《书香校园与语文教学的整合》阶段性总结 i
书香校园活动总结范文（2篇）
书香校园活动总结范文为使我校师生畅游于书的海洋，滋润于书的花香，本学期我校在广大师生中开展丰富多彩的读书活动，进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，有力地促进了和谐班级的建设，营造了书香校园，达到了活动目的。
一、加强宣传，营造书香氛围二、落实责任，确保顺利开展为确保“读书节”活动有效、有序地开展，根据活动方案，各班结合本班特色制定了相关活动计划并配备相关管理人员与管理制度，形成有计划、有部署的读书活动，确保了读书节活动的顺利实施。
三、特色活动，精彩纷呈学校在读书节活动中，着眼提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成“读好书、好读书”的终身学习的目标，开展一系列丰富多彩的活动，效果颇丰。
读书节活动启动以来，各班就积极筹备成语闯关知识活动。
这次竞赛活动采用书面问卷的形式，分各年级组对学生进行公平、公正、公开的知识涵养测评，从而让学生明白一个小小的成语也能开创出如此丰富多彩的新篇章。
（二）征集名言，制作书签学生根据自己收集的名言，经过精心创作，不仅拓展学生课外阅读能力，也在活动中充分发挥自己的才能，从而进一步加深学生对读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯。
为促进学生对阅读的兴趣，激发学生对读书节活动的参与性，我校根据学生各年龄段的特点，制定了不同主题的手抄报，从而进一步展现了各班的风采魅力，为我校的发展增添了一笔重彩。
为进一步推动教师读书活动的深入开展，提高教师的思想政治素质和理论修养水平，我校举行了以吴闪燕校长和王一仙副校长主持的读书交流会。
会上，两位校长做了精彩的发言，多位教师各抒已见，并引起在座教师的共鸣，从而掀起了该校的一股股读书热潮，取得了较好的效果。
（五）古诗文考级活动这几年来我校还开展了古诗文的考级活动，根据学生的年龄特点分别设立了六个级别，潘茜茜老师以高段为点设立了各年级的考核小组学生的诵读积极性空前高涨，纷纷表示将以更大的热情投入到背诵古诗文的活动中去。
四、活动效果与改进之处1、通过读书节活动，使每个学生“读好书，净化心灵，启迪人生”，培养学生良好的阅读习惯、提升修养。
营造书香校园工作总结(3篇)
营造书香校园工作总结“营造书香校园、师生共同成长”阅读工程实施方案一、活动目的引领全体师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，探索科学的学习方法，树立终身学习的理念；营造人人热爱学习、善于学习的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终身化”的学习理念。
１.在教师中积极倡导“书香为伴”的思想，将朴素的“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，促进教师提高业务素质，享受阅读、享受教育、享受人生。
２.在学生中倡导“与好书交朋友”的思想，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
３.营造浓厚的“书香氛围”，让校园里充溢着浓浓的人文气息，打造有特色的校园文化品牌。
二、读书宣告读书是种美丽的休闲，让我们将读书进行到底。
三、活动要求与具体措施（一）教师读书1、根据班级情况，制订相应的班级读书计划。
2、加强、完善阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为教师借书、读书的开放港湾。
3、每位教师每学期精读一本有利于提高教育教学理论素养的书籍，并写好读书心得，上传于校园网。
4、利用双休日、假期，诵经典、品名著，充实自我。
5、每天早上、中午到校后为师生读书读报时间，教师可以和学生同阅读，共享读书乐趣。
（每周至少____次）6、“一路书香伴我行”。
每位语文教师利用午课、语文课等时间为学生朗读经典作品。
7、确立大语文观，语文教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物或拓展相关主题的优秀篇章，并在备课上有所体现。
同时做好拓展阅读资料的积累整理。
（二）学生读书1、开放阅读室、电脑室，并制订相应的借书、阅览制度。
2、布置教室、校园等环境，设计班级、学校读书标语，通过宣传窗、走廊等张贴名人格言、读书明星、好书推荐等，让校园、教室散发出文化气息。
3、建立班级图书角，引导学生把一些优秀读物带到学校来，图书室出借一部分亲近母语书籍，以充实图书角。
2023阅读经典共建书香校园活动总结(汇总5篇)
2023阅读经典共建书香校园活动总结（汇总5篇）2023阅读经典共建书香校园活动总结篇1让学生的小手牵着老师和家长的大手一同幸福在共读时光，通过师生和家长共读活动，使我校读书活动有了一定的成就。
现将我校本学期读书活动情况作如下总结。
一、加强组织领导，确保读书活动顺利开展为了确保读书活动的顺利开展，学校成立了读书活动领导小组，苏校长亲自挂帅。
活动伊始，学校教导处、语文教研组、图书管理员共同商议，确定了读书活动的指导思想，以及读书活动的主要内容。
对于读书活动的开展，学校还制订了关于读书活动的相关计划和措施，并由班主任负责具体落实。
活动开展不久，全校便形成了齐抓共管，共创书香校园的良好氛围。
二、精心策划，全体学生积极投身读书活动中经学校研究决定：每周拿出两个自习师生共读一本书，间周进行一次聊书或系列丛书赏析活动。
每个学生都要建立一本“读书成长册”，从原有的好词积累丰富到阅读过程中收集到的精彩片段、名人名言、心得体会，学期结束进行“优秀读书册”的评比展示，评出优秀的作品，奖励好书一本。
每月利用一节课举行读书交流会，交流所读书的内容，喜欢的人物，喜欢“名人名言”，格言，谚语，经典名句，畅所欲言，谈自己对书，对句，对名言，格言，警句的理解与感想，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
在实际开展的过程中，教师首先根据学生的实际阅读水平，选出合适的推荐书目。
