五年级英语下册_Unit5 Country Life lesson3 导学案
五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版
五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版教学目标1.学生能够认识并能正确朗读本课所学单词。
2.能够了解并描述在城市中市民的日常生活。
3.能够用简单的语言进行问答交流。
教学重点1.能够熟练掌握所学单词的发音及意义。
2.能够通过对日常生活的描述来增加学生的词汇量。
教学难点1.能够用简单的语言进行问答交流。
2.能够正确描述城市中市民的日常生活。
教学内容及过程1. Warming up1.让学生看图说话，并引导他们讨论以下问题：–What are the people doing?–Where are they?–What do you think people do in the city?2. Presentation2.教师通过幻灯片等方式向学生展示本课所学单词及图片，并要求学生跟读单词、了解单词的意义。
3.单词列表：单词发音释义supermarket/ˌsuːpərˈmɑːrkɪt/n. 超级市场library/ˈlaɪbrəri/n. 图书馆hospital/ˈhɑːspɪtl/n. 医院park/pɑːrk/n. 公园cinema/ˈsɪnəmə/n. 电影院bank/bæŋk/n. 银行post office/ˈpoʊstˌɔːfɪs/n. 邮局market/ˈmɑːrkɪt/n. 市场3. Practice4.让学生进行问答练习。
教师先向学生示范，引导学生模仿并练习。
•T: What can you see in the supermarket?•S: I can see many kinds of food.•T: Where can you buy stamps?•S: I can buy stamps at the post office.•T: What can you do in the cinema?•S: I can watch movies in the cinema.4. Production5.让学生进行情景模拟。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit5第一课时》教案设计
（湘少版）五年级英语下册《Unit5第一课时》教案设计一、课程背景本课程是《五年级英语下册》中的第一课时，内容主要围绕“Can you swim?”这一问题展开，学习目标主要是让学生掌握询问及回答能力。
二、教学目标1.学生能够听懂并掌握该问题的基本询问及回答方式。
2.学生能够运用所学知识，在日常生活中进行相关的问答。
3.学生能够通过活动、游戏等形式，更好地巩固所学知识。
三、教学重难点1.教学重点在于让学生熟悉“Can you swim?”这一问题，并能够运用基本句型进行回答。
2.教学难点在于将所学知识进行运用，在实际场景中进行问答。
四、教学方法1.集体讨论法：老师向学生提出问题，全班共同回答。
2.影视法：运用多媒体设备展示相关图片和视频，让学生更好地理解。
3.奖励法：在课堂上进行游戏，奖励表现好的学生。
五、教学步骤1. 导入环节（5分钟）•教师出示图片或视频，让学生了解游泳的概念。
•教师与学生互动，引入问题：“Can you swim?”2. 学习重点呈现（10分钟）•教师与学生一起学习“Can you swim?”这一问题的基本表达方法。
•引导学生掌握回答：“Yes, I can. / No, I can’t.”3. 能力训练（15-20分钟）•学生进行小组合作，设计游戏或其他活动，进行“Can you swim?”问题的回答。
•同时，教师可以利用奖励法等方式，激励学生积极参与。
4. 课堂总结（5分钟）•教师回顾学生所学知识，并对本课内容进行总结。
•帮助学生将所学知识与实际生活进行连接，并引导学生在相关场景中运用所学知识。
六、教学评估1.教师可以进行单独测试或考试，测试学生对所学知识的掌握情况。
2.教师可以通过平时表现、课堂活动等方式综合评估学生的学习状况。
七、教学资源•多媒体设备，如投影仪、电视等。
•与主题相关的样本图片、视频等。
八、教学反思本课程采用了多种不同的教学方法，让学生能够更好地掌握所学知识。
冀教版五年级英语下册Lesson 3 教案(公开课)(2)
Unit 1 Going to BeijingLesson 3 Who Is Singing教案教学目标：（1）知识目标：能够听、说、认读写单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine,能够将单词与平时生活相运用。
（2）能力目标：能够在认识单词的基础上，熟练将单词运用于句子之中,能够准确的用英文各种生活事物，不会将单词记错。
（3）情感目标：在通过各种生单词的学习，激发学生学习兴趣。
教学重点：能够听、说、认读单词sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine在问答题目练习中能够及时反应，运用单词组成句子回答问题。
在众多物体中准确辨认单词。
教学难点：单词与句子的结合运用较为难，新识得单词较多，不利于运用。
教学准备：ppt课件，教案，大布袋及模具。
教学设计：Step1. PreparationLead-in.T:大家每次听到声音能猜到是谁吗？S1:….（老师开场提问学生问题）（设计意图：通过提出问题让学生独立思考发现问题答案。
培养学生的想象力，提高学生的注意力。
）Step2. PresentationLet’s get to learn some new words.教师展示新学单词的照片（sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine），同时配上单词及意思，让同学跟随老师大声学读单词，同时将图片与相对应单词相熟悉对应。
（设计意图：通过简单直接的图片展示能够让同学们更好的了解事物，了解单词的意思，此时学生在脑中有一个直观的映像，对新单词有一个更加直接明了理解，能够让同学们能够在理解的基础上记忆，重复朗读单词可以练习学生的发音，避免哑巴英语教学。
）Step3. Practice1.做一个关于所学单词的游戏。
道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些sing，behind,,cry,sleep,talk,tried,fine 单词的卡片等。
(湘少版)五年级英语下册 《Unit5第三课时》教案设计
（湘少版）五年级英语下册《Unit5第三课时》教案设计一、教学目标1.学习和掌握动词短语“clean up”、“put away”、“take out”；2.学会根据指令完成相应的动作；3.在语境中理解词汇的含义，提高语言沟通能力；4.培养学生良好的卫生习惯和积极参与集体协作的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：动词短语“clean up”、“put away”、“take out”；2.教学难点：根据指令完成相应的动作。
