高中生物 3.3《生物技术药物与疫苗》学案 新人教版选修2
人教版高中生物选修二学案：第3章 第3节 生物技术药物与疫苗 Word版含解析
第3节生物技术药物与疫苗[课程目标]·导航1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
知识点1生物技术药物[知识梳理]1.概念一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。
2.种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3.基因工程药物(1)生产过程：获得目的基因→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→产物分离纯化→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
(2)最主要的环节：构建基因工程菌。
(3)特点：高效率地生产各种高质量、低成本的药品。
4.细胞工程药物(1)植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→固体培养→液体悬浮培养→收集细胞→提取纯化产物→药物制剂。
(2)应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如乙肝疫苗、狂犬病疫苗、脊髓灰质炎疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
[思维激活]基因工程药物的化学成分是什么？提示：蛋白质。
[活学活用]1.以下不是用基因工程方法生产的药物是()A.干扰素B.白细胞介素C.紫杉醇D.乙肝疫苗解析基因工程药物主要有细胞因子、抗体、疫苗、激素等，如白细胞介素－2、干扰素、乙肝疫苗等，是利用基因工程技术将外源基因导入细菌，使其高效表达得到的。
紫杉醇是应用植物细胞培养的方法制取的药物，属于细胞工程药物。
答案 C2.下列关于基因工程药物的叙述中，不正确的是()A.基因工程药物的优点是质量高、成本低B.基因工程药物解决了受原料来源的限制C.基因工程药物的关键环节是构建工程菌D.基因工程药物毒性高、副作用大解析考查基因工程药物的生产及特点。
答案 D[归纳总结]1.基因工程药物(1)基因、转基因与基因工程药物人类的所有疾病几乎都与基因有关，因此，早在“人类基因组”计划还未付诸实践的时候，科学家们就已经在研制基因工程药物了。
人教版生物选修2：3.3 生物技术药物与疫苗 教案设计
生物技术药物与疫苗【教学目标】1．简述生物技术药物的概念。
2．举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3．举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4．进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
【教学重难点】1．基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
2．生物技术疫苗的生产原理和意义。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【课时安排】2课时。
【教学过程】一、导入新课师：教师用课件展示资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？学生围绕着这个问题展开讨论，然后小组汇报交流。
教师：生物技术药物内容是什么？目前主要的方法有哪些？（学生活动）学生阅读教材解答以上两个问题。
生物技术药物的内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技术的药物。
包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。
教师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？教师对学生进行分组，不同的组承担不同的药物生产过程内容的探究。
（主要探究基因工程和细胞工程研制的药物）学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1．基因工程药物：（1）过程（2）常见的基因工程药物（教师用多媒体展示）（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是构建工程菌，即通过转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。
