氧化还原与电化学实验准备工作的探索
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弃物处理处 置 , 最大 限度地减 少实 验污 染物 的排放 , 缩 短 实验
1 . 3 含 铬废 液处理 难
教材 中学生 自行设计装置原电池 :
c ( 石 墨 )I F e ”( 0 . 1 0 m o l -d m )F e 2 ( 0 . 1 0 m o l・
d m一 )l I H ( O . 0 0 1 0 m o l ・ d m一 ) , C r 2 0 7 一 ( O . 1 0 mo l ・ d m一 ’ ) ,
第2 1 期
牛丽丹 : 氧化还原 与电化学 实验 准备工作的探 索
・1 4 5・
氧 化 还 原 与 电化 学 实验 准 备 工 作 的探 索
牛 丽 丹
( 重庆市食品药品检验检测研究院 , 重庆 4 0 1 1 2 1 )
摘要 : 化学实验准备工作不仅决定实验教学的质量 , 而且能够改进 实验教学 。笔者结合 自己的实践 经验 , 对氧化还原与 电化 学实验实验
Ke y wo r d s: c h e m i s t r y e x er p i me n t s ; o x i d a t i o n—r e d u c t i o n r e a c t i o n i n e l e c t r o c h e mi s t y; r e x p e r i me n s t d e s i g n
时间 , 成 为氧 化 还 原 与 电化 学 实 验 教再测量原 电池 的电动 势。我校 每学年 为 1 0 0余 个班 开出氧化还原与 电化学 实验 。以每 班 3 O人 , 每个 学生 单次 氧
化还原与 电化学实验产生 3 0 m L含铬废水计算 , 每学 年仅此实 验将产生约 9 0 L含有 c r ( V I ) 及 C r ( I I I ) 的废 液。通过对实验 内
( C h o n g q i n g I n s t i t u t e f o r F o o d a n d D r u g C o n t r o l , C h o n g q i n g 4 01 1 2 1 , C h i n a )
Ab s t r a c t : P r e p a r a t i o n or f c h e mi s t r y e x p e r i me n t i s o n e d e c i s i o n a l f a c t o r o f e x p e r i me n t t e a c h i n g .C o mb i n e d r e a l i t y t I l my s e l f f u l f d l me n t e x p e r i e n c e o f t h e t e a c h i n g ,p r e p a r a t i o n f o o x i d a t i o n— r e d u c t i o n r e a c t i o n i n e l e c t r o c h e mi s t r y h a d b e e n d i s c u s ed s . At
准备工作进行 了探讨 , 提出了氧化还原 与电化学实验实验设计的相关改进措施 。
关键词 : 化学实验 ; 氧化还原与电化学 ; 实验设计
中图分 类号 : G 6 4 2 . 4 2 3 文献标识码 : B 文章编 号 : 1 0 0 8— 0 2 1 X( 2 0 1 6 ) 2 1— 0 1 4 5— 0 3
氧化还原与 电化学实验是《 大学化学实验》 和《 现代基 础化 学实验》 教材 中的重 要实验 内容 _ l I 2 J , 其教学 目的是进 一 步巩 固、 扩大和加 深对化学 基本理论 和基 本知 识 的理解 , 培 养学 生 独立思考 、 动手操 作 、 观察记录及综 合分析 问题 的能 力 , 但该 实 验 涉及有毒 、 有害物质多 , 存在实验 时间长 、 产生 含铬废液 处理 难等诸多弊端 。如何 科学 、 环保 地进 行 相关 实验设 计 , 减少 实 验所用药 品、 试剂 , 优化实验 内容 和操作程序 , 加 强有毒有 害废
C r 3 ( 0 . 1 0 m o l ・ d m。)I c ( 石墨)
测量 该 原 电 池 的 电 动 势。然 后 用 稀 H s 0 溶 液 调 节 C r 2 0 , 一 溶液 的 p H值为 l ( 溶液呈橙红色 ) , 测定 此时原 电池 的
电动势 。再用 N a O H溶 液调节 C r 2 0 , 溶液的 p H值为 7 ( 溶液
l a s t ,a f e w i mp r o v e d me a s u r e s f o r o x i d a i t o n—r e d u c i t o n e x p e i r me n t s d e s i g n i n e l e c t r o c h e mi s t r y a r e p r o p o s e d .