如一、二年级推荐的分别是适合低年级儿童阅读的注音版《小猪唏哩呼噜》和《小木偶奇遇记》这两本书；而高年级教师主要是针对学生的阅读兴趣向学生推荐了离学生比较近的《大林和小林》、《马小跳系列》、《窗边的小豆豆》、《第七条猎狗》等，目的是先引起学生的兴趣。
为保证阅读质量，教师一般在学生阅读之前自己先读一遍，然后对学生做适当的引导，这样学生就会有足够的阅读兴趣。
其次，因为学生的阅读速度不一样，我们的做法是鼓励学生利用课外时间读书，并利用晨会或班会等时间请他们谈谈自己的收获。
中小学书香校园建设工作总结(3篇)
中小学书香校园建设工作总结一、统一订购书香校园活动所用书籍二、与书店联合举办书香校园活动图书馆则为一中师生开辟推荐专柜并提供全场7.5折购书优惠。
学校为每位教师发放面值____元的购书卡，鼓励老师利用集中时间进行阅读学习，暑期教学研讨会中，再为参会教师发放同等面值购书卡。
假期中，组织老师在学校图书馆举行两次读书沙龙，共同探讨读书情况与思考。
三、充分有效利用校刊四、鼓励教师参与活动组织在职教师积极参加各级读书活动及读书评比活动，学校为教师承担参赛参评费用，以表对教师读书发展的支持，对于获奖教师还要进行一定奖励。
在长期营造的良好阅读氛围下，教师普遍具有阅读意识，形成阅读习惯，并涌现出许多教育家培养对象和大批优秀阅读先进个人。
中小学书香校园建设工作总结（二）一、指导思想：书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。
为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
二、活动目的1、通过构建“三位一体”的阅读网络，为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2、通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3、通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4、在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味;在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5、探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。
以各种形式的评价贯穿学生的阅读过程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
精选2021小学语文校本教研总结通用5篇
精选2021小学语文校本教研总结通用5篇校本教研是课程改革进一步推进的需要，更是教师专业成长的需要。
下面是我为大家整理的精选2021小学语文校本教研总结通用5篇，以供大家参考借鉴！精选2021小学语文校本教研总结通用5篇【一】这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师集体的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。
要求全体语文教师加入到学校课题研究中，结合课题研究的内容，进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。
鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。
在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
中小学校书香校园活动方案【9篇】
中小学校书香校园活动方案【9篇】中小学校书香校园活动方案【篇1】一、活动目标1、读书是一种责任、读书是一种乐趣、读书是一种有益的生活方式，让全校教师享受阅读，享受教育，享受人生。
2、以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体激发学生的读书兴趣，养成读书好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。
3、以新教育的理念为指导，大力开展读书活动，营造内涵丰富的“书香校园”，让校园里充溢着浓浓的人文气息。
4、通过创设浓郁的阅读氛围，整合丰富的阅读资源，让师生在读书的过程中能过一种幸福完整的教育生活。
二、营造“书香校园”环境1、让图书走出图书室，走进教室学校图书室每年不断添置部分急需图书，并根据年级学生特点，将图书室中图书搬进教室，搬进班级书橱。
同时，继续采取学生自筹与学校配备相结合的形式筹集图书，让所有的教室都成为阅览室，每生拥有图书不少于10本。
2、缔造完美教室，让每一个班级充满书香通过教室布置，设计“书香班级”。
教室里可设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。
让教室的每一面墙壁都会说话，让教室的每一个角落都能闻到书香，让学生随时有书读。
在营造班级文化同时，积极开展一系列的读书活动。
3、让校园处处充满书香在校园道路两侧、教学楼走廊分主题张贴宣传标语，在校园宣传栏，开设“读书之窗”。
记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香橱窗”，为师生展示读书成果提供一个平台。
4、让网络打开师生眼界加大硬件投资，将我校的校园网与城域网连接，构建读书交流平台，网络相连，信息相通，让师生的目光投得更远。
扩充电子图书的数量与质量，为师生提供阅读保证。
三、引领师生开展系列读书活动(一)明确具体要求，使读书活动有的放矢对学生读书活动的具体要求：(1)一条主线——熟读经典诗词。
各年级学生按要求熟读背诵下发的经典诗词。
(2)必读书目——根据新教育的要求，确定出推荐书目(每人一张卡的形式)，组织学生开展大阅读活动。