三、教学准备1.教材《湘少版》五年级英语下册；2.白板、白板笔、小黑板、笔、橡皮擦等教学用具；3.卡片、图画等教具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.玩“Simon says”游戏，让学生通过听指令来动作，引出本课的主题：如何打扫教室。
2. 学习新知（25分钟）1.通过展示图片、卡片等教具来让学生认识动词短语“clean up”、“put away”、“take out”，并讲解它们的含义；2.教师呈现情境：教室里一片狼藉，请学生根据下列指令完成动作：•Clean up your desk!（整理你的课桌！）•Put away your book!（收起你的书！）•Take out your pencil case!（拿出你的文具盒！）3.导读课文，让学生先阅读并理解文章大意；4.教师呈现词汇表，让学生学习生词并写在课本上。
3. 合作交流（15分钟）1.分组活动，让学生分成四人一组，轮流扮演老师、学生，进行如下对话：•T：Clean up your desk, please.（请你整理你的课桌。
）•S：OK.（好的。
）2.让学生自编对话，练习使用“clean up”、“put away”、“take out”。
4. 输出（10分钟）1.让学生到“文具店”买文具；2.以小组为单位，编写对话，如下：•S1：Do you have a pen?•S2：Yes, I have a pen. Do you need one?•S1：Yes, please. How much is it?•S2：It’s two yuan.•S1：OK. I want to buy it.•S2：Here you are.•S1：Thank you.5. 总结反馈（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的内容；2.学生回答“clean up”、“put away”、“take out”的含义。
(含答案解析)【分层训练】人教版PEP英语五年级下册Unit5 第三课时练习
【分层训练】2022年人教版PEP英语五年级下册Unit5第三课时练习一，读一读，找出与所给单词画线部分发音相同的一项。
1．trunk ( )A．pink B．ring C．thing2．long ( )A．thank B．drink C．song3．sing ( )A．think B．morning C．thank4．bank ( )A．crossing B．eating C．link5．listening ( )A．reading B．monkey C．elephant二，选出下列每组单词中不同类的一项。
( )1．A．zoo B．park C．tiger( )2．A．she B．her C．he( )3．A．cute B．funny C．picture( )4．A．ours B．my C．yours( )5．A．sing B．playing C．climbing三，将句子或对话与相应的图片连线。
1. This bike is hers. a.2. —What are they doing? —They are climbing a tree. b.3. —Are they shopping? —Yes, they are. c.4. Look at the girl. She is dancing. d.5. I want to swim. e.四，单项选择1．—_______ dress is this? ( )—It's _______.A．What; Sarah's B．What; Sarah C．Whose; Sarah's 2．—Are they reading books in the study? ( )—_______A．Yes, they are.B．Yes, they aren't.C．No, they are. 3．Look! Zip _______ now! ( )A．is sleeping B．sleeping C．sleeps 4．Peter and Sarah _______ listening to music under the tree. ( )A．is B．are C．am5．That picture _______ Beijing is beautiful. ( )A．on B．at C．of五，选词/短语填空climbing drinking yours whose flying1．Vicky, _____ bike is this?2．The koalas are _____ trees.3．Look! The birds are _____ in the sky.4．What a beautiful painting! Is it _____?5．Look! The elephant is _____ with its trunk.六，把下面的重新排序组成一段完整的对话。
五年级英语下册Unit5单元教材及学情分析(人教版)
五年级英语下册Unit5单元教材及学情分析(人教版)本单元是小学五年级下册的英语教材，主要涉及名词性物主代词、形容词性物主代词、动词的现在分词和现在进行时态等内容。
通过研究这些知识，培养学生的口语交际能力，提高他们的英语水平。
教师在教学过程中要注意重点内容，注重学生的思想教育，让他们热爱大自然，关心小动物。
同时，要结合学生已有的知识，让他们对英语知识有系统的了解。
在本单元中，学生需要掌握的重点内容包括名词性物主代词、动词的现在分词以及现在进行时态等。
这些内容对学生来说比较难，需要教师提供适当的情景，让学生在实际交流中运用新知。
此外，教师还需要指导学生阅读方法，带着问题去阅读，并处理好生词。
在教学过程中，要注重培养学生的团结友爱、合作互助、勇于探究的品质，让他们在生活中不断成长。
总之，本单元的教学内容比较丰富，需要教师注重学生的思想教育，让他们热爱大自然，关心小动物。
同时，要结合学生已有的知识，让他们对英语知识有系统的了解。
在教学过程中，要注重培养学生的品质，让他们在生活中不断成长。
After studying the us units。
students have improved their English level to a XXX。
As this unit's topic is closely related to students' daily life。
it is XXX。
the XXX in this unit can be presented to students through。
video。
or photo forms。
This not only XXX students' interest in the knowledge they are learning。
During the teaching process。
