三年级语文下册1-3单元教学案
2024年部编版三年级下册语文全册教案(精选13篇)
2024年部编版三年级下册语文全册教案（精选13篇）部编版三年级下册语文全册教案篇11、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
挂图、多媒体课件、年轮实物。
一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的.方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。
(完整版)部编版三年级语文下册教学大纲与教案
(完整版)部编版三年级语文下册教学大纲与教案内容：一、教学目标通过本学期的研究，学生能够更深入的了解汉字规范和语言规律，掌握更加丰富多彩的语言表达方式，培养良好的语言文字运用惯，发展健全的思维和创新能力。
各方面的目标分别如下：1.听力：能听懂知识面适当扩大的、速度稍快的语言材料，并能从中获取所需理解的信息。
2.口语：能自由进行简单的口语表达。
3.阅读：能缺读通顺、意义连贯的短文、诗歌，并理解其中的简单的信息和有限的意义。
4.写作：能用清楚、简洁、恰当的语言表示简单的意思。
二、教学内容1.语文基础知识、语言文字规范、语言文字表达形式等。
2.讲好故事、朗读课文、作文及小说阅读等；3.对孩子们的思维进行启发，训练幼小的思想和意志，并促进孩子们语言文字的表达和沟通。
三、教学方法本课程要遵循“以学生为主体、以发展为中心”的教育思想，采用情境教学的方法，使课堂生动活泼、情景真实、作业贴近生活，促进学生兴趣的培养和学情的提高。
四、教学大纲1.第一单元——读绘本（4课时）知识点：1.掌握故事中的词语。
2.学会用简单的语句说出故事的主要情节。
3.通过绘本，培养学生的审美能力和文化素养。
2.第二单元——人教版小学语文四年级下册(第二课时)课堂教案知识点：1.掌握故事中的词语。
2.认识家务劳动的重要性。
3.学会用自己的话讲述故事中的人物形象和故事情节。
五、教学评价方法- 课堂讨论和小组活动- 作品展现，如精美欣赏、作文板报、教学实录等- 研究笔记和考试六、教学参考书目1.《小学语文》人教版四年级下册2.《小学语文》部编版三年级下册3.《语文启迪》。
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
一、复习导入
1.同学们，上节课我们认识了一个新朋友--燕子，谁还记得它长什么
样呢？
2.齐背第 1 自然段。
3.这小家伙可真是活泼机灵。（板书：外形活泼）那它什么季节和我
们见面呢？
二、学习 2－4 自然段
1.课文第二自然段写了哪些景物？
2.为什么说春天是“光彩夺目”的呢？
3.自由朗读第 3 自然段，想象这一自然段写了什么。
四、巩固字、词，指导书写。 1. 出示本课词语。 2. 出示生字。 3. 师范写，并指导写字自己观察识记，集体点拨。 4. 师范写，学生书写练习。 【设计意图】 写字教学在发挥学生学习能动性的同时，教师要给予适时的指导，， 是写字教学真正落到实处。 五、作业 1.抄写好词佳句 2.根据课文内容填空。 燕子有一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，还有一个（ ） 的尾巴。 板书设计：
重难点 教学过程：
一、复习导入。
1.齐背《咏柳》
2.出示《春日》插图：这是怎样的春天？这就是我们这节课要学习的
南宋诗人朱熹的《春日》，在这首诗中，诗人把春天描绘的绚丽而又迷人，
达到了绝妙的境界！
3.简介作者：朱熹，南宋理学家、教育家。
二、初读古诗。
1.自读古诗。
2.检查预习。
出示生字，正音。
指名朗读《春日》。
第 8 页 共 18 页
部编版小学语文三年级下册第一单元教案
课 题：3.荷花
第 1 课时
教学 目标
组内讨论形成教案：
1.学会本课的生字、新词，理解词语。 2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美的词语。
个人修改
教学 识字、朗读课文； 初步理解课文内容。
重难点 教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。 1.“美丽小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植 物（荷花） 【设计意图】 谜语导入，激发学生学习兴趣。 2.今天咱们就一起去荷塘看荷花。（板书课题） 二、初读课文，整体感知。 1.师范读课文。 2.自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。 3.出示生词，指读，正音： 荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、 随风飘动 4．看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 三、学习第 1-3 自然段 1.自由读课文，思考：在这三段中，你最喜欢哪一句？ 2.交流重点句： （出示：如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领 可真了不起。） （1）在这一句中，作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让 人赏心悦目的画儿，你来找一找，荷花池都有哪些色彩？（绿、白、嫩黄…… 色彩丰富） （2）荷花池的美景是由一株株荷花组成的，你来看看作者都描写了荷 花的哪些姿态？
部编版三年级语文下册 第一单元 全单元教案
部编版三年级语文下册第一单元全单元教案本单元主题为“感受大自然的美好”，选取了精读课文《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和略读课文《昆虫备忘录》。
从动物、植物、景物这几个方面反映主题。
