2018七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案无答案新版
人教版七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案答案不全
第二节研究环境污染对生物的影响教师寄语：人与环境是不行切割的整体，人类对环境的任何危害都将会反应给我们自己。
爱惜环境就是善待我们自己。
学习目标1. 知识目标：以酸雨为例，说明人类的损坏性活动造成的环境污染对生物的危害；设计并完成酸雨对生物的影响的研究实验。
2.能力目标：培育科学研究、创新实践、发散思想、合作沟通等多种能力。
3.感情目标：提升环保意识，加强关怀爱惜生物圈的感情。
重、难点1．要点：设计并达成酸雨对生物的影响的研究实验。
2．难点：培育学生的多种能力，加强环保意识，加深关怀爱惜生物圈的感情。
学习过程一、课前预习1. 拥有较强 _______的雨水，叫做酸雨。
主假如人为地向大气中排放大批的_________造成，酸雨的 PH值小于 ________。
酸雨能够使土壤中的__________________________ ，能够使河流和湖泊 __________，严重时直接致使植物________, 被称为“空中死神”。
2.水中土壤中中含有 _____、____、 ____等重金属及酸碱等物质；会经过食品链 ________，最后人的体内。
为防治水污染，我国于2008 年公布了《》。
3. 人类造成的环境污染还有好多，如：。
二、导入新课三、合作研究1.研究 <<酸雨对生物的影响 >>。
资料器具：提出问题：作出假定：拟订实验方案：察看实验现象，得出实验结论：达成研究实验中安排的议论题，并在全班进行沟通。
2.请阅读 111 页有关内容，认识温室效应的原由及危害，小组内睁开议论，并总结：（1）概括温室效应的危害。
（2）议论控制温室效应的举措。
四、拓展创新你生活的社区里有哪些损坏生态环境的实例？你以为应当如何改变这些现状？五、归航拾贝（试着把这节课的知识网络整理一下吧！）六、达标测试1．全世界性大气污染主要表此刻（）A.酸雨、温室效应、生物入侵B.酸雨、含铅废气、臭氧层损坏C.酸雨、臭氧层损坏、温室效应D.温室效应、滥砍乱伐、臭氧层损坏2．以下污染物中，经过食品链危害人体的是（）A. 沙尘暴B.二氧化硫C.汞、镉、砷等重金属D. 氟利昂3．在模拟“酸雨对生物的影响”试验中，模拟酸雨的浓度对种子萌生和幼苗生长情况的影响应当是（）A. 浓度越大，影响越小B.浓度越大，影响越大C.浓度大小影响都同样D.浓度大小都毫无影响4．酸雨主假如人为的向空气中排放大批的（）造成的。
4.7.2 探究环境污染对生物的影响(导学案)七年级生物下册同步精品系列(人教版)
4.7.2 探究环境污染对生物的影响导学案第七章人类活动对生物圈的影响第二节探究环境污染对生物的影响【学习目标】(有目标就有希望，相信自己向前冲)1、通过学习了解什么是酸雨、酸雨的形成及酸雨的危害2、学习在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响3、形成比较牢固的环境保护意识并知道应该怎样做【学习重、难点】重点：酸雨和酸雨的形成及其危害难点：探究在实验室条件下怎样模拟酸雨对生物的影响【学习过程】一、自主学习（善于自学，你是最优秀的的）1.什么是酸雨？。
2.酸雨的PH值：雨水是否具有较强的酸性，可以用来表示。
温度下，其范围在之间，PH等于的溶液呈中性，PH小于的溶液呈性。
正常雨水的PH约为，酸雨的PH则小于。
3.酸雨的形成：酸雨主要是造成的。
我国的酸雨主要是因而形成的，此外，也是形成酸雨的重要原因。
4.酸雨对生物有极大危害，被称为“”。
5.控制酸雨的根本措施是：通过，减少、等燃料中的排放，并做好和这些污染物的工作。
二、合作探究（众人智慧胜一人，合作交流价更高）学习任务一：探究酸雨对生物的影响6 .阅读课本114—115页小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是？（2）作出的假设是。
（3）制定计划：①材料用具。
②用和配置实验用的模拟酸雨，把PH控制在。
（4）实施计划①配置模拟酸雨。
②取A、B两个烧杯。
A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；B杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。
然后均放在30℃下浸泡一天。
③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。
④过几天后，统计发芽率。
（5）预测实验结果。
（6）结论。
思考：1、此试验是否需要设计对照实验？2、只做一组实验，实验的结果可靠吗？三、系统总结：7.酸雨:具有较强的雨水，其PH值小于。
8.形成酸雨的原因：是因其向大气排放性物质，如：燃烧含量高的煤，及各种机动车排放的。
9．酸雨的危害：对土壤的危害；对河流、湖泊的危害；对植物的危害；10.控制酸雨的措施：。
人教版七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案(无答案)
二、学习重难点：
1．重点：设计并完成酸雨或废电池对生物的影响的探究实验。
2．难点：培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心爱护生物圈的情感。