题口 J 。本文对《 大学化学 实验》 和《 现代基础 化学实 验》 教材
S e a r c h f o r P r e p a r a t i o n o f Ox i d a i t o n— — r e d u c t i o n Re a c t i o n i n El e c t r o c h e mi s t r y
N/ u L i d a n
1 . 3 含 铬废 液处理 难
教材 中学生 自行设计装置原电池 :
c ( 石 墨 )I F e ”( 0 . 1 0 m o l -d m )F e 2 ( 0 . 1 0 m o l・
d m一 )l I H ( O . 0 0 1 0 m o l ・ d m一 ) , C r 2 0 7 一 ( O . 1 0 mo l ・ d m一 ’ ) ,
第2 1 期
牛丽丹 : 氧化还原 与电化学 实验 准备工作的探 索
・1 4 5・
氧 化 还 原 与 电化 学 实验 准 备 工 作 的探 索
牛 丽 丹
( 重庆市食品药品检验检测研究院 , 重庆 4 0 1 1 2 1 )
摘要 : 化学实验准备工作不仅决定实验教学的质量 , 而且能够改进 实验教学 。笔者结合 自己的实践 经验 , 对氧化还原与 电化 学实验实验
Ke y wo r d s: c h e m i s t r y e x er p i me n t s ; o x i d a t i o n—r e d u c t i o n r e a c t i o n i n e l e c t r o c h e mi s t y; r e x p e r i me n s t d e s i g n
时间 , 成 为氧 化 还 原 与 电化 学 实 验 教再测量原 电池 的电动 势。我校 每学年 为 1 0 0余 个班 开出氧化还原与 电化学 实验 。以每 班 3 O人 , 每个 学生 单次 氧
化还原与 电化学实验产生 3 0 m L含铬废水计算 , 每学 年仅此实 验将产生约 9 0 L含有 c r ( V I ) 及 C r ( I I I ) 的废 液。通过对实验 内
( C h o n g q i n g I n s t i t u t e f o r F o o d a n d D r u g C o n t r o l , C h o n g q i n g 4 01 1 2 1 , C h i n a )
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准备工作进行 了探讨 , 提出了氧化还原 与电化学实验实验设计的相关改进措施 。
关键词 : 化学实验 ; 氧化还原与电化学 ; 实验设计
中图分 类号 : G 6 4 2 . 4 2 3 文献标识码 : B 文章编 号 : 1 0 0 8— 0 2 1 X( 2 0 1 6 ) 2 1— 0 1 4 5— 0 3
氧化还原与 电化学实验是《 大学化学实验》 和《 现代基 础化 学实验》 教材 中的重 要实验 内容 _ l I 2 J , 其教学 目的是进 一 步巩 固、 扩大和加 深对化学 基本理论 和基 本知 识 的理解 , 培 养学 生 独立思考 、 动手操 作 、 观察记录及综 合分析 问题 的能 力 , 但该 实 验 涉及有毒 、 有害物质多 , 存在实验 时间长 、 产生 含铬废液 处理 难等诸多弊端 。如何 科学 、 环保 地进 行 相关 实验设 计 , 减少 实 验所用药 品、 试剂 , 优化实验 内容 和操作程序 , 加 强有毒有 害废
C r 3 ( 0 . 1 0 m o l ・ d m。)I c ( 石墨)
测量 该 原 电 池 的 电 动 势。然 后 用 稀 H s 0 溶 液 调 节 C r 2 0 , 一 溶液 的 p H值为 l ( 溶液呈橙红色 ) , 测定 此时原 电池 的
电动势 。再用 N a O H溶 液调节 C r 2 0 , 溶液的 p H值为 7 ( 溶液
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题口 J 。本文对《 大学化学 实验》 和《 现代基础 化学实 验》 教材
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N/ u L i d a n