(新人教版)2019九年级语文下册第三单元12词四首习题课件
合集下载
第12课《词四首——渔家傲-秋思》课件(共22张PPT)2022—2023学年统编版语文九年级下册
背景链接：
宋朝自建立起就采取重内轻外政策，对 内加紧控制，而边疆长期放松警戒，武备松 弛，与西夏作战，屡战屡败。
范仲淹到任后，一方面加强军队训练， 一方面在延州周围构筑防御工事，始终居于 守势，不敢轻易出击，延州局势才暂时稳定 下来，就整个形势来说，延州始终处于孤立 状态。
上阕中，词人运用衡阳雁、边声、千嶂、 长烟、落日、孤城等意象，从听觉和视觉角 度，将所听、所见之景象连接起来，描绘出 一幅孤寂寒冷、辽阔荒僻、萧瑟荒凉、戒备 森严的边塞秋景图。
渔家傲·秋思
范仲淹
学习目标：
• 1、诵读本词，读出韵律，领略边塞风光。 • 2、品读词句，学习鉴赏诗词的常用方法。 • 3、知人论诗，感悟词人的家国情怀。
任务一、初读感知，体会韵律之美 渔家傲·秋思
塞下秋来/风景异，衡阳雁去/无留意。四面边 声/连角起，千嶂里，长烟落日/孤城闭。
浊酒一杯/家万里，燕然未勒/归无计。羌管悠 悠/霜满地，人不寐，将军白发/征夫泪。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文能治盛世
在朝堂，实行庆历新政，政局焕然一新，开 北宋改革风气之先。秉公直言，大胆进谏，三次 被贬，初心不改，“宁鸣而死，不默而生”。
在地方，修捍海堰、治理水患、兴办郡学、开 仓济民，“求民疾于一方，分国忧于千里”。
武能镇山河
在戍边，整顿边防，大兴营田，招抚流亡，抵 御外患，西北战线固若金汤，夏人不敢来犯。西北 边陲谣曰：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”
古来征战地，不见有人还。 ——李白《关山月》
秦时明月汉时关，万里长征人未还。 ——王昌龄《出塞》
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ——王翰《凉州词》
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 ——陈陶《陇西行》
九年级语文下册 第三单元 12词四首(第2课时)课件 新人教版
写作特点
从内容上看，前九句大气磅礴意气风发，皆被最后一句轻轻击垮， 短短五字，化雄壮为悲壮，理想梦境与痛苦现实形成强烈映照。 从结构上看，打破了词必须上下分片的一般定格。
此外，在布局方面也颇具特色首句突然发端，接句凌空直上，之 后陡然下落，戛然而止，出人意表，扣人心弦，产生强烈的艺术效果。
词人风采
“小住京华〞是说在京短短几月，居住时间未久。 “早又是〞三个字，似乎有些不悦之情。
为篱下黄花开遍，秋容如拭。
拭：擦 秋容如拭：秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
中秋节后，恰逢秋天，院落篱下，菊花盛开，成 为节日最好的点缀和提示。北国的秋天，明净如洗， “秋色澄明，十分传神。
四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。
一位清代文学评论家蒋世焜说：“词至稼轩，纵横博大，痛快淋漓， 风雨纷飞，鱼龙百变，真词坛飞将军也。〞
1206年，宋金再度交战，辛弃疾却在大病中与世长辞，临终最后一句 话还再次 凝望，辛弃疾依旧散发着无尽的人格魅力和风采。
满江红 秋瑾
注意读准字音、节奏，读出韵脚
满江红
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍， 秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将 侬强派作蛾眉，殊未屑！
身不得，男儿列；心却比，男儿烈。算平生肝胆， 因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红 尘何处觅知音？青衫湿！
小住京华，早又是中秋佳节。
交代了创作此词的时间为中秋前后，地点为京华 〔清朝时的京师，现在的北京〕。
思浙：思念故土浙江
四面歌残借用了“四面楚歌〞的典故点明那个时代中 国的局势，腐朽的清政府统治下的晚清，被列强环伺，犹 如项羽四面楚歌。
“八年风味徒思浙〞是词人对自己身世的感怀，在中 秋佳节感慨这“八年风味〞，脑海中此时浮现的是对故土 浙江的浓浓思念。
人教部编版语文九年级下册 第12课《词四首—江城子·密州出猎》 课件(共32张PPT)
江城子 密州出猎
苏轼
古代民间传说
983年前，公元 1037年1月。
四川眉山境内的彭 老山百花不放，草木枯 萎，禽鸟高飞，野兽远 走。一座秀丽之山忽然 变成荒瘠之地。
古代民间传说
多年以后，眉山的 乡亲们恍然大悟。
原来这一年，一位 不世出的伟大天才在当 地诞生了。彭老山的灵 秀之气，独钟于他一人 身上，才出现了这种怪 异的现象。
词中哪些。
词中哪些词句体现出豪放之情？
（4）亲射虎，看孙郎。 为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作 者要亲手射杀猛虎。自比孙权，可见其豪放， 更见其“狂”。
词中哪些词句体现出豪放之情？
（5）两鬓微霜，又何妨！痛饮美酒，心 胸开阔，胆气更为豪壮。
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东 坡居士，眉州眉山人，“唐宋八大家”之一；与 父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧 阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄” ；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”； 词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。
何谓豪放，何谓婉约？
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄 ，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：温 庭筠、李清照、柳永。