2．细胞工程的大致过程：（1）植物细胞培养制备药物的流程（2）动物细胞培养过程教师：（提出问题）何为生物技术疫苗？目前常见的生物技术疫苗有哪些？学生活动（自主看书）3. 目前常见的疫苗有：（1）利用基因工程将病原体的某个抗原基因或某几个抗原基因转入适当的宿主，进行表达，获得的表达产物作为免疫原使用，这称为基因工程疫苗。
例如，乙型肝炎抗原疫苗，就是将乙肝抗原基因转入到酵母菌或动物细胞。
（2）核酸疫苗包括DNA疫苗和RNA疫苗，是近年备受人们关注的新型疫苗。
人教版高中生物选修二练习：3.3生物技术药物与疫苗课时作业 含解析
[课时作业]·达标一、选择题1.下列不属于生物技术药物的是()A.基因工程药物B.细胞工程药物C.中草药D.酶工程药物解析A、B、D三项都是利用生物技术获得的药物。
中草药来自植物体本身。
答案C2.基因工程药物生产中最关键的环节是()A.构建工程菌B.构建基因表达载体C.获取目的基因D.工程菌的大规模培养答案A3.利用基因工程生产药物利用的原理是()A.基因突变B.染色体变异C.细胞的全能性D.基因重组答案D4.抗癌药物紫杉醇的生产利用的技术是()A.基因工程技术B.细胞工程技术C.酶工程技术D.发酵工程技术答案B5.下列关于疫苗的叙述，正确的是()A.所有的疫苗都是安全的B.一次使用疫苗可以预防一生C.疫苗能迅速激发机体免疫反应D.疫苗既可预防疾病，也可治疗疾病解析疫苗是一种特殊的药物，它不是用于治疗疾病，而是用于预防疾病的。
疫苗能够同时启动机体的体液免疫和细胞免疫，产生抵抗抗原的免疫物质和免疫细胞。
但是不能保证所有的疫苗都是安全的，有的疫苗能使机体终生产生免疫力，不需要再次接种疫苗，有的疫苗几个月后免疫力丧失，还需再次接种。
答案C6.关于单克隆抗体，下列叙述中不正确的是()A.可以制成诊断盒，用于疾病的诊断B.可以在生物体内生产，不能在体外生产C.可以利用基因工程技术生产D.可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗解析目前，制备单克隆抗体的方法是将经过免疫的B淋巴细胞与骨髓瘤细胞融合，形成杂交瘤细胞，在体内或体外进行培养，最后经提取获得单克隆抗体。
由于单克隆抗体具有较强的特异性，所以可以制成单抗诊断盒，用于疾病诊断，也可以与药物结合，用于病变细胞的定向治疗，还可以利用基因工程技术生产。
答案B7.灭活疫苗是指()A.病原微生物经培养、杀灭后只保留免疫原性而制成的疫苗B.用毒力减弱或基本无毒的病原微生物制成的疫苗C.利用DNA重组技术生产的疫苗D.经处理只保留病原微生物中具有有效免疫原性的生物活性物质制成的疫苗答案A8.植物组织培养技术可以培养或生产()A.无病毒植株B.人工种子C.人参皂苷粉D.A、B、C均是解析无病毒植株、人工种子属于植物繁殖的新途径，人参皂苷粉属于细胞产物，这些都是植物组织培养的应用。
人教版高二生物选修2精品导学案：第3章生物科学与工业第3节生物技术药物与疫苗
第3节生物技术药物与疫苗1．简述生物技术药物的概念。
2．举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3．举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4．进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
一、生物技术药物1．概念一般是指利用________技术或其他________生产的药物。
2．种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3．基因工程药物（1）生产过程：获得________→构建__________→工程菌大规模培养→产物________→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
（2）最主要的环节：________________。
（3）特点：________地生产各种高质量、低成本的药品。
4．细胞工程药物（1）植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→____培养→________培养→收集细胞→提取______产物→药物制剂。