teachers XXX.Unit XXX objectives:1.Knowledge objectives:1) Able to listen。
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点 (4)
五年级下册英语导学案-Unit 5 Have a Great Trip-人教新起点(4)学习目标1.掌握本单元所涉及的旅游主题词汇、短语和语句。
2.认识有关旅游信息传递和交流的常用语言表达。
3.练习介绍自己的旅游经历，并向他人提供旅游建议。
4.提高听说读写综合运用能力，培养英语学习兴趣。
学习内容本单元主要包括以下四个部分：1.课文阅读：学习和理解有关旅游的词汇和语言表达。
2.对话练习：练习在旅游场景中的英语交流能力。
3.语言点讲解：学习有关旅游信息传递和交流的语言表达。
4.作文练习：练习写关于旅游的日记和信件。
课文阅读Text AHave a Great Trip!Welcome to our City Travel Agency! We’ll help you plan your perfect trip. You can call us or visit our website. We have great deals for group tours, family vacations, and solo adventures.对话练习1.A: Hi, Tom. Are you going on vac ation this summer? B: Yes, I’m planning a trip to Hawaii. A: Wow, that sounds amazing. When are you leaving? B: I’m leaving next month. I’ll be gone for two weeks. A: Have you booked your flights and hotel yet? B: Yes, I have. I found some great deals onli ne. A: That’s great. Have a great trip!2.A: Excuse me. Can you tell me how to get to the train station? B: Sure. Go straight ahead for two blocks and then turn left. You’ll see the station on your right. A: Thanks. Is it far from here? B: No, it’s only a few minutes’ walk. A: That’s great. Thanks for your help!语言点讲解1. 询问旅游信息在旅游过程中，人们会需要问询相关信息。
人教PEP版五年级英语下册 单元考点梳理 Unit 3我的校历(含答案)
人教PEP版五年级英语下册单元考点梳理Unit 3我的校历班级__________ 学号__________ 姓名__________一、重点语音。
字母组合ch在单词中发/tʃ/, sh在单词中发/ʃ/。
根据所给提示, 将下列单词分类。
,/ ʃ /: ________________________________________/t ʃ /: ________________________________________二、重点词汇。
(英汉互译)(一)月份1. 一月________________________________________2. 二月________________________________________3. 三月________________________________________4. 四月________________________________________5. 五月________________________________________6. 六月________________________________________7. 七月________________________________________8. 八月________________________________________9. 九月________________________________________10. 十月________________________________________11. 十一月________________________________________12. 十二月________________________________________(二)活动类1. school trip________________________________________2. sports meet________________________________________3. singing contest________________________________________4. English party________________________________________(三)节日类1. China's National Day________________________________________2. American Thanksgiving Day________________________________________3. Christmas_________________________________________(四)其他类1. few________________________________________2. thing________________________________________3. meet________________________________________4. trip________________________________________5. year________________________________________6. plant________________________________________7. contest________________________________________8. national________________________________________9. American________________________________________10. game________________________________________11. riddle________________________________________12. act________________________________________13. RSVP________________________________________14. by________________________________________15. a few________________________________________16. the Great Wall________________________________________17. act out________________________________________三、重点句子。
