高中生物必修一光合作用总结
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结定义：光合作用是绿色植物吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
反应场所：主要在叶绿体的类囊体薄膜上进行，而暗反应（碳反应）则在叶绿体基质中进行。
光反应：水的光解：在光下，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解为氧气和[H]。
ATP的生成：在光反应中，利用光能合成ATP，提供暗反应所需的能量。
色素吸收光能：叶绿素和类胡萝卜素主要吸收红光和蓝紫光，将光能传递给少数特殊状态的叶绿素a分子，引发光反应。
暗反应（碳反应）：CO₂的固定：在暗反应开始时，CO₂与五碳化合物（C₅）结合生成两个三碳化合物（C₃）。
C₃的还原：在光反应中生成的[H]和ATP作用下，C₃被还原为三碳糖（C₃H₆O₃），并释放出能量。
五碳化合物的再生：三碳糖的一部分合成五碳化合物（C₅），完成五碳化合物的再生。
糖类的合成：三碳糖的另一部分转化为葡萄糖或其他糖类。
光暗反应的联系：光反应产生的[H]和ATP是暗反应的原料，暗反应产生的五碳化合物是光反应的产物。
二者相互依存，缺一不可。
影响因素：光照强度：直接影响光反应速率，间接影响暗反应速率。
CO₂浓度：直接影响暗反应速率。
温度：通过影响酶的活性来影响光合作用速率。
矿质元素和水：矿质元素是叶绿素的组成成分，水是光合作用的光反应和暗反应的原料。
光合作用的意义：为生物圈提供有机物和氧气。
维持大气中氧和二氧化碳的平衡。
对生物的进化有重要作用，对地球的温室效应有重要影响。
以上仅为光合作用的基础知识点总结，更深入的理解和掌握可能需要通过更多的学习和实践来实现。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是生物体中发生的一种重要的生化过程，通过光合作用，植物可以利用光能将二氧化碳和水转化为有机物，同时释放出氧气。
光合作用是维持地球上所有生物生存的关键过程之一，它不仅为植物提供能量和营养物质，还为其他生物提供氧气，并且调节着地球上的气候。
光合作用的主要步骤包括光能捕捉、光化学反应和暗反应三个过程。
下面将对这三个过程进行详细的介绍。
1. 光能捕捉光合作用的第一步是光能捕捉，植物通过叶绿素等色素分子吸收光能。
叶绿素是光合作用中最重要的色素之一，它可以吸收光谱中的红光和蓝光，而绿光则被反射出来，所以植物叶子呈现绿色。
光能捕捉发生在植物叶子的叶绿体中，叶绿体是一种专门用来进行光合作用的细胞器。
2. 光化学反应在光能捕捉后，光化学反应开始进行。
光化学反应发生在叶绿体的脉络膜上，其中包含许多色素分子。
在光化学反应中，吸收到的光能被转化为化学能，同时释放出了氧气。
在光化学反应中，水分子被分解成氧气、氢离子和电子。
氢离子和电子会被用于下一个过程——暗反应。
3. 暗反应暗反应也被称为Calvin循环，它发生在叶绿体的基质中。
在暗反应中，利用光化学反应产生的氢离子和电子，植物将二氧化碳转化为有机物（例如葡萄糖）。
暗反应是光合作用的核心步骤，它需要通过一系列酶的催化作用完成。
暗反应不依赖光能，因此可以在黑暗中进行。
此外，光合作用中还有一些其他重要的知识点：1. 光合作用对环境的影响：光合作用通过吸收二氧化碳和释放氧气，调节了地球上的气候。
光合作用还是地球上所有食物链的起点，提供了所有生物的能量源。
2. 光合作用与呼吸作用的关系：光合作用和呼吸作用是相互依赖的。
光合作用产生的有机物可以被用于呼吸作用产生能量，而呼吸作用产生的二氧化碳则可以被光合作用利用。
3. 光合作用的影响因素：光合作用的速率受到光强度、温度和二氧化碳浓度等因素的影响。
光强度越高、温度适宜以及二氧化碳浓度越高，光合作用的速率也越快。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结一、光合作用的概念光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
简单来说，就是植物将光能转化为化学能并储存起来的过程。
二、光合作用的场所——叶绿体叶绿体是进行光合作用的细胞器。
它具有双层膜结构，内部含有类囊体薄膜，这些类囊体堆叠形成基粒，基粒和基质中都含有与光合作用有关的酶和色素。
叶绿体中的色素分为两大类：叶绿素（包括叶绿素 a 和叶绿素 b）和类胡萝卜素（包括胡萝卜素和叶黄素）。
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
这些色素能够吸收、传递和转化光能，为光合作用提供能量基础。
三、光合作用的过程光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
1、光反应光反应发生在类囊体薄膜上，需要光的参与。
条件：光、色素、酶。
物质变化：（1）水的光解：水分子在光的作用下分解成氧气和H（还原型辅酶Ⅱ）。
（2）ATP 的合成：ADP 和磷酸在酶的作用下结合，利用光能转化的能量合成 ATP。
能量变化：光能转化为活跃的化学能（ATP 和H）。
2、暗反应暗反应发生在叶绿体基质中，有没有光都可以进行。
条件：酶、ATP、H。
物质变化：（1）二氧化碳的固定：二氧化碳与五碳化合物结合生成两个三碳化合物。
（2）三碳化合物的还原：在酶的作用下，三碳化合物接受 ATP 释放的能量并且被H还原，经过一系列的反应生成糖类等有机物和五碳化合物。
能量变化：活跃的化学能转化为稳定的化学能（有机物中）。
四、影响光合作用的因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快；当光照强度达到一定值后，光合作用速率不再增加。
2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料之一，在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。
