2020春季开学复课后部编版小学二年级语文下册教学衔接计划及进度表
二年级下册语文教学计划及进度表
二年级下册语文教学计划及进度表一、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣，提高语文学习的积极性。
2. 培养学生的语言表达能力和阅读能力，提高语文素养。
3. 通过课堂教学和课外阅读，拓展学生的语文知识和文学修养。
二、教学内容1. 词语积累和搭配2. 基础语法知识的巩固和扩展3. 文言文阅读理解4. 现代文学作品的阅读和分析三、教学安排第一周：复习上册知识，查漏补缺，布置学习任务。
第二周至第八周：按照教材内容，分模块教学，每周安排不同主题的课堂讨论和活动。
第九周至第十周：作文指导和练习，培养学生的写作能力。
第十一周至第十三周：文言文阅读和解析，提高学生的古汉语理解能力。
第十四周至第十七周：现代文学作品选读，引导学生审美，培养文学素养。
第十八周：总结复习，进行期末总结。
四、教学方法1. 交互式教学法：教师引导学生进行讨论和互动，激发学生的学习兴趣。
2. 多媒体辅助教学法：利用多媒体资源，生动形象地呈现语文知识，提高学生的学习效果。
3. 分组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。
五、教学评估1. 课堂表现评估：包括课堂参与度、作业完成情况等方面。
2. 测验评估：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握情况。
3. 作业评估：布置作业，评估学生的独立学习能力和书面表达能力。
4. 期末考试：进行期末考试，全面评估学生的语文水平。
六、教学资源1. 语文教科书及辅助读物2. 多媒体设备和教学软件3. 学生课堂用品和教学活动道具七、总结反思通过本学期的语文教学，希望能够培养学生热爱语文、善于表达的能力，提高学生的语文素养，引导学生走进美好的文学世界，增强学生对语文学习的自信心和兴趣。
注：以上教学计划及进度表仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。
(完整版)部编版二年级下册语文教学计划及进度表
二年级下册语文教学计划一、学情分析：我班共有学生52人。
通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步。
上学期，我通过对自主识字能力的研究，鼓励学生自主识字，提高了学生的自主识字能力。
本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。
二、教材分析及重难点本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
本册教材共分八个单元：第1——4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；第5——7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。
每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标（一）汉语拼音继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。
新人教部编版二年级语文下册教学计划及进度表(4篇)
部编版二年级语文下册教学计划及进度表（一）一.教材分析本册教材包括口语交际,课文,识字,写话,语文活动五个内容,分10个单元。
其中口语交际8次，识字8课，课文30篇；写话8次；语文活动10次。
教材有以下特点：1.话题单元，板块结构——教材通过话题组合单元，采用板块结构，分为口语交际，阅读，识字写字，写话，语文活动等板块。
板块之间既自成体系，又相互关联，始终贯穿提高学生语文综合素养一主线。
2.口语先行，写话单列——口语交际编在每单元课文之前，以发挥母语学习优势，强化口语交际功能，突出口语先行特点。
写话单列，以突出低年级写话的重要性。
目的是提前起步，降低难度，减缓坡度。
3.选文全新，人文熏陶。
以全新的面貌出现突出语文教育的人文情怀。
4.综合实践，正和拓展——每个单元最后的“语文活动”注重综合性学习，在综合中向生活延伸。
5.学生为本，自主探究——教材设计有利于学生的自主学习，有利于师生与教材的互动。
口语交际是从学生生活实际中提取的话题;识字教学引导学生发现规律，自主识字；阅读教学强调学生的自读自悟；写话内容既来源学生生活，又联系单元话题。
其次，教材还配有精美的图片，课后设计了生动有趣的儿童形象，对话框等。
体现了学生为本。
二.教学要求1）口语交际1.用普通话交谈，并就不理解的地方向人请教，有不同意见与人商讨。
2.认真听别人说话,把握主要内容,简要转述.3.听故事,看音像作品,能复述故事。
4.能具体讲述故事，清楚讲述见闻。
5.有表达的自信心。
2）阅读1.激发阅读兴趣，感受阅读乐趣。
2.学习用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。
3.学习默读，做到不出声，不指读。
4.联系上下文和生活实际了解词语意思，在阅读中积累词语。
5.针对课文内容发表自己的感受和想法，乐于与人交流，从中受到熏陶。
6.尝试借助语言文字展开想象，感受语言的优美。
7.背诵制定课文，认识常用标点符号，体会标点符号表达的不同语气。
3)写字1.喜欢学字，有主动识字愿望。
最新部编二年级语文下册教学计划及教学进度表
最新部编二年级语文下册教学计划及教学进度表本学期语文教学的重点是《义务教育课程标准部编实验教科书语文二年级下册》。
该教材在选文、练设计、编排结构和呈现方式方面都有新的突破，教师在教学过程中应该注重学生的语文素养和实践能力的提高，培养学生的创新精神，全面发展学生。
班级中有68名学生，其中男生33人，女生35人。
经过一年半的语文研究，学生已经掌握了一些生字和词汇，语言能力也有了一定的发展。
但是部分同学缺乏自觉性和依赖性，班级中的研究成绩层次分明。
针对这些学生，教师应该采取多种方式激发其研究积极性，引导其主动地发现和探究，让他们感到研究语文的快乐，进而不断产生研究的动力，并逐渐使研究成为自身发展的需要。
另外，也需要加强惯教育和智力启蒙，帮助特殊学生克服研究和惯培养上的障碍，尽可能地在研究上达到合格要求。
在教学内容方面，本学期的语文教学重点是《义务教育课程标准部编实验教科书语文二年级下册》。
教师应该注重学生的语文素养和实践能力的提高，培养学生的创新精神，全面发展学生。
