中考语文专项复习：现代文解读方法-word文档

2019年中考语文专项复习：现代文解读方法现代文解读方法一、散文阅读散文是同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学题材，是一种自由、灵活的抒写见闻、感受的文体，初中阶段常分为叙事散文和抒情散文。

这种文体的最大特征是“形散而神不散”。

这里给同学们介绍一种阅读散文的方法：透“形”抓“神”法。

1.透“形”理出作品选取的材料，概括文章的要点。

做这类题目，可抓住文章的写作对象，找出各段的中心句；没有中心句的段落，要归纳出每段的要点；内容相近的段落进行合并概括。

理清文章的思路。

文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面。

散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，理好“形”和“神”的结合点--线索，就等于把握了文章意脉。

常见的散文线索类型有：事件的来龙去脉；作者的见闻感受；作者思想感情的变化过程；某一具体事物。

考题常以文章的线索是什么或说说文章选择材料的依据来出现。

把握灵活多样的表达方式。

散文通常以抒情为主，往往是记叙、抒情、议论相结合，形成夹叙夹议的笔法，考试有时会让考生来体会其作用，尤其是景物描写的作用，这就必须在了解表达方式各自的前提条件下，联系文章的具体进行分析。

2.抓“神”品味语言。

这是散文的一大考点，可从用词的准确性、生动性，句式的整齐变化，修辞的灵活运用等角度来分析。

散文的语言不是一般意义上语言文字的精炼和优美，更在于作者的个性同语言美所共同融合的独特美感，所以品味散文语言还需从情韵上去推敲，体会其深层含义，抓中心词分析其比喻义或引申义是解决这类题目的关键。

关注作者所抒发的情感及穿透的人生哲理。

在了解散文的写作背景及中心内容的基础之上，注意把握文中关键语句：注意那些抒情的句子和发表议论的语句；要注意领起后文或收束前文的语句；要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等。

体味作者透过字里行间所持的对人生对世事的认识和情感，把握作品的感情基调。

了解表现手法。

感情、人生哲理须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，这是写抒情散文常见的表现手法。

另外针对诸如渲染、衬托、铺垫、象征、对比、以小见大、侧面暗示、卒章显志、动静结合、虚实相生、先抑后扬、借物喻人、前后照应等，考前必须要有与此相关的知识和理解，否则很可能会连题目都看不懂。

学会鉴赏、评价文章的优劣得失，谈感受。

在对文章内容与思想情感有了宏观理解的前提下，如果能揣摩咀嚼出文章的一二处精妙之笔，才算做到了真正意义上的鉴赏。

这是散文阅读的热门考题，答题的关键是，一要能在充分理解原文的基础上，打开思路，从多角度去思考：从描写对象上；从对人物的情感上；从阅读内容和表达技巧上；品味富有特色的语言等等。

二无论从哪方面，都必须有自己鲜明的观点和态度，提出自己的见解和疑问。

二、现代文开放性试题的备考策略示例1：北京市中考语文现代文阅读《老北京的小胡同》第19题。

19．这篇文章寄寓了作者丰富的思想感情，就你感触最深的一点，结合文章谈谈你的理解。

（字数在100字以内）（6分）答案：“感触”示例一：表达了作者对胡同生活的难以割舍的深切情感。

示例二：有悠久历史文化的城市应当保留它的文化传统。

示例三：对城市建设中不适当拆除胡同的做法表示遗憾。

【评析】这是一道结合文章阅读谈自身感受的拓展延伸类的开放性试题，体现了《语文课程标准》中“欣赏文学作品，能有自己的情感体验……能说出自己的体验”的要求。

这一道试题的开放主要体现在是让学生自己在文章中选取自己感触最深的一点谈自己的理解，这篇文章作者抒发的感情非常丰富，学生可以选择的点是很多的，除了评分意见中提到的那三个方面之外，比如还有“作者对童年生活的怀念”、“作者通过对胡同里一天生活的描述，表达出作者对胡同中那种普通生活的怀念之情”、“作者希望保留民族文化传统的渴盼之情”等等。

