【全国百强校】山东省牟平第一中学高中生物必修一5.4光合作用(第2课时)
高中必修一生物课程讲解光合作用
高中必修一生物课程讲解光合作用
高中生物必修一课程中，光合作用是一个重要的知识点。
光合作用是指绿色植物吸收光能，将二氧化碳和水合成为有机物，并释放氧气的过程。
这一过程分为两个阶段，分别是光反应和暗反应。
光反应阶段，植物吸收光能，将水分子分解为氧气和氢离子，同时生成ATP（腺苷酸）。
暗反应阶段，植物利用光反应生成的ATP和氢离子，将二氧化碳还原为葡萄糖。
葡萄糖是植物体内重要的有机物，可以被用来合成其他细胞所需的物质。
此外，光合色素在光合作用中起到了至关重要的作用。
光合色素包括叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素等，它们能够吸收光能并将其转化为化学能，为光合作用的进行提供了能量。
影响光合作用的因素包括光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
在一定范围内，光照强度越强，温度越高，二氧化碳浓度越高，光合速率就越快。
但超过一定范围后，光合速率会受到限制，甚至出现光饱和和二氧化碳饱和的情况。
总之，高中生物必修一课程中讲解的光合作用是一个复杂的过程，涉及到多个方面的知识点。
通过学习这一知识点，学生可以深入了解植物的生长和代谢过程，为后续学习打下基础。
【全国百强校】山东省牟平第一中学2015-2016学年高一12月月考生物试题解析(解析版)
说明：本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。
共100分，时间90分钟。
一、选择题（共34个小题，每题1.5分，共51分）1. 作为基本的生命系统，细胞不同于非生命系统的特征是( )A.能通过细胞代谢实现自我更新和细胞增殖B.具有边界，以与环境分隔开C.有系统内各组分的分工合作D.有控制中心起调控作用【答案】A【考点定位】本题考查生命系统相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
【名师点睛】误区警示(1)植物没有系统这一层次。
(2)一个单细胞生物，既可对应于细胞层次，又可对应于个体层次，但其之间没有组织、器官、系统层次。
(3)细胞是生命活动中能完整表现生命活动的最小层次，是地球上最基本的生命系统。
(4)一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。
(5)并不是所有的生物都具有生命系统的八个层次，单细胞生物在生命系统的结构层次中没有系统、器官、组织这三个层次。
2. 常温下进行下列处理，没有显色反应的是( )A．用吡罗红处理RNA B．用碘液处理淀粉溶液C．在豆浆中加入双缩脲试剂D．在葡萄糖溶液中加入斐林试剂【答案】D【解析】吡罗红可以将RNA染成红色，故A错误。
淀粉可以被碘液染成蓝色，故B错误。
豆浆中富含蛋白质，双缩脲试剂和蛋白质作用呈现紫色，故C错误。
斐林试剂是鉴定还原糖的，葡萄糖属于还原糖，但斐林试剂的使用需要水浴加热，在常温下不会出现砖红色的沉淀，故D正确。
【考点定位】本题考查生物组织中化合物的鉴定相关知识，意在考察考生对知识点的识记掌握程度。
【名师点睛】易错警示三类有机物检测在操作步骤上的差异(1)唯一需要加热——还原糖检测，且必须水浴加热，不能用酒精灯直接加热。
若不加热，则无砖红色沉淀出现。
(2)唯一需要显微镜——脂肪检测。
(3)混合后加入——斐林试剂；分别加入——双缩脲试剂(先加A 液，后加B 液，且B 液不能过量)。
3. 氨基酸中氨基和羧基数目的多少决定着氨基酸是酸性、碱性还是中性，氨基酸的这种差异决定于氨基酸的( )A ．羧基B ．氨基C ．R 基D ．肽键【答案】C【考点定位】本题考查氨基酸相关知识，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。
山东省牟平一中2025届高一生物第一学期期末监测模拟试题含解析
山东省牟平一中2025届高一生物第一学期期末监测模拟试题注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是A．细胞骨架与细胞的物质运输、能量转换等生命活动密切相关B．细胞内的各种色素都分布在叶绿体内部的巨大膜表面上C．溶酶体内部含有多种水解酶，硅肺是由于溶酶体内缺乏某种酶产生的D．膜的组成成分可以从内质网膜转移到高尔基体膜，再转移到细胞膜2．下图表示植物细胞内光合作用、呼吸作用中[H]的转移过程。
相关叙述正确的是()H2O[H](CH2O)[H]H2OA．过程①伴随有ATP的消耗B．过程②发生时的产物还有C3C．过程③需要消耗水D．过程④发生在线粒体的基质中3．如图表示脱氧核糖核酸组成的示意图，有关叙述正确的是（）A．①若表示碱基，有5种B．②表示五碳糖，有2种C．③若表示磷酸，有1种 D．④表示核苷酸，有8种4．每年清明前后，绵阳吴家后山会绽放漫山遍野的辛夷花，辛夷花树的生命系统层次是A．细胞→个体B．细胞→组织→个体C．细胞→组织→器官→个体D．细胞→组织→器官→系统→个体5．下列关于线粒体和叶绿体的叙述，正确的是A．动物细胞既含叶绿体又含线粒体B．都是与能量转换有关的细胞器C．都由单层膜构成D．只有线粒体具有增大膜面积的结构6．用一定强度的光束照射一株正常生长的绿色植物，测定光束照射前后植物吸收CO2和释放02量的变化，结果如图所示。
对该图的分析正确的是A．开始照射前，光反应和暗反应均无法进行B．开始照射后，暗反应限制了光反应的速率C．开始照射后，光反应和暗反应迅速同步增强D．结束照射后，光反应和暗反应迅速同步减弱二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图是人体甲状腺细胞摄取原料合成甲状腺球蛋白的基本过程，试回答([]中填序号，____上填写名称)：若含18O的氨基酸在甲状腺细胞内合成甲状腺球蛋白过程中产生了H2O，则H2O的生成部位是[]____；水中的18O最可能来自于氨基酸的____(基团)。