（2）应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、____________________________、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如______疫苗、狂犬病疫苗、__________疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
二、生物技术疫苗1．概念主要是指________疫苗。
2．种类（1）减毒活疫苗：利用基因工程删除细菌和病毒中抗原物质的基因或基因片段而获得的疫苗。
（2）基因工程疫苗：利用基因工程将病原体的________转入适当的宿主细胞，进行表达，获得表达产物作疫苗。
（3）DNA疫苗：是将致病微生物中能够编码引起机体免疫反应的________与适当的载体结合，通过基因工程方法导入宿主细胞，通过宿主细胞表达出抗原，引起机体________，从而达到预防和治疗疾病的目的。
【答案】一、1.DNA重组生物技术3．（1）目的基因基因工程菌分离纯化（2）构建基因工程菌（3）高效率4．（1）固体液体悬浮纯化（2）红豆杉乙肝脊髓灰质炎二、1.基因工程2．（2）某个或某几个抗原基因（3）抗原基因免疫应答1．基因工程药物与它的生产流程作为生物技术核心的基因工程，最成功的是生产用于治疗的基因工程药物。
最新人教版高中生物选修二学案(全册 共210页)
最新人教版高中生物选修二学案（全册共210页）目录第1章生物科学与健康第1节抗生素的合理使用第2节基因诊断与基因治疗第3节人体的器官移植第4节生殖健康第2章生物科学与农业第1节农业生产中的繁殖控制技术第2节现代生物技术在育种上的应用第3节植物病虫害的防治原理和方法第4节动物疫病的控制第5节绿色食品的生产第6节设施农业第3章生物科学与工业第1节微生物发酵及其应用第2节酶在工业生产中的应用第3节生物技术药物与疫苗第4章生物科学与环境保护第1节生物性污染及其预防第2节生物净化的原理及其应用第3节关注生物资源的合理利用第4节倡导绿色消费第1节抗生素的合理使用[课程目标]·导航1.说明抗生素在控制感染性疾病等方面所起的重要作用。
2.简述常用抗生素的作用机制。
3.列举生活中不合理使用抗生素的实例，讨论、分析滥用抗生素的危害。
4.认同应合理使用抗生素。
知识点1抗生素史话及作用机制[知识梳理]1.发现1928年，英国细菌学家弗莱明发现，青霉菌分泌的青霉素能有效地杀死细菌。
2.生产1941年，弗洛里和钱恩研究出了大规模生产青霉素的方法，并于1943年将青霉素用于临床治疗。
1945年，弗洛里、钱恩和弗莱明共同获得了诺贝尔生理学或医学奖。
3.种类人们经常使用的抗生素有200多种。
4.抗生素的作用机制(1)概念抗生素是指微生物在代谢过程中产生的，能抑制或杀灭其他种类微生物的化学物质。
(2)来源微生物、动物、植物或化学合成。
(3)性能抗细菌、抗病毒、抗寄生虫等。
(4)作用机制抗生素主要是通过干扰细菌等病原微生物的代谢过程而影响其结构和生理功能，从而达到抑制和杀灭它们的目的。
如青霉素、头孢菌素能够抑制细菌细胞壁的合成。
[活学活用]1.对青霉素的叙述，正确的是()A.青霉素为特效药，可杀死一切病原菌B.青霉素的化学性质稳定，不易分解，可口服C.青霉素毒性反应很少，过敏反应严重D.青霉素可与其他抗生素配合使用解析青霉素抗菌作用强、疗效高和毒性低，但化学性质不稳定，易分解，特别是遇酸、碱、醇、重金属离子及氧化剂易被破坏，应避免混合使用；它主要作用于革兰氏阳性菌，对立克次氏体、真菌、病毒完全无效。
高中生物 第三章 第3节 生物技术药物与疫苗导学案 新人教版选修2
第3节生物技术药物与疫苗1．简述生物技术药物的概念。
2．举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3．举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4．进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
一、生物技术药物1．概念一般是指利用________技术或其他________生产的药物。
2．种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3．基因工程药物（1）生产过程：获得________→构建__________→工程菌大规模培养→产物________→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
