初中实验声光热
声光热典型实验有答案
二中分校初二物理期末复习-----典型实验一、声现象1、实验一：用橡皮槌敲击音叉实验二：真空罩中的闹铃实验三：探究音调和频率的关系2.课堂上，老师给同学们做了这样两个声学实验，图甲是将一 把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面。
当用手拨动其伸将微小振动 放大 听到声音，但看不到振动. 现象:__乒乓球被弹起（水面溅起水花）,听到声音___. 说明:__发声的物体在振动（或声音是由物体振动产生）.（1）实验现象:用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，__听到的声音越来越小____ _. （2）推理：若没有空气，将___听不到声音_ ___。
（3）该实验说明:_真空不能传播声音,声音的传播需要介质）.改变每次钢尺伸出桌面的长度，为了控制变量，让每次钢尺振动的幅度相同。
（1）实验现象:_钢尺伸出桌面的长度越长，振动得越慢,音调越低. （2）该实验说明:_音调高低与物体的振动频率有关 ____________________________.出桌外的一端时，钢尺发出声音。
图乙是老师把电铃扣在钟罩里并让其发声，我们既可听到清脆的铃声。
当老师用抽气机抽掉钟罩里的空气时，我们发现，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声逐渐变小。
这两个实验能说明声音的传播需要介质的是乙实验（选填“甲”或“乙”）。
3．如图19甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明发声体在振动；如图19乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这现象说明空气能传声,声音能传递能量 .4．如图所示，拿一硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发生明显变化的声音的特征量是__音调________，这说明该特征量跟发声体振动的_频率_____有关。
5．下列实验或实例，能用来探究声音的产生与传播：（1）往鼓面上撤一些泡沫屑，敲鼓时见到泡沫屑不停地跳动；用手按住鼓面，泡沫屑停止跳动，鼓声消失．说明发声的物体都在振动；振动停止发声也停止。
声光热实验报告
一、实验目的1. 了解声波、光波和热波的基本特性。
2. 通过实验验证声波、光波和热波的传播规律。
3. 培养实验操作技能和科学思维方法。
二、实验原理1. 声波：声波是一种机械波，需要介质（如空气、水等）来传播。
声波的传播速度与介质的性质有关，如温度、密度等。
2. 光波：光波是一种电磁波，可以在真空中传播。
光波的传播速度在真空中最大，为3×10^8 m/s。
光波具有反射、折射、衍射等特性。
3. 热波：热波是一种热辐射波，可以通过热辐射传递热量。
热波的传播速度较慢，通常与热源的温度有关。
三、实验器材1. 声波实验：扬声器、话筒、示波器、耳机、纸盒等。
2. 光波实验：激光器、光栅、分光计、望远镜等。
3. 热波实验：电热炉、温度计、热敏电阻、热传导材料等。
四、实验步骤1. 声波实验：（1）将扬声器与话筒连接，通过示波器观察声波波形。
（2）改变扬声器与话筒的距离，观察声波传播速度的变化。
（3）将扬声器放入纸盒中，观察声波在纸盒中的传播情况。
2. 光波实验：（1）调整激光器发射的光束，使其通过光栅。
（2）观察光栅衍射现象，记录衍射角度。
（3）使用分光计测量衍射角度，验证衍射公式。
3. 热波实验：（1）将电热炉加热，观察热传导材料表面的温度变化。
（2）使用温度计测量热传导材料表面的温度，记录温度变化。
（3）调整电热炉的功率，观察温度变化。
五、实验结果与分析1. 声波实验：（1）通过示波器观察到声波波形，验证了声波的传播特性。
（2）随着扬声器与话筒距离的增加，声波传播速度逐渐减小，符合声波传播速度与距离的关系。
（3）将扬声器放入纸盒中，声波在纸盒中传播效果较好，说明纸盒对声波有较好的隔离作用。
2. 光波实验：（1）通过光栅观察到光栅衍射现象，验证了光波的衍射特性。
（2）使用分光计测量衍射角度，符合衍射公式，验证了光波衍射规律。
3. 热波实验：（1）随着电热炉加热时间的增加，热传导材料表面的温度逐渐升高，符合热传导规律。
声、光、热实验声、光、热实验
(1)小红选择玻璃板代替镜子进行实验的目的是
．
(2)所用刻度尺的作用是便于比较像与物_•_到镜子的距离 关系。
(3)选取两段完全相同的蜡烛是为了比较像与物的
关系。
(4)移去后面的蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏上
•_不能 接收到蜡烛烛焰的像(填“能”或 “不能”)．所以
图7
平面镜所成的像是 •_虚 像(填“虚”或“实”)． (5)小红将蜡烛逐渐远离玻璃板时，它的像 •_不变 (填“变大”、
•_不变
。（选填“变
声、光光、、热实验
七、水沸腾 1、某物理小组的同学用如图12所示的装置来研究水的沸腾。从点燃酒精灯加 热开始计时，当液体中有气泡上升时，每隔1min记录水的温度如下表所示： （1）某小组观察到沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图13 中A.B 所示，则图中 •B是水沸腾前的情况，图中 •A 是水沸腾时的情况；
不能”）听见手机铃声。 2 当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况 是 •铃声很弱。 3 通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是• 声音的传播需要介质。
图2
图3
图1
声、光、热实验
2、在图2所示的实验中，李明发现：硬纸片在木梳上划得快时音调高，划 得慢时音调低。这表明 _•_发声体振动频率越_大，音调就越高
声、光、热实验
•【分析与论证】 •（1）当凸透镜成实像时，物距增大，像距•减小 。 •（2）如图1所示，光屏应移至 •B 区域才能找到清晰的像。 •（3）观察烛焰经凸透镜所成正立、放大的虚像，人眼应透过凸透镜向•_左 （填“左”或“右”）观察。 •（4）在整理器材时，香香同学偶然在凸透镜上看到了身后景物正立、缩小的像 ，它的成像原因是光的 •反射 （填“直线传播”、“反射”或“折射”）。
