小学美术_大嘴怪教学设计学情分析教材分析课后反思
人美版小学三年级美术下册《第6课大嘴怪》教学设计 (1)
人美版小学三年级美术下册《第6课大嘴怪》教学设计 (1)一. 教材分析《第6课大嘴怪》是人美版小学三年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和描绘大嘴怪的形象，培养学生的观察能力、想象能力和绘画能力。
教材中提供了大嘴怪的图片和简单的绘画步骤，但是需要教师对教材进行深入的分析和挖掘，以丰富教学内容和活动。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的观察能力和想象力，但是他们对于绘画技巧和艺术表现的掌握程度不同。
因此，在教学过程中，需要关注每个学生的学习需求，给予他们适当的指导和帮助。
同时，学生对于新奇有趣的事物容易产生兴趣，因此教师需要设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够观察和描述大嘴怪的形象特征。
2.学生能够通过绘画表达自己对大嘴怪的认识和想象。
3.学生能够掌握基本的绘画技巧，提高绘画能力。
4.学生能够培养观察能力、想象能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够观察和描述大嘴怪的形象特征，通过绘画表达自己的认识和想象。
2.教学难点：学生能够掌握基本的绘画技巧，如线条的流畅、颜色的搭配等。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察大嘴怪的图片，描述其形象特征。
2.示范法：教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.练习法：学生通过实践绘画，提高绘画能力。
4.评价法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
六. 教学准备1.教师准备大嘴怪的图片和绘画材料。
2.学生准备绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生展示大嘴怪的图片，引导学生观察并描述大嘴怪的形象特征。
教师总结学生的描述，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过示范绘画过程，引导学生掌握绘画技巧。
在示范过程中，教师讲解线条的流畅、颜色的搭配等基本绘画技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自行绘画大嘴怪。
教师在过程中给予个别指导，帮助学生解决绘画中的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价。
完整的三年级美术大嘴怪教案分享
咳咳，好的，那我来写一篇吧~【前言】美术教育作为孩子们综合素质教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
对于小学三年级的孩子来说，如何将抽象的、晦涩难懂的美术知识传授给他们，仍然是一项挑战。
一份完整的美术教案和教学方案的规划和设计就显得非常重要。
今天，我想分享一个我亲自设计的关于三年级大嘴怪的美术教案，希望对大家有所启示。
【一、教学目标】1.认识大嘴怪形象及其特点2.掌握大嘴怪的简单画法和颜色运用3.培养孩子创新思维和想象力4.提高孩子的观察能力和绘画技巧【二、教学准备】1.大嘴怪的形象图片2.颜色笔、画笔、颜料3.画纸、橡皮、毛巾【三、教学过程】1.引入环节（1）教师向孩子介绍大嘴怪形象，阐述其特点，引导孩子对大嘴怪进行认知。
（2）鼓励孩子自由发挥想象，通过表演、语言等形式表达关于大嘴怪的画面。
2.具体操作（1）在黑板上画出大嘴怪形象，并请孩子模仿画出其基本样貌。
（2）引导孩子选择颜色，涂色填充，加强色彩的对比和层次感。
（3）放手发挥，鼓励孩子在想象中加入自己的特色，画出自己心目中的大嘴怪形象。
3.教学总结教师与孩子共同阅览和展示作品。
教师对孩子的作品进行具体点评，给予肯定和鼓励，对于存在问题的地方进行指导和纠正。
同时，我们也应该鼓励孩子们通过展示和互相分享来表达和展现自己的作品。
【四、效果展示】经过两节课的学习，孩子们的画作成果尽显神妙，不仅展现了大嘴怪的特色，也体现了孩子们自己的特色和想象力，给观察者留下了深刻的印象。
【五、教学收获】通过这次教学活动，孩子们不仅掌握了大嘴怪的画法和颜色运用技巧，还在不断创造和想象的过程中培养了创新思维和想象力。
同时，教师也认识到，用互动的方式引导孩子自由表达，是培养孩子兴趣和自信的重要途径之一。
【六、结语】美术教育不仅仅是让孩子们获得一定的绘画技能，更是促进孩子们健康成长的一种重要手段。
我们应该在孩子们的生活和学习中注入更多的美术元素，让他们能够体验到美的魅力和乐趣。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第6课《大嘴怪》》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第6课《大嘴怪》》（教学设计）一. 教材分析《大嘴怪》是一篇富有想象力和创意的美术课程，通过学习，学生可以培养自己的观察力、想象力和动手能力。
教材中提供了大嘴怪的图片和制作方法，学生可以参照教材，亲手制作出属于自己的大嘴怪作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对于手工制作也有较高的兴趣。
但部分学生可能对形状的把握和颜色搭配方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习进度，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解大嘴怪的外形特征，培养学生的观察力和想象力。
2.培养学生动手制作的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握大嘴怪的制作方法，独立完成作品。
2.难点：学生能够灵活运用颜色搭配，使作品富有创意。
五. 教学方法1.示范法：教师以示范作品为例，讲解制作过程，引导学生学习。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，发现作品的优点和不足。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术三年级下册（2014年新编）》2.教具：大嘴怪图片、制作材料（如纸张、画笔、颜料等）3.投影仪：用于展示教材内容和学生作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大嘴怪的图片，引导学生观察大嘴怪的外形特征，如嘴巴、眼睛、鼻子等。
引导学生思考：你们觉得大嘴怪是什么动物？它有什么特点？2.呈现（10分钟）教师展示制作好的大嘴怪作品，引导学生分析作品的制作方法，如颜色搭配、线条勾勒等。
让学生认识到大嘴怪作品的多样性，激发学生的创作欲望。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据讨论的结果，开始制作大嘴怪作品。
教师巡回指导，关注学生的制作进度，对有困难的学生给予个别辅导。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏、评价。
三下美术《大嘴怪》学案设计
5、学生跟着老师的ppt一起积极思考探究怎么表现一张大嘴。
6、怎么表现长得怪呢? 孩子观看影片根据动画片中的人物形象进行总结.