五年级下册英语教案-Unit 5 Lesson 2 How many ducks do you have
Unit 5 Country LifeLesson 2【教学目标】（1）Students can listen, read and say the words: yard, goat, cucumber, soil.（2）Students can listen, read, say and write the new words: baby, sheep, plant.（3）Students can use the sentence patterns in curtain situations: How many ducks do you have? Twenty-one.【教学重难点】Students can listen, read, say and write the new words: baby, sheep, plant. Students can use the sentence patterns freely.【教学方法】（1）The communicative method, chant and game（2）TPR, group cooperation method（3）Task-based learning【教学准备】CAI, pictures, tape recorder, head-wears【教学过程】Ⅰ．Preparation1．Let's sing. (课前活动:歌曲欣赏,营造氛围,引入新课)Game复习How many...?2．Look at the picture and talk in pairs using the following sentences.(看图并使用下面的句子进行对话)Eg: A: This is a village.B: Are there any ducks in the river?A: Yes, there are. / No, there aren't.(设计理念:歌曲游戏看图对话等方式对上节课所学语言进行巩固运用,并形成良好的英语学习氛围,激发学生学习兴趣,体现学生主体,关注学生思维,培养看图说话能力.) Ⅱ．Presentation1．Watch and match: Where is grandma? Where is grandpa?(小提示:看动画选择,试说答案)(设计理念:带问题观看视频,整体感知语言文本,激发学生的学习兴趣.)2．Watch and circle:There are so many vegetables:(小提示:看动画圈出答案试说句子)A B C(设计理念:再次观看视频,进一步了解语言文本,深入学习有难度的词汇,注重原音输入教学,cucumbers.)3．Read the text silently and match.(提示: a．默读课文连线b．同位交流c．试读对话)A: —— Where are the potatoes?—— They are in the soil.B:—— Oh, what a lovely sheep!—— It's not a sheep. It's a goat.C: —— How many ducks do you have?—— Twenty-one.(设计理念:培养学生的阅读分析能力,看图能力,进一步深化对文本的理解,教师做到精讲,借助图片完成对重点词汇和功能句的渗透学习,领读卡片等使学生对所学知识更加明了.) 4．细读课本,填一填(提示: a．首先细读课文填空b．然后同位交流c．最后试读对话)Denny: What are there?Grandpa: They are ______ ________.(设计理念:情境中进一步深入细节学习语言文本,激发学生探索热情.使学生在语言学习过程中能保持英语学习热情.基于五年级学生,略侧重于学生阅读能力及技巧的点拨和培养.) Ⅲ．Practice(巩固训练)1．Listen and repeat. Pay more attention to your pronunciation and intonation.(听录音跟读,注意语音语调.)2．Role-play the dialogue. (分角色表演对话.设计理念:带问题观看视频,整体感知语言文本,激发学生的学习兴趣.)3．Let's sing.4．Pair work. (两人对话)A: How many goats do you have?B: Twenty.5．Chant.6．情景活动运用(设计理念:通过跟读,分角色读激发学生学习热情,熟练文本,借助歌曲歌谣巩固对功能句的掌握.两人对话并应用于真实场景,让学生学以致用.既有机械训练又有意义实践.以简单的、学生感兴趣的话题来设计练习,减轻学生的学习负担,通过直观形象的练习加强句型的训练,使学生在愉快的环境中掌握所学知识.通过不同形式的训练达到学中用,用中学,为用而学的目的.) 7．Read and number. (读一读,为下面的句子标上正确的序号.)（）——Hello, children! Welcome to my farm.（）——Are there any sheep on the farm?（）——How many sheep do you have?（）——Wow, so many.（）——Yes. We have many sheep.（）——One hundred．（设计理念:结合教材内容,借助Test检测落实知识)Ⅳ．Production My farm.This is our________. There are many_________ in it. We have ____________and _______. Welcome to our farm.(设计理念:体现"学习活动化,活动交际化,交际生活化",让学生动手操作,尽量在真实情境中运用语言,提高学生的综合运用语言的能力.)【作业布置】1．Listen and read the text.听录音自读文本.(必做)2．Role-play the text.分角色表演文本.(选做)3．Make up new conversation.依据(Let's talk)自编对话(选做)(设计理念:课后活动分层,体现学生主体,力争让学生课后能真正巩固所学知识,使不同层次学生有不同程度提高.)。
五年级下册unit5第二课时导学案.
