[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)真题试题.doc

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[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试(综合素质)真题试卷.doc

[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试（综合素质）真题试卷一、单项选择题1 历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是( )。

（A）批评学生扰乱秩序（B）视而不见继续上课（C）引导学生展开讨论（D）要求学生不乱说话2 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是( )。

（A）体现主体教育思想（B）强调学生自主发展（C）鼓励学生自我成才（D）注重对学生的引导3 青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重( )。

（A）教学反馈（B）教学反思（C）教学创新（D）情境创设4 于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。

这表明于老师( )。

（A）遵循教学规律，实现学生全面发展（B）关注学生差异，促进全体学生发展（C）注重分层教学，促进学生均衡发展（D）注重循序渐进，实现师生教学相长5 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》关于加强教师队伍建设，提出了一系列政策措施，其中不包括( )。

（A）提高教师地位待遇（B）提高教师业务水平（C）健全教师管理制度（D）大力推进依法治校6 关于图1中教师的做法，下列说法正确的是( )。

（A）有利于行使教师的权利（B）有利于学生的进步成长（C）侵犯了学生的人格尊严（D）侵犯了学生的受教育权7 年满14岁的初中学生张某学习成绩不好，不想上学。

父母让其辍学到城里务工，一家汽修厂安排张：某当学徒。

下列说法正确的是( )。

（A）张某父母的做法合法，父母有责任帮助孩子成长（B）张某父母的做法不合法，侵犯了张某的受教育权（C）汽修厂的用工合法，张某已经年满14岁（D）汽修厂的用工不合法，违反了《中华人民共和国教育法》8 依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施、造成重大社会影响的，负有领导责任的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人( )。

[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)模拟试卷9.doc

[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）模拟试卷9[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）模拟试卷9一、单项选择题1 质量为m的钢球自高处落下，以速率v1碰地，竖直向上弹回，碰撞时间极短，离地的速率为v2。

在碰撞过程中，地面对钢球的冲量方向和大小为( )。

（A）向下，m(v1－v2)（B）向下，m(v1+v2)（C）向上，m(v1－v2)（D）向上，m(v1+v2)2 氢原子在某三个相邻能级之间跃迁时，可发出三种不同波长的辐射光，已知其中的两个波长分别为λ1和λ2，且λ1>λ2，则另一个波长可能是( )。

（A）λ1+λ2（B）λ1—λ2（C）λ1λ2（D）3 在双缝干涉实验中，某同学用黄光作为入射光，为了增大干涉条纹的间距，该同学可以采用的方法有( )。

（A）改用红光作为入射光，增大双缝到屏的距离（B）改用蓝光作为入射光，增大双缝到屏的距离（C）改用红光作为入射光，减小双缝到屏的距离（D）改用蓝光作为入射光，减小双缝到屏的距离4 AB连线是某电场中的一条电场线，一正电荷从A点处自由释放，电荷仅在电场力作用下沿电场线从A点到B点运动过程中的速度图象如图所示，比较A，B两点电势φ的高低和场强E的大小，下列说法中正确的是( )。

（A）φA>φB，E A>E B（B）φA>φB，E AB（C）φAB，E A>E B（D）φAB，E AB5 如图所示，E为内阻不能忽略的电池，R1、R2、R3为定值电阻，S0、S为开关，V与A分别为电压表与电流表，初始时S0与S均闭合，现将S断开，则( )。

（A）V的读数变大，A的读数变小（B）V的读数变大，A的读数变大（C）V的读数变小，A的读数变小（D）V的读数变小，A的读数变大6 对理想气体系统来说，在下列过程中，哪个过程系统所吸收的热量、内能的增加和对外做的功三者均为负值?( )（A）等体降压过程（B）等温膨胀过程（C）绝热膨胀过程（D）等压压缩过程7 用如图所示的实验装置研究电磁感应现象。

教师资格考试高级中学学科知识与教学能力物理试卷与参考答案

教师资格考试高级中学物理学科知识与教学能力自测试卷(答案在后面)一、单项选择题（本大题有8小题，每小题5分，共40分）1、题干：在下列哪个选项中，教师的“教”和学生的“学”是相互促进、相互影响的？A. 学生是知识的被动接受者，教师是知识的传授者B. 教师是主导者，学生是主体，两者相互配合C. 教师是主导者，学生是被动接受者D. 教师是知识的创造者，学生是知识的复制品2、题干：关于教学过程的基本规律，以下说法错误的是？A. 教学过程是教师的教和学生的学共同组成的双边活动过程B. 教学过程是一种特殊的认识过程，是一种特殊的实践活动C. 教学过程中要遵循学生的认识规律，但可以忽略教师的认识规律D. 教学过程中要遵循教师的教学规律，但可以忽略学生的教学规律3、在以下哪个选项中，描述了物理教学过程中教师应遵循的基本原则？A. 以学生为中心，注重学生的个性化发展B. 强调教师的权威性，严格控制课堂纪律C. 重视理论知识的灌输，忽视实践能力的培养D. 追求考试成绩，忽视学生的综合素质4、在物理课堂教学中，教师如何有效地进行提问，以激发学生的思考？A. 提问要简单明了，避免过于复杂的问题B. 提问要频繁，以确保每个学生都能参与C. 提问后立即给出答案，以免学生思考D. 提问内容要紧扣教学目标，引导学生深入思考5、关于简谐振动的能量，下列说法正确的是：A. 振动能量在平衡位置时最大，在最大位移处最小。

B. 振动能量在平衡位置时最小，在最大位移处最大。

C. 振动能量在整个振动过程中保持不变。

D. 振动能量随时间变化而变化，无规律可循。

6、一束单色光从空气垂直入射到水面上，若水的折射率为(n)，则光线进入水中后的速度为：A.(c/n)，其中(c)是光在真空中的速度。

B.(c⋅n)，其中(c)是光在真空中的速度。

C.(c)，与介质无关。

D. 不确定，因为还需要知道水的具体类型。

7、下列关于力的说法，错误的是：A. 力是物体间的相互作用B. 力的作用效果包括改变物体的形状和运动状态C. 力的单位是牛顿（N）D. 一个物体受到多个力的作用时，其运动状态一定发生改变8、在下列选项中，不属于电磁感应现象的是：A. 闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中产生感应电流B. 电流在导体中产生磁场C. 磁场变化在导体中产生感应电动势D. 磁场变化在绝缘材料中产生感应电流二、简答题（本大题有2小题，每小题10分，共20分）第一题题目：在物理学中，简谐运动是一种常见的周期性运动形式。

中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)-试卷33

中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）-试卷33(总分：36.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.质量为m的钢球自高处落下，以速率v 1碰地，竖直向上弹回，碰撞时间极短，离地的速率为v 2。

在碰撞过程中，地面对钢球的冲量方向和大小为( )。

A.向下，m(v 1－v 2 )B.向下，m(v 1 +v 2 )C.向上，m(v 1－v 2 )D.向上，m(v 1 +v 2 ) √解析：2.如图为氢原子能级示意图的一部分，则氢原子( )A.从n=4能级跃迁到n=3能级比从n=3能级跃迁到n=2能级辐射出电磁波的波长长√B.从n=5能级跃迁到n=1能级比从n=5能级跃迁到n=4能级辐射出电磁波的速度大C.处于不同能级时．核外电子在各处出现的概率是一样的D.从高能级向低能级跃迁时，氢原子核一定向外放出能量解析：从n=4能级跃迁到n=3能级比从n=3能级跃迁到n=2能级辐射出光子的能量小，则辐射的光子频率小，所以辐射的电磁波的波长长，故A选项正确。