山东省牟平第一中学高中生物-5
A．具有复杂的营养结构
D
B．生产种类和数量都多
C．物质和能量都能反复被利用
D．具有一定的自我调节能力
【练习2】下列生态系统中的自动调节能
力最弱的是
C
A．天然落叶林 C．人工纯种林
B．天然常绿林 D．人工混交林
问题引领
1.什么是生态系统的稳定性？ 2.为什么生态系统能够维持相对稳定？
自我调节能力的基础是什么？ 自我调节能力大小与什么有关？ 3.什么是抵抗力稳定性和恢复力稳定性？ 抵抗力稳定性的大小与什么有关？ 两种稳定性的大小有什么关系？ 4.怎样提高生态系统的稳定性？ 5.制作生态缸的原理和注意问题有哪些？
1.什么是生态系统的稳定性？ 2.为什么生态系统能够维持相对稳定？
自我调节能力的基础是什么？ 自我调节能力大小与什么有关？ 3.什么是抵抗力稳定性和恢复力稳定性？ 抵抗力稳定性的大小与什么有关？ 两种稳定性的大小有什么关系？ 4.怎样提高生态系统的稳定性？ 5.制作生态缸的原理和注意问题有哪些？
【练习1】自然生态系统大都能在较长时 间内保持相对的稳定性，其主要原因是
学习目标：
1.通过图片使学生形象地了解生态系统的稳定 性。
2.通过构建模型，清晰地理解负反馈调节和自 我调节能力。
3.通过对不同生态系统的分析，清楚抵抗力稳 定性和恢复力稳定性的关系。
4.通过设计制作生态缸，观察生态系统的稳定 性，并培养学生合作探究、思考分析的能力。
问题引领
1.什么是生态系统的稳定性？ 2.为什么生态系统能够维持相对稳定？
1、雌萤火虫通过发光来招引雄萤火虫完成交尾；草
原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀
向雌鸟发出信号；某种植物根系可以分泌一种使休
山东省牟平第一中学高三生物一轮复习课件：必修一 光合作用(共33张PPT)
应用：
温室栽培时适当提高CO2的浓度 措施：
①多施有机肥或农家肥； ②大田生产“正其行，通其风”，
氧气是由 叶绿体释放出来的， 即 叶绿体是进行光合作用的场所。
例：为证实叶绿体有放氧功能，可利用含 有水绵与好氧细菌的临时装片进行实验， 装片需要给予一定的条件，这些条件是
A、光照、有空气、无NaHCO3稀溶液 B、光照、无空气、有NaHCO3稀溶液 C、黑暗、有空气、无NaHCO3稀溶液
D、黑暗、无空气、有NaHCO3稀溶液 大一轮47页 设计1
问题回顾： 1、ADP和ATP相互转换中，能量的来源、去向如何？ 2、.取适量干重相等的4份种子进行不同处理： (甲)风干， (乙)消毒后浸水萌发， (丙)浸水后萌发， (丁)浸水萌发后煮熟冷却、消毒。 然后分别放入4个保温瓶中。一段时间后，种子堆 内温度最高的是( ) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 P: 乳酸 左图是人体锻炼过程 中血液中物质的变化 Q: CO2情况，P、Q分别是什 么物质？
_____________ 移动,ADP由___________ 叶绿体基质 叶绿体基质 向 ______________ 移动. 类囊体薄膜 2.光合作用产生的ATP作用___________ 供C3的还原 3.
[H] 光合作用 呼吸作用 来源 水 葡萄糖和水 用途 用于C3 还原_________
5.光合作用的酶分布在类囊体薄膜，叶绿体基质 ___________________
1、光合作用的实质是：
①把无机物合成有机物， ②把光能转变成化学能贮存在有机物中
2、光合作用过程中能量的变化过程是：
光能 ATP中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能
物质变化过程是：
ATP 固定停止
【全版】山东省牟平第一中学高中生物基因指导蛋白质的合成(第2课时)课件新人教版必修2推荐PPT
U–G–A C–C–U A–G–A
1、根据转录和翻译过程填充
主要细胞核（线粒体、叶绿体）
信使RNA的DNA分子至少要有碱基多少个？ RNA的一段DNA分子中应有C和T共_____个
___________、___________、_____________ 谷氨酸（GAG）
G
A
1、通过列表比较，区分DNA的复制、转录、翻译过程，并理解DNA的基本功能；
氨基酸 丙氨酸 RNA转运的氨基酸是
1、通过列表比较，区分DNA的复制、转录、翻译过程，并理解DNA的基本功能；
蛋白质中氨基酸数目与mRNA、DNA中碱基数目的关系
主要细胞核（线粒体、叶绿体）
RNA的一段DNA分子中应有C和T共_____个
(5)一个mRNA可以相继结合多个核糖体，同时 进行多肽链的合成( )
、T、U分别可构成_____种核苷酸。 复制、转录和翻译后的产物分别是 ___________、___________、_____________ 4.反密码子有___6_1种，每个tRNA有___多_个碱基 5.组成人体蛋白质的20种氨基酸所对应的密码子 ________。
复习提问：
1.什么是基因的表达？包括哪两个阶段？ 与RNA的区别？ 可作信使的原因？ 的种类？tRNA的结构、作用、特点？ 5.转录的时间、场所、过程、产物、基本条件、遵循原则、定
义？
6.密码子定义、种类、决定氨基酸的密码子种类。 7.反密码子定义、种类。
1.判断(1)一种密码子只能决定一种氨基酸（ ） (2)一种氨基酸只有一种密码子（ ） (3)一种tRNA只能转运一种氨基酸（ ） (4)一种氨基酸只能由一种tRNA转运（ ）
山东省沂水县第一中学高中生物必修一5.4能量之源——光与光合作用 教案