同时，本单元还包括口语交际、作和语文园地，其中语文园地包括“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”和“日积月累”。
学生应该反复诵读课文，揣摩语言文字的表达作用，品味赏析之余，还可以从中了解作者的观察方法，积累优美的句段。
通过读写和课外搜集活动，增进对大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。
本单元精读课文包括《绝句》、《惠崇春江晚景》和《三衢道中》。
《绝句》歌颂了美好的春光，是一首极富诗情画意的佳作。
《惠崇春江晚景》描写了北宋名僧XXX所画的《春江晚景》的景物，表达了诗人热爱大自然、热爱春天的美好情感。
《三衢道中》则抓住游玩途中的见闻感受，抒发了对大自然的热爱之情。
燕子》一文描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的XXX，表达了对光彩夺目的春天到来的XXX热爱之情。
《荷花》一文以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。
《昆虫备忘录》则以儿童的口吻向我们介绍了大自然中几种昆虫的特点，语言生动有趣，体现了作者善于观察和对自然生命的热爱之情。
学生需要掌握本单元的41个生字及新词，并正确、流利、有感情地朗读课文，品味优美的语言，领悟作者所描绘的意境。
同时，学生还需要初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
通过研究本单元，学生可以培养观察美、欣赏美的情操，激发热爱自然的美好情感。
本单元的教学安排为：《古诗三首》2-3课时，《燕子》2-3课时，《荷花》2-3课时，略读课文《昆虫备忘录》1-2课时，口语交际、作和语文园地3-4课时。
1.本单元注重通过朗读来感悟古诗的美，增强学生对语言的理解和感受。
通过口诵心记来深化理解，让语言中蕴含的美更深入人心。
最新统编教材三年级下册语文教案(全册完整版)
最新统编教材三年级下册语文教案（全册完整版）一、全册教材分析二、单元教材分析三、全册教学目标三、全册教学计划四、全册教学设计五、全册教学反思统编教材三年级下册语文全册教材分析（一）择取内涵丰富的课文，充实学生的精神世界本册教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文，力求通过内涵丰富的文本，全方位地充实学生的精神世界，落实“立德树人”的目标。
有的课文，以榜样人物的言行，给学生以优秀品质的示范。
比如，《我不能失信》讲述了宋庆龄童年时代信守诺言的故事，帮助学生树立诚信重诺的生活态度；《蜜蜂》表现了科学家法布尔严谨求实的态度，能让学生深入感受格物致知的精神和一丝不苟的科学品质。
有的课文，语言生动、鲜活、优美，具有很高的文学价值。
比如，《燕子》一文，语言充满诗意，把寻常的小动物描摹得美丽动人，并承载了作者深厚的情感；《昆虫备忘录》一文，思维跳跃，用闲谈式的语句，表现自由的乐趣；《肥皂泡》一文，语言唯美多变，情感细腻。
教材希望通过这些独具韵味的课文，初步提高学生的文学品位和审美修养。
还有的课文，贴近三年级学生的生活实际，富有儿童情趣。
比如，《童年的水墨画》描述了儿童课外生活的自由与欢愉；《剃头大师》讲述了诙谐的儿童故事，其中的幽默之处，能让三年级学生产生共鸣。
编排这些课文，能保护学生天真烂漫的童趣，使学生对阅读学习产生持续的兴趣。
（二）多种路径形成合力，提供传统文化的养分教材通过多种形式编排传统文化内容，力图由此形成合力，提供充足的传统文化养分。
教材安排了两次古诗课文。
第一单元中的古诗课文，有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸳”等美丽的图景，有“春江水暖鸭先知”这样细腻的感受，还有梅子黄时山林中的自然恬淡，总体格调是轻快明朗的，能够丰富学生对季节的感受。
第三单元中的古诗课文，以时间先后为序，表现了春节、清明节、重阳节等传统节日的礼俗、景象及与之相关的情感，能够帮助学生深人了解传统节日的文化内涵。
第二单元安排了文言文课文《守株待兔》，体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。
2022最新人教部编版小学三年级下册语文第一单元教案教学设计(30页)
感受多彩春天1、认识 20 个生字，读准 4 个多音字，会写 36 个字，会写 34 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵古诗和指定的课文段落。
默写《绝句》。
3、能试着一边读一边想象画面。
4、观察一种植物，做简单的记录卡。
5、能仿照例句，写出一种小动物的外形特点。
1、引导学生在诵读中体味山水景物之美。
2、了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能摹仿课文例段写话。
感受景物的夸姣，培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
1、品味诗句，理解诗句句意，指导背诵，积累语言。
2、了解景物，想象其美景；在学习语言的过程中体味景物的特点，激发爱美的情感，受到美的重陶。
学习作者观察和表达的方法，练习理清课文的条理。
在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作练习。
本单元环绕“感受多彩春天”编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课。
本组课文形式多样，有古诗，有名家散文，有科学小品文，它们有从不同的角度，选取不同事物向学生展示了多彩的春天。
本单元的学习重点是体味优美生动的语句，一边读一边想象画面，把一种事物写具体是本单元的此外一个教学重点。
在《燕子》及《荷花》中，注意积累优美生动的语句，根据这些语句的特点，能将一种事物具体描写出来。
