2017牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》word教案7
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Task)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，以及各种艺术形式的特点。
本单元以任务型教学法为主线，通过各种活动让学生了解和感受艺术的魅力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术类话题也有一定的了解。
但部分学生可能对某些艺术形式较为陌生，因此在教学中需要注重知识的引导和拓展。
此外，学生对于任务型教学法较为熟悉，有利于开展本节课的教学活动。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，掌握各种艺术形式的特点。
2.能力目标：培养学生运用英语描述和交流艺术作品的能力。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握西方艺术的发展历程和各种艺术形式的特点。
2.难点：如何引导学生运用英语描述和交流艺术作品。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过各种任务活动，让学生在实践中学习和发展语言能力。
2.情境教学法：创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，共同完成任务，培养团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，用于展示和讨论。
2.设计各种任务活动，确保学生能够积极参与。
3.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频引导学生关注艺术作品，激发学生对艺术的学习兴趣。
同时，引导学生用英语描述所看到的艺术作品，为后续教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现西方艺术的发展历程，让学生了解各种艺术形式的特点。
在呈现过程中，引导学生用英语进行简要描述，巩固所学知识。
3.操练（15分钟）将学生分成小组，每组选择一个艺术作品进行讨论，用英语描述作品的特点和自己的感受。
然后，各小组向全班展示讨论结果，其他同学进行评价和补充。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、雕塑、音乐等。
本单元以艺术为主题，通过学习不同的艺术形式和艺术家，提高学生的文化素养和审美能力。
本节课的重点是Integrated skills部分，通过听力和阅读理解，让学生了解不同艺术形式的特点以及艺术家的创作灵感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于艺术类的话题也有一定的了解。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，对于一些专业的艺术术语和表达可能还存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量用简单易懂的语言进行教学，并鼓励学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，了解不同的艺术形式和艺术家的创作灵感。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听力和阅读理解，提高自己的审美能力。
3.情感目标：学生能够热爱艺术，培养自己的艺术修养。
四. 教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握相关的艺术词汇和句型，能够进行简单的听力和阅读理解。
2.难点：对于一些专业的艺术术语和表达，学生可能存在理解上的困难，需要教师进行解释和引导。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实践中学习和应用英语。
2.情境教学法：通过创设各种艺术情境，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、艺术图片、视频等。
2.教学工具：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生进入艺术世界的话题。
然后，教师提问：“Do you know anything about the art world?”，让学生分享自己对于艺术的了解和看法。
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》 教学设计7
牛津译林版英语九年级上册 Unit 5 《Art world.》教学设计7一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术，包括绘画、雕塑和建筑等。
本课将引导学生了解不同艺术形式的特点，欣赏世界著名的艺术作品，并提高他们的英语听说读写能力。
通过本课的学习，学生将能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，提高他们的文化素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于生活中的艺术有一定的了解。
但是，对于西方艺术的认识还不够全面。
在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣，激发他们的学习热情，引导他们主动参与课堂活动。
同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式，了解西方艺术的特点。
2.能力目标：学生能够用英语描述艺术作品，提高他们的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高他们的文化素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的基本词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语描述艺术作品，并欣赏西方艺术。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习英语。
3.合作学习法：鼓励学生小组合作，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和视频资料。
2.设计各种任务，如填空、选择、问答等。
3.准备课件，包括教材内容、艺术作品欣赏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示西方艺术作品，引导学生谈论自己对艺术的认识和喜好。
教师简要介绍本课的主题和目标。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的艺术作品，引导学生用英语描述作品的特点。
学生通过观察和思考，用英语表达自己的观点。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，根据教材中的任务，完成各种练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》(Task)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过学习这个单元，学生可以了解西方的艺术世界，提高他们的英语语言运用能力。
本课时的Task部分主要是让学生运用所学知识进行角色扮演，从而提高他们的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习这个单元之前，已经掌握了一些与艺术相关的词汇和表达方式，同时他们也具备了一定的英语听说读写能力。
