1.2.1细胞的多样性和统一性
1.2-细胞的多样性和统一性
学习重点
1.高倍显微镜的使用 2.原核细胞和真核细胞的异同
学习难点
原核细胞和真核细胞的异同
问题探讨
红细胞
白细胞 正在分裂的 植物细胞
口腔上皮 细胞
洋葱表皮 细胞
上述各种细胞的共同特点有哪些？
细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核等。
细胞的统一性
细胞分化
显
低倍镜 用法
取镜→安放→对光→压片→调焦→观察
微
镜
的 使
找：在低倍镜下找到观察目标并调节至清晰
用
方
移：在低倍镜下将观察目标移到视野中央
法
高倍镜 用法
转：转动转换器，换为高倍物镜
调：调
1、是低倍镜还是高倍镜的视野大，视野明亮？
低倍镜：视野大而亮，通过的光多，放大的倍数小，看到细胞数目多； 高倍镜：视野小而暗，通过的光少，放大的倍数高，看到细胞数目少。
真 核 细 胞
植物细胞模式图
动物细胞模式图
细菌细胞模式图
原 核 细 胞
蓝藻细胞模式图
二、原核细胞和真核细胞
细胞中有以核膜为界限的细胞核——真核细胞 细胞中没有以核膜为界限的细胞核——原核细胞
真核细胞 原核细胞
真核生物 ，如植物、动物、真菌等。 原核生物 ，细菌、蓝藻等。
原核生物典型实例一：蓝藻
蓝藻含有藻蓝素和叶绿素，是能够进行光合作用的 自养生物。
视野范围 视野亮度 细胞大小 细胞数目
低倍镜
大
高倍镜 小
亮
小
多
暗
大
少
物镜与玻片距离 远 近
2.为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至 视野的中央，再换高倍镜观察？
人教版高中生物必修一1.2细胞的多样性和统一性 教案设计
第2节细胞的多样性和统一性一、教学目标1.知识目标①掌握原核细胞和真核细胞的区别联系。
②学会分析细胞学说建立的过程。
2.过程与方法①学会用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
②掌握制作临时装片的方法。
3.情感态度与价值观①认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
②讨论技术进步在科学发展中的作用。
③认同细胞既具有多样性又有统一性。
二、教学重点①用高倍显微镜观察几种细胞，比较真核细胞与原核细胞的异同点。
②分析细胞学说建立的过程。
三、教学难点原核细胞和真核细胞的区别和联系。
四、教学方法诱导启发；动手实验；阅读思考；讨论交流。
五、教学过程（设计思路如下）本内容安排为2课时第一课时（一）问题探讨导入新课：结合课本上的问题探讨进行：1、请分辨一共有几种细胞？你能说出它们的名称吗？它们共同的特点有哪些？（从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。
这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核（植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核。
）2、你能从中举出一两个例子，说说造成细胞不同形态结构的原因吗？（引导学生讨论回答）细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置（时间和空间）不同，功能不同，是细胞分化的结果。
例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。
（二）观察细胞：实验：使用高倍显微镜观察几种细胞回忆使用初中有关显微镜的使用方法，参考P8图，请各小组讨论使用高倍镜的方法步骤和注意事项，在已经使用低倍的基础上学会使用高倍镜。
课前教师准备好材料，让学生做实验时使用。
（1）单细胞生物：酵母菌（2）多细胞生物：水绵、洋葱鳞片叶表皮细胞，人的口腔上皮细胞装片。
学生分组实验（以一个大组为单位，分别制作酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、口腔上皮细胞装片）1、选材2、制作临时装片3、使用显微镜观察结合课本讨论问题问题1：使用高倍镜观察的步骤和要点什么？：（1）首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。
细胞的多样性和统一性
细胞的多样性和统一性1. 引言细胞是构成生命的基本单位，它们的多样性和统一性是生命科学领域的重要研究课题。
细胞的多样性指的是各种不同类型和形态的细胞存在于生物体内，而细胞的统一性则是指不同类型的细胞有着共同的基本结构和功能。
本文将介绍细胞的多样性和统一性的主要特点和研究进展。
2. 细胞的多样性细胞的多样性表现在形态、结构和功能上的差异。
不同类型的细胞能够承担不同的功能，如神经细胞用于传递电信号，肌肉细胞用于运动，骨细胞用于支持体结构等。
此外，细胞的形态和结构也可以各具特点，如红细胞呈圆盘状，神经细胞具有长突起等。
