高中生物——生态系统的结构
高中生物备课参考 生态系统的结构
一个生态系统中可能有多条食物链，每条食物链并不是彼此分离的，许多食物链彼此相互交 错连接，形成复杂的营养关系，叫做食物网。生态系统中，食物网的组成包括多条食物链， 每一条食物链包括几个环节，同一营养环节上的所有食物的总和，可以作为一个营养级。但 各种肉食动物、杂食动物所处的营养级并不是一成不变的。也就是说，一种消费者常常不止 吃一种动物，一种动物常常被多种动物所食。如黄鼬不但吃鼠，还吃鸟、家禽、蛙，甚至吃 少量的植物。实际上，绝大多数的动物的食性是多种多样的。因此，在食物网中，物种的数 量改变，会影响整个食物网内各个物种数量的改变。
这些名词的搭配必须是合理的，不能互相矛盾。如生产者必须是能将无机物合成有机物质的
自养生物，所以 A 项应排除。寄生生物和初级消费者都属于异养生物，也就不可能同时又
是自养生物，据此可排除 C 项和 D 项。只有 B 项，草食动物即初级消费者属于异养生物， 可以用于同一个生物体上。
答案：Ｂ
【例 2】 一条食物链最初开始的生物是
C.三级消费者
D.第三营养级
解析：食物链是以生产者作为起点，属第一营养级的；以生产者为食的生物为初级消费者， 属第二营养级；则以初级消费者为食的生物为次级消费者，属第三营养级。
答案：D
【例 6】 绿色植物是什么生存的基础
A.草食动：在生态系统中，绿色植物为生产者，其作用主要是通过光合作用把无机物转化为有机
【例 1】 下列哪一组名词，可能用于同一个生物体上
A.生产者、异养生物
B.异养生物、草食动物
C.自养生物、寄生生物
D.自养生物、初级消费者
解析：这是一道具有综合性的题目，将前面新陈代谢一章的知识与生态系统的有关知识联系
起来进行考查。要解答该题，必须对选项中涉及的几个名词的概念有正确的理解。原则就是，
高中生物选择性必修二 第3章 第1节 生态系统的结构
第1节生态系统的结构一、生态系统的范围1．概念：在一定空间内，由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体。
2．范围(1)生态系统的空间范围有大有小。
(2)生物圈是地球上最大的生态系统，包括地球上的全部生物及其非生物环境。
3．(1)自然生态系统①水域生态系统：海洋生态系统、淡水生态系统等。
②陆地生态系统：森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、冻原生态系统等。
(2)人工生态系统：农田生态系统、人工林生态系统、果园生态系统、城市生态系统等。
(1)河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统()(2)地球上的全部动植物及其无机环境构成了生物圈()(3)农田生态系统是人工建立的生态系统，人的作用非常突出()答案(1)×(2)×(3)√二、生态系统的组成成分1．生态系统的结构包括生态系统的组成成分及食物链和食物网。
2．生态系统各组成成分成分地位作用实例生物成生产者主要成分(基石)物质：无机物→有机物能量：太阳能――→光合作用化学能；无机物中的自养生物，主要指绿色植物；还包括一些化能自养型生物分 能量―――→化能合成作用化学能，为消费者提供食物和栖息场所消费者最活跃的成分 有利于植物的传粉和种子的传播等；能够加快生态系统的物质循环 主要指动物，还包括营寄生生活的生物 分解者 物质循环中的关键成分将动植物遗体和动物排遗物中的有机物分解成无机物 主要是细菌和真菌 非生物的物质和能量基础 生物群落赖以生存和发展的基础 光、热、水、空气、无机盐等3．生态系统各组成成分的相互关系(1)一个完整的生态系统应包括生物群落及其非生物环境( )(2)所有的植物都是生产者，所有的动物都是消费者( )(3)细菌在生态系统中可能是生产者，也可能是消费者或分解者( )(4)生产者都是自养生物，消费者都是异养生物( )(5)生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者处于主导地位( )答案 (1)√ (2)× (3)√ (4)√ (5)√关键点拨 (1)植物≠生产者：菟丝子(植物)营寄生生活，属于消费者；蓝细菌是原核生物，能进行光合作用，属于生产者。
高二年级高中生物选择性必修二第三章第一节生态系统的结构
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点3 生态系统的能量流动的概念和基本研究思路
