地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案
教案 八年级上册第二章第一节第一节 地形和地势教学设计
八年级上册第二章第一节《地势和地形》复习课教案一、教材分析1、教材所处的地位和作用《地势和地形》中国的地形地势这一内容在中国地理中占据着重要地位。
同时，通过对这部分内容的研究，学生可以更深入的了解中国自然地理环境，更好的指导学生学习其它地理知识，掌握地理知识的学习方法，学会利用地图去认知地理环境。
“地势和地形”这部分内容是试卷考察的重点，复习起来要尽量做到系统全面。
2、复习内容本节是中国自然环境的第一节，体现了地势地形作为自然环境基础的重要地位。
这一节的复习内容主要是两个知识点，即地势与地形。
在复习过程中，力求使学生在理解的基础上建立一种空间印象，能将地势和地形的特点与相应的图、表建立联系，对地形区图、山脉分布图等能准确掌握。
二、学情分析学生已经学过“地势和地形”这部分内容，如果复习再重复讲解知识点，学生一定会缺乏兴趣。
在复习过程中，让同学们自己建立知识间的联系，会更容易理解，同时也增强了学生参与复习的积极性。
三、复习目标根据这一节2013年成都市地理会考标准确立本节课的复习目标为：知识与能力：1、知道我国的地势特点，能运用地图指出三级阶梯及其界线；2、理解我国地形特征,掌握主要山地、高原、平原、丘陵、盆地的分布。
过程与方法：充分利用现代教育技术手段电子白板将地图、表格，明确一些重要的地形区的特征、分布、位置。
情感、态度与价值观：通过总结我国地形多种多样的特点，树立因地制宜的基本观念。
四、教法、学法分析教师点拨法；学生自主学习法、绘图填图法、合作探究法、综合归纳法。
五、复习重点、难点重点：1 地势特征；2 地形特征及主要地形难点：提高运用地势地形知识分析问题的能力。
六、课前准备电子白板教学相关图片、教案、学案、模型图七、温故而知新【知识梳理】1、三级阶梯的比较:阶梯平均海拔地形种类及主要地形区第一级阶梯界线第二级阶梯界线第三级阶梯2、中国的地势特点是_________________________，地形特点是______________________________，分_____级阶梯。
《地形和地势》教学设计
《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级地理上册 第二章 第1节 地形和地势教案 新人教版
第1节《地形和地势》教学设计一、教学目标1．通过对中国山脉分布基本格局的认知，了解山脉控制着中国地形分布的大势，知道山区面积广大这一基本特征。
2．通过对中国主要山脉、四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵分布的认知，归纳出中国地形复杂多样这一基本特征。
3．通过对中国地形图和地形剖面图的判读，了解三级阶梯的分界线，以及它们大致的海拔高度和主要地形区，从中领会中国地势西高东低、呈三级阶梯分布的特点。
4．学会从地形种类、地形分布、海拔高度、地势起伏等方面认识和表述地形特点，分析其对农业、气候、河流等的影响。
5．通过对中国壮丽山河的认识，激发民族自豪感和爱国爱乡情感。
二、教材分析地形是组成地理环境的主要要素，它既受到其他地理因素的影响和地质作用的制约，同时又影响着其他要素，如气候、水文、植被、农业生产、交通运输等。
因此，认识我国的地形特征，将为学习以后各章节知识奠定坚实的基础。
本节包括“山脉纵横交织”、“地形复杂多样”、“地势西高东低”3部分内容。
三、教学提纲一、山脉纵横交织1．东西走向的三列山脉2．南北走向的主要山脉3．东北—西南走向的三列山脉4．西北—东南走向的山脉5．弧形山脉二、地形复杂多样1．主要地形单元2．地形对人类活动的影响三、地势西高东低1．地势三级阶梯的概况2．地势对气候、河流、交通、水能资源分布等的影响四、教学过程本节内容是学习中国地理的基础知识，学习难度虽然不大，但因涉及中国宏观地形分布，对于八年级学生来说，由于缺乏感性经验积累，在具体学习过程中还是会存在一定困难。
在教学过程中，需要用好相关地图和景观照片，让学生在获得较为丰富的感性认知的基础上，对中国地形特征有一个理性的判断。
新课导入：古诗导入：明代旅行家、地理学家徐霞客两游黄山，留下“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹。
你到过黄山吗？你知道“五岳”吗？从这节课开始，老师将带领你们去领略我们国家的“名山大川”，感悟我们国家的地形特征。
2.1地形地势特征(第1课时)教学设计
2.1地形地势特征（第1课时）教学设计第一节地形地势特征（第1课时）课题地形地势特征单元第二章第一节学科地理年级八年级学习目标1.知识与技能知识与技能（1）了解我国的地势特征，知道三阶梯的主要地形类型和分界线。
（2）了解我国的地形特征，知道五种地形的分布比例（3）了解我国山区面积广大对我国的影响2.过程与方法过程与方法运用中国地形图和中国地形剖面图，让学生读图.析图，得出我国地形地势特征。
3.情感态度与价值观情感态度与价值观通过本课的学习，培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜的观点。
重点（1）我国地势特征西高东低.呈阶梯状分布（2）我国地形特征地形复杂多样，山区面积广大难点分析我国地势西高东低.呈阶梯状分布的优势教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课出示诗词“大河向东流”“滚滚长江东逝水”“百川东到海”“恰似一江春水向东流”提问为什么我国大江大河多数向东流学生欣赏诗词，思考.回答问题。