3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用速率，一般来说，在最适温度之前，随着温度的升高，光合作用速率加快；超过最适温度，光合作用速率会下降。
4、水分水是光合作用的原料之一，缺水会导致气孔关闭，影响二氧化碳的吸收，从而影响光合作用。
高中生物必修一光合作用笔记
一、光合作用
1. 概念：光合作用是指在生物体内，利用太阳光能，将水分子及二氧化碳分子分解成高能的有机物质（如糖）和氧气的一种物质代谢过程。
2. 作用：光合作用是生物体存在和发展的重要基础，因此被称为生物体的“生命之源”，是植物体内的一种自然反应，也是植物体的重要生命活动，是植物体的“维生素”，是植物体的“呼吸”，是植物体“摄食”的主要途径。
3. 光合作用过程：光合作用分为光反应和呼吸反应，其中光反应是将水分子和二氧化碳分子分解为糖及其他有机物质，而呼吸反应则是将糖等有机物质分解为水和二氧化碳，从而达到光合作用的目的。
二、光合作用的过程
1. 光合反应：光合反应是光合作用的主要过程，是植物体在细胞内利用太阳光能将二氧化碳分子和水分子分解成糖及其他有机物质的过程，是光能转化为化学
能的过程。
2. 呼吸反应：呼吸反应是在生物体内利用氧化糖及其他有机物质产生能量的反应，是光合作用的另一个重要组成部分，呼吸反应是糖类有机物质被氧化分解为水和二氧化碳的过程，是将化学能转化为光能的过程。
高中生物必修一光合作用总结
高中生物必修一光合作用总结光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是店铺给大家带来的高中生物必修一光合作用总结，希望对你有帮助。
高中生物光合作用知识点一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。
因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。
二、实验——绿叶中色素的提取和分离1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确)(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。
(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。
(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。
最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。
三、捕获光能的结构——叶绿体结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。
与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。
光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。
吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。
类囊体在基粒上。
叶绿体是进行光合作用的场所。
它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。
四、光合作用的原理1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物、某些细菌和藻类通过光能将无机物转化为有机物的过程，同时释放氧气。
以下是高中生物中光合作用的知识点总结：1. 光合作用的定义：光合作用是植物、藻类和某些细菌利用光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
2. 光合作用的重要性：- 是生态系统能量流动的起点。
- 为生物圈提供氧气和有机物。
- 促进了大气中氧气的积累。
3. 光合作用的过程：- 光依赖反应：在叶绿体的类囊体膜上进行，需要光能，产生ATP和NADPH。
- 光合磷酸化：光能转化为化学能，储存在ATP中。
- 光合电子传递链：光能激发叶绿素分子，电子在一系列电子受体间传递。
- 光合色素：主要包括叶绿素a、叶绿素b、类胡萝卜素和叶黄素，其中叶绿素a是主要的光合色素。
4. 光合作用的场所：主要在植物的叶绿体中进行。
5. 光合作用的条件：- 光照：提供必要的光能。
- 二氧化碳：作为原料之一。
- 水：作为原料之一，同时参与光依赖反应。
6. 光合作用的产物：- 葡萄糖：是光合作用的主要产物，用于植物的生长和维持生命活动。
- 氧气：作为副产品释放到大气中。
7. 光合作用的类型：- C3植物：大多数植物，光合作用的主要途径。
- C4植物：如玉米、甘蔗等，具有特殊的二氧化碳固定机制，提高光合效率。
- CAM植物：如仙人掌，通过夜间固定二氧化碳，减少水分蒸发。
8. 光合作用的光反应和暗反应：- 光反应：在光照下进行，产生ATP和NADPH。
- 暗反应（Calvin循环）：不依赖光照，利用ATP和NADPH将二氧化碳转化为有机物。
9. 光合作用的调控：- 光强、温度、水分等环境因素都会影响光合作用的效率。
10. 光合作用与呼吸作用的关系：- 呼吸作用是光合作用的逆过程，消耗有机物，释放能量。
11. 光合作用的限制因素：- 光强、二氧化碳浓度、温度、水分等。
12. 光合作用与全球气候变化：- 植物的光合作用对全球碳循环有重要影响，有助于缓解温室效应。
最新高中生物必修一光合作用的知识点
