生态系统的结构和功能_ppt课件完美版
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知识要点全解
知识点一 知识点二 知识点三
【例1】 ( ·云南曲靖中考)“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米,虾米吃 泥巴。”据此可写出的一条食物链是( )
A.虾→小鱼→大鱼 B.水→虾→小鱼→大鱼 C.微小水生植物→虾→小鱼→大鱼 D.泥巴→虾→小鱼→大鱼 解析 虾是动物属于消费者,而食物链必须从生产者开始,A错误; 水与泥巴是非生物部分,而食物链不包括非生物部分,B、D都错误; 虾米真正食用的是泥巴中的微小水生植物,据此可写出的一条食物 链是微小水生植物→虾→小鱼→大鱼。 答案 C
②每条食物链的起点总是生产者,终点是不被其他动物所食的动 物,缺少任何环节都不能算作完整的食物链。其构成形式为:植物 →草食动物→肉食动物。
③食物链中的箭头指向捕食者,箭头方向代表物质和能量传递的 方向,不能颠倒。
知识点一 知识点二 知识点三
知识要点全解
3.食物网 (1)概念:生态系统中,多条食物链彼此交错,形成复杂的网状联系, 生物之间由于食物关系构成的网状联系,称为食物网。 (2)特点: ①在生态系统中,生物种类越多,个体数量越多,食物网就越复杂。 ②食物网内的各种生物之间相互影响,相互制约,无论是生产者 还是消费者,只要某一物种的数量突然发生较大变化,就会牵动整 个食物网。
【例2】 下列关于生态系统中能量流动的描述,不正确的是( ) A.生态系统中能量流动具有单向性 B.生态系统中流动的总能量是生物体通过呼吸作用释放出的能 量 C.生态系统中流动的能量最终来源是太阳能 D.生态系统中能量流动伴随着物质循环 解析 生命活动离不开能量的供给,而能量最初来自于太阳能,在 生态系统中,能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的,这样生 态系统中流动的总能量是生产者固定的太阳能。 答案 B
知识点一 知识点二 知识点三
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的能量？
草 → 虫 → 蜘蛛 → 蛙→ 蛇 → 鹰
➢ 1. 能量是否能逆着食物链流动？如从蛇流向蛙 ？
➢ 2. 虫是否可以获得草固定的全部太阳能？ ➢ 3. 为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?
二、生态系统能量流动的途径
能量流动的特点
• 逐级递减，传递效率为10%~20%； • 单向流动。
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物 质的合成和分解等过程；
能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
2.食物网——各 条食物链彼此交 错，形成复杂的 网状结构，称为 食物网。
一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
生态系统的营养结构基础：食物链和食物网 生态系统中的有机物和能量通过食物链在生
物之间进行运输和传递。
➢思 考
1. 生物为什么需要食物？ 2. 为什么食物链要从生产者开始？生产者
在食物链中有什么作用？ 3. 食物链中的消费者如何运用它们所获得
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复 杂关系，是生态系统的营养结构基础。
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
稻田养鸭
稻田养鱼
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
森林医生
农田卫士
三、课堂反馈
1．下列食物链写法正确的是（ A ）
第1课时
一、导入新课
草 → 虫 → 蜘蛛 → 蛙→ 蛇 → 鹰
➢ 1. 能量是否能逆着食物链流动？如从蛇流向蛙 ？
➢ 2. 虫是否可以获得草固定的全部太阳能？ ➢ 3. 为什么一条食物链一般最多只有5个环节呢?