1.概念:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。 特别提醒: (1)生产者固定的太阳能≠照射到所有植物体上的太阳能,因为有相当一部分太 阳能没有被生产者固定。 (2)流经人工生态系统(如人工鱼塘)的总能量=生产者固定的总能量+人工投放 的饵料等有机物中的能量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(2)食物网 ③特点 a.同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 b.食物网中,两种生物之间的关系有三种:捕食、种间竞争、捕食和种间竞争。 c.食物网的复杂程度取决于物种数,而非生物数量。
第3章 生态系统及其稳定性
一、必备知识
知识点2 生态系统的结构——组成成分和营养结构
3.生态系统的营养结构——食物链和食物网
(3)食物链和食物网的意义 ①食物链和食物网是生态系统物质循环和能量流动的渠道。 ②错综复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。一般认为,食物 网越复杂,生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
正确。老虎属于大型肉食性动物,一般在食物链(网)中处于最高营养级,在一个生态系统中,营养级越多,在能量流 动过程中消耗的能量就越多,最高营养级获得的能量就越少,在一定的区域内容纳最高营养级的生物数量也越少
6.沼渣还田,将秸秆作为牲畜饲料,牲畜的粪便进入沼气池生产燃料,此过程能提高能量传递 效率吗?
高中生物 生态系统的结构
3.1 生态系统的结构课标解读课标要求学习目标1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构1.认同生态系统为具有一定结构和功能的统一整体（生命观念）2.分析生态系统的组成成分及相互关系，培养建模及模型分析能力（科学思维）3.通过分析食物链（网）中各营养级生物的数量变化情况，培养批判性思维、归纳与概括能力（科学思维）一、生态系统的范围1.概念：在一定空间内，由与它的相互作用而形成的统一整体。
如下图所示：2.生态系统的范围（1）生态系统的空间范围有大有小。
（2）是地球上最大的生态系统，包括地球上的二、生态系统具有一定结构1.生态系统各组成成分（连线）2.生态系统各组成成分的相互关系（1）是生态系统的基石。
（2）能够加快生态系统的物质循环，对于和种子的传播等具有重要作用。
（3）能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物。
（4）判断以下生物属于生态系统的什么成分？①菟丝子②硝化细菌③玉米④噬菌体⑤秃鹫⑥蜣螂⑦蓝细菌⑧结核杆菌⑨蘑菇生产者：；消费者：；分解者：3.生态系统的营养结构——食物链和食物网（1）食物链Ⅰ.实例⑯⑰⑱⑲⑳㉑Ⅱ.特点：为第一营养级，消费者所处营养级因食物关系而不固定，但一般不会超过个营养级。
（2）食物网Ⅰ.概念：在生态系统中，许多食物链连接成的复杂营养关系。
Ⅱ.形成的原因a.一种绿色植物可能是植食性动物的食物。
b.一种植食性动物既可能吃植物，也可能被多种肉食性动物所食。
Ⅲ.特征：如果一条食物链上的某种动物减少或消失，它在上的位置可能会由其他生物来取代。
（3）食物链和食物网的意义Ⅰ.是生态系统的。
Ⅱ.是生态系统物质循环和的渠道。
Ⅲ.是生态系统保持相对稳定的重要条件，一般认为，越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就。
高中生物生态系统的结构知识点归纳
高中生物生态系统的结构知识点归纳高中生物生态系统的结构知识点归纳名词：1、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含有的有机物，分解成简单的无机物，归还到无机环境中，在重新被绿色植物利用来制造有机物。
2、食物链：在生态系统中，各种生物之间由于事物关系而形成的一种联系，叫做～。
3、食物网：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接的复杂营养关系，叫做～。
语句：1、生态系统的结构包括两方面的内容：生态系统的成分；食物链和食物网。
