一、整体感知 本文运用( )(A.顺叙 B．倒叙 C．插叙)的
手法来写，由广场上的灯光写起，中间叙述过去的事 情，结尾又写到广场上的华灯。文章前后照应，结构 严谨。
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（2020秋）六年级上册语文习题课件- 第8课 灯光-人教部编版(共12张PPT)
（2020秋）六年级上册语文习题课件- 第8课 灯光-人教部编版(共12张PPT)
一、在加点字正确的读音下画横线。
膝．(qī xī)盖 围歼．(jiān qiān) 璀．(cuī cuǐ)璨
短暂．(zàn zhàn) 烟卷．(juǎn juàn) 憧．(cōng chōng)憬
（2020秋）六年级上册语文习题课件- 第8课 灯光-人教部编版(共12张PPT)
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四、选词填空。
1．( 激烈 )的围歼战就要开始了。 2．后续部队遭到敌人炮火( 猛烈 )的阻击。 3．刚吃完饭，请不要做( 剧烈 )运动。
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六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）[ 1]
2. 理清课文的叙述顺序,哪些地方是写现在， 哪些地方是写往事的？
本文采用倒叙的记叙方法。全文一头一尾是写现 在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最 后自然段写的是现在，其余写的都是往事。
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五、课文以“灯光”为题有什么含义？ 灯光象征幸福安乐的生活，课文以“灯光”
为题，突出了革命烈士对未来的美好憧憬，赞叹 了他们为理想而应勇献身的崇高精神。
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总结全文
这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌 颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福来之不 易，激励我们要好好学习本领，建设好前辈用鲜血 和生命开创的的新中国。
1.教学时 ， 可 充 分 借 助 文 本 让 学 生 建 立 对 童 话 体 裁 的 感 性 认 识 ， 由 此 引 起 他 们 阅 读 童 话 的 兴 趣 ， 鼓 励 他 们 大 量 阅 读 ， 继 而 由 读 到 写 ， 进 一 步 激 发 想 象 力 和 创 作 热 情 。
2.阅读这 篇 童 话 ， 我 们 既 要 从 现 实 的 角 度 理 解 这 是 一 个 不 幸 的 故 事 ， 也 从 文 化 的 角 度 理 解 这 是 一 个 幸 福 的 故 事 ， 能 够 在 小 女 孩 “ 幸 福 ” 的 想 象 中 ， 懂 得 如 何 面 对 苦 难 ， 汲 取 怎 样 活 着 的 勇 气 和 力 量 。
默读时，我们要做到以下三点：
一是不发声读，不动嘴唇，不用手指着读，还要边读 边思考；
二是要做到眼到、心到、手到。眼到，要认清每一个字， 读懂每一句话；
三是还要注意速度，默读时不能把注意力放在词字上， 而要放在对内容的理解上。
比如：默读这篇课文。我们要大体知道事情的起因、经 过和结果，以及课文在写作方式上采用了前后照应的特点 等方面的内容。
第二次：
他（郝副营长）并没有点烟，却借着微弱的 亮光看摆在双膝上的一本破书。书上有一幅插图， 画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精 会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
“多好啊！”他在自言自语。
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）[ 1]
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第三次：
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼 图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用 上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习， 该多好啊！”
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按要求填空：
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第一次：
清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上， 忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”
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三、课文中，“天安门前璀璨的灯光、郝副营长书
上插图中的灯光、战场上微弱的火光”三者之间有
什么关系？
（1）“郝副营长书上插图中的灯光”是他憧憬和 向往的内容，是他为之奋斗的理想和目标。 （2）“战场上微弱的火光”是郝副营长为了实现 自己的理想而付诸的行动，他为了理想、为了下一 道的幸福而光荣献身。
（3）“天安门前璀璨的灯光”象征着安宁、祥 和、幸福的生活，这是像郝副营长一样的无数的 革命先烈用生命和鲜血换来的。