5.4 能量之源——光与光合作用二光合作用的原理和应用教学目标知识目标1.了解光合作用的探究历程2.理解光合作用的过程和原理3.了解光合作用原理的应用能力目标：通过回顾光合作用发现过程中的几个经典实验，提高学生的科学素质，培养学生设计实验、分析实验的能力。
情感态度价值观目标：通过对光合作用实验的分析、讨论，使学生感受到科学发现的艰难，体验科学工作的方法和过程，培养学生严谨的科学态度，激发学生的创新意识，增强学生进行科学研究的兴趣和信心。
教学重点1.光合作用的过程和原理2.影响光合作用的外界因素教学难点光合作用的过程和原理课时：2教学过程：【导入】今天天气很好，阳光明媚，同学们想一想这样的天气对植物有什么益处？（利于植物进行光合作用）问：根据上节课的学习，同学们回顾一下进行光合作用的场所是哪里？吸收光能的物质是什么？（场所是叶绿体，吸收光能的物质是色素。
）问：光合作用的反应式怎样写？其实人们对光合作用的认识经历了漫长的探索历程，许多科学家进行了大量的实验才逐步认识了光合作用的原理，这节课我们继续学习光合作用的第二部分：光合作用的原理和应用。
首先我们先来重温科学家对光合作用的探究历程。
一、光合作用的探究历程：根据课本给出资料，完成下列空白二、 光合作用的过程：光反应暗反应光能 2C 3 + [H] 酶 (CH 2O) + C 5 CO 2的还原： ATP CO 2+H 2O* （CH 2O ）+O*2叶绿体注：1、糖类(CH 2O)中各元素和原料的对应关系：C CO 2 H H 2O O 2 H 2O2、能量的转移途径：光能ATP 中活跃的化学能 (CH 2O)中稳定的化学能3、碳的转移途径：CO 2 C 3 (CH 2O)三、光合作用原理的应用：影响光合作用的外界因素：1）空气中的二氧化碳浓度2）土壤中水分3）光照的长短与强弱、光的成分4) 温度的高低四、化能合成作用：能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。
山东省烟台市牟平第一中学高三生物期末试题含解析
山东省烟台市牟平第一中学高三生物期末试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 下列各组生物膜中，物质含量差异最大的生物膜是A．细胞膜与高尔基体膜B．高尔基体膜与内质网膜C．内质网膜与细胞核膜D．线粒体的内膜与外膜参考答案：D2. 有一瓶混有酵母菌的葡萄糖培养液，当通入不同浓度的氧气时，其产生的C2H5OH和CO2的量如表所示。
通过对表中数据分析可得出的结论是()A．a浓度时酵母菌有氧呼吸速率等于无氧呼吸速率B．b浓度时酵母菌有氧呼吸速率大于无氧呼吸速率C．c浓度时有50%的葡萄糖用于酵母菌的酒精发酵D．d浓度时酵母菌只进行有氧呼吸未进行无氧呼吸参考答案：D3. 物质的跨膜运输对细胞的生存和生长至关重要。
下图为几种物质跨膜运输方式的示意图，请判断有关叙述中不正确的是A．组成细胞膜的A、B两种物质通常不是静止的B．丙物质跨膜运输方式中物质一般要从低浓度一侧向高浓度一侧运输C．甲、乙、丙三种物质跨膜运输方式对于维持活细胞正常的生命活动均有重要意义D．胆固醇跨膜运输以甲的方式进行是B物质的缘故参考答案：D4. 下列有关实验试剂的说法正确的是：①在观察“叶绿体和线粒体”的实验中，使用甲基绿可使人的口腔上皮细胞核呈绿色②在“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，使用层析液提取色素③在“探究酵母菌的呼吸方式”实验中，使用重铬酸钾溶液检测酒精④在“观察细胞有丝分裂”实验中，使用吡罗红染色剂使染色体着色⑤用健那绿给细胞染色，都能观察到蓝绿色的棒状结构⑥调查人群中某遗传病的发病率应选择有该遗传病的家族A．①③⑤ B．②③⑤ C．③D．③③⑥参考答案：C5. 细胞进行有氧呼吸时电子传递是在A．细胞质内 B．线粒体的内膜C．线粒体的膜间腔内 D．基质内进行参考答案：B6. 下列有关生物实验原理、方法或结果的描述中，正确的是A．“制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片”活动中，需保持细胞的活体状态B．用苏丹Ⅲ鉴定含油多的植物组织时，显微镜下可观察到染成橙黄色的颗粒C．番茄含有丰富的葡萄糖和果糖，常用作还原糖的鉴定材料D．提取光合色素时，加入少量二氧化硅是为防止研磨过程中叶绿素被破坏参考答案：B7. 正常情况下，下列关于某高等动物的精原细胞增殖的叙述，错误的是（）A．有丝分裂前期和减数第一次分裂前期，核DNA数目相同，染色体行为不同B．有丝分裂中期和减数第二次分裂中期，核DNA数目不同，染色体行为相同C．有丝分裂后期和减数第一次分裂后期，核DNA数目相同，遗传信息不同D．有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数不同，遗传信息不同参考答案：C【考点】61：细胞的减数分裂．【分析】减数分裂过程：（1）减数第一次分裂间期：染色体的复制．（2）减数第一次分裂：①前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；②中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；③后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合；④末期：细胞质分裂．（3）减数第二次分裂过程：①前期：核膜、核仁逐渐解体消失，出现纺锤体和染色体；②中期：染色体形态固定、数目清晰；③后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极；④末期：核膜、核仁重建、纺锤体和染色体消失．