2、生态系统一般都包括以下四种成分：非生物的物质和能量（包括阳光、热能、空气、水分和矿物质等），生产者，消费者，分解者。
3、生产者：自养型生物（主要是指绿色植物及化能合成作用的硝化细菌等）。
4、消费者：包括各种动物。
它们的生存都直接或间接地依赖于绿色植物制造出来的有机物，所以把它们叫做消费者。
消费者属于异养生物。
动物中直接以植物为食的草食动物（也叫植食动物）叫做初级消费者；以草食动物为食的肉食动物叫做次级消费者；以小型肉食动物为食的大型肉食动物，叫做三级消费者。
5、分解者：主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。
6、生物之间的关系：食物链中的不同种生物之间一般有捕食关系；而食物网中的不同种生物之间除了捕食关系外，还有竞争关系。
7、生态系统中各成分的地位和作用：非生物的物质和能量是生态系统赖以存在的基础，生产者是生态系统中的主要成分，消费者不是生态系统的必备成分，分解者是生态系统的重要成分。
8、消费者等级与营养等级的区别：消费者等级始终以初级消费者为第一等级，而营养等级则以生产者为第一等级（生产者为第一营养级，初级消费者为第二营养级，次级消费者为第三营养级。
）；同一种生物在食物网中可以处在不同的营养等级和不同的消费者等级；同一种生物在同一食物链中只能有一个营养等级和一个消费者等级，且二者仅相差一个等级。
高中生物 生态系统的结构
甲
丙
4.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将丙的食物比例由 甲:乙=1:1调整为2:1，能量传递效率按10%计算，该生态系统
能承载丙的数量是原来的（ A ）
A.1.375倍 B.1.875倍 C.1.273倍 D.0.575倍
甲
丙
乙
4.某生态系统中存在如图所示的食物网，如将丙的食物比例由 甲:乙=1:1调整为2:1，能量传递效率按10%计算，该生态系统能 承载丙的数量是原来的（ ）
输入、传递、转化 生产者固定的太阳能
热能 分解者
不可逆转
呼吸消耗 10%～20% 人工生态系统 对人类最有益
第2节 生态系统的能量流动 1.能量流动的概念与过程？ 2.能量流动的特点？ 3.生态金字塔：类型及各自的特点？ 4.研究能量流动的实践意义？
请分析并回答： (1)某种金龟子专门以大象的粪便为食，那么大象这一营养级的 能量是否传递给了金龟子？为什么?
1.能量传递效率的相关“最值”计算
①食物链越短，最高营养级获得的能量越多。 ②生物间的取食关系越简单，生态系统的能量流动过程中消耗的能量越少。
具体计算方法如下：
知低营养级求高营养级
获能量最多 选最短食物链 按×20%计算
获能量最少 选最长食物链 按×10%计算
知高营养级求低营养级
需最多能量 选最长食物链 按÷10%计算
(5)从生态系统能量流动的角度分析——
①间种套作、多层育苗、稻—萍—蛙等立体农业生产方式的优点？ 都充分利用了空间和资源，获得了更大的收益。
②“桑基鱼塘”的设计理念： 实现了对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率。
③合理确定草场的载畜量以及农民除草除虫的目的： 调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人
生态系统的结构和功能
生态系统的结构和功能
生态系统是指由生物环境和非生物环境构成的一个整体，并进
行相互作用和影响的系统。
生态系统分为生物群落和生物圈两个层次。
生物群落是指一定区域中的物种集合，包括各个物种之间的相
互关系。
生物圈则是指地球上所有生物、非生物和它们之间的相互
作用形成的一个巨大系统。
生态系统的结构包括两个方面：生物群落和非生物因素。
生物
群落包括动植物群落、微生物等生物体。
非生物因素包括土壤、水文、气候等自然要素。
这些组成部分之间具有相互作用和相互关系，形成一个复杂的系统。
生态系统的功能是指生物与环境之间相互作用而产生的自我调
节功能。
生态系统的主要功能包括物质循环和能量流动。
物质循环
是指有机物、无机物质在生物和非生物因素之间循环利用。
而能量
流动则是指在生态系统中，能量从一个物种传向另一个物种的过程。
生态系统是地球上的一个重要组成部分，维持着生物和环境之间的平衡。
了解生态系统的结构和功能对于环境保护和可持续发展具有重要意义。
人教版高中生物必修三第五章第1节 生态系统的结构