电磁波在真空中的速度相同，与频率无关，故B选项错误。

处于不同能级时，核外电子在各处出现的概率不同，故C选项错误。

由高能级向低能级跃迁，氢原子向外辐射能量，与原子核无关，故D选项错误。

3.在双缝干涉实验中，某同学用黄光作为入射光，为了增大干涉条纹的间距，该同学可以采用的方法有( )。

A.改用红光作为入射光，增大双缝到屏的距离√B.改用蓝光作为入射光，增大双缝到屏的距离C.改用红光作为入射光，减小双缝到屏的距离D.改用蓝光作为入射光，减小双缝到屏的距离解析：根据△L，均可使干涉条纹的间距增大，故选A。

4.AB连线是某电场中的一条电场线，一正电荷从A点处自由释放，电荷仅在电场力作用下沿电场线从A点到B点运动过程中的速度图象如图所示，比较A，B两点电势φ的高低和场强E的大小，下列说法中正确的是( )。

A.φA＞φB，E A＞E B√B.φA＞φB，E A＜E BC.φA＜φB，E A＞E BD.φA＜φB，E A＜E B解析：5.如图所示，bacd为导体做成的框架，其平面与水平面成θ角，质量为m的导体棒PQ与ab、cd接触良好，回路的电阻为R，整个装置放于垂直框架平面的变化磁场中，磁感应强度B的变化情况如图乙所示，PQ能够始终保持静止，则O～t 2时间内，PQ受到的安培力F和摩擦力F f随时间变化的图象一定不正确的是(取平行斜面向上为正方向)( )。

中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)-试卷29

中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）-试卷29(总分：34.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.一个物体从某一确定的高度以初速度v 0水平抛出做平抛运动，已知它落地时的速度为v 1，那么它的运动时间是( )。

A.B.C.D. √解析：物体落地的竖直速度为v y = ，物体在竖直方向是自由落体运动，由v y =gt可得落地的时间为：t= ，故选D。

2.两点电荷q 1、q 2固定在x轴上，在+x轴上每一点的电势随x变化的关系如图所示，其中x=x 0处的电势为零，x=x 1处的电势最低。

下列说法正确的是( )。

A.x=x 0处的电场强度为零B.x=x 1处的电场强度为零√C.q 1带正电、q 2带负电D.q 1的电荷量比q 2的小解析：电势φ随x变化的关系图象上每点切线的斜率大小等于电场强度，x=x 0处的电场强度不为零，x=x 1处的电场强度为零，所以A错误，B正确。

由于x 1点的场强为0，所以两点的电荷在x 1点产生的场强等大反向，两电荷为异种电荷，q 1带负电、q 2带正电，且q 1的电荷量大于q 2的电荷量，故C、D错误。

3.如图所示，一条光线通过一个在水中的球形空气泡，下列哪一条表示出射光线的路径A.光线1 √B.光线2C.光线3D.光线4解析：气泡内为空气，气泡外为水，即气泡内为光疏介质，气泡外为光密介质，光由光疏介质射入光密介质时，折射角小于入射角，即可知A正确。

4.如图所示，容器A、B各有一个可以自由移动的轻活塞，活塞下面是水，上面是大气，大气压恒定。

A、B 的底部由带有阀门K的管道相连，整个装置与外界绝热。

原先A中水面比B中水面高，打开阀门K后，A中的水向B中流，最后达到平衡，这个过程中( )。

A.大气压力对水做功，水的内能增加B.水克服大气压力做功，水的内能减小C.大气压力对水不做功，水的内能不变D.大气压力对水不做功，水的内能增加√解析：设大气压为P，A、B活塞的表面积分别为S 1和S 2，打开阀门后A容器中的水流到B容器中，A容器中的水面下降h 1，B容器中的水面上升h 2，根据压强与压力的关系及水的流动体积不变的原理，可以推导出，大气压力对A、B两活塞做功的代数和等于零。

2015年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》(中学)真题(解析)

2015年下半年教师资格证考试《教育知识与能力》（中学）题解析1答案:B解析：本题考查对国外著名教育家及其代表作、理论的识记情况。

“白板说”和绅士教育理论都是洛克的代表性思想。

“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。

此外，在《教育漫话》这部作品中，洛克对绅士教育思想进行了详尽论述，他认为绅士要既有贵族的风度，能活跃于上流社会和政治舞台，又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。

故B项正确。

A项：夸美纽斯在其代表性理论“泛智教育”思想中强调“教育是将一切事物教给一切人类的一门艺术”，此外他还在其代表著作《大教学论》中对班级授课制进行了理论论证。

与题干不符，排除。

C项：裴斯泰洛齐通过实物教学法的实验，第一次把教育建立在心理学的基础上，提出“教育心理学化”这一伟大理论，使教育与心理学紧密地结合在一起。

与题干不符，排除。

D项：赫尔巴特是科学教育学的奠基人，其代表性的理论包括传统“三中心”理论（教师中心、教材中心、课堂中心）、“四段”教学法（明了、联想、系统、方法）等。

与题干不符，排除2答案：C解析：本题考查对教育目标分类系统的识记情况。

美国心理学家布卢姆在其著作《教育目标分类系统》中表明，经教育活动而希望引起和实现的学生学习结果的行为类别可以分为认知、情感、动作技能三大目标领域。

认知领域的教育目标，从低级到高级共分为识记、领会、运用、分析、综合、评价六个层次；依据价值内化的程度，情感领域的教育目标分为接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格化五级；辛普森把动作技能领域的教育目标，分为知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新七级。

故C项正确。

A、B、D三项：均为混淆选项。

与题干不符，排除3答案：A解析：本题考查对教育对经济具有极大促进作用这一知识点的理解。

马克思通过他的劳动价值论指出：“比社会平均劳动较高级、较复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产要花费较多的劳动时间，因此它具有较高的价值。

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[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试（初级物理学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 图1为初中物理教学中常用的一种实验装置示意图。

置于马蹄形磁铁中的导体两端用外部绝缘的细导线悬挂起来，且与灵敏电流计、开关串联组成闭合电路。

该实验在教学中用于说明( )。

（A）安培力（B）电磁感应现象（C）电动机原理（D）电功和电功率2 如图2所示，将一个点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在凸透镜的另一侧调节光屏位置，可看到一个清晰的烛焰的像，这个像是( )。

（A）正立放大的像（B）倒立放大的像（C）正立缩小的像（D）倒立缩小的像3 通电矩形导体线框abcd与无线长通电直导线AB在同一竖直平面内，电流方向如图3所示，ab与导线AB平行，关于AB的磁场对线框的作用，下列叙述正确的是( )。

（A）线框有两条边所受的安培力方向相同（B）线框有两条边所受的安培力大小相同（C）线框所受安培力的合力向下（D）线框所受安培力的合力向右4 如图4所示，粗细均匀的玻璃细管上端封闭，下端开口，竖直插在大而深的水银槽中，管内封闭有一定质量的空气(可视为理想气体)，玻璃细管足够长，管内气柱长4．0 cm，管内外水银面高度差为10．0 cm，大气压强为76 cmHg。

现将玻璃管沿竖直方向缓慢移动，当管内外水银面恰好相平时．管内气柱的长度约为( )。

（A）2．0 cm（B）3．5 cm（C）4．0 cm（D）4．5 cm5 如图5所示，在以O为圆心，半径为R的虚线圆内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁场应强度B随时间变化关系为B=B0+kt(k为常数)。