这一结句表达了自己要报效祖国、关怀国 家命运的爱国精神。
围绕“狂”字，上下阕分别写了什么？
上阕记叙：密州出猎的盛况为下阕抒情做了铺 垫。
下阕抒情：报效国家的豪情壮志。
第三章
文章拓展总结
这首词的文章中心是什么
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借 历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达 了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地 表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何 日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
苏轼
古代民间传说
983年前，公元 1037年1月。
四川眉山境内的彭 老山百花不放，草木枯 萎，禽鸟高飞，野兽远 走。一座秀丽之山忽然 变成荒瘠之地。
古代民间传说
多年以后，眉山的 乡亲们恍然大悟。
原来这一年，一位 不世出的伟大天才在当 地诞生了。彭老山的灵 秀之气，独钟于他一人 身上，才出现了这种怪 异的现象。
词中哪些。
词中哪些词句体现出豪放之情？
（4）亲射虎，看孙郎。 为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作 者要亲手射杀猛虎。自比孙权，可见其豪放， 更见其“狂”。
词中哪些词句体现出豪放之情？
（5）两鬓微霜，又何妨！痛饮美酒，心 胸开阔，胆气更为豪壮。
苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东 坡居士，眉州眉山人，“唐宋八大家”之一；与 父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧 阳修并称“欧苏”；诗歌与黄庭坚并称“苏黄” ；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家”； 词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。
何谓豪放，何谓婉约？
婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄 ，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：温 庭筠、李清照、柳永。
这一结句表达了自己要报效祖国、关怀国 家命运的爱国精神。
围绕“狂”字，上下阕分别写了什么？
上阕记叙：密州出猎的盛况为下阕抒情做了铺 垫。
下阕抒情：报效国家的豪情壮志。
第三章
文章拓展总结
这首词的文章中心是什么
这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借 历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达 了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉地 表达了期盼得到朝廷重用的愿望。
酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何 日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
九年级语文下册第三单元12词四首课件新人教版
课内精读 1. 《渔家傲·秋思》的上、下阕分别以什么表达方式为主？全词 表达了什么思想感情？ _上__阕__侧__重__于__描__写__，__下__阕__侧__重__于___抒__情__。__全__词__表__达__了__戍__边__将__士__建__功__立_ _业__的__英__雄__气__概__和__浓__浓__的__思__乡__之__情__，__侧__面__反__映__了__边___塞__生__活__的__艰__苦__。_ 2. 苏轼在《江城子·密州出猎》中，运用了哪些典故？ __作__者__用__了__“__亲__射__虎__”__“__遣__冯__唐__”__“__射__天__狼__”__这__三__个__典__故__。_______ 3. “持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义？在表达上有什么 好处？ __这__是__词__人__以__魏__尚__自__许__，__他__希__望__朝__廷__能__派__人__来__赦__免__他__的__罪__名__，_____ __让__他__有__机__会__到__西__北__边__防__抵__抗__外__敌__入__侵__。__词__人__运__用__典__故__，__使__表_____ __达__委__婉__含__蓄__。_____________________________________________
起全篇，为下阕怀乡思归之情埋下了伏线， 边时的思乡愁苦
“无留意”三个字来自戍边将士的内心，它 之情。这首词反
衬托出雁去而人却不得去的情感。
映了边塞生活的
（2）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 艰苦，表现了作
赏析：写戍边战士厌战思归的心情，“一杯” 者渴望建功立业
与“万里”数字之间形成强烈对比，“燕然 的壮志，也抒发
人教部编版九年级下册《语文》第三单元 第十二课 词四首 满江红(小住京华)课件
朗读课文，概括内容。 上片：回顾过往生活 下片：思虑未来前途
找出词中运用的典故并简要分析。 （1）“为篱下黄花开遍” 化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照 “人比黄花瘦”的诗句。
（2）“四面歌残终破楚” 《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事 比喻说明自己终于冲破家庭牢笼