华口小学英语科五年级下学期导学案（14）主备课人：Unit 5 A Let’s talk (P59)五年（）班姓名：_________ 第______周星期____ 家签：_________ 【学习目标】1、学习询问她/他/它在做什么及回答：What is she/he/it doing? She /he /It is…并在恰当的情景中进行运用。
2．能用What is she/he/it doing? She /he /It is…在恰当的情景中进行语言交际3. 通过阅读巩固知识，综合运用所学的语言知识表达现在进行时。
4.能够初步掌握阅读技巧，学会如何有效地从短文当中获取关键信息。
【课前预习】1．读读记记，家默单词:跳: ________________ （ing形式）________________走: ________________ （ing形式）________________飞: ________________ （ing形式）________________跑步: ________________ （ing形式）________________游泳: ________________ （ing形式）________________2．复习课文第58页，看图说话。
Look at the ___________. It’s ___________/The ________ is _________.3．听录音，跟读对话，预习第59页课文对话，采用找一找，圈一圈，比一比的方法，找（画）出重点句，圈出不理解的单词、短语或句子，了解句子构成，并试着理解其意思与用法，比较跟新句型相似的旧句型。
(读一读，译一译）1）I see the mother elephent.2) What is she doing? She’s walking.3) What is it doing? It is running.4.根据中文提示写出单词，使对话完整。
unit5lesson3_201211241035340
PEP English Teaching Plan(5A)Unit 5 My New RoomPeriod 3I.Teaching contentsPartA Read and write Let’s play Part C PronunciationII：Teaching aimsA.Knowledge aims1.Master the key sentences :There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room. There is a mirror, abed and a big closet.2.Understand the regular in pronunciation.B.Ability aimsDevelop ss’ ability of comprehension.C:Emotion aims：Educate ss to face life with an active ,optimistic attitude.III.Teaching key and difficult pointsA.Key points：Master the use of“There be” and write the key sentences correctly.B.Difficult points：Distinguish There is…and There are…IV.Teaching methodsgroup discussion method competition method practice method task-based methodV.Teaching aidsMulti-media wordcards a tape recorderVI.Teaching proceduresStep1: Warm up and review1.Greeting:2.Sing a song: My new room3.Revision:Flip cards and say : There is…/There are…Step2: PresentationRead and write1.Look at the pictures in Read and write.T draw a new third floor flat.T:This is a new flat. It’s on the third floor.Lead the reading.2.Ask ss to watch the video with some questions.3.Repeat after the video and find some difficult points.4.Listen and repeat after the video for several times , T explain the meaning of each sentence.then finish the blanks.Pronunciation1.Show the words:skirt, shirt.Ask ss to find out the same letter.Then tryto read others.2.The same way to teach other letters and words.3.Ask ss to read these sentences quickly and clearly.4.Do some exercises.Step 3 PracticeLet’s play1.Four ss in one group to do a puzzle.Ss: In my home there is an air-conditional, a telephone,a…3.Show pictures on the screen.S1: There is a telephone.S2: There is a telephone and a chair.S3: There is a telephone, a chair and an air-conditional.…Step4. Consolidation and extension1.Do some tasks on the computer.2.SummaryShow all the sentences on the screen , summarize them with ss. Step5 Homework1.Listen to the tape. Copy the dialogue for twice and recite it.2.Make a new dialogue with your partners, act it out tomorrow. VII.Blackboard designUnit 5 My new roomIt’s on the third floor.There is…There are…VIII.Teaching reflection。
五年级下册unit5第六课时导学案(50506)
华口小学英语科五年级下学期导学案P63（16）主备课人：Miss HeUnit5 B Read and write (P63)五年（）班姓名：_________ 第______周星期____ 家签：_________ 【学习目标】【课前预习】1、能够听、说、读、写句型What are they doing? They are swimming。
They are climbing trees.2、能够听、说、认读句子Here come two tigers . Can tigers really swim? Yes , they can . They’re good climbers.3、能够完成Let’s check部分的练习。
1、写出下列动词的原形和-ing形式：原型(-ing形式) 原型(-ing形式)睡觉_________ ________ 打架_________ _________ 荡秋千_________ _________ 喝水_________ _________ 爬树_________ _________ 吃香蕉_________ _________ 洗衣服________ _________ 洗碗碟_________ _________ 写信_________ _________ 游泳_________ _________ 2、阅读本文段，查看P63进行预习，写出下列单词、词组和句子的中文。
climb trees __________ good climbers __________What a big …! __________ nature park __________animals __________ here __________really__________ can__________some __________ any__________3. 听录音预习第63页课文，熟读，画出不懂的词句，家签在书上。
新版陕旅版五年级英语Unit5第三课时教学设计
(4) What is Liu going to do tomorrow?