二、生态系统能量流动的途径
能量流动的特点
• 逐级递减，传递效率为10%~20%； • 单向流动。
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
能量的固定、储存、转移和释放，离不开物 质的合成和分解等过程；
能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
第8单元 生物与环境·第23章 生态系统及其稳定性
第3节 生态系统的结构和功能
2.食物网——各 条食物链彼此交 错，形成复杂的 网状结构，称为 食物网。
一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
生态系统的营养结构基础：食物链和食物网 生态系统中的有机物和能量通过食物链在生
物之间进行运输和传递。
➢思 考
1. 生物为什么需要食物？ 2. 为什么食物链要从生产者开始？生产者
在食物链中有什么作用？ 3. 食物链中的消费者如何运用它们所获得
食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复 杂关系，是生态系统的营养结构基础。
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
稻田养鸭
稻田养鱼
二、讲授新课
（一）各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
食物链的应用
森林医生
农田卫士
三、课堂反馈
1．下列食物链写法正确的是（ A ）
第1课时
一、导入新课
生态系统的结构和功能（ppt）
新知讲解
二、生态系统的成分
生产者
生物部分 消费者
1.生态系统的生物部分
分解者
非生物成分
新知讲解
（1）生产者
绿色植物制造有机物供给自己， 同时也为其他生物提供食物
是生态系统中最基本、最关键 的生物组成成分，其他生物的 生存直接或间接依赖生产者
新知讲解 生产者 森林、草原、农田和海洋等生态系统中，作为生产者的生物有哪些？
新知讲解 各生态系统间的联系
草原生态系统
森林生态系统
源头
农田生态系统 灌溉
源头
供水
河流（淡水）生态系统
城市生态系统
沿途 形成
湿地生态系统
湖泊生态系统
流入 海洋生态系统
新知讲解
生 生态系统的类型多 态 种多样，但它们在 系
统 组成成分上有许多 组 共同之处。你知道 成
成 它们有哪些共同之 分 处吗？
非生物环境指非生物的物质，如水、空气、土 壤等和非生物的能量，如阳光、温度等。 生态系统=生物成分+非生物成分
新知讲解 2.地球上最大的生态系统——生物圈
上限可达离地面约10 千米的 高空，下限可达距海平面11 千米左右的海沟底部，或者距 地面深达2~3 千米的岩石层。
新知讲解 生物圈的范围
大气层的底部： 离地面10千米的高空
新知讲解 荒原生态系统
生物稀少，是地球上生态环境最 为恶劣的地区之一。
湿地生态系统
地 球 之 肾
沼泽是典型的湿地生态系统 具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
新知讲解
海 洋 生 态 系 统
生物圈中最大的生态系统 生物种类较少，但变化很大
新知讲解
草 原 生 态 系 统
生态系统的结构和功能(46张PPT)
1.草原生态系统与森林生态系统相比，动植 物的种类在哪类生态系统中更多?
森林生态系统
2.影响海洋生物的非生物因素与陆地相 比有什么不同? ，其主要区别有哪些?
前者主要是阳光，后者主要是水 分和温度
3农田生态系统与森林，草原，海洋等生态系 统有所不同，在农田生态系统中起主导作用 的是什么?
农作物和人
生态系统的成分
3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物 还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的 名称也写上。用箭头连成一个食物网。
讨论：
1、人类作为生态系统中的一员，在食物网中 的地位有什么特点？我们应该注意什么问题 ？ （人类在生态系统中扮演的消费者的角色， 人类的生活离不开周围的生物，因此，我们 要保护我们周围的生物。 ） 2、营养物质以及能量沿什么途径进行流动的 ？ 食物链和食物网就是生态系统的物质和能量流
一个完整的生态系统四大组成成份
（按照营养功能来区分 植物
生产者 消费者 分解者 非生命的物质和能量
森 林 生 态 系 统
动物 细菌、真菌等微生物
空气、水、阳光、土壤等
1.生产者 ：能将无机物合成有机物的生物
例：光合作用生物：绿色植物
化能合成作用生物：硝化细菌，铁细 菌等
2.消费者：生存必须直接或间接以绿色植
大气中 的CO2
光合作用
呼吸作用
分解者
生产者
食 物 链
各级消费者
煤、石油
能量流动和物质循环之间有什么联 系？
能量流动随着物质的流动 而流动
能量在沿食物链流动的过程中为 什么会不断减少？
各营养级的生物都需要呼 吸消耗一部分能量
氮是怎样循环的?