（3）“不因人热”
典故出自《东观汉记·梁鸿传》：“比舍先炊已， 呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭 灶更燃火。”
（4）“莽红尘何处觅知音？青衫湿”
“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州 司马青衫湿”，极言作者对自己前途的担心和忧虑。
再读课文，体会词人的感情。 喜悦激动：
（1）“为篱下黄花开遍，秋容如拭” “四面歌残终破楚，八年风味徒思浙”
冲破牢笼，获得自由，悠然自得。
（2）“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”“算 平生肝胆，因人常热”
满江红
1.能够有感情的朗诵词作，把握词作的内容。 2.能够赏析词句，学习作者借典故抒情的方法。 3.能够体会词人的思想情感。
【秋瑾】（1875－1907），原名闺谨，字璇卿，自号 竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。中国女权和女学思 想的倡导者，近代民主革命志士。1907年7月15日凌晨， 秋瑾从容就义于绍兴轩亭口，年仅32岁。
汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲， 也比喻不依赖别人。
此处反用其语，有“处冷地而举热肠”(秋瑾 《致琴文书》)之义。惟其如此。才有了她愤然东渡， 献身革命事业的豪然壮举；才有了“拼将十万头颅血， 须把乾坤力挽回”(秋瑾《黄海舟中日人索句并见日 俄战争地图》)，誓把革命进行到底的撼人气概。
朗读课文，读准字音、节奏。
小住京华，早又是/中秋佳节。为篱下/黄花开遍， 秋容如拭。四面歌残/终破楚，八年风味/徒思浙。苦 将侬/强派作蛾眉，殊未屑！
第12课 词四首 《满江红》课件 (共25张PPT)
统编版语文九年级下册 第三单元第12课
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
满江红（小住京华）
导入新课
她，本来是可以活的， 却选择了死。她的死， 如一道划破黑夜的闪 电，为后来者照亮了 前路。古城绍兴，解 放路与府横街相接的 闹市区轩亭口，由此 矗立起了一座纪念碑。 她，就是秋瑾！
学习目标
1.理解词作的内容及其蕴含的感情，把 握词作的主旨。 2.学习作者借典故抒情的方法。 3.体会词人的政治抱负和爱国热情。
4.苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
思考：词句表达了作者怎样的情感？
明确：“强派”“殊未屑”强烈表达了 词人极不屑作为女儿身，不甘心受到束 缚，决心报效国家的愿望。
资料链接：
在徐自华为秋瑾撰写的墓志铭中，记述 了庚子年八国联军侵华之后，秋瑾的一 段言论：“人生处世，当匡济艰危，以 吐抱负，宁能米盐琐屑终身其乎？”可 见，秋瑾不屑为女性的背后，正是溢于 言表的爱国之情。
6.算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟 谁识我？英雄末路当磨折。
思考：结合背景，联系上下文，把 握词句大意。
我平生对国对民赤胆忠心，并常常为 他人、为国家、为民族的忧患而心潮 起伏、热血沸腾。凡夫俗子的胸怀狭 窄，怎么能够理解我呢？英雄的末路 自然是磨难重重。
7.莽红尘何处觅知音？青衫湿！
思考：词句引用典故表达什么意思？ 结合词作内容和写作背景，体会结尾 抒发了作者怎样的思想情感。
5.身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
身 与 心 得对比，“列”“烈”两 句读来铿锵有力，写出了词人怎样的 气概？
明确：写出了词人不是男儿胜似男儿 的豪迈气概，这是秋瑾作为“巾帼英 雄”的写照。
资料链接：
在词人的另一次词作《鹧鸪天》也真 切地抒发了她当时的情感：“祖国沉 沦感不禁，闲来海外觅知音。金瓯已 缺总须补，为国牺牲敢惜身？嗟险阻， 叹飘零，关山万里作雄行。休言女子 非英物，夜夜龙泉壁上鸣。”
第12课《词四首——满江红(小住京华)》课件(共20张PPT)
4．因人常热
不因人热。因，凭借。汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比 喻为人孤僻高傲，也比喻不依赖别人。瑾借此表明自己虽真心 诚意地结交志同道合的同志，但叹无知音可交。
秋瑾为国为民满腔热血，而麻木、狭隘、昏迷的俗子之流怎能理解呢？
5.莽红尘何处觅知音？青衫湿!
“青衫湿”的典故，来自唐代诗人自居易的名作《琵琶行》。自居易贬谪九江 郡司马时，在船上听到琵琶女讲述经历，白居易联想到自己的不幸遭遇，发出了 “相逢何必曾相识”的感叹，泪水湿透了身上的青衫。所以后人也用“司马青衫” 或“青衫泪”来形容悲伤到极点，潸然泪下。
思辨体悟 话题：从词作中，通过______(典故)我感受到_______。
1.为篱下，黄花开遍
《饮酒》（其五） 东晋 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》 宋·李清照 薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。 佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。 莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
满江红
——秋瑾
人教版九年级语文下册
课堂地图
走进作者
【秋瑾】（1875.11.8—1907.7.15），字瑢(xuán) 卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴(今浙江绍内容
知晓内容 说说上下阕的内容，概括大意。
上阕：我在北京小住了一段时间，转 眼间就又到了中秋佳节。篱下开遍菊 花，在菊花的点缀下，秋天的风景更 加明净。国家四面受敌，陷入孤立无 援的困境，八年来空想着故乡的风味。 他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其 实，我是多么的不屑啊！