7、并做一个小游戏"拼一拼"感受一下怎么拼出一个很怪的怪兽,打开思维不受限.
8、除了嘴巴大,孩子们在一起赋予这些怪兽更人性化和更高级的本领.
怪兽大学视频总结板书: 增减 移位 组合
小游戏:拼一拼
试错
(3)本领多
欣赏图片并说一说这些大嘴怪都有哪些本领.
(4)老师示范
课后反思
这节课的教学设计还不够完美,没有完全打开孩子的思维,很多地方都还可以再改进.
练习 探索 创造
学习准备
大嘴大学视频、拼贴身体各部分、绘画用具
学习过程
学习内容
学生授
三艺术
实践
四.展评
拓展
五.拓展:
检查学习用具
出示课题
新课探索
1、大嘴大学招生吸引孩子的注意力,孩子打开思维想象大嘴怪的形象。
2、联想生活中符合大嘴形象的人和事物。
3、再畅想动画片中或者梦想中的大嘴怪形象。
《大嘴怪》学案设计
学习内容
大嘴怪
学习目标
1.知识与技能： 创造出大嘴怪的形象。
2.过程与方法： 学生在欣赏、探究、体验的过程中，尝试表现大嘴怪。
3.情感、态度和价值观： 在愉快的实践过程中，开阔创作思维，提高表现能力，增强对美术创作的兴趣。
学习重点
用线描的方法表现大嘴怪。
学习难点
大嘴怪的创意造型.
学习方法
9、学生观看并仔细思考.
大嘴大学招生,招生简章:
用线描的方式创造一个嘴巴大, 长得怪,本领多的大嘴怪加入我们的大嘴大学.
人美版(常锐伦)美术三下《6.大嘴怪》教案2
人美版（常锐伦）美术三下《6.大嘴怪》教案2一. 教材分析《6.大嘴怪》是人美版（常锐伦）美术三下的一课，通过学习本课，学生能够了解大嘴怪的外形特征、结构组成以及色彩搭配，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了大嘴怪的图片和一些相关知识，帮助学生更好地学习本课内容。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的绘画技巧和色彩知识，对于观察物体、描绘物体有一定的基础。
但是，部分学生可能对于创造性和想象力的发挥还不够充分，需要老师在教学中进行引导和激发。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解大嘴怪的外形特征、结构组成以及色彩搭配，独立完成一幅大嘴怪的绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，学生能够掌握绘画大嘴怪的基本技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与绘画活动，体验创作的乐趣，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握绘画大嘴怪的基本技巧，独立完成一幅大嘴怪的绘画作品。
2.难点：学生能够充分发挥想象力，创作出具有个性的大嘴怪作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解等方式引导学生观察、分析大嘴怪的特征和绘画技巧。
2.实践法：学生通过实际操作，独立完成大嘴怪的绘画作品。
3.启发法：教师通过展示优秀作品、提出问题等方式激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备大嘴怪的图片、相关知识资料以及绘画材料。
2.学生准备：学生需要准备绘画所需的材料，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示大嘴怪的图片，引导学生观察大嘴怪的外形特征，激发学生的兴趣。
然后提出问题，让学生思考大嘴怪的结构组成和色彩搭配。
2.呈现（10分钟）教师呈现大嘴怪的相关知识资料，让学生了解大嘴怪的来源、特点等。
同时，教师讲解绘画大嘴怪的基本技巧，如线条、形状、色彩等。
3.操练（10分钟）学生按照教师的讲解，开始独立绘制大嘴怪。
三年级下册美术教案：用美术语言描绘大嘴怪特征
这是一篇以美术教学为主题的教案，教学内容是用美术语言描绘大嘴怪的特征。
本教案适用于三年级下册的学生。
下面将详细介绍本教案的教学目标、教学过程、教学重点和难点等。
一、教学目标1、了解大嘴怪的形象特征。
2、学习运用色彩和线条表现大嘴怪的特点。
3、提高学生的观察能力和表现能力。
二、教学过程1、导入用图片播放器向学生展示一些著名的大嘴怪形象，如迪士尼经典卡通片《怪鱼奇兵》中的大嘴鱼、日本漫画《海贼王》中的汉库克等，让学生们自由发表自己对这些形象的想法。
2、教学展开①形态表现要求学生认真观察大嘴怪的特征，了解它的外形、体型等方面的特点，让学生自己画出自己心目中的大嘴怪形象。
教师介绍如何画大嘴怪的办法：先以大胆的线条画出大嘴怪的外形，再画出它的表情和各种细节。
同时，让学生互相欣赏并交流，了解不同学生的思维方式。
②色彩表现接着，让学生在对大嘴怪形象有了基本认知的情况下，开始讨论大嘴怪的色彩特征。
教师在白板上或绘画纸上画出几个大嘴怪的简笔画，请学生来涂色。
教师可以让学生根据古典色彩学以及自己的创意来涂画，寻找色彩的对比和协调，让学生体验到色彩带来的变化和感受。
同时，教师应注意引导学生学习如何处理色彩。
3、结束让学生交流和展示各自所画大嘴怪的形象以及色彩表现。
教师可以点评并引导学生进一步思考如何改善自己的绘画技巧。
三、教学重点和难点1、教学重点①了解大嘴怪的形象特征，提高学生的观察能力。
②学习基本的色彩对比和协调。
2、教学难点学生在表现大嘴怪形象时，应同时考虑色彩、线条、形状等多方面因素的融合。