初中物理实验知识点归类复习--声热光.doc
初中物理实验知识点归类复习---声、光、热实验科学探究一般要经历以下七个步斓：1、发现并提出问题；2、做出猜想与假设；3、制定计划与设计实验；4、通过观察、实验等途径来收集证据；5、评价证据是否支持猜想与假设；6、得出结论或提出新的问题；7、在科学探究的过程中，交流与合作也是不可缺少的环节。
（一）发现并提出问题是科学探究的起始步骤，在试题中，通常会有两种情况出现。
•是通过描述相关情境，直接捉出相关问题。
二是要人们根据试题描述的情境，提出…个问题。
（二）做出猜想与假设由于“猜想与假设”的发散性，我们强调的是“猜想与假设”必须是在试题情境的基础上合理作出，反对随意猜想。
（三）制定计划与设计实验这是考杳的重点。
主要考点有：1、实验原理的确定。
许多实验探究，特別是测量某个物理量（如密度、机械效率、电阻等）的实验，都有一个实验原理的问题，就量你根据什么道理来测量这个物理量的。
这个原理，也就决定了你实验的总的方向或框架。
2、控制变量法的运用控制变量法是科学探究的重要方法。
只要被研究的量与多个因素有关，通常就要运用控制变量法:控制其他的量不变, 仅使一个量发生改变，记录因变量相应的数值；经过多次（至少三次）实验，寻找规律。
如此逐一研究，最后再总结规律。
故有儿个自变量，就至少要分成儿个实验部分。
2、物理量的显示与控制方法这是考查的重点。
有些物理的显示，可以有仪表或测量工具，如电流、电压分别电流表、电压表等；而有一些物理量, 还没有专用的测量工具或实验中不能提供专用的测量工貝就要运用“转化法”进行间接测量，这时我们就要动点脑筋，在理解该物理量的意义或规律的基础上，设计好测量的方法和待测的物理量，特别是对于我们没有学过的物理虽。
实验中总要控制某些物理量不变，同时改变某个物理量。
有些物理量的控制方法也是难点，如在研究欧姆定律的“电流与电阻的规律”时，要控制一段电路两端的电压不变，理论上只耍给这段电路接上一个稳压电源就行了，但实际上这样的稳压电源很找到。
初三物理 实验专题 Microsoft Word 文档
第一课时声、光、热实验专题1、物理兴趣小组的同学利用图1装臵，探究反射声音的强弱与充当反射面的材料是否有关。
他们将发声的闹铃臵于纸筒A内，将充当反射面的材料臵于O 处，通过纸筒B倾听反射的铃声强弱。
（1）保持纸筒A和纸筒B的位臵，只改变充当反射面的材料，让同一为同学倾听反射声音的强弱，实验结果如下表。
反射面材料大理石玻璃板木板棉布毛巾海绵反射声音的强弱最强强强较强弱几乎听不到（2）分析实验结果可以得出：在其他条件相同时，反射声音的强弱与充当反射面的材料。
你还可以得出的结论是（写出一条即可）。
（3）实验结果表明，玻璃板和木板反射声音的强弱无法分辨，有同学认为可能是人耳对声音强弱的分辨能力不够造成的。
对此，请你提出一个改进的措施或方法。
（4）类比光的反射，你认为利用该装臵还能研究的问题时（写出一条即可）。
（5）如果利用声音的反射现象，测量声音在空气中的传播速度，应选择表中的作为反射面效果最好。
2、下表是某些介质的声速 v介质v/（m〃s-1）介质v/（m〃s-1）水（5℃）1450 冰3230水（15℃）1470 软橡胶（常温）40 至 50水（20℃）1480 软木500海水（25℃）1531铁（棒）5200（1）分析表格的信息，推断声速大小可能跟哪些因素有关？（只须写出两种）依据是什么？，；，；（2）设海水温度为 25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过2s 后收到回波，根据公式，计算出海水深度为。
（3）真空中声速是。
3、如题图2甲是探究“平面镜成像特点”的实验。
图1（l ）下面步骤a 中横线处的内容是 。
实验步骤a 、b 、c 、d 的合理顺序是 （填写步骤前字母）a.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖立一块玻璃板， 。
b.拿另一支完全相同的没有点燃的蜡烛放在玻璃板的后方，移动到某一位臵时，发现该蜡烛与被点燃的蜡烛的像重合，在纸上记下该蜡烛的位臵A 1'.c.改变玻璃板前蜡烛的位臵，重复以上实验，在纸上记录物与像的位臵A 2、A 2'；A 3、A 3'（图乙所示）。
初中物理声光热
5． 听到声音过程：声波—鼓膜振动—听小骨振动—听觉神经—大脑 骨传道：声波—头骨——颌骨—听觉神经—大脑
6． 双耳效应：声音到两只耳朵的时间和强弱不同
通过双耳效应可以辨别声音的方向，产生立体感。
7． 音调指声音的高低。
（1）频率：1秒内振动的次数，反映振动的快慢，物体振动的越快，频率就越大。
（2）音调的高低和发声体振动的频率有关系：频率越大，音调越高，频率越低，音调也低。人的听觉是20Hz---------20000 Hz
8． 响度指声音的大小。
（1）振幅是物体振动的幅度。
（2）响度跟发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大，还跟发声体的距离有关，距离越远，声音就越分散，响度就越小。
声光热
专题一：基本概念
第一章 声现象 1． 一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。固体、液体、气体都可以因振动而发出声音。
2． 声音传播需要介质（固体、液体、气体）
3． 真空不能传播声音，声音以波的形式传播的。
4． 声速与介质的种类和温度有关，一般来说，声音在固体中最快，在液体中较快，在气体中最慢；声音在空气中传播速度为340m╱s
13．声音可以传递信息，例如：B超，也可以传递能量，例如：清洗钟表，除去结石。蝙蝠利用回声来确定目标的方法叫做回声定位，根据回声定位原理，发明了声呐。
14．原声和回声的时间间隔大于0.1秒（或者离障碍物距离为17m）才能产生回声。 回声测距离：2s=vt
第二章光现象
1． 光源：自身能够发光的物体。太阳是自然光源，电灯、烛焰是人造光源。月亮和所有的恒星不是光源。
11、分贝（dB）：表示声音的强弱。0 dB：人刚能听到最微弱的声音。30—40 dB：较为理想的安静环境，为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB，为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB，为了保护听力，声音不能超过90 dB 。