运用反衬手法，以乐景寸哀情，用仿佛擦拭过一样明 丽的秋景衬托孤独寂寞之情。
人教部编版九年级语文下册课件：12.词四首 (共33张PPT)
表达的是 ____________________________________________ 动作描写(神态_、__细__节；描从写语)言，风写格出上词看人是在夜里酒醉后挑 _亮__灯__观_看__宝__剑__，__表__达_词__人__渴__望__早_日。奔所赴以战，场词杀作敌者的在急题切目 心情。 中称之为“壮词”，十分妥帖。
⑥衣带渐宽：指人逐渐消瘦。⑦消得：值得。
17．下列对这首词的赏析，不恰B当的一项是( ) A．上片写凭栏望远，以景物描写渲染悲凉气氛，抒发愁
思苦绪。 B．“拟把”三句，写词人狂饮高歌，“一醉”而“春愁”
尽消。 C．最后两句为千古名句，反映出词人对心上人忠贞执着
【解析】抒情主人公想借放声高歌来抒发他的愁 的感情。
(狂后气者) 抒发的是强烈的爱国情感。 11．词中“又何妨！”一句反问语气强烈，感情丰富。 自己并联不系在上意下自句己，的说衰说老该，句希表望达朝了廷作能者够哪重些新情重感用。自己， 给__自__己__机_会__去__建__功__立_业__。__________________________
______________________ ____________________________________________
豪放词派的代表。 B．每首词都有一个表示音乐性的词调。到了宋代，有些词 人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用
“·”隔开，或者还写上一段小序。 C．《渔家傲·秋思》的上片用近乎白描的手法描摹出了一幅 寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；下片则抒发边关将士壮
志难酬和思乡忧国的情怀。 【D．解《析破】阵“子描·绘为真陈实同的甫战赋斗壮场词景以”寄有之误》，的此作词者是是作辛者弃在疾。此 梦词中通追过忆描当绘年真沙实场的生战涯斗，场并景非，实表景达。了作者杀敌报国、收复失
⑥衣带渐宽：指人逐渐消瘦。⑦消得：值得。
17．下列对这首词的赏析，不恰B当的一项是( ) A．上片写凭栏望远，以景物描写渲染悲凉气氛，抒发愁
思苦绪。 B．“拟把”三句，写词人狂饮高歌，“一醉”而“春愁”
尽消。 C．最后两句为千古名句，反映出词人对心上人忠贞执着
【解析】抒情主人公想借放声高歌来抒发他的愁 的感情。
(狂后气者) 抒发的是强烈的爱国情感。 11．词中“又何妨！”一句反问语气强烈，感情丰富。 自己并联不系在上意下自句己，的说衰说老该，句希表望达朝了廷作能者够哪重些新情重感用。自己， 给__自__己__机_会__去__建__功__立_业__。__________________________
______________________ ____________________________________________
豪放词派的代表。 B．每首词都有一个表示音乐性的词调。到了宋代，有些词 人为了表明词意，常在词调下面另加题目，而词牌与题目用
“·”隔开，或者还写上一段小序。 C．《渔家傲·秋思》的上片用近乎白描的手法描摹出了一幅 寥廓荒僻、萧瑟悲凉的边塞鸟瞰图；下片则抒发边关将士壮
志难酬和思乡忧国的情怀。 【D．解《析破】阵“子描·绘为真陈实同的甫战赋斗壮场词景以”寄有之误》，的此作词者是是作辛者弃在疾。此 梦词中通追过忆描当绘年真沙实场的生战涯斗，场并景非，实表景达。了作者杀敌报国、收复失
第12课《词四首——满江红》课件(共21张PPT)统编版语文九年级下册
细读感悟
1、中秋佳节词人心情如何？哪一个字最能体现出作者心情？ 一个“又”字体现出作者对中秋节的到来并没有特别的欣喜，传 神流露出作者对时光飞逝，年华飞度的感慨。
2、“为篱下黄花开遍，秋容如拭”引用了哪些典故？有什么表达 效果？
化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照的“人比黄花瘦”，写秋色， 但主要是用来表现自己初离家时的矛盾心情，既有冲破家庭牢笼 后的喜悦，也有佳节独自寓居客栈、青春蹉跎无可奈何的失落幽 怨之情。
这首词作于1903年的中秋节。秋瑾跟随丈夫来到了北京。在 寓京期间她接受了新思想、新文化，受到很大的启发。八国联军 入侵后不久，她目睹民族危机的深重和清政府的腐败，决心献身 救国事业，而其丈夫无心国事。中秋节，秋瑾与丈夫王廷钧发生 冲突，离家出走，寓居北京阜城门外泰顺客栈。后虽由朋友出面 调解，但她下决心冲破家庭牢笼，投身革命。1904年7月便东渡日 本留学。
整体感知
☛点我
大家先朗读诗歌，结合课下注释和字典解决生僻字， 朗读课文 扫清阅读障碍，初步了解诗歌的内容。朗读过程中注意
以下几点：
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的
情感。
划分朗读节奏
满江红
秋瑾
shì
小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如拭
。
四面歌
残终
破楚，
八年
风味tú徒
思浙
。苦将
我。
很，甚。
苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！
这里借指女Leabharlann 。 不屑，轻视。意思是不甘心做女子。
身不得，男儿列，心却比，男儿烈。
属类，范围 。
算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路 当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！
莽莽人世。
人教部编版九年级下册 12《词四首》之《满江红(小住京华)》 课件(18张ppt)
九年级-下册第三单元
课题：《满江红》（小住京华）
难点名称：学习《满江红(小住京华)》借典故抒情的方法。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
：