同种生物总和
所有种群
生物个体
种群
群落
最大
生物圈
生态系统
+无机环境
一.生态系统
（1）概念：由生物群落与它的无机环境相互作用 而形成的统一整体，叫做生态系统。
生物群落
改变 决定种类
无机环境
√ √ √ 【 判断】下列是否属于生态系统？ 1、一片树林、一条河流、一个池塘、一片草原的 所有生物。
2、一个动物园中的全部动物是一个系统吗？ 不是
分解者
（必备成分）
主秃要鹫是等细腐菌生、生真物菌、蜣螂、蚯蚓、（异养型）
作用：将有机物分解为无机物供
生产者再次利用。
根据生态系统各成分的作用分析它 们之间的关系？
紧密联系 缺一不可,使生态系统成为一个整体
三、生态系统各成分间的关系
无机环境
消费者
生产者
分解者
思考： 生产者 和 分解者 是联系生物群落和无机环
森
草
林
原
生
生
态
态
系
系
统
九寨沟原始森林
统
农
城
田
市
生
生
态
态
系
系
统
统
淡 水 生 态 系 统
海 洋 生 态 系 统
思考：池塘里都有些什么呢？
太
空气
阳
浮游植物
鱼虾
水
草
水
土 壤
细菌和真菌
以池塘生态系统为例
太阳、水、土壤、水草、鱼、虾、浮游植物、团藻、细菌和真菌等
非生物
太阳、水、土壤、 空气
生物
水草、鱼、浮游植物、团藻、细菌和 真菌等
第五章 第一节
高中生物 第三章农业生态系统的结构
第三章农业生态系统的结构第一节农业生态系统的物种结构一．生态系统的结构生态系统的结构就是包括生物组分的物种结构（多物种配置）、空间结构（多层次配置）、时间结构（时序排列）、食物链结构（物质多级循环），以及这些生物组分与环境组分构成的格局。
物种结构：生物物种是生态系统物质生产的主体。
不同生物种类的组成与数量关系的格局构成生态系统的物种结构。
∙时间结构：指在生态区域内各生物种群生活周期在时间分配上形成的格局。
∙空间结构：空间结构是指生物群落在空间上的垂直和水平格局变化，构成空间三维结构格局。
水平结构：指在一定的生态区域内，各种生物种群所占面积比例、镶嵌形式、聚集方式等水平分布特征。
垂直结构：指生物种群在垂直方向上的分布格局。
在地上、地下和水域都可形成不同的垂直结构。
营养结构：指生态系统中生物间构成的食物链与食物网结构。
食物网是是生态系统中物质循环、能量流动和信息传递的主要途径。
二．合理农业生态系统结构的标志1.生物适应环境2.生物与生物之间相互配合3.组分之间量比关系协调4.有利于农业生产的可持续发展5.有较高的生产力和经济效第二节农业生态系统的水平结构一．农业生态景观与农业生态系统的水平结构（一）景观多样性农业景观是由多种类型的在景观上有差异的农业生态系统的集合所组成的区域。
对于景观多样性来说：（1）只有多样生态系统的共存，才能保证物种多样性和遗传多样性；（2）只有多种生态系统的共存，并与异质的立地条件相适应，才能使景观的总体生产力达到最高水平；（3）只有多种生态系统的共存，才能保障景观功能的正常发挥，并使景观的稳定性达到一定水平。
（二）边缘效应与生态交错带（ ecotone）在景观中不同斑块连接之处的交错区域为生态交错带。
在生物圈中，有如下一些交错带类型：．城乡交错带：1：２．干湿交错带３．农牧交错带：4．水陆交错带：５．群落交错带：第二节农业生态系统的水平结构一、农业生态景观与农业生态系统的水平结构二、农业生产的三种农业区位（一）自然区位：自然条件差异为农作物与牲畜结构安排的重要因素。
生态系统的结构与功能的归纳
生态系统的结构与功能的归纳
生态系统是环境中的生物和非生物部分相互作用的复杂网络，
由生态群落、生态位、生态圈等组成。
生态系统的结构与功能紧密
相关，下面对其进行归纳：
1. 生态系统结构
生态系统包括生物圈、大气圈、水圈和岩石圈四个部分。
在生
物圈中，生物是生态系统中最为重要的组成部分。
生物与非生物环
境相互作用，形成各种生态关系，包括食物链、生态圈和生态位等。
不同生态环境中的生物质量和物种多样性也不同。
2. 生态系统功能
生态系统具有多种功能，如物质转化、能量流动、生境提供、
气候调节、水文循环等。
生态系统能够将太阳能转化为化学能，维
持生态系统中生物的生存。
生态系统还可以维持水、气、土地等资
源的稳定，提供各种生态服务。
同时，生态系统还可以调节气候、
调节水文循环，保持全球的生态平衡。
3. 生态系统的保护
生态系统是人类赖以生存的基础，保护生态系统是我们每个人的责任。
人们应该尽可能地减少生态系统对人类活动的干扰，保护自然环境和生态系统的多样性。