“人往高处走，水往低处流”，使学生认识到水的流向受地势高低的影响。
讲授新课（一）地势西高东低（一）地势西高东低读图活动出示中国地形图1.读图，说说从A点到B点海拔是如何变化的学生观察中国地形图，得出我国地势西高东低的特征。
培养学生的读图能力，自主学习的能力。
通过此活2.看图中颜色明显分为几大层次对照高度表，说说我国地势有什么特点出示中国地形图和中国地形剖面图提问你能将三级阶梯对照中国地形指出来吗出示中国三阶梯示意图，提问读图说一说我国三阶梯的主要地形类型和平均海拔出示我国三阶梯示意图提问读图，找出我国三阶梯分界线分别是哪些山脉对照中国地形图，完成表格（见课件）拓展延伸拓展延伸出示“中国降水量分布图”.“中国河流分布图”.“中国主要水电站分布图”让学生分析我国地势特征对我国气候.河流流向.水能资源的影响。
想一想我国地势特征会带来哪些影响思考我国的地势特征对东西部之间的交通可能产生哪些影响（二）地形复杂多样（二）地形复杂多样出示中国地形图和五种地形类型面积比学生读地形剖面图，对照中国地形图，将三级阶梯在图中指出来。
星球版地理八年级上册《第一节 地形地势特征》教学设计
星球版地理八年级上册《第一节地形地势特征》教学设计一. 教材分析《第一节地形地势特征》是星球版地理八年级上册的教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的地形地势，以及它们的特点和分布。
教材通过生动的图片、地图和实例，帮助学生理解和记忆这些地形地势特征。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对地球的形状、地球仪等概念有所了解。
但他们对地形地势特征的认识可能还不够深入，需要通过实例和地图来帮助他们理解和记忆。
此外，学生可能对一些地形地势的专业术语不够熟悉，需要老师在教学中进行解释和引导。
三. 教学目标1.让学生掌握地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
2.让学生了解各种地形地势的特点和分布。
3.培养学生的读图和析图能力，能够通过地图来识别各种地形地势。
4.培养学生的观察和描述能力，能够用地理语言来描述地形地势特征。
四. 教学重难点1.重难点：地形地势的特征和分布。
2.重点：让学生通过地图和实例来理解和记忆地形地势特征。
3.难点：让学生能够用地理语言来描述地形地势特征。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察和分析实例和地图，来理解和记忆地形地势特征。
2.采用案例教学法，通过具体的实例来讲解地形地势特征，帮助学生理解和记忆。
3.采用小组合作学习法，让学生通过小组讨论和合作，共同完成地形地势特征的学习任务。
六. 教学准备1.准备相关的地图和实例图片，用于教学展示。
2.准备PPT，用于教学呈现。
3.准备小组讨论的任务单，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾地球的形状和地球仪的概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示地球的地形地势特征，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型。
同时，展示各种地形地势的实例图片，让学生对地形地势有直观的认识。
八年级上册地理第二章第一节地形和地势教案
第二章中国的自然环境第一节地形和地势第1课时地形类型多样，山区面积广大一、教学目标：1、运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。
对应本条教学目标，要求学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运用数据，说明我国地形的类型特点；能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布特点；能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形、地势的主要特征。
2、初步说明地形要素在我国地理环境形成中的作用，以及对人类活动的影响；通过各种途径告知我国的地形，积累丰富的地形表象；增强对我国“基本地形国情”的好奇心，提高学习地形的兴趣，提高对我国不同地形的审美情趣，增强热爱祖国的情感。
对应本条教学目标，要求学生能够举例说明地形对我国自然环境的影响，对生产、生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。
二、学情分析1、学生已初步掌握区域分析方法。
2、学生具备一定的读图、析图能力.3、学生已初步具备分析自然地理环境各要素之间的关系及影响的能力。
三、教学重点、难点：1、重点：①我国地形、地势的主要特征②山区发展的优势与劣势。
2、难点：①山脉是构成我国地形的骨架，我国主要山脉分布的空间观念的形成。
②我国各种地形和地势特征对气候、河流流向、交通运输、农业生产和人们生活各方面的影响。
四、教学过程导入新课：观察PPT上的三幅图片，平原、高原、山地都属于地形，除了这些，还有哪些是地形呢？什么是地形？中国有哪些地形类型呢？带着这些问题，我们来学习第一节地形和地势。