雷电 人工 生物 1．图中固氮途径有：＿＿固氮、＿＿固氮和＿＿固氮。 2．上图说明组成生物体的一些基本化学元素在生物和无 机环境之间是可以＿＿＿＿。 循环的
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生态系统的结构与功能
3 第 节
温故知新
（1）生态系统的概念是什么？地球上 最大的生态系统是什么？ （2）生态系统的组成分为哪两部分？ 它们各自包括了哪些成分？
学习目标
1、描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 2、分析生态系统中各成分的能量关系，概述能量流动
的特点。 3、以碳循环为例，说出生态系统物质循环的特点。 4、概述生态系统的功能及特点。
• 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
那么，生态系统中的能量是如何在各种 生物之间进行流动的？
（1）食物链上各环节的动物如何获得维持生命活动所需要的能量？ （2）食物链上的生产者（各种绿色植物）维持生命活动的能量
来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？ （3）能量如何在生态系统中的各种生物中流动？
二、生态系统的能量流动
（1）食物链上各环节的动物如何 获得维持生命活动所需要的能量？ （3）能量如何在生态系统中的各 种生物中流动？
分析草原生态系统中部分生物的关系
（1）草原上的植物在生态系统中有什么作用？ （2）草原上的各种动物与草原上的植被有什么关系？ （3）草原上的各种动物之间存在着什么关系？
一、食物链和食物网
(一)食物链
1、概念 生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者
之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间 由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
1.物质循环的概念 组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往
返循环。 2.物质循环的特点 物质循环具有全球性； 生态系统的物质，循环往复流动，不会消失，
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
• 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
3 第 节
温故知新
（1）生态系统的概念是什么？地球上 最大的生态系统是什么？ （2）生态系统的组成分为哪两部分？ 它们各自包括了哪些成分？
学习目标
1、描述生态系统的营养结构——食物链和食物网。 2、分析生态系统中各成分的能量关系，概述能量流动
的特点。 3、以碳循环为例，说出生态系统物质循环的特点。 4、概述生态系统的功能及特点。
• 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群 落和无机环境之间循环往返。
生态瓶的制作
那么，生态系统中的能量是如何在各种 生物之间进行流动的？
（1）食物链上各环节的动物如何获得维持生命活动所需要的能量？ （2）食物链上的生产者（各种绿色植物）维持生命活动的能量
来自何方？这些植物是怎样获得所需要的能量的？ （3）能量如何在生态系统中的各种生物中流动？
二、生态系统的能量流动
（1）食物链上各环节的动物如何 获得维持生命活动所需要的能量？ （3）能量如何在生态系统中的各 种生物中流动？
分析草原生态系统中部分生物的关系
（1）草原上的植物在生态系统中有什么作用？ （2）草原上的各种动物与草原上的植被有什么关系？ （3）草原上的各种动物之间存在着什么关系？
一、食物链和食物网
(一)食物链
1、概念 生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者
之间通过吃与被吃形成了食物关系，这种不同生物之间 由于食物关系而形成的链条式联系，叫做食物链。
1.物质循环的概念 组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往
返循环。 2.物质循环的特点 物质循环具有全球性； 生态系统的物质，循环往复流动，不会消失，
生物可反复利用。
能量流动和物质循环的关系
• 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网) 流动；
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答：生产者可以利用无机环境中的二氧化碳，而 生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？
根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。 ( 生态系统由生物和非生物环境组成。
（答2：）绿消色费植者物—光—合动作物用。使大气中二氧化碳以有消机物费的 者只能利用生产者光合作用合成的含碳有机
4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于他们的 生命活动？ （一部分能量在流动中损失） 5.生态系统的能量流动具有什么特点？
（能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。）
生态系统能量流动的途径 能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。
能量金字塔 能量流动逐级递减，传递效率为10%~20%
结论：
浮游植物 （浮游植物→磷虾→蓝鲸）