二、作者简介： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿， 自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。 浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出 的革命家、妇女解放运动的先驱。生 于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪 放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武， 敢说敢为。1904年自费留学日本，积 极参加反对清朝封建统治的革命活动， 并加入同盟会。回国后创办《中国女 报》，宣传革命。后回绍兴组织光复 会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义， 事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就
明确：“青衫 湿”出自白居 易的《琵琶行》 中的“江州司 马青衫湿”， 极言作者对自 己前途的担心 和忧虑。
难点巩固：
14
请用下列句式说话：本词“ 典故，表达了词人 的感情。
”这一句运用了
2、再次自由读这首词 （读出愤懑、孤傲、悲哀、 迷茫，读出巾帼不让须眉的气势）
七、作业
背诵这首词；找一首运用了典故的诗词，了解作者通过典故表 达了怎样的思想感情。
解 ， 而 秋 瑾 下 决 心 冲 破 家
北 京 阜 城 门 外 泰 顺 客 栈 ，
秋 瑾 与 丈 夫 王 廷 均 发 生 冲
献 身 救 国 事 业 ， 而 其 夫 无
目 睹 民 族 危 机 的 深 重 和 清
瑾 随 夫 入 京 。 时 值 八 国 联
年 春 ， 王 廷 均 用 钱 捐 得 户
①“为篱下，黄花开遍”
【课堂小结】
明确：化用陶渊明 “采菊东篱下”和 李清照“人比黄花 瘦”的诗句。表达 自己初离家庭时的 矛盾心情，别具匠 心。
课题：《满江红》（小住京华）
难点名称：学习《满江红(小住京华)》借典故抒情的方法。
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
：
二、作者简介： 1875年生于绍兴，原名闺谨，字璿卿， 自号竞雄，别号鉴湖女侠，汉侠女儿。 浙江山阴(今绍兴)人。是我国近代杰出 的革命家、妇女解放运动的先驱。生 于一个封建家庭，幼怀大志，性格豪 放，酷爱诗文和骑马击剑，能文能武， 敢说敢为。1904年自费留学日本，积 极参加反对清朝封建统治的革命活动， 并加入同盟会。回国后创办《中国女 报》，宣传革命。后回绍兴组织光复 会，与徐锡麟分头准备皖浙两省起义， 事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就
明确：“青衫 湿”出自白居 易的《琵琶行》 中的“江州司 马青衫湿”， 极言作者对自 己前途的担心 和忧虑。
难点巩固：
14
请用下列句式说话：本词“ 典故，表达了词人 的感情。
”这一句运用了
2、再次自由读这首词 （读出愤懑、孤傲、悲哀、 迷茫，读出巾帼不让须眉的气势）
七、作业
背诵这首词；找一首运用了典故的诗词，了解作者通过典故表 达了怎样的思想感情。
解 ， 而 秋 瑾 下 决 心 冲 破 家
北 京 阜 城 门 外 泰 顺 客 栈 ，
秋 瑾 与 丈 夫 王 廷 均 发 生 冲
献 身 救 国 事 业 ， 而 其 夫 无
目 睹 民 族 危 机 的 深 重 和 清
瑾 随 夫 入 京 。 时 值 八 国 联
年 春 ， 王 廷 均 用 钱 捐 得 户
①“为篱下，黄花开遍”
【课堂小结】
明确：化用陶渊明 “采菊东篱下”和 李清照“人比黄花 瘦”的诗句。表达 自己初离家庭时的 矛盾心情，别具匠 心。
最新统编人教版初中语文九年级下册第12课《词四首——渔家傲秋思》优质教学课件
2.（锦州中考）选出对范仲淹《渔家傲·秋思》赏析有误的一项（ B ）。
A.起句“塞下秋来风景异”点明了地点、季节，一个“异”字突出了塞下 秋景与中原的不同。 B.上阕后三句里，边声、号角声、千嶂、长烟、落日、孤城，从视觉角度 展现出一种悲凉肃杀之气。 C.下阕前两句写出战争没有取得胜利，自己与征人们还未建立军功，还乡 之计无从谈起的矛盾心理。 D.这首词表面上写出作者的英雄气概和战士们生活的艰苦，其实是对宋王 朝消极防御政策所造成严重后果的反映。
【解析】 “边声、号角声”写的是声音，所以上阕后三句是从听觉 和视觉两个角度展现出一种悲凉肃杀之气。
拓展：边塞诗词有哪些常见意象？
景物：秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风 沙、碎石……
战场：铁骑、将军、征人、旌旗、烽火、戈矛剑戟、 斧钺刀 铩……
地名：轮台 、夜郎、天山、阴山、受降城、长城、玉门关、关山、 阳关、萧关、凉州、楼兰……
这两句揭示了戍边将士们思乡与报国的矛盾心理。
羌管悠悠霜满地
“霜满地”点明时间已是夜晚。悠悠 羌笛之声传来，大地上铺满了秋霜，征人 耳闻目睹，更加重了愁思与悲凉之感。
羌管悠悠霜满地
借音乐抒发思乡之情的诗句： ①不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
——李益《夜上受降城闻笛》 ②此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
秋天到了，西北边塞的风光和江南不同。大雁又飞回衡阳了，一点 译 文 也没有停留之意。黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起。层
峦叠嶂里，暮霭沉沉，长烟落日，孤零零的城门紧闭。
疏通词意
指边患未平，功业未成。燕然，山名。东汉大
将窦宪追击北匈奴，至燕然山刻石记功而还。
羌笛，一种乐器。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜
人教部编版九年级语文下册课件：12 词四首—渔家傲 江城子(共19张PPT)
《渔家傲》 《江城子》
豪放派：
