一年级上册美术第3课 手拉手找朋友
岭南版美术一年级上册《3.手拉手找朋友》说课稿3
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》说课稿3一. 教材分析《手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握手拉手的表现方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
本课内容紧密联系学生的生活，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力。
二. 学情分析一年级的学生天真烂漫，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。
他们对绘画有着浓厚的兴趣，但绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在实践中逐步提高绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能掌握手拉手的表现方法，运用双手进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能熟练掌握手拉手的表现方法，创作出富有创意的画作。
2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，将手拉手的表现方法运用到实际创作中。
五. 说教学方法与手段本课采用情境教学法、分组讨论法、示范教学法和实践教学法。
通过设置情境，激发学生的学习兴趣；分组讨论，促进学生相互交流；示范教学，引导学生正确绘画；实践教学，提高学生的动手能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组有关手拉手的图片，引导学生关注生活中的关爱与陪伴，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解手拉手的表现方法，示范绘画过程，引导学生了解双手的形态、动作和表情。
3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，引导学生关注细节，鼓励创新。
4.展示：学生展示作品，相互评价，教师总结点评，给予鼓励和指导。
5.延伸：教师提出课后作业，引导学生将手拉手的表现方法运用到生活中，关爱他人。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括以下内容：1.课题：《手拉手找朋友》2.教学重点：掌握手拉手的表现方法3.教学难点：观察生活细节，创作富有创意的作品4.教学方法：情境教学、分组讨论、示范教学、实践教学八. 说教学评价本课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
岭南版美术教案第一册 第3课：手拉手,找朋友
岭南版美术教案第一册第3课：手拉手，找朋友Lingnan art lesson plan Volume 1 lesson 3: ha nd in hand, find friends岭南版美术教案第一册第3课：手拉手，找朋友前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。
本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
第3课：手拉手，找朋友教学目标知识目标熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。
手拉手找朋友能力目标观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。
引发对各种工具和材料的联想。
手拉手找朋友其它开阔视野，拓宽想象空间，岭南版美术教案手拉手找朋友激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。
教学策略教学重点培养对美术学习的新兴趣。
教学难点观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。
教法选择课件演示、实物观察、师生共议、自己评价学法指导1、说；大家议、个别说、教师说、大家议。
2、观察、引导、欣赏、发现、再说。
3、评价课堂组织形式以班级为整体，小组合作，个人参与的方式进行探究学习。
教具媒体组合应用素材库、实物、图片、评价表课前准备教具课件、有代表性的美术作品、实物学具学生自己最满意的美术作品，现有的工具材料。
教学过程一、回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。
请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。
1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，岭南版美术教案它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。
3 手拉手,找朋友(教案)岭南版美术一年级上册
教案标题：3 手拉手，找朋友（教案）岭南版美术一年级上册教学目标：1. 让学生通过手拉手找朋友的游戏，培养团队合作意识和社交能力。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出有趣、生动的画作。
教学内容：1. 手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 美术基本元素：线条、形状、颜色。
3. 绘画技巧：构图、造型、着色。
教学重点：1. 学会手拉手找朋友游戏的规则和玩法。
2. 掌握线条、形状、颜色的基本运用。
3. 能够独立创作一幅有趣、生动的画作。
教学难点：1. 如何引导学生运用美术基本元素进行创作。
2. 如何培养学生的观察力、想象力和创造力。
教学准备：1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 手拉手找朋友游戏的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生一起唱《找朋友》歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 教师介绍本节课的主题：手拉手，找朋友，并引导学生思考：什么是朋友？朋友之间应该怎样相处？二、讲解游戏规则（5分钟）1. 教师讲解手拉手找朋友游戏的规则：两人一组，手拉手围成一个圈，然后松开手，各自寻找新的朋友，再次手拉手围成一个圈。