高中生物必修一光合作用的知识点一、应牢记知识点1、追根溯源,绝大多数活细胞所需能量的最终源头是太阳光能.2、将光能转换成细胞能利用的化学能的是光合作用.3、叶绿体中的色素及吸收光谱⑴、叶绿素（含量约占3/4）①、叶绿素a ——蓝绿色——主要吸收蓝紫光和红光②、叶绿素b ——黄绿色——主要吸收蓝紫光和红光⑵、类胡萝卜素（含量约占1/4）①、胡萝卜素——橙黄色——主要吸收蓝紫光②、叶黄素——黄色——主要吸收蓝紫光4、叶绿体中色素的提取和分离⑴、提取方法：丙酮做溶剂.⑵、碳酸钙的作用：防止研磨过程中破坏色素.⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.⑷、分离方法：纸层析法⑸、层析液：20份石油醚：2份酒精：1份丙酮混合⑹、层析结果：从上到下——胡黄ab⑺、滤液细线要求：细、均匀、直⑻、层析要求：层析液不能没及滤液细线.5、叶绿体中光和色素的`分布——叶绿体类囊体薄膜上6、光合作用场所——叶绿体叶绿体是光合作用的场所；叶绿体基粒类囊体膜上,分布着与光化作用有关的色素和酶.7、光合作用概念：是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程.8、光合作用反应式：光能CO2 + H2O ——→ （CH2O）+ O2叶绿体光能6CO2 + 12H2O ——→C6H12O6 + 6H2O + 6O2叶绿体9、1771年,英国科学家普利斯特利（J .Priestly,1773—1804）实验证实：植物能更新空气.10、荷兰科学家英格豪斯（J .Ingen – housz）发现：只有在阳光照射下,只有绿叶才能更新空气.11、1785年明确了：绿叶在光下吸收二氧化碳,释放氧气.12、1845年,各国科学家梅耶（R .Mayer）指出：植物进行光合作用时,把光能转换成化学能储存起来.13、1864年,德国科学家萨克斯（J .von .Sachs,1832——1897）实验证明：光合作用产生淀粉.⑴、饥饿处理——将绿叶置于暗处数小时,耗尽其营养.⑵、遮光处理——绿叶一半遮光,一半不遮光.⑶、光照数小时——将绿叶放在光下,使之能进行光合作用.⑷、碘蒸汽处理——遮光的一半无颜色变化,暴光的一侧边蓝绿色.14、1939年,美国科学家鲁宾（S .Ruben）卡门（M .Kamen）同位素标记法实验证明：光合作用释放的氧气来自水.⑴、同位素标记法三要点：①、用途：指用放射性同位素追踪物质的运行和变化规律.②、方法：放射性同位素能发出射线,可以用仪器检测到.③、特点：放射性同位素标记的化合物化学性质不改变,不影响细胞的代谢.⑵、用18O标记H2O和CO2,得到H218O和C18O2.⑶、将植物分成两组,一组提供H218O,另一组提供C18O2.⑷、在其他条件都相同的情况下,分别检测植物释放的O2.⑸、结果,只有提供H218O时,植物释放出18O2.15、卡尔文循环——卡尔文（M .Calvin,1911——）实验⑴、用14C标记CO2得14CO2⑵、向小球藻提供14CO2,追踪光和作用过程中C的运动途径. 14CO2 —→14C3—→14C6H12O6⑶、结论：16、光合作用过程⑴、光合作用包括：光反应、暗反应两个阶段.⑵、光反应：①、特点：指光合作用第一阶段,必须有光才能进行.②、主要反应：色素分子吸收光能；分解水,产生[ H ]和氧气；生成ATP.③、场所：叶绿体基粒囊状膜上.④、能量变化：光能转变成ATP中活跃化学能.⑶、暗反应①、特点：指光合作用第二阶段,有光无光都能进行.②、主要反应：固定二氧化碳生成三碳化合物；[ H ]做还原剂,ATP提供能量,还原三碳化合物,生成有机物和水.③、场所：叶绿体基质中.④、能量变化：活跃化学能转变成有机物中稳定化学能.⑷、过程图（P-103图5-15）二、应会知识点1、光合作用中色素的吸收峰（P-99图5-10）2、叶绿体结构（P-99图5-11）⑴、具有内外双层膜.⑵、具有基粒——由类囊体色素.⑶、二氧化硅作用：使研磨更充分.3、化能合成作用⑴、概念：指利用环境中某些无机物氧化时释放的能量,将二氧化碳和水制造成储存能量的有机物的合成作用.⑵、典型生物：硝化细菌、铁细菌、瘤细菌等.⑶、硝化细菌：原核生物,能利用环境中氨（NH3）氧化生成亚硝酸（HNO2）或硝酸（HNO3）释放的化学能,将二氧化碳和水合成为糖类.⑷、能进行化能合成作用的生物也是自养生物。
光合作用重点知识总结
光合作用重点知识总结光合作用是生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
它是地球上生物体生存的基础，也是维持地球生态平衡的重要环节。
在光合作用中，光能被植物吸收并转化为化学能，同时释放出氧气，对维持地球大气成分的稳定起着重要作用。
下面将重点总结光合作用的相关知识。
首先，光合作用的基本过程是什么？光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
在光反应中，叶绿体中的叶绿体色素吸收光能，将光能转化为化学能，并释放出氧气。
在暗反应中，植物利用光合成产生的ATP和NADPH，将二氧化碳还原为有机物质，这一过程也被称为碳同化作用。
其次，光合作用的影响因素有哪些？光合作用受光照强度、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。
光照强度越大，光合作用速率越快；温度适宜时，光合作用速率也会增加；而二氧化碳浓度的增加对光合作用速率也有促进作用。
再次，光合作用在生态系统中的意义是什么？光合作用是生态系统中能量流动的基础，它为生物体提供能量和有机物质。
同时，光合作用释放出的氧气也对维持地球大气成分的稳定起着重要作用。
此外，光合作用还能够减少二氧化碳的浓度，有助于缓解温室效应。
最后，光合作用与人类生活的关系是怎样的？光合作用为人类提供了丰富的食物资源，同时也为人类提供了氧气。
人类通过农业生产和工业生产释放大量的二氧化碳，而植物通过光合作用可以吸收这些二氧化碳，有助于减缓气候变化的进程。
总的来说，光合作用是地球生物体生存的基础，也是维持地球生态平衡的重要环节。
了解光合作用的相关知识，不仅有助于我们更好地保护环境，也有助于我们更好地利用自然资源，实现可持续发展。