在磁场外有一以O为圆心，半径为2R的半圆形导线，则该半圆形导线中的感应电动势大小为( )。

（A）0（B）kπR2（C）（D）2kπR26 铀是常用的一种核燃料，其原子核裂变的反应方程为92235U+01n→a+b+201n，则方程中的a、b可能是( )。

（A）54140Xe，3693Kr（B）54141Xe，3692Kr（C）54141Xe，3893Sr（D）54140Xe，3894Sr7 一物体在几个力同时作用下运动，其位移为△r=8i—2j+4k(SI)，其中一个分力为F=6i+4j一1k(SI)．则该分力在此过程中作的功为( )。

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[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）真题试卷一、单项选择题1 在教育史上，提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是( )。

（A）夸美纽斯（B）洛克（C）裴斯泰洛齐（D）赫尔巴特2 在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是( )。

（A）知识、技能和技巧（B）知识、理解和应用技能（C）认知、情感和动作技能（D）认知、应用和评价技能3 马克思认为，复杂劳动等于倍加的简单劳动。

这主要说明教育具有哪种功能?( )（A）经济功能（B）政治功能（C）文化功能（D）人口功能4 在“中学为体，西学为用”的思想指导下，我国从清末开始试图建立现代学制。

在颁布的诸多学制中，第一次正式实施的是( )。

（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制5 教育的本质特点是( )。

（A）影响人的身心发展（B）促进社会发展（C）有目的地培养人（D）完善人的自身生产6 在我国新一轮基础教育课程改革中，要求义务教育课程实行( )。

（A）六三分段设置（B）五四分段设置（C）九年整体设置（D）多种形式设置并存7 主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学"，通过手脑并用以获得直接经验，这反映的课程类型是( )。

（A）学科课程（B）活动课程（C）分科课程（D）综合课程8 教师进行教学的直接依据是( )。

（A）课程计划（B）课程目标（C）课程标准（D）教科书9 罗老师讲解“观潮”这篇课文时，通过播放视频，让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观。

他在教学中贯彻了( )。

（A）直观性原则（B）科学性和思想性相结合原则（C）循序渐进原则（D）巩固性原则10 陈老师在讲“二氧化碳性质”时，讲台上放着两瓶没有标签的无色气体，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空气。

怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别伸入两个集气瓶中，告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳，使木条继续燃烧的是空气。

[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试(高级体育与健康学科知识与教学能力)真题试卷.doc

（A）过度紧张
（B）“极点”
（C）假稳定状态
（D）真稳定状态
13为了有效提高下肢肌肉力量，在进行跳深练习时，股四头肌的收缩属于( )，
（A）离心收缩
（B）等长收缩
（C）等张收缩
（D）超等长收缩
14与成年人相比，儿童力量运动疲劳与恢复的特点是( )。
（A）容易疲劳，不容易恢复
（B）不容易疲劳，不容易恢复
（A）队列队形练习
（B）教师集中讲解
（C）教师集中示范
（D）进行相互评价
33现代教学评价注重个体内差异评价，其内涵是( )。
（A）个体水平与平均水平相比
（B）个体水平与标准规定相比
（C）个体水平前后之间的比较
（D）个体水平与合格标准相比
34学练简单、易掌握的技术动作时，宜选择的教学方法是( )。
（A）分解法
28在排球扣球教学中，教师应强调最佳击球点，在扣球人什么位置?( )
（A）击球员的前上方
（B）击球员的正上方
（C）击球员的前方
（D）击球员的外侧
29双杠“分腿坐一前进成分腿坐”的练习，保护者应站在( )。
（A）杠内，面对练习者
（B）杠内，练习者的后方
（C）杠外侧，练习者腿前
（D）杠外侧，练习者腿后
30存逆风情况下投掷标枪时，出手角和仰角应( )。
（A）左侧腹内斜肌与右侧腹外斜肌下固定收缩
（B）左侧腹外斜肌与右侧腹内斜肌下固定收缩
（C）左侧腹内斜肌与左侧腹外斜肌下固定收缩
（D）右侧腹内斜肌与右侧腹外斜肌下固定收缩
6当肌肉收缩产生的张力小于外力时，肌肉虽在积极收缩，但仍被拉长，其收缩形式是( )。
（A）缩短收缩
（B）离心收缩
（C）等长收缩

2015年下半年国家教师资格统一考试命题预测试卷《物理学科知识与教学能力》(高级中学)

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——京佳格言第 1 页共 7 页2015年下半年国家教师资格统一考试命题预测试卷《物理学科知识与教学能力》（高级中学）注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效、不予评分。

一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）1.恒温的水池中，有一气泡缓慢上升，在此过程中，气泡的体积会逐渐增大，不考虑气泡内气体分子势能的变化，则气泡内（）。

A.气体内能增加B.外界对气体做功C.气体从外界吸收了热量D.每个气体分子动能都不变2.如图所示，内壁光滑的圆锥筒的轴线垂直于水平面，圆锥筒固定不动，两个质量相同的小球A 和B 紧贴着内壁分别在图中所示的水平面内做匀速圆周运动，则（）。

A.球A 的角速度一定大于球B 的角速度B.球A 的线速度大于球B 的线速度C.球A 的运动周期一定小于球B 的运动周期D.球A 对筒壁的压力一定大于球B 对筒壁的压力3.物体距凸透镜20cm 时，可在光屏上得到一个缩小的实像，若把物体向透镜方向移8cm 又可在光屏上得到一个放大的实像，则透镜的焦距可能是（）。

A.20cmB.10cmC.9cmD.5cm4.如图所示电路中，C 2=2C 1,R 2=2R 1，忽略电源电阻，下列说法中正确的是（）。

①开关尺处于断开状态，电容C 2的电量大于C 1的电量； ②开关尺处于断开状态，电容C 1的电量大于C 2的电量； ③开关尺处于接通状态，电容C 2的电量大于C 1的电量； ④开关尺处于接通状态，电容C 1的电量大于C 2的电量。

A.①B.④C.①③D.②④5.如图所示，两光滑斜面的倾角分别为30°和45°，质量分别为2m 和m 的两个滑块用不可伸长的轻绳通过滑轮连接（不计滑轮的质量和摩擦），分别置于两个斜面上并由静止释放；若交换两滑块位置，再由静止释放，则在上述两种情形中正确的有（）。

2015下半年教师资格证真题及答案(中学教育知识与能力)