同学们观察图2.1中国的地形类型完成以下题目1、什么是地形？陆地表面有那几种地形类型？中国有几种地形类型？(地形：地球表面各种各样的形态。
共有5种地形，中国5种都有）小结：由此可以得出中国地形类型多样，有纵横交错的山脉，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏连绵的丘陵，地形类型多样。
星球版地理八年级上册《第一节 地形地势特征》教学设计1
星球版地理八年级上册《第一节地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《地理八年级上册》第一节“地形地势特征”主要介绍地球表面的地形地势特点，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的地形地势，以及它们对人类活动和自然环境的影响。
本节内容是学生对地理知识深入理解的重要环节，也是对地球地貌认识的基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地形地势有一定的认知，但缺乏系统的理解和深入的探究。
通过观察学生学习过程中的兴趣点和难点，发现学生对于地形地势的形成和变化较为好奇，但对于地形地势对人类活动的影响理解不够深入。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.描述五种基本地形地势的特点及分布情况；2.分析地形地势对人类活动和自然环境的影响；3.培养观察、思考、探究地理问题的能力。
四. 教学重难点重点：五种基本地形地势的特点、分布及对人类活动和自然环境的影响。
难点：地形地势对人类活动和自然环境的影响。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生观察、思考、探究地形地势的特点及对人类活动和自然环境的影响。
六. 教学准备1.准备相关的地形地势图片、视频等教学素材；2.设计问题引导学生思考；3.准备小组合作讨论的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面的地形地势图片，引导学生关注地球表面的地貌特点，激发学生学习兴趣。
同时提出问题：“你们认为地形地势对我们的生活有什么影响呢？”2.呈现（10分钟）讲解五种基本地形地势的特点、分布及对人类活动和自然环境的影响。
通过案例分析，让学生直观地感受地形地势对人类活动和自然环境的影响。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据所学内容，讨论地形地势对当地农业、交通、城市分布等方面的影响。
各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价。
4.巩固（10分钟）学生根据所学知识，完成课后练习题，巩固所学内容。
教师针对学生答案进行讲解，解答疑问。
人教版地理八年级上册《 第二章第一节地势和地形(1)》教学设计
人教版地理八年级上册《第二章第一节地势和地形(1)》教学设计一. 教材分析本节课为人教版地理八年级上册第二单元“陆地环境”的第一节“地势和地形”。
本节内容主要介绍了地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
通过本节内容的学习，学生可以掌握地势和地形的区别与联系，了解我国的地形特点，提高对地理环境的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对地理学科有一定的认识。
但部分学生对地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生理解和掌握地势和地形的特点，提高学生对地理环境的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握地势和地形的概念、特点，了解我国的地形特点，学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对地理环境的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和可持续发展观念。
四. 教学重难点1.重难点：地势和地形的概念、特点及其对生活和生产的影响。
2.难点：地势和地形的区别与联系，我国的地形特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等生动形象的教学手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：列举实例，让学生学会运用地势和地形知识解释生活和生产中的现象。
3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与地势和地形相关的图片、视频等教学资料。
2.教学工具：多媒体投影仪、黑板、粉笔等。
3.学生活动准备：分组讨论、课堂展示等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注地势和地形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍地势和地形的概念、特点，通过实例让学生了解地势和地形对生活和生产的影响。
八年级上册》第二章 中国的自然环境》第一节 地形和地势教案设计