1、领读书目初中一年级：《汤姆·索耶历险记》《希腊神话故事》《夏洛的网》《永远讲不完的故事》《人鸦》《小学生十万个问什么》《三毛流浪记》《世界伟人传奇》《水浒传》《西游记》《鲁宾逊漂流记》《福尔摩斯探案集精选》《唐宋诗词选读》初中二年级：《平凡的世界》《文化苦旅》《鲁宾逊漂流记》《西游记》《三国演义》《格列佛游记》《哈克贝利·劳历险记》《我们没有富爸爸富妈妈》《男生贾里》《骆驼祥子》初中三年级：《契柯夫短篇小说精选》《万物简史》《平凡世界》《童年》《繁星·春水》《朝花夕拾》《牛虻》《家》《宋词选》《绞刑架下的报告》初中四年级：《三国志》《做最好的自己》《钢铁是怎样炼成的》《唐诗三百首》《我的大学》《元曲选读》《围城》《青年近卫军》《鲁迅作品选》2、选读书目初中：《草叶集》《斯巴达克斯》《汤姆大伯的小屋》《热爱生命》《莎士比亚故事选》《古丽雅的道路》《在人间》《我的大学》《好兵帅克》《孙菲的日记》《居里夫人传》《中国科学院院士自述》《三毛作品选》《大地的儿子》《十六岁的花季》《红岩》《放飞美国》《地球的红飘带》《生命的留言》《属于少年刘格诗的自由》《中国散文鉴赏文库》《罗兰小语》《科学发现纵横谈》《花季雨季》《寻找回来的世界》《苏菲的世界》《林肯传》《季羡林谈人生》《成长的疼痛》。
2023有关小学教学教研工作总结3篇
2023有关小学教学教研工作总结3篇小学教学教研工作总结篇1本学期，我校教学教研工作主要县教研室的工作计划为指导，认真贯彻执行《基础教育课程改革纲要》，大力推进教育科研，深化课堂教学改革，扎实开展校本教研活动。
以学生发展为根本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，以提高课堂教学效率为重点，全面提高教育教学质量。
现就一学期来对我校的一些做法作如下总结。
一、强化学习，提升教师的整体素质1、开展了多读书，读好书活动采取多种形式鼓励教师多购书，多读书，读好书，使学校真正成为“书香校园”。
2、继续开展教师基本功训练活动学校经常性的进行“三笔字”的训练，夯实教师的基本功。
3、借助网上远程研修平台，促进教师的专业成长。
全体教师参与了网上远程研修，每位教师进行了网上听评课活动，并认真写出了观评课报告，同时，按上级要求设计出了信息化案例以及相应的课件等资料，促进了教师利用信息技术进行教学的能力。
二、抓好常规教研，提高教研水平。
1、加大教育理论学习，促进专业成长。
我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。
2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训。
积极搞好校内的校本培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。
同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。
在这一学期里，我校组织部分语文和数学教师参加了胜坨镇举办的`“青年教师课堂教学大赛”活动，取得了3个一等奖和1个二等奖的优异成绩，提高了教师的教研水平和教学能力。
并邀请镇教研室和兄弟学校到我学校观摩课堂教学，对我们的课堂教学提出指导性建议，为我校教师的成长注入了动力。
在校内教研活动中，我校重点成立了“语文”、“数学”、“英语”三个教研组，由教务处牵头，制定好教研计划，写好活动记录，学期末做好教研工作总结。
书香校园结题报告
《校域性建设“书香校园”的理论与实践研究》结题报告《校域性建设“书香校园”的理论与实践研究》是江西省第六期教学研究课题，同时也是江西省“十一·五”重点课题《亲近母语：儿童阅读的理论与实践研究》的子课题。
该课题为我校校域性课题，下设11 个子课题，其中5 个为新余市教学研究第六期立项课题。
本课题的研究意在通过校域性建设“书香校园”，一方面关注学生阅读，引领精神成长，及早培养“阅读人口”；一方面关注教师阅读，丰富文化涵养，锻造专业化教师队伍；更重要的是想通过构建阅读文化生态，还孩子们一个真真正正的童年，为他们的终身发展奠定基础。
自2022 年3 月课题开题以来，在省、市专家的悉心指导下，经过全校小学老师和学生的共同努力，课题研究基本上实现了预定目标，取得了一定的研究成果，并在全市、全省乃至全国产生了一定影响。
一．课题的提出社会学家帕克(Robert Park)曾经说过：我们之为人是因为我们会说；但我们之为文明人却是因为我们能读。
由此可见，阅读对于一个人成长的重要意义。
首先，阅读能力在语文学习能力之中占领了核心位置；其次，阅读是获取知识的有效方法；此外，阅读还是一个人精神成长的重要途径。
在开放和信息化的现代社会中，大量阅读的作用不仅限于语文能力的提高，培养采集、整合资料，应用和创新能力，更能匡助孩子树立正确的人生观、世界观，做“有根基的人”。
进入80 年代后随着视听媒体的兴起和互动的网络的普及，在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，孩子与书本的距离越来越远，各国普遍发现学生的读写能力下降。
近年来，世界各国都把倡导阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，纷纷发起了阅读运动。
在英国，2003 年初教育部发布号召，要把阅读进行到底，并借助各种传播工具宣传阅读。
在日本，文部省把公元2000 年定为“儿童阅读年”，2001 年底日本儿童阅读推进法颁布，指定4 月23 日为日本儿童阅读日。
在美国，前任总统克林顿倡导并进行了“阅读挑战”运动，刚刚卸任的总统布什推出了“阅读优先”方案，大力提倡阅读。
《书香校园及语文教学整合》阶段性总结i
《书香校园与语文教学的整合》阶段性总结博观约取，让经典浸润心灵厚积薄发，让圣贤充实人生水帘中心小学郑秋芳刘爱萍李永萍赵绒梅2014年12月，我校县级课题“书香校园与语文教学的整合研究”成功立项，学校迅速成立了以郑秋芳同志为课题负责人的课题领导小组，以刘爱萍、李永萍、赵绒梅为成员组成课题研究小组。
并在课题负责人的带领下，多次召开课题组会议，明确了课题的研究背景、研究目标以及研究方法，制定了详实可行的研究方案。
课题研究活动开展以来，学校专门购置诵读教材，规定诵读内容，定期开展诵读课研讨活动。
师生全员参与，课题组成员全情投入，用经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，如春雨般无声地滋润着孩子们的心灵。