1、认识“融、燕”等 7 个生字;会写“鸳、鸯”等 12 个生字。
2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。
3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。
借助注释、插图，还可以通过练习生活实际、展开想象，理解诗句的意思。
感受诗中蕴藏的春天的情趣，激发学生对祖国大好河山的爱慕之情。
能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
3 课时1、同学们，我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案
部编版语文三年级下册第三单元复习课教案一、教学目标1.知识目标：–复习第三单元相关课文内容，包括课文中的重点词语和句子。
–熟练掌握第三单元的课文内容，能流畅朗读和理解。
2.能力目标：–提高学生的语文阅读能力和朗读能力。
–提升学生的文字理解和表达能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生对语文学习的兴趣和爱好。
–培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.重点：–复习第三单元课文内容，重点词语和句子。
–引导学生理解课文内涵，进行讨论和思考。
2.难点：–帮助学生理解课文中的生字和难句，提升阅读理解能力。
–引导学生自主总结课文内容，提高课文理解深度。
三、教学准备1.教材：部编版语文三年级下册教材。
2.教具：黑板、彩色粉笔、图片或图片卡片。
3.其他：准备复习课文相关的课外读物和辅助练习资料。
四、教学过程第一部分：复习导入（10分钟）1.引导学生回忆第三单元的课文内容，通过提问激发学生的学习兴趣。
2.利用图片或图片卡片展示课文中的重点场景或角色，帮助学生复习课文情节。
第二部分：课文复习（30分钟）1.学生课前朗读课文，教师进行点评和指导。
2.分段深入讲解课文内容，重点解释生字和难句。
3.指导学生进行课文分析，帮助学生理解课文内涵和主旨。
第三部分：巩固练习（30分钟）1.布置练习题或问题给学生，让学生进行小组合作讨论和解答。
2.分发课外读物或相关练习材料，让学生课外巩固练习。
第四部分：课堂总结（10分钟）1.学生自主总结本节课的内容和收获，进行个人或小组分享。
2.教师进行课堂总结和反馈，强调本节课的重点和难点。
五、作业布置1.完成相关课外阅读。
2.写一篇课文读后感并背诵。
3.完成相关练习题或作业。
六、教学反思本次复习课教学是帮助学生回顾和巩固第三单元的课文内容，通过细致讲解和练习，提高学生的语文阅读和理解能力。
在教学过程中，有助于学生合作探讨，培养学生的独立思考和表达能力。
同时，激发学生对语文学习的兴趣和热情，为下一步的学习打下良好的基础。
人教版小学三年级语文下册全册教案
人教版课程标准实验教科书三年级下册教案第一单元一、研读教材本组课文以感受大自然的美好为专题，燕子呢喃，柳树发芽，荷花绽放，泉水流淌……大自然的景物是如此的迷人。
教材选编了《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文，一个语文园地。
前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。
四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡珍珠般的泉水。
与本册课本配套的《同步阅读》中，与本单元“大自然的美景”这一专题相关的课文有《走进大自然》《草叶上的歌》《雾在哪里》《古诗两首》《一碗水》《小城三月》《梅雨潭》《沧海日出》，从不同角度再度体现大自然的神奇与美丽。
学生在阅读和学习的过程中，可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。
二、研读学生对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，因为燕子、柳丝、荷花和泉水这些景物都是学生身边的景物，加上以前又接触过类似的文章，一定会兴趣盎然。
与以往不同的是学生在感受大自然的同时，还要了解作者观察的方法，体会关键词句表情达意的作用。
对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。
三、教学设想：1、走进生活。
让学生走进大自然，进一步观察身边的景物，加深切身体验，激发学生参与的热情。
2、创设情境，美文美读，在反复诵读中积累优美句段。
3、阅读名家的相关文章，扩大对自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
四、教学目标：1、认识16个生字，会写33个字，积累优美句段。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，观察身边的景物，感受大自然的美好。
3、初步把握课文主要内容，了解观察方法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
4、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在口语交际的基础上，写一写自己家乡的一处景物，按照一定的顺序写出景物的特点，并展开一定的想象。
2023小学三年级下册语文教案(7篇)
2023小学三年级下册语文教案（7篇）2023小学三年级下册语文教案（7篇）语文是语言和文学、文化的简称，包括口头语言和书面语言，而学习语文将满足人们日常生活中的言语交际的需求。
以下是小编准备的2023小学三年级下册语文教案范文，欢迎借鉴参考。
2023小学三年级下册语文教案篇1教学要求1、学会本课生字、新词。
2、借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