【解答】解：A、有丝分裂前期和减数第一次分裂前期，核DNA数目相同，而有丝分裂前期染色体散乱的分布在纺锤体的中央，减数第一次分裂前期染色体存在联会现象，A正确；B、有丝分裂中期和减数第二次分裂中期，核DNA数目分别为4n和2n，染色体的着丝点均排列在赤道板上，B正确；C、有丝分裂后期和减数第一次分裂后期，核DNA数目相同，遗传信息也相同，C错误；D、有丝分裂后期和减数第二次分裂后期，染色体组数分别为4和2，并且遗传信息不同，D正确．故选：C．8. 右图为生态系统碳循环模式图，下列分析错误的是A．f表示大气中的二氧化碳库B．该图中有三条食物链C．图中的a一定是自养生物，b、c、d、e一定是异养生物D．碳以有机物的形式由a传到b参考答案：答案：B9. 下列有关科学发现的说法正确的是（）A．沃森和克里克成功构建DNA双螺旋结构模型，并进一步提出了DNA半保留复制的假说B．施莱登和施旺建立了细胞学说，并提出了一切生物都是由细胞发育而来的观点C．罗伯特森提出生物膜的模型：所有的生物膜都由脂质﹣蛋白质﹣脂质三层结构构成D．斯他林和贝利斯首次发现了动物激素﹣﹣促胰液素，由胰腺分泌参考答案：A【考点】人类对遗传物质的探究历程；细胞的发现、细胞学说的建立、内容和发展；生物膜研究的前沿信息；动物激素的调节．【分析】1、1959年，罗伯特森在电镜下看到了细胞膜清晰的暗一亮一暗的三层结构，并大胆地提出生物膜的模型是所有的生物膜都由蛋白质﹣﹣脂质﹣﹣蛋白质三层结构构成，电镜下看到的中间的亮层是脂质分子，两边的暗层是蛋白质分子，他把生物膜描述为静态的统一结构．2、细胞学说是由德植物学家施莱登和动物学家施旺提出的，其内容为：（1）细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；（2）细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；（3）新细胞可以从老细胞中产生．3、促胰液素是人们发现的第一种激素，是由小肠粘膜产生的，进入血液，由血液传送到胰腺，使胰腺分泌胰液．【解答】解：A、沃森和克里克成功构建DNA双螺旋结构模型，并进一步提出了DNA半保留复制的假说，A正确；B、施莱登和施旺建立了细胞学说，并提出了一切动植物都是由细胞发育而来的观点，病毒没有细胞结构，因此不能说一切生物都是由细胞发育而来的，B错误；C、罗伯特森提出生物膜的模型：所有的生物膜都由蛋白质﹣脂质﹣蛋白质三层结构构成，C错误；D、斯他林和贝利斯首次发现了动物激素﹣﹣促胰液素，由小肠粘膜分泌，D错误．故选：A．10. 根据下图分析神经细胞，叙述错误的是（）A．此图不可表示突触小泡膜B．静息电位的形成可能与膜上的②、⑤等载体有关C．若此图为突触后膜，则突触间隙位于图示膜的A面D．若将神经细胞膜的磷脂层平展在空气—水界面上，则④与水面接触参考答案：D11. 下列各图对植物生理活动描述或表达有误的是A．甲图表示一个正在进行有丝分裂的细胞B．乙图表示细胞通过主动运输的方式从外界吸收营养物质C．丙图表示b过程中细胞液浓度逐渐增大D．丁图进行的植物组织培养，其原理是细胞的全能性参考答案：B12. 下列有关细胞呼吸原理的应用分析有错误的是（）A．种在湖边的玉米，长期被水淹，生长不好，其原因是细胞有氧呼吸受阻B．陆生植物不能长期忍受无氧呼吸，其原因是产生的乳酸对细胞有毒害作用C．人体成熟红细胞只能进行无氧呼吸，分解葡萄糖，产生乳酸，获取能量D．人体在剧烈运动后，会感到肌肉酸痛，是因为肌细胞无氧呼吸产生的乳酸在细胞中积累导致。
山东省烟台市牟平区第一中学高一生物下学期期末试题含解析
山东省烟台市牟平区第一中学高一生物下学期期末试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 玉米叶肉细胞中，具有色素的一组细胞器是A、线粒体和高尔基体B、叶绿体和液泡C、中心体和核糖体D、内质网和液泡参考答案：B2. 把一块生物组织捣碎后进行化学分析，得知含水、蛋白质、DNA和糖原，由此可判断该组织是A．小麦的B．家兔的 C．病毒的D．细菌的参考答案：B3. 番茄果实的红色对黄色为显性，两室对一室为显性，两对性状独立遗传。
育种者用纯合的具有这两对相对性状的亲本杂交，子二代中重组表现型个体数占子二代总数的 ()A．7/8或5/8 B．9/16或5/16 C．3/8或5/8 D．3/8参考答案：C4. 下列生理过程中，释放能量最多的是（）A.葡萄糖氧化分解为CO 2和H 2 OB.葡萄糖分解为酒精和CO 2C.葡萄糖分解为乳酸D.葡萄糖分解为丙酮酸参考答案：A5. 两个亲本杂交，基因遗传遵循自由组合定律，其子代的基因型是：1YYRR、2YYRr、1YYrr、1YyRR、2YyRr、1Yyrr,那么这两个亲本的基因型是（）A、YYRR和YYRrB、YYrr和YyRrC、YYRr和YyRrD、YyRr和Yyrr 参考答案：C 略6. 在生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择叙述中，错误的是A 甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等，都含有较多的糖且近于白色，因此可用于进行可溶性还原糖的鉴定B．花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C．大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料D．鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料参考答案：A7. 为了研究兴奋在神经元轴突上的传导是单向的还是双向的，取新鲜的神经—肌肉标本（实验期间用生理盐水湿润标本），设计了下面的实验装置图（C点位于两电极之间的正中心）。
山东省牟平第一中学高一上学期12月月考生物试题