师生深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。
现将我校经典诵读活动工作汇报如下：一，全情投入，诵读氛围热烈浓厚我校围绕“阅读滋养心灵，经典润泽童年”这一理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。
1，廊道处处藏美文：教学楼上，疏落有致地悬挂宣传诵读经典的条幅，学生们一进校园，就能看到各种诵读经典的口号、标语。
在教学楼楼道里，横向按“学而有趣”、“学而有乐”、“学而有礼”、“学而有益”、“学而有法”、“学而有识”、“学而有思”、“学而有获”的顺序逐步提升，内容都是节选自《论语》、《孟子》、《劝学》、《三字经》中的经典名句，这些设计意在营造一种积极向上、潜心诵经典的氛围。
纵向楼道文化以中华传统美德故事为主，按孝亲篇、尊师篇、好学篇的顺序层层展现，意在教育学生形成良好的美德。
就整体而言，纵向楼道引导做人，横向楼道引导治学，寓意人格支撑学问。
学校还在教学楼张贴学生的书画作品，展示学生的学习成果，鼓励学生全面发展。
2，教室间间有圣贤：去年九月，学校对图书室进行了整理，把国学经典类图书进行了分配，充实到了各班的图书柜，包括《中华成语故事》、《唐诗宋词集锦》、《古代神话传说》等。
这些图书，孩子们自由借阅，是对规定诵读内容之外的有效补充。
书香校园活动总结前言(五篇)
书香校园活动总结前言随着社会的发展和人们对综合素质的要求不断提高，书香校园活动成为当代教育中的一项重要内容。
书香校园活动通过丰富的文化活动和阅读推广，旨在培养学生的阅读兴趣和提升阅读能力，进而促进学生全面发展。
在过去的一段时间里，我们学校也积极组织、开展了一系列丰富多彩的书香校园活动，取得了一定的成效和影响。
为了总结和回顾这段时间的工作，进一步探讨如何深化和发展书香校园活动，特撰写本文。
本文主要分为以下三个部分：第一部分总结书香校园活动的开展情况和成效；第二部分剖析开展书香校园活动中存在的问题和不足；第三部分探讨如何进一步深化和发展书香校园活动。
通过以上三个方面的分析，旨在为今后的工作提供一些建议和借鉴，以推动书香校园活动在学校中的深入开展。
第一部分主要总结了书香校园活动的开展情况和成效。
通过详细的描述和数据分析，我们将全面了解活动的规模、内容与实施情况，进一步分析其对学生的影响和激发学生的阅读兴趣的成效。
在总结中，我们还将重点强调一些具有重要意义的活动，并对其的成功经验进行总结，以供今后的工作参考。
第二部分将对开展书香校园活动中存在的问题和不足进行剖析。
只有深入剖析问题，才能找出解决的方法。
在这一部分中，我们将围绕着活动的组织、宣传、实施等方面，寻找存在的问题，并提出相应的改进建议。
通过这种方式，我们希望能够更好地总结和吸取经验，避免同样的错误发生。
第三部分将探讨如何进一步深化和发展书香校园活动。
在总结和剖析了过去的工作之后，我们将有能力找到一些问题的解决方法，并提出一些切实可行的发展策略。
这部分将包括对书香校园活动的发展目标、方法和手段的探讨，以及对学校、教师和学生在活动中发挥的作用的分析和建议。
通过对这些方面的深入思考，我们希望能够为书香校园活动的发展提供一些建设性的意见和建议。
在整篇文章中，我们将采用客观、准确、科学的论述方式，力求把握本文的主题和中心思想，以使读者能够全面地了解我们学校书香校园活动的开展情况、成效和存在的问题，并在此基础上提出相应的建议和措施。
书香校园书香班级工作总结
书香校园书香班级工作总结
书香校园是一个充满知识和智慧的地方，而书香班级更是培养学生阅读能力和
文学素养的重要场所。
在过去的一年里，我们班级在书香校园的工作中取得了一些成绩，也遇到了一些挑战。
在此，我对我们班级的书香工作进行总结，希望能够为未来的工作提供一些借鉴和思考。
首先，我们班级在书香校园的工作中注重培养学生的阅读兴趣和能力。
我们组
织了丰富多彩的阅读活动，如读书分享会、读书笔记比赛等，让学生在阅读中感受到知识的魅力，提高阅读理解能力。
同时，我们也鼓励学生多读名著、经典文学作品，培养他们的文学素养和审美情趣。
其次，我们班级在书香校园的工作中注重营造良好的阅读氛围。
我们布置了文
学角、阅读角，定期更换书籍，让学生在愉悦的环境中享受阅读的乐趣。
我们还鼓励学生互相推荐好书，分享阅读心得，促进同学们之间的交流和互动。
然而，我们也面临一些挑战。
一些学生对阅读兴趣不高，缺乏阅读的习惯。
在
未来的工作中，我们需要更加细致地分析学生的阅读需求，采取更有针对性的措施，激发学生的阅读热情。
另外，书香班级的建设需要全体师生的共同努力，需要更多的家长的支持和参与。
总的来说，书香校园书香班级工作是一个长期而持续的过程，需要我们不断地
探索和实践。
我们要坚持以学生为中心，关注学生的阅读需求，创新阅读活动形式，不断提升自身的阅读水平和文学素养，为打造书香校园书香班级而努力奋斗。
相信在全体师生的共同努力下，我们的书香班级工作一定会取得更大的成就。
书香校园工作总结
书香校园工作总结书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。
为了素质教育的全面推进，我们在充分研究、积极实践的基础上，认真推进区“营造书香校园”工程计划。
一年来的工作现作总结如下：一、整体着眼，营造氛围，推动书香校园工程顺利进行我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。
我们专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、班级图书角为基地，通过创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，建设书香校园，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。
认真务实地将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面：1、张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛围。
2、加强学校校园文化的建设力度，营造书报走廊、学生作品走廊等长廊文化，使学生进入学校就处于一个浓浓地书香氛围之中。