3、学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。
重点难点1、抓住重点词语理解课文内容。
2、绘声绘色讲故事。
课时安排：两课时第一课时教学目的1、学会本课生字新词。
2、指导学生阅读，理解课文内容。
重点难点：抓住重点词语理解课文内容。
教具准备：生字词语卡片。
教学过程一、质疑导入，激发兴趣1、(板书：故事)同学们，你们喜欢听故事吗你们都曾听过哪些故事呢今天，我们就自己来读一个故事。
师板书完课题，生齐读。
2、看到了这个题目，你们会有哪些问题让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知1、学生自由读课文，把课文读正确。
遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2、引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3、全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
四、布置作业1、写自己喜欢的字或词语。
2、朗读课文。
第二课时教学目的1、复习巩固上节课学习的内容。
2、学会绘声绘色地讲故事。
3、体会课文所蕴含的道理。
重点难点绘声绘色讲故事。
教学过程一、查检复习1、指名认读生字。
2、朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事1、引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢”2、学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
三年级语文下册大单元教学设计
三年级语文下册大单元教学设计全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：三年级语文下册大单元教学设计一、教学目标1. 能够正确理解并运用三年级下册语文知识，包括词语、句子、篇章等方面的内容。
2. 能够较为熟练地运用汉字书写，练习写字时力度和结构能基本符合中文书写规范。
3. 能够较为准确地朗读教材内容，正确地使用语音语调，并能够运用正确的语音语调读出文章或段落。
4. 能够进行简单的语言表达，对熟悉的话题进行简短的描述。
5. 能够初步理解并运用古诗文知识，理解其中的作者感情，体味其中的意蕴。
6. 能够初步理解并运用成语知识，能够在语言表达中使用简单的成语。
二、教学内容1. 词语教学：对常见的词语进行讲解与操练，包括词语的意思、搭配、造句等。
2. 句子教学：通过解析句子结构和语法，引导学生学会分析句子，并能够正确地组织语言表达。
3. 篇章教学：进行篇章阅读教学，培养学生的阅读理解能力，让学生能够理解和感受不同类型的文字。
4. 书写教学：进行书写教学，教导学生正确的书写规范和技巧，使学生能够写出工整漂亮的汉字。
5. 朗读教学：指导学生正确的朗读方法，帮助学生提高语音语调的准确性和流畅度。
6. 古诗文教学：选取适合三年级学生的古诗文进行解析和学习，让学生初步理解古诗文的意义和境界。
7. 成语教学：选取一些常见的成语进行教学与演练，帮助学生熟练掌握成语的用法。
三、教学重点和难点1. 教学重点：词语的搭配与造句，句子结构与语法，书写规范与技巧，古诗文的理解。
2. 教学难点：篇章阅读的理解，古诗文的体味，成语的运用。
四、教学方法1. 听说读写结合：通过听力、口语、阅读、写作等多种方式，帮助学生全面提高语文能力。
2. 讲授与示范相结合：老师讲解示范后，鼓励学生互相交流和练习。
3. 情境教学：在真实的情境中，引导学生进行语言表达，让学生将语言运用于实际生活中。
4. 多媒体辅助教学：借助多媒体设备，呈现形象直观的教学内容，激发学生的学习兴趣。
三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思
三年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学目标1.学生能够掌握文字和朗读的关系，提高朗读水平；2.学生能够感受文本语言的美感和表达力，提高语感；3.学生能够鉴赏文学作品，理解情感和思想，培养审美情趣；4.学生能够根据老师指导完成语文作业。
二、教学重难点分析1. 教学重点•阅读与感受：让学生通过朗读和阅读文字，感受语文美感，提升语感；•课文鉴赏：鉴赏有意境、富有情感表现的文学作品，培养审美情趣。
2. 教学难点•提升学生的朗读水平；•让学生深入理解文本所表达的思想和情感。
三、教学方法•导入法：通过图片、音乐、生活场景等方式引导学生进入情境；•朗读法：让学生通过多次朗读增加语感；•搭配法：通过多种方式搭配阅读文本，如图画、音乐、表演等；•鉴赏法：通过讲解、分析、引导等方式鉴赏文学作品。
四、教学过程及方法1. 教学过程1.导入环节–利用图片和音乐引导学生进入情境，唤起学生学习语文的兴趣和热情。
2.学习环节–朗读训练。
老师带领学生多次朗读语文课文，并针对不同段落和词语进行练习。
–文本阅读。
老师讲解文章大意和重点词语，并引导学生朗读课文。
学生可以借助图画等进一步理解课文。
–鉴赏训练。
老师带领学生分析文学作品，引导学生理解文本所表达的思想和情感。
可以通过教师提问、同学讨论等方式进行鉴赏训练。
3.作业环节–教师组织学生完成语文作业，如课文朗读、错别字改正、作文等。
4.总结环节–教师对本节课的学习成果进行总结，回顾本节课所学内容和方法。
2. 教学方法1.导入法。
通过图片和音乐引导学生感受文本情境。
2.朗读法。
让学生通过多次朗读增加语感。
3.搭配法。
通过多种方式搭配阅读文本，如图画、音乐、表演等。
4.鉴赏法。
通过讲解、分析、引导等方式鉴赏文学作品。
五、教学反思本节课的教学方法灵活多变，针对学生口语表达的不足点，采用了深入浅出的朗读训练和鉴赏训练，使学生能够渐渐提升语感和理解能力。
