最新《在学校的最后一天》小学六年级语文教案范文大全
《在学校的最后一天》教学设计2
《在学校的最后一天》教学设计教学目标：1、初读课文，整体感知课文内容。
2、学习生字、新词，了解“搬弄是非”等词语的含义，掌握多音字“系、臊、没”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：1、通过学习课文想象师生分别的场面，体会老师对学生的关爱。
2、了解文章的主要内容，能尝试分段，自己概括每段的段意。
3、了解课文写作特点，学习运用顺叙插叙相结合的方法。
教学课时：1课时教学过程：一、自学指导1、自读课文，画出不认识的字词和不理解的词语。
2、自学本课生字词语。
臊腮唾沫簇哩1、瞌睡（和磕肿、溘然长逝比较）。
2、玳瑁dài mào （阅读小资料）。
3、搬弄是非（解释：把别人背后说的话传来传去，蓄意挑拨，或在别人背后乱加议论，引起纠纷。
4、系领结（关xì、jì领结）。
5、害臊（害sào、sāo气）。
6、没收（mò收、méi有）。
二、初读课文1、想一想这篇文章主要讲了什么事？地点：时间：人物：事件：2、最后一天的含义是双重的：（1）老师要离开学校，离开教育界，（2）学生要告别童年，告别母校升入中学。
三、再读课文1、给课文分段并概括每段的段意。
第一部分：主要介绍了学生们的进步和成长。
第二部分：主要写老师向学生还没收的东西，学生向老师承认以前搞的恶作剧。
第三部分：主要写师生离别的场面及离别后作者的感受。
2、“噙着泪水”“团团围住”等词语说明了什么？写出学生对老师的依依不舍，表达了学生对老师的爱戴之情。
3、理解热泪盈眶的意思，想一想本文中的热泪、热泪盈眶说明了奇奥蒂尼是个怎样的学生？他是个重感情的学生从他的话中（没什么到茧子了）说明他是个憨厚可爱的孩子。
4、在第三部分中体会最后一段话：等我回到家里，如果我做了什么后悔的事，那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿。
“我”想留些学生的什么东西作为永久的纪念，含蓄地表达了老师对学生的不舍，对学生的爱。
学生对老师的爱：“噙着泪水”、“团团围住”、“热泪盈眶”、“挤”、“抽噎”等等。
(北师大版)语文六年级下册《在学校的最后一天》优秀教学案例
3.设计多样化的课堂练习，如朗读、复述、写作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
4.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富教学手段，增强课堂的趣味性。
（三）情感态度与价值观
1.通过学习课文，培养学生对学校生活的热爱和怀念之情，增强他们对友谊、师生情的珍视。
三、教学策略
（一）情景创设
1.课堂导入：通过展示学校风景图片、播放校园铃声等，让学生回忆起在校的美好时光，激发他们对课文的兴趣。
2.角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如作者、老师、同学等，进行情景模拟，增强学生对课文情感的理解。
3.情景再现：引导学生发挥想象，描绘自己在学校的最后一天，分享彼此的故事，为课文学习打下情感基础。
（三）小组合作
1.分工合作：将课堂练习分为若干部分，让学生分组完成，培养他们的合作精神和团队意识。
2.互动交流：鼓励学生之间的互动交流，如互相批改作业、讨论问题等，提高他们的沟通能力。
3.成果展示：各小组展示合作成果，给予肯定和鼓励，提升学生的自信心。
（四）的自我反思能力。
3.小组合作：在教学过程中，我充分利用小组合作的形式，让学生在互动交流中共同完成任务，提高了他们的沟通能力。同时，通过分组讨论、成果展示等活动，培养了学生的合作精神和团队意识。
4.情境教学：在教学过程中，我注重情境的创设，让学生在角色扮演、情景模拟等活动中，深入体验课文所描述的场景，增强了情感共鸣，使学生更好地理解课文内容。
2.采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.鼓励学生积极面对评价结果，以此为契机，不断提高自己的学习能力和综合素质。
《在学校的最后一天》教案精选
《在学校的最后一天》教案精选。
为了使学生们感受到这一天的特殊性，我们教师需要认真地思考和策划相关的教学活动。
下面我将为大家推荐一些教案精选。
一、英语课：Classroom Memories英语课一般会提前安排活动，因为需要学生们提前准备。
活动会分为两部分，第一部分是以小组为单位，以图片、俚语、诗歌等形式呈现自己班级中的最美回忆和一些有趣的事情。
第二部分则是全班同学，分别展示自己的最美回忆和最难以忘记的事情。