3、纳入课程计划，强化阅读指导。
学校严格控制作业量，每天上午早自修前保证每个学生有半小时的阅读时间，强化午间阅读效能，措施落实，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。
在实践中，教师不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、乐读书、读好书，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高人文素养，打好终身发展的基础。
二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进（一）开展教师读书系列活动1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”（朱永新）的教育理念。
我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教师学生能过一种幸福完整的教育生活。
“书香校园”活动总结范文
“书香校园”活动总结范文《书香校园》活动总结随着社会的快速发展和信息技术的飞速进步，学生们的学习方式和兴趣爱好也发生了很大的变化。
他们更多地接触电子设备，追求潮流和时尚，对传统的阅读文化的兴趣逐渐减弱。
为了加强学生的阅读能力和培养他们的文化素养，我校举办了一系列的“书香校园”活动。
今年的“书香校园”活动从9月份开始，历时三个月。
活动内容丰富多样，包括朗读比赛、阅读推广活动、图书馆开放日等。
首先，我们组织了朗读比赛，各个班级精选了一位代表同学进行朗读，他们以激情洋溢的语言、自信的仪态和流畅的表达赢得了观众的阵阵掌声。
朗读比赛不仅对学生的语言能力和表达能力进行了锻炼，还激发了他们对文学的兴趣，加强了他们与书本的亲密关系。
其次，我们在图书馆开展了一系列的阅读推广活动。
图书馆里摆放了大量的图书主题展示，包括经典名著、科普读物、文学作品等等。
这些展示既能够吸引学生的眼球，又能够让他们更加了解各个领域的书籍。
同时，图书馆还举办了读书分享会，学生们可以选择自己喜欢的书籍，分享自己的阅读心得和体会。
这样不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够提高他们的阅读理解和思维能力。
此外，我们还参观了当地的书店和图书馆。
这是一次让学生亲身感受书香之乡氛围的机会。
在书店里，学生们可以自由选择自己喜欢的书籍，翻阅和购买，这种自主选择的方式让学生更加主动地去接触书籍，培养了他们的兴趣。
在图书馆里，学生们参观了丰富的馆藏书籍和先进的设施，了解了图书馆的功能和服务，对图书馆的印象得到了很大的改变。
通过这些活动，我们看到了学生们阅读兴趣的提升和文化素养的增长。
在朗读比赛中，学生们能够自信地站在舞台上表达自己的观点和感受；在阅读推广活动中，学生们积极参与分享会，展示了自己对书籍的理解和思考；在参观书店和图书馆的过程中，学生们表现出浓厚的兴趣和热情。
这些都表明了“书香校园”活动的成功。
然而，我们也发现了一些问题。
首先是学生们对传统文学作品的兴趣普遍不高。
书香校园活动总结样本(四篇)
书香校园活动总结样本一、活动背景书香校园活动是我校每年举办的一项重要活动，旨在鼓励学生积极参与阅读并提高阅读能力，培养学生良好的阅读习惯，丰富学生的知识面，提升学生的综合素质。
今年的书香校园活动于XX年XX月正式启动，持续了一个月。
二、活动内容1.主题阅读推广我们确定了本次活动的主题为“共享阅读之乐”，通过各种形式的宣传和推广，引导学生积极参与主题阅读。
同时，学校还组织了一系列主题阅读讲座和读书分享活动，邀请专业人士和作家来校园为学生送上精彩的讲座和分享。
2.阅读展览为了让学生感受到阅读的魅力，我们在学校图书馆举办了一场精美的阅读展览。
展览包括了书籍展示、阅读心得展示、文学名言展示等内容，吸引了众多学生前来参观。
通过阅读展览，学生们不仅能够欣赏到各类图书的美丽与丰富性，还能够进一步加深对书籍的了解和知识的储备。
3.阅读竞赛为了鼓励学生的积极参与和竞争意识，我们组织了一场精彩的阅读竞赛。
比赛分为个人赛和小组赛两个层次，参赛选手需要在限定时间内完成一系列有关书籍知识和阅读理解的题目。
通过这次竞赛，学生们的阅读能力得到了进一步锻炼与提高。
4.读书活动为了激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列有趣的读书活动，如读书分享会、读书驿站、读书会等。
通过这些活动，学生们可以与同学们分享自己喜欢的书籍，并从中汲取更多的阅读启示和思想碰撞。
5.阅读制度建设为了让书香校园的理念落地生根，我们制定了一系列的阅读制度。
课间阅读时间、寝室阅读时间、每周阅读分享等制度的实施，使学生们在日常生活中形成了良好的阅读习惯。
三、活动成效书香校园活动得到了全校师生的广泛参与和积极响应。
通过各种形式的活动，我们取得了以下成效：1.学生阅读意识提高。
通过活动的宣传和推广，学生们对阅读产生了浓厚的兴趣，平均每名学生的阅读量明显增加。
2.阅读能力提升。
通过阅读讲座、分享会和阅读竞赛等活动，学生们的阅读能力得到了有效的提升，理解和分析能力也明显增强。
学校书香校园活动总结(通用7篇)
学校书香校园活动总结（通用7篇）学校书香校园活动总结（通用7篇）学校是指教育者有计划、有组织地对受教育者进行系统的教育活动的组织机构。
是所有教育的重要组成部分。
以下是小编准备的学校书香校园活动总结范文，欢迎借鉴参考。
学校书香校园活动总结篇1庄河三高中组织开展“读书月”活动，倡导“多读书，读好书，善读书”积极拓展学生课外阅读领域和内容，夯实文化底蕴、陶冶情操，传承中华优秀传统文化，培养和践行社会主义核心价值观，树立终身学习的观念。
结合本校实际，现将“读书月”活动总结如下：一、加强领导，制定计划。
(1)学校成立读书活动领导小组，指导和协调学校读书计划的实施，加强对师生读书活动的指导。
(2)以学生为核心，教师为表率，多角度，全方位推动学习型班级、学习型校园、学习型家庭建设。
二、广泛宣传营造氛围利用学校橱窗板报宣传读书活动的意义，发出“读书月”活动倡议。
在教学楼走廊的墙壁上张贴宣传读书的标语。
