基层党校干部教育培训的方法创新与分析

基层党校干部教育培训的方法创新与分析作者：金瑾来源：《青年时代》2019年第05期摘要：我党领导下的党校是党组织培育党员干部核心阵地。

不同级别党校主要任务便是进行党员干部培养，此为我党建立党校的初衷，干部科学培养对于中国共产党的建设而言，意义重大，对我国各个方面的发展发挥着不可忽视的效能。

需要注意的是，当前一些市级党校，因为没有紧跟时代发展步伐，未能满足国家进步需求，党员干部培育效率低下。

本文从实际角度出发，对基层党校干部教育培训创新方法进行详细分析和阐述，借此提升党校干部培训水平，使之成为合格党员，为国家和人民服务。

关键词：基层党校;干部;教育;培训;创新;模式社会在发展，时代在进步，教育始终是国家重点关注对象，因为教育与民生密切关联，不仅如此，也与国家未来发展前景有着密切关系，党校干部培训是我党所培育出的领导干部，为党组织增加运行活力与实力，党校干部培训意义十分重大，基层党校教育质量与中国共产党未来发展息息相关，决定了我国未来发展方向，所以务必要对党校干部教育培训工作重起来，进行问题改善和体系优化，全面提升干部素养和能力。

一、对党校干部进行教育培训的重要性分析党校是培养我党接班人之地，也是进行中国共产党理论知识宣传普及的阵地，党校建立，会在一定程度上增加党员干部成员间凝聚力，强化大家的合作能力，在这些人员尚未真正进入组织时，获取交流学习平台可以营造轻松氛围，让他们自由发言，表明政治立场，发表政治观点，对现下人们的对内外形势加以讨论，提出自己的愿景和办法，相互交流促进中会不断升华自己，党员间的友谊得到夯实，通过交流协作而共同进步。

习近平同志发表过言论，只有坚定信念且为人民服务，才算得上是一名合格的党员，作为党员，一定要做到清正廉洁。

党校一方，要以习近平五条标准作为教学基本原则和宗旨，不断的进行原有教育培训体系结构优化调整，为我们的国家培养出优秀的党员领导干部。

当前时代是知识经济时代，社会上诸多竞争与合作缤纷而至，机会和挑战并存，经济和科技双向发展的今天，不同国家和国家之间合作次数增加，中国也融入其中，和其他国家合作交流力度不断加深，促使我国社会诸多方面出现相关变革，但是也由此滋生很多问题。

特别是加入世界经贸组织之后，经济管理面临严峻考验，在此背景下，对党员干部能力提出更为严格的要求。

应该了解到，党校是党员干部培训教育工作开展的核心阵地，将国情和国际形势予以透彻研究，助力党员群体可以直面各类困难，也会帮助党员学会从理性角度思考问题，沉着冷静的同时将理论和现实相联系，制定针对策略，勇敢面对外界挑战，党强则国强。

所以说，党校建立和党员干部培训，实质上是为了向国家和我党进行优质党员干部输出，之后在此基础上循序渐进的强化我们国家各项实力，完成中国梦伟大夙愿。

二、当前基层党校干部教学培训过程中存在的相关问题分析首先是培训体质不健全问题。

从当前形势来看，很多市级党校教学水平没有达到预期标准，教学水平普遍出现滞后现象，产生上述情况的原因就是因为尚未有健全的规章制度标准做支撑。

基层党校需要达成合理有效的管理，规章制度建立健全势在必行。

尽管很多党校教学管理制度初见成效，学员管理制度也有所完善，但重制度、轻落实，尽是做一些表面文章，完全無实效性可言。

制度制定了，但是与实际脱轨，实效性没有正常发挥出来，就算是执行也是缺少监督管制。

制度制定出发点固然是好的，但是不严格履行制度执行标准，加之考核流程不严谨，效果自然不尽人意。

特别是在学员出勤管理和纪律管理方面，约束力度低下，尽是潦草点名，缺席记录了但是没有管制，惩罚不够严厉。

学员管理制度健全性差，能效不高，这些都是主要问题，党校学员自我管理制度以及相应的档案管理制度不完善，制度方面的科学性和全面性双向缺失，如此种种。

其次是党员干部教育培训内容过于表面化，不具备针对性。

经过数次调查和分析发现，基层党校进行党员干部培训时，培训内容太过于抽象了，没有对具体问题与现实联合起来进行分析，教学内容单调无味，不能激发学员学习兴趣，可结合实际的内容甚少，教学内容没有针对性。

党校教师进行授课依旧沿袭以往模式，可谓一成不变，没有融入自己独到的见解与想法，不能做到理论联系实际，创造性缺失的同时，现实问题更是很难处理，纯理论内容占据主导位置，学员无心听讲。

此类问题出现，党校培训效果事倍功半，不能满足国际形势和国家发展需求。

基层党校学员素质和修养很高，理论知识掌握的很好，所以理论教学阶段，很难和学生之间产生共鸣，学习起来毫无兴趣。

教育培训内容传统且有失创新，党校教学内容一般情况下均为定论内容，理论性内容很多，实际内容少之又少，教师不愿创新，没有学术支撑，部分教师没有主见，对老旧知识讲解，借用照搬照抄的内容，结论复制且毫无新意，这样一来，基层党校干部培训整体质量就会迅速下滑，课堂吸引力降低，党校学员听课热情全无。

党校学员，一般以在职干部和后备干部为主，具备扎实理论功底，通过多年实践，将理论联系实际，所以这些群体希望的是教师别具特色的讲解，吸人眼球，只有这样，方可提升内涵、升华自己、充裕知识储备。