细胞的多样性还表现在细胞的组织分化和特异性表达上。
在发育过程中，未分化的细胞会经历分化，成为特定类型的细胞，并表达相关的基因和蛋白质。
这种组织分化和特异性表达的差异是细胞多样性的重要方面。
3. 细胞的统一性尽管细胞有着多样性，但它们也有一些共同的特点和结构。
所有的细胞都有细胞膜、细胞质和遗传物质DNA。
细胞膜是细胞的外层包裹物，起到维持细胞内外环境稳定的作用。
细胞质包括细胞膜内的液体和细胞器，承担着各种细胞功能的执行。
DNA是细胞的遗传物质，其中包含了细胞的遗传信息。
此外，细胞的代谢和能量转换也是细胞统一性的重要特点。
无论是哺乳动物的神经细胞还是植物的叶片细胞，它们都需要进行能量转化和物质代谢来维持正常的生活活动。
4. 细胞多样性的原因细胞的多样性是由于细胞分化和基因表达的差异造成的。
在发育过程中，细胞会经历分化，不同的细胞类型会表达不同的基因和蛋白质。
这些基因和蛋白质的表达差异导致了细胞的多样性。
此外，环境因素和细胞内的调控机制也能影响细胞的多样性。
细胞在不同的环境条件下会产生不同的反应，从而导致细胞形态和功能的差异。
此外，细胞内的调控机制，如转录因子和信号通路等，也会影响细胞的多样性。
5. 细胞多样性的研究方法研究细胞多样性的方法包括观察细胞形态和结构、分析细胞基因和蛋白质的表达以及通过转录组学和蛋白质组学的研究方法等。
教学设计8：1.2 细胞的多样性和统一性
第2节细胞的多样性和统一性一、内容及其解析：本节课要学的内容细胞的多样性和统一性指的是细胞结构的多样和结构上的部分统一，其核心是细胞的结构特点, 理解它关键就是要理解细胞的基本结构。
学生已经学过动植物细胞的结构，本节课的内容就是在此基础上的延伸和拓展。
由于它还与整个高中生物学科有密切的联系,所以在本学科有重要的地位，是学好微生物和发酵工程以及基因工程的基础。
教学的重点是比较不同细胞的异同点，认识细胞的多样性和统一性，解决重点的关键是理解原核细胞的结构特点。
二、目标及其解析目标定位：说出原核细胞和真核细胞的区别和联系；，记住原核细胞的结构特点；分析细胞学说建立的过程（科学发现是很多科学家共同参与，共同努力的结果。
科学发现的过程离不开技术的支持。
科学发现需要理性思维和实验的结合。
科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程）。
三、问题诊断分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是原核细胞和真核细胞有什么区别和联系，产生这一问题的原因是细胞很小，看不见摸不着，加之原核细胞很多，结构有所差异。
要解决这一问题，就要总结归纳出原核细胞和真核细胞的区别，其中关键是让学生分析总结出原核细胞的结构特点。
四、教学支持条件分析在本节课的细胞学说建立的过程教学中，要充分利用好教材中的资料分析。
五、教学过程设计成人身体约有1014个细胞，这些细胞大约有200多种不同的类型，根据分化程度的不同，又可以分为600多种。
它们的形态结构和功能差异很大，这反映了细胞的多样性，但是都有基本相同的结构，这又反映了细胞的统一性。
这就是本节要学习的细胞的多样性和统一性。
问题1：使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？设计意图：认识高倍显微镜使用的注意事项，为使用高倍显微镜打下基础。
例1：辨析比较低倍镜和高倍镜的区别：玻璃透镜的大小镜头的长短看到的视野亮度看到的物像大小低倍镜小短亮小高倍镜大长暗大例2：一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”指的是细小物体的（）A.体积B.表面积C.像的面积D.长度或宽度变式练习1.当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞。
1.2(二)细胞的多样性和统一性
相同点
蓝藻(蓝细菌)
发 菜
衣藻、水绵、海带、紫菜等藻类为真核生物
注意：
以蓝藻为例，具体说明原核生物的一些基本特征。
宏观 蓝 藻
当以细胞群体出现时，如： 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜
没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA
微观： 藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用 自养生物 细胞质: 核糖体
3.下列四组生物中，细胞结构最相似的是（ ） C A、变形虫、水绵、香菇 B、烟草、草履虫、链霉菌（放线菌） C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆 4.在电子显微镜下我们看不到细菌的（ B） A．细胞壁 B．核膜 C．细胞膜 D．细胞质
C
5．细胞学说主要阐明了（ ） A．细胞的多样性 B．细胞结构的复杂性 C．生物结构的统一性 D．生物界的多样性