举办庄河三高中“读书月“活动启动仪式，公布“读书月”活动计划，号召师生共同阅读，营造书香校园。
通过学校网站向广大学生家长发出倡议，与孩子共同读书，共建书香家庭!三、精心组织有序开展本次“读书月”活动注重将阅读活动与学校教学实际相结合，与学校文化活动相结合，以读书活动促进学生学习，指导学习，提升学生的精神文明素质，促进学生的全面发展。
开展中华经典诗词诵读活动，利用每天早自习时间，及课前五分钟时间，阅读或背诵一首中华经典诗词，巩固课内知识，提高阅读能力，感悟中华文化精髓。
学校书香校园活动总结篇2书籍是人类进步的阶梯。
为创设“书香校园”的读书氛围，丰富广大学生的学习生活，进一步实施“阅读成为习惯，让每一个中华人都成为爱书人”的工程，促进学生“好读书，读好书，读书好”。
让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。
我校自开展“让阅读成为习惯，让书香溢满校园”的读书活动以来，每学期都开展了丰富的活动。
2024年小学书香校园活动总结报告
2024年小学书香校园活动总结报告尊敬的领导、教职员工和家长：大家好！我是XX小学的XXX。
很高兴能在这个平台上分享2024年小学书香校园活动的总结报告。
2024年，XX小学秉承着“培养优秀人才，传承中华文化”的办学理念，致力于营造一个浓厚的读书氛围，并通过丰富多彩的活动，引导学生爱读书、读好书。
以下是2024年小学书香校园活动的总结报告：一、活动主题和目标本次书香校园活动主题为“享受阅读的乐趣”，旨在提高学生们的阅读兴趣和能力，培养他们良好的阅读习惯和品味，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 书籍推介活动：我们邀请了专业的图书编辑和老师们，为学生们推荐了一系列优秀的图书。
每位学生还获得了一本精选图书作为阅读启蒙礼物。
2. 阅读竞赛活动：我们组织了一场阅读竞赛，学生们通过阅读指定的图书，并在比赛中展示自己的理解和表达能力。
优秀的参赛学生还获得了奖励。
3. 亲子阅读活动：我们鼓励家长与孩子一起参与阅读活动，并组织了一些亲子阅读活动，如家庭阅读分享会和亲子阅读交流展示。
三、活动成果通过本次活动，我们取得了一些显著的成果：1. 学生阅读兴趣大幅度提高：在本次活动中，学生们积极参与各项阅读活动，浓厚的阅读氛围让他们热爱读书，阅读兴趣明显提高。
2. 阅读能力有所提升：通过阅读竞赛和阅读评估，我们发现学生们的阅读能力得到了提升，理解力和表达能力都有明显的提高。
3. 家庭阅读氛围形成：通过亲子阅读活动，家长们更加重视孩子的阅读教育，与孩子共同阅读的场景变得普遍，形成了浓厚的家庭阅读氛围。
4. 学生品德素质提升：通过阅读优秀的图书，学生们的品德素质也得到了提升，他们学会了关爱他人，尊重他人，勇敢面对困难等。
四、不足与改进在本次活动中，我们也发现了一些不足之处：1. 活动宣传不够到位：我们的宣传工作还需要进一步加强，确保更多的家长和学生了解到活动的举办时间和内容。
2. 活动设计有待改进：部分活动的设计和安排需要进一步完善，确保活动的针对性和实效性。
小学语文课题
小学语文课题小学语文课题“创建书香班级，提高语文能力”的实践与探究一、课题提出（一）课题背景《语文课程标准》明确提出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
”并且首次提出小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。
至浙江省教育厅、省财政厅决定从2022年起至2022年，在全省实施“农村中小学书香校园工程”解决农村孩子没课外书读的问题以来，成效明显，反响很大。
就此看来，课外阅读已经是学生学习语文不可或缺的环节，同时进行有效的课外阅读也是提升学生语文能力的重要途径。
政府对学生的阅读关注度加深，投入更大，我们农村学校将有条件让学生去读书，读更好的书。
立足于学校学生多为留守儿童，学生学习习惯较差，缺乏良好的学习环境，加上家庭教育的一片空白，学生听说读写能力滞后，语文能力低。
大部分家长靠打工为生，经济上并不富裕，很难在子女的学习上有更多的经济投入，特别在学生课外书上很少有投入，学生阅读范围较小，阅读量少，这将直接影响到学生语文学习能力的提升。
着眼于我所任教的班级，从学生学习能力上分析，优等生占少数，中等生居多，但存在相当一部分的后进生。
从语文学习的角度，学生阅读和写作的能力低下，特别在习作上，学生积累不足，认知能力较低，局限于课本的狭窄空间内，提笔无从下手，写出作文千篇一律，缺乏新意，加上阅读理解能力的缺失，短时间内很难让学生的语文能力有所提升。
迫切需要学生进行更多的课外阅读，积累经验，开阔眼界，增长知识，从而提高语文教育教学质量。
（二）课题研究意义1、通过课题研究，实施“创建书香班级”方案，营造良好的读书氛围，丰富学生知识，提高学生语文素养。
2、通过课题研究，提高“创建书香班级”策略，实施语文教学，提高语文教育教学质量。
3、通过课题研究，理论联系实际，摸索语文教学的新思路，提高教师自身的语文教学水平，促进个人专业成长。
4、通过课题研究，理论联系实际，培养学生良好的阅读习惯，积累知识，提高写作水平，促进学习能力的提高。
六年级下册语文教学总结8篇
六年级下册语文教学总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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书香校园活动总结范文
书香校园活动总结范文前言书香校园活动是开展文化活动、丰富校园文化生活的重要形式之一，也是推进全民阅读的一项重要内容。
本文主要围绕书香校园活动展开总结，旨在对活动的过程和效果进行回顾和总结，以期为今后的活动提供参考。
活动背景学校一直以来都非常注重学生阅读习惯的培养，但是发现多数学生更愿意选择沉迷于手机、游戏等娱乐活动，缺乏阅读的自发性和主动性。
针对这一现象，学校特地开展了书香校园活动。
活动过程书香校园活动主要是针对学生的阅读兴趣和阅读能力开展的，活动期间，学生们集中到图书角落，在阅读中体验到心灵的愉悦和内心的豁然开朗。