（2）最主要的环节：________________。
（3）特点：________地生产各种高质量、低成本的药品。
4．细胞工程药物（1）植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→____培养→________培养→收集细胞→提取______产物→药物制剂。
（2）应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、____________________________、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如______疫苗、狂犬病疫苗、__________疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
二、生物技术疫苗1．概念主要是指________疫苗。
2．种类（1）减毒活疫苗：利用基因工程删除细菌和病毒中抗原物质的基因或基因片段而获得的疫苗。
（2）基因工程疫苗：利用基因工程将病原体的________转入适当的宿主细胞，进行表达，获得表达产物作疫苗。
（3）DNA疫苗：是将致病微生物中能够编码引起机体免疫反应的________与适当的载体结合，通过基因工程方法导入宿主细胞，通过宿主细胞表达出抗原，引起机体________，从而达到预防和治疗疾病的目的。
答案：一、1.DNA重组生物技术3．（1）目的基因基因工程菌分离纯化（2）构建基因工程菌（3）高效率4．（1）固体液体悬浮纯化（2）红豆杉乙肝脊髓灰质炎二、1.基因工程2．（2）某个或某几个抗原基因（3）抗原基因免疫应答1．基因工程药物与它的生产流程作为生物技术核心的基因工程，最成功的是生产用于治疗的基因工程药物。
【高中生物】生物：3.3《生物技术药物与疫苗》教案(新人教版选修2)
第3节生物技术药物与疫苗【教学目标】知识与能力方面：1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
过程与方法方面：本节课主要采取学生通过小组合作探究的方法，并通过浏览网站资料来了解当前在生物技术药物和疫苗技术的科学进展。
能够说书生物技术药物的各个种类及生产过程，在小组合作探究中理解科学、技术、社会三者的关系。
培养学生的合作探究精神，和自我学习、搜集信息和处理信息的能力。
情感态度、价值观方面：【教学重点】1.基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
2.生物技术疫苗的生产原理和意义。
【教学难点】细胞工程药物的生产原理。
【教学方法】讲授法和学生合作学习相结合【教学课时】2课时。
【教学过程】（导入新课）师：教师用课件展示资料介绍中国发生的SARS对国民的危害，激发学生的学习兴趣。
教师提出问题：目前有没有治疗SARS的方法？学生围绕着这个问题展开讨论，然后小组汇报交流。
教师：生物技术药物内容是什么？目前主要的方法有哪些？（学生活动）学生阅读教材解答以上两个问题。
生物技术药物的内容是：生物技术药物一般是利用DNA重组技术或其他生物技术的药物。
包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等等。
教师：生产各种生物技术药物的过程分别是什么？教师对学生进行分组，不同的组承担不同的药物生产过程内容的探究。
（主要探究基因工程和细胞工程研制的药物）学生分组探究学习结束后，进行交流。
解答以下问题并展示：1．基因工程药物（1）过程获得目的基因构建基因工程菌工程菌大规模培养产物分离纯化除菌过滤半成品检测成品加工成品检测（2）常见的基因工程药物（教师用多媒体展示）：（3）在基因工程药物的生产的过程中，最主要的环节是构建工程菌，即通过转基因工程技术将目的基因转入细菌（大肠杆菌）中，形成基因重组工程细菌。
高中生物生物技术药物与疫苗人教版选修二
生物技术药物与疫苗一、教学目标1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
生物技术疫苗的生产原理和意义。
2.教学难点细胞工程药物的生产原理。
三、教学策略本节的内容──生物技术药物和疫苗，对学生而言，由于初中和高中必修课中学习过有关基因工程的一些基本知识，又大都注射过疫苗，所以对这部分内容既陌生又熟悉。