每个学生可以自由发言，教师可以同时给予点评和鼓励。
这个活动不仅可以让学生们通过英语表达自己的情感和想法，还可以增强学生们与班级之间的感情。
同时，它也是一种比较私人化的形式，让老师更易于了解学生，帮助他们更好的度过高中生涯的每一个时刻。
二、体育课：Sports Day在目睹终极体育竞技的各田赛之后，学生们期待上了体育课，赛前观众气氛分分钟高潮。
本活动主要安排在学期的最后一周。
分为三个比赛组别：篮球、足球和排球。
在每一个比赛组别中，有严格的规定和限制条件，使得比赛更加具有公正性和可信性。
活动安排较为简单，但是可以展现出学生们在体育方面的技能和能力。
在参赛的过程中，学生们可以感受到比赛和体育文化的魅力，促进他们对健康生活的重要认识，帮助他们更好地理解体育精神和团队合作的重要性。
三、音乐课：Concert Night音乐课的老师可以为学生们策划一个小型的音乐会。
学生们可以自由选择自己感兴趣的曲子，在学校进行排练，并且在当晚的音乐会上表演。
比赛中，每个同学都会扮演不同的角色，有会唱歌的、会演奏的等等，而这种小剧场形式也是人人参与、每人都能展现自己的舞台才华。
在这场晚会上，每个人都会成为主角，不管他们的表现如何，都会得到同学们的鼓励和肯定。
在此过程中，互相支持和鼓励、尊重和欣赏，会使学生们体会到团队合作和友谊的重要性。
四、美术课：Art Exhibition对于美术课来说，展现学生艺术天赋是最好的一个机会。
在学校的最后一天教学设计
在学校的最后一天教学设计标题：回顾与展望，精彩绽放的学习岁月一、教学目标：1.回顾学生在本学期所学内容，巩固知识点，提升学习成绩。
2.鼓励学生对学习的积极态度和热爱。
3.激发学生学习的动力，激励学生追求卓越。
二、教学步骤：1.开篇启示（10分钟）在课堂上播放一段视频，回顾学生一学期来的学习历程。
同时，请几位学生分享他们最喜欢的科目和学习方法，并鼓励全班学生分享自己的感受。
2.知识点巩固（20分钟）选择本学期的几个重要知识点，设计一些趣味活动或小测验。
例如，通过小游戏让学生迅速完成一些题目，或者进行一些有趣的讨论，提升学生对知识点的理解和应用能力。
3.学习成果展示（30分钟）要求学生根据本学期所学科目选择一个他们最感兴趣的主题，设计一个小项目，并展示给全班同学。
项目可以是书面报告、海报、模型或演示文稿等形式。
鼓励学生展示自己的创造力和独特见解。
4.心得交流（20分钟）鼓励学生分享他们在学习过程中的困惑、学到的新知识、遇到的挑战和趣事。
让学生在小组中互相交流，并帮助彼此解答问题。
教师也可以分享自己对学生的心得体会，并鼓励学生在学习中继续努力。
5.展望未来（20分钟）激发学生对未来学习的兴趣和热情。
教师可以邀请一些大学生或职业人士来分享他们的学习经验和成功故事。
这将鼓励学生努力追求自己的理想，并为自己设定未来学习的目标。
三、教学手段：1.多媒体设备：用于播放视频、展示学生作品。
2.小组讨论：促进学生之间的交流与合作。
3.个案分享：鼓励学生分享自己的学习心得和困惑，帮助彼此解答问题。
4.嘉宾邀请：请一些大学生或职业人士来分享并激励学生。
四、教学效果评价：1.学生的参与度：观察学生是否积极参与课堂活动，主动分享自己的学习感受和困惑。
2.学生的作品质量：评价学生项目展示的创意性和深度。
3.学生的互动和讨论：观察学生在小组中的互动，是否能够互相交流和帮助。
五、教学反思：通过本节课的设计，让学生回顾了一学期的学习过程，巩固和提升了学习成绩。
精品语文教案分享：《在学校的最后一天》
精品语文教案分享：《在学校的最后一天》作为一名小学语文老师，今天我要为大家分享一份精品语文教案，它的名字叫做《在学校的最后一天》。
这份教案是我根据学生实际情况设计的一节语文课，旨在引导学生认识到“别离”这一人生主题，感受到离别的心情，在珍惜当下的同时，也要怀着感恩之心回忆过去。
一、教学目标知识与技能目标：在课文中认识离别主题，理解课文意义，读懂文中人物的感情变化，会绘画描写笔墨。
过程与方目标：通过思索、阅读、讨论，体验作者的情感，领会故事背后的道理，培养学生观察、推理、表达、创新、合作等综合能力。
情感与态度目标：懂得珍惜眼前的一切，感谢曾经度过的时光，学会告别并继续前行，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点重点：理解故事情节，体验人物情感的转变，学会绘画描写笔墨，通过阅读弘扬珍惜眼前的美好生活的正能量。
难点：理解并领会离别的主题，体验离别时的情感变化。
三、教学方法针对此篇教案，我使用以下教学方法：1、情感体验法：让学生通过阅读和分析故事情节，深入思考离别的情感体验，感受其心理变化。
2、思维导图法：通过思维导图，在学生阅读故事的同时，帮助学生将故事情节逐一整理，确保学生能够复述故事内容。