高一级部12月质量检测生物试卷2015.12说明：本试卷分为第I卷（选择题）和第II卷两部分。
共100分，时间90分钟。
一、选择题（共34个小题，每题1.5分，共51分）1.作为基本的生命系统，细胞不同于非生命系统的特征是( )A.能通过细胞代谢实现自我更新和细胞增殖B.具有边界，以与环境分隔开C.有系统内各组分的分工合作D.有控制中心起调控作用2.常温下进行下列处理，没有显色反应的是( )A．用吡罗红处理RNA B．用碘液处理淀粉溶液C．在豆浆中加入双缩脲试剂D．在葡萄糖溶液中加入斐林试剂3.氨基酸中氨基和羧基数目的多少决定着氨基酸是酸性、碱性还是中性，氨基酸的这种差异决定于氨基酸的( )A．羧基B．氨基C．R基D．肽键4.下列属于淀粉、纤维素和糖原的共同特征的是( )Ａ．都是细胞内储存能量的主要物质Ｂ．都含有C、H、O、N４种元素Ｃ．在动植物细胞中均可找到D．基本组成单位都是葡萄糖5.下列化合物与其功能不符的是( )A．自由水——细胞中的良好溶剂B．葡萄糖——细胞中的重要能源物质C．脂肪——细胞中的储能物质D．脱氧核糖核酸——一切生物的遗传物质6.下面是一条多肽链结构示意图，其中有错误的是( )A．①B．②C．③D．④7.对细胞内各种生物膜的结构和组成的叙述错误的是( )A．主要由蛋白质、脂质和少量糖类组成B．磷脂双分子层是各种生物膜的基本骨架C．不同生物膜上的蛋白质的种类和数量不同D．内质网膜能转化成高尔基体膜，说明两者化学组成完全相同8.可以与细胞膜形成的吞噬泡融合，并消化掉吞噬泡内物质的细胞器是( )A．线粒体B．内质网C．溶酶体D．高尔基体9.下列关于细胞功能与细胞器关系的叙述中，正确的是( )A．线粒体是进行有氧呼吸不可缺少的结构B．能进行光合作用的细胞一定含有叶绿体C．核糖体丰富的细胞中蛋白质合成一般旺盛D．在成熟的植物细胞中高尔基体功能逐渐退10.右图为显微镜下某植物细胞放在清水中时的初始示意图。
山东省烟台市牟平第一中学高三生物期末试卷含解析
山东省烟台市牟平第一中学高三生物期末试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 下列有关生长素的叙述,不正确的是（）A.分生组织是合成生长素最旺盛的部位B.生长素大部分集中在生长旺盛的部位C.感受光刺激的部位是胚芽鞘的尖端,向光弯曲生长的部位是尖端的下面一段D.单测光照射能使生长素在向光一侧分布多参考答案：D2. 考虑如图图谱,如果Ⅳ1是男孩,Ⅳ2是女孩,以下表述正确的是A.Ⅳ2患有AD和SLR两种病症的概率为1/4B.Ⅳ1患AD和SLR两种病症的概率为1/8C.Ⅳ1表现为AD病症但没有SLR病症的概率为1/8D.Ⅳ2表现为AD病症但没有SLR病症的概率为1/8参考答案：B【考点定位】常见的人类遗传病【名师点睛】遗传图谱的分析方法和步骤：（1）无中生有为隐性；有中生无为显性．如图所示：；；．（2）再判断致病基因的位置：①无中生有为隐性，隐性看女病，女病男正非伴性；②有中生无为显性，显性看男病，男病女正非伴性；；．③特点分析：伴X 显性遗传病：女性患者多余男性； 伴X 隐性遗传病：男性患者多余女性； 常染色体：男女患者比例相当．3. 下列有关叙述中，错误的 （ ）参考答案： B4. 某研究性学习小组为了探究酶的特性，用某种酶进行了以下四组实验，实验结果如图所示，下列说法不正确的是（ ）A ．作图1所示的探究实验时不宜使用过氧化氢酶B ．作图2所示的探究实验时不宜用淀粉作为底物C ．四组实验能够证明酶具有专一性、高效性和温和性D ．在pH=5或温度为20℃的情况下酶活性下降的原因相同参考答案：D【考点】酶的特性． 【分析】1、酶的特性：（1）高效性：酶的催化效率大约是无机催化剂的107～1013倍． （2）专一性：每一种酶只能催化一种或一类化学反应．（3）作用条件较温和：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活；在低温下，酶的活性降低，但不会失活．2、由图可知图1探究温度对酶活性的影响；图2探究ph 值对酶活性的影响；图3探究酶的专一性；图4探究酶的高效性．【解答】解：A 、图1探究温度对酶活性的影响，而温度为影响过氧化氢酶的分解，A 正确； B 、淀粉在酸性条件下也会发生水解，所以图2实验的底物不宜用淀粉，B 正确；C 、图1和图2实验证明了酶的温和性，图3实验证明了酶的专一性，图4实验证明了酶的高效性，C 正确；D 、在PH=2时酶活性下降的原因是酶的空间结构受到破坏，20℃的情况下酶活性下降的原因是低温使酶的活性下降，但空间结构没有受到破坏，D 错误．故选：D ．5. 关于细胞呼吸作用说法正确的是（）A．无氧呼吸过程不需要氧气，因而其反应过程不属于氧化反应B．丙酮酸只有在线粒体中才能被彻底氧化分解C．水稻长时间水淹导致烂根是因为无氧呼吸产生酒精D．蔬菜、水果贮藏在低温无氧的环境中，保鲜保质效果最好参考答案：C6. 一对正常的夫妇婚配生了一个XO型且色盲的孩子。
山东省烟台市牟平区第一中学高一生物上学期期末试题含解析
山东省烟台市牟平区第一中学高一生物上学期期末试题含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 关于细胞凋亡，下列叙述正确的是①健康的人体每天都有一定量的细胞凋亡②开水烫伤后引起皮肤细胞死亡也属于细胞凋亡③细胞凋亡对于多细胞完成正常发育起关键的作用④细胞凋亡被称为细胞编程性死亡⑤细胞凋亡是自动的而细胞坏死主要是不利因素引起的A. ②③④⑤B. ①③④⑤C. ①④⑤D. ①③④参考答案：B细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，细胞坏死是在种种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。
很明显开水烫伤后引起皮肤细胞死亡属于细胞坏死。