活动的主要内容包括有：1.开展阅读推广宣传学校在开展书香校园活动前，特地在学校广场或走廊等地开设宣传展板，将阅读推广宣传做到了极致，吸引了大量学生前来了解。
2.举办亲子阅读活动学校特地邀请一些有影响力的作家或知名人士，开展亲子阅读活动，让孩子们在家长的陪伴下感受到阅读的魅力。
3.开展学生自主阅读活动除了以上的活动，学校还在校内开设了一些有关的阅读角落，让学生在学习课程之余，能够自主选择一些自己喜欢的书籍进行阅读。
4.开展“一本好书，一堂好课”活动学校还通过精选一些优质书籍，让老师们取之自己用，将书中有价值的内容作为教学素材来讲授，以此来推动阅读和教学有机结合，促使学生们更加热爱阅读。
活动效果通过这次书香校园活动的开展，我们发现阅读量的大大增加，阅读成为了学生们生活中的一部分，学生们对阅读的兴趣也大大提高，阅读能力得到了很好的改善，同时，学生们也逐渐明白了阅读对他们人生的积极影响，书香校园活动的影响力也越来越大。
总结书香校园活动是在学校中开展的一项非常重要的活动，它可以令学生更加喜欢阅读，更好地吸收知识，改善阅读能力，培养出自己的爱好，对学生的成长有很大的帮助。
因此，我们希望今后能够多开展这类活动，让更多的学生受益。
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《书香校园与语文教学的整合》阶段性总结博观约取，让经典浸润心灵厚积薄发，让圣贤充实人生水帘中心小学郑秋芳刘爱萍李永萍赵绒梅2014年12月，我校县级课题“书香校园与语文教学的整合研究”成功立项，学校迅速成立了以郑秋芳同志为课题负责人的课题领导小组，以刘爱萍、李永萍、赵绒梅为成员组成课题研究小组。
并在课题负责人的带领下，多次召开课题组会议，明确了课题的研究背景、研究目标以及研究方法，制定了详实可行的研究方案。
课题研究活动开展以来，学校专门购置诵读教材，规定诵读内容，定期开展诵读课研讨活动。
师生全员参与，课题组成员全情投入，用经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，如春雨般无声地滋润着孩子们的心灵。
师生深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。
现将我校经典诵读活动工作汇报如下：一，全情投入，诵读氛围热烈浓厚我校围绕“阅读滋养心灵，经典润泽童年”这一理念，对全校的校园文化进行规划，努力营造出浓厚的读书氛围。
1，廊道处处藏美文：教学楼上，疏落有致地悬挂宣传诵读经典的条幅，学生们一进校园，就能看到各种诵读经典的口号、标语。
在教学楼楼道里，横向按“学而有趣”、“学而有乐”、“学而有礼”、“学而有益”、“学而有法”、“学而有识”、“学而有思”、“学而有获”的顺序逐步提升，内容都是节选自《论语》、《孟子》、《劝学》、《三字经》中的经典名句，这些设计意在营造一种积极向上、潜心诵经典的氛围。
纵向楼道文化以中华传统美德故事为主，按孝亲篇、尊师篇、好学篇的顺序层层展现，意在教育学生形成良好的美德。
就整体而言，纵向楼道引导做人，横向楼道引导治学，寓意人格支撑学问。
学校还在教学楼张贴学生的书画作品，展示学生的学习成果，鼓励学生全面发展。
2，教室间间有圣贤：去年九月，学校对图书室进行了整理，把国学经典类图书进行了分配，充实到了各班的图书柜，包括《中华成语故事》、《唐诗宋词集锦》、《古代神话传说》等。
这些图书，孩子们自由借阅，是对规定诵读内容之外的有效补充。
在进行班级文化建设的时候，学校要求每个班级在突出班级特色的前提下，也要体现出浓浓的读书气息。
因此，涌现了许多书香浓郁的班级:如书香苑、小蜜蜂、毛虫变蝴蝶等，在这些班级里，张贴着一些响亮的读书口号：如“诵读，你行我也行”、“爱诵读的孩子最美”等。
3，广播时时诵经典：学校购买了《三字经》、《弟子规》等国学经典的整套光盘，在广播室里循环播放，伴随着优美的旋律，孩子们会常常情不自禁地跟着吟诵。
耳濡目染，潜移默化，在这样的浓厚的诵读氛围里，孩子们时时受到熏陶，处处受到感染，诵经典的热情高涨。
二，循序渐进，诵读内容层层推进中华经典文化博大精深，只有合理的精选诵读内容，才能既不加重学生课业负担，又能符合孩子们的认知规律，让诵读活动呈阶梯式发展。
为了达到这个目的，我们做到了四个统一。
1，统一授课内容。
根据小学生不同年龄的学习特点，我们拟定的诵读日程安排如下：一年级上：《弟子规》及古诗5首；一年级下：、《三字经》及古诗10首；二年级上：）《弟子规》及古诗10首；二年级下：《三字经》及古诗10首；三年级上：《弟子规》《小学生阅读》及古诗15首；三年级下：《三字经》《小学生阅读》及古诗15首；四年级上：《弟子规》《小学生阅读》及古诗15首；四年级下：《三字经》《小学生阅读》《孟子》及古诗文20首（篇）；五年级上：《弟子规》《小学生阅读》《老子》及古诗文30首（篇）；五年级下：《三字经》《小学生阅读》《孟子（选）》及古诗文32首（篇）。
六年级上：《弟子规》《小学生阅读》《中国四大名著》及古诗文40首（篇）；六年级下：《三字经》《小学生阅读》《论语》及古诗文40首（篇）。
2、统一时间指的是把经典诵读课纳入课表，每周三下午的最后一节课为诵读课，由老师指导诵读规定的内容。
3、统一要求指的是任课教师把每周经典诵读课堂教学内容写在黑板上。
4、统一进度指的是具体哪个学期哪个年级诵读哪些篇目，都以文字的形式提出明确要求。
我们不强行规定学生必须读到什么程度，理解到什么程度，只要求学生坚持诵读，自然而然，学生都可以朗读成诵。
三，不拘一格，诵读活动丰富多彩。
1，活动内容丰富：学校定期举行活动。
这些活动，犹如春雨，滋润着每一个孩子的心田。
在千古美文中，他们体味到了“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理；领悟了“欲穷千里目，更上一层楼”的胸怀；感受了“要留清白在人间”的品质；学会了“已所不欲，勿施于人”的道德准则；领略了“谁言寸草心，报得三春晖”蕴含的真情。
这些，必将让孩子们受益终身。
2，活动形式多样：在开展诵读活动时，学校尊重孩子的个性，注重生动活泼，形式多彩，如诵读接龙，诵读传花，诵读表演，顶真读，男女赛读，小组比读，配乐朗读等等形式，让孩子们充分感受到祖国语言文字的优美。