然而，学生在运用英语进行实际交流时，还存在着一定的困难，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课时的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行角色扮演，提高他们的实际应用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际语境中学习和应用英语。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中提高他们的实际应用能力。
3.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
2.角色扮演道具：准备一些与艺术相关的道具，让学生在角色扮演过程中能够更好地融入情境。
3.教学音频：准备一些与艺术相关的英语音频，让学生在学习过程中能够更好地提高他们的听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些与艺术相关的图片，引导学生谈论他们所了解的艺术世界，从而引出本课时的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现本课时的词汇和表达方式，让学生进行朗读和记忆。
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》
牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》教学设计一. 教材分析牛津译林版英语九年级上册《Unit 5 Art world Welcome to the unit》主要介绍了关于艺术世界的一些基本知识，包括不同类型的艺术，如绘画、雕塑、音乐等，以及一些著名的艺术家和他们的作品。
本节课主要通过欣赏和讨论不同的艺术形式，提高学生对英语语言的运用能力和对艺术的鉴赏能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但他们对艺术的了解可能有限，因此需要教师在教学中进行适当的引导和补充。
此外，学生可能对英语课堂的互动和讨论感兴趣，但可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式，如pnting,sculpture, music等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的描述和讨论，如描述一种艺术形式或介绍一位艺术家。
3.情感目标：学生能够欣赏并尊重不同的艺术形式，培养对艺术的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与艺术相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够用英语进行艺术的描述和讨论，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际型教学法：通过师生互动和学生之间的交流，提高学生的英语口语表达能力。
3.情境教学法：通过展示和讨论不同的艺术作品，让学生在具体的情境中学习和运用语言。
六. 教学准备1.准备相关的艺术作品图片或视频，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等。
2.准备艺术家的介绍资料，如梵高、米开朗基罗等。
3.准备与艺术相关的词汇和表达方式的卡片或黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生对艺术产生兴趣，并提问他们是否知道这些作品的作者和艺术形式。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计7
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》教学设计7一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、雕塑、音乐等各个方面。
本课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生对艺术的热爱和追求。
通过学习本课，学生可以提高自己的英语水平，了解更多的艺术知识，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和语法结构已经有了一定的了解。
但是，学生在英语听说读写方面的能力还亟待提高，特别是在口语表达和写作方面。
此外，学生对于艺术知识的了解还不够丰富，需要通过本课的学习来拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的重点词汇和语法结构，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，提高自己的听说读写能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱，提高自己的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：本课的重点是让学生掌握艺术相关的词汇和语法结构，能够用英语进行简单的交流。
2.难点：学生对于艺术知识的了解还不够丰富，需要通过本课的学习来拓展，同时，对于一些复杂的语法结构也需要进行深入的讲解和练习。
五. 教学方法1.交际法：通过创设真实的生活情境，让学生在实际的语言环境中进行英语交际，提高学生的英语应用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和使用英语。
3.情境教学法：通过展示图片、视频等，创设生动的艺术情境，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好本课的教学课件、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：学生需要提前预习本课的内容，尽量掌握本课的生词和语法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些名画的图片，引导学生谈论自己对艺术的看法，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示课件，呈现本课的主要内容，让学生初步感知和理解。
牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》(Task)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Task）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》主要介绍了西方的艺术世界，包括绘画、音乐、舞蹈等。
本课内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生对艺术的热爱和追求。
通过学习本课，学生可以提高自己的英语语言能力，了解西方的艺术文化，拓宽自己的视野。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语言知识和技能已经有所掌握。
然而，他们的英语听说读写能力还有一定的局限性，需要通过大量的练习和运用来提高。
此外，由于年龄和生活经验的限制，学生对于西方的艺术文化可能了解不多，需要通过本课的学习来丰富他们的知识储备。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，了解西方的艺术世界。
2.能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达，提高自己的英语听说读写能力。
3.情感目标：学生能够对艺术产生浓厚的兴趣，培养自己的艺术修养，拓宽自己的视野。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文的主要内容和结构，能够运用所学的词汇和句型进行口头和书面的表达。