同时这道试题也是有限制的：第一，这种感触必须是“这篇文章中寄寓的作者的思想感情”，而不能与这篇文章无关，如有的学生答为“表达了作者对父亲的怀念之情”、“表达出了作者对校园生活的怀念之情”、“表达出了作者的民族自豪感”之类的，就不符合题目的要求了；第二，谈自己的理解必须要结合所提供的文章，同时要有分析；（这两点是内容上的限制之处；）第三，语言通顺，有条理；这是在语言表达上的要求。

示例二：海淀区中考语文现代文阅读《逃跑的火焰》第17题。

17．选文第⑦段写道：“我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。

”请根据上下文，发挥你的想像，补写一段话描述当时的情景。

（50字左右）（3分）相关链接：⑥一只最红的狐狸掉头向我这边跑来，我心下一喜，纵马朝它奔去。

要是我抡它一马鞭，肯定得打昏过去。

正在这样想着，我的马忽然站住不动了，它耸起两耳，看着前方，我正感到莫名其妙，那只狐狸从坡下突然跳上来，恰恰落在我的马前。

可以看出，那狐狸刹那间惊呆了，它可能万万没有想到这里埋伏着一支人马。

惊恐之下，它也许料定自己必死无疑，竟伏在马前惊惶的望着我。

⑦我第一次在野外与一只狐狸这么近距离地对视。

……⑧它这样绝望，这个生灵，这团火焰。

“让我活下去吧--”我感到它这样对我恳告。

⑨我提着马鞭的右臂垂落了，不由自主地拨转了马头，让开一条路。

⑩它很有礼貌地看我让开，然后才低下头，迅速从我的旁边奔跑过去。

⑾我伫马立在高地上，目送这只红狐狸继续奔逃。

在一片闪烁着阳光的雪野上，它跃动着，窜跳着，一起一伏，特别清晰。

它那条漂亮的大尾巴飘动招摇，宛似一股被风曳动的火红烈焰，燃烧、跃动在洁白的雪上。

答案：示例：我看见狐狸嘴边喘出的白气，胡子上凝着的冰霜，它那双褐色的圆圆的眼睛盯着我看，眼神里充满了哀告、祈求。

（能对狐狸有一定的描写，表现出狐狸的惊惶、绝望，与下文衔接自然、语言通顺，即可）加入中考学习小组更多超值免费精华资料等着你！Section targeting【评析】这是一道“情境补写类”的开放性试题，是一道思路开阔，想象丰富而又无法有一种统一答案的题，考生可以有各种各样的表达形式。

但是从评分意见和示例中，我们可以看到本题有这样几个方面的限制：一是表达方式上，必须是描写；二是描写对象上，必须是对狐狸的描写（惊惶、绝望）；三是从描写的内容上，必须符合本文的情境（雪地上），表现出狐狸此时的心理；第四，要注意与下文的衔接自然（要与下文中的“绝望”一词紧密衔接）。

只有明确了这些限制的内容，回答此题的时候才能准确地把握答题的方向。

这类试题的难度很大就在于其开放的空间大，但受限制的地方也很多，从学生答题的情况来看，失分的原因主要就在于没有能明确题目中受限制的地方，而信马由缰地描写造成不符合题目的要求。

开放性试题的备考中要注意这样几个问题：第一，考生必须强化文本意识，不能认为是开放性试题就抛开文本而随意做答；拓展延伸的起点是文本，情境描写的基点也是文本；从命题的角度看，开放性试题命制的起点、包括评分意见的起点都是文本。