使动、植物遗体中的有机物分解，供给绿色植物再利用。
逐级递减，单向流动的，传递率为10％～20％。
探究新知
三、物质在生物与无机环境之间循环 活动 分析生态系统的碳循环
1.无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？
答：绿色植物光合作用将无机环境中的二氧化碳和 水合成有机物，使二氧化碳进入植物体，动物以绿 色植物为食，这些含碳的有机物进入动物体。
从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减，单向流动的，传递率为10％～20％。
1能、量浮流游动植和物物、质磷循虾环、是蓝生鲸态系统的重要功能。物。因此，生产者属于自养生物，消费者属于异
为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量。
养生物。 在一个生态系统中，许多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。
1.从能量传递过程看，流经生态系统的能量就是绿色
形式进入生态系统，这些有机物可以构成植物体；
植物所固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。 ( 生态系统由生物和非生物环境组成。
（答2：）绿消色费植者物—光—合动作物用。使大气中二氧化碳以有消机物费的 者只能利用生产者光合作用合成的含碳有机
4.各种生物获得的能量是不是可以全部用于他们的 生命活动？ （一部分能量在流动中损失） 5.生态系统的能量流动具有什么特点？
（能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。）
生态系统能量流动的途径 能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。
能量金字塔 能量流动逐级递减，传递效率为10%~20%
结论：
浮游植物 （浮游植物→磷虾→蓝鲸）
使动、植物遗体中的有机物分解，供给绿色植物再利用。
逐级递减，单向流动的，传递率为10％～20％。
探究新知
三、物质在生物与无机环境之间循环 活动 分析生态系统的碳循环
1.无机环境中的二氧化碳是怎样进入到生物体的？
答：绿色植物光合作用将无机环境中的二氧化碳和 水合成有机物，使二氧化碳进入植物体，动物以绿 色植物为食，这些含碳的有机物进入动物体。
从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级是逐级递减，单向流动的，传递率为10％～20％。
1能、量浮流游动植和物物、质磷循虾环、是蓝生鲸态系统的重要功能。物。因此，生产者属于自养生物，消费者属于异
为生态系统中各种生物的生活提供物质和能量。
养生物。 在一个生态系统中，许多条食物链由于食物关系彼此交错，形成复杂的网状联系，称为食物网。
1.从能量传递过程看，流经生态系统的能量就是绿色
形式进入生态系统，这些有机物可以构成植物体；
植物所固定的全部太阳能，这些能量沿着食物链和食 一、各种生物之间存在着直接或间接的食物关系
《生态系统的结构和功能》PPT精品课件
动植物的遗体和排泄物
① 物质循环具有全球性。
② 生态系统的物质循环反复出现，循环 流动，不会消失，生物可反复利用。
3.能量流动和物质循环的关系： 能量的固定、储存、转移和释放，离不开物质的合成
和分解等过程。 物质作为能量的载体，使能量沿着食物链(网)流动； 能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机
食物链和食物网是生 态系统的营养结构基础。 生态系统中的物质和能 量就是通过食物链在生 物之间进行运输和传递 的。
太阳能
生产者
消费者
消费者
消费者
分解者
生态系统的能量流动
活动1：讨论水族箱中能量的来源和流动
分析讨论
1.水箱中各种动物如何获得维持生命活动的能量？ 从植物制造的有机物中获得能量。
特点是：单向流动，逐级递减。
① 逐级递减，传递效率为10%～20%。 ② 单向流动。
组成生物体的物 质在生物与无机环境 之间的往返循环就是 生态系统的物质循环。
活动2：分析生态系统的碳循环
大气中的二氧化碳
工业排放
分 解 者 的
呼 呼光 吸 吸合 作 作作 用 用用
分
摄食
解
作
用
厂房、汽车
煤炭 石油
环境之间往返循环。
生物富集作用：是指环境中一些污染物 质通过食物链在生物体内大量积聚的过 程。生物富集作用随着食物链的延长而 不断加强。
项目
能量流动
物质循环
特点 单向流动、逐级递减
往返循环
范围 生态系统的各营养级
生物圈
联系
同时存在、相互依存、不可分割， 形成一个统一的整体
课堂练习
猫头鹰
蛇 1.此食物网有__4____条食物链,其中最长的一 吃虫的鸟
23.3生态系统的结构和功能(共32张PPT)
动动脑 “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？
捕食
食物链
柳叶
柳叶
蝉
螳螂
黄雀
一、生态系统的结构
生态系统中的生物有各种各样 的关系，其中最重要是关系是 食物关系
在生态系统中，各种生物由于食物 关系而形成的一种联系，叫食物链。
食物链的表示方法：
食物链的起点是绿色植物，即生产者。
草
兔
狼
写出下面的食物链
食物链的起点是生产者 草 草 鼠 鼠 蛇 鹰
蛇 草
鹰
鹰
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 青菜
人 鸡
人
能连接多少 条食物链？
兔 鹰
5条
草
狐
最长的一条？
蛇
草
鼠
蛇
鹰
鼠
食物网
草
兔 狐 鼠
鹰
蛇
在一个生态系统中，许多食物 链彼此交错形成网状的形式。
找出一条 包含生物 种类最多 的食物链, 看看里面 有哪些生 物?