2.教学难点：学生对于一些艺术术语和西方艺术家的了解不多，需要通过查阅资料和教师的讲解来解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，为学生提供丰富的学习材料和信息，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：教师通过提问，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生对艺术的热情。
2.While-reading：教师引导学生阅读课文，通过查找信息、回答问题等方式，理解课文的主要内容和结构。
3.Post-reading：教师学生进行小组讨论，让学生运用所学的词汇和句型，介绍自己喜欢的艺术家或艺术作品。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Welcome to the Unit)教学
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Welcome to the Unit）教学设计一. 教材分析牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式。
本单元通过介绍不同艺术流派的代表作品，使学生了解和欣赏各种艺术风格，提高审美能力。
教材内容丰富，插图精美，旨在激发学生对艺术的热爱和兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史的了解不多，因此在教学中需要注重知识的导入和拓展。
此外，学生对英语语言的运用能力和文化背景知识也将影响他们对教材内容的理解。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解西方艺术的发展历程，认识不同艺术流派的代表作品和艺术家。
2.能力目标：提高学生运用英语描述和欣赏艺术的能力，培养审美情趣。
3.情感目标：激发学生对艺术的热爱和兴趣，培养跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握与艺术相关的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：引导学生运用英语进行艺术欣赏和描述，提高审美能力。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组讨论、展示等形式，激发学生的参与意识和合作精神。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，引导学生运用英语进行交流和表达。
3.交际型教学法：通过问答、讨论等方式，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.准备相关艺术作品的图片和资料，以便在教学中进行展示和介绍。
2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具，如PPT、黑板等。
3.提前给学生布置预习任务，要求他们了解一些艺术流派和作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的艺术作品，如梵高的《向日葵》、米开朗基罗的《大卫》等，引导学生关注艺术作品的美感。
然后提问：“你们知道这些作品分别属于哪个流派吗？”让学生回顾已学的艺术知识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本课的主要内容，包括印象派、立体派、抽象表现主义等艺术流派的代表作品和特点。
牛津译林版九年级上册Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》是一篇关于艺术世界的单元，主要介绍了绘画、音乐、舞蹈等艺术形式。
本单元的主题是艺术，通过学习本单元，学生可以了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养。
本节课的主要内容是Integrated skills部分，通过听、说、读、写等多种方式，让学生全面提高自己的英语能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但是对于一些专业的艺术术语可能还不太了解。
因此，在教学过程中，我需要帮助学生掌握这些专业术语，并能够运用到实际的语言环境中。
另外，由于本节课的内容涉及到艺术，学生可能对某些部分比较感兴趣，但是在语言表达方面可能还存在一些困难。
因此，我需要引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，如pnting、sculpture、dance等，并能够运用到实际的语言环境中。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本节课的主要内容，提高自己的英语综合能力。
3.情感目标：学生能够了解不同的艺术形式，提高自己的艺术修养，培养自己的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的主要单词和短语，并能够运用到实际的语言环境中。
2.教学难点：学生能够理解并运用一些专业的艺术术语，如Impressionism、Baroque等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将以任务型教学法为主，结合交际法、情境教学法等多种教学方法，引导学生积极参与，提高他们的英语表达能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的学习兴趣。
六. 说教学过程1.Pre-reading：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论自己喜欢的艺术形式，激发学生的学习兴趣。
最新牛津译林版中学九年级英语上册 Unit 5 Art world教案
Unit 5 Art World教 学 目 标 1. Master the different art forms in English. 2. Learn to say your favorite art form.重点Students can tell about their favourite art forms and reasons.难点教学过程设计集 体 备 课二 次 备 课Step 1 Warming up 1. Free talk: Do you like art?How many art forms do you know? 2. Show some pictures of art forms.3. Learn some new words: art forms, talent, musical, drama, photography, pop.Step 2 Comic strip 1. Look, listen and answer the questions.What is Eddie doing? Do you think Eddie loves art?2. Note Because I’ve found something more pleasant than art.因为我已经发现了比艺术更令人愉快的事情。
pleasant adj . 令人愉快的something pleasant 形容词修饰不定代词, 形容词放在不定代词后面。