(5) What’s the weather like tomorrow?
(2)巩固活动
1.教师再次播放Let’s learn more部分的录音，让学生整体感知对话并模仿
过程与方法
用问答的形式学习
情感态度价值观
能在实际生活中灵活自如地描述天气，并能运用You’d better wear your...句型根据天气状况向他人提出合理的衣着建议。
教学重点
熟练掌握单词句型
教学难点
熟练掌握单词句型
教学方法
合作学习法
课前准备
词汇卡片插图
Let’s learn more和Listen and tick部分的教学音频。
教学过程
调整与思考
课程导入(Leading In)
(1)课前复习
师生共同做对话
(2)新课导入Part A Warming-up: Discuss and fill with ...
教师承接上一环节，继续询问：
T: Did you watch the weather report last night? Please show me your records.
Ss: It’s windy.
T: How is the weather tomorrow?
Ss:It will be sunny.
T:The Weather report says it will be sunny tomorrow. You’d better take your glasses with you.
Unit5EducationLesson3Understanding课时1教案-高中英语北师大版选择
3.评论议论文中的案例人物及其事迹，分析自己在日常学习和生活中，对于学习与理解在态度及方法上所存在的问题。复盘学习知识、了解世界的科学路径，培养坚持真理、获得真知的优良品质和精神。
教学重点和难点
reading is true?
重读文章， 对文章引发的问题进行深入思考。
5
提取第一段的信息，了解知识获取的步骤。
3
Step4：Presentation（展）
T asks Ss to read Paragraph 2 &3 and then discuss the following questions:
1.Does the writer believe that the Baconian Method of scientific thought is a good way to gain knowledge?
2.How do you describetheingGalileo’stime?
Why did people choose to believe views that were almost 2,000 yearsago?
提取第二段和第三段的主要信息， 并能够通过文章所用词汇推测作者态度。
教学重点：引导学生通过自主阅读和小组合作，借助语篇图表及列表，梳理目标信息和衔接性写作手法。
教学难点：帮助学生深度理解主题和语篇，渗透科学的、发展的学习观和探索观。
教学资源和教学方法
教学资源：教材、多媒体课件、学案、黑板、粉笔
教学方法：问题启发式、任务教学法
教学过程
教学步骤
教学活动
Unit5Lesson3Hegoestoschoolbyschoolbus(教学设计)-2023-2
Unit 5 Country Life Lesson 3 He goes to school by school bus一、教学目标1、能够听懂、会说并认读单词grade、field、cow、orchard、pick、cherry以及运用句型What does he/she often do after school/at the weekend?He/ She often ... after school/at the weekend.询问与回答放学后和周末经常做的事情。
2、能够运用目标语言讨论放学后和周末经常做的事情。
并能够在图片和情景支架的帮助下阅读并理解文本，培养学生理解能力。
3、孩子能意识到应进行有意义的课外活动，强身健体、开阔眼界，让生活丰富多彩。
4、能够通过略读、细读查找信息，建立图片文字信息与表达事物之间的联系，回答问题。
5、能够对国内外乡村生活有所了解。
二、教学重难点（一）教学重点1、单词grade, field, cow, orchard, pick, cherry的听说认读；2、能运用What does he/she often do after school/at the weekend?He/ She often ... after school/at the weekend.询问他人经常所做的事情。
（二）教学难点1、单词field, orchard的正确读音；2、在真实情境中灵活地运用所学知识进行语言交际。
三、教具准备课件、单词卡片、点读笔四、教学过程1. Prereading:Step 1: 头脑风暴，复习所学单词。
Step 2: 师生交流，自然过渡。
教师通过提问“Who is he ?”与学生互动，从而引出一位来自农村的新朋友，接着让学生观看视频，自己提出问题，想了解这位新朋友什么信息。
【设计意图】由小视频导入课堂教学，调动起学生的学习内驱力。
让学生提问题旨在培养学生的问题意识，同时产生信息差，激起学生的学习兴趣，引出文本学习。
新牛津译林版五年级英语下册Unit5 第3课时教案