另外，本节教材是按照“问题──探究──新问题──再探究”的方式编写的，教师在进行本节课的教学时，可抓住这两点进行教学设计，让学生从熟悉的实例开始，在探究中一步步完成本节的学习。
具体的教学策略可参考以下提示。
1.从社会中来──从学生熟悉的SARS入手，引入新课，以激起学生的讨论和学习兴趣对于SARS，学生们一定记忆犹新，所以，本节课如果用教材中所述的SARS疫苗的问题引入，一定会引起学生们的强烈兴趣，讨论也会进行得既热烈又充分，使这部分内容的学习有一个良好的开端。
2.运用“问题──探究──新问题──再探究”的教学模式，进行生物技术药物的教学，以突出教学中的重点、突破难点教材中关于生物技术药物内容的呈现，是在叙述完生物技术药物的概念后，以“问题──探究──新问题──再探究”方式，重点介绍了基因工程药物和细胞工程药物。
在实际教学中，可先向学生讲解生物技术药物的概念，再用教材中的“现实中的问题”──胰岛素的生产，让学生展开讨论，由此引入利用基因工程技术来生产药物的学习。
因为学生已经学过有关基因工程的知识，所以用基因工程技术生产药物的原理和过程可让学生回答，而教师的作用是重在让学生理解利用基因工程技术生产药物的意义及优越性。
然后再用教材中的“现实中的问题”──野生动植物药物的生产困境，让学生展开讨论，由此引入利用细胞工程技术来生产药物的学习。
【新】高中生物第3章生物科学与工业第3节生物技术药物与疫苗学案新人教版选修2
第3节生物技术药物与疫苗[课程目标]·导航1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
知识点1 生物技术药物[知识梳理]1.概念一般是指利用DNA重组技术或其他生物技术生产的药物。
2.种类包括基因工程药物、酶工程药物、发酵工程药物、细胞工程药物等。
3.基因工程药物(1)生产过程：获得目的基因→构建基因工程菌→工程菌大规模培养→产物分离纯化→除菌过滤→半成品检测→成品加工→成品检测。
(2)最主要的环节：构建基因工程菌。
(3)特点：高效率地生产各种高质量、低成本的药品。
4.细胞工程药物(1)植物细胞培养制取药物的生产过程：植物细胞株→固体培养→液体悬浮培养→收集细胞→提取纯化产物→药物制剂。
(2)应用：细胞培养生产药用植物如人参、甘草、红豆杉、黄连、银杏、紫草和长春花等。
通过动物细胞培养生产如乙肝疫苗、狂犬病疫苗、脊髓灰质炎疫苗等疫苗，以及干扰素、白细胞介素、肿瘤坏死因子等药物。
[思维激活] 基因工程药物的化学成分是什么？提示：蛋白质。
[活学活用]1.以下不是用基因工程方法生产的药物是( )A.干扰素B.白细胞介素C.紫杉醇D.乙肝疫苗解析基因工程药物主要有细胞因子、抗体、疫苗、激素等，如白细胞介素－2、干扰素、乙肝疫苗等，是利用基因工程技术将外源基因导入细菌，使其高效表达得到的。
紫杉醇是应用植物细胞培养的方法制取的药物，属于细胞工程药物。
答案 C2.下列关于基因工程药物的叙述中，不正确的是( )A.基因工程药物的优点是质量高、成本低B.基因工程药物解决了受原料来源的限制C.基因工程药物的关键环节是构建工程菌D.基因工程药物毒性高、副作用大解析考查基因工程药物的生产及特点。
答案 D[归纳总结]1.基因工程药物(1)基因、转基因与基因工程药物人类的所有疾病几乎都与基因有关，因此，早在“人类基因组”计划还未付诸实践的时候，科学家们就已经在研制基因工程药物了。
生物：3.3《生物技术药物与疫苗》学案(新人教版选修2)
第节生物技术药物与疫苗 【学习目标】 .简述生物技术药物的概念。
.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
【学习过程】.搜集的相关材料.利用以前所学的知识，分析的结构。
参考以下图像。
总结生物技术药物的种类..绘制基因工的流程图.绘制植物、动物细胞培养过程流程图.疫苗的种类（说出你见到的、听说过的疫苗）【知识梳理】【典题解悟】.采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。
但是，人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。