第二章第一节地形与地势（两课时）第一课时一、教学目标：1.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。
2.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。
3.能理解我国山区在开发利用的利与弊。
二、教学重点、难点：1、教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。
2、教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。
三、教学方法：活动探究法、提问讲解法、多媒体展示。
四、教学过程：（一）、引入新课：1.初一年已经学过好多个国家和地区的地理知识，回顾一下：自然地理环境都包括哪些要素呢？（地形地势、气候、河流、动植物等等。
）2.可见，我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容，今天开始学习中国的地形和地势。
3.课件展示本节课的学习目标：（1）.记住我国主要的山脉名称、分布位置和主要走向。
（2）.了解我国地形的主要特点和主要地形区的分布。
（3）.能理解我国山区在开发利用的利与弊。
（二）、自学指导请大家认真自读课本P22—26，思考下列问题，同时完成《顶尖课课练》P16第1题。
（5分钟）1.回忆出地球陆地上主要有哪几种地形?2.读图2.2 ,能够准确指出我国主要地形区？3.读图2.3说说各种地形的面积比例，比例最大的是地形？4.联系生活实际，认识山区在开发利用中有什么优势和不足？（三）学生自学阅读课文，思考问题，教师巡视指导，对个别学生进行辅导。
（四）学习新课：1、初一时同学们学习了基本地形类型，请同学们回忆一下陆地表面的地形类型主要有哪些种？共有多少种？（主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种）。
要求同学们结合身边实际说一说，我们剑斗镇有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？2、课件展示：图2.1“中国的地形类型”提问：（1）中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵、盆地？（2）要求个别学生上台随意指住地图上某个地方，其他同学说出那是哪一个地形区，进行训练。
八年级地理上册第二章第一节《地形地势特征》教案(新版)商务星球版
第一节《地形地势特征》教材分析本节内容是八年级地理上册第二章中国的自然环境的第一节，在此之前，学生已经学过了地形的一些知识，学习本课知识就容易多了。
这节内容，体现了地形作为自然资源基础的重要地位，起着承上启下的作用，为后面的学习打下了基础。
学情分析学生在此之前已学了世界地理中一些关于地形的有关知识，并且掌握了了解一个区域的基本方法，那么在学习本节内容时，充分调到学生的积极性，让学生参与各种活动中来，学习的自主学习意识、分析能力都会有所提高。
教学目标和重难点(一)、知识与技能1.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉2.通过地形图总结我国地形多种多样的特点3.分析不同地形对人们生产、生活的影响(二)、过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识(三)、情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念重点：地势西高东低和主要山脉、高原、平原、盆地的名称及分布，不同地形对人们生产、生活的影响难点：不同地形对人们生产、生活的影响教学手段与方法关注全体学生，充分尊重学生的主体地位，培养学生的读图能力，锻炼学生的形象思维能力。
在教学中采取灵活多样的教学方法，如读（看）——议——讲结合法、图表分析法、读图讨论法以及启发式教学，力求突出重点，突破难点。
教学内容1、工具：多媒体课件2、课时安排：一课时教学结构：复习提问——导入讲授新课——课堂练习——巩固新课——布置作业教学过程附板书设计：第一节地形地势特征一、地势西高东低1、三阶梯特征及分界线2、地势对生产生活的影响二、地形复杂多样1、我国五种基本地形齐全，地形复杂多样2、山脉构成地形“骨架”三、主要地形区1、不同走显得山脉东西走向：天山——阴山、昆仑山——秦岭、南岭南北走向：横断山脉、六盘山东北——西南走向：大兴安岭——太行山——巫山——雪峰山；长白山——武夷山、台湾山脉西北——东南走向：阿尔泰山、祁连山、巴颜喀拉山2、四大高原、四大盆地、三大平原的特点及分布教学反思：本课的教学设计，激发学习兴趣，引导学生充分运用已有知识和能力，恰到积极思考，明确学习目标，围绕重点、难点展开。
地理八年级上册第二章第一节《地形地势特征》教案
●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）●课型新授课●课标要求运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
●教学目标1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地2、我国地势呈三级阶梯状（1）展示中国地势三级阶梯分布图，2、判断下列图中哪个能正确反映我国的地势特点（）。