①化学组成：组成细胞的元素和化合物 种类 基本一致。 ②结构：都具有细胞膜、细胞质、 核糖体。 ③遗传物质：都以 DNA 作为遗传物质， 遗传密码子 通用 ④能源物质：都以 ATP 作为直接能源物质。
(2)多样性：细胞的多样性是
细胞分化
的结果，
表现在细胞的形状、大小、种类、结构等方面的
差异。
考点一
核心突破
理论思维和科学实验的结合
1838年，施莱登首先提出细胞是构成植物的基本单位。 1839年，施旺发表了研究报告《关于动植物的结构和一致性的显微研
究》。
细胞学说在修正中前进
1858年，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞。
科学家 国 时间 工具 籍 方法
著作
发现、贡献
局限
维萨 里
细胞膜、细胞质和细胞核
2. 造成细胞不同形态结构的原因？
1.2节细胞的的多样性和统一性
4、原核细胞与真核细胞的区别
（拟核）
（拟核）
4、原核细胞与真核细胞的区别
类别
原核细胞
真核细胞
细胞大小 较小（1μm～10μm） 较大（10μm～100μm）
细胞核 不 同 点 细胞质
无核膜、无核仁、 有核膜、有核仁， 无染色体，有环状 DNA与蛋白质组成 DNA分子，称为拟核 染色体
有核糖体，无其 有核糖体、线粒 他复杂细胞器 体等多种细胞器
核仁）其他细胞器有无统源自判断方法染色体有无
一
主要内容
性 细胞学说 意义
建立过程
学以致用，能力提升
1.下列生物中，属于原核生物的一组是（ A ）
①蓝藻②酵母菌③草履虫④小球藻 ⑤水绵⑥青霉菌⑦ 葡萄球菌
A①⑦ B①②⑥ C①③④ D①②⑥⑦
2.对原核生物的正确描述是（ D ） A.原核生物无核糖体 B.原核生物的细胞中无膜结构 C.原核生物的遗传物质为RNA D.原核生物无染色体
过渡的采挖破坏了 生态
再这样发菜真的要绝了
原核生物——放线菌、衣原体、支原体
放线菌 支原体
结论:原核细胞也具 有多样性
衣原体
3、原核细胞的结构
细菌细胞模式图 细胞壁
蓝藻细胞模式图
细胞膜
原核细胞 细胞质:仅有一种细胞器——核糖体
的结构
无核膜、核仁 拟核：
由一个环状的DNA分子形成——
无染色体（质）
染色体有无
原核细胞
遗传物质：DNA
三、细胞学说的建立过程
(一)细胞学说提出的时间和科学家? (二)细胞学说建立过程: (三)细胞学说的内容: (四)细胞学说揭示的主要问题是什么?
1、细胞学说的建立过程：
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一中，细胞的多样性和统一性是一个重要的知识点。
主要包含以下内容：
1. 细胞的多样性：生物体的细胞具有多样性，主要表现在以下几个方面：
- 形态多样性：细胞形态的多样性，例如：动物细胞和植物细胞在形态上有很大的差异；
- 结构多样性：细胞结构的多样性，包括细胞的器官组织以及各种细胞器的结构和功能的差异；
- 功能多样性：细胞功能的多样性，例如：肌肉细胞负责收缩，神经细胞负责传递信息，脂肪细胞负责储存能量等；
- 分工协作：细胞通过分工协作完成不同的生理功能，例如：心脏细胞和肌肉细胞协同工作完成心脏收缩。
2. 细胞的统一性：生物体的细胞具有一些共同的特征和功能，表现为以下几个方面：
- 细胞膜：细胞都有细胞膜，包裹和保护细胞内部的物质，控制物质的进出；
- 细胞质：细胞内部类似于胶状的物质，包含有细胞器和细胞内溶质；
- 遗传物质：细胞都含有遗传物质，对细胞的生长和发育、细胞功能的表达起重要作用；DNA是细胞的主要遗传物质；
- 能量转化：细胞通过代谢反应将外部的能量和物质转化为细胞内部所需要的能量和物质；
- 细胞分裂：细胞通过分裂繁殖，保持种群数量的稳定；
- 调节机能：细胞通过调节机能来维持细胞内外环境的稳定。
细胞的多样性和统一性是生命现象的基础，对于理解生物学的许多其他知识和现象具
有重要意义。
1.2细胞的多样性和统一性
无
细胞核 拟核，无核膜核 仁，DNA不与蛋 白质结合
DNA 拟核：大型环状 质粒：小型环状 DNA
有核膜核仁，DNA与蛋 白质结合成染色体
细胞核：和蛋白质形成 染色体 细胞质：线粒体叶绿体 DNA
无
双链DNA或单链RNA
遗传 物质
DNA或RNA
举例
细菌、蓝藻、放线 菌、支原体、 衣原体
动物、植物、真菌
动物、植物、真菌
注：判断：带“藻”的除了蓝藻以外都是真核生物；带“菌”的 除了酵母菌和霉菌是真核生物外其余的都是原核生物；变形虫、 草履虫等原生生物属于真核生物
原核细胞
真核细胞
病毒
大小
本质 区别
较小
较大
最小
无细胞结构 无
无以核膜为界限的 有以核膜为界限的真正 细胞核 的细胞核
细胞壁 有，主要成分是糖 植物细胞有，成分是 类和蛋白质 纤维素和果胶；动物细 胞无细胞壁 细胞器 只有核糖体 有核糖体和其他细胞器
肌肉细胞
细胞的多样性
神经细胞
噬中性粒白细胞
卵细胞
精子
红细胞
红细胞、 口腔上皮细胞 正在分裂的 洋葱表皮细胞 植物细胞
这些细胞相似的基本结构：
细胞膜、 细胞质、 细胞核.