四、教学反思本教案将线条与色彩相结合，让学生充分运用两种表现方式，以表现大嘴怪的特征。
同时，本教案着重讲述如何压缩最重要的内容，提高教学效率。
最终，学生们在绘画中发扬自己的创造力和想象力，并在彩色的画纸上完成了一幅幅充满个性的作品，诠释了他们深入心灵的大嘴怪形象表现。
小学美术《大嘴怪》教案
一、教学内容
小学美术《大嘴怪》教案，本章节内容选自人教版小学美术三年级下册第五单元《奇思妙想》。主要内容包括：
1.了解大嘴怪的形象特点，学习运用夸张的手法进行绘画创作。
2.观察和分析大嘴怪的表情、嘴巴、牙齿等特征，掌握表现大嘴怪的基本技巧。
3.发挥想象力，设计一个独特的大嘴怪形象，培养创新意识和审美能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大嘴怪》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过一些奇特的想象？”比如，想象出一个拥有超级大嘴巴的怪物。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奇思妙想的奥秘。
4.学生创新能力的培养：在小组讨论环节，我发现有些学生过于依赖教材，缺乏独立思考和创新意识。为了培养学生的创新能力，我将在以后的教学中，多鼓励学生提出自己的观点，勇于尝试新方法，发挥他们的想象力。
5.教学评价的及时性：在课堂总结环节，我及时对学生的表现进行了评价，指出了他们的优点和需要改进的地方。但从学生的表情来看，他们似乎更期待得到及时的反馈。因此，我将在今后的教学中，加强课堂上的互动，及时给予学生鼓励和指导。
3.增强学生的审美判断力，激发对美术作品的独特见解，培养审美情趣和品味。
4.培养学生的文化理解素养，了解奇思妙想背后的文化内涵，提高对多元文化的尊重和包容。
本节课注重培养学生的美术学科核心素养，使他们在创作实践中不断提升综合能力，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握大嘴怪的形象特点，如嘴巴、牙齿的夸张表现，使学生能够准确地抓住核心元素进行创作。
大嘴怪说课稿
大嘴怪说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《大嘴怪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大嘴怪》是教材版本年级学期的一节美术课程。
这节课主要通过引导学生观察、想象和创作，培养学生的创新思维和动手能力。
教材中的内容丰富多样，为学生提供了广阔的创作空间。
二、学情分析本节课的授课对象是年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的观察力和想象力，但在造型表现和色彩运用方面还需要进一步的提高。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践，乐于展示自己的作品。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标让学生了解大嘴怪的特点和创作方法，能够运用夸张、变形等手法创作一幅有创意的大嘴怪作品。
2、过程与方法目标通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新精神和审美意识，让学生在创作中体验快乐。
四、教学重难点1、教学重点掌握大嘴怪的创作方法，能够运用夸张、变形等手法表现出大嘴怪的独特形象。
2、教学难点如何启发学生的想象力，创作出有个性、有创意的大嘴怪作品。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、直观演示法通过展示图片、视频等直观素材，让学生更加清晰地了解大嘴怪的形象和创作方法。
2、启发引导法通过提问、讨论等方式，启发学生的思维，引导学生进行创作。
3、实践操作法让学生亲自动手创作，在实践中提高他们的动手能力和创作水平。
六、教学过程（一）导入环节我会通过播放一段有关怪物的动画视频来导入新课，激发学生的兴趣。
然后提问：“在视频中，你们看到了哪些奇特的怪物？它们有什么特点？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——大嘴怪。
（二）新授环节1、欣赏作品展示一些大嘴怪的图片和艺术作品，让学生观察大嘴怪的外形、色彩和表情等方面的特点。
小学美术_大嘴怪教学设计学情分析教材分析课后反思
《大嘴怪》教学设计青岛鞍山路小学张娜【教材分析】《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型·表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。
我将本课分为两课时，设计重在引导学生想像并画出大嘴怪，用启发性的语言拓宽学生的视野。
“大嘴怪怪在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领？它是善良的还是凶恶的？”孩子们的想像力是自由而活跃的，“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。
通过本课的学习，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。