【读图分析】【拓展延伸】假如我国地势东高西低对我国的气候将会带来哪些（2）为什么我国大江大河向东流？3）我国地势对于河流上能开发的带来哪些影响？阅读材料：东海大陆架1、引导学生读图分析第三级阶梯以东的地形区是什么，然后引入课本上的阅读材料——东海大陆2、地形4组代表发言：以上图片反映了中国地形复杂多样。
【阶段小结】我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。
3、教师播放2014年云南贡县泥石流事件。
教师小结：4、播放视频：（1）莲青山旅游开发。
（2）云南福贡县发生泥石流事件。
学生观察上图结合课本25页活动：【自由辩论】：7、从利与弊两方面辩论山区对人类活动的影响？学生分为两大组正反两派，从不同角度辩论山区对人类活动的利弊学生代表发言，总结山区对经济发展的影响：有利的方面：发展采矿业、林果业、旅游业，不利方面：6、展示我国盆地分布图【游戏：解说接力赛】1、展示图片，明确位置教师组织学生开展游戏，对学生的解说予以点评和鼓励。
1、教师鼓励A 组地势组和西四安徽。
人教版八年级地理上册第二章第一节《地形和地势》教案
《地形和地势》教案【教学目标】知识与技能1.根据地形图总结出我国地势呈阶梯状分布的特点及各级阶梯的主要特征。
2.记住位于阶梯分界线上的山脉名称。
3.在地形图上熟悉我国不同走向的山脉。
4.通过地形图总结我国地形多种多样的特点。
5.分析不同地形对人们生产、生活的影响。
过程与方法使用读图和资料分析的方法获取地理知识。
情感态度与价值观初步树立人与自然协调发展的基本地理观念。
【重点与难点】1.我国三级阶梯的地势特征。
2.主要山脉、高原、平原、盆地的名称、分布。
【教学方法】自主学习、小组合作、读图分析。
【课时安排】2课时第一课时地形类型多样，山区面积广大第二课时地势西高东低，呈阶梯状分布【教学过程】一、情景导入“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”试问：大江为何东去？春水为何东流？这与我国的地形、地势有何联系？让我们一起来探究吧！二、新课学习第一课时（一）地形类型多样，山区面积广大1.地形类型多样：我国幅员辽阔，地形类型多样。
有纵横交错的山地，气势磅礴的高原，一望无际的平原，群山环抱的盆地，还有起伏绵延的丘陵。
2.主要山脉的名称、分布和走向（1）东西走向的山脉：北列：天山山脉----阴山山脉；中列：昆仑山脉----秦岭；南列：南岭（2）东北----西南走向的山脉：西列：大兴安岭----太行山脉----巫山----雪峰山中列：长白山脉---武夷山脉东列：台湾山脉（3）南北走向的山脉：贺兰山、六盘山、横断山脉（4）西北----东南走向的山脉：阿尔泰山脉、祁连山脉、小兴安岭（5）弧形山脉：喜马拉雅山脉（珠穆朗玛峰，8844.43米）拓展延伸：我国的主要山脉东西走向有三横，北天阴，中昆秦。
湘桂粤赣夹南岭。
东北一西南有三撇，兴安太行巫雪峰，长白武夷中间横，台湾山脉东分布。
喜马拉雅弧形山，珠峰傲立中尼境，八八四四第一峰。
试一试：说出A、B、C、D、E所代表的山脉名称及走向。
A：大兴安岭东北----西南走向B：阿尔泰山脉西北----东南走向C：昆仑山脉东西走向D：横断山脉南北走向E：喜马拉雅山脉弧形山脉3.山脉构成地形的“骨架”（1）观察地图，体会山脉构成地形的“骨架”、高原、盆地、平原、丘陵镶嵌其中。
八年级地理上册 第二章 第一节 地形地势特征教案 新人教版
《地形地势特征》
【课标要求】
运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征特征。
【教学目标】
（一）知识与技能目标
1.能运用分层设色地形图和地形剖面图说出我国地势的基本特征。
2.能运用中国地形图说出我国地形的基本特征。
3.联系生活知识，分析地形地势对降水、河流、交通等方面的影响。
4．认识山区对人类活动的影响。
（二）过程与方法目标
１.进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力。
２.培养学生从图形图像中提取有效的地理信息，并对信息进行加工和总结的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
1.培养学生对祖国河山的热爱；
2.通过分析讨论地形地势特征对其他自然地理要素的影响，使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念，树立和谐的人地关系。
【教学重难点】
重点：运用分层设色地形图总结我国地形地势的主要特征
难点：理解我国地势特征对我国降水、河流、交通等的影响
【教学模式】渤海中学问题导学有效教学模式
板书设计：
地形地势特征
一、地势基本特征
二、地形基本特征影响。
人教版八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节《地形和地势》教学设计
课题八年级上册第二章第一节地形地势特征【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国的地形、地势的主要特征。
【教学目标】1、运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概况我国地形地势的主要特征。
2、学会分析地形地势对航运、水电开发等方面的影响。
3、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
【教学模式】合作探究【教学方法】读图分析法、小组讨论法【教具准备】多媒体课件合作探究析问题的能力，又让学生逐步学会了学习地理的方法。