——这反映了细胞的统一性
类别
原核细胞
真核细胞
细胞 较小 较大 大小 （一般为1～10 μ m） （一般为20～30 μ m） 无成形的细胞核， 有成形的细胞核， 细胞 核 无核膜、无核仁、 有核膜、核仁和染 无染色体、有拟核。 色体。 有核糖体、线粒体等 细胞 除核糖体外无其他 质 细胞器 多种复杂的细胞器 生物 放线菌、细菌、 类群 蓝藻、支原体等
RNA病毒：的
细胞的多样性和统一性
细胞的多样性和统一性
细胞多样性和统一性
细胞是生命最基本的物质组织单元，它们存在于各种生物体内，从最小的细菌到最大的灵
长类动物，每个细胞不同的形态和功能，细胞多样性是生物多样性的强有力基础。
同时，
细胞的多样性和统一性，维护着整个生命的连贯性。
细胞多样性是指一种细胞在性状、功能和结构特性上，同一物种中的不同细胞有显著差异。
它们之间各不相同，起着瞬息万变的角色，形成细胞的多样性。
神经细胞等脑细胞结构如
脑皮质和海马等大型神经元，有着复杂的生理功能，而心脏细胞、血细胞,细菌、真菌细
胞等起着不同的作用。
植物细胞，如叶细胞、根细胞、花细胞，还可以分化出胚芽细胞、
光合作用的细胞等，它们之间的复杂功能也是让这些物种可以独立生存的重要基础。
细胞的统一性是指同一物种的所有细胞具有相同的特性，即多种不同细胞之间具有共同的
核酸、蛋白质和同源细胞特性。
它们所含有的基因是相似的，它们都让物种得以繁衍和演化，这是物种多样性形成的基础。
另外，细胞的统一性也维护着整个生命的完整性。
这个“细胞”，是生物系统中无数细胞和细胞组件，以及细胞和分子的交互构成的。
它们不仅
确保了整体的适应性，而且稳定了进化的动态平衡，也就是说，如果没有这种统一性，实
现生物多样性的进化将不可能实现。
总的来说，细胞的多样性让物种在复杂的生态系统中有了可行的存在习性，而细胞的统一性，也使得这些物种有了结构上的稳定性，是全世界无数物种生存发展的重要基石。
因此，保护细胞多样性和统一性，是物种实现多样性和平衡发展的重要方式。
耿直-1.2细胞的多样性和统一性
问题二：为什么要先用低倍镜观察清楚后，再换高倍 镜观察？ 由于高倍镜的视野小，往往由于观察的对象不在 视野范围内而找不到。
问题三：转换成高倍镜后，再调节粗准焦螺旋行吗？
绝对不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动 粗准焦螺旋，容易压碎玻片，损毁物镜镜头。
显微镜下观察到的各种细胞
二、真核细胞和原核细胞
三、细胞学说的建立及其主要内容
1、细胞学说建立的过程
• 从人体的解剖和观察入手 1543，比利时，维萨里和他的《人体结构》 18c，法国，比夏和他的“原始结构”—— 21 种组织 • 显微镜下的重大发现 1665年，英国，罗伯特虎克观察并命名细胞 17c，荷兰，列文虎克观察到活细胞 • 细胞学说的建立和完善 1837和1838年，德国，施莱登和施旺提出细 胞学说 1858年，德国，魏尔肖: 细胞通过分裂产生
小常识 1、区分藻类
（1）原核：蓝藻（又叫蓝细菌，包括蓝球藻、念珠 藻、颤藻、发菜） （2）真核：绿藻（衣藻、团藻、水绵、小球藻）、 褐藻（海带）、红藻（紫菜）、黑藻、金藻、硅 藻……（属于低等植物）
2、区分“菌”类
（1）凡是菌字前面有“杆、球、螺旋、弧”等表示 形态字样的都是细菌（特例：根瘤菌） （2）真菌：酵母菌、霉菌（链霉菌属于放线菌）、 食用菌（如蘑菇、木耳）
第一章
第2节
走近细胞
细胞的多样性和统一性
知识回顾
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位，一切 生命活动都离不开细胞。 2、生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→ 系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 （细胞是最基本的生命系统）
一、用显微镜观察细胞
目镜
镜筒
转换器 粗准焦螺旋
物镜
载物台 遮光器
细胞的统一性和多样性
细胞的统一性和多样性
细胞是一个统一但多样的概念。
在人类体内有数以万计的细胞，它们具有相似的特征，尽管也非常多样化。