语言复杂化且简练程度不够，现在很多党校干部培训工作开展中，形式上夸大其词，课堂内容繁多，教师只能对相关内容进行延展与丰富，这样一来，自身任务不能照常完成，学员们很难记录多项知识，课堂表现上看起来充实，教师讲解量也很多，但实际性内容少之又少，想叙述的内容戛然而止，教学资源白白浪费，培训效果自然不理想。

系统性要素和逻辑性要素缺乏问题同样突出，基层党校培训内容一般而言均为临时所做出的决定，均根据中央上级指示确定，所以说其内容的实效性和现实性是很充裕的，正因如此，假设操作不到位，培训便会陷入逻辑性和系统性缺失旋涡中。

基层党校教师不能将临时文件的相关内容吃透，在没有更好理解深入情况下就进行教学，学员很难理解和吸取文件精神，缺少系统的把握。

最后是培训方法缺失创新。

当前基层党校干部培训中问题也体现在培训方法落后、缺失创新上。

一般教师均是进行填鸭式教育，师生关系欠佳，没有相互沟通和交流，基层党校干部培训模式单一化趋势明显，教师主导课堂，学生“洗耳恭听”，没有积极的交流，学员们想听就听，想不听就不听，十分懒散，未能形成优质课堂学习氛围。

教师所言官话套话居多，不和学生真心的进行沟通，基层党校干部培训阶段，很多教师都是空话一堆，没有真切的和学生交心，不真诚和不和谐是教师的态度问题，如果教师和学员之间缺少相互了解和信任，学生会认为所学无用，教师无从下手，课堂无疾而终，有时候教师连自己想要教给学员什么知识都不知道，这样下去，就会使得教学效果大打折扣。

党员干部培训环节中，没有对学生个体化差异重视起来，不能针对性的进行教学，以同样灌输方式教育，培训没有针对性且也不具备实效性，难以提升教学效果，也达不到预期教学目标，更无法“一视同仁”。

在相关内容讲解时，很多学员学过，所以不爱听讲，这样一来，课堂气氛难以统一，教学效果极差。

三、基层党校干部教学培训方法创新研究（一）经验借鉴、优势互补因为不同国家地区的政治制度各不相同，国外没有类似于我党这样的组织，其他国家没有党校干部教育培训工作，但是可从国外公务员培训等工作上吸取一定的工作经验。

很多国家公务员制度上，对传统课程教学高度重视，侧重点放在案例探讨教学方面和实践演练方面，教育质量得到保证，理论和国情相联系，学员实践能力获得了大幅度强化，将理论与现实情况相互结合，学习效率和学习质量一同提升。

国外公务员培训注重针对性，对学员个体进行了角色定位和个体分析，助力学员能力发挥，与此同时，注重学员自主学习能力，学员一方，可以自己去挑选喜欢的阅读教材，毕竟兴趣是最好的老师，有了学习兴趣，学习效率才会提升，学员在进行知识内容选择时，学习主动性因而迸发出来，知识接受能力也会变得愈加强劲。

我们国家的党校党员干部培训应该吸取其中的成功经验，注重对干部学员的综合素质和能力的培养，给予其主动权，坚持以人为本的教育培训原则，尊重学员意愿且不强制性的进行教学，释放学员本真、尊重学员人格，师生共进。

（二）制度优化、体系健全科学合理的行政管理是必然的，中国共产党组织的干部培训工作日渐正规化且全面化，而且也不断的走向制度化和法制化，但不容忽视的是，基层党校干部培训教育制度不完善问题凸显出来，制度覆盖面狭窄。

所以我们在进行后续的党员干部培训教育中，要实现大范围的教育普及。

首先从培训管理部门的经费和制度方面给予标准规定，因为一些方面可实施性和指导性机制不足，造成培训工作难以有条不紊进行，也不能保障后续常规工作的规范化和法制化运行，问题频发。

其次是建立健全基层党校干部培训结构体系，创新党校培养模式，提升教育质量，构建和优化结构体系与规章制度，促进后续制度的正常、高效实施，提升党员修为和能力，促进教育质量攀升。

（三）思想创新、顺势而为与时俱进是我们现在要做的，国家对教育的关注，各类教育机构如雨后春笋般产生，党校不再具备唯一性，高校和教育部門推出的新型教策略使得学员学习成果显著，效果提升，素质也日渐提高了，所以党员干部的流失也时有发生，若想在激励的竞争中谋求出路，就需要进行思想创新和理念创新，保障精髓教育，强化党校精神意识，树立危机感，与当前的新形势相互结合，不断加大创新力度，只有这样，才不会在人才角逐中被淹没在浪潮中。

四、结束语截止至今，我国各个级别的党校在贯彻落实我党方针、政策和提升团队素质修养方面均做出了前所未有的贡献，也取得了傲人佳绩，推动了改革开放发展进程，并且促进我国现代化建设发展。

但这和我党整体要求还是存在距离的，旨在更好更优的推进党员干部培训工作不断优化，我们应该在发现问题的时候分析出解决对策，全面提升基层党校干部教学培训力度，培育合格党员干部，为国家和社会以及人民作出应有的贡献。

参考文献：[1]徐涛.对加强和改进基层党校党员干部教育培训工作的思考[J].青春岁月， 2017（11）.[2]谢统真.广西贺州党校部门"三校联办"对党员干部培训的启示[J].经济与社会发展，2010， 08（8）：104-107.。