三、预习感知
1、一般来说，酸雨的pH会__________5.6(填：大于、等于或者小于)，模拟酸雨对生物的影响这个实验中，要求“模拟酸雨”的pH控制在4，说明“模拟酸雨”的酸性__________。这样做的目的是______________________________。
C.为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收
D.如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重
9.根据科学家掌握的资料，人类从未在南极使用过DDT，但是在南极 企鹅的身体内却检测到了这种剧毒药物的存在。这个现象说明（）
A.生态系统是相互 联系的统一整体
B.DD T随空气飘到南极上空，破坏了臭氧层
1、请阅读117和118页相关内容，了解水俣病、痛痛病的症状及发生原因，小组内展开讨论，并总结：
（1）归纳酸雨及固体废弃物、工业废水对生物的危害。
（2）归纳控制酸雨及废电池的根本措施。
（3）阅读<<温室效应和臭氧层破坏>>，体验环境污染造成的恶果。
2、探究<<酸雨对生物的影响>>或<<废电池对生物的影响>>。
2.全球性的大气污染，除了酸雨以外 ，还有________和________。
3.控制废电池危害的根本措施是禁止________和________危害性大的电池，大力开发________的环保型电池。
（二）、选择题
1.下列叙述正确的是（）
A.酸雨只对植物存在极大危害，被称为“空中死神”
七年级生物下册 第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响导学案(无答案)(新版)新人教版
第二节探究环境污染对生物的影响【学习目标】1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、设计并完成酸雨或废旧电池对生物影响的探究实验。
3、认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
【学习过程】【定向自学使用说明与学法指导】1.依据学习目标，认真预习课本至少10分钟，用红笔标注疑难和重点。
2.用准确语言完成。
【定向自学】1、如果雨水具有较强的酸性时，就叫做酸雨。
我国的酸雨主要是因大量燃烧而形成的。
此外，各种机动车辆排放的也是形成酸雨的主要原因。
2、雨水是否具有较强的酸性，可以用酸碱度（pH）来表示。
pH等于7的溶液呈，pH小于7的溶液呈。
酸雨的pH则小于。
合作探究（小组讨论，全班展示）探究（一）酸雨及其对生物的影响1、什么叫酸雨？。
2、酸雨的成因是什么？。
3、酸雨有什么危害？。
4、控制酸雨的根本措施是。
探究（二）废电池对生物的危害及控制1、废电池浸出液对生物有什么影响？3、控制废电池危害的根本措施是什么？归纳总结：巩固提升：1、下列哪项不属于大气污染引起的（）A.酸雨B.温室效应C.水俣病D.臭氧层破坏2、形成酸雨的主要污染物是（）A.二氧化碳B.二氧化硫C.盐酸D.磷酸3、人类大量使用含氟利昂的冰箱和空调等，可导致（）A.臭氧层破坏B.温室效应C.胃癌D.酸雨4、下列活动中，有利于保护生态环境的是（）A.生物入侵B.退耕还林还草C.乱扔废电池D.使用一次性筷子5、对生物有极大危害，有“空中死神”之称的污染是（）A.大气污染B.酸雨C.臭氧层破坏D.噪声污染6、云南省九大高原湖泊之一的“阳宗海砷污染”事件引发了一场环保风暴，这一事件最终可能导致的后果是 ( ）A.湖中的蓝藻大爆发B.湖中水草大量死亡C.湖中鱼类大量死亡D.砷通过食物链最终危及人类7、目前已经向人类发出“黄牌”警告，并开始对人类进行报复的是（）A.野生动物B.野生植物C.自然环境D.海洋生态系统8、防止大气污染，改善空气质量的根本措施是（）A.尽量待在屋子里B.出门戴防毒面具和防沙口罩C.减少污水排放D.控制污染物排放9、随着人们生活质量的不断提高，废电池必须进行集中处理的问题被提到议事日程。
七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响教案新版新人教版(2)
第二节研究环境污染对生物的影响授课设想：在“研究环境污染对生物的影响”中安排了模拟研究——“酸雨对生物的影响”，为学生进行自主研究供应了空间。
模拟研究中有相关的背景资料和研究提示，既创立了问题的情境，又为学生在预习的基础上初步设计研究方案供应了指导和帮助。
授课目的：1、以酸雨为例，说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害。
2、设计并达成模拟酸雨对生物的影响的研究实验。
3、培养学生的科学研究、创新实践、发散思想、合作交流等多种能力。
4、提高环保意识，增强关心爱护生物圈的感情。
授课重点、难点：1、设计并达成模拟酸雨对生物的影响的研究实验。
2、培养学生的多种能力，增强环保意识，加深关心珍爱生物圈的感情。
课前准备：1、学生准备：（1）采集人类活动造成的环境污染对生物影响的图片、资料；相关酸雨的成因、危害的图片、资料。
（2）预习研究实验，小组成员合作，初步拟定本组研究方案。
2、教师准备：（1）采集人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料；相关酸雨的知识、成因、危害的图片、资料。