【教学目标】1.充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。
2.集体想象，思维碰撞，构思新形象。
3.激活思维，感受乐趣【教学重点与难点】重点：1.构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。
2.激发学生对吹塑纸版画的学习热情。
难点：了解版画的绘画方法，初步能够运用，创作思维的发散性【教具准备】白纸、微视频、吹塑纸、墨滚、油墨、马莲等【课前准备】吹塑纸大家接触的相对较少，所以在正式上课前，先给每位学生准备一小块吹塑纸，让学生摸一摸，用准备好的铅笔画一画，体验一下，谈谈感受，可以与儿童画的绘画方法对比着来谈谈感受，激发学生对本堂课的学习的兴趣。
【教与学活动过程】一、视频导入，创设情境请学生观看动画片《怪兽大学》片段和图片。
教师：同学们，怪兽大学已经开学，就要迎来一批新生了，让我们来看看学校的招生简章。
出示《怪兽大学招生简章》。
学生观看《怪兽大学》短片及怪兽毕业合影图片。
师：入学条件：符合“大嘴”特点的怪兽们。
报名方式：提交本怪兽“大嘴照”一张，要求照片具备版画风格。
看了招生简章，你认为：这期新生要具备什么特点？提交什么样的照片才能报名成功？学生在教室的引导下怪看《怪兽大学招生简章》，思考什么样的怪兽才能人学，什么风格的照片才能入选。
学生回答：1、大嘴怪兽。
2.提交版画风格的照片。
教师：今天，我们就来学习用版画形式创作“大嘴怪”。
三年级下册美术教案-第14课 大嘴怪｜人教版
小学三年级下册美术《大嘴怪》教学内容：三年级美术《大嘴怪》教学目的：1.认识各种大嘴巴的动物。
2.指导学生将自己所看到的大嘴巴动物进行修改，并利用夸张、变形等方法进行绘画创作，让自己的作品变成大嘴怪，并在原有的基础进行装饰，形成一幅幅美妙、生动、有趣的画面。
3.通过点滴的熏陶来培养学生逐步具备敏锐的观察力想象力和再创造的能力。
教学重点：体会动物的千姿百态，指导学生将大嘴巴的动物进行添加、夸张等方法创造成美妙、生动的画面。
教学难点：敏锐的观察力、想象力和创造能力。
教学准备：教学课件、学生收集各种大嘴巴动物、色彩工具。
教学过程图片导入:出示大嘴——引出大嘴猴1、师：小朋友，今天老师给大家带来一个我们很熟悉的形象。
（课件出示大嘴怪的图片）你们认识它吗？它有什么特征？生：嘴巴大、大嘴。
（出示课题大嘴）（设计理念：从学生身边熟悉的图案导入，激发学生学习兴趣。
）一、交流探讨2、师生交流：你还知道哪些大嘴的动物？生：狮子、鳄鱼、河马。
师：对呀，大自然中大嘴巴的动物可真多，让我们一起来欣赏一下（出示各种大嘴得唔得图片。
）3、师：这么多形态各异的大嘴巴，你想尝试一下吗？老师想画一只河马的大嘴，出示画好的作品，老师用什么方法画出了河马的大嘴？板书：夸张师：下面请大家也用夸张的方法来画一画你的大嘴巴！生：小练笔画动物的大嘴巴。
4、教师讲评：谁画的嘴巴最夸张。
生：交流5、师小结：同学们在画大嘴巴的时候，为了突出嘴巴的大，所以嘴巴和身体的比例已经发生了很大变化。
（设计理念：通过一步步的欣赏突出大嘴的重要之处，并用教师的示范，来解决比例关系，明确大嘴巴的大。
）二、快乐大错位（课件游戏）师：刚才同学们画得非常好，下面我们休息一下，做个小游戏。
（课件出示游戏主题）师：谁想起来玩游戏？（指学生）师：你觉得这个游戏好玩吗？在这个错位游戏中，你发现了什么？（出示课题后半部分“怪”）师：原来它用到了组合的方法。
板书：组合老师也用这个方法把我的大嘴怪设计了一下（出示画好的作品）师：这么有趣的大嘴怪会生活在哪里？生：交流森林、大海、山洞。
三年级下册美术教案：大嘴怪的嘴巴练习
美术是一门非常重要的学科，它可以帮助孩子们培养自己的审美能力和创造力，同时也能让孩子们更好地发掘自己的潜力。
而对于小学生来说，美术课程更是其学习生活中不可或缺的一部分。
在三年级下册美术课程中，我们将学习一种非常有趣的绘画技巧——大嘴怪的嘴巴练习。
一、课程简介这堂美术课程主要让学生们学习大嘴怪的嘴巴练习，通过练习来培养学生们的绘画技巧和创造力。
这种绘画技巧是一种非常有趣的绘画，可以让孩子们学会如何绘制一个大嘴怪的嘴巴。
这是一种很有趣的绘画技巧，可以锻炼孩子们的动手能力，同时也可以让他们学会如何运用不同的色彩和表达方式来创造出一个有趣的大嘴怪。
二、授课目标1、了解大嘴怪的嘴巴，并学会如何绘制它。
2、通过绘制大嘴怪的嘴巴，学会如何运用色彩和线条来表达。
3、培养学生们的观察力、创造力和动手能力。
三、教学重点和难点1、教学重点：学习如何绘制大嘴怪的嘴巴。
2、教学难点：如何将学习到的技巧和表达方式运用到自己的绘画中，并提高自己的创造力和表达能力。
四、教学方法1、讲解法：根据学生们的学习情况，老师引导学生们学习如何绘制大嘴怪的嘴巴。
2、示范法：老师进行实际操作，让学生们能够清楚地看到如何绘制大嘴怪的嘴巴。
3、练习法：让学生们进行实际操作，通过反复练习来提高自己的绘画技巧和创造力。
五、教学过程1、导入环节：老师通过展示一些有趣的大嘴怪的图片来引起学生们的兴趣，并了解学生们对大嘴怪的了解程度。
2、讲解环节：老师讲解如何绘制大嘴怪的嘴巴，包括线条的处理和色彩的运用。
3、示范环节：老师进行实际操作，让学生们能够清楚地看到如何绘制大嘴怪的嘴巴。
4、练习环节：让学生们进行实际操作，通过反复练习来提高自己的绘画技巧和创造力。
5、展示环节：学生们可以展示自己绘制的大嘴怪的嘴巴，并进行分享和交流。
