unit_1第一课时
人教版PEP英语五年级上册unit1 第一课时-课件
Who’s your math teacher?
Miss Wang is my math teacher.
What’s he/ she like?
Who’s your Chinese teacher?
What’s he/ she like? He/ She is....
Who’s your best friend? What’s he like?
Who’s your teachers? What’s she like?
看图回答问题：
• 1、Is she young?
No, she isn’t. She’s old.
• 2、Is he strong?
Yes, he is .
3、Is he strict?
No, he isn’t. He’s funny.
• 4、Is she quiet ?
Yes, she is .
Let’s say
Who’s your math teacher?
Mr/Miss…
Chinese teacher English teacher math teacher science teacher art teacher music teacher P.E. teacher
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月29日星期四2021/7/292021/7/292021/7/29 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/292021/7/292021/7/297/29/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/292021/7/29July 29, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/292021/7/292021/7/292021/7/29
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。
本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。
2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。
2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。
2.词汇卡片和句子卡片。
3.教学PPT和多媒体资源。
4.小组合作任务和游戏活动的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。
最新人教版八年级英语上Unit1 第一课时 Section A(1a - 2d) 教学设计
Unit 1 Where did you go on vacation？第一(dìyī)课时Section A (1a～2d)【学习(xuéxí)目标】1．学生学会关于假期去旅行的一些(yīxiē)常用词汇与句型，并学会复合(fùhé)不定代词的用法。
2．通过与学生(xué sheng)交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的语言交际能力。
3．学生会用一般过去时态进行信息交流，形成环保意识，热爱大自然。
【学习重点】学生能用所学的功能语言交流假期去了什么地方旅行。
【学习难点】学习复合不定代词someone，anyone，something，anything等的用法。
Learning action tips: leading in by showing PPT about the students’holiday trip.Topics：Did you have a good time during the vacation？Yes，I did. Did you go anywhere interesting with your parents？Can you tell us where you went on vacation？……Review the past tense.Task 1Learning action tips: Preview the words on Page2 in the word list. Students read the words by phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning. At last finish the task in 1a.【知识(zhī shi)链接】1．复合不定(bùdìng)代词有：某人(mǒu rén)someone任何人anyone没有(méi yǒu)人no one每个人everyone某事something任何(rènhé)事anything没有东西nothing一切everything2．anyone与any one的区别anyone通常指人，侧重于个体，后面不带of；any one既指人，又指物，侧重于整体，后面可接of。
人教版新起点小学英语四年级上册Unit1 第1课时知识点总结教案
running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong Do you like...........? Yes, I do. No, I don’t.
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
人教版新起点英语
人教版新起点英语
四年级上册
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
人教版新起点英语
Unit 1《Sports and Games》第一课时教案
教学目标
1． 使 学 生 能 够 听 说 读 写 本 课 与 体 育 运 动 相 关 的 词 语 ： running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong 等。
2．使学生能够用英文句型 Do you like...........?问别人是否喜欢某种运动。 3．使学生掌握 Let’s spell 中字母组合 or 的发音规律。
教学重点
能够听说读写本课与体育运动相关的词语：running, basketball, roller skating, ,jumping rope, ping-pong 等。
TB:小初高题库
人教版新起点英语
慢，引领学生读单词，并让学生来讲台前，边做动作边读单词。 3．依次展示其它所有单词。 4．听录音，学生跟读单词。纠正学生的发音错误。 5．学生自读单词，熟悉组相互读新单词，不会的可以相互帮助。 2．同桌两人一组，一人做动作，一人读出相应的单词来。教师使用“学乐师生”APP
Starter Unit 1 第1课时(1a-2e)教案
3)How do they greet(打招呼)?.
3.T shows the tips to leadstudentstoanswer the questions easily.
4.T asks to think about the other ways to greet and shows the list.
T explainsknowledge points.
将知识点做好笔记。
将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises
T assigns the test.
完成课堂练习。
让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step7
Summary
4.T asks students to make conversations to greet others.
5.Tasks students to put the eight names in alphabetical order and red the Initials.
6.T shows the letters A-H with the phonetic symbols and asksstudents to listen and repeat.
2.T showsthe body language of the letters and asks students to do follow the pictures.
3.T asks students to read the letters they see and do the actions in the pictures.