细胞是一切生命的基本单元。
它们可以繁殖，它们可以移动，它们可以进行代谢，它们可以召唤数百种分子以完成各种任务，并且它们可以凝聚在一起，组成复杂的生物体。
细胞一般被分为两类：有核细胞和去核细胞。
有核细胞拥有细胞质壁，细胞质中嵌入着核鞘和核仁，以及激活或调节细胞活动的细胞器。
去核细胞，又称体外细胞，缺乏细胞质壁和核鞘，但它们能够把非复杂的任务完成，并能被多种功能细胞所依赖。
除了有核和去核细胞外，细胞也可以分为功能性细胞，其特征在于：该类细胞对特定细胞类型有着明确的功能，如表达特定蛋白质，催化特定的反应，或整合其他细胞的活动。
而此外，还有一些细胞极具多样性的细胞，如种子的生殖细胞，它们能够进行分裂，形成很多类型的细胞。
有证据表明，在细胞类型形成的过程中，可以有各种各样的可能性，因而细胞才会变得如此地多样化。
然而，细胞也是一个统一的概念。
当一个特定的细胞在不同的环境中，而且受到不同的影响，它仍得到细胞的特征，这说明它们具有统一的功能和结构特征。
结论：总的来说，细胞是一个十分复杂的概念，它们同时具有统一性和多样性。
通过细胞的特征，我们可以学习到更多的有关生命的奥秘，从而使我们对这个世界有更深入的体验和理解。
1.2.1 细胞的多样性和统一性
细 胞
原核生物
(蓝藻、细菌、放线菌等)
真核细胞
构成
真核生物
（动物、植物、真菌等）
原核生物和真核生物
原核生物：蓝藻：含有藻蓝素和叶绿素，可进 行光合作用。 细菌 ：球菌，杆菌，螺旋菌，乳酸菌 放线菌：链霉菌
支原体，衣原体，立克次氏体
真核生物：动物： 植物：高等植物等 真菌：霉菌，酵母菌，食用菌(蘑菇)等 原生生物：草履虫，变形虫等单细胞生物
比较它们的异同
动物细胞
植物细胞
同：如细胞膜
细胞质 细胞核
异：植物细胞还有细胞壁
细胞的统一性
结论： “同” 说明细胞具有统一性
1.2 细胞的多样性和统一性
一、观察细胞(实验课)
★
二、原核细胞与真核细胞 三、细胞学说建立的过程
二、原核细胞与真核细胞（阅读P8）
区别：有无以核膜为界限的细胞核
原核细胞
★
三、细胞学说建立的过程
三、细胞学说建立的过程
现代生物学三大基石是什么？
达尔文的进化论
孟德尔遗传理论 细胞学说
施莱登、施旺
细胞学说要点(课本P10)
★★
• 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细 胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成 • 2、细胞是一个相对独立的单位，既有它自 己的生命，又对与其它细胞共同组成的整 体的生命起作用 • 3、新细胞可以从老细胞中产生 注意： 细胞学说揭示了细胞统一性，和 生物体结构的统一性。
原核生物——蓝藻（群体出现）
蓝藻属的一些原核生物
项圈藻
颤藻
念珠藻（发菜） 蓝藻包括：颤藻，蓝球藻，项圈藻，念珠藻（发菜）
生活方式：蓝藻可以进行光合作用。
原核生物
高中生物必修一第一章 1.2细胞的多样性和统一性
微观：
光合作用（自养生物）
细胞层面 细胞质
细胞器——核糖体
目录
原核生物—— 细菌
大肠杆菌 螺旋菌
淋病球菌
霍乱弧菌
小技巧：
凡是“菌”前面有“杆”、
“球”、“螺旋”、“弧”是
细菌。
乳酸菌、醋酸菌---乳酸杆菌、醋酸杆菌，
属于细菌。
细菌大多是腐生或寄生的异养生物
真核生物—— 动物、植物和真菌
1. 动物：所有动物都是真核生物
揭示了细胞的统一性和生物体 ＊ 细胞学说的意义是_结__构__的__统__一__性_______________
_说__明__生__物__体__存__在__一__定__的__亲__缘__关__系__（__共__同__起源）
资料四：细胞学说在修正中前进
＊ _耐__格__里_和__魏__尔__肖_对细胞学说进行的修正和补充。 ＊ 其中__耐__格__里___用显微镜观察了植物分生区细胞 的形成，发现了新细胞是原来的细胞_分__裂__产生的。 ＊ __魏_尔__肖___总结出“细胞通过分裂产生新细胞”， 他的名言是_所__有__的_细__胞__都__来__源_于__先__前__存__在_的__细__胞__.