2. 在新陈代射过程中，起重要作用的两种物质是A．有机酸和糖类 B．酶和ATP C．核酸和ATP D．蛋白质和核酸参考答案：B3. 在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。
下列有关叙述正确的是A.用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质B.该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测C.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质参考答案：B4. 生物界在基本组成上的高度一致性表现在①组成生物体的化学元素基本一致②各种生物的核酸都相同③构成核酸的碱基都相同④各种生物的蛋白质都相同⑤构成蛋白质的氨基酸都相同A.①②④B.①③⑤C.②④⑤D.①②③参考答案：B5. 烟草的核酸中各具有碱基和核苷酸的种类依次分别A. 4 和 8B. 5 和 4C. 5 和8D. 4 和 4参考答案：C6. 细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一。
下列有关叙述正确的个数是（）a．卵细胞体积较大有利于和周围环境进行物质交换，为胚胎早期发育提供所需养料b．哺乳动物成熟的红细胞表面积与体积之比相对较大，有利于提高气体交换效率c．小肠绒毛上皮细胞内有大量的线粒体，有助于物质运输的能量供应d．哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有利于精子运动e．实验常用丙酮酸提取哺乳动物的成熟红细胞细胞膜上的脂类物质f．细胞膜、细胞器膜、核膜构成了细胞的生物膜系统，组成成分与结构很相似，在结构功能上紧密联系，体现了细胞内各结构之间的协调配合g．核膜上的核孔能允许细胞核内DNA等生物大分子通过到达细胞质，体现了核膜也具有一定的选择性A．1 B．2 C．3 D．4参考答案：D7. 下列有关细胞减数分裂过程中染色体、DNA数目的叙述，错误的是( )A．次级精母细胞中的DNA分子正好和正常体细胞的DNA分子数目相等B．减数第二次分裂后期，细胞中染色体数目只有正常体细胞中染色体数目的一半C．初级精母细胞中染色单体的数目正好和细胞中DNA分子数目相等D．任何一种哺乳动物的细胞中染色体数目和着丝点数目都相同参考答案：B略8. 下列有关几种物质鉴定的实验中，不正确的一项是参考答案：A9. 科学家做了两项实验：（1）用适当浓度的生长素溶液处理没有接受花粉的番茄雌蕊柱头，子房发育成无子番茄。
山东省牟平第一中学2023年生物高一上期末统考模拟试题含解析
山东省牟平第一中学2023年生物高一上期末统考模拟试题注意事项：1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0．5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。
每小题只有一个选项符合题目要求）1．用台盼蓝作染色剂判断细胞是否死亡，死的动物细胞会被染成蓝色，而活的动物细胞不着色。
这个方法最能体现细胞膜的功能之一是A．保护细胞内部结构B．进行细胞间的信息交流C．控制物质进出细胞D．保障细胞内部环境相对稳定2．下列四组生物中，都属于真核生物的一组是（）A．病毒和柳树B．细菌和草履虫C．蓝藻和酵母菌 D．青蛙和酵母菌3．如图表示的是生物膜的流动镶嵌模型结构，下列叙述正确的是（）A．①在生物膜中是均匀对称分布的B．②是生物膜的基本支架，头部疏水，尾部亲水C．甘油、CO2、H2O通过该膜的跨膜运输方式相同D．由于②是静止的，①是运动的，决定了膜的结构特性具有流动性4．下列关于生物体中酶的叙述，正确的是()A．在细胞中，核外没有参与DNA合成的酶B．由活细胞产生的酶在生物体外没有催化活性C．从胃蛋白酶的提取液中沉淀该酶可用盐析的方法D．唾液淀粉酶催化反应最适温度和保存温度是37 ℃5．有关细胞核的叙述，错误的是（）A．核膜为双层膜，把核内物质与细胞质分开B．DNA都位于细胞核中C．核孔可实现核质之间频繁的信息交流D．核仁与核糖体的形成有关6．如图为某高等植物细胞有丝分裂不同时期的图像，对其相关叙述正确的是A．可以用②①④③表示一个完整的细胞周期B．图④中有8条染色体，16个DNA分子C．在高倍显微镜下观察处于①时期的细胞，能看到的结构是染色体、中心体D．该体细胞经四次有丝分裂之后形成的每个子细胞中各有4条染色体二、综合题：本大题共4小题7．（9分）请根据有丝分裂过程核内DNA变化曲线和分裂图像回答下列问题：曲线a～b段属于期，与它对应的分裂图像是。
山东省烟台市牟平第一中学2022年高二生物期末试卷含解析
山东省烟台市牟平第一中学2022年高二生物期末试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 下列与果酒、果醋和腐乳制作相关的叙述，正确的是（）A．腐乳制作所需要的适宜温度最高B．果醋发酵包括无氧发酵和有氧发酵C．使用的菌种分别是酵母菌、醋酸菌、乳酸菌D．使用的菌种都具有细胞壁、核糖体、DNA和RNA参考答案：D2. 关于人类糖类代谢过程的叙述中，不正确的是A．血糖过多时可转变为脂肪储存起来B．葡萄糖在细胞中氧化分解释放能量C．血糖偏低时，肝糖原可直接分解成葡萄糖，释放人血液D．血糖偏低时，肌糖原可直接分解成葡萄糖，释放人血液参考答案：D3. 某条双链DNA分子中，共有200个碱基，其中一条链上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，下列叙述错误的是A. 该DNA分子含有2个游离的磷酸基B. 该DNA分子的碱基排列方式共有4100种C. 该DNA分子中A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7D. 复制过程中，双链未完全解开，即可开始复制参考答案：BDNA分子中每条链的一端都含有一个游离的磷酸基，因此该DNA分子含有2个游离的磷酸基，A项正确；DNA分子总共有200个碱基，则每一条链上的碱基总数是100个，该DNA分子中碱基比例已经确定，所以碱基排列方式小于4100种，B项错误；由一条链上A∶T∶G∶C＝1∶2∶3∶4，计算得一条链上100个碱基中含A、T、G、C依次是10、20、30、40个，根据碱基互补配对原则可知，另一条链上含A、T、G、C依次是20、10、40、30。