因此，在做这些开放性试题的训练时，我们要将思考的起点确定在文本上，不能离开文本来空乏的谈自己的理解（如示例一），也不能离开文本要求来任意描写。

第二，找准开放性试题的基点，再在此基础上谈出自己的理解；比如示例一要求的是对情感的理解，而不是对中心或主题的理解，要求的是对本文中所抒发出的情感所产生的感触，而不能是与本文无关的情感；再如示例二要求的是“描写当时的情景”，答题的基点就是要找准“当时”，“当时”在文中的内涵就是一是在雪地中，要表现出雪地或者寒冷的情景；二是狐狸在当时的处境，走投无路、绝望，找准了这些，答题也就迎刃而解了。

第三，要明确开放的空间；开放性试题最大的特点就是要表现自己特色，而要表现特色就要充分利用开放的空间；如示例一，开放的空间就是作者在文中所抒发出的丰富的感情，不同的人对不同的感情有不同的感触，这就是开放的空间；再如示例二，寒冷和恐惧在不同的人的笔下有不同的表达方式，不同的人又有不同的写作特点，而在这些地方就应该出展现个人的特色。

第四要注意语言的表达，浏览任何一道开放性试题的答案，无一例外都要求“语句通顺，否则扣分”。

所以，考生在平时就应该多在语言表达，尤其是书面语言表达的准确上下功夫。

开放性试题的出现，是新的课程标准理论在教学实践中的体现和落实，它充分体现了学生在教学中的主体地位，给了学生极大的发挥空间，但同时也给学生带来了一定的解答困难。

所以，在考试中，学生面对此类题型，往往茫然而不知从何下笔。

其实，只要我们掌握了一定解答技巧，沉着应战，那么，得高分应该是比较容易的。

三、记叙文阅读【考点分析】《初中语文教学大纲》对于阅读教学的要求是：整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。

对课文的内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

具体到记叙文，中考要求有以下4点：①把握记叙文的六要素，了解文章的基本内容。

②掌握全文结构，熟练划分段落层次，归纳层意、段意。

③把握文章重点，研究记叙文的体裁(以记事为主的，以写人为主的，以写景为主的)，体会作者的思想感情。

④分析选材目的和组材效果，领悟、总结文章中心思想。

中考对这部分的考查重点是：①对具体词语、关键句子意思和作用的理解。

②段落的划分，文章内容的概括，辨析叙述所用方法的效果和体会选材目的。

③能领会作者的写作意图，并归纳文章的中心思想。

④能用简洁的语言，精练地概括出文章的内容；能对写作方法的提问，发表自己的看法和体会。

近几年中考记叙文阅读测试有以下一些特点：①在命题材料的选取上较重视人文精神的挖掘，比较注意其内容所蕴含的教育意义，与学生的内心世界等贴近，写青少年成长历程的占较大比例。

②记叙文阅读在中考现代文阅读中所占份额最大。

由于中考语文将逐步过渡到最终只考读写，因而近几年现代文阅读试题所占比例逐年加大，而中考现代文阅读又一向以记叙文为主要考查文体，所以记叙文阅读是中考现代文阅读的重头戏。

抓住记叙文阅读就抓住了中考现代文阅读的“半壁河山”。

③选文课内课外并举，课外选文逐渐加大。

甲卷的阅读题选文目前还是一段课内一段课外，乙卷则多是取自课外。

总体上看，课外选文所占比例越来越大，已是势在必行。

因为，一方面它有利于引导学生扩大阅读面，另一方面也是实行“一纲多本”后保证公平竞争所必需的。

④选择题主观题并行，主观题有逐年上升的趋势。

选择题在考查的覆盖面、阅卷的客观性上无疑具有不可替代的题型优势，但它忽略对过程的考查，忽视对语言表述的考查等弱点正日益暴露出来。

鉴于此，前些年重选择题轻主观题的倾向正在得到纠正，目前主观题正呈现上升的势头。

⑤知识点分布趋于均衡合理。

一篇(段)文章，考些什么，主要受《考试说明》的限制，同时也受文章本身的限制，因此阅读题知识点的分布是一个不容易解决好的问题。

早期阅读题多考一些字、词、句方面的问题，至于平时教学下大力气的诸如内容、结构层次分析等却很少涉及。