2. 学生听懂规则后，进行游戏实践。
三、学习美术基本元素（10分钟）1. 教师引导学生观察手拉手找朋友游戏中的人物形象，引导学生运用线条、形状、颜色等基本美术元素进行描绘。
2. 学生在教师的指导下，尝试用线条、形状、颜色描绘出游戏中的人物形象。
四、创作实践（15分钟）1. 教师发放画纸、画笔、颜料等绘画工具，引导学生进行独立创作。
2. 学生根据自己的想法，运用线条、形状、颜色等基本美术元素，创作出一幅有趣、生动的画作。
五、作品展示与评价（5分钟）1. 学生将完成的画作展示给大家，分享自己的创作思路和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结自己在游戏和创作中学到的知识和技能。
一年级上册美术教案-第3课 手拉手 找朋友｜岭南版
教案标题：一年级上册美术教案-第3课手拉手找朋友｜岭南版一、教学目标：1. 让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神。
2. 培养学生的观察能力、想象力和创造力，提高他们的审美素养。
3. 引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
4. 培养学生的团队合作意识，提高他们的社交能力。
二、教学内容：1. 主题：手拉手找朋友2. 形式：绘画3. 材质：彩色铅笔、水彩笔、油画棒等三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过观察和体验，了解朋友之间的友谊和互助精神，并运用美术元素表现这种情感交流。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。
2. 示范法：示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
3. 情境教学法：创设情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。
4. 小组合作法：让学生分组合作，共同完成作品，培养他们的团队合作意识。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与学生互动，了解他们对朋友的看法和感受。
- 引导学生关注朋友之间的友谊和互助精神。
2. 讲解与示范（10分钟）- 讲解朋友之间的友谊和互助精神，以及如何运用美术元素表现这种情感交流。
- 示范如何运用线条、颜色等基本美术元素，表现朋友之间的情感交流。
3. 创设情境（5分钟）- 创设一个情境，让学生在情境中体验朋友之间的友谊和互助精神。
- 引导学生观察和体验情境中的情感交流，并尝试用美术元素表现出来。
4. 小组合作（15分钟）- 学生分组合作，共同完成作品。
- 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
5. 展示与评价（5分钟）- 学生展示作品，分享创作心得。
- 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方。
6. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程。
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友｜岭南版
一年级上册美术教案-3手拉手,找朋友|岭南版教学目标
1.了解手拉手和朋友的含义，明确朋友的概念。
2.发挥自己的想象力和创造力，设计形象丰富、活泼有趣的朋友形象。
3.教育学生要善于观察、发现身边美丽的事物。
4.培养学生爱好美术的兴趣和能力。
教学准备
1.教师准备干净整洁的教室环境，准备工具材料、彩笔、纸张等。
2.第一节课教师需在黑板上写上主题“手拉手，找朋友”，并做相关手势动作。
教学步骤
第一节课
导入环节
1.教师进入教室，向同学们问好并介绍今天的主题：“我们今天要学习的主题是‘手拉手，找朋友’，那么大家都知道友谊是什么吗？
2.引领学生相互问候，并让学生练习做出“手拉手”的动作，慢慢引导学生进入教学主题。
知识讲解
1.讲解“手拉手”的含义：有困难和喜悦时，我们可以用手握住对方的手，表示相互支持和关爱。
2.讲解“找朋友”的含义：朋友是我们生活中的支持者，同学和玩伴。
3.鼓励学生谈论自己最好的朋友，分享他们相处的事情。
活动设计
1.让学生进行创作活动：让每个学生用彩笔和画纸画出自己想象中的一个最好的朋友形象。
2.引导学生描述他们所画的朋友，并分享自己的经验。
总结
1.教师引导学生围绕“手拉手，找朋友”的主题，让学生慢慢进入了主题的氛围。
2.引导学生尝试创作，让学生通过活动了解到了朋友的概念和美妙之处。
第二节课
导入环节
1.教师进入教室，再次向同学们问好并介绍今天的主题：。
3 手拉手,找朋友(教学设计)岭南版美术一年级上册
3 手拉手，找朋友（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生掌握人物动态的表现方法，学会用线条、颜色等表现人物的特征。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、表现能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度价值观：培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学内容1. 课本第3课“手拉手，找朋友”。
2. 学生自带绘画工具。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人物动态的表现方法，线条、颜色等表现人物特征。
2. 教学难点：如何运用线条、颜色表现人物的特征，使画面生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课本、PPT、黑板、粉笔、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水彩等。
五、教学过程1. 导入：通过“找朋友”游戏，让学生了解本课主题，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解人物动态的表现方法，展示优秀作品，引导学生观察、分析、学习。