2015下半年教师##考试中学《教育知识与能力》真题与答案1．考试时间为120分钟,满分为150分.2．请按规定在答题卡上填涂、作答.在试卷上作答无效,不予评分.一、单项选择题<本大题共21小题.每小题2分,共42分>在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求.错选、多选或未选均无分.1、在教育史上,提出著名的"白板说"和完整的绅士教育理论的学者是<>A.夸美纽斯B.洛克C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特[答案]：B2、在教育目标的分类中,美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是<>A.知识,技能和技巧B.知识,理解和应用技能C.认知、情感和动作技能D.认知、应用和评价功能[答案]：C3、马克思认为,复杂劳动等于倍加的简单劳动,这主要说明教育具有哪种功能<>A.经济功能B.政治功能C.文化功能D.人口功能[答案]：A4、在"中学为体,西学为用"的思想指导下,我国从清末开始试图建立现代学制,在颁布的诸多学制中,第一次正式实施的是<>A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制[答案]：B5、教育的本质特点是<>A.影响人的身心发展B.促进社会发展C.有目的地培养人D.完善人的自身生产[答案]：C6、在我国新一轮基础教育课程改革中,要求义务教育课程实行<>A.六三分段设置B.五四分段设置C.九年整体设置D.多种形式设置共存[答案]：C7、主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础,鼓励学生"做中学",通过手脑并用以获得直接经验,这反映的课程类型是<>A 学科课程B活动课程C 分科课程D综合课程[答案]：B8、教师进行教学的直接依据是<>A.课程计划B.课程目标C.课程标准D.教科书[答案]：D9、罗老师讲解"观潮"这篇课文时,通过播放视频,让学生真切感受到钱塘江大潮的雄伟壮观.他在教学中贯彻了<>A.直观性原则B.科学性和思想性相结合原则C.循序渐进原则D.巩固性原则[答案]：A10、陈老师在讲"二氧化碳性质"时,讲台上放着两瓶没有标签的无色气体,其中一瓶是二氧化碳,一瓶是空气,怎么区分它们呢?陈老师边说边将燃烧的木条分别深入两个集气瓶中,告诉学生使木条熄灭的是二氧化碳,使木条继续燃烧的是空气,这种教学方法是<>A.实验法B.讲授法C.演示法D.谈话法[答案]：C11、张老师在工作中,注重以自己的高尚品德、人格魅力以与对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生,促使学生思想转变.这种德育方法是<>A.实际锻炼法B.品德评价法C.个人修养法D.情感陶冶法[答案]：D12、成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异,幼儿只会看到这幅画的主要构成,而成人看到的画面意义.这反映的知觉特性是<>A.理解性B.选择性C.恒常性D.整体性[答案]：A13、晓东在记忆英文单词时,如果不对其加以复述,这个单词在他头脑中只能保持几十秒.这种记忆现象是<>A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.内隐记忆[答案]：B14、中学生晓波通过物理实验发现,钟表的摆动幅度不取决于钟摆的材料或重量,而是取决于钟摆的长度.根据皮亚杰的认识发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到<>A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段[答案]：D15、小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生.这主要反映了小丽的那种性格结构特征<>A.态度特征B.情感特征C.情绪特征D.意志特征[答案]：A16、中学生小辉因害怕被教师批评而遵守上课纪律.根据柯尔伯格的道德认知发展阶段理论,小辉的道德发展处于哪个阶段?<>A.相对功利取向B.避罚服从取向C.寻求认真取向D.遵守法规取向[答案]：B17、中学生晓华喜欢帮助有困难的人,他认为其他同学与他一样也喜欢帮助有困难的人.这种现象属于<>A.退行B.投射C.升华D.文饰[答案]：B18、教师不仅掌握了所教学科的定理法则,而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系,这主要体现了李老师的哪种教学能力?<>A.教学监控能力B.教学操作能力C.教学认知能力D.教学反思能力[答案]：A19、初二五班学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象,希望老师喜欢他们.该班学生的课堂纪律发展处于<>A.人际纪律阶段B.自我服务阶段C.自我约束阶段D.相互协调阶段[答案]：A20、董老师总是希望在课堂上尽可能地满足学生爱与被爱的需要.董老师的做法体现了哪种课堂管理取向<>A.建构取向B.行为取向C.认知取向D.人本取向[答案]：D21、中学生小阳总认为他是一个完美的人,任何事情都会按自己的意愿发展,但是现实往往事与愿违,这让他非常苦恼,希望后得到心理辅导老师的帮助.如果对小阳进行心理辅导,最可行的办法是<>A.放松训练法B.系统脱敏法C.理性情绪法D.代币强化法[答案]：C二、辨析题<本大题共4小题,每小题8分,共32分>判断正误,并说明理由22．全面发展就是指学生德智体诸方面平均发展.错误.全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展,并不是德智体诸方面的平均发展.23．教学中"授之以鱼"不如"授之以渔".正确."授人以鱼"不如"授人以渔"说的是传授给人既有知识,不如传授给人学习知识的方法.在教学活动中是指教师不能只传授知识给学生,还要发展学生学习的能力.24．程序教学是合作学习的一种重要形式.错.程序教学是指一种能让学生以自己的速度和水平,学习自我教学性材料<以特定顺序和小步子安排的材料>的个别化教学方法.而合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.因此,程序学习与合作学习是两种不同的学习方式,不能混为一谈.25．两种学习材料的相似度越高越容易产生正迁移.错.两种学习材料的相似性越高,越容易产生迁移,但并不一定就是正迁移.如果前面学习的材料对后面学习的材料,产生的是积极的影响,那么就是正迁移,反正,如果产生的是抑制,就是负迁移.三、简答题<本大题共4小题,每小题10分,共40分>26．简述教学的文化功能1．教育的文化传递、保存功能;2．教育的文化选择、批判功能;3．教育的文化交流、融合功能;4．教育的文化更新、创造功能.27．教师备课的基本要求有哪些一、基本原则1．有效性原则2．系统性原则3．整合性原则4．先进性原则二、总体要求1．注重有效备课2．强化适时备课3．提倡集体备课4．教案备写实行分层要求三、备课构成1．学期备课2．单元<章节>备课3．课时备课四、教案备写要求1．教学内容要精细2．学情分析要全面3．设计理念要先进4．课时安排要合理5．教学目标要明确6．教学重点、难点要准确7．教学具准备要充分8.教学过程要有效28.简述压力产生的来源压力是人们对刺激产生的一种心理与生理上的综合感受.压力的来源主要有以下几方面：心理压力源：<1>认知：信息太多或太少,目标模糊、不确定,时间紧,难以选择或没有选择等,都会导致压力的产生.<2>情绪：恐惧、焦虑、悲伤、愤怒,厌倦产生的动机冲突等也会导致压力.<3>人格因素：易敏型人格或抑郁型人格容易产生压力.生理压力源<1>生理性：睡眠缺乏、疲劳等.<2>环境：噪音污染、空气污染、过度拥挤等.社会压力源<1>社会、科技的飞速发展,剥夺了个性的发展;<2>家庭压力：家庭成员之间缺乏交流沟通等;<3>工作压力：职业发展、人际沟通、人际相处等.29简述教师培养学生注意力的方法<1>运用无意注意的规律组织教学.首先,要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室安静;其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素.<2>运用有意注意的规律组织教学.一方面,要经常进行学习目的教育,目的越明确,注意越容易集中;另一方面,要合理地组织教学活动,让学生保持有意注意,如课堂提问.同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质.<3>运用两种注意相互转换的规律教学.在教学中,教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学.如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来,以形成有意注意;在讲授新的教学内容时,教师设法让学生对教学内容产生无意注意;当讲授重点、难点时,充分调动学生的学习热情,使他们维持有意注意;期间,教师要改变教学方式,使学生适当放松一下,使学生由有意注意转为无意注意;在课要结束时,教师要提出明确的要求,使学生保持有意注意,然后布置作业.此外,教师应有意识地培养学生的有意后注意,提高学生的学习效率.四、材料分析题<本大题共2小题,每小题18分,共36分>30、材料大学毕业不久,我就担任了初二一班的班主任,一天中午,一个学生急匆匆跑来说："老师,小杨不知为什么事正和二班老师争吵,还骂老师了."我赶紧过去问缘由.得知二班的卫生区有几片废纸,被学校的值日生扣了分,据说二班有学生看见他正好走过,就告诉王老师,认为他扔的.于是王老师就找到小杨,并训斥了他.小杨不服气,就骂老师"瞎了眼",结果惹恼了老师.我当时也很生气："小杨,就算你没扔,也要好好和王老师说明,怎么可以骂老师么?""他根本不听我说,劈头盖脸训斥我…."见他如此冲动,我知道说什么都没用,要等待时机.机会终于来了,在学校举办的秋季运动会上,我充分发挥了小杨热爱体育的特长,引导他为班级参加的体育项目出谋划策,协助体育委员组织,我鼓励他报了大家都未参加的3000米长跑,对此,我对他提出表扬,并号召全班同学向他学习.运动会那天,小杨的3000米长跑得了冠军,成了班级最亮的一颗星,很多同学和他拥抱,给他送水、送毛巾,为他热烈鼓掌,使他感到了集体的力量和温暖,会后我找他谈心："小杨,运动会证明了你的实力,说明你是一个不甘落后的好学生,我相信你也会在其他方面严格要求自己,取得好成绩."老师你真的相信我吗?""我当然相信你."他的眼中闪烁出激动的亮光,突然说："那么老师,你也相信那天的废纸不是我扔的吗?我敢对天发誓,真不是我扔的."看到他委屈又可笑的样子,我笑了："我相信你,当时我就相信不是你干的!""真的吗?"他很惊讶也很高兴."可你也有错,知道错在哪里吗?"他有些不好意思的低下头："知道老师,我会跟王老师道歉的,您放心!"此后,小杨同学各方面有了长足的转变.问题：1案例中的"我"主要贯彻了哪些德育原则?<8分>2请结合案例加以分析论述<10分>[答案要点]1、依靠积极因素,克服消极因素的原则依靠积极因素,克服消极因素的原则是指德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素.材料中的我面对情绪冲动的小杨,没有强制他去给王老师道歉,而是寻找机会,充分发挥了小杨热爱体育的特长,帮助班里取得运动会的好成绩,在老师的表扬下,认识到自己对王老师的失态,自己主动提出去道歉.2、尊重学生与严格要求学生相结合原则尊重学生与严格要求学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来,使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德.彻这一原则的基本要求是：①爱护、尊重和信赖学生;②要求教育者对学生提出的要求,要做到合理正确,明确具体和严宽适度;③要求教育者对学生提出的要求要认真执行,坚定不移的贯彻到底,督促学生切实做到.材料中的我十分信赖学生,相信垃圾不是他扔的;十分尊重学生,没有强迫学生去接受我的主张,而是静待机会,加以教育,使学生主动的认识到自己的错误.31、材料小美很喜欢唱歌,从小就希望自己在音乐方面有所成就.在她还没有确定是否报考音乐学院前,她在众人面前能很好地展现自己的歌声.她确定报考音乐学院后,学习更加勤奋努力,希望实现自己的目标.但是在音乐学院的专业课面试过程中,由于她极度渴望有完美的表现,结果事与愿违,但是没有发挥应有的水平,而且比平时更差,导致面试失利,这个结果让大家很诧异,她自己也无法接受.问题：<1>请运用动机相关知识解释小美专业课面试失利的原因.<10分><2>假设你是班主任,你如何帮助小美在下次面试中发挥正常水平?<8分>[答案要点]<1>心理学家耶基斯和多德森的研究证实,动机强度与工作效率之间并不是线性关系,而是倒U形的曲线关系.具体体现在：动机处于适宜强度时,工作效率最佳;动机强度过低时,缺乏参与活动的积极性,工作效率不可能提高;动机强度超过顶峰时,工作效率会随强度增加而不断下降,因为过强的动机使个体处于过度焦虑和紧张的心理状态,干扰记忆、思维等心理过程的正常活动.归因理论认为人们倾向于将活动成败的原因即行为责任归结为以下六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气<机遇>好坏、身心状态、外界环境等.同时,维纳认为这六个因素可归为三个维度,即内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控归因.每一维度对动机都有重要的影响.控制点维度与个体成败的情绪体验有关.稳定性维度与个体对未来成败的期望有关.可控性维度既与情绪体验有关,又与对未来成败预期有关.<2>材料里的小美,对自己期望较高,渴望成功,追求完美,在面试的时候.动机水平处于较高水平,过于紧张和焦虑,以至于发挥失常,面试失败.班主任老师要指导小美对这次失败进行合理归因,不要把这次失败归因于能力等内部稳定因素,让小美客观的认识到是因为自己紧张焦虑导致的,针对这个原因有计划的调整自己的认知,降低对考试的期望,学会放松,学会以平常心面对考试,把自己的动机水平调整到合理水平.。