声光热实验教案范文
声光热实验教案范文教案：声光热实验一、教学目标：1.了解声、光、热的基本概念和特点。
2.学习声、光、热的产生方式和传播规律。
3.进行声光热实验，观察和分析实验现象。
4.培养科学实验和观察分析能力。
二、教学内容：1.声的产生与传播2.光的产生与传播3.热的产生与传播4.声光热实验三、教学过程：1.引入（10分钟）a.向学生提问声、光、热是什么，并要求学生回答。
b.教师进行解释和补充，介绍声、光、热的基本概念和特点。
2.声的产生与传播（20分钟）a.介绍声的产生方式，如物体振动等。
b.介绍声的传播方式，如空气、固体和液体中的传播。
c.进行声音传播的实验，如将音源放在杯子里，学生用一根铁丝将杯子悬挂起来，观察声音的传播情况。
3.光的产生与传播（20分钟）a.介绍光的产生方式，如电子激发束缚电子等。
b.介绍光的传播方式，如直线传播、反射和折射等。
c.进行光的传播实验，如用一个激光笔照射一块玻璃，通过观察光的传播情况，了解光的传播规律。
4.热的产生与传播（20分钟）a.介绍热的产生方式，如摩擦、燃烧等。
b.介绍热的传播方式，如热传导、热辐射和对流等。
c.进行热的传播实验，如将一杯热水放在一边，观察热的传播情况，了解热的传播规律。
5.声光热实验（30分钟）a.设计一组声光热实验，要求学生在小组内进行实验，并记录观察结果。
b.学生根据实验结果和所学内容，进行实验现象分析和结论总结。
c.学生向全班展示实验结果，并进行交流和讨论。
四、教学评价：1.教师观察学生在实验过程中的操作和表现。
2.学生自主记录实验结果和分析结论的准确性和全面性。
3.学生展示实验结果和解释的清晰性和逻辑性。
五、教学反思：声光热实验是一个扩展学生知识面，培养他们科学实验和观察分析能力的好方法。
通过实践操作和观察，学生能够更直观地了解声、光、热的产生与传播方式，并培养科学思维和科学精神。
此教案设计合理，能够帮助学生达到教学目标。
初中物理声光电力热
初中物理声光电力热一、声现象（一）声音的产生与传播1. 声音的产生- 声音是由物体振动产生的。
例如，敲响的音叉在振动，我们可以通过触摸音叉感觉到它的振动；扬声器发声时，纸盆也在振动。
- 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，但声音不一定立即消失，因为声音还会在介质中传播一段时间。
2. 声音的传播- 声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以作为传播声音的介质。
- 真空不能传声。
例如，在玻璃罩内的闹钟，随着玻璃罩内空气逐渐被抽出，听到的声音越来越小，当玻璃罩内接近真空时，几乎听不到闹钟的声音。
- 声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，声音在固体中传播速度最快，液体次之，气体最慢。
在1个标准大气压和15°C的条件下，声音在空气中的传播速度约为340m/s。
（二）声音的特性1. 音调- 音调是指声音的高低。
- 音调与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
例如，女高音歌唱家的音调比男低音歌唱家的音调高，是因为女高音歌唱家发声时声带振动的频率比男低音歌唱家高。
- 物体在1s内振动的次数叫频率，单位为赫兹，简称赫，符号为Hz。
2. 响度- 响度是指声音的强弱（大小）。
- 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
例如，用力敲鼓时，鼓面振动的振幅大，发出的声音响度大。
- 响度还与距离发声体的远近有关，距离发声体越远，听到的声音响度越小。
3. 音色- 音色是指声音的特色。
- 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。
例如，我们可以根据音色来区分不同的乐器，即使它们演奏相同的音调、响度的音符，我们也能听出是钢琴还是小提琴演奏的。
（三）声的利用1. 声与信息- 声音可以传递信息。
例如，蝙蝠利用超声波回声定位来确定目标的位置；医生通过听诊器听病人心肺的声音来诊断病情；利用声呐系统探测海洋深度、鱼群位置等。
2. 声与能量- 声音可以传递能量。
初中物理声光热基本知识点总结
一,声现象1，声音的产生：声音是由物体振动产生的，一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。
2，声音的传播：声音在介质中以声波形式传播（气体，液体，固体都可以传声，真空不能传声)。
声音在介质中的传播速度与介质有关（一般固体中速度大于液体中速度，大于气体中速度）,还与介质温度有关。
声速：15℃空气中速度是340米/秒.3，回声：要想区分原声和回声,回声到达人耳要比原声晚0.1s以上。
如果不到0.1s，则回声和原声混在一起，只能使原声加强。
（最小距离17米以上）4，声音的特征：音调:声音的高低。
由振动频率决定。
(频率：1秒内振动的次数）人耳听音范围20～20000Hz。
（低于20Hz叫次声波，高于20000Hz叫超声波）响度：声音的大小。
和物体振幅，距离发声体的远近有关。
音色：声音的品质。
由物体本身决定（可以用来区分不同发声体）。
5,听觉：引起听觉的条件：有发声体，介质和健康的耳朵。
骨传导：通过头骨、颌骨传到听觉神经,引起听觉。
双耳效应：声音传到两耳的特征不同，用来辨别声源方向。
6，噪声：从环保角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习、工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
分贝：用分贝（dB）为单位表示声音的强弱。
减弱噪声的途径：在声源处减弱,在传播过程中减弱，在人耳处减弱。
（当今社会四大污染：大气污染，水污染，噪声污染及固体废物污染。
）7,声音的利用：传递信息：声纳系统，B超，超声波探伤.传递能量：超声波清洗，超声波除体内结石。
二，光现象1,光的传播：光在同一种均匀介质中沿直线传播，能用来解释激光准直,影子的形成，日食、日食的形成、小孔成像（缩小、倒立、实像）等现象。
2,光速:光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快。