故该DNA中含腺嘌呤A数为10＋20＝30个，含胸腺嘧啶T数为20＋10＝30个，含鸟嘌呤G数为30＋40＝70个，含胞嘧啶C数为40＋30＝70个。
因此，该DNA 分子中A∶T∶G∶C＝3∶3∶7∶7，C项正确；DNA分子具有边解旋边复制的特点，D项正确。
4. 萤火虫通过闪光来识别同伴；草原上的鸟在发现天敌后，雄鸟急速起飞，扇动翅膀为雌鸟发出信号；某种植物根系能分泌一种使休眠的真菌孢子发芽的化合物，如将这类物质在作物播种前施入土中，就可以使休眠孢子提前发芽，使其找不到寄主而死亡。
山东省烟台市牟平区第一中学2022年高一生物联考试卷含解析
山东省烟台市牟平区第一中学2022年高一生物联考试卷含解析一、选择题（本题共40小题，每小题1.5分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
）1. 下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是A. 有中心体的细胞不一定是动物细胞B. 有细胞壁的细胞不一定是植物细胞C. 核糖体在真核细胞与原核细胞中具有相同的功能D. 没有线粒体的细胞一定不能进行有氧呼吸参考答案：D中心体存在于动物细胞和某些低等植物细胞中，因此有中心体的细胞不一定是动物细胞，A正确；有细胞壁的细胞不一定是植物细胞，也可能是蓝藻等原核细胞，B正确；核糖体在真核细胞与原核细胞中具有相同的功能，都是合成蛋白质的场所，C正确；没有线粒体的细胞也可能进行有氧呼吸，如硝化细菌的细胞内没有线粒体，但可进行有氧呼吸，D错误。
2. 细胞学说揭示了A. 植物细胞和动物细胞的区别B. 生物体结构的统一性C. 细胞为什么能产生新的细胞D. 人们对细胞的认切是一个艰难曲折的过程参考答案：B3. 现有氨基酸800个,其中氨基总数为810个,羧基总数为808个。
由这些氨基酸合成的含有2条肽链的蛋白质共有肽键、氨基和羧基的数目依次分别为( )A. 798、2和2B. 798、12和10C. 799、1和1D. 799、11和9参考答案：B一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基脱去一分子水，形成一个肽键。
蛋白质中的肽键数=脱去的水分子数=氨基酸数-肽链数=800-2=798；由于每条肽链中至少有一个氨基和一个羧基不参与形成肽键，再加上R基上的氨基和羧基不参与脱水缩合形成肽键，所以蛋白质中氨基总数=R基中氨基数+肽链条数=（810-800）+2=12，蛋白质中羧基总数=R基中羧基数+肽链条数=（808-800）+2=10；所以正确选项是B。
4. 人体红细胞呈圆饼状，具有运输氧气的功能，下面是将人体红细胞分别放在三种不同的液态环境中，下图为一段时间内的变化示意图，请分析该图说明的问题是（）A. 水分容易进出细胞B. 无机盐离子容易进出细胞C. 红细胞有运输氧气的功能D. 水分和无机盐对于维持细胞的形态和功能有重要作用参考答案：D根据题意和图示分析可知：人体红细胞的细胞液浓度是0．9%左右，当红细胞在蒸馏水中时，会吸水涨破；而当红细胞在浓盐水中时，会因失水过多，细胞皱缩，并导致细胞失去功能．所以该图说明了水分和无机盐对于维持细胞的形态和功能有重要作用．故选：D【考点定位】水和无机盐的作用的综合【名师点睛】根据题意和图示分析可知：人体红细胞的细胞液浓度是0．9%左右，当红细胞在蒸馏水中时，会吸水涨破；而当红细胞在浓盐水中时，会因失水过多，细胞皱缩，并导致细胞失去功能5. 在原核生物中，DNA位于( )A．细胞核 B．核糖体 C．拟核 D．蛋白质参考答案：C略6. 组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子的排布有下述特点，其中描述细胞膜基本支架特征的是（）。
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O2
CO2 H218O
18O
2
结论：光合作用释放的氧全部来自水。
12、20世纪40年代 卡尔文
光合作用产生的有机物又是怎样合成的呢？
14 CO2 14 C3
( 14 CH2 O)
（卡尔文循环） 光合作用的总反应式
14
CO2+
H218O
光能
叶绿体
( 14 CH2 O)+18O2 +
C6H12O6+6O2+6H2O
科学家的实验过程及结论
1、17世纪以前 需要矿质元素 2、17世纪40年代 赫尔蒙特 需要水 3、1771年 普利斯特利 需要绿叶和光，更新空气 4、1779年 英格豪斯 5、1785年 吸收CO2 ，放出O2 6、1817年，分离出叶绿素 色素提取和分离实验 7、1845年，光能转化成化学能 8、1864年 德国 萨克斯 产生淀粉 9、1865年 德国 萨克斯
10、1880年 德国 恩格尔曼 场所：叶绿体 11、1941年 美国 鲁宾和卡门 产生的O2来自水 12、20世纪40年代 卡尔文 卡尔文循环
第2课时
学习目标
1、通过复习，回忆并掌握科学家的实验过 程及相应的结论。 2、通过演示实验，说出提取和分离色素的 原理、色素的种类和颜色、色素在滤纸条上 的位置。
铅笔线 画铅笔细线
思考： 为什么下端减去两角?