保护生态系统有着重要的经济、社会和生态效益。
综上所述，生态系统的结构与功能密不可分，只有正确地认识和保护生态系统，才能实现可持续发展。
高中生物必修第、章知识点
第五章：生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构一．生态系统的概念和类型：1.概念：有生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体。
（一定区域内的所有生物与无机环境），地球上最大的生态系统：生物圈2.类型：（1）自然生态系统水域生态系统：海洋生态系统淡水生态系统，如湿地生态系统（湿地：沼泽、泥炭地、河流、湖泊）陆地生态系统：森林生态系统草原生态系统荒漠生态系统东原生系统农田生态系统人工林生态系统（2）人工生态系统果园生态系统城市生态系统二．生态系统的结构：包括生态系统的成分和营养结构非生物的物质和能量（1）类别：物质：无机物（水、无机盐、CO2等），非生物的有机物能量：光能、热能、化学能、非生物的有机物中的化学能（一）生态系统的2）作用：为生物部分提供物质和能量组成成分生物部分：生物群落生产者：自养生物，光能自养型：主要是绿色植物、光合细菌：蓝藻化能自养型：铁细菌、硫细菌，硝化细胞等作用：将无机物转化成有机物（CO2+H2O→C6H12O6），将光能或无机物中的化学能转化为有机物中的化学能。
为消费者和分解者提供物质和能量。
地位：是生态系统的基石消费者：异养型生物，绝大多数动物（除营腐生的动物外）、寄生菌（细菌、真菌等）、寄生植物等。
作用：为生产者提供CO2，传播花粉和种子，促进物质循环分级：初级消费者→次级消费者→三级消费者→四级消费者→…地位：不是生态系统的必需成分分解者：分类：腐生异养生物（能以动植物尸体或粪便为食的生物）腐生微生物腐生细菌，如枯草杆菌腐生真菌：食用菌等腐生动物：如蚯蚓、蜣螂、秃鹫等作用：将有机物分解为无机物，把物质返还无机环境，地位：是生态系统必不可少的组成成分（二）营养结构：食物链和食物网1. 食物链：（1）概念：生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
（2）类型： 捕食链：草→害虫→食虫鸟→鹰 碎食链：植物碎片→碎食消费者→次级消费者→…（森林中90%生产者如此）寄生链：狗→跳蚤→细菌→噬菌体腐生链：腐殖质腐生动物（蚯蚓）→次级消费者→…注意： ① 食物链（捕食链）中只有生产者和消费者，不包括分解者② 其起点是生产者，如植物，终点是最高营养级动物③ 食物链的各个环节构成营养级④食物链的长度最多不过5个营养级⑤箭头方向：由被吃者→捕食者（3）营养级：生产者为第一营养级，其他营养级比消费等级高一级如：生产者 → 初级消费者 → 次级消费者 → 三级消费者第1营养级 第2… 第3… 第4…2.食物网：概念：许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构，就是食物网。
高中生物《第五章 第一节 生态系统的结构》课件1 新人教版必修3
课后讨论：
为什么一条食物链的营
养级一般不超过五个？为什 么一山不能容二虎？
三 种 食 物 链
捕食链：由捕食关系而形成的食物链。
草 兔子 狐狸 老虎
寄生链：以寄生方式而形成的食物链。
牧草 植物残体 黄鼠 蚯蚓 跳蚤 线虫类 鼠疫细菌 节肢动物
腐生链：以动植物遗体为食物而形成的食物链。
渡渡鸟和卡伐利亚树
C 分解者和消费者
B 生产者和分解者
D 消费者和分解者
3、根据右图 所示的食物 网回答问题：
4 （1）该生态系统中有____条食物链。 狐、蛇、鹰 （2）图中的次级消费者是__________。 （3）图中占有两个不同营养级的生物是 鹰 __________。 （4）如果由于灾害使得植物大减，则鹰的数量 减少 将会_________。
物关系而形成的一种联系。 生产者 浮游植物 初级消费者 虾 次级消费者 三级消费者 小鱼 大鱼
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
营养级： 它是指处于食物链同一环节上的所有 生物的总和。
2、食物网
在一个生态系统中， 许多食物链彼此相互交错 连接成的复杂的营养关系。
9条 捕食和竞争
猫头鹰、蛇、吃虫鸟、青蛙
总 结
高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构