希望通过本文的介绍，读者能对光合作用有更深入的了解，从而更好地保护和利用我们的地球资源。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是生物体利用光能将无机物转化为有机物的过程，是维持地球生态平衡的重要途径。
下面将对高中生物光合作用的相关知识点进行总结。
一、光合作用的基本概念光合作用是指植物和一些单细胞生物在光的作用下，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的化学反应。
这个过程主要发生在植物叶绿体的内膜系统中，包括光合色素的吸收光能、光能转化为化学能、化学能合成有机物等多个步骤。
二、光合作用的反应方程式光合作用的反应方程式可以用化学式表示为：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2其中，CO2代表二氧化碳，H2O代表水，C6H12O6代表葡萄糖，O2代表氧气。
三、光合作用的两个阶段光合作用可以分为光能捕获和光能转化两个阶段。
1. 光能捕获阶段：光合色素吸收光能的过程。
光合色素主要包括叶绿素a、叶绿素b等，它们能吸收不同波长的光。
其中，叶绿素a 的吸收峰在蓝光和红光的波长范围内，而叶绿素b的吸收峰在橙光和蓝绿光的波长范围内。
光合色素吸收光能后，激发电子进入光化学反应中心。
2. 光能转化阶段：光合色素激发的电子经过一系列的传递过程，最终被NADP+接受并还原为NADPH。
同时，光能转化为化学能，用于合成ATP。
这个过程称为光化学反应。
四、光合作用的影响因素光合作用的速率受到多个因素的影响，主要包括光强、温度和二氧化碳浓度。
1. 光强：光合作用的速率随光强的增加而增加，但达到一定光强后会趋于饱和，即光合作用速率不再增加。
2. 温度：适宜的温度可以促进光合作用的进行，但过高或过低的温度都会抑制光合作用的进行。
3. 二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的底物之一，二氧化碳浓度的增加可以促进光合作用的速率。
五、光合作用的产物和作用光合作用的产物主要包括葡萄糖和氧气。
葡萄糖是植物的主要有机物质，可以被植物用来产生能量和合成其他有机物。
而氧气则释放到大气中，供动物呼吸所需。
光合作用不仅提供了植物的能量和有机物质，还维持了地球上大气中氧气和二氧化碳的平衡。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是指在光的作用下，植物通过光合系统将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
对于高中生物学学习来说，理解和掌握光合作用的知识点是非常重要的。
本文将通过以下几个方面对高中生物光合作用的知识点进行总结。
一、光合作用的基本过程光合作用的基本过程包括光能的吸收和转化、光合电子传递和产生ATP、光合固定二氧化碳和合成有机物质这三个关键步骤。
1. 光能的吸收和转化植物叶绿素能够吸收太阳光中的可见光，在叶绿体中沿着叶片内的光合色素分子进行能量传递。
其中，叶绿素a是光合作用的主要色素。
2. 光合电子传递和产生ATP光合作用过程中，光合电子传递链将来自光合色素的能量转化为化学能。
首先，光能被叶绿体中的叶绿素a吸收后，释放出电子。
然后，电子经由一系列电子受体的传递，最终在叶绿体内质膜上产生了氢离子浓度梯度。
利用氢离子浓度梯度，质膜上的ATP合酶酶活性使ADP和磷酸转化为ATP，这一过程被称为光合磷酸化。
3. 光合固定二氧化碳和合成有机物质在固定二氧化碳和合成有机物质的过程中，碳固定发生在叶绿体中的叶绿体基质中，将CO2转化为六碳的化合物再分解为两个三碳的PGA。
而PGA经过一系列酶催化和能量输入，逐渐合成为糖类等有机物质。
二、光合作用的调节因素1.光照强度光照强度是影响光合作用速率的重要因素。
光合作用速率随着光照强度的增加而增加，但在一定范围内，速率会饱和。
2.二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用发生的重要底物，二氧化碳浓度的增加会促进光合作用速率的提高。
3.温度温度是影响光合作用速率的关键因素。
适宜的温度能够提高酶活性和化学反应速率，但过高或过低的温度都会对光合作用产生负面影响。
三、光合作用的产物和意义1. 氧气的产生光合作用产生的一个重要产物是氧气，这对地球上的生物有着重要的意义，维持了地球上的生态平衡。
2. 有机物质的合成光合作用还合成了植物体内的有机物质，如葡萄糖等，为植物的生长提供能量和物质基础。
高中生物光合作用知识点
高中生物光合作用知识点一、引言光合作用是生物学中的一个核心概念，它是植物、藻类以及某些细菌通过太阳能将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。
本文将总结高中生物课程中关于光合作用的关键知识点。
二、光合作用的基本理解1. 光合作用的定义：光合作用是生物体利用太阳光能将无机物质（二氧化碳和水）转化为有机物质（如葡萄糖）并释放氧气的过程。
2. 光合作用的重要性：光合作用是地球上生命存在的基础，它不仅为植物自身提供能量，而且是几乎所有生物能量的来源。
三、光合作用的类型1. 光依赖性反应（光反应）：发生在叶绿体的类囊体膜上，依赖光能进行。
2. 光合磷酸化：在光反应中，通过电子传递链产生ATP的过程。
3. 光独立性反应（暗反应）：发生在叶绿体的基质中，不依赖光能，通过固定二氧化碳合成有机物。
四、光合作用的过程1. 光反应：- 光系统II（PSII）：水分子分解产生氧气、质子和电子。
- 电子传递链：电子通过一系列载体传递，产生ATP和NADPH。
- 光系统I（PSI）：利用NADP+和ADP生成NADPH和ATP。
2. 暗反应（Calvin循环）：- 二氧化碳的固定：通过RuBisCO酶将二氧化碳与RuBP结合形成3-磷酸甘油酸。
- ATP和NADPH的消耗：用于将3-磷酸甘油酸转化为葡萄糖等有机物。