（一）生态系统的能量流动
能量流动的特点： 单向逐级递减 传递效率为10%~20%
十分之一定律
美国生态学家林德曼，明确提出
“十分之一定律”。从理论上讲， 一个人靠吃鱼增长身体1kg，就得 吃掉10kg鱼，10kg的鱼则要吃掉 100kg的浮游动物，100kg的浮游动 物要吃掉1000kg的浮游植物。即 1000kg的浮游植物才能养活10kg的 鱼，进而才能使人增长1kg体重。
人类：请与我们和谐生活吧！
把狐全 部杀死
温 带 草 原 生 态 系 统 食 物 网 简 图
讨论：
人类作为生态系统中的一员，在食 物网中的地位有什么特点？我们应 该注意什么问题？
捕食
食物链
柳叶
柳叶
蝉
螳螂
黄雀
一、生态系统的结构
生态系统中的生物有各种各样 的关系，其中最重要是关系是 食物关系
在生态系统中，各种生物由于食物 关系而形成的一种联系，叫食物链。
食物链的表示方法：
食物链的起点是绿色植物，即生产者。
草
兔
狼
写出下面的食物链
食物链的起点是生产者 草 草 鼠 鼠 蛇 鹰
蛇 草
鹰
鹰
请借助你今天的午 餐，说出一条以你 为终点的食物链。
青菜 青菜
人 鸡
人
能连接多少 条食物链？
兔 鹰
5条
草
狐
最长的一条？
蛇
草
鼠
蛇
鹰
鼠
食物网
草
兔 狐 鼠
鹰
蛇
在一个生态系统中，许多食物 链彼此交错形成网状的形式。
找出一条 包含生物 种类最多 的食物链, 看看里面 有哪些生 物?