同时，通过搭配不同形式的文本阅读，如图画、音乐、表演等，更能够引起学生兴趣，让学生更深入理解文本的意义和美感。
三年级下册语文第三单元复习教案(表格版)
三年级下册语文第三单元复习教案（表格版）一、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和书写本单元的生字词。
理解并掌握本单元的词语和句型。
能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的语文表达能力。
运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯。
3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容1. 生字词复习：根据课文内容，挑选出本单元的重点生字词，进行认读和书写训练。
2. 课文内容复习：回顾本单元的课文内容，让学生复述故事情节，理解课文大意。
3. 词语和句型复习：通过练习和游戏，巩固本单元的词语和句型，提高学生的语言运用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认读和书写本单元的生字词。
理解和运用本单元的词语和句型。
培养学生流利朗读课文的能力。
2. 教学难点：生字词的认读和书写。
词语和句型的灵活运用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握生字词的书写。
2. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中理解和运用词语和句型。
3. 采用小组合作法，鼓励学生互相讨论、交流，提高学生的团队合作能力。
五、教学准备1. 教学课件：制作生字词、课文内容、词语和句型的复习课件。
2. 教学素材：准备与本单元相关的生活情境素材，如图片、视频等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、练习本等。
六、教学过程1. 导入新课：通过趣味小游戏，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 生字词复习：利用课件展示生字词，让学生认读和书写，巩固记忆。
3. 课文内容复习：让学生复述故事情节，引导学生理解课文大意。
4. 词语和句型复习：通过练习和游戏，让学生在实际操作中理解和运用词语和句型。
七、课堂练习1. 生字词练习：布置生字词书写作业，要求规范书写，正确拼读。
2. 词语和句型练习：设计相关练习题，让学生在实际语境中运用词语和句型。
3. 课后阅读：推荐与本单元主题相关的课外阅读材料，提高学生的阅读能力。
(新统编版)语文三年级下册 第三单元 大单元教学教学设计
教师补充拓展：诗中这是个压缩省略的句式，“新桃”省略了
“符”字，“旧符”省略了“桃”字，交替运用，这是因为七
绝每句字数限制的缘故。
⑤借助注释说第四句诗意思。
教师提出问题：谁来说说“总把新桃换旧符”这句诗的意思？
预设：家家门上的桃符都换成了新的。
教师板书：换旧符
⑥学生朗读三四句诗,边读边想象画面。
（4）教师提出问题：《元日》一诗写出了怎样的节日情景？
三年级的学生对中华传统节日已经有了一定的了解,但对与有些节白的风俗 知道的不很清楚,对造纸术、赵州桥、《清明上河图》这些传统文化知道知之甚 少,因此学习时,学生会有三定的好奇感,收集传统节日资料,交流还是很有兴趣 的,但要写出过节的过程,会有一定的难度。三年级上册已经单元目了解了“借助 一个意思理解一段话的意思”,但只局限在内容上,对于表达方法的理解还需要进 一步引导。 学科大概念：“传统文化”“语文要素”“综合性学习”是本单元的三根主线， 它们既相对独立，又相互交错，彼此融合。因此，单元编排的主要意图呈现出以 “综合性学习”为主，三线平行的样态。 课程大概念：本单元的语文要素之一是了解课文如何围绕一个意思把一段话写清 楚。单元意图是在教学《赵州桥》时指导学生初步感知这种构段的方式及其特点， 在教学《一幅名扬中外的画》时印证这种方法，“交流平台”是梳理、总结方法， “语文园地”的“词句段运用”是运用这种方法，培养语文能力。
10）
预设：“噼噼啪啪”的爆竹声，让人觉得非常的热闹。
教师小结：传说过年燃放鞭炮是为了驱逐一种叫“年”的野
兽。慢慢地过年放鞭炮，已经成为了一种习俗，一直到现在
还保留着。
教师相机并板书：放爆竹
②交流语句：春风送暖入屠苏。
教师提出问题：“屠苏”是什么意思呢？你用什么方法了解
部编版三年级下册语文全册全套教案教学设计(含每课教学反思)
人教部编版三年级语文下册（全册）教案/教学设计（含每课教学反思）学校：班级：教师：202x-202x学年度第二学期【人教部编版】三年级语文下册全册教案（全册教学设计）目录第一单元1.古诗三首[教学目标]1.学会本课生字，会读、会写、会用。
2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.理解这首古诗，能说出诗歌大意，归纳学习方法。
4.通过诵读古诗，感受春天里大自然界中万物复苏，和谐美好的景象和大自然旺盛的生命力。
5.想象诗句所描绘的景象，想象画面,体会诗人表达的思想感情。
6.培养学生学习古诗的能力，激发学生积累古诗的兴趣。
[教学重点]能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。
[教学难点]能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。
[教学准备]教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。
[教学时数]3课时教学课程：第一课时一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位著名诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。
杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。
板书课题2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。
3.补充绝句知识。
绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。
【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。
】二、初读古诗，感受节奏1.出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。
（2）同桌互相正音。
2.逐句朗读检查。
课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。
3．教师范读、学生练读。
4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
三、了解诗意，想象春景1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。
诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。
2.用自己的话描述出诗中的画。
师相机总结古诗的意思。
2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。
3．美丽的春色吸引了许多小动物们。
部编版语文三年级下册第一单元大单元整体教学设计
三年级下册第一单元《感受大自然的美好制作自然生灵记录册》设计人：诗中描绘的景色的练习,都为本单元读文章想画面的训练奠定了基础。
《古诗三首》引导学生结合诗句的意思，想象画面，说说每首诗描绘的景象;《燕子》引导学生边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情;《荷花》引导学生读课文，体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
本单元的第二个语文要素是“体会优美生动的语句”。
它是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和何子”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。
《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句，朗读并抄写;《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流；“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。
本单元的习作要求是“试着把观察到的事物写清楚”，引导学生借助记录卡写一种植物。
《荷花》安排了仿写一种植物，为写清楚植物的样子、颜色等作热身，降低了习作难度。
本单元教学需要注意的一些问题。
第一，对于哪些是优美生动的语句，教材没有明确的指向。
“找出课文中优美生动的语句”，“画出课文中你觉得优美生动的语句”，这些课后题都强调了学生的作用，说明优美生动的语句往往带有读者主观感受。
教学时对学生找出或画出的优美生动语句，不要作过多限制，应尊重学生的阅读体验。
可以通过互相交流，结合语文园地的“交流平台”，逐步提高学生对优美生动语句的认识。
第二，本单元的习作是写一种植物，观察记录活动需要提前布置，可以在教完《荷花》时布置，并借助记录卡范例，指导学生做好自己的植物记录卡活动流程：教师活动学生活动环节一：对话可爱的生灵，感受人文主题。
一、出示单元导语页图片，引导学生认真观察图片上的内容。
二、任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。
三、利用气泡图整理学生发现的内容。
四、师重点点明本单元人文主题与语文要素。
五、听范读，多种方式比赛朗读课文，小组讨论梳理本单元可爱的生灵。
三年级下册语文全部教案
三年级下册语文全部教案案例教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面由我为大家整理了三年级下册语文全部教案，供大家参考。
三年级下册语文全部教案1：购买上帝的男孩教学目标1有感情地朗读课文，理解课文内容。
2能联系上下文理解“慈眉善目”、“不慎”、“喜出望外”等词语。
3理解“真正的上帝是人们的爱心”，知道爱心会让一切变得更美好。
教学重点有感情地朗读课文，联系上下文或生活实际，理解词语和课文内容。
教学难点理解“真正的上帝是人们的爱心”。
能联系课文内容和生活实际，理解爱心会让一切都变得美好。
教学准备教师：1舒缓的音乐;2歌曲《爱的奉献》;学生：收集有关爱心的故事。
课时安排1课时。
教学过程一、创设情境，引入课题1(放轻音乐)老师讲述邦迪和他叔叔相依为命的故事。
(老师根据教材自由发挥，创编)讲到叔叔帕特鲁普受伤时，引出课题。
(于是在夜幕降临的大街上，出现了一个——购买上帝的男孩)教师板书课题。
2学生齐读课题，质疑：读了课题，你想知道什么?(他是怎样购买上帝的?买到了吗?他叔叔后来怎样了?)教师把重要问题板书在黑板上。
二、初读课文，了解大意1读一读。
自由读课文，(可以读两遍、三遍)要求读准字音，读通句子。
2抽学生分段读课文，要求读准字音，读通句子，纠正字音。
3找出自己不明白的地方，师生共同交流。
4说说课文讲了一件什么事?三、再读课文，师生释疑1解决问题一：小男孩是怎样“买”上帝的?①找出写孩子“购买”上帝的段落。
读一读，用自己喜欢的符号标出相应的字、词。
②想想小男孩的话应用什么样的语气来读?(着急、伤心)抽读第1段。
哪些词该重读，做上记号，说说你的理由再读一读。