五、光合作用的效率1. 光合作用效率的影响因素：光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等。
2. 光饱和点：光照强度达到一定水平后，光合作用速率不再增加。
3. 光补偿点：植物进行光合作用与呼吸作用相抵消时的光照强度。
六、光合作用的应用1. 农业生产：通过控制光照、温度和二氧化碳浓度提高作物产量。
2. 生态系统研究：了解不同生态系统中光合作用的变化，评估生态系统的生产力。
3. 气候变化研究：研究植物对气候变化的适应性和反馈机制。
七、结论光合作用是维持地球生态系统平衡的关键过程，对人类生活和生产具有重要意义。
了解光合作用的基本原理和过程，有助于我们更好地利用自然资源，保护生态环境，促进可持续发展。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结光合作用是植物体内发生的一种重要的生物化学反应，它是植物生长发育和生存的基础。
光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质的过程。
下面我们来总结一下高中生物中关于光合作用的相关知识点。
一、光合作用的基本反应方程式：一般来说，光合作用的基本反应方程式可用如下的化学方程式表示：6CO2 + 6H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2这个方程式表示了光合作用的整体过程，即将6分子二氧化碳和6分子水在光照的条件下，经过一系列生物化学反应，形成1分子葡萄糖和6分子氧气。
这个方程式可以分解为两个子反应方程式：1、光反应：在叶绿体的类囊体膜内，光能被叶绿体色素吸收后，激发电子从叶绿体光系统Ⅱ（PSⅡ）经过一系列传递，最终被叶绿体色素I（PSⅠ）捕获。
在这一过程中，光能被转化为了化学能，同时释放氧气。
反应式如下：2H2O → 4H+ + 4e- + O2↑2、暗反应（Calvin循环）：PSⅠ中的激发电子最终被用于将二氧化碳还原为葡萄糖。
暗反应的化学方程式如下：6CO2 + 12NADPH + 18ATP + 12H2O → C6H12O6 + 12NADP+ + 18ADP + 18Pi + 6H2O这两个子反应方程式共同构成了光合作用的整体过程。
二、光合色素：光合作用中起到捕获光能的关键作用的是光合色素，其中叶绿素是最重要的光合色素之一。
叶绿素分子有两个重要的部分，一个是色素分子本身，能够吸收光能，另一个是辅助基团，能够保持叶绿素分子的结构稳定和在光合作用中传递电子。
在植物体内，还存在其他的光合色素，比如叶黄素和类胡萝卜素等。
它们都能够吸收不同波长的光能，并参与光合作用的过程。
三、光合作用的影响因素：光合作用的效率受到许多因素的影响，主要包括光照、二氧化碳浓度和温度等因素。
1、光照：光合作用是一种依赖光能的生物化学反应，因此光照是光合作用最基本的影响因素。
光照充足时，光合作用效率较高；光照不足时，光合作用效率较低。
高中生物光合作用与呼吸作用关系知识点总结
高中生物光合作用与呼吸作用关系知识点总结高中生物学中，光合作用与呼吸作用是两个极为重要且紧密相关的概念。
本文将就这两个知识点进行总结，并探讨其关系。
一、光合作用光合作用是指植物在光的作用下，将水和二氧化碳转化为光合产物和氧气的生物化学反应。
主要发生在光合细胞器——叶绿体中的叶绿体基质和补体中的相关蛋白质上。
光合作用可以分为光合产生与光合消耗两个过程。
1. 光合产生：光合产生指的是植物通过光合作用产生的能量和养分。
在光合细胞器中，光能被叶绿素吸收后，通过一系列复杂的化学反应，光能转化为化学能，进而合成光合产物葡萄糖和氧气。
葡萄糖作为植物的营养物质，经过转化和运输，可以被植物其他部位使用。
2. 光合消耗：光合消耗指的是光合作用过程中消耗的物质和能量。
光合消耗主要包括水的分解、二氧化碳的固定和能量的耗散。
光合作用将水分解成氢离子和氧气，同时将二氧化碳还原为葡萄糖。
在这一过程中，能量被消耗，化学反应负责消耗这些物质和能量。
二、呼吸作用呼吸作用是指生物体将有机物（如葡萄糖）与氧气反应，释放出能量，并将产生的二氧化碳和水排出体外的生物化学过程。
呼吸作用主要发生在细胞质和线粒体中。
呼吸作用可以分为三个阶段：糖解、Krebs循环和氧化磷酸化。
1. 糖解：糖解是指葡萄糖分子被分解成较小的分子，同时释放出少量的能量。
糖解分为两种方式：无氧糖解和有氧糖解。
在无氧糖解中，葡萄糖在缺氧的条件下，分解成乳酸或酒精，并释放能量。
而有氧糖解则是在充氧条件下，葡萄糖分解为二氧化碳和水，并释放大量能量。
2. Krebs循环：Krebs循环是指糖解产物通过一系列化学反应，进一步分解为二氧化碳和水，并释放出更多的能量。
这一过程主要发生在线粒体的基质中。
3. 氧化磷酸化：氧化磷酸化是呼吸作用最后一个阶段，也是最重要的阶段。
在此过程中，通过一系列复杂的化学反应，将之前产生的能量最大限度地释放出来，并以三磷酸腺苷（ATP）的形式储存起来。
氧化磷酸化发生在线粒体内的内膜上，主要靠细胞色素等蛋白质的参与完成。
高中生物光合呼吸知识点总结
高中生物光合呼吸知识点总结生命的存在和延续，离不开能量的输入和输出。
光合作用和呼吸作用是生命的两大调节系统，在养料合成和化学能转化中具有重要作用。
这里，我们就来详细讲一下高中生物光合呼吸知识点的总结。
一、光合作用1. 光合作用的基本概念光合作用是指植物叶绿体内的光合细胞器利用光能、水和二氧化碳合成有机物质的化学反应过程。
整个过程可以分为光化学反应和碳水化合反应两个过程。
光化学反应主要是利用光能将光能直接转换为化学能，并将产生的ATP和NADPH供给碳水化合反应的进行。
2. 光合作用的物质转化过程光合作用的物质转化过程可以分为三个阶段：光能捕捉、光化学反应和碳水化合反应。
其中，光能捕捉阶段主要是指植物叶绿素颗粒体吸收光能，将光能转化为化学能的过程；光化学反应阶段是指通过光合色素体产生ATP和NADPH，将化学能储存起来的过程；碳水化合反应阶段是指通过植物细胞内的酶系统，将CO2转化为有机物质的过程。