让学生先总结，调动起来了学生的积极性，同时也培养了学生的表达能力。
衔接过渡探究新知刚才，我们一起总结的是我国地势的特点之一：西高东低。
除此之外，我国地势还有什么特征呢？下面我们一起来看。
读图分析1、指导学生读课本P22图2—1—1 中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意图总结分析我国地势的另一个显著特征。
2、组织学生读P24图2—1—2中国地形填表通过读图，思考读图题。
小组间讨论分析得出结论：我国地势西高东低，呈三级阶梯分布。
读图填写下列表格，明确我国三个阶梯的主要地形和海拔差异。
地形构成海拔第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯通过读图，让学生自己分析我国地势三级阶梯的分布，注重培养了学生的读图能力。
读图、探究结合幻灯片让学生讨论：地势西高东低，呈三级阶梯分布对降水、交通和水电事业的影响学生读幻灯片中图的提示，总结：1、我国大陆地势西高东低、面向海洋，有利于来自海洋的湿润气流深入内陆，带来降水，并且使得我国主要河流多自西向东流，沟通了东西部的水上交通。
2、地势呈三级阶梯分布，当河流从高一级阶梯流向低一级阶梯时，落差增大，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源。
但是，阶梯交界处的巨大山脉往这样做可以帮助学生读图分析问题，得出结论，体现学科特点总结通过本节课的学习，我们一起来看看收获如何。
找学生根据“知识梳理”谈谈自己的收获。
知识 梳理【当堂达标】1、我国五种基本地形类型中，占国土面积比例最大的是( ) A ．山地 B ．丘陵 C ．平原 D ．高原2、我国东北—西南走向的山脉主要有三列，最西边的一列是： ( ) A.祁连山—横断山脉 B.大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山 D.天山—阴山—燕山 C.贺兰山—六盘山—横断山脉3、位于我国地势第一级阶梯的大高原是： ( )A.内蒙古高原B.黄土高原C.青藏高原D.云贵高原4、下列高原与它们各自的地形特点的连线组合，正确的是： ( ) A.青藏高原—雪峰连绵 B.内蒙古高原—地面崎岖 C.云贵高原—地势平坦 D.黄土高原—平坦开阔5、我国四大盆地中，海拔最高的是( )A ．四川盆地B ．塔里木盆地C ．准噶尔盆地D ．柴达木盆地 6、分布在我国地势第三级阶梯上的主要地形类型是:A 、平原和高原B 、山地和高原C 、盆地和高原D 、平原和丘陵 7、读图，完成下列要求：（1）、填出下列代号所表示的主要地形区名称：A B C D ____________ E ___________F G H ___________ I_____________地形地势特征地势：西高东低呈三级阶梯分布地形：地形复杂多样 高原山地面积广大青藏高原高原、盆地平原、丘陵有利：交通、水电、降水不利：阶梯交界处的航运有利 不利J__________ K___________（2）、它们分别位于我国地势的哪一级阶梯上(填代号)：①第一级阶梯上的是②第二级阶梯上的是③第三级阶梯上的是（3）、在图中填出我国三级阶梯的分界线。
八年级地理上册2.1地形和地势参考教案(新版)新人教版
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了地理学科的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。同时，学生也了解了一些生活中常见的地形和地势特点，如平原、山地、丘陵、高原等。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，地理学科的学习兴趣较高，尤其是与生活实际密切相关的内容。学生在地理学科的学习中，观察能力、思维能力和实践能力均有一定的发展。在学习风格上，学生更倾向于通过观察、实践来理解和掌握知识。
2. 制定改进措施：
根据反思活动的结果，教师应该找出需要改进的地方，并制定相应的改进措施。例如，如果学生对某些概念理解不深，可以考虑增加相关的教学资源，或者通过不同的教学方法来帮助学生更好地理解。如果教学内容过于枯燥，可以考虑通过更多的实践活动或者游戏来提高学生的学习兴趣。
3. 计划在未来的教学中实施：
学生学习效果
1. 知识与技能：
学生能够准确地描述平原、山地、丘陵、高原四种基本地形的特征及其在我国的分布情况。此外，学生能够理解地形和地势对人类生活的影响，并能举例说明。
2. 过程与方法：
3. 情感态度与价值观：
学生对地理学科的兴趣和好奇心得到增强，他们开始意识到地理知识在生活中的重要性，更加积极地学习地理。
针对以上困难和挑战，教师应结合学生的实际情况，采用生动、直观的教学方法，帮助学生更好地理解和掌握地形和地势的知识。同时，注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的地理实践能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课的教学方法主要包括讲授法、案例研究法和实践教学法。讲授法用于介绍地形和地势的基本概念、分类及其特点；案例研究法用于分析不同地形和地势对人类生活的影响；实践教学法用于让学生通过观察和实践，加深对地形和地势的理解。
人教版 八年级地理上册 《第二章 中国的自然环境 第一节 地形和地势》 精品教案1