六、教学效果评估1、通过观察和检查学生们完成的绘画作品，以及他们在课堂练习中的表现来评估他们的学习效果。
2、通过听取学生们的分享和回答问题，了解他们对于大嘴怪的嘴巴练习的掌握程度和对于课程的理解程度。
大嘴怪美术教案反思实用
大嘴怪美术教案反思实用教案概述：本节课以“大嘴怪”为主题，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，通过动手实践，让学生在轻松愉快的环境中学习美术知识，提高美术技能。
一、教学目标1.让学生了解大嘴怪的形象特征，掌握绘画的基本技巧。
2.培养学生运用色彩、线条进行创作的能力。
3.提高学生对美术作品的欣赏和评价能力。
二、教学重点与难点1.重点：大嘴怪的绘画技巧、色彩的运用。
2.难点：大嘴怪的表情、动态表现。
三、教学过程1.导入（1）教师出示大嘴怪的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2.教学基本技巧（1）教师演示大嘴怪的绘画步骤，讲解线条、色彩的使用方法。
（2）学生跟随教师一起绘画，掌握基本技巧。
3.创作环节（1）教师提出创作要求：以大嘴怪为主题，创作一幅有趣的画面。
（2）学生分组进行创作，教师巡回指导。
4.作品展示与评价（1）学生展示作品，分享创作心得。
（2）教师组织学生进行互评，评选出优秀作品。
（2）学生反思自己在创作过程中的优点和不足，提出改进措施。
四、教学反思1.教学效果本节课通过趣味性的导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，学生积极参与，动手实践，掌握了绘画大嘴怪的基本技巧。
在创作环节，学生充分发挥想象力，创作出了富有创意的作品。
整体教学效果良好。
2.教学改进（1）在导入环节，可以增加一些互动游戏，让学生更加投入。
（2）在创作环节，可以适当延长创作时间，让学生有更多的时间进行创作。
（3）在评价环节，可以引导学生从更多角度进行评价，提高学生的审美能力。
3.教学感悟作为一名美术教师，我们要关注学生的兴趣和需求，创设轻松愉快的学习氛围，让学生在动手实践中提高美术技能。
同时，要注重培养学生的创新能力和审美能力，使他们在美术学习中得到全面发展。
五、教学延伸1.课后作业：让学生继续创作大嘴怪系列作品，可以是绘画、手工制作等。
2.拓展活动：组织学生参观美术展览，了解更多的美术作品和艺术家。
大嘴怪的趣味性应用——三年级下册美术教案设计
大嘴怪是很多小朋友喜欢的卡通形象，它的趣味性不仅仅在于它奇特的外形，更在于它温馨可爱的形象。
在三年级下册的美术课程中，我们利用大嘴怪的形象进行设计，让学生在绘画中感受到趣味性，不断提高他们的创造力和绘画技巧。
一、美术教学目标1.培养学生对大嘴怪形象的认知和感受。
2.增强学生的创造力和想象力，在绘画中体现出趣味性。
3.锻炼学生的绘画技巧和表现能力。
二、课程设计1.课前准备在课前，我们准备了一些大嘴怪的图片和卡通视频，让学生先了解大嘴怪的形象和特点。
2.课堂引导在课堂上，我们通过现场演示和口头讲解来让学生了解大嘴怪的造型特点，为学生设计了一个美术作品的主题：“我的大嘴怪”。
3.制作时间在制作时间中，学生根据自己的创意和想象，画出自己的大嘴怪作品。
我们引导学生将大嘴怪创造成一个有趣的形象，可以配上表情跟动作，鼓励他们进行创造性的表现。
4.展示学习成果在作品制作完成后，我们让学生将自己的大嘴怪作品进行展示和分享，让大家相互观摩和交流，分享自己的创意和灵感。
三、教学亮点1.大嘴怪的形象具有鲜明的个性和可塑性，让学生在绘画中有充分的发挥空间，并且可以从中得到不同的创意和灵感。
2.借助大嘴怪的形象，我们更容易引导学生进行创造性表现，让他们在美术创作中发挥自己的想象力和创造力。
3.通过作品的展示和分享，让学生更加积极参与到课堂中来，促进学生之间的交流和互动，增强美术学习的积极性。
四、教学反思在本次美术教学中，我们利用大嘴怪的形象进行设计，旨在让学生在绘画中体验趣味性，加强他们的创造力和绘画技巧。
通过这种设计方式，我们发现学生在美术课堂中的参与度和积极性都得到了提高，同时也提高了学生的艺术素养，让学生在美术创作中得到了更多的体验和收获。
在美术教学中，我们可以通过合理的设计和引导，让学生在创造中体验到趣味性，不断拓展他们的心智，加强他们的绘画技巧和表现能力。
大嘴怪的形象在这时变得有意义，不仅仅是真实世界中的玩具，还是学生心中的有趣艺术来源。
三年级下册美术教案-第6课《大嘴怪》人美版(2023秋)
-运用色彩和图形进行创意表达：教授学生如何运用色彩搭配和图形设计，使作品更具个性和艺术感。
-举例：讲解色彩对比和和谐原则，指导学生如何为作品选择合适的颜色，以及如何通过图形的排列组合增强视觉效果。
-创作实践：培养学生动手操作能力，通过实际绘画练习，将所学知识运用到作品中。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个关于如何表现大嘴怪表情的问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行绘画实践。学生们将尝试自己动手画出不同表情的大嘴怪。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的作品，分享他们的创作过程和心得。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大嘴怪在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.培养学生动手实践能力，学会运用不同的绘画材料和技巧进行绘画创作，提高表现力。