3. 光合途径和影响因素光合途径主要有C3途径、C4途径和CAM途径三种。
其中，C3途径主要是指二氧化碳在光合体中直接转化为有机物质的途径；C4途径和CAM途径则是指植物通过一系列的酶反应将二氧化碳进行精细转化的途径。
影响光合作用的因素主要是温度、光照强度、水分和二氧化碳浓度等。
其中，温度是影响光合作用的最重要的因素之一，适宜的温度可以促进光合作用的进行。
二、呼吸作用1. 呼吸作用的基本概念呼吸作用是指生物体从食物中获取能量，同时将食物原料氧化分解为CO2和H2O的过程。
该过程可以通过有氧呼吸和无氧呼吸两种方式进行。
2. 呼吸作用的物质转化过程呼吸作用的物质转化过程主要是指食物的消化和能量的释放过程。
在有氧条件下，食物先经过消化和吸收，在线粒体内进行氧化磷酸化反应，从而释放出ATP等能量；在无氧条件下，食物的消化和能量的释放过程则仅在胞质内进行。
3. 呼吸作用的调节呼吸作用的调节主要是通过ATP、ADP、磷酸比值的变化来进行调节。
高中生物光合作用知识点总结
高中生物光合作用知识点总结一、引言光合作用是生物学中的一个核心概念，它是植物、藻类和某些细菌将光能转化为化学能的过程，同时制造出生命所需的基本物质——有机物。
本文旨在总结高中生物课程中关于光合作用的主要知识点，以便于学生更好地理解和掌握这一重要生物过程。
二、光合作用的基本理解1. 定义：光合作用是绿色植物利用太阳光能，在叶绿体中将水（H2O）和二氧化碳（CO2）转化为有机物（如葡萄糖）和氧气（O2）的过程。
2. 重要性：光合作用是生态系统中能量流动和物质循环的基础，为其他生物提供能量和氧气。
三、光合作用的类型1. 有氧光合作用：大多数植物和藻类进行的光合作用类型，产物为有机物和氧气。
2. 无氧光合作用：某些细菌进行的光合作用，不产生氧气，产物可能为有机物和硫化氢（H2S）等。
四、光合作用的阶段1. 光反应（光依赖反应）：- 发生在叶绿体的类囊体膜上。
- 利用光能将水分解，产生氧气、ATP（能量单位）和NADPH（还原力）。
2. 暗反应（光合磷酸化）：- 发生在叶绿体的基质中。
- 不直接依赖光，利用ATP和NADPH将二氧化碳转化为有机物，如葡萄糖。
五、光合作用的关键要素1. 叶绿体：光合作用的场所，含有叶绿素和其他色素。
2. 叶绿素：吸收光能，启动光合作用。
3. 光：光合作用的能源，主要吸收红光和蓝光。
4. 水和二氧化碳：光合作用的原料。
六、光合作用的效率1. 光合作用效率受多种因素影响，包括光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
2. 植物通过调整气孔开合、叶绿体结构等方式来适应环境变化，提高光合作用效率。
七、光合作用的实验观察1. 通过实验可以观察光合作用的速率和产物。
2. 常用的实验方法包括测定氧气产生量、二氧化碳吸收量和有机物积累量。
八、光合作用的应用1. 农业生产：通过改善光照、施肥等措施提高作物的光合作用效率，增加产量。
2. 生态保护：保护植物资源，维持生态系统中光合作用的平衡。
九、结论光合作用是生命活动的基础，对于维持地球生态系统的平衡至关重要。
高中生物光合作用知识点总结归纳
高中生物光合作用知识点总结归纳高中生物光合作用知识点总结归纳光合作用是生命体内界的基本过程之一，它是绿色植物、褐藻、红藻等绿色光合生物，以及悬浮在水中的一些蓝绿色细菌进行的，是一种将光能转化为有机物质的化学反应过程。
下面将对光合作用的知识点进行总结归纳。
一、光合作用反应方程式光合作用反应方程式可以简单地概括为如下形式：CO2 + H2O + 光能→ [CH2O]n + O2其中，CO2 是二氧化碳，H2O 是水，[CH2O]n 是含碳有机物，O2 是氧气。
这是总方程式，分解为两个反应阶段：光化学反应：光能→化学能6CO2 + 12H2O + 光能→ C6H12O6 + 6O2 + 6H2O化学反应：C6H12O6 → [CH2O]n，即生物合成二、光化学反应光化学反应是光合作用的第一阶段，它需要光能作为催化剂，光能能被植物叶片吸收，产生光激发，形成高能电子和空穴。
这一过程主要发生在叶绿体中的光合色素分子中，如叶绿素a、b、c，和类胡萝卜素等。
叶绿体内的酶和叶绿素，还需要辅助因子，如钙离子、铁离子、镁离子等，才能完整地完成电子传递链。
三、化学反应化学反应是光合作用的第二阶段，它以前一阶段的能量、电子、和氢离子为基础，生化反应过程包含光独立反应和暗反应两个阶段。
光独立反应又称暗反应，它不需要光量作为催化剂，而且它的反应物是在光化学反应中产生的；暗反应发生在叶绿体基质中，光独立反应产物是有机酸和分子氧。
暗反应通过Calvin循环来产生糖类和ATP，其中ATP是生物需要的能量物质。
四、大气层中的CO2水平的变化CO2水平的变化会影响光合作用的反应过程。
当二氧化碳浓度较低时，生物的光合作用速度会减缓，当二氧化碳浓度较高时，它的速度会加快。
因此，大气层中的二氧化碳水平的变化是生物光合作用活动的一个重要影响因素。
五、适应光强光合作用对表观的光强度也有影响。
在光合作用开始时，初级光合色素的光度响应曲线表明它们对低光强更敏感而对高光强不敏感。
高中生物必修一光合作用知识点复习
高中生物必修一光合作用知识点复习光合作用是历年高中考试的重点、难点,所以学好,复习好光合作用是必需的，下面是店铺给大家带来的高中生物必修一光合作用知识点复习，希望对你有帮助。
高中生物光合作用知识点一、要点梳理(一)叶绿体中的色素1.分布：叶绿体基粒的囊状结构。
2.功能：吸收光能，传递光能，转化光能(只有较少数处于特殊状态的叶绿素a分子)。
3.特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等。
4.分类及层析后位置色素种类吸收光谱滤纸条上的位置叶绿素叶绿素a(蓝绿色)红光和蓝紫光叶绿素b(黄绿色)红光和蓝紫光类胡萝卜素胡萝卜素（橙黄色）蓝紫光叶黄素（黄色）蓝紫光5.“叶绿体中色素的提取和分离”实验(1)实验中几种化学物质的作用：丙酮作为提取液，可溶解叶绿体中的色素;层析液用于分离色素;二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分;碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。