（2）研究实验供应的资料用具：以食醋和清水为资料分别配制 pH=4 的模拟酸雨，清水，培养皿，标签，喷壶，菜豆种子）。
授课方法：研究式授课法。
授课过程：一、课前“热身”。
利用两分钟课前准备时间，经过教师讲解环境污染方面的资料，一方面使学生认识到人类改变地球容颜已经成为不必置疑的事实，激倡导学生的研究梦想，赶忙进入学习状态，另一方面为本节课的研究主题创立境地。
11 / 3二、创立情境、激发研究兴趣。
1、你说我说大家说。
经过学生交流显现课前采集的相关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动采集信息、表达交流的能力，培养了学生关心珍爱生物圈、关注社会的感情。
教师予以议论、激励。
2、观察、思虑、引导。
（1）显现环境污染的图片，以酸雨为例表达环境污染对生物造成的影响。
（2）那什么是酸雨呢？酸雨是怎么形成的呢？酸雨的危害由哪些呢？创立了思疑情境，激发了学生研究酸雨对生物影响的浓厚兴趣。
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第二节研究环境污染对生物的影响学习目标：1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成研究实验的设计和实验过程。
3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法 , 并辅助实践。
学习重点：1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成研究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。
学习难点：能独立地正确完成研究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程。
学习方法：自学、谈论交流学习过程设计：一、揭穿目标。
1.知道酸雨的成因及危害。
2.能独立地正确完成研究实验的设计和实验过程。
二、指导自学：（一）自学教材第 30— 31 页，回答以下问题：1.什么是酸雨？2.知道 ph 值表示的含义。
3.酸雨是怎样形成的 ?4.酸雨的成分有哪些 ?自学检测：1.___________________________ 叫做酸雨。
2.溶液的酸碱度用 _____来表示 , 当其数值等于 _______时呈中性 , 其数值为 ____时 , 呈酸性 ,正常雨水的PH值大体为 _____, 酸雨的 PH值则 _________。
3.酸雨主若是 ________向大气中排放 __________________造成的。
4.我国的酸雨主若是因大量燃烧 ______________________ 高的煤而形成 , 其他 , 各种灵巧车排放的 ________也是形成酸雨的重要原因。
（二）自学思虑1. 酸雨与模拟酸雨有什么异同?11 / 32.依照你设计的模拟实验 , 你认为变量是什么 ?3.实验中注意的事项有哪些 ?自学检测：1.酸雨对生物有极大的危害 , 被称为 _______。
其危害有(1)_______________(2)___________________(3)_____________________________________,(4)______________________________________2.控制酸雨的根本措施是经过 _________、______、_________, 并做好 _______和 ______的工作。
七年级生物下册 第四单元 第七章 第二节 探究环境污染对生物的影响导学案(答案不全)(新版)新人教版
4.7.2 探究环境污染对生物的影响【预学任务单】学习目标：1、通过探究酸雨对生物的影响，清楚地认识环境污染对生物能造成不良影响；2、设计并完成酸雨对生物影响的探究实验。
【预学检测单】1、在做酸雨对生物的影响实验中，要将对照组和实验组放在的环境中培养，而且实验组和对照组的种子数量要。
2、对生物有极大的危害，有"空中死神"之称的污染是( )A.臭氧层破坏B.酸雨C.大气污染D.噪声污染3、酸雨直接危害植物的和，严重时造成植物死亡。
4、控制酸雨的措施是通过装置，减少、等燃料燃烧时污染物的排放，并做好和这些污染物的工作。
5、溶液的pH小于7，那么该溶液就呈( )A.酸性B.碱性C.中性D.不能确定6、酸雨形成的原因是( )A.空气中的二氧化碳量太多B.全球的降雨量过多C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多D.森林火灾频繁7、全球性大气污染问题主要有( )A.酸雨B.温室效应C.臭氧层破坏D.前三项都是8、温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的( )；臭氧层破坏主要是（）引起的。
A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.氟利昂【合学任务单】探究酸雨对花生发芽的影响1、目的:2、材料用具:3、方法步聚:【自信检测单】1、科学家发现近百年来大气中的二氧化碳浓度逐年升高，导致这种变化的原因之一是（）A. 野生动物大量灭绝B. 地震海啸频繁发生C. 淡水资源严重污染D. 植被遭到严重破坏2、下列事例不可能由酸雨危害造成的是（）A．鱼塘的鱼大量死亡 B．植物叶片脱落、死亡C．大米的重金属超标 D．建筑物外墙受腐蚀3、下表为科学家通过研究获得的一些信息(“√”表示能够存活，“一”表示不能存活)下列说法错误的是（）A．该实验研究的是水体pH变化对部分生物的影响B．水体pH为3.0～4.5时，最适合这些生物生存C．上述生物中，牛蛙胚胎在水体pH变化时存活范围最大D．水体pH发生变化可能是由酸雨造成的4、最近几年有多处报道某些地方所产大米“镉超标”。