同时，也要花时间纠正和培养学生的书写惯，引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
The XXX of the Primary School Chinese Textbook。
published by the Curriculum Development Center。
was officially used in the spring of 2018.The textbook consists of 25 lessons organized into eight units。
The first four lessons。
known as the "Spring Unit," focus on the signs of spring and the love for the season。
新部编版二年级下册语文教学计划及教学进度表
新部编版二年级下册语文教学计划及教学进度表一、教材分析：本册课本共８个单元，每单元3—4篇课文，8个语文园地。
全册共计课文25篇，识字4篇，4个口语交际。
本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。
教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题，这些题目与学生的生活、思想有密切的联系。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。
教材把听说训练与课文并列编入目录。
阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展互相促进。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。
本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了许多贴近儿童生活的新课文。
二、班级情况分析：我们班共有学生35人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。
为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。
三、教学目标：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
2、认识465个字，会写251个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。
要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
2020春人教版部编本+二年级下期语文年下册教学计划及教学进度表
新部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度一、班级情况分析班共有学生32人。
学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。
已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。
孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。
在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
其次，大部分学生已经能遵守课堂纪律，积极发言，按时完成作业，养成正确的学习习惯。
但也有学生不能够正确书写作业，主要是因为上课时容易走神，不听老师上课，这需要培养他们的学习积极性，积极地参与到教学活动中来。
本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。
引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。
二、教材分析本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第 8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第 12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
部编版二年级语文下册 复课的教学计划
部编本二年级语文下册复学的教学计划经过三个多月的网上学习，终于在6月2日复课了。
根据复学通知的要求和新课标的精神及学校的育人理念，结合网课学生学习的情况，了能更好地开展语文教学工作，现制定本学期的教学计划如下：一、所教班级基本情况：二（1）班共有学生36人，其中男生18人，女生18人，优等生20人，中等生10人，学困生有6人。
二、利用学生的眼睛，提供观察的机会。
眼睛是思维的窗户，“看”是获得知识的必要首环。
小学语文教材课文中有许多插图，它和课题系统、作业系统相互配合，构成教材的整体。
我在课堂教学中，就引导学生观察题目，观察课文的插图的画面，体会文章中心思想，揣摩图中描述事件的主题，刻画人物的性格或描绘景物的特点。
这不仅能提高学生语言文字的理解、表达能力，而且能够提高学生想象能力和艺术的审美、鉴赏能力。
二、利用学生的嘴巴，提供表达的机会。
要把课堂还给学生，学生为主体，教师只是引导者。
堵住学生的嘴巴，无疑就是桎梏学生的思考。
因此，教学中应让每个同学都有口头表达的机会。
学生的口头表达能力提高了，可以让他们质疑、辩论，这不仅有利于知识的巩固，更有利于思维的激活和发展。
三、利用学生的头脑，提供思考的机会。
教学中最重要的是让学有思考的机会，不要搞“满堂灌”和“题海战术”，尤其要让学生有“静思”的机会，不要以“热热闹闹”作为衡量学生思维积极性的标志，真正有效的思维活动往往是“无声”的内化过程。
四、利用学生的双手，提供操作的机会。
动手操作不仅符合儿童的年龄特点，而且符合他们的思维发展特点。
小学生天生好动，通过动手操作，可使学生的手、眼、脑等协同发展。
同时，培养学生的逻辑思维和形象思维，也离不开动作思维的重要支柱与过渡。
当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次。
五、利用学生的时间，提供交流的机会。
1、组织学生讨论。
让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论。
最新2023部编人教版二年级语文下册教学计划含教学进度表(2篇)