(2)实验的关键之处：研磨要迅速、充分，叶绿素不稳定，易被破坏，充分研磨是为了提取较多的色素;滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发;滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画2～3次;滤纸上的滤液细线不能触到层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带。
(3)色素提取液颜色淡的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出来;未加CaC03，叶绿素分子被破坏;剪取叶片太少或加入丙酮太多，色素提取液浓度过低。
(二)光合作用的过程根据反应过程是否需要光能，将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。
对于这两个阶段，可以采用“列表”比较的方法，加强对知识的理解与掌握。
1.区别物质：光反应阶段产生的[H]，在暗反应阶段用于还原C3。
能量：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。
(三)影响光合作用的因素及在生产上的应用(四)影响光合作用的某个条件在短时间内对叶绿体中某些化合物含量(产生速率)的影响当光照强度、CO2浓度突然发生改变时，短时间内会直接影响C3、C5、[H]、ATP及(CH2O)生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。
高中生物光合作用知识点(精选5篇)
高中生物光合作用知识点（精选5篇）学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的报酬，也许就是罪过。
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生物光合作用知识点篇一光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。
(一)光合作用的产物1. 有机物：绿色植物在光照条件下进行光合作用，主要产生淀粉，并可进一步合成其他有机物。
2. 氧气：动植物和人的呼吸及燃料燃烧消耗的氧气，都是光合作用产生的'。
（二）光合作用的原料1. 二氧化碳：在缺少二氧化碳的情况下，植物不能制造出光合作用的产物(淀粉)，说明二氧化碳是光合作用的原料。
2. 水：光合作用放出的氧来自参与光合作用的水，这说明水也是光合作用不可缺少的原料。
总结：光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素。
生物光合作用知识点篇二1、光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。
2、光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。
3、光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的。
食物来源、氧气来源、能量来源。
4、绿色植物对有机物的利用用来构建之物体；为植物的生命活动提供能量5、呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。
6、呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变成热散发出去。
总结：光合作用给植物提供能量，让绿色植物生存下来。
高中生物光合作用重点考点知识点总结及练习答案
高中生物光合作用重点考点知识点总结及练习答案光合作用：发生范围（绿色植物）、场所（叶绿体）、能量来源（光能）、原料（二氧化碳和水）、产物（储存能量的有机物和氧气）。
1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭；将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2；第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a（蓝绿色）和叶绿素b；B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上（光反应阶段的酶）和叶绿体的基质中（暗反应阶段的酶）。
3、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O→4[H]+O2（为暗反应提供氢）b、ATP的形成：ADP+Pi+光能—→ATP（为暗反应提供能量）②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C5→2C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP→(CH2O)+C54、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
②条件：光反应需要光、叶绿素等色素、酶，暗反应需要许多有关的酶。
③物质变化：光反应发生水的光解和ATP的形成，暗反应发生CO2的固定和C3化合物的还原。
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高中生物必修一光合作用总结
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中生物必修一光合作用总结》的内容，具体内容：光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。