3. Let the students read the dialogue and act it out!Step 3 Finish Part A The Class 1, Grade 9 students want to know more about art. Help themHave a free talk to introduce the adjs todescribe art forms.Listen and answer.Ask Ss to use as more adjs as possible.Finish the exercise on 《课课练》write the correct names of the different art forms in the blanks. Step 4 Listen and answer1. Play the tape recorder and let the students listen and answer thefollowing questions.What art form does Daniel like?Who is his favourite singer?2. PracticeA: What art form do you like?B: I like...A: Really? What kind of… do you like best?B: I prefer ….A: Why do you love …?B: Because...Step 5 ExercisesStep 6 Homework1. Write something about the art from you like best.2. Do the exercises in the workbook. If time is limited, they can prepare after class.This is the most important task of this class.教学反思大多数学生能模仿Part B的对话编新的对话并表演。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》(Grammar)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了一些与艺术相关的词汇和表达方式，通过本单元的学习，让学生了解不同种类的艺术形式，提高他们的文化素养。
本节课的教学内容主要包括单词、短语的学习，以及句型的练习。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇现象已有了解。
但是，对于艺术类词汇和相关表达方式可能较为陌生，因此需要在教学中进行适当的引导和拓展。
此外，学生对于英语学习的兴趣和积极性也需要进一步激发。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词、短语和句型，了解艺术的基本分类和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对艺术的鉴赏能力，培养良好的审美观。
四. 教学重难点1.重点：单词、短语的学习和句型的练习。
2.难点：对于艺术类词汇的理解和运用，以及对于文化差异的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种艺术场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论和交流，提高他们的参与度和合作意识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和提高。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括单词、短语、句型的展示，以及相关的艺术图片和视频。
2.教学材料：准备相关的艺术作品，如画作、音乐、电影等，以便在课堂上进行展示和讨论。
3.教学设备：确保投影仪、音响等设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示各种艺术形式，如绘画、音乐、电影等，引导学生谈论自己对艺术的看法和喜好。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的生词和短语，如pnting、sculpture、actor、director 等，并通过例句展示它们的用法。
牛津译林版英语九上Unit5《Artworld》(Integratedskills)说课稿
牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析牛津译林版英语九上Unit 5《Art world》（Integrated skills）是一篇关于艺术世界的综合技能训练课文。
本节课的主要内容是介绍一位名叫Simon的画家，通过阅读文本，学生可以了解到Simon的生平、艺术风格以及他的代表作品。
此外，课文还涉及到一些与艺术相关的词汇和表达方式。
本节课的主要目的是通过学习这篇课文，提高学生的阅读理解能力，扩展他们的词汇量，并培养他们运用英语进行交流的能力。
二. 学情分析在进入九年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句子进行交流。
然而，对于一些关于艺术的专用词汇和表达方式，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要帮助他们掌握这些词汇，并引导他们运用英语进行表达。
此外，学生对于阅读理解题目的解题技巧还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中的相关词汇和表达方式，了解Simon的生平和他的艺术风格。
2.能力目标：学生能够通过阅读课文，提高阅读理解能力，能够运用英语进行关于艺术的交流。
3.情感目标：通过学习这篇课文，学生能够培养对艺术的兴趣和热爱，提高他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握课文中的相关词汇和表达方式，能够运用英语进行关于艺术的交流。
2.难点：学生能够理解并运用一些关于艺术的专用词汇和表达方式，如abstract art、landscape pnting等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法和交际式教学法。
通过设计一些具有实际意义的目标任务，引导学生运用英语进行交流，提高他们的实际运用能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，来帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生谈论关于艺术的话题，激发他们的学习兴趣。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Integrated skills)教学设计
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art World》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
本课内容旨在让学生了解和欣赏西方艺术，提高他们的审美能力。
通过学习本课，学生将能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，提高听说读写技能。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对艺术有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能对西方艺术史不够熟悉，需要老师在课堂上进行引导和讲解。
此外，学生可能对一些艺术专业词汇感到陌生，需要老师提供相应的语言支持。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关西方艺术的基本知识和词汇，了解绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：学生能够培养对艺术的热爱和欣赏能力，提高审美素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关艺术的词汇和表达方式，了解西方艺术的发展历程。
2.难点：学生能够运用所学知识进行听说读写操作，对艺术作品进行分析和欣赏。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用知识。
2.情境教学法：创设艺术欣赏的情境，让学生在真实的环境中感受和理解艺术。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括图片、视频等素材。
2.学案：为学生准备学习任务单，指导他们进行自主学习和合作学习。
3.教学资源：收集相关的艺术作品和资料，以便在课堂上进行展示和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示西方艺术作品，引导学生关注并产生兴趣。