最新2022-2023学年部编版二年级语文下册教学计划含教学进度表一、教材分析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
全册课文共三十二篇，设计了八个专题，大自然的奥秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与智慧、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完美、传统文化的展现。
这些课文体裁不同，风格各异，表达方式灵活多样，可以使学生在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、吸收、借鉴。
二、教学目标（一）继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
（二）认识386个字，会写281个字。
要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。
要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
（三）继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
（四）喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
（五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
（六）能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图书的习惯。
（七）积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
（八）逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。
能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。
说话时态度自然大方，有礼貌。
有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。
（九）对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
部编二年级语文下册教学计划及教学进度表
部编二年级语文下册教学计划及教学进度表本学期的教学内容主要包括语文基础知识的巩固和拓展，阅读能力的提高，写作能力的培养以及语言实践能力的提升。
其中，阅读能力的提高是本学期的重点，教师应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，引导学生从阅读中获取知识，感受语言之美，提高语文素养。
同时，写作能力的培养也是本学期的重要任务，教师应该注重培养学生的写作意识和写作技能，引导学生在写作中提高语言表达能力和创新思维能力。
此外，还要注重语言实践能力的提升，通过各种语言实践活动，让学生在实践中提高语言应用能力和交际能力。
四、教学目标1.巩固和拓展语文基础知识，掌握更多的生字词和语法知识。
2.提高阅读能力，培养阅读兴趣，能够理解和分析文本，获取知识。
3.培养写作意识和写作技能，提高语言表达能力和创新思维能力。
4.提高语言实践能力和交际能力，通过各种语言实践活动，让学生在实践中提高语言应用能力。
五、教学重点和难点1.阅读能力的提高，包括阅读理解和文本分析能力的培养。
2.写作能力的培养，包括写作意识和写作技能的培养。
3.语言实践能力的提升，包括口语表达和书写能力的提高。
4.针对特殊学生的教育，包括智力启蒙和惯教育的加强。
六、教学策略1.多种教学方法结合，包括讲授、示范、引导、讨论、实践等。
2.注重启发式教学，引导学生自主发现和探究，培养学生的创新思维能力。
3.注重情感教育，激发学生研究的兴趣和动力，让学生在快乐中成长。
4.注重因材施教，根据学生的不同特点和需求，采取不同的教学策略和方法。
七、教学安排本学期的教学安排分为四个单元，每个单元包括生字词、语法知识、阅读理解、写作练和语言实践等内容。
教学过程中，教师应该注重学生的参与和反馈，及时调整教学进度和方法，确保教学效果的最大化。
八、教学评估本学期的教学评估包括日常评估和期末考试。
日常评估包括课堂表现、作业完成情况、阅读和写作等方面的评估。
期末考试主要考察学生对本学期教学内容的掌握情况。
2023年春季部编版小学二年级语文下册教学计划及进度表
2023年春季部编版小学二年级语文下册教学计划及进度表一、指导思想全面贯彻党的教育方针，按照《义务教育语文课程标准（2022年版）》和学校教学工作计划的要求，围绕立德树人根本任务，充分发挥语文课程独特的育人功能和奠基作用，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，促进学生核心素养的发展。
遵循学生身心发展规律，根据本班学生的实际情况和特点，精心组织教学活动。
在教学中，着力激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习，努力培养孩子们的创新精神和实践能力。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，实现由“数量”到“质量”的转变。
努力打造开放而有活力的高效语文课堂，全面提高学生的语文核心素养，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。
为了更好地完成教学目标，特制订2022-2023学年度第二学期部编（统编）人教版小学二年级语文下册教学计划：二、班级学情分析我任教的二（1）班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。
经过一年半的语文学习，孩子们在识字写字、阅读、写话、口语交际等方面都取得了可喜的进步，大多数孩子养成了良好的阅读习惯，具备了一定的字、词、句基础，并且初步掌握了一些适合自己的学习方法。
不过，通过日常的教学发现，受疫情期间多种因素影响，部分孩子没有养成良好的学习习惯，前期的部分知识没有掌握牢固，在学习态度和学习方法上有待及时引导。
二年级是义务教育阶段第一学段的达标年级，通过本学年的学习，学生要达到《义务教育语文课程标准（2022年版）》第一学段的课程目标。
因此，要有达标意识，对标新课标中第一学段的要求，及时查漏补缺，为学生核心素养的形成打下坚实的基础。