豪放派是与婉约派对举的宋词流派。由北 宋词人苏轼所开创，经南宋词人辛弃疾发展 而推向高峰。此派词人，多有强烈的政治热 情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，抱负远大， 故能突破“词为艳科”的樊篱，开拓了词的 题材领域，又敢于突破格律的束缚，畅所欲 言，直抒胸臆。意境雄奇阔大，风格豪迈奔 放，语言流利畅达。
学习目标
1、结合作者的生活经历及作品的写 作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品内涵，把握作者感情； 3、朗读判
1、《渔家傲·秋思》作者范仲淹 ， 北宋 （朝代）政治家、文
学家，范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，但意境宏阔，
气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我
小结诗歌
这首词通过描写一次出猎的壮观场 面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄 心壮志，表达了为国效命的坚定决心和 爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝 廷重用的愿望。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢 应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年 肠断处，明月夜，短松冈。
小结诗歌
词的上片以白描手法勾勒出一幅塞外 边关图，这幅图雄浑沉郁，恰到好处的表现 了主题。
下片采用直抒胸臆和借景抒情相结合的 手法，使得作者的思乡报国之情交织互现， 苍凉悲壮，慷慨生哀。
江城子 密州出猎
苏轼
写作背景
苏轼在熙宁四 年(1071)因对王安 石变法持不同政见 而自请外任。朝廷 派他去当杭州通判， 三年任满转任密州 太守。这首词是熙 宁七年(1074)冬与 同僚出城打猎时所 作。
羌管（ qiāng ）
豪放派：
豪放派是与婉约派对举的宋词流派。由北 宋词人苏轼所开创，经南宋词人辛弃疾发展 而推向高峰。此派词人，多有强烈的政治热 情、豪爽的英雄本色，胸怀坦荡，抱负远大， 故能突破“词为艳科”的樊篱，开拓了词的 题材领域，又敢于突破格律的束缚，畅所欲 言，直抒胸臆。意境雄奇阔大，风格豪迈奔 放，语言流利畅达。
学习目标
1、结合作者的生活经历及作品的写 作背景理解这五首词的内容； 2、感悟作品内涵，把握作者感情； 3、朗读判
1、《渔家傲·秋思》作者范仲淹 ， 北宋 （朝代）政治家、文
学家，范仲淹散文、诗、词均有名篇传世,其词存世不多，但意境宏阔，
气象雄奇，以反映边塞风光和征战劳苦见长。具有一定的创新精神。我
小结诗歌
这首词通过描写一次出猎的壮观场 面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄 心壮志，表达了为国效命的坚定决心和 爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝 廷重用的愿望。
江城子 乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫，不思量，自难忘。 千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢 应不识，尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。 相顾无言，惟有泪千行。料得年年 肠断处，明月夜，短松冈。
小结诗歌
词的上片以白描手法勾勒出一幅塞外 边关图，这幅图雄浑沉郁，恰到好处的表现 了主题。
下片采用直抒胸臆和借景抒情相结合的 手法，使得作者的思乡报国之情交织互现， 苍凉悲壮，慷慨生哀。
江城子 密州出猎
苏轼
写作背景
苏轼在熙宁四 年(1071)因对王安 石变法持不同政见 而自请外任。朝廷 派他去当杭州通判， 三年任满转任密州 太守。这首词是熙 宁七年(1074)冬与 同僚出城打猎时所 作。
羌管（ qiāng ）
人教版九年级语文下册RJ教学课件 第3单元 12 词四首 渔家傲秋思
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连
号角。古代 指景物与江南一带不同
军中乐器。 zhànɡ
边塞特有的声 音，如大风、
角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
羌笛、马嘶的
层峦叠嶂。嶂， 荒漠上的烟
质量不好的酒。
yān
qiānɡ
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠
指边患未平，功业未成。 羌笛。古代
燕然，山名。勒，刻石记 西部羌族的
比喻夜深寒重 mèi 功。
一种乐器。
霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
出征的士兵
译文： 西北边疆秋天的风景，十分奇异，向衡阳飞去
的雁群无半点儿留恋之意。军号和着边塞特有的声 音在四面响起，层峦叠嶂之间，长烟直上，落日斜 照孤城紧闭。
人教版 九年级 语文（下）
第3单元
12 词四首
《渔家傲· 秋思》
检查预习
作者简介
范仲淹(989—1052)，字希文，谥号 文正，苏州吴县(今江苏苏州)人， 北宋政治家、文学家。 •他工于诗文，语言精练畅达，其散 文鲜明刚健，有丰富的政治内容。 词作现存不多，其中，《渔家傲· 秋思》写边塞风光，苍凉悲壮。 •有《范文正公集》传世。
这都充分表现了入秋以来边塞环境的荒凉、恶劣。
2．词的上片主要描绘了一幅什么样的图景？写景的作用是什 么？
描绘了一幅萧瑟、荒凉、 肃杀的边塞战地风光图。
通过写景，突出边塞条件的 恶劣，暗示戍边将士的艰辛，为 下片的抒情作铺垫。
3.思考：“将军白发征夫泪”一句有怎样的表达效果？ 抒发了作者什么情感？
整体感知
1.朗读指导
点击喇叭，播放课文
塞下/秋来/风景/异，衡阳/雁去/无/留意。四面 /边声/连角/起，千嶂里，长烟/落日/孤城/闭。