高中生物光合作用知识点一、捕获光能的色素叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两...
光合作用是高中生物这门课程中的一个重要内容，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。
高中生物光合作用知识点
一、捕获光能的色素
叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：
叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)
类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)
叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。
因为叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。
二、实验——绿叶中色素的提取和分离
1 实验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
2 方法步骤中需要注意的问题：(步骤要记准确)
(1)研磨时加入二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨
得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。
(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层
析液溶解。
(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。
最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。
三、捕获光能的结构——叶绿体
结构：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。
与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。
光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。
吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。
类囊体在基粒上。
叶绿体是进行光合作用的场所。
它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必须的酶。
四、光合作用的原理
1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
植物更新空气。
植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。
光合作用的产物除氧气外还有淀粉。
光合作用释放的氧气来自水。
(同位素标记法)
CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。
2、光合作用的过程：
CO2+H2O (CH2O)+O2 ，其中(CH2O)表示糖类。
高中生物光合作用练习题
1、绿叶中的色素能够在滤纸上彼此分离开的原因是
A. 色素提取液中的不同色素已经分层
B. 阳光的照射使各种色素能彼此分开
C. 色素在层析液中的溶解度不同
D. 丙酮使色素溶解并且彼此分离的扩散速度不同
2、在一定时间，绿色植物在一定强度的_______的照射下，放出的氧最多
A.白光
B.红光和蓝紫光
C.蓝紫光和绿光
D.红光和绿光
3、20世纪30年代，美国科学家鲁宾和卡门的同位素标记法的实验证明
A、叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所
B、光合作用中产生了淀粉和氧
C、光合作用释放的氧全部来自水
D、光合作用利用了二氧化碳和水
4.绿色植物光合作用的产物有
①水②氧气③氢气④ CO2 ⑤葡萄糖
A.①②③④⑤
B.②④⑤
C.①②⑤
D.②③④⑤
5. 在叶绿体色素的提取和分离实验中，扩散速度最快的色素是
A. 叶绿素a
B. 叶绿素b
C. 胡萝卜素
D. 叶黄素
6. 在做实验的暗室内，为了尽可能地降低植物光合作用的强度，最好安装
A.红光灯
B.绿光灯
C.白炽灯
D.蓝光灯
7.大棚种植时，最好选下列哪种颜色的薄膜：
A.红色薄膜
B、绿色薄膜
C.白色薄膜
D.蓝色薄膜
8.1915年、1930年、1965年三年度的诺贝尔化学奖授予在研究叶绿素方面有突出贡献的化学家们，下列有关叶绿素的说法正确的有
A.叶绿素在高等植物体内有两种，叶绿素a呈蓝绿色，叶绿素b呈黄绿
色;
B.绿色植物叶片中，叶绿素的含量是类胡萝卜素的1/4;
C.在叶绿体色素的提取与分离实验中，叶绿素的扩散速度比类胡萝卜素快得多;
D.叶绿素在光合作用中可有可无。
9.同等光照强度下，对绿色植物光合作用最有效的一组光是
A.红光和黄绿色
B.黄光和蓝紫光
C.红光和黄光
D.红光和蓝紫光
10.植物进行光合作用时，光能的吸收发生在叶绿体的：
A.内膜上
B.基质中
C.囊状结构薄膜上
D.外膜上
11、光合作用的过程包括光反应和暗反应。
光反应能够为暗反应提供的物质是
A.[H]和ATP
B.C5化合物
C.H2O和O2
D.O2和C3化合物
12、光合作用过程中，产生ADP和消耗ADP的部位在叶绿体中依次为
①外膜②内膜③基质④类囊体膜
A.③②
B.③④
C.①②
D.④③
13、与光合作用光反应有关的是
①H2O ②ATP ③ADP ④CO2
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④。