本学期，我将根据本班的实际情况，按照新课标中第一学段的课程目标和学习任务群的要求，全面筑牢学生的语文基础，培养学生自主学习的意识和良好的学习习惯，引导他们掌握好学习语文方法，争取使每个孩子都得到长足的进步、圆满达标。
部编二年级下册语文教学计划及教学进度表
二年级下册语文教学计划（2019——2020学年度第二学期）一、班级基本情况1、班级学生构成情况：2、上学期成绩分析：3、基本情况简述：我们班经过一年半的学习，已经有了较好的学习习惯。
大部分学生喜欢学习语文。
而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语。
为学习语文知识提供了很大的帮助。
但是一小部学生学习语文的接受能力差，不喜欢读书，认字的数量少。
这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。
在本学期的教学中，我将努力通过集体读,分组读,领读,男女学生对读,配乐朗诵,分角色朗读等多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确,读流利,并引导学生将自己当作课文中的人物去感受,体验,思考,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来.这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。
二、教材分析（一）教材内容本册课本共８个单元，每单元3-４篇课文，8个语文园地。
全册共计课文25篇，识字4篇，4个口语交际。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第一单元为“春光篇”，课文内容大都与春天有关；第二单元为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；第三单元为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第四单元为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第五单元为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第六单元为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第七单元为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第八单元为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德相结合，加强了思想品德教育。
2、以发展语言为主线，听说读写能力协调发展。
3、教材内容贴近儿童生活，注重实用性。
（二）教材间的联系课文大体按由浅入深的顺序安排，以专题组成8个单元。
2020年开学复课部编版语文小学二年级下期教学进度表
日期：2020.5.11--2020.7.17年级：二年级科目：语文科目教师：
周次
日期
内容
1
5.11--5.15
1、做好“开学第一课”。
2、检查假期各项作业，奖励激励。
3、班内摸底线上学习结果，制定衔接计划。
2
5.18--5.21
1、做好前四单元的复习工作。
2、迎接全县统一的摸底考试，做好反馈。
11
7.13--7.17
1、复习第七、八单元内容。
2、摸底测试。排查重点
2、利用多媒体工具让学生认识神话故事。
3、完成第23、24课基础知识学习及字词书写。
7
6.22--6.24
1、结束第八单元所有内容。
2、巩固第八单元知识点。
8
6.28--6.30
1、进入总复习
9
7.1--7.3
1、复习段考前内容。
10
7.6--7.10
1、测试前四单元内容，易错处重点讲解。
2、复习第五、六单元内容。
3
5.25--5.29
1、复习巩固第五单元内容。
2、查优补缺，完成第六单元第七单元内容。
2、完成19--21课的基础知识学习，字词书写练习。
5
6.8--6.12
1、第22课及语文园地七的学习内容结束。
2、巩固第六、七单元知识点，测试。
6
6.15--6.19
1、学习第八单元内容。
人教部编版二年级下册语文教学计划+教学进度表2
人教部编版二年级下册语文教学计划+教学进度表人教部编版二年级下册语文教学计划一、小学生知识面全景：通过上学年的学习，学生能够掌握各种汉字的书写及拼音和音节，能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，初步学会写铅笔字，写字姿势基本正确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。
有三、四个学生由于行为习惯因素的影响，学习上存在着一定的困难，有待这一学期进一步加强教育。
二、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。
每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。
教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组教材都包括三、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册课文同上册一致，不再全文注音。
多音字随文注音，用方括号标出。
生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有25篇课文。
“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。
“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。
需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。
“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
教材最后是两个生字表。
2020年春季学期二年级语文线上线下教学衔接工作计划
2020年春季学期二年级语文线上线下教学衔接工作计划2020年春季学期二年级语文线上线下教学衔接工作计划随着5月18日二年级学生返校，我们的教育工作也做出了相应的改变，从线上网络授课转换成线下授课。
这学期对于社会、家长、老师和学生都是一个重大的考验。