＊ 通过细胞学说建立过程的学习，可以发现细胞学 说的建立过程是一个在科学探究中_开__拓__、__继__承__、__修__正__ _和__发__展__的过程
练习
下面表格所示是两种细胞所具有的特征。从表格中
给出的特征分析，下列说法不正确的是（ C ）
特征
细胞Ⅰ 细胞Ⅱ
细胞壁
有
有
核糖体
有
有
成形的细胞核 无
• 细胞学说的主要内容及意义 • 科学发现的特点
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一细胞的多样性和统一性知识点
高中生物必修一的细胞的多样性和统一性主要包括以下几个知识点：
1. 细胞多样性：指不同生物体内细胞形态、结构与功能的多样性。
包括原核细胞（如
细菌）和真核细胞（包括动物细胞和植物细胞）的区别，以及不同细胞类型的特点和
功能等。
2. 细胞结构：包括细胞膜、细胞质、核糖体、内质网、高尔基体、线粒体、溶酶体等
细胞器的结构和功能。
3. 细胞分裂：细胞增殖的过程，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
有丝分裂是指细
胞的染色体在分裂过程中经过有丝分裂纺锤丝的引导，完成染色体的复制和分离。
无
丝分裂是指细胞的核分裂过程中没有明显的纺锤丝参与。
4. 细胞生长：细胞体积增大和细胞质分裂的过程。
细胞生长受到遗传因素和环境因素
的调控。
5. 细胞的跨膜运输：指物质跨越细胞膜进入或离开细胞的过程，包括主动转运和被动
扩散两种方式。
6. 细胞的功能：不同细胞具有不同的功能，例如神经细胞传递神经信号，红血细胞运
输氧气，白血细胞参与免疫反应等。
7. 细胞的特异性：同一种生物体内的不同细胞具有不同的形态和功能，这种细胞的特
异性使得不同的细胞能够协同工作，完成生物体的各种生命活动。
这些知识点是高中生物必修一细胞的多样性和统一性的重要内容，通过学习和理解这
些知识，可以加深对细胞这个基本生物学概念的理解，为后续的生物学学习打下基础。
高一生物必修一 细胞的多样性与统一性
科学发现离不开技术支持→
依据 尸体解剖
发现 器官水平结构 组织水平结构 细胞水平结构
分析
开拓
观察与实证
聚合体的假说 动植物的结构和一 致性的显微研究 所有的细胞都来源 于先前存在的细胞
理论思维 继承、开拓 修正、发展
１８５８
魏尔肖
细胞学说建立的过程
科学家 维萨里、比夏 虎克 列文虎克 马尔比基 施莱登、施旺 耐格里 魏尔肖 贡献
小结：
1. 细胞的多样性和统一性 2.原核细胞和真核细胞 3.细胞学说的内容
细胞学说：
1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有自己的 生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命 起作用。 错 3、新细胞可以从老细胞中产生。
细胞通过分裂产生新细胞。（魏尔肖）
从器官、组织水平研究 生命 用显微镜发现并命名了 细胞 用显微镜观察了活细胞 用显微镜观察了动植物 的微细结构 提出了细胞学说 发现新细胞的产生是细 胞分裂的结果
不足
为深入到细胞水平 观察的是死细胞 未上升到理论水平 未用细胞来描述 为搞清楚细胞来源的过 程 未上升到理论
总结出“细胞通过分裂 未考虑非细胞结构生命 产生新细胞” 的繁殖
•但当它们死亡时释放出的藻蓝素有剧毒，严 重影响水质和水生生物，甚至人类的生活.
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类别 细胞大小
原核细胞 较小 主要成分： 肽聚糖
真核细胞 较大 主要成分： 果胶和纤维素
细胞壁
细胞质 细胞核
只有核糖体 有核糖体、线粒体 等多种细胞器 一种细胞器 无成形的细胞核， 有成形的细胞核， 无核膜、核仁、染 有核膜、核仁、 染色体 色体,有DNA
生物类群 衣原体、支原体、
3.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还 是统一性？
细胞学说主要阐述了生物界的统一性
4.恩格斯给予细胞学说很高的评价， 请你说说你对之的理解？ 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和 生物体结构的统一性，使人们认识到各 种生物之间存在共同的结构基础； 细胞学说的建立标志着生物学的 研究进入到细胞水平，极大地促进了生 物学的研究进程。
） ）
⑷发菜 ⑻HIV ⑿涡虫
习题