（一）生态系统的能量流动
能量流动的特点： 单向逐级递减 传递效率为10%~20%
十分之一定律
美国生态学家林德曼，明确提出
“十分之一定律”。从理论上讲， 一个人靠吃鱼增长身体1kg，就得 吃掉10kg鱼，10kg的鱼则要吃掉 100kg的浮游动物，100kg的浮游动 物要吃掉1000kg的浮游植物。即 1000kg的浮游植物才能养活10kg的 鱼，进而才能使人增长1kg体重。
人类：请与我们和谐生活吧！
把狐全 部杀死
温 带 草 原 生 态 系 统 食 物 网 简 图
讨论：
人类作为生态系统中的一员，在食 物网中的地位有什么特点？我们应 该注意什么问题？
生态系统的结构和功能(第1课时PPT课件(初中科学)20张)
生态系统中最基本、最关键的成分。
消费者
不能自己制造有机物，只能以植物或其他动物为食的动物。
以植物为食的草食动物， 称为初级消费者
以草食动物为食的肉食动 物，称为次级消费者
分解者
细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物。
把动植物的尸体、排泄物和残落物等含有的有机物 分解成无机物，归还土壤，供植物利用。
所生活的环境。
范围 上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面11千米 左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。
生态系统的类型
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度 和降水量，决定了该地区生态系统的类型。
陆地生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
森林生态系统
有高大的乔木、许多灌木和苔 藓等，还有各种草食动物（如 蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动 物（如青蛙、蛇、）， 以及许多细菌和真菌等微生物。
及 成 分
生态系统 生物成分
生产者 消费者
分解者
的成分
非生物成分 阳光、热能、水、空气、无机盐等
课堂测评
1.下列属于生态系统的是（ D ） A.校园里的全部生物 B.校园里的全部师生 C.校园里的全部菊花 D.整个校园
课堂测评
2.“叶落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归 土壤？ ( C ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.水分
非生物成分
生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、 热能、水、空气、无机盐等。
生物群落中各种生物赖以生存 和发展的物质基础。
课堂小结
生物圈
地球上最大的生态系统
生 态
生态系统 陆地生态系统 森林、草原、荒漠等生态系统 的多样性 水域生态系统 海洋、淡水等生态系统
消费者
不能自己制造有机物，只能以植物或其他动物为食的动物。
以植物为食的草食动物， 称为初级消费者
以草食动物为食的肉食动 物，称为次级消费者
分解者
细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物。
把动植物的尸体、排泄物和残落物等含有的有机物 分解成无机物，归还土壤，供植物利用。
所生活的环境。
范围 上限可达离地面约10千米的高空，下限可达距海平面11千米 左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。
生态系统的类型
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度 和降水量，决定了该地区生态系统的类型。
陆地生态系统
水域生态系统
陆地生态系统
森林生态系统
有高大的乔木、许多灌木和苔 藓等，还有各种草食动物（如 蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动 物（如青蛙、蛇、）， 以及许多细菌和真菌等微生物。
及 成 分
生态系统 生物成分
生产者 消费者
分解者
的成分
非生物成分 阳光、热能、水、空气、无机盐等
课堂测评
1.下列属于生态系统的是（ D ） A.校园里的全部生物 B.校园里的全部师生 C.校园里的全部菊花 D.整个校园
课堂测评
2.“叶落归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归 土壤？ ( C ) A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.水分
非生物成分
生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、 热能、水、空气、无机盐等。
生物群落中各种生物赖以生存 和发展的物质基础。
课堂小结
生物圈
地球上最大的生态系统
生 态
生态系统 陆地生态系统 森林、草原、荒漠等生态系统 的多样性 水域生态系统 海洋、淡水等生态系统
《生态系统的结构和功能》PPT
5.根据碳循环的途径和特点，推测生态系统中的水循环途径和方式。 碳循环是在生物与无机环境之间进行的，具有往返循环的特点。
水循环同样具有碳循环的特点。
三、生态系统的物质循环 1.组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往返循环就是生 态系统的物质循环。 2.物质循环的特点：往返循环、物质反复利用、全球性。 3.生物富集作用：有害物质会随食物链逐级递增。 4.生态系统的能量流动和物质循环是生态系统的重要功能。
4.能量流动的特点构成了生态系统中的能量金字塔，即在食物链 中愈后端，生物体获得的能量愈少，数量也愈少。
1.在某个草原生态系统中，能正确表示草、兔、鹰三种生物数量多少 的图示是（ D）
2.下图所示生态系统中蛇的生命活动
所需能量归根结底来源于（D）
A．鼠
B．草
C．兔
D．阳光
在草→蝗虫→青蛙这条食物链中，若青蛙的体重增加10 g，则最少需消 耗蝗虫（ 50 ）g。
C．生态系统的物质要大量流失 D．消费者的数量太多
2.生态系统的营养结构基础是（B）
A．生产者和分解者 B．食物链和食物网
C．物质和能量
D．空气和水
活动：讨论水族箱中能量的来源和流动
讨论 1.水族箱中的各种动物如何获得维持生命活动的能量?