龙南县第六中学七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响学案1无答案新版新人教版
第二节探究环境污染对生物的影响【学习目标】1、以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2、探究酸雨或废电池对生物影响的。
【重点难点】探究酸雨对生物的影响。
【学法指导】1、自主学习，环境污染对生物的影响。
2、小组合作探究，酸雨对生物的影响。
3、用颜色笔做好疑难问题记录，以备讨论时做到有的放矢和高效。
【自主学习】——请相信，你可以的！1、酸雨是。
2、一般来说，酸雨的pH会__________5.6(填：大于、等于或者小于)，模拟酸雨对生物的影响这个实验中，要求“模拟酸雨”的pH控制在4，说明“模拟酸雨”的酸性__________。
这样做的目的是______________________________。
3、酸雨可以使土壤中的养分发生化学变化，从而不能被吸收利用；酸雨可以使河流和湖泊酸化，从而影响鱼虾等水生生物的，甚至造成水生生物死亡；酸雨可以引起水源酸化，影响饮用，；酸雨直接危害植物的和，严重时造成植物死亡。
4、控制酸雨的根本措施，是通过装置，减少燃烧、等燃料是污染物的排放。
【探究与展示】秀我风采，透析重难点5、小丁做“酸雨对生物的影响”探究实验过程如下：要研究的问题：______________________________。
提出假设：。
制定方案：(1)在一个花盆里播5粒大豆，等它们长成幼苗后做实验。
(2)向食醋中加清水，做成“模拟酸雨”，用pH试纸测定它的pH=4左右。
(3)向花盆里的大豆幼苗喷洒“模拟酸雨”，每天一次，观察并记录实验现象。
实验结果：花盆中大豆幼苗都死亡了。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。
实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。
【反馈训练】——技能拓展应用，搭建晋级平台（）1、对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的环境污染是A.臭氧层破坏B.酸雨C.大气污染D.噪声污染（）2、发电厂可以利用煤、天然气、核能发电，这三种原料中最容易引发酸雨的是A 、煤和天然气B 、煤 C、核能D、三者都可能（）3.下列污染物中，通过食物链危害人体的是A、沙尘暴B、二氧化硫C、汞、镉等重金属D、氟利昂（）4.在“模拟酸雨对生物的影响”的试验中，模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是A、浓度越大，影响越小B、浓度越大，影响越大C、浓度大小影响都一样D、浓度大小都毫无影响（）5.酸雨形成的原因是A.空气中的二氧化碳量太多B.全球的降雨量过多C.工厂释放的二氧化硫和氮氧化物过多D.森林火灾频繁（）6.全球性大气污染问题主要有A.酸雨B.温室效应C.臭氧层破坏D.前三项都是（）7.温室效应是由于下列哪种气体排放量不断增加而引起的A.二氧化硫B.二氧化碳C.一氧化碳D.氟利昂（）8、森林遭到严重砍伐后，我们的生存环境可能发生哪些变化A. 水土流失B. 气候改变C. 生物多样性受损D. 以上都可能发生【达标检测】二、非选择题：11.阅读下面的资料，完成下列各题。
人教版生物七年级下册 4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案-精选教学文档
人类活动对生物圈的影响
4.7.2 探究环境污染对生物的影响
探究案
一、合作探究
探究一：酸雨对生物的影响
阅读教材108——109页文字资料，思考：
1、什么是酸-雨？
2、酸雨的成因和危害分别有哪些？
3、怎样控制酸雨？
探究二：环境污染对生物的影响
阅读教材109——110页文字资料，思考：
1、应该怎样防治水污染？
2、环境污染对生物有哪些影响？
二、随堂检测
1．为了应对气候变化，《巴黎协定》于2019年11月4日正式生效，以下有利于减少温室气体排放的是（）
A．焚烧秸杆B．火力发电C．开私家车上下班D．使用新能源公共交通
2．关于废电池最好怎样处理：（）
A．埋入土里
B．丢入垃圾箱
C．烧掉
D．收集起来交有关部门进行安全处理
3．下列不是酸雨的危害的是（）
A．使土壤中的养分发生化学变化
B．使河流、湖泊、水源酸化
C．直接危害植物的芽、叶
D．使土壤中汞、银、镉含量增高
参考答案
随堂检测：
1. D
2. D
3. D。
七年级生物下册 4.7.2 探究环境污染对生物的影响导学
4.7.2 探究环境污染对生物的影响【学习目标】知识目标：了解环境污染对生物的危害。
能力目标：通过设计探究实验的方案，进一步提高探究能力。
情感态度价值观目标：提高环保意识，增强关心爱护生物圈的情感。
学习重点、难点重点：环境污染对生物的危害难点：设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