教师资格证考试高中《物理知识与教学能力》考试历年真题及答案（2015年）

2015年下半年中小学教师资格考试物理学科知识与教学能力试题（高级中学）5.如图4所示，在以0为圆心，a 径力R 的虚线H 内有垂直纸而向里的均强磁场磁感应强度B 随时间多组关系为B=B0+kt(k 为常数)，在磁场外有一以D 为圆心，半径为2R 的半圆形导线，则该半圆形导线中的感应电动势大小为（）A.0B.kπR2C.22R k D.2kπR2【答案】C。

6.—物体在几个力同时作用下运动，其位移为)(48SI k j i r +-=∆,其中一个分为)(146SI k j i F -+=,则该分力在此过程中做的功为（）A.36JB.48JC.56JD.60J 【答案】A。

7.桌面上有一倒立的玻璃圆推，其定点恰好与桌面接触，圆锥的轴（图中虚线）与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如图5所示，有一半径为r 的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上，光束的中心轴与圆锥的轴重合，己知玻璃的折射率为1.5，则光束在桌面上形成的光斑的半径为（)A.rB.1.5rC.2rD.2.5r【答案】C。

8.“经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题“物理规律”。

是《普通高中物理课程（试验）》提出的一项具体课程目标，它属于三维目标中的哪个维度？A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.科学探究【答案】B。

二、计算20分9.质量为m 的跳水运动员从10m 高的跳台跳下，当他离开跳台时的均速度为重，在水中所受浮力与其自身所受重力正好抵消，所受阻力大小为BV2，B 为比例系数，不考虑身高，忽略空气阻力，取重力的加速度g=10m/s。

(1)求跳水运动员入水时的速率V1(6分）(2)若其入水后里面下沉，以入水点为坐标拟点，里面向下建立X 轴，求下沉速率V 与卜降深度X 的关系（14分）【参考答案】(1)跳水运动员从跳台到水面的过程中做自由落体运动，由公式v 12=2gh 得v1=210m/s。