提问：“你们知道这些作品是什么时期的吗？它们属于哪一种艺术形式？”2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现本课的主要内容，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式的发展历程。
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art World》(Grammar)说课稿
牛津译林版九年级上册Unit 5《Art world》（Grammar）说课稿一. 教材分析《牛津译林版九年级上册Unit 5 Art world》主要介绍了西方艺术的发展历程，包括绘画、雕塑、建筑等不同艺术形式。
通过学习本单元，学生能够了解西方艺术的基本知识，提高自己的审美能力，并能够运用所学知识进行简单的英语表达。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法知识和词汇也能够掌握。
但是，由于本单元涉及到较多的艺术专业术语，学生可能对这些词汇和表达方式不太熟悉，需要教师在教学过程中进行讲解和引导。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本单元，学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.能力目标：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，提高自己的阅读和写作能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够提高自己的审美能力，培养对艺术的热爱和欣赏。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握西方艺术的基本知识，了解不同艺术形式的特点和发展历程。
2.难点：学生能够运用所学生词和句型进行简单的英语表达，特别是对于一些艺术专业术语的表达和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，展示相关的艺术作品，帮助学生更好地理解和欣赏。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些著名的艺术作品，引导学生进入艺术的世界，激发他们的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过讲解和示范，向学生介绍西方艺术的基本知识，展示相关的艺术作品。
3.学生实践：学生分组进行讨论，运用所学生词和句型进行简单的英语表达，教师进行指导和纠正。
4.课堂巩固：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。
5.课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点和难点。
牛津译林版英语九年级上册：Unit 5 Art world. 教案7
runinalldirections往四面八方跑
5．Ididmakesomewonderfulpictureslater.后来我的确创造出一些精彩的画。
句中的did表示强调。助动词do可以用于肯定句的动词前以加强语气，其后动词用原形。如：
She does speak English very well.
所有我的老师和同学因为我为艺术节的设计而表扬我。
praise…for因为某事表扬某人
artfestival艺术节
2．TheythinkIhavearealgiftforpainting.
他们认为我对画画真的有天赋。
haveagiftfor…对……有天赋
E.g.Youhaveasurprisinggiftforseeingintopeople’sminds.
3．然而，我以前不喜欢绘画课，因为我不能画的很好。
However,IoncedidnotlikeartlessonsbecauseIcouldnotdrawverywell.
4．我掉了一些颜料在纸上。
Idroppedsomepaintontothepaper.
5．她鼓励我继续努力并且做出一些更好的图片。
Unit 5 Art world
Lesson7
教学目标
Tolearntocompletethequestionnaire.
Writeanarticleabout“theartformyoulikebest”.
教学重点
Writeanarticleabout“theartformyoulikebest”.
Whydidherteachersandclassmatespraiseherdesignsfortheartfestival?
牛津译林版九年级英语上册Unit 5 Art World第7课时示范课教案
Unit 5 Art worldTask一、教学目标1. 掌握本课时重点词汇和短语：praise, gift, mark, encourage, calligraphy, literature, have a real gift for2. 掌握本课时重点句型：She encourages me to keep trying and make more beautiful pictures.I enjoy myself in the world of colours every time I paint.I did make some wonderful pictures later.3. 能够读懂Sandy介绍自己最喜爱的艺术形式的文章，并提取文章框架。
4. 能笔头介绍自己最喜欢的艺术形式。
二、教学重点与难点重点：能够笔头介绍自己最喜欢的艺术形式。
难点：能够笔头介绍自己最喜欢的艺术形式。
三、教学过程Step 1 Warming-upGuide Ss to have a free talk.1. Do you love watching film?2. What art form do you like best? Why?【设计意图】通过自由讨论，引出本课主题。
Step 2 Pre-writing1. Let Ss brainstorm the art forms and show them on the screen.2. Show the questionnaire and let Ss complete it.【设计意图】通过头脑风暴的方式快速再现各种艺术形式。
同时以调查问卷的形式引导学生思考自己喜爱的艺术形式。
3. Guide Ss to listen and answer the questions.(1) What is Sandy’s favourite art form?(2) Was she once good at it?【设计意图】通过引导学生听文章录音，获取文章的主要信息，为进一步进入主题做准备。
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Unit 5 Art worldComic strip and Welcome to the unitI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. act out the dialogue between Eddie and Hobo;2. know the names of different kinds of art forms;3. talk about these forms of art and share some ideas about some art forms;4. learn to be a good listener and respond to the teacher’s instructions actively.II. Teaching contents1. New words and phrases: art forms, pop, pleasant, drama, photography, musical, talent2. New structure: Art is something pleasant.Because I’ve found something more pleasant than art.I prefer pop music.His musical talent was amazing.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyTo share some ideas about favourite art forms personally.IV. Teaching proceduresA Comic stripStep 1 Lead-inT: Boys and girls, let’s welcome Eddie and Hobo. Listen, what is Eddie doing? Why?Step 2 DiscussionT: Read their dialogue and discuss: What does Eddie prefer, food or art?Step 3 Role-play【设计意图：让学生观看动画片段，讨论Eddie的自我认识程度，参与角色扮演，帮助学生体会动画人物的个性，激发他们的学习热情。