学习过程：一、课前自主学习：快速阅读课本P108——P111，完成下列填空：1、全球性大气污染问题包括、和。
2、酸雨是指具有较强的的雨水。
酸雨对生物的影响：正常雨水的pH约为，酸雨的pH则小于，酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”。
控制酸雨的根本措施是通过，减少煤、石油等燃料中的排放。
3、水污染防治应当坚持、、的原则，优先保护，严格控制各种进入河流湖泊。
4、温室效应是指由于全球等气体的排放量不断增加，导致地球不断上升的现象。
地球大气的上层有一层薄薄的臭氧层，它有效的滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的。
由于人类大量使用含有的冰箱和空调等，以及超音速飞机迅速发展而导致的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现。
控制和停止使用，以及减少的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。
二、课堂助学1、情境导入：通过学生交流展示课前搜集的有关人类活动造成的环境污染对生物的影响的图片、资料，提高了学生主动搜集信息、表达交流的能力，培养了学生关心爱护生物圈、关注社会的情感。
教师予以评价、鼓励。
2、交流讨论：学生展示交流自主学习成绩，讨论自主学习中提出的问题。
3、合作探究：学习任务一：探究<<酸雨对生物的影响>>。
（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定实验方案：（4）讨论和完善方案：（5）实施实验方案，观察实验现象，得出实验结论（6）反思实验得失。
（7）完成探究实验中安排的讨论题，准备在全班进行交流。
学习任务二：酸雨对生物的危害。
阅读课文第109-110页相关内容，思考如下问题：。
（1）酸雨形成的原因是什么？有什么危害？（2）如何防治酸雨？学习任务三：其他环境污染的危害。
广东省河源市七年级生物下册 4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案(无答案)(新版)新人教版
课型：新授课*学习目标：1、举例说出环境污染对生物的不良影响2、概述酸雨的形成以及对生物的影响。
3、认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响，形成环保意识。
*重点难点预测：酸雨的形成及影响学习方法：自学法◆自学提纲：阅读书本P108-111的内容，总结相关知识点。
1. 酸雨：a.主要是等酸性气体的大量排放造成的，其pH值小于5.6；对生物有极大的危害，被称为“”。
b.酸雨的危害：（1）使土壤中的养分变化，不能被植物吸收；（2）水质酸化，影响水生生物；（3）饮用水酸化，危及人健康；（4）危害植物的芽和叶。
c.控制酸雨的根本措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃烧污染物的排放。
2. 重金属污染：a.水中、土壤中很多重金属污染物，如汞、砷、镉通过积累，危害人健康；b.日本的水俣病是当地居民长期食用富含汞的鱼虾造成；痛痛病是患者长期食用含镉污水灌溉的水稻造成。
3. 温室效应：由于全球等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断的现象。
◆讨论交流与提升：1、有人说造成环境污染的污染物其实是放错了地方的资源，你同意这种说法吗？为什么？◆学习质量测控：1. 下列事例不可能由酸雨危害造成的是（）A．鱼塘的鱼大量死亡B．植物叶片脱落、死亡C．大米的重金属超标D．建筑物外墙受腐蚀2. 全球二氧化碳等气体的排放量不断增加会导致（）A．酸雨B．温室效应C．臭氧层破坏 D．皮肤癌增加3.大气中二氧化碳增加导致温室效应，下列做法无助于降低大气中二氧化碳含量的是（）A.及时清理垃圾，维护环境卫生B.倡导节能减排，少开车多步行C.积极植树种草，增大绿化面积D.开发风能、太阳能等新能源4.“雾霾”在部分地区成为常态，雾霾治理已经成为热点话题．以下做法符合治理“雾霾”要求的是（）A．节日鼓励燃放鞭炮B．焚烧垃圾C．大力发展火力发电D．加大扬尘治理力度，道路多打扫洒水5.酸雨不仅影响生物的生长发育，还威胁人类健康．形成酸雨最主要的污染物是（）A．二氧化碳B．二氧化硫C．水蒸气 D．甲烷6. 近年来有多处报道某些地方所产大米“镉超标”。
近年七年级生物下册4.7.2探究环境污染对生物的影响导学案(答案不全)新人教版(2021学年)
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第二节探究环境污染对生物的影响教师寄语：人与环境是不可分割的整体，人类对环境的任何危害都将会反馈给我们自身．爱护环境就是善待我们自己。
学习目标1.知识目标：以酸雨为例,说明人类的破坏性活动造成的环境污染对生物的危害;设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验。
2.能力目标：培养科学探究、创新实践、发散思维、合作交流等多种能力。
3.情感目标：提高环保意识,增强关心爱护生物圈的情感。