3. 练习：学生根据教师讲解，进行人物动态绘画练习，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结。
5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调重点，布置作业。
六、板书设计1. 手拉手，找朋友2. 课题要求：学会用线条、颜色等表现人物的特征3. 重点内容：人物动态的表现方法4. 难点内容：如何运用线条、颜色表现人物的特征5. 教学过程：导入、新课、练习、展示与评价、课堂小结七、作业设计1. 课本第3课“手拉手，找朋友”课后练习2. 自选一幅人物动态作品进行临摹3. 用线条、颜色表现自己与朋友的特征，创作一幅作品八、课后反思1. 教学效果：学生对人物动态的表现方法有了基本了解，能运用线条、颜色表现人物特征，作品生动有趣。
2. 存在问题：部分学生对人物动态的把握不够准确，线条、颜色运用不够熟练。
3. 改进措施：加强课堂指导，让学生多观察、多练习，提高表现能力。
4. 教学亮点：通过游戏导入，激发学生学习兴趣；展示优秀作品，提高学生审美素养；注重学生实践操作，培养动手能力。
一年级上册美术教学设计-第3课 手拉手,找朋友∣岭南版
一年级上册美术教学设计-第3课手拉手，找朋友|岭南版教学目标本节课旨在培养学生对美术的兴趣和基本绘画技能，同时增强他们的社交意识和团队合作能力。
通过“手拉手，找朋友”这一主题，学生将学会观察、描述和表现人物之间的互动，并在创作过程中体验到友谊和协作的重要性。
教学内容1. 人物画基本技巧：教授学生如何绘制简单的人物形象，包括头部、身体、手臂和腿的基本形状和比例。
2. 人物互动表现：引导学生观察和描绘人物之间的互动，如手拉手、面对面交流等，通过绘画表现友谊和合作。
3. 色彩运用：介绍基础色彩知识，教授学生如何运用色彩表达情感和氛围。
教学重点与难点- 重点：人物基本画法、人物之间的互动表现。
- 难点：人物比例的把握、人物互动情感的表达。
教具与学具准备- 教具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画刷、教学挂图。
- 学具：学生自备画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画刷。
教学过程1. 导入：通过游戏“手拉手，找朋友”引入主题，让学生在游戏中体验友谊和协作。
2. 技能讲解：教授人物画的基本技巧，包括人物比例、动作表现等。
3. 示范与指导：教师现场示范人物画创作，并指导学生进行练习。
4. 创作实践：学生独立创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予点评和鼓励。
板书设计- 主题：手拉手，找朋友- 重点：人物基本画法、人物互动表现- 难点：人物比例把握、情感表达作业设计- 学生独立完成一幅以“手拉手，找朋友”为主题的人物画作品。
- 作业要求：准确表现人物比例，生动表现人物之间的互动和情感。
课后反思通过本节课的教学，学生不仅掌握了人物画的基本技巧，还在创作中体验到了友谊和协作的重要性。
在教学过程中，我注重了学生的个体差异，通过巡回指导，帮助每位学生克服了创作中的难点。
从学生的作品来看，他们基本能够准确表现人物比例和情感，但部分学生在人物动作表现上还有待提高。
在今后的教学中，我将继续关注学生的技能提升，同时加强情感教育，让美术课成为学生全面发展的重要平台。
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计1
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计1一. 教材分析《3. 手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，主要让学生通过绘画和手工制作，表达友善和团结的情感。
本课以“手拉手找朋友”为主题，引导学生关注身边的人，学会与他人合作，培养学生的团队精神。
教材内容主要包括绘画和手工制作两个部分，通过简单的线条和色彩，表现出友善和团结的氛围。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习美术，他们的观察能力、动手能力和创造力都在逐步发展中。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试，但同时他们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
此外，学生对友善和团结的概念可能还不够理解，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
2.培养学生与他人合作，共同完成任务的能力。
3.引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
2.教学难点：引导学生关注身边的人，学会关心他人，培养团队精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置有趣的情境，让学生在实践中学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
2.合作学习法：引导学生与他人合作，共同完成任务，培养团队精神。
3.启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解友善和团结的概念。
六. 教学准备1.教师准备教案、课件和教学素材。
2.学生准备绘画和手工制作的工具，如画纸、画笔、彩泥等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个友善和团结的情境，如“手拉手找朋友”的游戏，引导学生关注身边的人，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一些用简单线条和色彩表现友善和团结的绘画和手工作品，让学生初步感知友善和团结的情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作实践，让学生通过实际操作，学会用简单的线条和色彩，表现出友善和团结的情感。
一年级上册美术教学设计-第3课 手拉手 找朋友｜岭南版
一年级上册美术教学设计-第3课手拉手找朋友｜岭南版教学目标本课旨在培养学生对手工制作的兴趣，提高学生的动手能力，并激发学生的创意思维。