物质循环，并对植物的传粉受 草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰
草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰
精和种子传播有重要作用。 随缘不是得过且过因循苟且，而是尽人事听天命。
生产者、消费者和分解者的作用及它们之间的关系： 过去一切时代的精华尽在书中。 在生态系统中，以植食性动物为食的动物称为 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 高中生物必修三第五章第一节生态系统的结构课件
这两句谚语是否构成食物链？请写出各自的 食物链并标出营养级别和消费级别！
食物链和食物网
注意事项:
1、每条食物链的起点总是生产者，终点是 不被其他动物所食的动物。 2、生产者总是为第一营养级。 3、各种生物所处的营养级并不是一成不变 的。 4、分解者不能进入食物链且不占营养级。
网络构建
无机环境
生物群落
3、分解者将动植物遗体分解成 无机物，也是生态系统不可缺少 的成分。
三者紧密联系，缺一不可，关系可用生态系统的结构模型表示。
所有的植物都是生产者吗？
菟丝子属于消费者
所有的动物都是消费者吗？
蚯蚓、蜣螂、秃鹫是分解者（营腐生生活）
所有的细菌都是分解者吗？
硝化细菌—生产者；大肠杆菌.根瘤菌—消费者
生产者、消费者、分解者是紧密联系，缺一不可的。
生态系统
生产者
初级消费者
消 费 次级消费者 者 三级消费者
分解者
第一营养级
第二营养级 食物链
第三营养级 食物网
第四营养级
生态系统的结构
生 态
非生物的物 质和能量
食 物
系
生产者 食物关系 链
人教版新教材高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性考点梳理
高中生物选择性必修二第三章生态系统及其稳定性一、生态系统的结构1•概念：在一定的空间内，由生物群落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
地球上最大的生态系统是生物圈。
2•生态系统的类型：自然生态系统和人工生态系统两类。
2•生态系统的结构——组成成分：生产者:将太阳能固定在它们所制造的有机物中，是生态系统的基石。
自养生物都是生产者。
主要是绿色植物，但菟丝子等不是生产者。
消费者：通过自身新陈代谢，将有机物转变为无机物，加速生态系统的物质循环。
有助于植物传粉和传播种子。
主要是动物，但秃鹫、蚯蚓等属于分解者。
分解者：将动植物的遗体残骸和动物的排遗物分解成无机物。
硝化细菌属于自养生物，属于生产者3、生态系统的结构——营养结构 （1）食物链（捕食链）① 概念：生态系统中各生物之间由于食物关系形成的一种联系。
② 特点：起点是生产者，为第一营养级：终点是最高营养级。
只包含生产者和消费者。
非生物的物质和能量：阳光、水、空气、无机盐等。
是生态系统中物质和能量的根本来源。
i 加快物巫循环）生产者细胞呼唳（慕石） 一I 卜'F 棚丽冷喘址疑校收叶.遗体 （不叮缺 生产者和分解者是联系生物群落和无机环境的纽③营养级与消费者级别的关系：消费者级别=营养级级别一1。
(2)食物网①概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂营养结构。
②形成原因：生态系统中，一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物，而一种植食性动物既可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食。
③特点：同一种消费者在不同的食物链中，可以占据不同的营养级,某一个营养级也会有不同的消费者。
(3)食物链和食物网的作用：生态系统物质循环和能量流动的渠道。
(4)复杂的食物网是使生态系统保持相对稳定的重要条件。
一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力越强。
二、生态系统的功能——能量流动1.能量流动的概念：生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程。
高中生物必修三生态系统的结构
概念模型的建构
概念模型的建构
一、生态系统:
1、概念: 生物群落与它的无机环境相互作用而
形成的统一整体.