[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试(高级英语学科知识与教学能力)真题试卷.doc

[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试（高级英语学科知识与教学能力）真题试卷一、单项选择题1 In English, the aspirated[p h]and the unaspirated[p]are______.（A）minimal pairs（B）in phonemic contrast（C）two distinctive phonemes（D）in complementary distribution2 /s/ and /θ/ can be distin guished by______.（A）manner of articulation（B）place of articulation（C）vibration of the vocal cords（D）aspiration of articulation3 You'll find this Travel Guide to be of great______in helping you and your children to get around Malaysia.（A）cost（B）price（D）expenditure4 When the train______, all the school students were surprised to see that the Carlisle team had one man only.（A）pulled down（B）pulled on（C）pulled off（D）pulled in5 Which of the following words contains an inflectional morpheme?（A）Disappear.（B）Blacken.（C）Oxen.（D）Anti-pollution.6 Reading is to the mind______ food is to the body.（A）that（B）which（C）as7 He had no time and energy to play with his children or shop with his wife, but he ______ home a regular salary.（A）did bring（B）does bring（C）did get（D）does get8 In fact, they would rather have left for London______ in Birmingham.（A）to stay（B）in order to stay（C）than have stayed（D）instead of having stayed9 _____makes it possible for language users to overcome the limitations of time and space in communication.（A）Arbitrariness（B）Duality（C）Productivity（D）Displacement10 The sense relation of the following pair of sentences is that______. X: Mary's pet cat was stolen. Y: Marry has a pet cat.（A）X entails Y（B）X presupposes Y（C）X is inconsistent with Y（D）X is synonymous with Y11 Which of the following statements about a lesson plan is inappropriate?（A）It is a teaching guide.（B）It is a blueprint to be strictly followed.（C）It takes into account syllabus and students.（D）It describes in advance what and how to teach.12 Skill-integrated activities allow teachers to build in more______ into a lesson, for the range of activities will be wider.（A）certainty（B）simplicity（C）variety（D）accuracy13 A language proficiency test that only consists of multiple-choice questionslacks______.（A）construct validity（B）content validity（C）test reliability（D）scorer reliability14 When a teacher asks students to rearrange a set of sentences into a logical paragraph, he/ she is trying to draw their attention to______.（A）grammar（B）vocabulary（C）sentence patterns（D）textual coherence15 Which of the following activities would help students develop the skill of extracting specific information?（A）Inferring meaning from the context.（B）Recognizing the author's beliefs and attitudes.（C）Using information in the reading passage to make hypotheses.（D）Listening to the flight information to see if the plane is on time.16 Which of the following activities can be used to check students' understanding of difficult sentences in the text?（A）Paraphrasing.（B）Blank-filling.（C）Story-telling.（D）Summarizing.17 When a teacher organizes group work, which of the following might be of the least concern?（A）Increasing peer interaction.（B）Increasing individual practice.（C）Developing language accuracy.（D）Providing variety and dynamics.18 If a teacher asks students to collect, compare and analyze certain sentence patterns, he/she aims at developing students' ______.（A）discourse awareness（B）cultural awareness（C）strategic competence（D）linguistic competence19 When a teacher says to the whole class, "Stand up and act out the dialogue", he/she is playing the role of a(n)______.（A）monitor（B）organizer（C）assessor（D）prompter20 Which of the following may better check students' ability of using a grammatical structure?（A）Having them work out the rule.（B）Having them give some examples.（C）Having them explain the meaning.（D）Having them explain the structure.二、简答题21 推理(inferring)是阅读理解的基本技能之一。

教师资格证考试物理学科知识与教学能力(初级中学)真题2015年下半年

教师资格证考试物理学科知识与教学能力(初级中学)真题2015年下半年一、单项选择题（本大题共8小题，每小题5分，共40分）(总题数：8，分数：40.00)1.图l为初中物理教学中常用的一种实验装置示意图。

置于马蹄形磁铁中的导体两端用外部绝缘的细导线悬挂起来，且与灵敏电流计、开关串联组成闭合电路。

该实验在教学中用于说明( )。

A.安培力B.电磁感应现象√C.电动机原理D.电功和电功率解析：此电路中，没有电源，而且有一根金属棒在切割磁感线，说明这是探究电磁感应现象的实验，故选B。

2.如图2所示．将一个点燃的蜡烛放在距离凸透镜2倍焦距以外，在凸透镜的另一侧调节光屏位置．可看到一个清晰的烛焰的像，这个像是( )。

A.正立放大的像B.倒立放大的像C.正立缩小的像D.倒立缩小的像√解析：当物距处于二倍焦距之外时，光屏上呈现的是倒立缩小的实像，故选D。

3.通电矩形导体线框abcd与无线长通电直导线AB在同一竖直平面内，电流方向如图3所示，ab与导线AB平行，关于AR的磁场对线框的作用，下列叙述正确的是( )。

A.线框有两条边所受的安培力方向相同B.线框有两条边所受的安培力大小相同√C.线框所受安培力的合力向下D.线框所受安培力的合力向右解析：先用右手定则判断AB导线右侧磁场方向，可得磁场方向垂直纸面向里。

再用左手定则判断安培力方向，可知ab边安培力向左，bc边安培力向上，cd边安培力向右，da边安培力方向向下，所以A错误。

安培力大小F＝BIL,由于bc边和da边磁感应强度、导体长度、通电电流大小相等，所以安培力大小相同，故B正确。

根据受力分析，bc和如边合力为0，如边和cd边合力向左，故C、D错误，答案选B。

4.如图4所示，粗细均匀的玻璃细管上端封闭，下端开口，竖直插在大而深的水银槽中．管内封闭有一定质量的空气(可视为理想气体)，玻璃细管足够长，管内气柱长4．0 cm．管内外水银面高度差为l0．0 cm，大气压强为76 cmHg。

2015年下半年中学教师资格认定考试(综合素质)真题试卷(题后含答

2015年下半年中学教师资格认定考试（综合素质）真题试卷(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 材料分析题 3. 写作题单项选择题1．历史课上，教师讲到“楚汉战争”中项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜!”此时教师恰当的处理方式是()。

A．批评学生扰乱秩序B．视而不见继续上课C．引导学生展开讨论D．要求学生不乱说话正确答案：C解析：在课堂上，学生是学习的主体，教师要尊重、重视学生的观点和态度，一味地批评、忽视、武断地否定都是不可取的。

面对题干中的这种情况，教师应利用教学智慧，发挥教育机智，引导学生展开讨论，这样做既尊重了学生的人格尊严，又能够促进学生的发展。

故本题选C。

2．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”(《学记》)下列对这句话的理解，不正确的是()。

A．体现主体教育思想B．强调学生自主发展C．鼓励学生自我成才D．注重对学生的引导正确答案：C解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是要引导学生，但决不牵着学生的鼻子走；要严格要求学生，但决不使学生感到压抑；要在问题开头启发学生思考，决不把结论全部讲给学生。

这句话体现了在教学过程中要充分尊重学生的主体地位，教师作为引导者，不能直接把知识教授给学生，而是要引导学生，发挥学生的主观能动性，运用启发性教学原则，使学生能够独立思考、解决问题，题干中并没有体现出鼓励学生自学成才的意思，故本题选C。

3．青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重()。

A．教学反馈B．教学反思C．教学创新D．情境创设正确答案：B解析：教学反思是教师对自己的教育教学行为进行分析，提出改进意见或表达困惑，以便日后矫正或引导他人思考的文字。

题干中小王在每次课后都认真回顾整个教学过程，记录成败之处，就是体现了他对教学反思的重视。

故本题选B。

4．于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。

这表明于老师()。

2015年下半年中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力

2015年下半年中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）真题试题(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题单项选择题1．图1为高中物理教科书中描述的一个实验，该实验可观察到的物理现象和可用于说明的物理问题分别是()。

A．小球D的振幅最大，小球C的振幅最小，摆长与振幅的关系B．小球D的振幅最小，小球C的振幅最大，摆长与振幅的关系C．小球B的振幅最大，共振现象D．小球B、D和C的振幅相同，受迫振动规律正确答案：C解析：A球提供给BCD驱动力，所以摆长与A球越接近的单摆，振幅越大，当与A球摆长相同时，会产生共振现象，达到最大的振幅。

故选C。

2．铀是一种常用的核燃料，其原子核裂变的反应方程式为92235U+01n→a+b+201n则方程中的a、b可能是()。

A．54140Xe，3693KrB．56141Ba，3692KrC．56141Ba，3893SrD．54140Xe，3894Sr正确答案：D解析：根据核反应前后质量数、核电荷数守恒，可得核反应方程中a，b质量数为234，核电荷数为92，可知只有D选项满足要求，故选D。

3．如图2所示，三个小球a、b、c分别在距离地面不同的高度h1、h2、h3处同时以相同的速度向左水平抛出，不计空气阻力，三个小球每隔相同的时间间隔依次落到水平地面，小球a落到水平地面D点，DE=EF=FG，则下列说法正确的是()。