(提、沿着、一家一家、询问第29家、流着泪)③默读第2、3段，你读懂了什么?(邦迪善良、执著，老人慈祥、热心、善良等)指导学生读第2段有关邦迪回答的句子。
2解决问题二：他购买到上帝了吗?①抽学生读出勾画的有关句子。
②指导朗读第4段，体会邦迪高兴的心情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、燕子主备人：薛小丽参与者：柯婵李秀丽第一课时学习目标：1、会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2、理解课文大意。
3、有感情地朗读课文。
学习重、难点：抓住描写燕子的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
学习作者的观察顺序和观察方法。
学习过程：自主学习：一、导入定向：你们见过燕子吗？你对它了解多少？说一说？二、自主体验：学生自读课文，借助拼音，读准字音，读通课文，遇生字和难读的字词多读几遍。
交流展示：三、合作展示：1、把自学所得进行小组交流。
2、在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。
3、默读课文：标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？4、默读课文思考：课文的主要内容是什么？四、归纳总结：1、用自己喜欢的方式练习朗读课文，找出自己喜欢的语句。
2、谈谈自己的学习收获及感悟。
反馈提高：五、自测反馈：1、抄写本课词语，书写生字。
2、组词。
俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）教后反思：第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句学习重、难点：1、学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。
2、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
学习过程：自主学习：一、导入定向：1、听写词语。
（小组内互相检查）2、回顾课文主要内容。
二、自主体验：1、图上画的是什么季节？2、按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3、图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？交流展示：三、合作展示：1、课文第一段描写燕子的外形是从什么写到什么？（这一段抓住了燕子的外形特点，先写了燕子乌黑光亮的羽毛，又写了燕子轻快的翅膀，最后写了燕子剪刀似的尾巴。
这几部分连到一起就“凑成了活泼机灵的小燕子”。
这是由整体到局部再到整体的顺序。
）2、你认为这一段中哪些词用得好？（“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”这些词用得好，因为它们写出了燕子外形的美丽。
）。
（“凑”是几个方面合在一起的意思，用在这句话中非常形象生动。
）3、请一位同学读课文的第二自然段，想一想作者抓住了哪些最能体现春天特色的景物。
其他同学一边听一边把主要词语画下来。
（雨风柳草叶花）4、出示小黑板“才下过几阵雨。
风吹拂着柳丝。
草、叶、花聚拢来，形成了春天。
”请同学们将课文上写的和小黑板上的内容相比较，讨论哪句话写得更好。
5、认真看书上第三段是怎样写的，然后用最少的字概括燕子飞行的特点。
（快、美）6、课文中哪些词写出了燕子是怎样飞行的。
（掠、叫、飞、横掠、沾）7、请同学们观察停在电线上的燕子，这个情景像什么？（提示学生用书上的话来回答问题。
）8、找出第四段中的比喻句，并说出把什么比作什么。
四、归纳提升：谈谈你的学习体会，从课文中你感受到了什么？反馈提高：五、自测反馈：1、近义词：俊俏—（）聚拢—（）生机—（）掠过—（）反义词：偶尔—（）增添—（）俊俏—（）机灵—（）2、有感情地朗读课文，结合板书背诵课文。
六、拓展延伸：选一个你喜欢的小动物，仔细观察并描写下来。
教后反思：2、古诗两首主备人：薛小丽参与者：柯婵李秀丽第一课时学习目标：1、通过学习，感受大自然的美好，体会其爱护树木，保护自然，热爱生活的思想。
2、学会生词，理解字词，读懂古诗。
3、有感情地朗读，背诵古诗，感受古诗的意韵。
4、掌握学古诗的方法。
学习重、难点：学会生词，理解字词，读懂古诗。
学习过程：自主学习：一、导入定向：你学过哪些写春天的古诗，背一背。
二、自主体验：1、教师范读古诗。
2、学生自读自学。
3、小黑板出示自读要求：（1）把诗句的字音读正确，认记生字"咏、绦"。
（2）自己画出生字，用自己的方式自主识字。
（3）根据注释初步了解诗歌的大意。
4、交流自学情况（1）认读生字，出示生字卡片。
咏碧妆裁剪（2）指名（或小组）朗读诗句，师生共同正音。
5、我会填（）一树高，万条垂下（）。
不知（）谁（），二月（）似（）。
交流展示：三、合作展示：1、指名朗读诗句，并说出自己对诗句的理解。
2、结合课本插图，理解诗句意境。
教师提示：看看课本上的插图，你看到了什么？将插图与诗句结合起来，你感觉到了什么？有什么体会？3、小组交流，汇报意见。
教师相机点拨，体会诗句意境。
（1）小组内互读诗句（2）交流汇报1．2句：碧玉：绿色的玉妆：打扮一树：满树条：枝条多绦：一种丝带前两句的意思：（3）提示思考：作者把什么比作什么，这样的比喻好吗？(4)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（5）学生朗读诗句。
(6 ) 交流汇报3．4句：细叶：细细的嫩叶似：好像裁：裁剪后两句的意思：（7）提示思考：说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和你能从中体会到什么？（8）“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?（9）对学生进行指导朗读。