重、难点１.重点：设计并完成酸雨对生物的影响的探究实验.2.难点:培养学生的多种能力,增强环保意识,加深关心爱护生物圈的情感。
学习过程一、课前预习1。
具有较强_＿＿____的雨水,叫做酸雨。
主要是人为地向大气中排放大量的_＿__＿＿___造成，酸雨的ＰH值小于________.酸雨可以使土壤中的＿__＿___________＿__＿_______,可以使河流和湖泊____＿_＿___,严重时直接导致植物____＿＿_＿，被称为“空中死神”.2.水中土壤中中含有＿__＿_、__＿_、__＿＿等重金属及酸碱等物质；会通过食物链＿_＿_____，最终人的体内。
为防治水污染,我国于2008年颁布了《》。
七年级生物下册4_7_2探究环境污染对生物的影响导学案无答案新版新人教版
《探究环境污染对生物的生物》【学习目标】1.知道酸雨的成因及危害.2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践.【学习重点】1.知道酸雨的成因及危害.2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.【学习难点】能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.【课堂学习】1.情景导入:多媒体课件出示一个酸雨对生物的危害.知道酸雨的成因及危害.2.自主学习能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.3.课堂助学活动一:(1)学生看书通过35页知道什么是酸雨?(2)知道ph值表示的含义.(3)酸雨是怎样形成的?(4)酸雨的成分有哪些?完成下列各题①___________________________叫做酸雨.②溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________.③酸雨主要是________向大气中排放__________________造成的.④我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因.活动二: 看书弄懂下列问题:(1)酸雨与模拟酸雨有什么异同?(2)根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?(3)实验中注意的事项有哪些?活动三:完成下列自测(1)酸雨对生物有极大的危害,被称为_______.其危害有A_______________B_______C____________________________________,D______________________________________(2)控制酸雨的根本措施是通过_________,,______,___________________________,并做好_______和______的工作.(3)下列关于酸雨的陈述中,不正确的是( )A.降水酸性越强, ph越大B.即使是没有受到污染的地区,降水也呈微弱的酸性.C. ph小于5.6的降水为酸雨D.酸雨的酸性越强,危害就越大.（４）下列各项不属于空气污染的是( )A.工厂烟囱冒出的浓烟B.工厂排放的废水C.汽车排放的尾气.D.生活燃烧煤排放的烟.（５）溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈( )A.酸性B.碱性C.中性D.不能确定.４．归纳小结①酸雨的成分有哪些?②酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?③讨论作为一公民对改善环境，应做到有哪些？５．反馈矫正:（1）下列叙述不正确的是：（）A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。
2018年七年级生物下册 4.7.2 探究环境污染对生物的影响教案 (新版)新人教版
二.探究洗洁精对蝌蚪的影响
1、配制浓度为1/1000、1/2000的洗洁精溶液和清水各500ML
2、分别加入蝌蚪5条，记录蝌蚪死亡的时间。
3.统计实验数据死亡时间分别为8分钟、11分钟，无死亡个体。
4、结论：洗洁精会加速蝌蚪的死亡
三、介绍洗洁精对人体的危害
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
特朗普退出《巴黎协议》，世界舆论一片哗然，遭到各界的批评和抗议，为什么全世界人民都强烈的意识到要保护环境呢？我们的地球在遭受什么？简单介绍全球主要的环境问题：温室效应，臭氧空洞，酸雨，土地荒漠化，海洋污染、淡水资源短缺以及生物多样性减少，生物的减少与这些环境污染有必然的联系么？之前各小组针对环境污染的不同方面进行了探究，请各个小组来汇报你们的探究成果。
新设计
1、大胆走出原教材框架，创造性的使用教材。
将本节分为2学时，第1学时：以小组合作拟定一份日常生活中保护生态环境的计划为重要教学目标；第2学时：结合我校正在研究中的省级课题“项目式学习活动的设计与研究”，让学生课外开展项目式学习活动并完成项目式学习任务，最后在课堂上完成项目式学习活动成果的汇报。
3、向其中加入植物的叶片
4.记录实验结果:大约五分钟后，酸雨中的叶片变黄
5.得出结论:酸雨会破坏植物的叶绿素从而影响叶片的光合作用.三.测定本地雨水的PH值。
使学生认识到酸雨的危害.培养学生对实验结果的分析和反思能力.培养学生发现问题,提出问题,做出假设的能力.
