人教版八年级语文下册《五单元 阅读 21 与朱元思书》研讨课教案_28

【教学目标】
知识与能力
1、识记文学常识：出处、作者、朝代、评价。

2、能疏通文义，解释重点词语，翻译重点句子。

3、理解文章内容，理解作者所抒发的思想感情。

4、学习本文景物描写的方法。

5、能熟练地背诵并准确地默写课文。

过程与方法
1、引导学生读懂原文，通过反复诵读和合作讨论理解课文内容。

2、引导学生品味感悟课文学习本方的写景方法。

情感态度价值观
欣赏富春江上雄奇秀丽的景色，领会作者作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

【教学重点】
（1）把握本文抓住特点有层次写景的方法。

（2）让学生体会到作者笔下富春江景色之美，初步培养学生的审美能力。

【教学难点】
理解作者所创设的意境，把握文章的主旨。

【教学方法】
１、朗读法。

２、合作探究法。

３、品味感悟法。

【课时安排】
1课时。

【教学过程】
一、导入新课
浙江境内的富春江山清水秀，引得历代文人墨士为之歌唱。

南朝梁文学家吴均为我们留下了一篇脍炙人口的诗文，《与朱元思书》就是其中一篇，让我们一起走进那风光秀美的富春江。

（1、介绍富春江概况；2、欣赏赞美富春江的历代诗歌）（课件）
二、展示学习目标（课件）
三、检查预习
1、简介作者（课件）
吴均，南朝梁文学家、史学家。

字叔庠，吴兴故鄣（今浙江省安吉县）人。

家世寒贱，好学有俊才，其文辞清新挺拔，不少人效仿他的文章，成为“吴均体”。

梁武帝爱其才，后官至奉朝请。

吴均私撰《齐春秋》，因忠于史实而触怒梁武帝，被焚书罢官。

晚年又奉诏撰《通史》，未成而卒。

2、感知文体：（课件）
书---书信，一种文体。

本文是一篇骈体文，讲究对仗和声律，多用偶句，少用散句。

本文是作者写给友人书信中的一段话，写的是浙江境内富春江的美景，这看似随兴之所至而写下的一段文字，可称得上一篇山水小品。

3、给下列生字词注音。

（课件）
缥（）碧急湍（）窥（）谷轩（）邈（）泠泠（）作响鸢（）飞戾（）天经纶（）横柯（）上蔽嘤（）嘤成韵千转（）不穷
四、整体感知
1、教师范读课文。

（教师边欣赏课件边范读课文）
2、教师提示朗读需要注意的地方，学生推荐朗读水平较高的一位同学范读课文。

⑴注意语速。

应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。

⑵注意停顿。

逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停
顿，每一段后的停顿应稍长一些。

⑶注意重音。

如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。

⑷注意节拍。

四字句一般以“二二”节拍为主，如：“风烟／俱净，天山／共色。

”“从
流／飘荡，任意／东西。

”“奇山／异水，天下／独绝。

”
但也有例外，如①“水／皆缥碧，千丈／见底”
②自/富阳至桐庐，一百许/里，
③水/皆缥碧，千丈/见底④夹岸/高山，皆/生寒树
⑤蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝。

⑥鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。

3．学生齐读课，根据朗读提示，努力读出最佳效果。

五、课堂互动：结合文下注释，逐层解析课文。

（课件）
（一）解析第一层
1、字词解释：①风烟：②共色：③俱：④许：⑤独绝：⑥从流飘荡：
2、语段翻译：
3、自富阳至桐庐一百来里的风景，作者是怎样概括的？可见本节在全文的作用是什么？
4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句？
提示：①写景：②叙事：③抒情：
5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色”意境相同的句子是什么？
小结：写作者游览的地点及对桐庐一带水总的印象，概括的描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水，是文章的总起部分。

（二）解析第二层
1、字词解释：①缥碧：②急湍：③直视无碍：④甚箭：⑤若奔：
2、语段翻译：
3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点？
4、静态描写了水的哪些方面？动态描写了水的哪个方面？（要找出对应的语句）
5、文章有没有直接写水深？“千丈见底”是不是写水深？可见写水清用了怎样的描写手法？
6、本部分用了怎样的修辞手法？有怎样的表达效果？
7、《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭，猛浪若奔。

”有异曲同工之妙？它们在描写手法上有何区别？
（三）解析第三层
1、字词解释：①寒树：②负势竞上：③轩邈：④泠泠：⑤相鸣：⑥戾天：⑦息心：⑧经伦：⑨忘反：⑩横柯上蔽：
2、语段翻译：
3、作者写奇山是从哪些角度来写的？写了哪几种景物？
4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗？
5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法？
6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢？
六、主题探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观？
七、写法探求：结构浑然一体，体现在以下几个方面：
①形声兼备②虚实相间③动静互见④骈散相间（学生说后师补充。

）
八、练习背诵
1、让学生自由读以达到背诵。

2、让各小组选出背的好的同学在全班比赛。

3、集体背。

九、反馈练习
1、填空题
《与朱元思书》选自《》，作者。

本文是文，多处使用了对偶句。

结构是式，总写的一句是“”。

2、解释文言词语：
从（）流飘荡天下独绝（）
百叫无绝（）疏条交映（）
负（）势竞（）上
横柯上蔽（）（）
3、按原文填空：
（1），天山共色。

（2）夹岸高山，皆生寒树，，，，千百成峰。

（3）游鱼细石，。

（4）蝉则千转不穷，。

（5），；经纶世务者，窥谷忘反。

4、解释下面词类活用的词：
任意东西东西（）；
猛浪若奔奔（）；
负势竞上上（）；
互相轩邈轩邈（）；
横柯上蔽上（）。

5、翻译重点语句：
（1）风烟俱净，天山共色。

（2）急湍甚箭，猛浪若奔。

（3）夹岸高山，皆生寒树。

（4）负势竞上，互相轩邈。

（5）鸢飞戾天者，望峰息心。

（6）经纶世务者，窥谷忘反。

十、课堂小结：
本文作者从游江的实感出发，着力刻画了自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以生
动鲜明的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想感情。

读此文如读一首好诗，因为它有着诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。

十一、布置作业：
1、整理笔记（重点字词的解释、文章主旨）；
2、完成课后习题
3、结合课文，发挥想象，用自己的话描绘富春江的山水美景。

提示：描写时，要抓住文中主要描写句的大体意思，但绝不可照抄翻译，语言要简洁而生动。

十二、板书设计：
与朱元思书
水水皆缥碧……直视无碍清澈（夸张）
急湍甚箭，猛浪若奔湍急 (对偶比喻)
夹岸高山……千百成峰（视觉）（拟人）
泉水激石……猿则百叫无绝（听觉）（对偶）
横柯上蔽……有时见日（视觉）（对偶）
鸢飞戾天者……窥谷忘返（感觉）（比喻、对偶）。