以下有关叙述，正确的是.人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目,等于凝血因子氨基酸数目的倍 .可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组分子导入羊的受精卵.在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中 .人凝血因子基因开始转录后，连接酶以分子的一条链为模板合成解析：认识高等真核生物真核生物的基因编码区主要有外显子和内含子两个区域，能够转生物技术 药物和疫苗 生物技术药物 生物技术疫苗 基因工程药物细胞工程药物 基因工程过程常见基因工程药物：胰岛素、干扰素 细胞工程过程 细胞工程常见的药物 基因工程疫苗 核酸疫苗 疫苗录且能控制蛋白质合成的只有外显子区域，因此凝血因子氨基酸的数目要小于倍。
在转基因过程中，我们选择的受体是受精卵或者是卵细胞，转基因羊的所有体细胞，都是有一个受精卵经有丝分裂产生的，所以所含的细胞核内的遗传物质相同。
人凝血因子基因开始转录后，连接酶以分子两条链为模板合成，但实际控制合成凝血因子的只是其中一区段的凝血因子的一条链为模板。
所以选。
.科学家通过基因工程把人的生长激素基因转移给了鲤鱼的卵细胞，成功培育出转基因鲤鱼，下列说法正确的是（）．转基因鲤鱼只生长，不会产卵．转基因鱼所采用的的受体是大肠杆菌，然后用大肠杆菌再来感染鲤鱼获得的。
高中生物生物技术药物与疫苗人教版选修二精编版
生物技术药物与疫苗一、教学目标1.简述生物技术药物的概念。
2.举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3.举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4.进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
生物技术疫苗的生产原理和意义。
2.教学难点细胞工程药物的生产原理。
三、教学策略本节的内容──生物技术药物和疫苗，对学生而言，由于初中和高中必修课中学习过有关基因工程的一些基本知识，又大都注射过疫苗，所以对这部分内容既陌生又熟悉。
另外，本节教材是按照“问题──探究──新问题──再探究”的方式编写的，教师在进行本节课的教学时，可抓住这两点进行教学设计，让学生从熟悉的实例开始，在探究中一步步完成本节的学习。
具体的教学策略可参考以下提示。
1.从社会中来──从学生熟悉的SARS入手，引入新课，以激起学生的讨论和学习兴趣对于SARS，学生们一定记忆犹新，所以，本节课如果用教材中所述的SARS疫苗的问题引入，一定会引起学生们的强烈兴趣，讨论也会进行得既热烈又充分，使这部分内容的学习有一个良好的开端。
2.运用“问题──探究──新问题──再探究”的教学模式，进行生物技术药物的教学，以突出教学中的重点、突破难点教材中关于生物技术药物内容的呈现，是在叙述完生物技术药物的概念后，以“问题──探究──新问题──再探究”方式，重点介绍了基因工程药物和细胞工程药物。
在实际教学中，可先向学生讲解生物技术药物的概念，再用教材中的“现实中的问题”──胰岛素的生产，让学生展开讨论，由此引入利用基因工程技术来生产药物的学习。
因为学生已经学过有关基因工程的知识，所以用基因工程技术生产药物的原理和过程可让学生回答，而教师的作用是重在让学生理解利用基因工程技术生产药物的意义及优越性。
然后再用教材中的“现实中的问题”──野生动植物药物的生产困境，让学生展开讨论，由此引入利用细胞工程技术来生产药物的学习。
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高中生物 3.3《生物技术药物与疫苗》学案新
人教版选修2
【学习目标】
1、简述生物技术药物的概念。
2、举例说明基因工程药物、细胞工程药物的生产原理和意义。
3、举例说明生物技术疫苗的生产原理和意义。
4、进一步体验科学技术是一个不断发展的过程及理解科学、技术、社会三者间的关系。
【学习过程】
1、搜集SARS的相关材料
2、利用以前所学的知识，分析SARS的结构。
参考以下图像。
3总结生物技术药物的种类、4、绘制基因工的流程图
5、绘制植物、动物细胞培养过程流程图
6、疫苗的种类（说出你见到的、听说过的疫苗）
【知识梳理】
基因工程过程基因工程药物常见基因工程药物：胰岛素、干扰素生物技术药物细胞工程过程细胞工程药物生物技术药物和疫苗细胞工程常见的药物基因工程疫苗生物技术疫苗DNA疫苗核酸疫苗
【典题解悟】
1、采用基因工程技术将人凝血因子基因导入山羊受精卵，培育出了转基因羊。
但是，人凝血因子只存在于该转基因羊的乳汁中。
以下有关叙述，正确的是
A、人体细胞中凝血因子基因编码区的碱基对数目,等于凝血因子氨基酸数目的3倍
B、可用显微注射技术将含有人凝血因子基因的重组DNA分子导入羊的受精卵