第三组探究电池浸出液对水藻光合作用的影响
一.探究酸雨对种子萌发的影响
1.用HCL配置PH分别为3和5的溶液各1瓶,清水一瓶.
2.将三个培养皿垫好纱布，分别放置30粒白菜种子
七年级生物下册 4.7.2 探究环境污染对生物的影响导学案 (新版)新人教版
4.7.2探究环境污染对生物的影响一．【学习目标】1.举例说出环境污染对生物的不良影响；2.设计并完成模拟酸雨对生物的影响的探究实验，进一步提高探究的能力。
学习重点和难点：模拟探究酸雨对生物的影响的探究实验。
二．【学习过程】（一）预习检测阅读课本完成下列预习检测1.酸雨是指具有较强的雨水，一般情况下PH值的雨水称为酸雨。
2.控制酸雨的根本措施，是通过装置，减少燃烧、等燃料时污染物的排放。
3.水中、土壤中很多重金属污染物如、镉、还会通过积累，最终危害人体健康。
4.人类活动造成的环境污染还有污染、等。
（二）自主学习合作探究【学习任务一】探究酸雨对生物的影响阅读课本108页，小组合作探究“模拟酸雨对种子发芽的影响”。
（1）提出的问题是？（2）作出的假设是。
（3）制定计划：（4）实施计划：①配置模拟酸雨。
②取A、B两个烧杯。
A杯中放入若干粒小麦种子，用模拟酸雨浸泡；杯中放入若干粒小麦种子，用清水浸泡。
然后均放在30℃下浸泡一天。
③取A、B两个培养皿在底部铺上两层纱布，分别放上用清水和模拟酸雨浸泡过的种子，放在温度为15℃培养箱中发芽。
④过几天后，统计发芽率。
（5）预测实验结果。
（6）结论。
【学习任务二】了解酸雨对生物的影响阅读教材P109，小组讨论，1.酸雨对生物的影响表现在哪些方面？2.我们应该如何控制酸雨？【学习任务三】其他污染1.简述水污染对生物有哪些危害？2.你知道的污染还有哪些？（三）、交流展示学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】1.对生物有极大的危害，有“空中死神”之称的污染是( )A.臭氧层破坏B.酸雨C.大气污染D.噪声污染2.下列污染物中，通过食物链危害人体的是（）A．沙尘暴 B. 二氧化硫 C. 汞镉等重金属 D. 氟利昂3.全球性大气污染问题主要有( )A.酸雨B.温室效应C.臭氧层破坏D.前三项都是4．在“模拟酸雨对生物的影响”的试验中，模拟酸雨的浓度对种子的萌发和幼苗的生长状况的影响应该是（）A. 浓度越大，影响越小B. 浓度越大，影响越大C.浓度大小影响都一样D. 浓度大小都毫无影响5．通常，酸雨是指（）A .PH小于5.6的降雨 B. PH大于5.6的降雨C. PH等于5.6的降雨D. PH小于7.0的降雨6.全球性大气污染的主要表现是（）A. 酸雨温室效应生物入侵B. 酸雨含铅的废气臭氧层破坏C.酸雨温室效应臭氧层破坏D.温室效应滥砍乱伐臭氧层破坏四、拓展延伸大气污染凡是能使空气质量变差的物质都是大气污染物。
人教版生物七年级下册导学案：4.7.2探究环境污染对生
人类活动对生物圈的影响
4.7.2 探究环境污染对生物的影响
探究案
一、合作探究
探究一：酸雨对生物的影响
阅读教材108——109页文字资料，思考：
1、什么是酸-雨？
2、酸雨的成因和危害分别有哪些？
3、怎样控制酸雨？
探究二：环境污染对生物的影响
阅读教材109——110页文字资料，思考：
1、应该怎样防治水污染？
2、环境污染对生物有哪些影响？
二、随堂检测
1．为了应对气候变化，《巴黎协定》于2016年11月4日正式生效，以下有利于减少温室气体排放的是（）
A．焚烧秸杆B．火力发电C．开私家车上下班D．使用新能源公共交通
2．关于废电池最好怎样处理：（）
A．埋入土里
B．丢入垃圾箱
C．烧掉
D．收集起来交有关部门进行安全处理
3．下列不是酸雨的危害的是（）
A．使土壤中的养分发生化学变化
B．使河流、湖泊、水源酸化
C．直接危害植物的芽、叶
D．使土壤中汞、银、镉含量增高
参考答案随堂检测：
1. D
2. D
3. D。
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《探究环境污染对生物的生物》
【学习目标】
1.知道酸雨的成因及危害.