光在真空中的传播速度：C =3×108 m/s,在空气中的速度接近于这个速度。
(水中的速度为3/4C,玻璃中为2/3C）3，光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角(“三线一面，两线分居，两角相等” ）4，镜面反射：反射面光滑。
关于电力声光热的实验
关于电力声光热的实验
电力声光热实验通常涉及到将电力转化为声音或光线，并产生热能的过程。
以下是一些常见的电力声光热实验：
1. 声波实验：通过将电能转化为声能，产生声音。
一个简单的声波实验是在电路中添加一个扬声器或蜂鸣器，当电流通过时，扬声器或蜂鸣器会发出声音。
2. 光电效应实验：通过将电能转化为光能，观察光电效应现象。
在这个实验中，一般使用光电池或光敏电阻。
当光照射到光电池或光敏电阻上时，产生的电流可以展示出光电效应。
3. 电热效应实验：通过将电能转化为热能，产生热量。
一个常见的电热效应实验是使用电热丝，当通电时电热丝会发热。
通过测量电流和电阻的变化，可以计算出电热丝的发热功率。
4. 电火花实验：通过将电能转化为火花，产生明亮的光线和声音。
这个实验通常使用电火花发生器，当电流超过一定阈值时，会发生电火花放电，产生明亮的光和响亮的声音。
这些实验可以通过简单的电路和器材进行，适合初学者探索电力声光热的基本原理和现象。
2022声光热实验-中考满分物理考前热点专题必破
2022年中考满分物理考前热点专题必破破（28）声光热实验热点类型一、声现象【典例1】用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。
被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。
（1）由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是；（2）往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为。
【答案】空气柱的长度越长，音调越高；水快倒满时发出声音的音调较高【解析】（1）敲击瓶子时，水的质量不同振动的快慢不同，即频率不同；质量越大，空气柱的长度越短，振动越慢，发出的音调越低；质量越小，空气柱的长度越长，振动越快，发出的音调越高，所以敲击时能够发出不同音调的声音；（2）往暖水瓶中灌水时，是由暖水瓶内的空气柱振动发出声音，水越来越多，空气柱越来越短，越容易振动，音调越高。
所以可以通过发出声音的音调来判断暖水瓶中水的多少。
【总结升华】解决此类问题要结合声音的传播条件和频率与音调的关系两个方面去考虑，此题的难点在于是空气柱振动发声还是瓶子和水的振动发声，敲击瓶子是瓶子和水柱一起振动，若用嘴吹，则是空气柱振动发声。
【变式1】为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。
通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：。
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：。
【答案】发声的物体在振动；在桌面上撒一些纸屑热点类型二、光现象【典例2】如图是小明“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一张白色的方格纸，玻璃板与桌面垂直；两个相同的棋子A、B竖立于玻璃板两侧的白纸上，以A棋子为成像物体。
（1）为了使所成的像更清晰，可用手电筒对着（填“A”或“B”）棋子照射；此外，采用茶色透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A棋子像的同时，也能观察到，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题。
初中物理声光热基本知识点总结
初中物理声光热基本知识点总结
物理是一门研究自然界各种现象、规律和性质的科学。
声光热
是物理学中重要的三个分支之一，对于初中学生来说，掌握声光热
的基本知识是非常重要的。
本文将对初中物理声光热的基本知识点
进行总结。
一、声的基本知识
声是物体振动产生的机械波在空气中传播所引起的一种感觉。
声的特点包括三个方面，即：音调、音量和音色。
音调是指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高音调越高，频率越低音调越低。
音量是指声音的大小，由振动的幅度决定，振动幅度越大音量
越大。
音色是指声音的品质，由声源的谐波组成，每个声源都有自己
独特的音色。
声音在空气中传播是通过分子振动传递能量而实现的，声音的传播速度与介质的密度和弹性有关，一般在空气中的传播速度约为340米/秒。
二、光的基本知识
光是一种电磁波，它在真空中的传播速度为光速，约为3×10^8米/秒。
光的特点包括三个方面，即：光的透明、折射和反射。
光的透明是指光能够穿过物质而不被阻挡。
透明的物质通常是由规则排列的分子或原子组成的，如空气、水、玻璃等。
光的折射是指光在不同介质中传播时方向的改变。
当光由一种介质进入另一种介质时，由于介质的密度不同，光的速度也发生改变，从而导致光线的折射。
光的反射是指光线遇到物体表面时发生的方向改变。
当光线碰到光滑的表面时，会发生反射，根据入射角和反射角之间的关系来描述光的反射规律。
三、热的基本知识。
光声热实验报告
一、实验目的1. 理解光声效应的基本原理和实验方法；2. 掌握光声光谱仪的使用方法；3. 通过实验，了解不同物质的光声特性，为光声光谱技术在相关领域的应用提供实验依据。
二、实验原理光声效应是指当光照射到物质上时，物质内部的分子、原子或离子受到激发，产生热振动，从而产生声波的现象。
光声光谱技术是一种基于光声效应的光谱分析方法，具有高灵敏度和高选择性等优点。
本实验采用光声光谱仪，通过测量光声信号，分析不同物质的光声特性。
三、实验器材1. 光声光谱仪；2. 样品池；3. 紫外可见分光光度计；4. 标准样品；5. 待测样品；6. 电脑；7. 数据采集软件。
四、实验步骤1. 样品制备：将待测样品和标准样品分别配制成一定浓度的溶液，放入样品池中。
2. 标准曲线绘制：分别测量标准样品在特定波长下的光声信号，以光声信号强度为纵坐标，样品浓度为横坐标，绘制标准曲线。
