高中语文苏教版必修一《劝学》教学课件(完美版)

1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
导入阅读
劝学 [唐]孟郊
击石乃有火,不击元无烟。 人学始知道,不学非自然。 万事须己运,他得非我贤。 青春须早为,岂能长少年。
赏读:此诗通俗易懂,只有击打石头,才会有火花;如果不击打, 连一点儿烟也不会冒出。人也是这样,只有通过学习,才能掌握 知识;如果不学习,知识不会从天上掉下来;只有经过自己的亲 身实践,才能得到真知。作者最后勉励青少年惜时如金,及时勤 奋攻读,从学习和实践中增长才干,早日成才,以免“老大徒伤 悲”。
(1)于 而青于蓝/而寒于水
善假于物也
(2)焉
积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉 积善成德，而神明自得，圣心备焉
答案:(1)介词,从;介词,比;介词,向 (2)兼词,于此;语气助词,了
而青于蓝 / 而寒于水 / 臂非加长也，而见者远
吾尝终日而思矣
(3)而
吾尝跂而望矣/登高而招
君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
(3)君子 ①对统治者和贵族男子的通称,常与“小人”或“野人”对举。如:彼君子 兮。(《诗经·魏风·伐檀》) ②古代指地位高的人,后来指有学问有修养、道德品行兼好之人。如:不亦 君子乎?(《论语》)君子博学而日参省乎己。(《荀子·劝学》) ③对别人的尊称,犹言先生。 ④竹、莲花、菊花的别名,梅、兰、竹、菊称四君子。 ⑤妻子称丈夫,如:未见君子,忧心忡忡。(《诗经·召南》)也指男子,如:关 关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。(《诗经·周南》)
3.词类活用
(1)木直中绳, . 以为轮(
)
(2)君子博学而日．参省乎己(
)
(3)假舟楫者,Βιβλιοθήκη 能水．也()(4)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上．食埃土,下．饮黄泉(
)
(5)用心一．也(
)
(6)假舆马者,非利．足也(
)
(7)登高．而招(
)
答案:(1)动词的使动用法,使……弯曲 (2)名词用作状语,每天 (3)名词
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
答案:(1)指金属的刀类 (2)藏身 (3)特指长江、黄河
(4)用．心一也 古义: 今义:使用;用处
(5)蚓无爪．牙．之利 古义: 今义:比喻坏人的党羽、帮凶
(6)君子博．学．而日参省乎己 古义: 今义:学问广博精深
答案:(4)因为 (5)爪子和牙齿 (6)广博地学习
5.特殊句式
(1)木直中绳, 以为轮,其曲中规(
积善成德，而神明自得，圣心备焉
蟹六跪而二螯
(4)者
假舟楫者 不复挺者
答案:(3)连词,表转折,却;连词,表修饰;连词,表承接;连词,表递进,而且; 连词,表顺承,因而;连词,表并列 (4)相当于“……的人”;指代结果,以示 将有所解释
顺风而呼，声非加疾也
眼疾手快
(5)疾 疾风劲草
君有疾在腠理
2.古代文化知识 (1)荀子拒赏 荀子在做兰陵县令期间,恰逢兰陵大旱。荀子带领弟子李斯和陈嚣为百姓寻找水源。 而楚王传旨,要荀子代替他祭天求雨,荀子不愿意做这种愚蠢的事情,他要继续为百姓 找水。天下起了大雨,楚王认为荀子替他祭天求雨有功,给予重奖,荀子不接受奖赏, 还当众宣讲“天论”,说天有它自己的运行常规,不因人的意志而改变,下雨了,那是 天上有雨,不是人求来的。人可以利用天的运行轨迹,去做对人有用的事情。
课前预习
自主学习
一、相关链接 1.走近作者 荀子(约前313-前238),名况,字卿(时人尊而号为“卿”),战国末期赵国 人,我国古代的思想家、教育家,是先秦儒家最后的代表,朴素唯物主义 思想的集大成者。曾游学于齐,当过楚国兰陵令。后来失官居家著书,死 后葬于兰陵。 《荀子》,除绝大部分是荀子自己的作品外,小部分是其门人的著作,共 二十卷,收文章三十二篇。该书由《论语》《孟子》的语录体,发展为有 标题的论文,标志着古代说理文的进一步成熟。
6.名句默写
(1)荀子在《劝学》中用以揭示天赋本性跟其他人并没有什么不同的君子
最终却能超过一般人的原因的名句是“
,
”。
(2)荀子在《劝学》中用“劣马”的事例来强调人生贵在坚持的道理的两
句是“
,
。”
(3)荀子在《劝学》中用“
)
(2)青,取之于蓝而青于蓝;冰,水为之而寒于水(
)
(3)蚓无爪牙之利,筋骨之强(
)
(4)虽有槁暴,不复挺者, 使之然也(
)
(5)锲而不舍,金石可镂(
)
答案:(1)省略句 (2)介宾短语后置句 (3)定语后置句 (4)判断句 (5) 被动句
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
此页为防盗标记页（下载后可删）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
二、基础积累 1.通假字
(1) . 以为轮(
(2)虽有．槁暴．(
(3)则知．明而行无过矣( (4)君子生．非异也(
) )
) )
答案:(1)“ ”同“煣”,以火烘木,使其弯曲 (2)“有”同“又”; “暴”同“曝”,晒干 (3)“知”同“智”,智慧 (4)“生”同“性”, 天赋,资质
2.一词多义
青，取之于蓝
(2)荀子与春申君 荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学,担任过列大夫的祭酒,还到过秦 国,拜见秦昭王,后来到楚国,任兰陵令。荀子在楚为兰陵令不久,就有人向春 申君进谗言:“今孙子(荀子),天下贤人也,君籍(借)之以百里势,臣窃以为不 便于君。何如?”春申君于是使人谢(辞退)荀子,荀子只好离楚而回到赵国。 在赵国,荀子这次得到了较高的礼遇,被任为“上卿”或“上客”。楚人听到 后,就劝谏春申君,春申君又“使人请孙子(荀子)于赵”。荀子致信辞谢,对 楚政多有批评。春申君深为后悔,又一再请其为官。可能是为春申君的诚意 所动,荀子又回到楚国,复任兰陵令。公元前238年,楚考烈王卒,李园伏死士 杀春申君,荀子失去了政治上的依靠,废官居家于兰陵。
痛心疾首
而绝江河
群响毕绝
(6)绝 率妻子邑人来此绝境
佛印绝类弥勒
以为妙绝
答案:(5)形容词,快,速,引申为“洪亮”;形容词,快;形容词,猛烈;名词,小毛病;动
词,痛心,憎恨 (6)动词,横渡;动词,终止;形容词,与世隔绝的;副词,非常;到极点
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！