C、在该转基因羊中，人凝血因子基因存在于乳腺细胞，而不存在于其他体细胞中
D、人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子的一条链为模板合成mRNA解析：认识高等真核生物真核生物的基因编码区主要有外显子和内含子两个区域，能够转录且能控制蛋白质合成的只有外显子区域，因此凝血因子氨基酸的数目要小于3倍。
在转基因过程中，我们选择的受体是受精卵或者是卵细胞，转基因羊的所有体细胞，都是有一个受精卵经有丝分裂产生的，所以所含的细胞核内的遗传物质相同。
人凝血因子基因开始转录后，DNA连接酶以DNA分子两条链为模板合成mRNA，但实际控制合成凝血因子的只是其中一区段的凝血因子的一条链为模板。
所以选B。
2、科学家通过基因工程把人的生长激素基因转移给了鲤鱼的卵细胞，成功培育出转基因鲤鱼，下列说法正确的是（）
A、转基因鲤鱼只生长，不会产卵
B、转基因鱼所采用的的受体是大肠杆菌，然后用大肠杆菌再来感染鲤鱼获得的。
C、转基因鲤鱼一旦逃匿，会造成生态污染
D、人的胰岛素基因能在鲤鱼的所有细胞中表达解析：通过转基因获得的转基因鱼，具备了人的生长激素基因。
能够在鲤鱼的体内表达，但只能在特定的器官垂体中表达。
转基因鱼逃匿后，与野生的鲤鱼杂交，产生新的个体，形成新的种群，生长速度快，和自然中的野生鲤鱼竞争生态位，是野生鲤鱼处于不利状态。
转基因鲤鱼的受体细胞是鲤鱼的卵细胞或者是受精卵。
所以，答案是C。
【当堂检测】
1、关于质粒和染色体的叙述正确的是 (
)
A、质粒是染色体的一部分
网
B、两者都是有蛋白质和DNA组成
C、质粒不存在于真核生物，染色体普遍存在于真核生物
D、两者的化学成分中均含有脱氧核糖
2、基因扩散会造成生态污染，为了防止转基因作物的目的基因通过花粉转移到自然界中的其他植物，科学家设法将目的基因整合到受体细胞的叶绿体基因组中。
其原因是
A、叶绿体基因组不会进入到生殖细胞中
B、受精卵中的细胞质几乎全部来自卵细胞
C、转基因植物与其他植物间不能通过花粉发生基因交流
D、植物的杂交过程中，转基因作物不会和普通植物杂交
3、下列关于基因工程成果的概述，不正确的是( )[来源:高考学习网
A、基因工程的受体细胞只是原核生物的细胞
B、基因工程又叫基因重组技术[来源:学、科、网]
C、转基因动物所选用的受体细胞是乳腺细胞
D、转基因植物和普通植物杂交不会造成生态污染
4、在动物细胞培养的过程中，常采用的材料是（）
A、动物卵细胞
B、精原细胞
C、动物胚胎或者是出生不久的幼龄动物的细胞
D、生发层细胞
5、关于动物细胞培养过程的说法错误的是（）
A、动物细胞培养过程重要控制适宜的温度、Ph等条件
B、该过程中胰蛋白酶的作用是分解蛋白质为动物细胞提供氨基酸
C、培养过程需要提供必要的营养物质，如氨基酸、核苷、无机盐等
D、动物细胞培养的一定程度会出现变异
6、植物组织培养过程中的脱分化是指（）
A、植物的器官、组织或细胞，通过离体培养产生愈伤组织的过程
B、未成熟的种子的胚萌发出出幼苗的过程
C、扦插的枝条长出幼叶的过程。
D 、取植物的枝芽培育成一株新植物的过程
7、关于植物体细胞培养获得的一些药物的说法正确的是（）
A、产生的药物，是植物体繁殖过程中产生的
B、成熟的种子的胚萌发后产生的
C、产生的药物是在发酵罐中进行的
D、该过程生产的紫杉醇与天然的红豆杉产生的成分不同
8、关于生物技术疫苗得到说法正确的是（）
A、生物技术药物不适用于治疗疾病，而是用于预防疾病。
B、基因工程产生的核酸疫苗只有DNA疫苗
C、利用基因工程获得的疫苗容易发生变异不稳定。
D、在生物技术疫苗的种类中，有植物细胞培养获得的疫苗最快捷、稳定9中国科学家陈炬成功地把人的抗病毒干扰素基因植入烟草的细胞中并“嫁接”到其DNA分子上，使烟草获得了抗病毒的能力。
试分析回答：（1）人的抗病毒干扰素的化学本质是。
（2）在该实验操作过程用到的工具酶有和。
（3）人的抗病毒干扰素基因之所以能“嫁接”到植物的DNA分子上去，是因
为。
（4）烟草有了抗病毒的能力，这表明烟草体内产生了。
这个事实说明，人和植物共同有一套，蛋白质的合成方式。
（5）这个事实也说明，现代地球上的生物是由共同的原始祖先经过漫长的地质年代进化而来,它们之间有着或远或近的关系。
当堂检测参考答案1-8DBBCB CAA
9、（（1）蛋白质（2）限制性内切酶；DNA连接酶（3）人和植物的DNA分子，具有相同的结构（双螺旋结构）和化学组成（基本组成位）（4）人的干扰素基因；遗传密码；转录和翻译（5）亲缘。