• 5、下列四组生物中，细胞结构最相似的是 A （ ） A．小麦和番茄 B．大肠杆菌和酵母菌 C．大豆和变形虫 D．灵芝和豌豆
• 6、下列对硝化细菌的叙述中，不正确的是（D） A.不含叶绿体 B.既含DNA又含RNA C.无核膜 D.不含DNA和RNA
细胞学说建立的过程
提示1：细胞 提示2：细胞、组织、器官
资料三：理论思维和科学实验的结合 问题1：施莱登、施旺提出了什么观点？建立什么学说？ 问题2：细胞学说的中心要点？ 问题3：恩格斯对细胞学说的评价？ 提示2： 1、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来， 并由细胞和细胞产物所构成。 2、细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又 对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3、新细胞可以从老细胞中产生。 提示1：细胞是构成动植物体的基本单位；建 立了细胞学说。 提示3：19世纪自然科学三大发现之一
资料1：人体解剖观察实验 问题1：比利时的维萨里《人体构造》在 什么水平上揭示了人体结构。 问题2：比夏认为器官是由什么结构组成？
提示1：器官 提示2：组织
资料二：显微镜下的发现 问题1：1665年，虎克用显微镜观察植 物的木栓组织是由什么构成的？ 问题2：从资料一与资料二，分析出生 物体的生命结构层次？
动物
单细胞原生动物： 草履虫、变形虫 多细胞高等动物
真核 生物
植物
低等：衣藻、小球藻、 团藻、绿藻、水棉
多细胞高等植物 真菌
酵母菌、大型食用菌(蘑 菇)、霉菌（青曲毛根）
几个问题：
1 、带“菌”字的就都是细菌吗？ 乳酸菌 酵母菌 破伤风杆菌 食用菌 青霉菌
2 、带“藻”字的就都是蓝藻吗？ NO 蓝藻、裸藻、甲藻、金藻、黄藻、硅藻、 绿藻、红藻、褐藻
动物病毒：乙肝病 毒、艾滋病毒、朊 病毒、流感病毒 不具细胞结构： 植物病毒：烟 病毒 草花叶病毒 噬菌体 具有细胞结构 原核生物
生 物
真核生物
个别单细胞 藻类：蓝藻（蓝球藻、 颤藻、念珠藻）发菜 原核 生物 细菌：乳酸菌、硝化细菌、大肠杆 菌（形状+菌）杆、螺旋、球、弧 放线菌：链霉菌 支原体、衣原体、立克次氏体
C
蓝藻与细菌虽然都属于原核生物，但 二者有明显区别。下列说法错误的是 （ ） A、蓝藻进行光合作用 B、蓝藻是自养生物 C、大肠杆菌是腐生类异养生物 D、大肠杆菌进行寄生生活
CБайду номын сангаас
习题
1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三 种生物的细胞有明显的区别（ D ） A．草履虫 B．衣藻 C．酵母菌 D．乳酸菌
口腔上皮细胞
神经细胞：
黑藻叶细胞
洋葱表皮细胞
肌肉细胞
神经细胞
噬中性粒白细胞
卵细胞
精子
红细胞
红细胞
白细胞
口腔上皮细胞
正在分裂的 植物细胞
洋葱表皮细胞
结论：
细胞具有多样性
思考;你能从中举出一两个例子,说说 造成细胞不同的形态结构的原因吗?
细胞所处的位置不同,功能不同,是细 胞分化的结果,如红细胞,洋葱表皮细 胞(红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利 于与氧气充分接触，起到运输氧气的 作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状， 排列紧密，有利于起到保护作用。)
C 3．下列说法正确的是 A．病毒不能繁殖后代 B．细胞是所有生物体的结构 和功能 的基本单位 C．蛋白质、核酸没有生命 D．人工合成的脊髓灰质炎病 毒是非生命结构
4．HIV直接破坏人体的什么结构？B A．神经细胞 B．淋巴细胞 C．血细胞 D．呼吸器官 5．将特定的培养基装入锥形瓶，培养酵 母菌。由于操作不慎，培养基受到污染， 不仅长出了酵母菌，还长出了细菌和霉 菌等微生物。瓶中的一切构成了一个 _____________ 。 C A．种群 B．群落 C．生态 系统 D．生物圈
下列生物结构与其他三种显著 不同的是（ ） A．支原体 B．蓝藻 C．细菌 D．霉菌
D
水华和赤潮分别是淡水水域和海水水 域长期被污染，使水富营养化而产生 的，都会给水产养殖业造成极大的经 济损失。下列生物中与产生这种现象 关系密切的是（ ） A、蓝藻类 A B、苔藓类 C、草履虫 D、细菌类
.发菜在生物学的分类上属于 （ ） A. 绿藻 B.蓝藻 C.细菌 D.真核生物 B