外研版(三起)-英语-六年级上册-Module3__Unit1__第1课时教案
Module3 Unit1 第1课时教案一、教学内容外研版小学英语六年级上册第三模块第一单元第一课时：Unit 1 1. Look，listen and say. 2. Listen, read and act out.二、教学目标1. 大多数学生能够听、说、读、写单词或短语:collect, stamp, letter, hobby, collect stamps, toy, any, another。
2. 大多数学生能够听懂并运用句型: I’ve got lots of stamps. The se are stamps from Canada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.3. 能够运用所学的语言知识与同伴进行交流。
三、教学重难点重点：1. 听、说、读、写单词和短语:collect, stamp，letter，hobby，collect stamps, toy, any, another。
2. 学习句型：I’ve got lots of stamps. These are stamps from Can ada. This stamp is from China. Collecting stamps is my hobby.难点：1. 用句型“I’ve got…”及v.-ing is my hobby. 来谈论和介绍个人的爱好。
2. “have/has got+名词”表示拥有什么东西。
四、教学准备1.单词卡片。
2.同步课文动画。
3.第1课时教学课件。
4.人物大明和西蒙的头饰。
五、教学设计Step 1 Warm-up1. Have a dictation of the new words of Module2.2. Let’s sing.Let the students sing the song of Page 12 together.【设计思路】通过听写复习了前面所学到的知识，通过歌曲让学生快速地进入学习状态。
人教九年级英语上册Unit 1 第1课时教案
人教九年级英语上册Unit 1第一课时Section A(1a－2d)重点单词textbook n．教科书；课本conversation n．交谈；谈话aloud ad v.大声地；出声地pronunciation n．发音；读音sentence n．句子patient adj.有耐心的n．病人重点短语ask sb.for help向某人求助have conversations with sb.与某人交谈read aloud大声朗读word by word逐字逐句地重点句子1.Does anyone learn English by watching videos？有人通过看录像带的方式学习英语吗？2.What about reading aloud to practice pronunciation？大声朗读来练习发音怎么样？3.It's too hard to understand spoken English.英语口语太难懂了。
4.The more you read,the faster you'll be.你读得越多,就会读得越快。
教学难点让学生学会用目标语言谈论学习方法根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Jim studies for the English test by reading the __textbook__ /ˌtekstbʊk/.__课本__2．Mr.Yang divided us into four groups to practice this __conversation__ /ˌkɒnvəˌseɪʃn/.__对话__3．Reading __aloud__ /əˌlaʊd/ may be a good way to learn a foreign language.__大声地；出声地__4．The words “night” and “knight” have the same __pronunciation__ /prəˌnʌnsiˌeɪʃn/.__发音__ 5．It's necessary for us to __improve__ /Imˌpruːv/our listening ability.__提高__环节1新课导入T：How do you study English?S1：I listen to English songs.T：That's a good way to learn English.(To another student)And you?S2：I watch English movies.…设计意图：通过师生之间的问答引入新话题。
小学英语PEP版 六年级上册Unit1 第一课时
The first period(第一课时)Part A Let' s try & Let's talk内容分析本课是PEP小学英语六年级第一册Unit1第一课时。
主要学习能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型以及能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
老师将通过多种游戏活动巩固重点单词和句型，使学生掌握本节课知识点。
课时目标知识与能力·能够读懂题目要求，对听力的重点内容进行预测·通过听录音，运用基本的听力技巧，勾选正确的选项·通过观察、谈论Let's talk板块的图片，在PPT和老师的帮助下理解对话大意，并能够回答对话下面的问题·通过听录音，能够用正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在小组中进行角色表演·能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答·能够在语境中借助图片等帮助理解新词“museum, bookstore, post office, ask, sir”的意思，并能够正确发音·能够运用礼貌用语寻求他人的帮助过程与方法利用机器人创设情境，通过各种不同功能的机器人，激发学生学习兴趣，吸引其注意力。
先引导学生基于语言情境猜测吴一凡所在的场所，再通过听力验证预测的答案并完成Let's try板块的听力练习，培养学生听前预测的习惯。
情感态度价值观引导学生通过组内交流自己居住地的相关城市设施和位置，拓展他们对其喜好与经常进行的活动的相关表达，提高学生的语言综合运用能力。
教学重难点教学重点能够理解和掌握本课时的重点词汇和句型。
教学难点能够在情景中恰当运用句型“—Where is the…? —It's…”询问地点并作答。
教学准备PPT课件､课文录音､视频等。
教学媒体选择多媒体，录音。
冀教版八年级上册英语教案 Unit 1 第1课时
第一课时Lesson 1How's the Weather？课时目标一、用所给词的适当形式填空。
1．It's raining heavily (heavy)．2．What a cloudy (cloud) day it is!3．On a snowy (snow) day，you can go skating.4．It's a funny (fun) story.We all like it.5．Don't be scared (scare) of that dog.It's friendly (friend) to people.6．It will be cool (cool) tomorrow.7．Warm weather always makes me happy (happy)．二、写出下列画线短语的汉语意思。