通过本课的学习，学生能够：1. 理解并掌握手拉手的基本制作方法；2. 学会使用剪刀、胶水等工具进行手工制作；3. 培养学生的观察力、创造力和合作精神；4. 增进学生之间的友谊，营造和谐的学习氛围。
教学内容1. 手拉手的基本概念和制作方法；2. 剪刀、胶水等工具的使用技巧；3. 手拉手的创意设计和制作；4. 学生合作完成手拉手的制作；5. 学生展示和分享自己的作品。
教学重点与难点重点：1. 手拉手的基本制作方法；2. 剪刀、胶水等工具的使用技巧；3. 学生的创意设计和制作。
难点：1. 学生对手拉手的创意设计；2. 学生合作完成手拉手的制作；3. 学生展示和分享自己的作品。
教具与学具准备1. 教师准备手拉手的样品和制作材料；2. 学生自备剪刀、胶水等工具；3. 学生自备彩色纸张、画笔等创作材料。
教学过程1. 导入：教师通过展示手拉手的样品，引起学生的兴趣，激发学生的创作欲望。
2. 讲解：教师讲解手拉手的基本制作方法和工具的使用技巧，并示范制作过程。
3. 练习：学生根据教师的讲解和示范，进行手拉手的制作练习。
4. 创作设计：学生在教师的指导下，进行手拉手的创意设计，并制作出自己的作品。
5. 合作完成：学生之间相互合作，共同完成手拉手的制作。
6. 展示与分享：学生展示自己的作品，并分享制作过程和心得体会。
7. 总结与评价：教师对本课的学习进行总结，并对学生的作品进行评价和指导。
板书设计1. 课题：手拉手找朋友2. 教学目标：理解并掌握手拉手的基本制作方法，学会使用剪刀、胶水等工具进行手工制作，培养学生的观察力、创造力和合作精神。
3. 教学内容：手拉手的基本概念和制作方法，剪刀、胶水等工具的使用技巧，手拉手的创意设计和制作，学生合作完成手拉手的制作，学生展示和分享自己的作品。
《手拉手找朋友》小学一年级上册美术PPT课件
• 看一看 • 看看自己的桌面有哪些美术工具？
认一认： 这些美术工具的名称是什么？
• 美术工具：
• 铅笔、橡皮擦、小刀、 • 剪刀、卷笔刀、水彩笔、 • 蜡笔、油画棒、毛笔、墨水、 • 各种纸、颜料、刷子、水粉笔、 • 油画笔等等
不同的美术用具画出吧！
手拉手，找朋友
教学重点难点
教学重点：感知美术用具与材料的特性。 教学难点：用学生的小手进行作画，感受线条的美妙。 1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。 2．小比赛（评论）： （1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能； （2）能流利说出颜色名称； （3）能说出不同形态的点与线； （4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。 3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文： （1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。 （2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线 色，并描在另一张画纸上。 （3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种 感觉？ 4．尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。 5．尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
感谢您的聆听
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计2
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》教学设计2一. 教材分析《3. 手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，本课的主要内容是通过绘画和手工制作，让学生学会表现自己和他人的形象，培养学生的合作意识和团队精神。
教材中提供了多个手拉手的朋友的形象，有动物、植物、人物等，学生可以根据自己的喜好选择形象进行创作。
二. 学情分析一年级的学生对手工制作和绘画有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过自己的动手操作来完成作品。
但在合作意识和团队精神方面还需要加强。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生互相合作，共同完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握手拉手的朋友的形象，学会通过绘画和手工制作表现自己和他人的形象。
2.培养学生合作意识和团队精神。
3.培养学生的想象力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会表现自己和他人的形象。
2.教学难点：培养学生合作意识和团队精神。
五. 教学方法采用“引导式教学法”，教师引导学生积极参与，互相合作，共同完成作品。
在教学过程中，教师以提问、讨论、示范等方式引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教师准备教材、课件、教学用具（如画纸、彩笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备自己的绘画和手工制作作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，让学生分享自己喜欢的形象。
然后引入本节课的主题《3. 手拉手找朋友》。
2.呈现（5分钟）教师展示教材中的手拉手的朋友的形象，引导学生观察和描述。
然后邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
3.操练（10分钟）教师示范如何绘画和制作手拉手的朋友的形象，引导学生跟着操作。
在操作过程中，教师注意引导学生互相合作，共同完成作品。
4.巩固（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
教师针对学生的作品进行点评，强调合作意识和团队精神的重要性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作出更多有趣的手拉手的朋友的形象。
岭南版美术一年级上册《3.手拉手找朋友》说课稿1