无机环境
所有生物 某种生物
生物圈
在一定的自然区域内
同种组成
不同种群 群落＋环境
最大
个体
种群
群落
生态系统
理解生态系统的概念要注意
1、空间性：生态系统的范围有大有小，多种多样， 最大的生态系统是生物圈；
群落赖以生存和 发展的基础
消费者提供食物和
栖息场所
加快生态系统中 的物质循环；有 利于植物的传粉 和种子的传播
通过分解作用将 生物遗体、遗物 分解为无机物， 供生产者重新利 用
二、生态系统的营养结构
食物链： ：生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
图中参与食物链的生态系统组成成分有哪几种？
三级消费者
主要是绿色植物，还有某些细菌——自养生物 是生态系统的主要成分
各种动物和寄生菌类——异养生物
初级消费者： 植食性动物
分 类
次级消费者：
以植食性动物为食的肉食性动物
三级消费者： 以次级消费者为食的肉食性动物
细菌、真菌和腐生动物——异养生物
分解动植物的遗体、排出物和残落物中的有机物为无 机物
思考：生态系统的成分中,哪些成分是必不可少的?
3.“天敌”一方减少，被食者数量变动：短期内-增加
一段时间内-先增加后减少最后维持相对稳定
4.若处于“中间”营养级的生物减少，另一种生物的变化情况应 视具体食物链确定。一般以中间环节少的作为依据，考虑方向由 高营养级依次到低营养级
（2011海南生物卷） 某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、釉和鹰构成的食物网 如下图。某个时期，当地居民大量捕杀釉，导致岛上鼠种群 爆发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答 问题：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017届高考生物总复习
食物链和食物网的分析 1．食物链的分析 (1)每条食物链的起点总是生产者，终点是不被 其他动物所食的动物，即最高营养级，中间为多 种动物，有任何间断都不算完整的食物链。 (2)在食物链中，当某种生物大量增加时，一般 会导致作为其食物的上一营养级数量减少，作为 其天敌的下一营养级数量增多。 (3)食物链中各营养级生物之间是相互制约的， 使它们的数量始终处于一种动态变化中。这种制 约可能来自于种间，也可能来自于种内。
2017届高考生物总复习
(2)食物网形成原因 植食性动物 的食物。 ①一种绿色植物可能是多种___________ ②一种植食性动物可能吃多种植物，也可能被多 肉食性动物 种_______________ 所食。 (3)功能
①生态系统的营养结构。
能量流动 和________ 物质循环的渠道。 ②生态系统的__________ ③生态系统保持相对稳定的重要条件。
2017届高考生物总复习
3．类型 (1)自然生态系统 海洋 生态系统、淡水生态 ①水域生态系统：______ 系统。 森林 生态系统、草原生态 ②陆地生态系统：______ 系统、荒漠生态系统、冻原生态系统。 农田 生态系统、人工林生 (2)人工生态系统：_____ 态系统、果园生态系统、城市生态系统。 二、生态系统的结构 1．生态系统的组成成分 (1)非生物的物质和能量 水 、空气和无机盐等。 ①物质：____ ②能量：阳光、热能。
2017届高考生物总复习
思考感悟
植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是
分解者吗？
【提示】
不都是。寄生植物如菟丝子不是生
产者。动物中蜣螂、蚯蚓分别以粪便和腐殖质 为食，属于分解者。硝化细菌、光合细菌属于 生产者而不是分解者。
2017届高考生物总复习
2．食物链和食物网 (1)概念 食物 关系形 ①食物链：生态系统中各种生物因_____ 成的一种联系。 食物链 彼此相互交 ②食物网：生态系统中许多________ 错连接成的复杂营养结构。
自养型
异养型
生产者和分解 者是联系生物 群落和无机环 境的两大“桥 梁”，是必备 成分。生产者 与各级消费者 以捕食关系建 立的食物链和 食物网是能量 流动和物质循 环的渠道