近几天，我们一直在思考线上线下教学衔接的问题，努力实现平稳过渡。
一、班级学生情况分析二年级共有35名学生。
经过两个多月的线上“空中课堂”和科任教师线上教学，我们发现有的同学对线上研究的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动研究。
但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况。
由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知识情况的差异。
二、教材简析本册教材安排课文25篇，共分八个单元。
第1～4课为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在XXX民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”，意在让学生研究优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
本册教材主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、学生研究现状分析二年级学生的认知水平虽处在初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。
由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。
从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的研究积极性也很容易调动。
部编版二年级下册语文教学计划及进度表
二年级下册语文教学计划一、学情分析：我班共有学生52人。
通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步。
上学期，我通过对自主识字能力的研究，鼓励学生自主识字，提高了学生的自主识字能力。
本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养来提高孩子的阅读和写话兴趣。
二、教材分析及重难点本册教材安排课文25篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
本册教材共分八个单元：第1——4课为“春光篇”，课文内容大部分与春天的物候和热爱春天有关；第5——7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1----4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8----11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12----14课为“道理篇”，意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15----18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19----22课为“故事篇”，意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第21---24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第23----25课为“历史篇”，意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新编部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇。
每组课文包括导语，4篇课文和一个“语文园地”，“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分内容相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看主要任务是识字，写字和课文的朗读和句子的了解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用，口语表达能力的培养，引导学生发现，探究解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标（一）汉语拼音继续复习汉语拼音，能借助汉语拼音识字正音，阅读。
【复课衔接】部编版二年级语文下册线上线下教学衔接工作计划
【复课衔接】部编版二年级语文下册线上线下教学衔接工作计划【复课衔接】部编版二年级语文下册线上线下教学衔接工作计划疫情无情人有情，寒假延期学习不延期，为了巩固寒假延期的网课学习成果，保证开学后能在有限制时间内学习任务，提高教学质量，促进学生全面发展，特制定本衔接计划。
一、基本学情分析经过上学期一学期的学习以及本学期为三个月的线上课堂学习，结合学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看名师课堂，这就导致拉大了学生之间掌握知。
低段的学习重点是识字写字，孩子们的识字量差距较大，有的孩子认识的字特别少。
写字方面，需要继续加强写字习惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句，再书写的习惯。
班中有极个别同学听课习惯有待进一步培养，在常规方面还要继续加强。
另外，学生整体来说注意力还需要加强。
二、线上教学的成果1、完成了部分教学内容。
在已经过去的三个月网课时间内，学生已经每天一节课的时间学习新课或者上复习课，已经完成了前六单元的学习，以及前四单元的复习。
2、已形成每天的线上教学的总体思路（1）每天早上进行20分钟的早读。
（2）学生观看学习视频、做笔记，教师录课或直播补充讲解。
（3）学生每天完成作业，教师线上批改。
（4）根据作业批改情况，对于练习题中出错较多的或者较为重要的教师进行直播讲解。
3.学生所获学生根据网上学习形成了一定的自学能力，找到了适合自己的学习方法，时间观念更强烈，也更加自律，同时也学习了一些信息技术。
三、教材分析新版二年级下册的教材仍然以专题组织单元，共安排八个单元，大体围绕“春光”“爱心”“传统文化”“童话”“哲理”“科技”“故事”“历史”等主题编排，共25篇课文，4篇识字，八个语文园地。
【推荐】部编人教版二年级语文下学期教学进度