食用植物，从植物的有机物中获得生命活动的能量。
2.水族箱中的各种植物维持生命活动的能量来自何方?这些植物 是怎样获得所需要的能量的?
5.能量流动具有单向流动，逐级递减（10%～20%）的特点，该特点构成 了生态系统中的能量金字塔，即食物链中愈后端，生物体获得的能量愈 少，数量也愈少。 6.生态系统的物质循环：组成生物体的物质在生物与无机环境之间的往 返循环。特点：往返循环、物质反复利用、全球性。 7.生物富集作用：有害物质会随食物链逐级递增。 9.物质是能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动，而能量又作为动 力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。
生态系统的结构和功能.完整资料PPT
考点二 生态系统中的物质循环 A→E→C→B→D
越高
10%~20 %10%~20 %
物质循环
食物链 呼吸 大气
大气中的二氧化碳 光合 成分 二氧化碳
根 动物
分解 土壤中 雷电
食物链 生物
单向的
物质循环 递增
递减
考点二 生态系统中的物质循环 考点一 生态系统中的能量流动 制作：《初中新学案》丛书编委会 考点二 生态系统中的物质循环
考点四 生态系统中的碳循环
有氧呼吸
分解者 无氧呼吸
分解 B、C
从大气中的CO2 库到绿色植物
能量流动
CO2或碳酸盐 CO2
物质循环 能量流动
D
提示！
完成课时作业ABC
制作：《初中新学案》丛书编委会
第2章 生物与环境
2.4 生态系统的结构 和功能（2）
课前导学
食物链 热能
考点二 生态系统中的物质循环
考点四 生态系统中的碳循环
大鱼、小鱼、蜻蜓、跳
有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加
考点二 生态系统中的物质循环
考点一 生态系统中的能量流动
A→E→C→B→D
A→E→C→B→D 有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加
A→E→C→B→D 考点四 生态系统中的碳循环 4 生态系统的结构和功能（2） 考点四 生态系统中的碳循环 考点四 生态系统中的碳循环 考点一 生态系统中的能量流动 考点一 生态系统中的能量流动 制作：《初中新学案》丛书编委会 有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加 考点一 生态系统中的能量流动
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( D)
水族箱中哪些属于非生物因素?以青鱼为例, 分析一下影响它生活的生物因素有哪些?
非生物因素有——阳光、水分、 空气、温度、池底泥沙
浮游等植物 浮游动物 鱼等其他动物
微生物
影响青 鱼的生 物因素
思考：若把大鱼缸看成一个体系， 其内的生物因素和非生物因素之间 是什么关系？
水族箱中的植物和鱼的生存 都离不开水，而水中的二氧 化碳和氧气的含量也会随植 物和鱼的生理活动而变化。 植物为草食性鱼类提供了食 物，而鱼的排泄物又为植物 提供了生活所需要的养料。 由此可见，水族箱中的生物 与非生物之间是彼此联系、 相互影响的、缺一不可。
由河流、湖泊或池 塘等淡水水域与淡 水生物组成。
在多水和过湿条件下 形成，典型的有沼泽 生态系统，以沼泽植 物占优势，动物的种 类也很多。有净化水 源、蓄洪抗旱的作用。
人工生态系统，以农 作物为主体，动植物 种类相对较少。
其他生态系统
布置作业
作业本 预习
1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