3. 待测样品光声信号测量：在相同条件下，测量待测样品的光声信号。
4. 数据处理：利用数据采集软件对实验数据进行处理，计算待测样品的浓度。
五、实验结果与分析1. 标准曲线绘制：根据实验数据，绘制标准曲线，线性范围为0.1～1.0 mg/L。
2. 待测样品光声信号测量：在特定波长下，待测样品的光声信号强度为X1，根据标准曲线，计算待测样品的浓度为C1。
六、实验结论1. 通过本实验，掌握了光声光谱仪的使用方法，了解了光声效应的基本原理。
2. 实验结果表明，光声光谱技术具有高灵敏度和高选择性等优点，适用于物质的光声特性分析。
3. 待测样品的光声特性与标准样品具有相似性，为光声光谱技术在相关领域的应用提供了实验依据。
七、讨论与误差分析1. 实验过程中，样品池的温度对光声信号有较大影响，实验前需将样品池预热至室温。
2. 实验过程中，待测样品的浓度对光声信号有较大影响，实验前需对样品进行适当的稀释。
3. 实验过程中，光声光谱仪的稳定性对实验结果有较大影响，实验过程中需保持仪器稳定。
中考总复习专题提升培优学案第11讲声光热实验专题(学生版+解析)
第11讲声光热实验专题1.掌握探究声音的特性实验2．掌握光学实验原理及特点3．掌握热学实验的实验步骤及特点1.平面镜成像实验2.凸透镜成像实验3.水沸腾实验Part 1 探究声音的特性实验一、探究声音的特性实验【教师点评】声音实验在中考考查很少，不用重点讲，只需要讲清楚影响音调和响度的因素即可;探究声音的特性实验【例1】如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺发出的声音．（1）逐渐增加伸出桌面的长度，保证拨动钢尺的力度不变，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变____（选填“高”或“低”）．（2）若保持钢尺伸出桌面的长度不变，用手拨动其伸出桌面的一端，轻拨与重拨，则钢尺发出声音的_____（选填“音调”“响度”和“音色”）不同．（3）如果在月球表面做这个实验，___（选填“能”或“不能”）听到尺子发出的声音．（4）当伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动振动，却听不到声音，这是由于________．一、光学探究实验【教师点评】光学实验题是省考每年的必考题，属于重点讲解内容，要求学生必须掌握，小孔成像实验考查较少，主要考查平面镜成像实验和凸透镜成像规律实验，平面镜成像实验主要考查(1)4个规律:“等大、等距、垂直、成虚像”，要让学生理解记熟这四个基本规律的实验操作步骤和实验现象;(2）器材的选取:在平面镜的选取中，要选取有颜色透明比较薄的玻璃板，便于观察像的位置，这里很多学生是容易忽视的地方，玻璃板的厚度求解问题也是一个难题，可利用等距的方法求解;(3）平面镜成像的应用:“时钟”问题，“照镜子”问题是常考问题，可利用对称的方法进行判断，也可翻到纸张后面观察图像得方法判断;凸透镜成像规律实Part 2 探究光学实验验主要考点（1）焦距问题:刻度尺的读数是一个易错点，学生容易忘记估读;(2）动态问题:物体移动方向和光屏的移动方向判断可让学生记住“像随物移”;(3)光屏不动添加透镜问题:移动物体，光屏不动，要得到清晰的像，则与矫正近视眼远视眼的方法联系起来即可。
声光热知识点总结初中
声光热知识点总结初中声、光、热是我们日常生活中常见的三种物理现象，它们在自然界中起着非常重要的作用。
在初中阶段，我们学习了关于声、光、热的一些基本知识，包括它们的传播方式、特性、应用等方面的内容。
下面就让我们来总结一下这些知识点，以便更好地理解和掌握这些常见的物理现象。
一、声的基本知识点1. 声的产生声是由物体振动产生的，当物体振动时，周围的空气也会受到振动，从而传播出声音。
例如，乐器演奏、人说话、动物的叫声等都是由物体振动产生的声音。
2. 声的传播声音是通过介质传播的，通常是通过空气传播，也可以通过固体或液体传播。
当物体振动产生声音时，周围的介质（如空气、水、地面等）会受到振动，从而传播声音。
3. 声的特性声音有频率、振幅和波长等特性。
频率决定声音的高低，振幅决定声音的大小，波长与声音的频率有关。
4. 声的应用声音在生活中有很多应用，包括通讯、听觉、声波测距等方面。
比如手机通话、音乐播放、超声波医学影像等都是基于声音的原理。
二、光的基本知识点1. 光的产生光是由物质辐射出来的电磁波，例如太阳光、灯光、火光等都是光的例子。
另外，电路中的电流产生的电磁辐射也会形成光。
2. 光的传播光是通过真空或介质传播的。
光在真空中的传播速度是最快的，而在介质中传播时会受到介质的影响，导致光的传播速度变慢。
3. 光的特性光有波动和粒子性质，可以表现出干涉、衍射、折射等现象。
光的颜色是由光的波长决定的，波长越长的光看起来越红，波长越短的光看起来越蓝。
4. 光的应用光在生活中有很多应用，包括照明、通讯、光学仪器等方面。
例如，镜子、透镜、激光等都是光学技术的应用。
三、热的基本知识点1. 热的产生热是由物质内部微观粒子的运动产生的，当物质内部的微观粒子运动加速时，会产生热。
2. 热的传播热是通过热传导、对流和热辐射等方式传播的。
热传导是在物体内部传播热的方式，对流是在流体（如液体或气体）中传播热的方式，热辐射是通过辐射传播热的方式。
初二物理上学期(声光热)知识点总结
初二物理上学期(声光热)知识点总结声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
3．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
3实验专题一(声、光、热)-教学设计公开课
实验探究专题训练一（声、光、热）一、中考要求1．测量性实验:用温度计测量温度2．探究性实验①探究材料的隔声性能②探究声音发生和传播的条件③探究晶体和非晶体的熔化和凝固规律④研究物质的比热容特性⑤研究改变物体内能的方法另外，还有观察水的沸腾实验等。
⑥探究光的反射定律⑦探究平面镜的成像特点⑧探究凸透镜成像规律等二、直击考点考点一、声现象部分的实验【典题演示】在学习“声现象”时，小明做了以下几个实验：①放在钟罩内的闹钟正响铃，把钟罩内的空气抽去一部分，听到的铃声明显减弱；②使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花；③吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音。