第12课《词四首——渔家傲秋思》课件(共26张PPT)2022—2023学年部编版语文九年级下册
合作探究 1.词人开篇就说“塞下秋来风景异”，
请你说说塞下风景“异”在什么地方。 （1）气候之异。“衡阳雁去”，表明塞下天气极寒冷，与作者
的家乡吴地大不相同。 （2）边声之异。“四面边声连角起”，构成了塞下特异的声音， 这种“边声”当然也是中原所没有的。 （3）边城之异。“千嶂里，长烟落日孤城闭”，点明了战事吃紧 、戒备森严的特殊背景。也异于中原城市华灯初上的景象。
作者简介：
范仲淹 北宋政治家、军事家、文学家。字希文，苏
州吴县人，谥号“文正”，有《范文正公文集》存世。他 是北宋诗文革新运动的先驱。散文《岳阳楼记》的名句 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传诵千古,也是一位 优秀词人。词仅存五首，其中，《渔家傲 · 秋思》写边塞 风光，苍凉悲壮。
背景介绍：
宋仁宗时，作者任陕西经略副使兼知 延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边 塞生活达四年之久，对边地生活与士兵的 疾苦有较深的理解，治军也颇有成效。当 地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊 破胆。”这首边塞词就作于此时。
2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”写出了边塞 特有的奇异风光，和我们曾经学过的哪两句 诗有异曲同工之妙？
大漠孤烟直，长河落日圆。
中考链接
同样是写塞外风光，这首词与王维《使至塞上》 中“大漠孤烟直，长河落日圆”所描写的塞外风 光有何不同?试简要分析。
参考答案 这首词选取“千峰” “孤城”“长烟”“落日”“边
边界要塞之地，
指景物与江
这里指西北边疆。 南一带不同。
塞下秋来风景异，
即“雁去衡阳”的倒装，
湖南衡阳县南有回雁峰，
相传雁至此不再南飞。
衡阳雁去无留意。
西北边疆秋天的 风光和中原不同， 大雁又飞回衡阳 了,一点也没有 停留之意。
人教部编版九年级语文下册第12课《词四首——江城子·密州出猎》课件(共36张ppt)
课堂检测
6、请用简明的语言概括全词的“老夫” 形象。
“老夫”是一位英武豪迈（或气概不凡 ）、老当益壮的英雄形象。
苏轼
导入新课
苏轼一生坎坷，颇多磨难，乌台诗案后先贬 谪黄州，他写了《记承天寺夜游》《卜算子·黄 州定慧院寓居作》等名作，后转任密州，也创作 了许多诗词。在他创作的众多的豪放词中，他唯 独对《密州出猎》颇为自得，其中他在给自己的 好友鲜于子俊的书信中曾这样说道：“近却颇作 小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，数日前猎 于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌 顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”下 面就让我们来学习这首让苏轼颇为自得的豪放词 。
学习目标
1、反复诵读，感受作者的豪放之情。
2、品味字词，赏析语言，并结合资料理解 词的深刻内涵。
3、学习苏轼在仕途失意情况下，仍积极用 世的旷达胸怀。
作者简介
苏轼（1037-1101）字子瞻，号东坡 居士，北宋文学家、书画家，眉州眉山人 ，为“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、 弟弟苏辙，合称“三苏”；散文与欧阳修 并称“欧苏”，诗歌与黄庭坚并称“苏黄 ”；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四 大家”；词风豪放与辛弃疾并称“苏辛” 。
合作探究
请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射 天狼”的大意及其所蕴含的情感。
定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗， 去抵抗西北的侵略者。
表达了作者要报效祖国，抵御入侵者， 建功立业的决心。
合作探究
苏轼在《江城子·密州出猎》中塑造了一个 怎样的形象？他是如何塑造这一形象的？ 塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈的形象。 上阕好一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个
课堂检测
2、《江城子·密州出猎》的上阕描绘了一 个怎样的场面？表现了作者什么性格特点？ 下阕运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样 的思想感情？
人教部编版九年级语文下册课件第12课《词四首》课件(81张PPT)
猜谜激趣
1、前辈献身为改革，苦心十载终试成（2字宋词人） 谜底： 苏轼 2、前程璀烂勤为先 （2字民主革命志士） 谜底： 秋瑾 3、摆脱落后，开放抢先，优先发展大中水电（3字宋词 人） 谜底： 范仲淹 4、艰苦卓绝根除疫情（3字宋词人） 谜底： 辛弃疾
部编人教版九下语文第12课
词四首
《渔家傲·秋思》
弓如霹雳弦惊。了却君 拉着气势极强的雕弓。要为
王天下事，赢得生前身
朝廷完成统一大业，赢得生 前的功勋，身后的美名。可
后名。可怜白发生！ 是自己已经年近半百，还有
机会实现自己的理想吗？
赏析 首句叙写了现实生活，“看剑”表现他不忘收
复中原的大事。
破阵子 为陈同甫赋壮语以寄
辛弃疾 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞 外声。沙场秋点兵！
夜里酒醉后挑亮灯光观看 宝剑，在梦中听到众多军 营里传来的号角声，在军 营里与部下分食牛肉，听 乐器奏出塞外的歌曲。在 秋天的战场上检阅军队， 准备战斗。
马作的卢飞快， 战场上骑着飞快的的卢马，
根据提示默写： 1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.