地形和地势教案1.理解地形、地势、山脉等概念，认识并知道不同走向的主要山脉。
2.能够运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。
能力目标1.培养学生读图析图能力、观察判断能力和主动探究的能力。
2.使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。
德育目标通过本节课的教学，初步培养学生树立人与自然环境要和谐相处、协调发展的基本地理观念，从而使学生更加热爱祖国的大好河山。
※教学重点我国的地势、地形基本特征。
※教学难点1.运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
※教学方法读图观察、对比联想、探究讨论等方法。
※教具准备1.投影仪、有关图片。
2.自制复合投影片等。
※课时安排三课时※教学过程第一课时［导入新课］用好汉歌导入，“大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？（大江东去浪淘尽，一江春水向东流）师：顾名思义，地形是指地球表面各种各样的______。
(学生：形态)地势(板书)是指地球表面高低起伏的______？(生：趋势、总趋势)师：哪个答案更合理呢？(生：总趋势)那么，我国的地形地势有什么特征呢？这就是本节课我们要学习和探讨的问题。
(板书)第一节地势和地形［讲授新课］再次投影分层设色的《中国地形图》，引导学生观察地图，不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？(学生：图中的深色集中在西部地区，浅色集中在东部地区)从分层设色中国地形图上，我们还可以发现什么呢？(学生：我国西部多山地、高原，东部以平原和丘陵为主)(投影)《我国东西向(北纬32°)地形剖面图，引导学生观察地形剖面图的东西海拔高度。
(提问)从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？(学生：西部高、东部低)(板书：西高东低)(投影)自制《中国地势变化正误示意图》。
(提问)投影屏幕上是两位同学在阅读中国地形图后，各自画出的我国地势自西向东变化的示意图。
人教版八年级上册地理第二章第一节《地形和地势》教案
第二章中国的自然环境第一节中国的地形教学目标：知识目标：1.举例说明我国多种多样的地形及其对生产、生活的影响。
2.运用资料说出我国气温和降水的时空分布特点及其影响因素。
3.了解我国季风区和非季风区的范围以及主要的灾害性天气。
4.举例说明我国的主要气候类型及其对生产、生活的影响。
能力目标：运用中国地形图，说出我国地势三级阶梯的分布和特点，掌握阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图等各类地形图的技能。
情感态度和价值观：了解我国主要的河流和湖泊，以及长江和黄河的开发利用和治理情况。
教学重点：1.中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及地势对中国地理环境的影响。
2.中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教学难点：1.引导学生分析地势对地理环境的影响。
2.培养学生树立因地制宜的观点。
教学媒体：中国地形图挂图、板图、电子白板、教学课件。
课时安排：2课时教学过程：第一课时导入新课：1、【复习提问】我们已经学过了一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？地形、地势、气候、河流、动植物等。
2、【阅读思考】教材P22~28：中国的地形、地势各有什么特点？我国四大高原、四大盆地、三大平原是如何分布的？都有些什么特点？我国有哪些主要山脉？分几大分布类型？一、地形类型多样，山区面积广大：图2—2 中国地形分布（一）、讲解要点：山脉纵横交错我国是一个多山的国家,山脉纵横交错,构成地形的骨架，高原、平原、盆地、丘陵、山地镶嵌其中。
根据走向,我国山脉可划分为以下五种类型:1、东西走向的山脉主要有三列:靠北的一列是天山和阴山,中间的一列是昆仑山和秦岭,靠南的一列是南岭。
2、南北走向的山脉主要有：贺兰山、六盘山、横断山。
3、东北—西南走向的山脉主要分布在东部,自西向东分为三列:西侧的一列包括大兴安岭、太行山、巫山、雪峰山等; 中间的一列包括长白山、武夷山等; 最东边的一列是台湾岛上的台湾山脉,它的主峰玉山海拔3 952米,是我国东部的最高峰。
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●课题八年级上册第二章第一节地形地势特征（第1课时）
●课型新授课
●课标要求
运用中国地形图概括我国地形地势的主要特征。
●教学目标
1．运用分层设色地形图和地形剖面图等资料，概括我国地形地势的主要特征。
2.学会分析地形地势对气候、东西航运、水电开发等方面的影响。
3.了解山区等对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。
●教学模式：学练演展评——自主互动课堂教学模式
●教学方法：读图分析、互助讨论、对比分析、假设推理等方法。
●教具准备：地理助学、地形剖面模型，及有关挂图。
请同学们根据亚洲地形图介绍一下亚洲的地势特征。
衔接过渡：中国是亚洲的一部分，那中国的地势地