】B Welcome to the unitStep 1 Lead-inT: What art form does Eddie like? Do you know any other forms?Taking photos is another form of art. We call it photography.This one is drama. We often enjoy some local operas and plays on the stage. This art form iscalled drama.(超链接) Choose the art form you are interested in.【设计意图: 通过Free talk及小图标快速呈现艺术形式这一话题。
根据学情，设计了超链接的方式。
让学生选择自己喜欢的艺术形式，在活动中进行交流，感受艺术的魅力。
】Step 2 PresentationT: Which art form are you interested in?1. PhotographyT: Enjoy a video. What do you think of these photos about water?We see water every day. It is so common. But with a camera, we can find a more beautifulworld.There is a girl called Mengzi. Her father has taken photos with her for more than 30 years. They take one photo every year. How amazing it is to see the changes to the growing daughter and her “growing” father!If you have a camera, what kind of photos would like to take?【设计意图：以视频欣赏的方式让学生感受摄影艺术的魅力。
通过追问的方式，激发学生用简单的语言说说自己观察美的视角。
】2. FilmT: Have you seen these films? Name more films that you have seen.Which film impressed you most? Why? (the actors/the actresses/the story/the theme song …)Share your ideas in a group of four.【设计意图：用海报的方式呈现学生喜欢的电影进行交流，谈论的切入口是：最喜欢哪部电影？喜欢它的什么？】3. MusicT: Do you like the song, Dad, where are you going?? Shall we sing part of it? Listen! What kind of music is it?Yes, a piece of music played with a piano. It is called classical music. Whose work is it? Mozart’s, Chopin’s or Beethoven’s?For him, life has ups and downs. He became deaf later but during the life of him, he had created countless beautiful melodies … What can we learn from him? T: Listen! This is called country music. It mainly tells us the stories about common family, love, happiness or sadness with some western instruments.T: Do you know who sang this song?Yes. He was Michael Jackson. He was the singer of pop music.He was remembered as the King of Pop because his musical talent was so amazing.I think it’s pleasant to listen to his songs.T: Who is your favourite pop singers? Why do you like him or her so much?【设计意图：通过听的方式，欣赏不同的音乐类型。
学习榜样人物对音乐的挚爱。
】4. DanceT: Who is he? He is not only a singer but also a dancer.Enjoy part of Michael Jackson’s dance. Then match the different types of dances.5. PaintingT: Whose painting is it? Which do you like best?6. DramaT: Have you read any works about Shakespeare? This is Hamlet. This is a Chinese drama named Thunderstorm. It is written by Cao Yu. There are some Chinese traditional local dramas like: Beijing opera, Kun opera …【设计意图：略讲上面的几种艺术形式，通过图片欣赏、了解不同的舞蹈形式、著名的绘画作品和戏剧的基本形态。
】Step 3 ProductionT: We’ve learned about some art forms. Please finish this note about your favourite art form(s).T: Now make up a dialogue with your partner. You can use the following conversationas a model.T: You ’ve done a good job. We live in a world full of art. How wonderful it is!【设计意图：信息整合，先让学生设计一张小卡片，然后仿照例子进行对话练习。
】V. Homework1. Remember the six art forms.2. Recite the conversation in Part B.（必做）3. Search the Internet to know more forms of art and design a poster about it.（选做）【设计意图：分层布置作业。
必做作业要求所有学生完成。
学有余力的学生可完成课外拓展作业，收集信息并设计成海报展示。
】。