4.培养学生的团队协作精神，学会在小组合作中互相学习、借鉴，共同完成作品。
5.培养学生的情感态度和价值观，通过大嘴怪创作，激发学生对美术学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握大嘴怪的形象特点：引导学生关注大嘴怪的嘴巴、眼睛、鼻子等部位的夸张表现，理解如何通过线条和形状表达情感。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或通过投影展示给全班。
（五）总结回顾（用时5分Байду номын сангаас）
小学美术_《大嘴怪》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大嘴怪》教学设计一、教学目标1、通过观察分析，总结大嘴怪的特点。
2、能用夸张、组合、对比、变形的表现方法塑造与众不同的大嘴怪形象。
3、感受创作的乐趣，引发丰富的联想。
二、教学重难点1、创作一个有趣的大嘴怪形象。
2、能抓住大嘴怪的特点，发挥想象进行夸张和变形。
三、教学准备教师：ppt、范作学生：勾线笔、彩笔、素描纸四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、同学们，今天老师给大家带来一段有趣的视频，希望同学们认真欣赏其中的人物形象。
（播放《怪兽大学》片段）2、你们认为电影中的人物长相都有什么特点？（长得怪）电影的名字就叫《怪兽大学》，这些长相奇怪的学生们已经学成毕业了，来看它们的毕业照（出示图片），你认为谁长得最怪？怪在哪？3、怪兽大学的新学期快开学了，马上要迎来一批新生，我们来看看学校的招生简章。
（入学条件：体型不限、嘴巴“大”、样子“怪”、有一技之长。
报名方式：提交本怪兽照片一张。
）4、谈话：你们觉得哪些动物会来参加？（先引导学生思考哪些动物的“嘴”大？）5、今天，咱们就来创作一个“大嘴怪”，看看谁能被怪兽大学录取。
（导入并板书课题）（二）探究新知1、招生简章一出，怪兽大学就收到了很多照片，我们来看其中的3张，你们觉得哪个怪兽录取的几率比较大？为什么？（出示三幅作品进行对比，第三幅录取几率较大）（1）嘴大——把嘴放大，其他部位缩小（对比）（2）身体怪——多种动物的组合（3）有本领2、落选的这两个怪兽想要被录取，有什么改进的办法？你们有好建议吗？（三）作品欣赏1、怪兽大学的招生办说他们经过一段时间的严格审查已经录取一部分怪兽了，你们想不想知道它们长什么样？（出示优秀作品，说说这些怪兽的长相有什么特点，有什么本领）2、怪兽大学为了提高教学质量，特意请了几个大明星来当老师，你们猜猜他们可能是谁？（出示同学们比较熟悉的嘴巴很大的卡通形象：海绵宝宝、植物大战僵尸、史迪奇、大嘴怪）3、构思：（1）这些老师中，你认为谁是友善的、和蔼的？谁是严肃的、凶恶的？（引导学生关注表情、造型、色彩）（2）大嘴怪可以是一头狮子、一条鱼、一个人，还可以是一株植物、一件生活用品、一个交通工具，任何事物都可以联想成大嘴怪，你想创作一个怎样的大嘴怪跟随这些老师一起学习呢？（把什么联想成大嘴怪？这个大嘴怪是善良的、凶恶的、丑陋的还是美丽的？）（四）艺术实践请同学们大胆想象，创作一个嘴大、本领大的怪物，并且给自己的大嘴怪起个名字吧！一会儿咱们看看谁的大嘴怪能被怪兽大学录取。
小学美术_大嘴怪教学设计学情分析教材分析课后反思
小学美术_大嘴怪教学设计学情分析教材分析课后反思《大嘴怪》教学目标：学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。
教学重难点：重点：学习吹塑纸版画刻版、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画。
难点：大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。
教学准备：吹塑纸板、油墨、油磙、马莲、画纸教学过程：一、课前两分钟：带领学生们熟悉吹塑纸版画的工具，查看吹塑纸轻、脆的特点，尝试用手以及各种工具进行尝试刻、划，查看效果。
简短交流。
二、导入：播放视频展示《兔八哥与大嘴怪》导入新课，板书《大嘴怪》。
三、新授：（一）引出吹塑纸版画的制作方法今天，有一只大嘴怪也来到了我们课堂。
师：变魔术（揭开版画），介绍吹塑纸版画的方法和使用工具。
（二）欣赏学生作品，探究问题（小组讨论）1：作品运用了什么方法使大嘴怪的嘴变大的？2：作品中大嘴怪怪在哪了？表现了大嘴怪的哪些本领？小组汇报，教师总结大嘴怪采用了夸张的手法故意夸大嘴巴，缩小其他部分，使画面产生强烈对比，突出大嘴巴的大。
板书——夸张小组汇报，教师总结大嘴怪怪就怪在他是由各种动物的特征组合而成的。
板书——组合（三）探究制作方法请同学们打开课本第12页，自学探究吹塑纸版画的制作方法，教师概括画、滚、印、揭四步，并板书。
（四）教师示范利用实物投影仪完整示范。
讲解各步骤制作要领。
（五）艺术实践发挥你的想象力，运用夸张的表现方法，用吹塑纸版画的形式表现一个组合神奇并且具有神奇本领的大嘴怪。
温馨提示：1、作品完成后，吹塑纸版油墨面两两相对摆放中间；2、参与展示作品摆放桌面正中间，印制多张作品的，选取效果最好的那一张；3、制作过程中注意卫生。