展示
演练
约5
分钟
互助
探究
约8
分
的疑难问题，指导学
生积极参与小组合作。
【展示演练】
1、小组内成员展示独立自
学成果：
2、组织各小组展示团队合
作成果：全班分成两大组、
每组再分为3个小组。
一、地势西高东低
A组：地势组
1—3组研究我国地势。
【互助探究】
1、我国地势西高东低
（1）展示中国地形图和
36°N附近地形剖面图：
2、我国地势呈三级阶梯状
（1）展示中国地势三级阶
梯分布图，
小组内相互咨询自学过程中存
在的疑问，争取组内消化一部
分。
难度大的由组长负责收集组
内解决不了的问题。
【展示成果2】：
4、再次各小组分专题集中展示
学习成果并共同探讨老师提出
的问题。
【读图分析】
1、读图2-1-1分层设色地形
图和中国沿北纬36°附近地形
剖面图，完成23页读图题。
地势1组代表发言：
通过两组观察得出：
我国地势西高东低，呈三级阶梯
分布的特点
【即时训练】:抢答——比眼力：
联想生活中楼道阶梯的形状：
2、判断下列图中哪个能正确反
映我国的地势特点（）。
【读图分析】
3、观察图2-1-2中国地形图结
合课本文字，分析讨论每个阶梯
上主要的地形和海拔，完成下列
表格：
地势2组代表发言：
大致
范围
平均
海拔
主要
地形类型
据图分析
能将抽象
的地理事
物具体化
形象化便
于学生理
解。
了解地形
剖面图的
原理及功
能。
培养学
生读图分
析能力。
通过学生
联想理解
阶梯状的
意思，并及
时练习活
跃气氛。
互助
探究
【归纳小结】
我国地势特征：
西高东低，呈三级阶梯状。
教师展示口诀突破重点：
【互助探究】
三、引导学生探究释疑：
（1）我国地势特征对于气
候带来哪些影响。
【拓展延伸】
假如我国地势东高西低对
我国的气候将会带来哪些
影响呢？
（2）为什么我国大江大河
向东流？
第一阶梯
第二阶梯
第三阶梯
【口诀记忆】
我国西高东部低，地势大致呈阶梯。
一级海拔超四千，青藏高原是屋脊。
一至两千是二级，宽广高原和盆地。
丘陵平原为三级，海拔低于五百米。
【互助探究】
1、观察中国降水分布由东多西
少。
这与我国地势有密切联系。
2、地势3组代表解释：学生联
系七年级所学亚洲季风气候知
识可知我国东部沿海地区属于
亚热带季风气候和温带季风气
候区，每年夏季来自太平洋的暖
湿气流带来丰沛的降水。
西高东
低的地势有利于夏季风深入内
陆，带来降水。
3、地势1组代表解释：学生结
合七年级所学地形雨知识，迎风
坡降水多，背风坡降水少的特
点，认识假如我国东高西低将不
利于来自海洋的暖湿气流深入
内陆。
4、地势2组代表解释：结合古
诗“大河向东流”、“滚滚长江东
逝水”、“百川东到海”解释导致
许多大河自西向东流入大海原
因是：我国地势西高东低
通过图表
对比学生
一目了然。
利用口诀
提高学生
记忆效率
和学习兴
趣。
培养学生
利用我国
地势特征
解释一些
地理现象。
实现学以
致用的目
的。
学生通过
观察，直观
理解地势
特征对河
流流向及
水能开发
的影响。
互助探究（3）我国地势对于河流上
水能开发的带来哪些影
响？
【阶段小结】：
阅读材料：东海大陆架
1、引导学生读图分析第
三级阶梯以东的地形区是
什么，然后引入课本上的
阅读材料——东海大陆
架。
2、播放东海大陆架视
频，加强海洋国土教育。
5、观察我国大型水利枢纽工程
的位置有何共同点？为什么这
里水能资源丰富？
6、地势3组代表戊解释：我国
许多大型水电站分布在高一级
阶梯与低一级阶梯分解线上，因
为治理落差大，水流急，水能资
源丰富。
【自由辩论】：
从利和弊两方面分析地势特征
对东西部交通的影响。
学生各抒己见，相互补充。
1、通过课本上的阅读材料，明
确东海大陆架的地质、地貌和资
源特征
2、观看视频了解我国关于东海
大陆架外界线划界案。
学会维护
我国的海洋权益，树立海洋国土
意识。
通过辩论
从不同角
度分析问
题，培养学
生的辩证
思维能力
培养学生
海洋国土
观念，树立
爱国主义
情怀。
衔接过渡
刚才我们通过读图分析得出：我国地势西高东，呈三级阶梯状，直接影响我国的气候、航运和水电开发等。
那么我国地形特征如何？各种地形对人类活动又带来哪些影响呢？就请地形组的同学为大家介绍一下吧？
展示演练约5分钟二、地形复杂多样
B组：地形组
4—6组研究我国地形。
【展示演练】
1、展示中国地形图：
【展示成果1】
1、请5位学生代表五个地形区
分别指出它们的位置并描述各
张图片反映的地形特点，结合中
国地形图概述我国地形特点。
各抒己见
阐述不同
地形区的
互助探究约7分钟
2、我国地形虽然复杂多样但是各种地形所占的比例不同?请同学们观察并完成下图。
【阶段小结】
我国地形特征:复杂多样，高原山地面积广大。
3、教师播放2014年云南贡县泥石流事件。
教师小结：2、地形4组代表发言：以上图
片反映了中国地形复杂多样。
3、学生根据图表完成中国五种
地形类型的面积比例示意图。
比较哪两种地形占得比例大？
【展示成果2】
4、地形5组代表发言：
比较结果：山地、高原面积广大，
而平原面积仅占12％。
【即时训练】抢答—比眼力
5、我国地形复杂多样，其中所
占比重最大的是（）
A、高原
B、丘陵
C、平原
D、山地
6、地形6组代表发言：山区：
习惯上，人们把高原、山地和丘
陵统称为山区。
山区占全国的三
分之二。
学生观察上图结合课本25页活
动：
，目的培养
学生对地
理景观的
描述能力，
以及辨别
能力。
培养学生
学会绘制
使用饼状
图，并从中
提取相关
信息。
培养学生
辩证思维
能力，全方
位认识山。