1．Here's the weather_report.天气预报2．I am_scared_of thunder! 害怕；恐惧教学过程环节1新课导入T：What's the weather like today?Ss：It's sunny/cloudy/windy/rainy...T：What weather do you like? Why or why not?S1：I like windy days.Because it is very cool!S2：I like sunny days.Because it's warm and the sunshine is very beautiful....设计意图：通过师生之间的对话让学生了解更多有关天气的知识，同时为本课时的学习作铺垫。
环节2新课学习1．结对练习，讨论教材第2页对话上方“THINK ABOUT IT”中的两个问题。
教师邀请两名学生说出自己的看法，表述有误的地方教师予以指正。
2023三年级英语上册Unit1HelloPartB第一课时教案人教PEP
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放英语问候语的视频和音频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
（2）教学软件辅助：运用教学软件展示英语问候语的图片、动画等，增强学生的学习兴趣和积极性。
（3）实物教学：使用实物道具，如玩具、卡片等，帮助学生直观地理解和记忆英语问候语。
（4）分组合作：将学生分成小组，让他们在小组内进行互动交流，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
教学方法与手段
1.教学方法：
（1）情境教学法：通过模拟真实的生活场景，让学生在实际语境中学习英语问候语，提高他们的语言运用能力。
（2）互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们积极表达自己的观点，培养学生的思维品质和交流能力。
（3）任务型教学法：布置实际的课堂任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用英语。
（5）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台进行自主学习，提高他们的自主学习能力和英语水平。
（6）评价与反馈：通过课堂评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段，以确保教学效果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对日常问候语的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道日常问候语是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
b.使用不同颜色标注重点内容，增加视觉冲击力
c.在板书中穿插一些简单的英语谚语或幽默，提高学生的学习兴趣
板书设计示例：
问候语的定义：
-问候语是用来表示友好和尊重的语言表达方式。
问候语的组成部分：
-问候语通常包括问候词和回应词。
问候语的用法：
-早晨：Good morning
-下午：Good afternoon
人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Myschool第1课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
人教版八年级上册英语教案 Unit 1 第1课时
第一课时Section A(1a－2d)根据句意及音标提示写出单词及其汉语意思。
1．Is there anyone /'enɪwʌn/ who can answer this question？任何人2．I didn't go anywhere /'enɪweə/ interesting on vacation.任何地方3．I went to the mountains /'maʊntɪns/ with my parents last month.山；山脉4．She wants to be an excellent /'eksələnt/ student.卓越的；优秀的；极好的5．Most /məʊst/ people on the square are teenagers.大多数环节1新课导入T：Did you do anything special/interesting/fun on your vacation？There are some activities we can do on vacation as the pictures below show us.go swimmingclimb the mountainsgo to the summer campgo for a picnicvisit the museumgo to the beach设计意图：通过图片进行直观教学，很快导入课文，抓住学生的注意力，勾起他们的好奇心，激发学生的学习兴趣。
环节2学习1a－1c1．让学生浏览1a中的动词短语，掌握其含义，并将短语与上面的图片匹配起来。
2．让学生再次观察1a上方的图片，预测听力内容。
3．播放录音，完成1b的练习。
4．再次播放录音，学生逐句跟读，整体感知。
5．结对练习，朗读1c和图片中的对话，并就图片中的人物和他们做过的事情编写新的对话。
6．挑选两三组学生当堂表演对话。
人教PEP版-英语-四年级上册-Unit1 第一课时教案
【新思路】Unit1 第一课时教案课时目标1．能够听、说、认、读本课时的主要单词：classroom, window, door, picture,light, blackboard。
2．能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door. Turn on the light. Close the window. Put up the picture. Clean the blackboard.3．会唱歌曲《We have a new classroom》。
教学重难1．重点：学习单词classroom, window, door, picture, light, blackboard，学习句子：What's in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs....2．难点：在回答What's in the classroom?时，注意单词单、复数的变化。
媒体链接1．单词卡片。
2．教学挂图。
3．录音机和磁带。
教学过程一、热身（Warm - up）师生对话：T:Good morning/ afternoon, boys and girls. Welcome back to school. I-m Miss Gao. Glad to see you again. How are you?Ss:I'm fine. Thank you.二、复习（Revision）T：（指着学生的课桌）What's this?Ss:It's a desk.T:(从课桌里拿出一个铅笔盒)What's in the desk?Ss:It's a pencil box.T:（打开铅笔盒）What-s in the pencil box?Ss:A ruler/Three pencils/Two pens/A sharpener...三、新课呈现( Presentation)1．教学新词：classroom, door, window, blackboard, light, picture(1)教学单词door和windowT：It's hot today.（边打开教室的门，边说）Open the door. Look! This is a door.A green door.板书：door，让学生跟读单词door。
剑桥版英语五年级上册 Unit 1 第一课时(Part 1a)
grandmother
father
mother
parents
grandfather grandmother grandparents
Let’s play
grandmother
father
sister
brother
parents
mother
Look and introduce
This is ...