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（2）书上有一幅插图，画的是一盏吊着的 电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注 视着那幅图，默默地沉思着。
郝副营长对光明的向往。
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（3）他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了 一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也 能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学 习，该多好啊！”他把头靠胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
郝副营长希望下一代在电灯下学习，过 上幸福生活。
（4）这位年轻的战友不顾自己的性命，为了 让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来 得及见一见电灯。
郝副营长为了下一代过上幸福生活，英 勇献身。
（5）在天安门前璀璨的华灯下面，我又想 起这位亲爱的战友来。
作者对郝副营长深深的怀念。
二、快读课文，想想“多好啊！”这 句话的含义？
提示：这句话在课文中出现几次，谁说的，各 是在什么情况下说的？把有关语句画出来 。
再深入想想，他们在说这句话时，看到的是什么， 可能想到什么？我们可以从中体会到什么？
六年级语文上册课件-8.灯光（人教部 编版） （35张 PPT）[ 1]
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初读感绕“灯光”，作者记叙了在战争年代， 郝副营长舍身为后续部队引路的壮举。
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我们从中体会到什么？
微弱的火柴亮光使郝副营长对灯光充满了无 限的向往，为了实现自己的理想，他用点燃那本 书的微弱火光照亮通向胜利的道路为了孩子们能 够在电灯底下学习献出了自己宝贵的生命。
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词语解释
憧憬： 对未来的美好期待与向往。 璀璨： 形容珠玉、灯光等光彩耀眼。 自言自语： 自己对自己说话。 千钧一发： 千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
1.针对“什么是勇敢”，同学们进行了（ 激烈）的辩论。 2.北方气候寒冷,风势（ 猛烈 ）。
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词语积累
表示情况危急的成语： 千钧一发 迫在眉睫 危如累卵 剑拔弩张 燃眉之急 刻不容缓 危在旦夕 死里逃生 九死一生
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近、反义词
近义词：宏伟--- 宏大 激烈--- 猛烈
反义词：光明--- 黑暗 茂密--- 稀疏
赞叹--- 赞扬 憧憬--- 害羞
温暖--- 凉爽 微弱--- 强烈
第一次
谁说的 时间
清明节
游客
前一个 晚上
地点
在什么情况 下说的
会想到什么
天安门 看到广场上璀 北京的夜晚真美啊！祖
广场 璨的灯光
国建设发展真快啊！
第二次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
看到书上的 一幅插图
要是能见一见电灯该多 好啊！
第三次
郝副营 战斗前夕 交通沟 长
听了我对电灯 的描述后
胜利了，孩子们都能够在 灯光下看书、学习，是多 么幸福的事！
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三、郝副营长是怎么牺牲的？ 郝副营长在突击连和后续部队失去联系的时
候，点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的道 路。同时，火光暴露了他自己，被敌人的机枪打 中了。
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四、结尾一段有什么作用？ 照应开头，寄托了作者的哀思和愿望，不
要忘记革命先烈。
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段落划分
课文一共十二个自然段，可分为三部分： 第一部分（1-2）：由天安门广场的灯光勾起作者 对灯光往事的回忆。 第二部分（3-11）：一件值得回忆的往事-郝副营 长关于灯光的事。 第三部分（12）：作者面对天安门前璀璨的灯光， 又缅怀起这位先烈。
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课文解读
一、默读课文，找出描写“灯光”的句子，用笔 划下来，好好体会。
（1）广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的 宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
作者看到宏伟的天安门，产生幸福感、 自豪感，感到光明、温暖。
板书设计
灯光
战前憧憬 陷入沉思 战斗牺牲 战斗胜利 再见灯光
幸福生活 来之不易
拓展延伸
电灯在我们日常生活中司空见惯，你能解 释一下它通电后为什么会发光发热吗？
电灯通上电后，电流经过 灯泡里的钨丝，将电能转化成 光能和热能，所以电灯通电后 会发光发热。
课堂练习
一、照样子，写词语（至少写三个）。
黑魆魆（ABB）：金__灿___灿____绿__油___油____黑__洞洞 自言自语（ABAC）：
（4）我们应当珍惜这来之不易的幸福生活，更 不能忘记革命先烈勇于牺牲、无私奉献的精神， 没有他们，就没有我们现在的幸福生活。