2.能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.
3.在实验过程中保护自己和保护环境的做法,并辅助实践.
【学习重点】
1.知道酸雨的成因及危害.
2.能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.
【学习难点】
能独立地正确完成探究酸雨对生物影响实验的设计和实验过程.
【课堂学习】
1.情景导入:多媒体课件出示一个酸雨对生物的危害.
知道酸雨的成因及危害.
2.自主学习
能独立地正确完成探究实验的设计和实验过程.
3.课堂助学
活动一:
(1)学生看书通过35页知道什么是酸雨?
(2)知道ph值表示的含义.
(3)酸雨是怎样形成的?
(4)酸雨的成分有哪些?
完成下列各题
①___________________________叫做酸雨.
②溶液的酸碱度用_____来表示,当其数值等于_______时呈中性,其数值为____时,呈酸性,正常雨水的PH值大约为_____,酸雨的PH值则_________.
③酸雨主要是________向大气中排放__________________造成的.
④我国的酸雨主要是因大量燃烧______________________高的煤而形成,此外,各种机动车排放的________也是形成酸雨的重要原因.
活动二: 看书弄懂下列问题:
(1)酸雨与模拟酸雨有什么异同?
(2)根据你设计的模拟实验,你认为变量是什么?
(3)实验中注意的事项有哪些?
活动三:完成下列自测
(1)酸雨对生物有极大的危害,被称为_______.其危害有A_______________B_______
C____________________________________,
D______________________________________
(2)控制酸雨的根本措施是通过_________,,______,
___________________________,并做好_______和______的工作.
(3)下列关于酸雨的陈述中,不正确的是( )
A.降水酸性越强, ph越大
B.即使是没有受到污染的地区,降水也呈微弱的酸性.
C. ph小于5.6的降水为酸雨
D.酸雨的酸性越强,危害就越大.（４）下列各项不属于空气污染的是( )
A.工厂烟囱冒出的浓烟
B.工厂排放的废水
C.汽车排放的尾气.
D.生活燃烧煤排放的烟.
（５）溶液的ph值小于7,那么溶液就是呈( )
A.酸性
B.碱性
C.中性
D.不能确定.
４．归纳小结
①酸雨的成分有哪些?
②酸雨一定是由本地区的有害排放物造成的吗?
③讨论作为一公民对改善环境，应做到有哪些？
５．反馈矫正:
（1）下列叙述不正确的是：（）
A.只要我们国家减少了空气污染，我国就不会有酸雨的危害。
B. 1998年长江中下游特大洪灾的主要原因是长江上游森林植被的破坏
C. 为了保护环境，应该提倡垃圾分类回收
D. 如果土壤和水环境遭到了污染，位于食物链顶端的人类受到的危害最严重。
（2）下列那一种情况不是由酸雨造成的? ( )
A. 森林枯萎
B. 鱼虾死亡
C. 水俣病
D. 土壤肥力降低
（3）下列行为哪个不利于保护环境? ( )
A. 节约资源，少用一次性用品
B. 使用充电电池
C. 注意卫生，大面积使用消毒剂消毒
D. 购买贴有绿色标志的产品
（4）实践：许多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害的影响。
让我们用钢笔水模拟有毒物质，探究一下。
①取九个干净的试管，并贴上标签，编好号。
②用滴管给每个试管滴9滴清水，尽量使每个试管里的水等量。
③在1号试管里加一滴钢笔水，轻轻震荡试管使溶液混合。
此时，1号试管里钢笔水的浓度是十分之一。
④用干净的滴管从试管1里取出1滴溶液，滴入试管2，轻轻震荡使之均匀。
提示：你刚滴入的那一滴溶液的浓度是十分之一，当你将这十分之一的溶液再次稀释十倍，溶液的浓度变成了百分之一。
⑤在3-9号试管中重复上述步骤。
总是把前一试管的一滴溶液滴入后一试管中。
计算新得到的溶液的浓度。
⑥观察每一个试管的溶液颜色，和溶液的浓度记录在一起。
分析：从试管1到试管9，溶液的颜色发生了什么变化？试管9里还有钢笔水吗？想一想，为什么有时候看起来很干净的河水也是被污染了的？为什么在讨论环境污染问题时，百万分之几的数量级会很有意义？
【布置作业】
完成进一步探究:收集当地的雨水,用试纸测定,看看是否是酸雨?如果是酸雨,你能分析其成因吗? 【教学后记】。