B
2．（广东理科基础）施莱登和施旺 共同提出 A．细胞学说 B．分离定律 C．进化学说 D．中心法则
A
角质层 死细胞(保护) 表皮 生发层 分裂 真皮 多种细胞(保护)
上表皮细胞 表皮细胞 (保护) 下表皮细胞 保卫细胞 控制水分蒸发 气体进出 导管、筛管运输
叶肉细胞光合作用
细菌、放线菌、 蓝藻
真菌、植物、 动物
代表生物：蓝藻简介
请从宏观和微观两个方面通过阅 读教材概括蓝藻的各种特征和性质
注 意：
宏观 当以细胞群体出现时，如： 水体富营养化——水华 状如发丝、呈黑蓝色——发菜 没有成形的细胞核,有拟核——环状DNA 微观： 藻蓝素和叶绿素——能进行光合作用 细胞质: 自养生物 核糖体
• 复习上节课内容 生物圈 一 、 生 命 活 动 离 不 开 细 胞
二 、 生 命 系 统 的 结 构 层 次
生态系统
群落
种群 个体 系统 器官 组织 细胞
1．生物生长发育的基础是 A A．细胞的增殖与分化 B．物质和能量交换 C．基因的传递与变化 D．对刺激产生的反应 2．在子女与父母之间充当遗传物质的 “桥梁”作用的细胞是 D A．生殖细胞 B．神经细胞 C．血细胞 D．精子和卵细胞
思考 1.原核细胞和真核细胞 共有的结构有哪些？
细胞膜、细胞质、核糖体、 DNA
2、细胞核和拟核在结 构上有什么不同？ 细胞核具有核膜、核仁、染 色体（遗传物质）等结构
3.拟核的成分是什么？与真核细 胞的染色体有什么不同？
拟核的成分有DNA、蛋白质。一个细 胞只有一条DNA，与RNA、蛋白质不联 结在一起
D
关于蓝藻的说法，不正确的是（ ） A.单个细胞直径虽比细菌大，但肉眼 是分不清的 B.发菜、颤藻、念珠藻都属于蓝藻 C.蓝藻的叶绿体含有藻蓝素和叶绿素 D.蓝藻是能自养的原核生物
C
所有原核细胞都有（ ） A.核糖体 线粒体 B.细胞膜 叶绿体 C.内质网 中心体 D.细胞膜 核糖体
D
下列四组生物中，细胞结构最相似的是 （ ） A、 变形虫、水绵、香菇 B、 烟草、草履虫、大肠杆菌 C、 小麦、番茄、大豆 D、 酵母菌、灵芝、豌豆
真核细胞的细胞核中的DNA和蛋白质 结合成染色体。一个细胞有几条染色 体，DNA与RNA、蛋白质联结在一起
4、原核细胞的细胞质中有 什么结构？植物细胞的细胞 质中有哪些结构？ 原核细胞的细胞质中有核糖体
植物细胞的细胞质中有核糖体、 线粒体、液泡、叶绿体等结构
5、你认为原核细胞的结 构简单，还是真核细胞 的结构简单？
蓝 藻
思考与讨论： 细胞一定要有细胞核吗？ 一定要有染色体吗？拟核 是什么物质？
绝大多数细胞有细胞核和染色体，只 有少数细胞没有细胞核和染色体。例： 原核生物：细菌、蓝藻
人成熟的红细胞、高等植物的筛管细胞 （1）拟核没有核膜，没有核仁 （2）拟核中的遗传物质不是以染色 体的形式存在，而是直接以DNA的 形式存在。
2、细菌、蓝藻等细胞与高等动动植物细胞的主要区别 在于（ ） A A．没有成形的细胞核 B．体积小，进化地位原始 C．分布广泛，适应能力强 D．遗传信息量少，以一个环状DNA为载体
习题
3、下列四组生物中，都属于真核生物的一组是( D ) A.SARS病毒和蘑菇 B.大肠杆菌和草履虫 C.蓝藻和酵母菌 D.衣藻和变形虫 4、下列生物中， 不具有细胞结构的有（ 8、9 ） 不具有成形的细胞核的有（ 1、2、4、5 是单细胞生物的有 （ 1、2、3、4、5、10、11、12 ⑴大肠杆菌 ⑸放线菌 ⑼乙肝病毒 ⑵乳酸菌 ⑹青霉菌 ⑽衣藻 ⑶酵母菌 ⑺蘑菇 ⑾疟原虫
在生物科学中，首次揭示生 物体结构统一性的是（ ） A.血液循环学说 B.植物学和生物学 C.细胞学说 D.生物进化论
C
细胞学说指出：一切动植物都由细胞发 育而来。这个学说的科学价值主要是 （ ） A.告诉人们所有的生物均由细胞构成 B.证明了生物彼此间存在着亲源关系 C.说明了动植物的细胞是一样的 D.使人们对生物体的认识进入分子水平
下列有关细胞的叙述中，错误的是 （） A.根据细胞结构，可把细胞分为原核 细胞和真核细胞 B.一个细胞就是一个有机的统一体 C.生物体都是由细胞构成的 D.细胞是生物体结构和功能的基本单 位
C
下列生物中属于真核生物的是 （ ） A.酵母菌 B.发菜 C.HIV D.乳酸菌
A
叶肉细胞和大肠杆菌细胞相比，其主 要区别是（ ） A.有细胞壁 B.有细胞膜 C.有细胞质 D.有细胞核
资料四：细胞学说在修正中前进问题： 后人对细胞学说的那一个内容进行了修 正？ 提示：“新细胞从老细胞中产生” 修正为“细胞通过分裂产生新细胞”