A．b、c两球落在D点的左边B．b球落在D点，c球落在EC．三个小球离地面高度h1：h2：h3=1：3：5D．三个小球离地面高度h1：h2：h3=1：4：9正确答案：D解析：由题意可知三个小球运动的时间分别为t、2t、3t，所以水平位移分别是s、2s、3s，由于DE=EF=FG，所以三个小球都会落在D点，故AB错误，根据公式h=gt2，竖直方向的位移比为1：4：9，也就是高度之比，所以选D。

4．如图3所示，粗细均匀的玻璃细管上端封闭，下端开口，竖直插在大而深的水银槽中，管内封闭有一定质量的空气(可视为理想气体)，玻璃细管足够长，管内气柱长4．0 cm，管内外水银面高度差为10．0 cm，大气压强为76 cmHg。

中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)模拟试卷52(

中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）模拟试卷52(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 案例分析题 4. 教学设计题单项选择题1．下图是高中物理某教材中的一种逻辑电路的符号。

该符号的名称是( )。

A．“与”门B．“或”门C．“非”门D．“与非”门正确答案：C解析：题干中的符号代表的是“非”门电路。

矩形右侧的小圆可以看作数字“0”，它与矩形中的数字“1”象征着：输入端为1时输出端为0。

2．我国高分系列卫星的高分辨率对地观测能力不断提高。

2018年5月9日发射的“高分五号”轨道高度约为705km，之前已运行的“高分四号”轨道高度约为36000km，它们都绕地球做圆周运动。

与“高分四号”相比，下列物理量中“高分五号”较小的是( )。

A．周期B．角速度C．线速度D．向心加速度正确答案：A解析：根据可知，A项正确。

3．采用220 kV高压向远方的城市输电。

当输电功率一定时，为使输电线上损耗的功率减小为原来的1／4，输电电压应变为( )。

A．55 kVB．110 kVC．440 kVD．880 kV正确答案：C解析：输电功率P＝UI，U为输电电压，I为输电线路中的电流，输电线路损失的功率为P损＝I2R，R为输电线路的电阻，即P损＝（P／U）2R。

当输电功率一定时，输电线路损失的功率为原来的1／4，则输电电压为原来的2倍，即440 kV，C项正确。

4．某弹射管每次弹出的小球速度相等。

该弹射管在沿光滑竖直轨道自由下落过程中，出射口保持水平，先后弹出两只小球。

忽略空气阻力，两只小球落到水平地面的( )。

A．时刻相同，地点相同B．时刻相同，地点不同C．时刻不同，地点相同D．时刻不同，地点不同正确答案：B解析：根据h＝1／2gt2可知，两个小球竖直方向上的分运动相同，两个小球落到水平地面的时刻相同。

根据x＝vt可知，平抛运动的时间不同，水平方向位移不同，故地点不同。

5．从地面竖直向上抛出一只小球，小球运动一段时间后落回地面。

中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)-试卷30

中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）-试卷30(总分：34.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.竖直平面内有一形状为抛物线的光滑曲面轨道，如图所示，抛物线方程是y=x 2，轨道下半部分处在一个水平向外的非匀强磁场中，磁场的上边界是y=a的直线(图中虚线所示)，一个小金属环(可视为质点)从抛物线上y=b(b＞a)处以速度v沿抛物线下滑，假设抛物线足够长，金属环沿抛物线下滑后产生的焦耳热总量是( )。

A.mgb2√C.mg(b－a)D.mg(b－2解析：因磁场为非匀强磁场，则金属环在抛物线内滑动时总会产生感应电流，消耗机械能，最终停在抛物线的最低点，根据能量守恒定律得损失的机械能为：△E=mgb+ mv 2，故选B。

2.如图所示，xOy坐标系第一象限内有垂直纸面向外的匀强磁场，第三象限内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度大小均为B，第二、四象限内没有磁场。

一个围成四分之一圆弧形的导体环Oab，其圆心在原点O，开始时导体环在第四象限，且导体环两边Oa、Ob恰好分别与x轴、y轴重合，从t=0时刻开始导体环绕O点在xOy坐标平面内逆时针匀速转动。

规定逆时针方向为电流的正方向，在导体环转动一周的过程中，下列能正确表示环内感应电流i随时间t变化的图象是( )。

A.B.C.D. √解析：导体环进入磁场时，磁通量发生变化，形成感应电流，根据右手定则可知，形成顺时针方向的电流，即电流为负值，故AB错误。

转过90°之后开始出磁场，根据楞次定律可知，磁通量减小，形成逆时针方向的感应电流。

转过180°后，进入第三象限的磁场，根据楞次定律可知形成逆时针方向的感应电流。

转过270°时，开始出磁场，会形成顺时针方向的感应电流，故D正确。

感应电流大小I=，所以导体环匀速转动，会形成大小恒定的感应电流，故选D。

3.对以下一些与生活相关的物理现象的说法，你认为正确的是( )。

中学教师资格认定考试(高级物理学科知识与教学能力)-试卷31

中学教师资格认定考试（高级物理学科知识与教学能力）-试卷31(总分：36.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：8，分数：16.00)1.如图所示，光滑水平面上放置质量分别为m、2m和3m的三个木块，其中质量为2m和3m的木块问用一不可伸长的轻绳相连，轻绳能承受的最大拉力为T。

现用水平拉力F拉其中一个质量为3m的木块，使三个木块以同一加速度运动，则以下说法正确的是( )（分数：2.00）A.质量为2m的木块受到四个力的作用B.当F逐渐增大到T时，轻绳刚好被拉断C.当F逐渐增大到1．5T时，轻绳还不会被拉断√D.轻绳刚要被拉断时，质量为m和2m解析：解析：质量为2m的木块受到：重力、地面的支持力、细绳的拉力、m对它的摩擦力和压力五个力的作用，选项A错误；当F逐渐增大到1．5T时，对整体有：a= ，对质量为3m的物体：F－T 1=3ma，解得：T 1 =0．75T，故当F逐渐增大到1．5T时，轻绳还不会被拉断，故选项C正确，B错误；轻绳刚要被拉断时，系统的加速度为a'= ，对质量为m的物体：f=ma= ，即质量为m和2m的木块间的摩擦力为，选项D错误；故选C。

2.在一阻值为R=10Ω的定值电阻中通入如图所示的交流电，则下列说法错误的是( )（分数：2.00）A.此交流电的频率为0．5 HzB.C.在0～2 s内电阻产生的焦耳热为25J √D.在2～4 s内通过该电阻的电荷量为1C解析：解析：交流电的周期为2 s，则交流电的频率为0．5 Hz，选项A正确；设交流电的有效值为I，由则I 2RT=∫ 0T t 2 Rdt=3 2 .R.1+4 2 R.1=I 2 R.2，解得I= ，选项B正确；在0～2 s内电阻产生的焦耳热为：Q=I 2) 2×10×2 J=250 J，选项C错误；在2～4 s内通过该电阻的电荷量为q=3×1C－4×1C=－1C，即在2～4s内通过该电阻的电荷量为1C，选项D正确。

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[职业资格类试卷]2015年下半年中学教师资格认定考试（高级物理学
科知识与教学能力）真题试题
一、单项选择题
1 图1为高中物理教科书中描述的一个实验，该实验可观察到的物理现象和可用于
说明的物理问题分别是( )。

（A）小球D的振幅最大，小球C的振幅最小，摆长与振幅的关系
（B）小球D的振幅最小，小球C的振幅最大，摆长与振幅的关系
（C）小球B的振幅最大，共振现象
（D）小球B、D和C的振幅相同，受迫振动规律
2 铀是一种常用的核燃料，其原子核裂变的反应方程式为92235U+01n→a+b+201n则方程中的a、b可能是( )。