西北望，射天狼。 抵御入侵者、建功立业的 决心。
上阕
叙 事
密州出猎的盛况
下阕 抒 情建功立业的豪情
效关
国怀
家国
的家
爱命
国运
精 神
1、前辈献身为改革，苦心十载终试成（2字宋词人） 谜底： 苏轼 2、前程璀烂勤为先 （2字民主革命志士） 谜底： 秋瑾 3、摆脱落后，开放抢先，优先发展大中水电（3字宋词 人） 谜底： 范仲淹 4、艰苦卓绝根除疫情（3字宋词人） 谜底： 辛弃疾
部编人教版九下语文第12课
词四首
《渔家傲·秋思》
弓如霹雳弦惊。了却君 拉着气势极强的雕弓。要为
王天下事，赢得生前身
朝廷完成统一大业，赢得生 前的功勋，身后的美名。可
后名。可怜白发生！ 是自己已经年近半百，还有
机会实现自己的理想吗？
赏析 首句叙写了现实生活，“看剑”表现他不忘收
复中原的大事。
破阵子 为陈同甫赋壮语以寄
辛弃疾 醉里挑灯看剑， 梦回吹角连营。八百里 分麾下炙，五十弦翻塞 外声。沙场秋点兵！
夜里酒醉后挑亮灯光观看 宝剑，在梦中听到众多军 营里传来的号角声，在军 营里与部下分食牛肉，听 乐器奏出塞外的歌曲。在 秋天的战场上检阅军队， 准备战斗。
马作的卢飞快， 战场上骑着飞快的的卢马，
根据提示默写： 1.点明地域和季节的句子是：
塞下秋来风景异
2.写边塞天气渐寒，北雁南飞的句子：
衡阳雁去无留意
3.边地战事吃紧，戒备森然的句子：
（由视觉的景物描写勾勒出边塞的悲凉的句子）
千嶂里，长烟落日孤城闭。
4.表现战士们思念家乡又渴望建功 立业的矛盾心情的句子：
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计.
西北望，射天狼。 抵御入侵者、建功立业的 决心。
上阕
叙 事
密州出猎的盛况
下阕 抒 情建功立业的豪情
效关
国怀
家国
的家
爱命
国运
精 神
新人教版(部编)九年级语文下册《三单元 阅读 12 词四首 满江红(小住京华)》研讨课件_3
满江红
——有感缅怀古泾州帝王薛氏
满江红
凭眺远望，迎烈烈秋风， 锦袍鼓胀，青发陡起舞， 傲身立于点将台，风挟鼓点马嘶飞， 英魂故土君王泪，山河依旧经轮回。 残垣断壁，诉千年轶事， 舞榭楼台，莺歌沉鱼喜宴， 百战掠得寸土地，只今唯有稼禾翠， 挑灯夜读士子身，荒冢尘埃宰和将。
女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上 佩挂的珠宝），象菩萨。当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说 唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。《西江 月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些都 是来自民间的曲调。
⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》，因为依照这 个格式写出的最初一首词开头两句是 “箫声咽，秦娥梦断秦楼 月” ，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。《忆江南》 本名《望江南》，又名《谢秋娘》但因白居易有一首咏“江南好” 的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》。 《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是因为后唐庄 宗所写的《忆仙姿》中有“如梦，如梦，残月落花烟重”等句。 《念奴娇》又叫《大江东去》，这是由于苏轼有一首《念奴娇》， 第一句是“大江东去”。又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后 三个字是“酹江月”。
宋词是宋代最有特色的文学样式上词，它兼有文 学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名， 叫做“词牌”，依调填词叫“依声”。词别名 “长短句”（ 在宋代以后，可以说长短句是词
的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名； 在唐代，长短句还是一个诗体名词）。
词的类别（大致有5种）
：
1、按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、 中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的 词达240字)。一首词，有的只有一段，称为单调； 有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三 叠或四叠。
——有感缅怀古泾州帝王薛氏
满江红
凭眺远望，迎烈烈秋风， 锦袍鼓胀，青发陡起舞， 傲身立于点将台，风挟鼓点马嘶飞， 英魂故土君王泪，山河依旧经轮回。 残垣断壁，诉千年轶事， 舞榭楼台，莺歌沉鱼喜宴， 百战掠得寸土地，只今唯有稼禾翠， 挑灯夜读士子身，荒冢尘埃宰和将。
女蛮国进贡，她们梳着高髻，戴着金冠，满身璎珞（璎珞是身上 佩挂的珠宝），象菩萨。当时教坊因此谱成《菩萨蛮曲》。据说 唐宜宗爱唱《菩萨蛮》词，可见是当时风行一时的曲子。《西江 月》、《风入松》、《蝶恋花》等，都是属于这一类的。这些都 是来自民间的曲调。
⑵摘取一首词中的几个字作为词牌。例如《忆秦娥》，因为依照这 个格式写出的最初一首词开头两句是 “箫声咽，秦娥梦断秦楼 月” ，所以词牌就叫《忆秦娥》，又叫《秦楼月》。《忆江南》 本名《望江南》，又名《谢秋娘》但因白居易有一首咏“江南好” 的词，最后一句是“能不忆江南”，所以词牌又叫《忆江南》。 《如梦令》原名《忆仙姿》，改名《如梦令》，这是因为后唐庄 宗所写的《忆仙姿》中有“如梦，如梦，残月落花烟重”等句。 《念奴娇》又叫《大江东去》，这是由于苏轼有一首《念奴娇》， 第一句是“大江东去”。又叫《酹江月》，因为苏轼这首词最后 三个字是“酹江月”。
宋词是宋代最有特色的文学样式上词，它兼有文 学与音乐两方面的特点。每首词都有一个调名， 叫做“词牌”，依调填词叫“依声”。词别名 “长短句”（ 在宋代以后，可以说长短句是词
的别名，但是在北宋时期，长短句却是词的本名； 在唐代，长短句还是一个诗体名词）。
词的类别（大致有5种）
：
1、按长短规模分，词大致可分小令(58字以内）、 中调(59一90字以内)和长调（91字以上，最长的 词达240字)。一首词，有的只有一段，称为单调； 有的分两段，称双调；有的分三段或四段，称三 叠或四叠。