（六）展示评价小组先在组内交流评价，每组推选两幅作品上台参与展示。
评选标准1、作品创意好；2、作品效果好；3、还要讲得好。
（七）拓展欣赏其他类型的版画作品，课下继续探索版画的奥秘。
《大嘴怪》学情分析学生在小学阶段对版画的学习是循序渐进的。
大嘴怪说课稿
《大嘴怪》说课林东六小杨姬娜评委老师早上好！我今天要说的是人美版小学美术教材第六册第9课《大嘴怪》。
我对本课的教材分析,教法学法,教学过程做一下说明:一、教材分析《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。
吹塑纸版画由于材质软而薄、造价相对较低，比较容易刻画,所以应该说是最容易被学生接受、所掌握的版画教学内容之一,适于小学中年级学生学习。
本课教材的设计意图是通过本课的学习，使学生了解、认识、学习吹塑纸版画.教师在实际教学中应始终调动学生学习的主动性和积极性.在启发过程中,还可以通过比较的方法,使学生真正了解他们的不同效果与美感,从而在实际操作中更加明确与主动探究.二、学情分析三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画方法，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，有一定的动手能力；他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，三、教学目标根据美术课程标准以及教材的理解和学生情况的把握,确定了本课教学目标.1、知识目标：了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
2、能力目标:引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神和创新意识，在作业中增强想象力与动手能力.3、情感目标：通过本课的学习，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱。
四、教学重难点重点:了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。
难点：创造思维的发散性和磨印的均匀程度。
五、教学法分析1、观察动画片激发学习兴趣。
2、创设情境激发创作潜能。
六、教学过程设计第一个环节：情境导入利用动画片激发学生的学习情趣，引导学生欣赏并发现其中动物的共同点都是“大嘴".从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
第二个环节：学习夸张表现通过前面欣赏，学生已经有了初步的印象，这一环节可让学生用简单的线条来画一下“大嘴"。
三年级下册美术-6《大嘴怪》【教案】
6《大嘴怪》教案教学目标：1.知识与技能学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。
2.过程与方法学生在观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油墨等版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。
3.情感、态度和价值观在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。
教学重难点：1.学习吹塑纸版画、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。
2.大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。
教学准备：多媒体课件、吹塑纸。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣导入听说，动物界最近举办了“大嘴王”争霸赛的评选活动，你们猜，有哪些动物来参加了？根据学生回答，屏幕一次出现各种动物的形象。
提出问题：谁能获得比赛的冠军呢？师：冠军被一个特殊的“人物”得到了，它是谁？生：嘴巴大、长的怪。
师：我们就叫它“大嘴怪”。
出示课题。
二、观察分析探究激发1.师：这个大嘴怪怪在哪里？生：嘴巴很大，可是又具有许多动物的特点。
2.师：大嘴怪身体的各个部位有什么特点？嘴巴像( )身体像（）翅膀像（）头像（）师小结：它具有多种动物的特点并板书：组合神奇。
3.如何在画中体现大嘴的效果呢？生：把嘴巴画的特别大，身体画的特别小。
小结：大嘴怪之所以获胜，不仅是因为嘴大，具有多种动物身上的特点，更重要的是它具有见义勇为，除恶扬善的好品质，是小朋友的好伙伴呢。
这是大嘴怪是用什么绘画方法表现的？生：……师：这幅作品就是利用我们知道的吹塑纸制版，再用油墨印制出来的，叫吹塑纸版画。
请同学们拿出吹塑纸去感受一下吹塑纸的特性，谁来说一说有什么感受？生：轻软滑……我们知道了吹塑纸的特性，你们大胆用铅笔划一划，看看会出现什么?学生尝试。
会出现凹进去的线条；还可以点、按出不同大小的点：不小心会划破纸面。
大嘴怪教学反思5篇
大嘴怪教学反思5篇教师写教学反思是要结合自己的实际教学经历的，严谨的态度是一定要有的，教学反思是一种面向未来的教学活动，，作者今天就为您带来了大嘴怪教学反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