岭南版美术一年级上册《3. 手拉手找朋友》说课稿1一. 教材分析《手拉手找朋友》是岭南版美术一年级上册的一课，本课的主要内容是通过手拉手的方式，让学生学会与他人合作，培养他们的团队意识。
教材中提供了多种手拉手的方式，让学生在实践中探索和发现，从而提高他们的动手能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生，年龄较小，但他们已经具备了一定的观察能力和动手能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和尝试。
此外，他们刚刚进入学校，对于团队合作还有很大的陌生感，因此，本课的教学重点在于让学生通过实践，体验到团队合作的重要性。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握手拉手的基本方式，并能够创造出自己的手拉手作品。
2.过程与方法目标：学生通过实践，培养团队合作的能力，提高动手能力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会与他人分享，体验到团队合作带来的快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握手拉手的基本方式，并能够创造出自己的手拉手作品。
2.教学难点：学生能够通过团队合作，完成手拉手作品，并能够分享自己的创作过程。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以实践为主，采用讲解、示范、学生实践、分享相结合的方式进行。
在教学过程中，我会引导学生观察、思考、动手，培养他们的观察能力、动手能力和创造力。
同时，我会鼓励学生互相合作，培养他们的团队意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的手拉手游戏，引起学生的兴趣，让他们初步感受到团队合作的重要性。
2.讲解：讲解手拉手的基本方式，让学生了解并掌握手拉手的方法。
3.示范：通过示范，让学生直观地看到手拉手的过程，提高他们的理解能力。
4.学生实践：让学生分组进行实践，培养他们的团队意识和动手能力。
5.分享：让学生分享自己的创作过程，让他们感受到团队合作带来的快乐。
6.总结：对本课的内容进行总结，强调团队合作的重要性。
七. 说板书设计板书设计简单明了，主要以关键词为主，如：手拉手、团队合作、创造力等。
(精选)一年级美术上册第3课手拉手,找朋友PPT课件3岭南版
四、试一试，画一画。
紫色
灰色
淡紫色
作业：用你喜欢的绘画具， 画喜欢的画。
再见！Βιβλιοθήκη 91.死亡教会人一切，如同考试之后公布的结果——虽然恍然大悟，但为时晚矣！ 92.女孩要坚强，坚强为自己。女孩要努力，努力为未来。 79.你希望掌握永恒，那你必须控制现在。 98.人有悲欢离合；月有阴晴圆缺；天有不测风云；人有祸福旦夕；凡事看开点，换一种角度去想就不一样，换一种心理态度去对待某些人和事。你回发现更多的好处，对自己或是他人更有益。 7.每个人心中都有一片海，自己不扬帆，没人帮您启航，久了就是一片死海。人生，就是一场自己与自己的较量：让积极打败消极，让快乐打败忧郁，让勤奋打败懒惰，让坚强打败脆弱。在每一 个充满希望的清晨，告诉自己：努力，就总能遇见更好的自己。
第三课 手拉手，找朋友
儿歌找朋友
找呀找呀找朋友，找到一个好朋 友敬个礼呀，握握手呀你是我的
好朋友，再见！ 再见！
一、想一想、说一说。
1.在书包里有哪些是你喜欢的美术工具， 并告诉同桌。
2.让一两个学生介绍他所认识的美术工具， 并说出为什么喜欢这些美术工具？
二、看一看、议一议:
1
2
3
三、画线、简单的图形。
《手拉手,找朋友》(教学设计)2023-2024学年小学美术一年级上册 岭南版
《手拉手，找朋友》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够掌握画人物的基本方法，学会用线条和色彩表现人物的特征。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高学生的审美情趣。
二、教学内容1. 了解人物的基本特征，如五官、四肢等。
2. 学会运用线条和色彩描绘人物。
3. 培养学生观察、表现人物的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物的基本画法，学会运用线条和色彩表现人物特征。
2. 教学难点：如何引导学生观察、表现人物的特点，使作品具有生动性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人物的基本画法及技巧。
2. 示范法：现场演示如何描绘人物。
3. 情境教学法：创设情境，激发学生的创作欲望。
4. 互动教学法：引导学生相互讨论、评价，提高学生的审美能力。
五、教学准备1. 教师准备：课件、示范作品、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、水彩笔等。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师与学生互动，引导学生谈论自己与朋友之间的美好时光。
（2）引出课题《手拉手，找朋友》，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解人物基本画法（1）教师讲解人物的基本结构，如头部、五官、身体、四肢等。
（2）教师示范如何用线条描绘人物，并强调线条的流畅与变化。
（3）教师示范如何为人物上色，讲解色彩的搭配原则。
3. 学生实践（1）学生根据所学知识，尝试描绘自己和朋友。
（2）教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
（3）学生完成作品后，相互展示、评价，教师给予总结性评价。
4. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固人物画法。
（2）教师强调观察、表现人物特点的重要性。
（3）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识创作一幅描绘朋友的作品。
七、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学方法是否得当，学生掌握情况如何。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，作品是否满意，如何改进。