你认为，上述实验中能说明声音发生原因的是；能说明声音传播条件的是。
（填序号）【思维点拨】声音的产生是由于物体的振动，振动可通过哪些途径感知？这种研究问题的方法是_________.声音的传播需要________，声音传播的条件的探究实验中采用的研究问题的方法是_____________。
【名题选练】1.（2011济宁）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。
通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是：。
小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是：。
考点二热学部分的实验【典题演示】1.液体温度计的原理是。
某同学在做“研究海波熔化”的实验。
(1)他用温度计测量海波在加热过程中的温度时，主要步骤有（ ）A.将温度计的玻璃泡与海波充分接触，不要碰到容器底或容器壁B.了解海波熔化时的温度，选择一支量程合适的温度计C.读取温度计读数时，温度计玻璃泡仍和海波接触D.观察温度计的量程和分度值上述步骤合理的顺序是______________(只填写序号)。
(2)图1-1甲是海波温度随时间变化的图象，当t 时=10min 时海波处于__________状态，图乙所示温度计显示的是海波某时刻的温度，它的示数是__________℃。
初二物理上学期(声光热)知识点总结
初二物理上学期(声光热)知识点总结声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
振动停止，发声也停止。
2．声音的传播：声音靠介质传播。
真空不能传声。
通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．声速：在空气中传播速度是：340米/秒。
声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
4．利用回声可测距离：S=1/2vt5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。
(1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。
(2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。
6．减弱噪声的途径：(1)在声源处减弱；(2)在传播过程中减弱；(3)在人耳处减弱。
7．可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。
具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。
9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。
一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
它主要产生于自然界中的火山爆发、海啸地震等，另外人类制造的火箭发射、飞机飞行、火车汽车的奔驰、核爆炸等也能产生次声波。
物态变化知识归纳1. 温度：是指物体的冷热程度。
测量的工具是温度计, 温度计是根据液体的热胀冷缩的原理制成的。
2. 摄氏温度(℃):单位是摄氏度。
1摄氏度的规定：把冰水混合物温度规定为0度，把一标准大气压下沸水的温度规定为100度，在0度和100度之间分成100等分，每一等分为1℃。
3．常见的温度计有(1)实验室用温度计；(2)体温计；(3)寒暑表。
体温计：测量范围是35℃至42℃，每一小格是0.1℃。
4. 温度计使用：(1)使用前应观察它的量程和最小刻度值；(2)使用时温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁；(3)待温度计示数稳定后再读数；(4)读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。
初中实验声光热
知识技能 自学检测 合作探究 精讲点拨 即时练习
。
。 。
3．进行实验 要领：在白纸中央画线、玻璃板压在线上、玻璃板与桌面垂 直、物和像的位置作标记。 完成实验，做好观察，并做好实验记录，设计表格如下：
实验次数
第一次 第二次 第三次
物到平面镜的 距离/cm
像到平面镜的 距离/cm
像与物的大小 比较
• • • • •
（四）探究凸透镜成像的规律（参阅八上P85） 考查内容： 1、实验器材的选择（不常考，主要是选择凸透镜的焦距） 2、实验操作要领； 2、变化规律与实验结论。
设计实验
用蜡烛做物体，研究烛焰所成的像。一块白色 的硬纸板做光屏，承接烛焰在凸透镜中成的像。
烛焰 中心
凸透镜 中心
P
知识技能 自学检测 合作探究
P′ 虚
像
15
精讲点拨 即时练习
●例题：照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( A ) A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低 分析：我们远离平面镜时感觉自己在镜中的像变小是由于 视角变小引起的，平面镜成像的大小只跟物体大小有关，跟 平面镜大小，物体到平面镜的距离无关。
缩小 缩小 放大 放大 放大 放大
倒立 倒立 倒立 倒立 正立 正立
x x x x x x
注：根据实验具体情况测出像距x的值。
分析和结论
分析上表的记录，找出凸透镜成像的规律。
1.像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？ 在什么条件下成虚像？ 2.像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？ 在什么条件下成放大的实像？ 有没有缩小的虚像？
• 3、使用方法
甲
乙
丙
丁
• • • • • • • • • •
物理实验声光和热
(3)压强计调节正常后，小明将金属盒先后浸入到两 杯液体中，如图（c）和（d）所示. 他发现图（d） 中U形管两边的液柱高度差较大，于是认为图（d） 杯子中盛的是盐水. ①你认为，小明的结论是 （ 填“可靠的”或“不可靠的”）；②简要说明理由 ： .