3，活动评价合理：建立诵读档案，开展诵读积分；争创诵读之星；评选“书香学生”，“书香班级”“书香家庭”等，这些检查和评价，在引导学生认识到诵读经典的意义之外，大大激发了孩子们参与的积极性。
四，朝种暮获，诵读成效初步呈现诵读经典培养了学生吟诵古诗、学习传统文化的兴趣。
我校学生平均每学年能背诵30多首经典诗词。
这些积累有效的开发了孩子们的右脑，唤醒了孩子们的潜能，让他们终生受益。
诵读经典让学生充分体会到了参与学习的乐趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质。
高标准，严要求的管理调动了教师的积极性，而丰富多彩、形式新颖的活动则成了孩子们展示自我的大舞台，使孩子的个性得以张扬。
诵读经典融洽了师生关系，增进了亲子情感。
老师和孩子们一起诵读经典，一边感受祖国文字的魅力，一边接受心灵的洗礼，共同的情感让他们的关系更亲密。
家长和孩子一起诵经典，一起重温忠孝礼仪，向真，向善，向美，成了他们共同的体验。
坚持诵读经典还为课题组的成员们积累了丰富的研究资料，为学校建立诵读档案打下坚实的基础，也为以后的课题结题做下了必要的准备。
今后，我校将结合小学语文学科的教学实际和经典诵读的内容，进行合理的安排，精心的组织，力争高效的完成这次课题研究，最终实现以感悟和积累经典文化为特点的诵读式语文教学模式。
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”今天我们努力让孩子沐浴经典，浸润书香，用经典点亮孩子的心灯，明天，我们看到的将是传承的力量。
《书香校园与语文教学的整合》课题研究结题报告水帘中心小学郑秋芳刘爱萍李永萍赵绒梅“功夫不负有心人，付出总有回报”，我们语文研读实验课题也终于迎来了秋色满园，硕果累累的时刻，看着自己经历了撒种，浇水，施肥，看着自己一步步洒下的汗水，看着自己即将收获的胜利果实，一种喜悦，一种欣慰，一种难以言表的感觉油然而生。
回顾那段难忘的岁月，刻骨铭心，真是感慨与收获并存，辛酸与汗水齐飞。
一、课题的提出“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，一个民族的精神境界，很大程度上取决于全民的阅读水平”。
一个不重视阅读的人，是一个不思进取的人；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个沉闷枯燥的学校；一个不重视阅读的社会，是一个人文精神缺失的社会；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。
可见阅读对个人对社会的意义多么重大。
千百年来，我国语文教学的宝贵经验，其中最重要的一条就是“多读”，这是我国传统教育的精华。
在当今信息量激增的社会里，让学生学会搜集，处理信息，培养学生较强的课外阅读能力已刻不容缓。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”随着课程改革的深入，强化小学生的课外阅读已经成为改革语文教学，积淀学生语文素养的有效途径。
《语文课程标准》在教学建议中要求“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
”课标也要求小学生的课外阅读总量要达到145万字。
但我们的学生课外阅读现状却令人担忧：1．现代传媒抢占了学生大量的课余时间。
电视机给我们娱乐和消遣,但它耗费了我们太多宝贵的时间，特别是对于缺乏自控能力的孩子来说，更是如此，长时间沉迷于电视，不仅会对孩子的健康造成影响，更会很大程度地束缚孩子的思维发展，甚至在思想上误导孩子。
再加上随着信息技术的发展，电脑、宽带已进入了不少家庭，社区中不少不规范网吧的存在，也对孩子造成了很大的负面影响，如何把孩子的注意力从电视、网络游戏上引导过来，我们的教师义不容辞。
2．许多家庭不能为学生提供良好的课外阅读氛围。
通过调查我们发现大多学生家庭藏书都很不足，有良好阅读习惯的学生也不多。
在家中，许多家长不能成为学生课外阅读的榜样，由于受社会风气的影响，工作之余，家长忙于娱乐，很少去阅读书籍，也较少督促子女去博览群书。
有些家长知道阅读的重要性，但不知道给孩子读什么样的书，应怎样指导孩子去读。
不少家长和学生都希望学校开设课外阅读指导课，希望课外阅读能得到有效的指导。
3．部分教师缺乏正确的阅读认识观。
由于受传统教育思想的影响，一些教师还是难以打破围着教科书转的模式。
许多老师不是积极鼓励学生看一些有益的书籍，更愿意让孩子做各种各样的作业试卷。
这样的观念也直接导致了语文课堂教学与课外阅读脱节。
4．学生课外阅读习惯难以养成。
“好记性不如烂笔头”，课外阅读应让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
而现实情况是大多学生阅读书籍囫囵吞枣，粗粗浏览一遍即是阅读，很少做读书笔记。
因此，我们提出本课题的研究，希望能形成指导学生开展课外阅读的有效方法，引导学生养成良好的学习习惯，落实《语文课程标准》中145万字的阅读指标，保质、保量地完成课外阅读总量，最终达到培养学生课外阅读的习惯、能力，提高学生的综合素质，同时，提高教师指导课外阅读的能力和教科研水平，推进学校图书馆、班级图书架的建设，改善学生的阅读环境，形成学校阅读特色，创建书香校园文化。
二、课题概念的界定书香，指书中所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶，又指浓厚的阅读氛围即让每个学生爱读课外书。
校园书香文化：是指在学校内形成的一种与阅读相关的文化价值、文化活动、文化环境氛围及相关制度，是以校园阅读活动为载体，丰富和发展学生的精神世界，其核心目标是关注学生心灵的成长。
课外阅读：课堂教学时间以外的一切阅读。
从时间上而言，可以是课间、午间、休息天的阅读。
从方式上而言，可以是看书读报，也可以是上网浏览。
从内容上而言，不仅限于语文材料，只要是适合学生阅读的有益的、健康的书籍。
另有一种意义指教材以外的阅读。
三、课题研究的意义1．理论意义：校园书香文化是以阅读为主要实施方式的课程文化，新一轮课程改革更加关注人的生命发展，其基本理念是“为了每一个学生的发展”。
构建课外阅读体系成为我们适应新课程实施，探索学校发展的有效途径。