异养型
2017届高考生物总复习
2.各成分的地位与关系
2017届高考生物总复习
即时应用(随学随练，轻松夺冠) 1．下列关于生态系统成分的相关叙述中，不正确 的是( ) A．自养型生物一定都是生产者，生产者就是绿色 植物 B．能够将动植物遗体残骸中的有机物分解为无机 物的生物是分解者 C．大部分动物是消费者 D．生产者、消费者和分解者共同组成生态系统的 生物群落 解析：选A。自养型生物一定是生产者，但生产者 不都是绿色植物，如能进行化能合成作用的硝化 细菌也是生产者。
2017届高考生物总复习
(4)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的， 不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下 一营养级。 (5)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生 物，不代表单个生物个体，也不一定是某种群。 2．食物网的分析 (1)同一种消费者在不同的食物链中，可以占有不 同的营养级，如猫头鹰可能在不同的食物链中分 别占有第三、第四、第五营养级。这就是说猫头 鹰在该食物网中占有三个不同的营养级。
2017届高考生物总复习
(2)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可 能出现不同概念上的重合，如蜘蛛与青蛙，二 者之间既是捕食关系，又是竞争关系。 (3)在食物网中，当某种生物因外来因素而大量 增加时，一般除导致上一营养级减少，下一营 养级增加外，还会导致与其有竞争关系的生物 数量下降。 (4)在食物网中，当某种生物因某种原因而大量 减少对另一种生物的影响沿不同的线路分析结 果不同时，应以中间环节少的为分析依据。 (5)食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的 生物种类，而并非取决于生物数量。
2017届高考生物总复习
高频考点突破
生态系统的成分
1．各成分比较
2017届高考生物总复习
项目
组成成分
作用
生物同化 类型
联系
为生物提供物质和 非生物 阳光、热能、空气、 能量，是生物群落 的物质 水分、无机盐等 赖以生存和发展的 和能量 基础 无机物→有机物； 主要是绿色植物， 光能、无机化学能 生产者 也包括化能自养型 →有机化学能；为 生物(如硝化细菌) 消费者提供食物和 栖息场所 加快生态系统中的 包括营捕食生活和 物质循环；有利于 消费者 寄生生活的各种生 植物的传粉和种子 物(如菟丝子) 的传播 通过分解作用将生 营腐生生活的微生 物遗体、排泄物分 分解者 物及腐食性的动物 解为无机物，供生 (如蚯蚓、蜣螂) 产者重新利用
2017届高考生物总复习
第1节 生态系统的结构
2017届高考生物总复习
基础自主梳理 第 1 节 生 态 系 统 的 结 构
高频考点突破
实验专题探究 命题视角剖析
即时达标训练
2017届高考生物总复习
基础自主梳理
一、生态系统的范围和类型 无机环境 相互 生物群落 与它的_________ 1．概念：由__________ 作用而形成的统一整体。 生物圈 2．范围：生态系统的范围有大有小。_______ 是地球上最大的生态系统，它是地球上的 全部生物 及其___________ 无机环境 的总和。 ___________高中生物中的食物链，实际
2017届高考生物总复习
(2)生产者 绿色植物 。 ①生物类群：自养生物，主要是_________ ②作用：把太阳能转变成可被生物利用的 化学能 ，是生态系统的基石。 __________ (3)消费者 植食性 动物、肉食 ①生物类群：动物，包括________ 性动物、杂食性动物和寄生动物等。 无机物，加快生态 ②作用：将有机物转化为_______ 系统的物质循环；帮助植物传粉和种子传播。 (4)分解者 细菌和真菌。 ①生物类群：主要是___________ ②作用：把动植物遗体和动物排遗物中的 有机物 分解成无机物。 __________