部编人教版二年级第二学期教学进度表年级：二年级学科：语文教师：李晶晶宋海燕梁艳艳 2020年 2月周次月/日--月/日教学目标教材内容（课题）第一周2.26--3.2引导学生把观察、想象与课文、视频、图片相结合，让学生在读中感受春天的美好。
1、古诗二首2、找春天3、开满鲜花的小路阅读分享+共读书目第二周3.5--3.9带领学生品景悟情，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察能力和表达能力。
口语交际：注意说话的语气语文园地一、快乐读书吧4、邓小爷爷植树5、雷锋叔叔，你在哪里阅读分享+共读书目第三周3.12--3.16引导学生通过“文、图、想、问、画”为基础的学习方法，培养学生的表达能力和阅读能力。
一单元检测+订正6、千人糕7、一匹出色的马语文园地二阅读分享+共读书目第四周3.19--3.23在本单元的学习过程中，教师要运用多种教学形式引导学生理解课文，激发学生的学习兴趣，最终完成学习任务。
识字1、神州谣2、传统节日3、“贝”的故事4、中国美食口语交际：长大以后做什么阅读分享+共读书目第五周3.26--3.30在本单元的学习过程中，教师应注意以自主、合作学习为主，让学生有自己的思考和感悟，全面提高学习能力。
二单元检测+订正语文园地三8、彩色的梦9、枫树上的喜鹊阅读分享+共读书目第六周4.2---4.6在教学过程中，教师应注意引导学生培养学生自主阅读的习惯，还要注重培养借助图片和生活经验理解课文内容。
10、沙滩上的童话11、我是一只小虫子阅读分享+共读书目第七周4.9---4.13借助寓言故事，培养学生发挥想象的能力、感悟能力和语言积累能力。
三单元检测+订正语文园地四12、寓言二则阅读分享+共读书目第八周4.16--4.20通过本教学过程的实践活动，主要是鼓励学生积累重要的字词和优美语句，让这些知识扎根于学生头脑之中，为说话和写作打下基础。
13、画杨桃14、小马过河口语交际:图书借阅公约诗歌朗诵班级初赛阅读分享+共读书目第九周4.23--4.27引导学生在学习的过程中结合图片，自主学习，学会合作探究，巩固小组学习的方法。
部编版人教版二年级语文下册语文教学工作计划及教学进度
部编版人教版二年级语文下册语文教学工作计划及教学进度部编本二年级下期语文教学工作计划及教学进度新学期伊始，感觉肩上担子沉甸甸的，本学期是重要的一学期，是往三年级过渡的一学期，给孩子搭建一个怎样的平台激发更多学生的写作兴趣，是我本学期着重思考的问题，以下是我本学期的教学计划：一、学情分析：本班学生共人，其中男生人，女生人。
大部分的学生能认真听讲，及时完成作业，书写整洁，但有个别学生书写欠佳，经常写错别字，作业没能及时完成，上课讲话、做小动作等不良现象。
因此改变这部分学生的研究习惯对整个班级的研究提升至关重要。
经过一年半的研究，学生的识字量达到了一定程度，目前可以自由流畅的独立阅读，部分学生达到了自愿阅读。
个别学生的习作已达到二三百字。
但是仍有部分学生的阅读是在教师家长的强制下进行的。
随之而来的问题就是不愿意写作，在本学期我将重点通过各种措施解决这一问题。
二、教材分析：新人教版编部本于2018年春正式使用，本册课本安排课文25篇。
课本以专题组织单元，以整合的方式组织课本内容，共分八个单元：第1～4课为为“春景篇”，课文内容大都与春天的物候和酷爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生酷爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生碰到题目要开动脑筋考虑解决题目的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生进修优秀品质，感悟做人的道理；让学生存眷科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生进修优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。
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开学复课后小学二年级语文下册教学计划
一场突如其来的变故让学生们度过了一个漫长的寒假，网课的开展虽然没有落下学生们的学习进度，但是学习质量却良莠不齐，两极分化十分严重。
大部分同学按照老师的要求每日完成相应的学习任务和作业，但是也有一些比较特殊的同学没有按时学习。
进入学期，新的教学工作即将开展，纵观现状，教学的难度是很大的，学生现有知识水平的差异直接影响到每节课的课堂设计，要解决这种问题，需要提前规划教学方法，改变以往的教学方式及内容。
一、复课后的重点内容呈现
经过对教材的分析发现，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
这些内容需要教师的正确引导，假期期间学生已初步熟悉了基础知识，所以一些拓展性的知识可以作为复课后的重点内容，在实施中我认为要做到以下几点：
1、摸底排查，对每一位学生的学习情况做到了然于胸；
2、重视语文基础知识，利用多种方法帮助学生吃透基础知识，积累字词句；
3、抓准学生的差异性，对一些基础较差的学生及时进行课下辅导，找到他们的薄弱之处，进行针对性的辅导；
4、时时进行检测，关注学生在学习中出现的问题，及时
解疑答惑，帮助学生克服困难。
一些后进生原本成绩就差，经过一个假期的网课，落后的更加严重，这些问题学生更要投入耐心去辅导，及时了解他们的心理，在书写、学习习惯等方面给与他们帮助。
二、复课后教学工作的主要目标：
１、复习巩固假期已经学过的知识，基础知识的学习做到滚瓜烂熟；
２、培养学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
格式优美；
3、培养良好的学习习惯，今日事今日毕，有问题及时询问解决，引导学生制定学习计划；
5、培养阅读习惯，对阅读产生兴趣。
读书普通话正确、流利、富有感情地朗读课文；
6、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，
拓展思维，能够进行发散性学习；
7、培养对写话的兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在
写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记，为三年级打下基础；
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读，需要根据实际学习情况进行教学设计。