二、关于实验原理的复习
在复习中，对于一些重要的实验，我 们还要掌握它的原理。如①测量速度② 测量密度③测量电阻④测量电功率⑤测 量机械效率等。
例1．（06盐城32题）如图a，用刻度尺测量一透明胶 带的宽度，该刻度尺的分度值是 ，胶带的宽度 是 cm ；图 b 中温度计的读数为 ℃，该温 度计的测量范围是 ℃；图c中弹簧测力计的 读数是 N 使用弹簧测力计测力时，要使弹簧 伸长的方向与 方向在一条直线上。
a
b
c
例2、通过学习，同学们知道了液体压强的特点. 在 此基础上，老师提出了这样的问题：有两只杯子， 分别盛有清水和盐水，但没有标签，你能否用压强 计将它们区别开？ (1) 当压强计的金属盒在空气中时， U 形管两边的液 面应当相平，而小明同学却观察到如图19（a）所示 的情景. 出现这种情况的原因是：U形管左支管液面 上方的气压 ______ 大气压（填“大于”、“小于” 或“等于”）；调节的方法是 ：（ ） A．将此时右边支管中高出的液体倒出 B．取下 软管重新安装 (2)小明再做图（b）所示的检查. 当用手指按压（ 不论轻压还是重压）橡皮膜时，发现U形管两边液柱 的高度几乎不变化. 出现这种情况的原因是： ______.
11、探究物质的吸热本领的实验中： （1）同样的日照情况下，为什么沙子和海水升高的 温度不同呢？猜想是因为 。 （2）设计实验，让 的 物质，吸收 热量 看 是否相同或让 的 物质， 看 吸收 是否相同。（3）除了被加热的物质外，实 验中对其他器材的特殊要求有 。 （4）实验中，采 用电加热器而不 用酒精灯是因 为 。（5） 实验中比较吸收 热量的多少的方 法是 。
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（二）探究光的反射规律（参阅八上P71）
• 考查内容： • 1、实验操作方法； • 2、实验结论。
甲
乙
• [示例] 如图所示，在研究光的反射规律实验中， 平面镜M平放在平板上，E、F是两粘接起来的硬 纸板，可绕垂直于镜面的接缝ON转动。 • （1）如图甲，当E、F在同一平面上时，让入射 光线AO沿纸板E射向镜面，在F上可看到反射光 线，量出∠BON________∠AON（>、=、<）， 若将AO向ON靠近，则OB________(靠近/远 离)ON． • （2）如图乙，把半面纸板F向前或向后折，则 ________(能/不能)看到反射光线，说明反射光线 与入射光线及法线ON在______
小结
凸透镜成像特点及应用
u——物距 v——像距 物体位置
u >2 f
f ——焦距
像的位置 像的大小 像的性质 应用举例 像、物异侧 缩小 照像机 倒立实像 f<v<2f
u <f < 2 f 像、物异侧 v >2 f
放大
放大 无 像
倒立实像 幻灯机
正立虚像 放大镜 探照灯
u<f
u=f
像、物同侧 像、物异侧 v =2 f
• 3、使用方法
甲
乙
丙
丁
• • • • • • • • • •
• • •
估：在测量之前要先估计被测液体的温度； 选：根据估计的温度选用量程合适的温度计； 没：温度计的玻璃泡要全部浸没在待测液体中，但不要碰到容器底和容器 壁； 候：玻璃泡全部浸没在待测液体中要稍候一会儿； 稳：等它的示数稳定后再读数； 留：读数时，玻璃泡要继续留在被测量液体中； 平：视线要与温度计中液柱的上表面相平； 记：正确记录测量结果（准确值、估计值、单位）。 拓展1：认识体温计 右图丙为体温计，经特殊设计，能够取出后读数。该温度计的测量范围是 ________，分度值是________；示数为________。 拓展2：认识寒暑表 右图丁为测气温的寒暑表（它右边的单位“F”叫“华氏度”，是美国等国 家生活中常用的单位）。 该温度计的测量范围是________，分度值是________；示数为
第四部分 声、光、热
• • • • • • • • • • • • • • • 一、仪器使用 （一）温度计（参阅八上P29） 1、温度计的原理： （1）常用温度计是利用液体的____________性质制成的。 拓展：利用物质的某个物理属性随温度的变化而变化的规律均可制作温度计。 如： 1）电阻温度计：利用金属丝（铂）的电阻随温度的变化而变化的原理制成； 2）红外（辐射）温度计：温度越高，物体辐射的红外线越强（“非典”时期 大量使用）； 3）液晶温度计：液晶的颜色随温度的变化而变化。 （2）摄氏温标的制定 1）0度的规定：在通常情况理下，_______的______________的温度为0 度， 记作______；甲乙 2）100度的规定：通常情况理______水的________的温度为100 度，记作 ______； 3）1度的得出：在0和100之间等分100等分，每一等分就是1℃，再把它推广 到0℃以下，100℃以上。构成一个完整的温标系统。 注：“通常情况“即1atm. 2、读数 如图所示，温度计甲的示数为______；温度计乙的示数为______
17
知识技能 自学检测 合作探究 精讲点拨 即时练习
[示例] 如图所示，小林同学做“平面镜成像的特点”实验。他将一块玻璃板垂 直架在桌面上，再取两段等长的蜡烛A和B一前一后竖放在玻璃两侧， 点燃玻璃板前的蜡烛A，用眼睛进行观察。在此实验中： • 该实验中取用玻璃而不用镜子，是为了利用玻璃板透明的特点，便于 ___________________________________，若有3mm厚和2mm厚 的两块玻璃板，应选择______mm厚的玻璃板做实验； • 取两段等长的蜡烛是为了比较________________关系； • 为了便于观察和比较，他________（应该/不应该）将后面的蜡烛B 点燃；实验中他透过玻璃板看到是蜡烛B实际上是B的________（虚 像/实像/实物本身）； • 为了能够比较________________的关系，他还应取用的一件实验器 材是________； • 如果玻璃板没有放正，对实验产生的影响是 ________________________________； • 实验的最后，小林移去蜡烛B，并在其所在位置上放一光屏，则光屏 上________接收到蜡烛A的烛焰的像（能/不能），这说明平面镜成 的是________像。