（A）54140Xe，3693Kr
（B）56141Ba，3692Kr
（C）56141Ba，3893Sr
（D）54140Xe，3894Sr
3 如图2所示，三个小球a、b、c分别在距离地面不同的高度h1、h2、h3处同时以相同的速度向左水平抛出，不计空气阻力，三个小球每隔相同的时间间隔依次落到水平地面，小球a落到水平地面D点，DE=EF=FG，则下列说法正确的是( )。

（A）b、c两球落在D点的左边
（B）b球落在D点，c球落在E
（C）三个小球离地面高度h1：h2：h3=1：3：5
（D）三个小球离地面高度h1：h2：h3=1：4：9
4 如图3所示，粗细均匀的玻璃细管上端封闭，下端开口，竖直插在大而深的水银槽中，管内封闭有一定质量的空气(可视为理想气体)，玻璃细管足够长，管内气柱长4．0 cm，管内外水银面高度差为10．0 cm，大气压强为76 cmHg。

现将玻璃管沿竖直方向缓慢移动，当管内外水银面恰好相平时，管内气柱的长度约为( )。

（A）2．0 cm
（B）3．5 cm
（C）4．0 cm
（D）4．5 cm
5 如图4所示，在以O为圆心，半径为R的虚线框内有垂直纸面向里的匀强磁场，磁感应强度B随时间变化关系为B=B0+kt(k为常数)。

在磁场外有一以O为圆心，半径为2R的半圆形导线，则该半圆形导线中的感应电动势大小为( )。

（A）0
（B）kπR2
（C）
（D）2kπR2
6 一物体在几个力同时作用下运动，其位移为△r=8i－2j+4k(SI)其中一个分力为
F=6i+4j－1k(SI)，则该分力在此过程中作的功为( )。

（A）36J
（B）48J
（C）56J
（D）60J
7 桌面上有一倒立的玻璃圆锥，其顶点恰好与桌面接触，圆锥的轴(图中虚线)与桌面垂直，过轴线的截面为等边三角形，如图5所示，有一半径为r的圆柱形平行光束垂直入射到圆锥的底面上，光束的中心轴与圆锥的轴重合。

已知玻璃的折射率为
1．5，则光束在桌面上形成的光斑半径为( )。

（A）r
（B）1．5r
（C）2r
（D）2．5r
8 “经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题验证物理规律”是《普通高中物理课程标准(实验)》提出的一项具体课程目标，它属于三维目标中的哪个维度?( )
（A）知识与技能
（B）过程与方法
（C）情感、态度与价值观
（D）科学探究
二、简答题
9 质量为m的跳水运动员从10 m高台跳下，设他离开跳台初速度为0，在水中所受浮力与其自身所受重力正好抵消，所受阻力大小为βv2，β为比例系数，不考虑身高，忽略空气阻力。

取重力加速度g=10 m／s2。

(1)求跳水运动员入水时的速率v1。

(2)若其入水后竖直下沉，以入水点为坐标原点，竖直向下建立x轴，求下沉速率v与下降深度x的关系。

三、案例分析题
9 某教师为检测学生对电场力做功、电势差知识的掌握情况，布置了若干练习题，下面是某同学的做题步骤。

题：如图所示，能量为1 000 eV的电子流从面积足够大的两极板中央斜向上进入匀强电场，其初速度v0与水平方向夹角为30°，电场方向竖直向上，为了使电子不打到上面的金属板上，则应该在两金属板间至少加多大
的电压U？解：电子流进入匀强电场后，电场力对电子做负功，电子动能减少，设电子质量为m，进入电场的初速度为v0，则：
欲使电子刚好打不到金属板上，则电子到达
板上的速度恰好为0，由动能定理得由①式和②式联合解得U=2 000 V答：至少应加2 000 V电压，电子才打不到上面的金属板上。

问题：
10 指出该同学作业中的错误和可能的出错原因，并给出正确解答。

11 针对出错的原因提出教学思路，帮助学生掌握相关知识并正确分析此题。

11 下面是某老师讲授“向心力”一课的教学片段实录：老师：同学们，上次课学习了向心加速度，我们知道做圆周运动的物体具有向心加速度。

这节课我们学习向心力，大家翻看教科书第20页，将屏幕上展示的这几页课文读一遍(同时老师在屏幕展示课文的相关内容如下)。

向心力做圆周运动的物体为什么不沿直线飞去而沿着一个圆周运动?那是因为它受到了力的作用。

用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它。

月球绕地球转动，是地球对月球的引力在“拉”着它。

做匀速圆周运动的物体具有向心加速度，根据牛顿第二定律，产生向心加速度的原因一定是物体受到了指向圆心的合力。

这个合力叫做向心力。

(同学们大声地朗读着课文……) 老师：好了．同学们知道向心力了吧? 同学们：(大声地回答)知道了！老师：下面我们来分析书上的实验，大家先看老师的演示。

(老师拿出一根一端拴着小球的细绳，用手抓着绳的另一端，使小球做圆周运动) 老师：同学们都看见了吧，这就是书上所说的圆锥摆。

现在大家看屏幕(图7所示)谁能说说图中小球的圆周运动所受到的向心力。

甲同学：向心力是绳子拉着小球的力。

老师：不对．有谁知道? (没有同学回答) 老师：大家仔细看看书上是怎么说的。

乙同学：书上说了，向心力是小球受到的重力和绳子拉力的合力。

老师：对了，大家要认真看书，还有不懂的吗? 甲同学：书上说的，我们刚读过，“用手抡一个被绳系着的物体，它能做圆周运动，是因为绳子的力在拉着它。

”所以向心力是绳子拉着小球的力。

老师：说的不是一回事，你怎么不动脑筋呢?大家看书上的图。

(老师将书上的图投影在屏幕上) 老师：跟着我读书上的这句话。

老师和学生：(一起朗读)“钢球在水平面内做匀速圆周运动时，受到重力mg和细线拉力F T的作用，
它们的合力为F。

” 老师：这个合力就是向心力，懂了吗?同学
们……问题：
12 简述向心力特点，及其大小的表达式。

13 指出上述教学片段中老师教学行为的不当之处。

14 设计一个教学思路，帮助学生认识做“圆锥摆”运动的小球所受的向心力。

四、教学设计题
15 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料：某高中物理教科书“光的衍射”
一节中介绍的单缝衍射示意图。

问题：设计教学片段，在教学活动中帮助学生分析实验装置和实验现象。

15 阅读材料，根据要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“自感”的内容要求为：“通过实验，了解自感现象和涡流现象。

举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。

” 材料二高中物理某版本教科书“自
感”一节中关于“实验与探究：观察开关断开时小灯泡亮度的变化”内容如下：实验与探究：观察开关断开时小灯泡亮度的变化取2只相同的小灯泡，1个带铁芯的线圈，1个滑动变阻器，1组电池，1个开关和若干导线。

(1)按图连接器材。

(2)合上开关，连通电路，调节R，使小灯泡1和小灯泡2正常发光时的亮度相同。

(3)打开开关，断开电路时，注意观察小灯泡1和小灯泡2的亮度变化，想想看，是什么原因造成了2只小灯泡亮度变化的不同? 材料三教学对象为高中二年级学生，已学过电磁感应现象、法拉第电磁感应定律、楞次定律等知识。

任务：
16 简述自感现象。

17 根据上述材料，完成“实验与探究：观察开关断开时小灯泡亮度的变化”学习内容的教学设计。

教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程(要求含有教师活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式)等。