Yes, they are.
Are these/those ...?
Yes, they are. /No, they aren’t.
Exercise
Summary
Words/Phrases: family, grandfather, grandmother, grandparents, these, come in
—Are these your uncle and aunt? —No, they aren't.
—Are these your parents? —Yes, they are.
—Are those your grandparents? —Yes, they are.
Let’s read
Hello, Mike. Fine, thank you.
Unit 1 My family
第一课时 （Part 1a）
Lead in
Do you know the meaning of “family”?
family
father and mother I love you
Let’s learn
father
mother
brother
sister
grandfather
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1)T show some apples:What are these?
T:I like apples.
Teach: like I like...
T show some pears:I like pears,too.
总结：like+名词复数，也可以是特指的某个个体，一般情况下会加上the,this,that等词。
Ss answer the
questions one by one.
Ss say the words as quickly as they can.
Ss try to say:
This/That is a/an...
These/Those are...
S1:They are apples.
Ss learn like and I like...
Ss try to guess.
Ss learn :dog dogs
Ss read the title.
Ss learn the words:
cat cats
elephant elephants
horse horses
Ss play the game.
S1:I like ...(动物类)
S2:I like ...(学习用品类)
elephantelephants
horsehorses
B:I like...
2)S1-S2
3)Do a survey
Step 4 Homework
1. Copy new words four times.
2. Ask your friends or family what animals do they like use the sentence:I like....What about you?
S3:I like ...(水果类)
Ss ask and answer like this.
Ss work in groups of four and do the survey,and then report it one by one.
这一步骤主要是通过询问学生姓名,相互问好来拉近老师和学生的距离，让他们做好上英语课的准备,调动学生说英语的积极性。
通过复习三年级所学的只是来巩固单词的复数形式。
通过游戏来巩固所学的单词，避免枯燥乏味的朗读。
把所学的英语知识与实际的情况联系起来，让学生学会运用，使他们养成习惯，逐渐能自主学习。
板书设计：
Unit 1 I like dogs
dog A:I likedogs.What about you?
catcats
教学课题
Unit 1 I like dogs
课型
新授课
本课题教时数：6本教时为第1教时备课日期：8月30日
教学目标：
1.学生能听懂、会说、会读和会拼写单词cat dog elephant horse like
2.学生能听懂、会说、会读单词cat dog elephant horse的复数形式。
3.学生能听懂、会说、会读和会写句型I like...
情感目标：做一个保护动物的好学生。
教学重点、难点：
1.学生能听懂、会说、会读和会拼写单词cat dog elephant horse like
2.学生能听懂、会说、会读单词cat dog elephant horse的复数形式。
3.学生能听懂、会说、会读和会写句型I like...
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片、一张课程表。
2）T:Can you guess what animal do I like?
T:I like dogs.
揭题：Unit 1 I like dogs.
Teach:dog dogs
In the same way:cat cats
elephant elephants
horse horses
注意点：an elephant
单词复数的读音，特别是cats和horse
t of the animals
Step 3 Practice
1)T-S
T:I like dogs.What about you?
I like pens.What about you?
I like apples.What about you?
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
Step 1 Warm-up
1)ask students the following questions
My name is…, what’s your name?
Nice to meet you.
What’s this/that?
What are these/those?
2)Fast motion
T show the words they have learned in Grade Three.
3)Try to say
T show some pictures use the sentences to say
This/That is a/an...
These/Those are...