P
知识技能 自学检测 合作探究
P′ 虚
像
15
精讲点拨 即时练习
●例题：照镜子时，平面镜中“人”的大小取决于( A ) A.人本身的大小 B.平面镜的大小 C.人到平面镜的距离 D.平面镜放置的高低 分析：我们远离平面镜时感觉自己在镜中的像变小是由于 视角变小引起的，平面镜成像的大小只跟物体大小有关，跟 平面镜大小，物体到平面镜的距离无关。
A
B
M
• （4）如图所示，当他把蜡烛放在A位置时，光屏应向M点的______ （左/右）侧移动，才能接收到一个清晰的像；要使所成的像更大些， 他应把蜡烛向A点的______（左/右）侧移动，同时使光屏离凸透镜更 ______（远/近/不变）一些。若固定光屏的位置于M点不动，要使光 屏上得到一个清晰的像，他应把蜡烛向A点的______（左/右）侧移动。 当蜡烛移动到B点时，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到烛焰的 像，这时，通过透镜向烛焰同侧观察，能看到烛焰 的虚像， 把蜡烛放到B点______（左/右）侧，可以使虚像更大。 • （5）实验中，当京京用白纸遮掉凸透镜的上半部分时，光屏上成像 的情况是（ ） • A．只出现烛焰的上半部分的像B．只出现烛焰的下半部分的像 • C．仍然是完整的像，只是变暗些D．成像情况像不受任何影响 • （6）随着蜡烛燃烧而变短，光屏上成的像将向____（上/下）移动。 • 由于影响到了实验的进行，这时最合理的调整是 （ ） • A．只需将凸透镜向下移动些B．只需将光屏向上移动些 • C．只需将蜡烛向上移动镜焦距 f =_____cm 10
物距与 焦距关系 u >2 f 物距 u /cm 像的性质 虚实 大小 正倒 像距 v /cm
u >2 f
u <f < 2 f u <f < 2 f
u<f u<f
45 25 18 13 8 5
实像 实像 实像 实像 虚像 虚像
●平面镜成像实验方法： 等效替代法 “等效替代法”是指在效果相同的前提下，把抽象、复杂 的物理过程或现象变换成理想、简单的过程或现象来研究处理 的方法。
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知识技能 自学检测 合作探究 精讲点拨 即时练习
1．身高 1.6 m的人站在穿衣镜前，离镜 0.5 m ，他在镜中的 像多高？像离镜多远？当他后退0.5 m时，像高和像到镜面的 距离怎样变化？ 像高 1.6m, 像离镜 0.5m ，人后退 0.5m 时 , 像高不变。像到 镜面的距离增加0.5m。 2．P80第2题和第3题作图。
u =2 f
相等
倒立实像
• • • •
[示例]如图所示，京京做做“探究凸透镜成像规律”的实验。 （1）他有好几个凸透镜，但均不知焦距。请你帮他设计一个测量凸透镜焦距的方案： （2）经过测量，他发现有焦距分别为2cm、10cm和30cm的三种凸透镜，则为了便 于进行实验，他应选择焦距为________cm的凸透镜。 （3）他把蜡烛、凸透镜和光屏放置在米尺旁。点燃蜡烛后，他还应调整火焰中心、 凸透镜中心和光屏中心在____________。
• • • • •
（四）探究凸透镜成像的规律（参阅八上P85） 考查内容： 1、实验器材的选择（不常考，主要是选择凸透镜的焦距） 2、实验操作要领； 2、变化规律与实验结论。
设计实验
用蜡烛做物体，研究烛焰所成的像。一块白色 的硬纸板做光屏，承接烛焰在凸透镜中成的像。
烛焰 中心
凸透镜 中心
缩小 缩小 放大 放大 放大 放大
倒立 倒立 倒立 倒立 正立 正立
x x x x x x
注：根据实验具体情况测出像距x的值。
分析和结论
分析上表的记录，找出凸透镜成像的规律。
1.像的虚实：凸透镜在什么条件下成实像？ 在什么条件下成虚像？ 2.像的大小：凸透镜在什么条件下成缩小的实像？ 在什么条件下成放大的实像？ 有没有缩小的虚像？
• 五）视力的（矫正（参阅八上P89）
• • • • • • • • 考查内容： 1、凸透镜成像实验操作的渗透； 2、眼球光学结构的认识； 3、近视、远视的原理和校正方法 观察眼球结构图（如图乙）并结合以上实验，回答： （1）眼球中的视网膜相当于实验中的________；实验中的凸透镜相当于眼球中的 ________。 （2）近视眼患者不戴眼镜时，远处物体成像在视网膜的______（前方/后方）。 （3）近视眼镜对光线具有________（会聚/发散）作用，应是________透镜。
________。
• 二、重点实验探究
• • • • • （一）声音不能在真空中传播（参阅八上P9） 考查内容： 1、实验现象与实验结论； 2、科学思想（方法）。 [示例] 如图所示，把一闹钟放于钟罩内，不断抽出罩内空气，我们听 到的闹钟的声音_________________（越来越强/越来越弱/不变）， 由此说明，声音______（能/不能）在真空中传播。
（3）通过观察实验现象和所记录的数据，可得平面镜成像的 特点有如下几点： 像和物体的大小相等（像物等大）. 像和物体到镜面的距离相等（像物等距）. 像和物体的连线垂直于镜面。
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知识技能 自学检测 合作探究 精讲点拨 即时练习
5．图示讲解：成像原理（如图） （1）问：镜子后面有点燃的蜡烛吗？用纸板能接收到这个像 吗？ 没有 不能 （2）教师点燃蜡烛，拿走镜子，问：你为什么能看到了烛焰？ 要看到物体必须有光射入眼睛 （3）放上镜子，看到烛焰的像，问：你为什么看到了烛焰的 像？ 还是要有光射入眼睛，是反射光射入眼睛 小结：平面镜成像是由于 光的反射 （平面镜成像原理）形成 的，是反射光线的反向延长线会聚而成，叫 虚 像。