四、归纳提升：《咏柳》是________代诗人________的作品，通过描写初春二月的________、________、________来赞美________。
反馈提高：五、自测反馈：1、有感情朗读并背诵全诗。
注意把握节奏、停顿，读出诗的韵律。
碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。
不知/细叶/谁裁出，二月/春风/似剪刀。
2、组词：咏（）碧（）妆（）裁（）泳（）臂（）装（）栽（）六、拓展延伸展开想象，根据《咏柳》一诗，画一幅画，或改写成一篇短文。
教后反思：第二课时学习目标：1、学会《春日》中的生字“泗”，明白“胜日、寻芳、等闲、万紫千红”等字词的意思。
2、知道《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
3、感受这首诗所描绘的自然美。
学习重、难点：知道《春日》中诗句的意思，能熟读并背诵。
学习过程：自主学习：一、导入定向：检查背诵并默写《咏柳》，说说这首诗表达了诗人的什么情感？二、自主体验：1、初读《春日》，把诗歌读正确、流利。
2、认会“泗、滨”并一字组两个词，写在书上的蓝线内。
会写“滨、紫”，正确读写“光景、万紫千红”等词语。
3、根据注释了解诗歌的大意。
交流展示：三、合作展示：1、读了这首诗以后，你能猜测一下诗人朱熹在春天里的心情吗？2、老师希望你们通过查阅各种工具书理解相关的词意，并把词意标注在书上，这样你才能更好的理解诗句的含义。
现在赶快开始吧！（自学古诗）3、（指板书）刚才我们猜测了一下诗人朱熹在春天里的心情，如果大家能够从诗句中找出“证据”，来证明诗人当时的心情，你就可以理直气壮地说：我不是猜测，我是有理由的！现在谁能从诗句中找到证据并说明理由，来证明诗人当时的心情？4、全班交流：（说出一处，将词语板书到相应的横线上）（1）胜日——（2）寻芳——（3）泗水滨——（4）无边——（5）光景——（6）一时新——（7）等闲识得——（8）万紫千红——四、归纳提升：说说古诗的意思：下面有谁愿意讲一讲这个故事呢？反馈提高：五、自测反馈：1、熟读古诗，同桌互相背诵古诗。
2、词语解释：胜日：光景：等闲：寻芳：教后反思：3、荷花主备人：薛小丽参与者：柯婵李秀丽第一课时学习目标：1、会认“挨、胀”等3个字，学写“荷、挨”等12个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重、难点：1、会认“挨、胀”等3个字，学写“荷、挨”等12个生字,能正确读写“荷花、衣裳”。
2、能够充分发挥想象，与课文形成共鸣。
学习过程：自主学习：一、导入定向：你喜欢荷花吗，说一说。
二、自主体验：1、默读课文，圈出文中的生字词，借助课文、生字表的拼音或者字典认识它。
2、自由读课文，难懂的字词和句子多读几遍。
要把生字词读正确，把生字词所在的句子读准确。
3、熟读下面词语荷花挨挨挤挤莲蓬饱胀仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓随风飘动4、自由读课文，把生字词读正确，把句子读通顺。
交流展示：三、合作展示：1、说说下面这些字你是怎么记住的？交流下识记字形的方法。
荷挨莲蓬胀仿佛裳翩蹈蜻蜓2、结合上下文理解下面词语的意思，并能用下面的词语写一句话。
仿佛：有的……有的……有的3、喜欢文中的哪句话？把它有感情的读出来。
四、归纳提升：整体感知这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受。
表达了作者（）的感情。
反馈提高：五、自测反馈：1、给下面词语加拼音（）（）（）荷花莲蓬蜻蜓2、组词。
荷（）莲（）胀（）仿（）河（）连（）长（）妨（）翩（）挨（）裳（）蜻（）遍（）唉（）尚（）晴（）3、造句仿佛：有的……有的……有的六、拓展延伸：交流自己收集到的其他有关于荷花有资料。
教后反思：第二课时学习目标：１、通过观察图画，阅读课文内容，欣赏满池荷花的美丽，提高审美情趣和热爱大自然的感情。
２、学习作者观察荷花的方法和怎样把看到的、想到的写清楚。
３、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习过程：自主学习：一、导入定向：1、听写字词。
2、回顾课文主要内容二、自主体验：（1）流利地读课文，画出令自己喜欢的句子。
（2）找出文中能体现荷花美的句子，画出来，并用心读读。
交流展示：三、合作展示：1、概括内容全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和。
2、理清思路课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉。
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读。
并背诵自己喜欢的部分。
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来。
”体会“冒”字用的好在哪里？5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。
”想象它们都有怎样的姿势？6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？四、归纳提升：展示朗读。
小组内共同来练读，个人读；把自己喜欢的语段找出来读给大家听；可以邀请其他同学和你一起读。
反馈提高：五、自测反馈：1、有感情地朗读课文，把喜欢的部分背下来。
2、填空（）的衣裳（）地站（）的大圆盘（）的小莲蓬（）的荷花（）的小鱼六、拓展延伸：小练笔：作者把荷花写得多美啊！我也要写写自已喜欢的花。
教后反思：4、珍珠泉主备人：薛小丽参与者：柯婵李秀丽学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。
3、体会抓特点表述景物的方法。
4、积累课文优美语言。