一、概述重组家庭是指由离婚或丧偶的父母重新组建家庭，其中可能包括自己的子女以及配偶双方的子女。
这种家庭形式在现代社会中逐渐增多，但由于家庭成员之间的血缘关系并非直系亲属，可能存在一些与传统家庭不同的问题和挑战。
对于重组家庭而言，家庭教育的重要性尤为突出，因此有必要针对重组家庭的家庭教育指导策略进行深入探讨。
二、了解家庭成员的感受1. 重组家庭的孩子可能面临情感困扰，他们需要理解并接受新的家庭成员，同时也需要处理和父母、兄弟姐妹之间的关系。
家长应当倾听孩子的心声，了解他们的内心感受，给予足够的关爱和安全感。
2. 失去亲生父母或真正家庭的孩子可能存在认同问题，因此建立身份认同感是非常必要的。
家长可以通过各种方式，例如定期与孩子交流聊聊，参与孩子所在学校或社交圈的活动，帮助孩子树立自信和认同感。
三、建立和谐的家庭氛围1. 家庭成员之间的相互尊重和包容是建立和谐家庭氛围的关键。
家长应当示范出良好的行为模范，引导孩子学会尊重和体谅他人。
2. 家庭成员之间的交流问题也是影响整个家庭氛围的重要因素。
家长可以鼓励家庭成员之间开展有效交流，包括在日常生活中倾听对方的想法、意见和感受，解决家庭内部的矛盾和问题。
四、帮助家庭成员适应新环境1. 重组家庭的孩子可能需要时间来适应新的家庭环境和生活方式。
家长需要给予足够的耐心和理解，同时也需要提供一定的支持和帮助。
2. 家长也可以通过帮助孩子建立新的社交圈和友谊关系，以及鼓励他们参与各种社交活动来帮助他们更好地融入新的生活环境。
五、制定家庭规则和价值观1. 制定家庭规则对于重组家庭尤为重要，这有助于建立和谐的家庭秩序和氛围。
家长需要与家庭成员共同制定家庭规则，并教育他们遵守这些规则。
2. 家庭价值观也是影响家庭教育的重要因素之一。
建立积极向上的家庭价值观，如尊重他人、诚实守信、团结互助等，有助于引导家庭成员树立正确的人生观和价值观。
六、寻求专业帮助1. 针对重组家庭的家庭教育指导策略可能需要借助专业机构和专家的帮助。
Unit5《HaveaGreatTrip》(Lesson3)省优获奖教案人教新起点五年级下册
Unit5 Lesson3教课方案【内容根源】人民教育第一版社（一同点）五年级下册Unit5【主题】Have a Great Trip【课时】第3课时：Lesson3一、本课教课目的1.能够读懂有关的旅行日志，抓住粗心和要点信息，达成相应练习，并能模拟录音较为流畅地朗诵。
2.能模拟阅读文本，在问题的提示下用几句连接的话介绍自己或别人的某次旅行经历，并能按提示或要求独立书写几个意义连接的句子。
教课建议A. Let ’ s read.1.热身、导入(1)分享日志。
教师模拟 A 项，以日志的形式将自己清明节和五一节这两个节日的活动写出来，而后与学生疏享。
可边出示、边读、边解说。
Tip: 上一单元中有日志形式的文段出现，教课建议里也建议教师鼓舞学生写英文日志。
假如有学生写了，此处教师分享完自己的日志后，也能够展现、分享两份学生的日志。
(2)请学生说一说他们清明节和五一节分别是如何度过的。
Tip: 假如教师使用了上节课备选活动中“创立动词过去式词汇表”的活动，在此教师可率领学生做组词或造句活动。
第一，学生结对，练惯用动词过去式表中的词组词，如：学生能够用表中went —词组出went to a park, went shopping, went fishing 等等。
以后，学生进行小组或男女生组词竞赛，依据表中词的次序，每人组一个，说正确得一分。
教师也可依据学生的状况，将此活动改为造句竞赛。
2.阅读日志，达成有关练习(1)教师出示日志中的五幅图片，指引学生认真察看，并就这些图片展望日志内容。
Picture1~2： How was the weather? Where did they go? When did they go there? What did they do there? How did they feel?Picture3： Where were they? What did they do? Why did they buy so many things?What did they want to do?Picture4~5： Where were they? What did they do there?(2)学生自主阅读日志，达成下边的第三小题，并回答下列问题。
鲁科版五年级下册Unit5 Country Life知识梳理
Unit 5 Country Life 知识梳理一、黑体词及其所在句子。