大嘴怪教学反思篇1本节课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画，版画由于材质软而薄、造价相对较低，也比较容易刻画，所以是最易被儿童接受、掌握的版画教材内容之一。
它对于培养学生的创造能力与求异思维有着一定的锻炼和提高的作用，因此本节课的设计以激趣、想象、创作进行教学设计。
但是由于受到工具和材料以及课堂时间的限制，不能进行吹塑纸油印板画的学习。
其实如果在课堂上进行吹塑纸版画创造，学生学起来应该更有趣。
但是一节课只有四十分钟，讲上二十分钟，把一堆用具铺开得个几分钟，还没做十几分钟呢，又该收拾东西下课了，又是油墨，又是刻刀，吹塑纸的，收拾半天又影响学生的`下节课。
所以只作为课后拓展，通过多媒体，学生了解后在课下完成，有什么问题也可以在课下再问老师，课堂上只能进行绘画或者手工制作。
故而，在设计《大嘴怪》这节课时，把教学重点定为“如何把嘴巴画大”、“如何变怪”。
难点定为“创造思维的发散性”。
在教学重难点定好之后，通过多媒体课件，先从真实动物身上提炼出嘴的形状，再添加变化，进而丰富学生的想象力。
最后在进行怪的变化，培养了学生的求异思维。
同时，注重为孩子们营造一个自由的创作空间，如：“你想象中的大嘴怪是什么样的怪物？”“你的大嘴怪生活在哪里？”“它是一个善良的形象还是凶猛的？”“它的大嘴巴有哪些奇特的本领……”孩子们的想象力是自由而活跃的，引导学生想像从而打破思维的定势，创作出灵活多样的构图形式，感受创新所带来的乐趣。
同时，课堂中几个游戏的添加①比比谁的嘴更大②猜猜这是谁的嘴。
虽是游戏，但却与本节课的教学内容有着紧密的联系，避免了为了游戏而游戏的教学误区，使课堂气氛变得非常活跃，学生在愉快的心情和氛围下进行主动学习。
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大嘴怪
一、教学目标
1.知识与技能：学习吹塑纸版画的创作过程，掌握吹塑纸版画刻、印的方法，感受油印纸版画的特殊效果。
2.过程与方法：学生通过观察、探究、体验的过程中，尝试使用吹塑纸、油辊、油墨等纸版画工具，利用划刻、撕剪、磨印等方法表现大嘴怪，完成艺术创作。
3.情感态度价值观：在愉快的实践过程中，学生感受吹塑纸版画的趣味性和特殊性，开阔创作思维，提高动手实践能力，增强对艺术创作的兴趣，同时，引发丰富的联想，表达对自然生物的热爱之情。
二、教学重点
学会吹塑纸版画刻板、油印的制作方法，进行艺术实践活动，创作一幅表现大嘴怪的吹塑纸版画作品。
三、教学难点
大嘴怪的创意造型以及印制过程中对磨印力度的把握。
四、教学过程
《大嘴怪》学情分析
学生在小学阶段对版画的学习是循序渐进的。
三年级的学生在前面的学习中已经掌握了各种线的绘画方法,对不同的材料和工具的使
用已有一定的掌握,有一定的动手能力,在前面学生已经尝试过拓印的方法，初识了印版成画的乐趣，但对于利用板材制版，运用油墨印版还是第一次。
学生对新的技法、新的用具充分好奇，而刻版、滚油墨、磨印等技法却需要足够的耐心和细心。
因此，教师在课堂上的教学组织至关重要。
教师要引领学生有序地进行观察和体验，细致深入地进行探究和实践活动，帮助学生最大限度地感受创作吹塑纸版画的神奇与趣味。
《大嘴怪》效果分析
“大嘴怪”是一个很有趣的名词。
“大嘴”是一种夸张的指向,“怪”能启发学生自由大胆的想象。
在本课教学中,我紧紧抓住了这两个要
点启发学生思维,激发创作灵感。
吹塑纸刻印版画制作简单,效果突出,制作过程中有较强的随意性和自由度,学生在此过程中比较容易获得
成功的体验在此教学环节中,只要在构图、线条的疏密上稍做指导就
可以帮助学生获得较好的绘画效果。
《大嘴怪》教材分析
《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课,属于“造型表现”的学习领域,是本套教材版画系列课中的一节。
吹塑纸版画由于材质软而薄、造价相对较低,比较容易刻画,所以应该说是最容易被学生接受、所掌握的版画教学内容之一,适于小学中年级学生学习
本课教材的设计意图是通过本课的学习,使学生了解、认识、学
习吹塑纸版画,教师在实际教学中应始终调动学生学习的主动性和积
极性,在启发过程中,还可以通过比较的方法,使学生真正了解他们的
不同效果与美感,从而在实际操作中更加明确与主动探究。
《大嘴怪》课后反思
《大嘴怪》一课属于造型表现领域，是一节想象创作课，也是小学美术教材版画系列课中的一节——吹塑纸版画。
考虑到学生对于利用板材制版，运用油墨印版还是第一次，因此在教学设计上我采用循序渐进的教学方法，先让学生认识工具，探究制作方法，在通过老师的示范，最后让他们能通过自己的探索和体验感受创作吹塑纸版画的神奇与趣味。
虽然课堂氛围较活跃，大部分学生在学习的同时都收获了快乐，创作出了他们满意的作品，但细想一下在教学中也存在许多不足，如教学节奏太快，一些环节的启发不到位，在认识材料时应该先让同学们先自己在吹塑纸上摸摸看看画画谈谈感受，在制作之前
应该让同学们说说你想创作一个什么样的大嘴怪？这样来拓宽学生的思路。
应该作品展示环节可先让学生小组推选再展示介绍，还有在学生操作时的一些小细节未能事先预测并作出提示。
在今后的教学中，我也会努力学习，不断反思改善自己的不足，争取做到更好。
《大嘴怪》课标分析
课标指出：用描绘、剪刻和印制等方法,进行简易版画创作。
而《大嘴怪》这一课就是以“简易版画”代替纸板印制”既宽泛又准确,说明了方法就增加了可操作性。