5.下列不属于森林生态系统主要特点的是 ( D ) A、动植物种类繁多 B．群落结构复杂 C．森林生态系统是陆地上最复杂的结构 D．水生动物和两栖类动物很少
课后练习
6．下列关于海洋生成系统的叙述中，不正确 的是( A ) A．地球上全部海洋是一个最大的生态系统 B．海洋中的生物大都能在水中运动 C、深海中的鱼类常常眼睛退化 D．海洋中的动物种类很多 7．善于挖洞的或能快速奔跑的动物一般生活 在哪一个生态系统中 ( B )
A、森林生态系统 ．草原生态系统 C．农田生态系统 D．湖泊生态系统
动植物种类繁多, 群落结构复杂,是 陆地上最复杂的生 态系统。
你能说出森林生态 系统中的组成吗？
动植物种类比森林生态系 统少,以草本植物为主。
作用：畜牧业基地，调节 气候，防风固沙作用。
由海洋和海洋 生物组成，植 物主要是浮游 植物，动物种 类很多，大都 能在水中游动。
课后练习
4．地球上的生态系统可以分为＿陆＿地＿生＿态＿系＿统 和＿水＿域＿生＿态＿系＿统。水域生态系统又可分为： ＿ 海＿ 洋＿ 生＿态＿系＿统和淡＿水＿生＿态＿系＿统＿。 陆地生态系统也可分森＿林＿生＿态＿系＿统＿、草＿原＿生＿态＿ ＿ 系＿ 统、荒＿漠＿生＿态＿系＿统＿、湿＿地＿生＿态＿系＿统＿、农＿田＿生＿ ＿ 态＿ 系＿ 统等。
二、生态系统的类型
森林生态系统
草原生态系统
荒漠生态系统
类
湿地生态系统
型
农田生态系统
陆地生态系统
海洋生态系统 淡水生态系统
水域生态系统
1、草原生态系统与森林生态系统相比，动植物的种类 在哪类生态系统中更多？ 2、影响海洋生物的非生物因素与陆地相比有很大不同， 其主要区别有哪些？ 3、农田生态系统与森林、草原、海洋等生态系统有所 不同，在农田生态系统中起主导作用的是什么?
结果导致加罩区的草 场昆虫的大量繁殖, 造成草的叶子几乎被 虫子吃光了。
总结：
生物与环境是一个不可 分割的整体,我们把这个整 体叫做生态系统。
一、生态系统的概念
生物群落和它所生活的环境中的 非生物因素相互作用而形成的统一整体。
一片森林、一块草地、一 块农田、一片湖泊、一条河流 等都可以看成是一个生态系统。
水圈大部：水面以下12千米
课后练习
1．在一定的区域内＿生＿物＿群＿落和它所生活的环
境中的＿非＿生＿物＿因＿素一起组成了一个 生态系统 。
2．地球上的＿＿＿＿和它们所生活的环境中的 ＿＿＿＿＿＿全组部成生生物物圈。＿＿＿是地球上最
大非的生生物态因系素统。
生物圈
3．生物圈的上限离地面约＿10＿千＿米＿的高空。下 限可达离海平面约＿12＿千米的海沟，或距地面 约＿2到＿3＿千＿米＿的岩石层。
1、校园是一个生态系统吗？ 2、你所在的地区有哪些类型的生态系统?
生态系统范围有大有小，地球上最大 的生态系统是＿生＿物＿圈＿。
为什么说生物圈是地球上最大的生态系统？
1、生物圈定义：包括地球上的全部生物以及 它们所生活的环境中的非生物因素。
大气圈底部：地面以上10千米 2、生物圈范围 岩石圈表面：地面以下2~3千米
分析与思考？
1、草原上的这些生物之 间的相互关系是怎样的？ 把它们的关系用箭头表示 出来？ 2、在这个环境中，生物 要生存，还需要哪些条 件？
还需要阳光、水、空 气、土壤和适宜的温 度，如果没有这些非 生物因素，草原上的 任何生物都无法生存
分析与思考？
3、为了防止鸟吃草籽， 用网把一部分草场罩起 来，会出现什么新的问 题？
第4节 生态系统的结构和功能
课前练习：
1.影响生物的分＿布＿、形＿态＿、生＿理＿等的因素，叫 做生态因素；它可分为非＿生＿物＿因＿素＿与生＿物＿因＿素＿ 类，生物因素是指它们的生活环境中的 阳＿光＿、温＿度＿、空＿气＿、水＿、土＿壤＿等多种环境因素。
2.池塘淡水鱼混合放养的依据是 A.鱼类对氧气的需求量不同 B.鱼类对水温的要求不同 C.鱼类对阳光的要求不同 D.鱼类的食性和栖息水层不同