（黑题词默写，句子背诵）1.There are many birds (鸟) in the trees.2. There is a river (江河) near the village.3. Are there any (一点，一些，少许) fish in it?4. There are some ducks (鸭子) in the river.5. The baby (婴儿，幼兽) ducks are so lovely.6. What a lovely sheep (绵羊)！7. They’re potato plants (植物；秧苗).8. After school he often helps his parents feed the cows (奶牛).二、写出下列单词的适当形式（会变形）1. grandparents (名词所有格) grandparents’2. house (复数) houses3. bird (复数) birds4. duck (复数) ducks5. happy (副词) happily6. sing (-ing形式) singing7. catch (-ing形式) catching8. sheep (复数) sheep9. goat (复数) goats10. cow (复数) cows 11. cucumber (黄瓜) cucumbers 12. tomato (复数) tomatoes 13. potato (复数) potatoes 14. cherry (复数) cherries 15. pick (-ing形式) picking16. go (第三人称单数) goes 17. help (第三人称单数) helps三、词汇分类（要了解）1. 名词village 村庄，乡村river 江，河yard 后院baby 婴儿，幼兽plant 植物；秧苗soil 土壤，土地，grade 年级cherry樱桃field 田地；田野orchard 果园cucumber 黄瓜bird 鸟duck 鸭子sheep 绵羊goat 山羊cow 奶牛2. 动词catch 捕捉pick 采，摘help 帮助3. 副词：happily 高兴地，快乐地4.代词：any 一点，一些，少许四、短语（会翻译）my grandparents’ village 我爷爷奶奶的村how many 多少in the village在村里in the trees 在树上in the river 在河里in the soil 在土壤里in the field 在田地里sing happily 高兴地唱歌vegetable garden 菜园potato plants 土豆秧catch fish 捉鱼by school bus 乘校车after school 放学以后feed the cows 喂奶牛pick fruit 摘水果pick cherries 摘樱桃五、重点句子（会翻译）1.There are many birds in the trees. 树上有很多鸟。
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教学目标
1、能够掌握四会单词：cow。
能够听、说、读单词：grade,
live,field, orchard,pick,cherry等。
2、能够听懂问句：How does Guo Liang go to school? What does
he often do after school? What does he usually do at the
weekend? 并能用所学动词短语回答问句。
3、能够在通读、理解全文的基础上完成Activity 3 Let’s write.
4、能运用所学单词及句型谈论乡村生活。
教学重点、难点：
1、本课时的教学重点是掌握单词cow, grade, live, field, orchard, pick, cherry等和三个问答句。
2、本课时的教学难点是看图复述课文。
学案
一、自主学习1、同桌复习本单元前两课词汇。
2、认真看课文插图并听录音，了解课文大意。
3、我会读下列词句并将译文写在括号里：
单词和词
grade( ) field( ) cow ( )
orchard ) pick( ) cherry( )
in the field ( ) pick cherries ( )
feed the cows ( ) pick fruit( )
句子
He goes to school by school bus . ( )
Sometimes he has science classes in the field. （）
After school he often helps his parents feed the cows.
( )
At the weekend ,he usually goes to his father’s orchard.
( )
Guo liang often helps him pick fruit. He is picking cherries. ( )
二、合作交流
任务一：朗读我最棒小组内组长领读新单词和短语。
小组内组长领读新句子，并理解句子意思。
任务二：小组讨论问答。
小组内讨论课文第二部分三个问题。
任务三：小组尝试复述课文。
小组内由组长带领尝试复述课文。
三、精讲点拨
讲解主要内容，并帮助学生理解重点短语和句子。
四、达标小检测
1 连线
in the field 摘水果
pick fruit 在田地里
go to school 放学后
after school 去上学
pick cherries 喂奶牛
feed the cows 摘樱桃
2、讨论回答。
How does GuO Liang go to school?
What does he often do after school? What does he usually do at the weekend？。