★要求：细、直、齐 重复2—3次
4、分离绿叶中的色素 （4） 分离绿叶中的色素
原理：色素在层析液中的溶解度不同，随层析液 在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。
培养皿
滤液细线 层析液
思考：为什么层析液不能触及滤液线？
5、观察和记录 思考：滤纸条上有几条不同颜色的色带？
黑 色 区 域
?
红光和蓝紫光
总结：1、色素的功能 2、不同的色素主要吸收的光的种类
拓展引申：
1、尝试解释绿叶呈现绿色的原因？
2、秋天树叶为什么会变黄？ 3、蔬菜大棚内悬挂发红光或蓝色光的 灯管，并且白天也开灯。有什么色素的3/4，叶绿素对 绿光吸收量少，绿光被反射出来，叶 绿体呈现绿色。
10、1880年 恩格尔曼的实验
水 绵 + 好 氧 菌
隔绝空气 黑暗环境 极细光束 完全暴露 在光下
结论：氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是进行 光合作用的场所。 （1）带状叶绿体、好氧菌 巧妙之处： （2）环境（3）对比实验
11、1941年 美国 鲁宾和卡门
研究方法：同位素标记法
C18O2 H 2O
6、1817年，两位法国科学家，从植物中
分离出叶绿素，但不知分布情况
8、1864年 德国 萨克斯
黑暗处理的目的？ （消耗掉叶片中的营养物质）
酒精脱色
结论：光合作用的产物除氧气外还有淀粉。
9、1865年 德国 萨克斯
研究叶绿素在光合作用中的功能时，发现 叶绿素并非普遍分布在植物的整个细胞中，而 是集中在一个个更小的结构里，后来人们称之 为叶绿体。
秋天为什么叶子会变黄？
叶绿素分解。叶子呈现未分解的类胡 萝卜素的颜色。
三、光合作用的场所—— 叶绿体
色素：类囊体的薄膜上 酶：类囊体和叶绿体基质中
光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用 光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机 物，并且释放出氧气的过程。
光能 (CH2O) +*O2 CO2+H2*O 叶绿体
二、实验：绿叶中色素的提取和分离
自主探究：
1.提取色素和分离色素的原理分别是什么？
2.选择什么样的实验材料？
3.本实验步骤主要分为哪几步？ 4.实验结果和结论分别是什么？
合作探讨
1、剪碎、充分研磨的目的？ 2、操作迅速、及时的原因？ 收集滤液的试管口要塞严的原因？ 3、加入SiO2、CaCO3、无水乙醇的作用是？ 4、过滤时为什么不能用滤纸？ 5、滤纸条剪去两角目的？画铅笔线的位置？ 6、画滤液细线的目的？要求？ 重复一两次的目的？ 7、滤纸条的插入方法和位置？ 为什么不能让滤液细线触及层析液？
其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？
练习
A、B、C三个研钵中各加入2g剪碎的菠菜 叶，并按下表处理，过滤后得到什么颜色的 液体？ 处理 A B C A：黄绿色 SiO2 + + + B：几乎无色 CaCO3 - + + 乙醇 10mL + - + 蒸馏水10mL - + -
C：深绿色
三、色素的功能
1、提取绿叶的色素
原理： 色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中， 所以可用无水乙醇提取色素。 步骤： (1)称取5g绿叶，剪碎，放入研钵中。 (2)放入少许SiO2和CaCO3再放入10mL 无水乙醇，迅速充分地研磨 (3)将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行 过滤。 收集滤液，封口。
2、制备滤纸条
3、画滤液细线
CO2+H2O
卡尔文的思路：用14CO2供小球藻进行光合作用，
追踪检测放射性依次出现在什么物质里，从而弄明 白CO2中的碳转化成有机物的途径。
将小球藻置于密闭容器中，然后将14CO2注入 容器，光照下培养相当短的时间后，将小球藻浸 入热酒精中杀死细胞，使酶变性失效。接着他们 提取溶液里的物质，并将提取物用双向纸层析法 分离，并通过一定的方法鉴定出这些物质。
①通14CO2光下培养 ②杀死细胞，终止光合作用 ③提取溶液中的物质，纸层析法分离 ④从滤纸上洗脱物质，并鉴定
实验结果：
照光30秒，发现放射性出现在多种化合 物中，有C3、C4、C5、C6、C7化合物。 如何确定放射性首先出现在哪个化合物中？ 不断缩短光照时间，发现放射性几乎只出 现在一种C3化合物中，从而证明最先生成的 是C3化合物。