3、小组讨论法：在故事讲解结束后，让学生分成小组，进行小组讨论，让他们自己思考故事中每个人物的情感变化。
4、故事绘画法：通过故事绘画，让学生将对故事情节的理解转化为可视化的模式，以增强故事教学的可感性，提高学生对故事的深入理解。
四、教学过程1、故事背景介绍在此提前给您们介绍一下这篇教案所选用的课文《在学校的最后一天》。
这个故事的情节发生在学校的最后一天，故事讲述了一个离别的故事，这个故事中出现了许多感人的瞬间，其中有人表现出积极乐观的情绪，而有些人则表达了哀伤和难过的情绪。
3、让学生阅读故事让学生阅读这篇故事，因为是小学，所以语文还比较基础，这个故事的文本长度简短，学生阅读起来也比较轻松，所以能够很快地进入故事情节。
《在学校的最后一天》教学设计3
《在学校的最后一天》教学设计教学目标：知识与技能：1．理解课文内容，体会文章运用正面描写、侧面烘托等写作方法的妙处。
2．通过感悟人物的言行和心理，体会思想感情。
过程与方法：1．教学中采用的方法主要是引疑推导法；情感体验法。
2．利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，结合自己已有的生活经验，感悟课文中师生难舍难分的真情。
情感、态度、价值观：通过感悟人物的言行和心理，使学生受到爱的教育，懂得珍惜人与人之间温暖、浓厚的情感。
教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。
教学难点：学心侧面烘托的写作方法并理解其作用。
教学课时：1课时教学过程：一、复习导入：1．通过上节课的学习，你知道《在学校的最后一天》这篇文章叙述的是谁在学校的最后一天吗？2．这节课我们继续学习这篇课文。
（板书课题）二、整体感知：1．自由读课文，找一找文中几次提到铃声？结合每次提到铃声时对师生的描写，体会文中蕴含一种怎么样的情感？边读边批注，留下你思考的痕迹。
2．汇报文中几次提到铃声三、品味课文：（一）第一次铃声1．指名读，谈体会。
2．理解“待一会儿”的意思。
3．指导读。
（二）第二次铃声过渡：就在我用心关注每一个孩子的时候，我不得不再次提起铃声。
1．指名读，谈体会。
2．重点理解师生的动作和语言，体会文中情感。
（预想）①孩子们，铃声一响，你们就要走了。
我呢，不再教书，要搬到另一个城市去，所以咱们再也不能见面了。
②“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”③“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。
”（引导学生体会：老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托）④“再吹一次吧，斯巴多尼。
”⑤“那就吹吧，我们一起吹。
”（引导学生体会：学生说这些话时对老师的不舍）1．通过创设情境读、分角色朗读的方式指导学生读书。
课堂阅读教案：品味《在学校的最后一天》的情感表达
课堂阅读教案：品味《在学校的最后一天》的情感表达一、教学目标通过本节课的学习，让学生们能够深刻理解《在学校的最后一天》这篇文章所要表达的情感，培养学生们的阅读理解能力，强化学生们的写作能力和思辨能力。
二、教学内容与步骤1.课前准备老师将会给学生们介绍《在学校的最后一天》这篇文章的基本信息，包括作者、题目、文体等内容。
老师将会向学生们展示一份由其他文学爱好者篇幅极长的「品味《在学校的最后一天》的情感表达」的文章，让学生们了解到此篇文章所要表达的情感和细节。
2.课堂阅读接下来，老师将要进行一次课堂阅读，在阅读过程中，老师会鼓励学生们注意文章中的各种情感表达和例证，并在读完全文之后，对学生们的阅读进行解读和探究。
3.分组讨论在课堂阅读结束之后，老师将会将学生们分成若干个小组，并要求每个小组在15分钟内，讨论一下此篇文章所表达的情感，以及学生们自己的理解和想法，并将讨论后的结论和想法分享给其他小组，以扩大学生们的知识面和思维深度。
4.个人书写在小组讨论结束之后，每位学生都将会有10~15分钟的时间，来自由书写一篇对此篇文章所表达情感的评论或感想。
在写作过程中，老师将会引导学生们注意文章的情感表达、情境描写和叙事细节，并鼓励学生们在文中找到自己喜欢的段落和段落语言，来描绘自己的感受和思考。
5.互批评阅在个人书写结束之后，每位学生都将会有机会与其他同学互相评阅，并给出针对性的建议和指导，以帮助学生们提升自己的写作能力。
三、教学方法1.课堂阅读：在课堂上，老师会边读边解读文中的情感表达和例证，来帮助学生们理解文章中的情感和思想，同时也能够提高学生们的阅读理解能力。
2.分组讨论：在小组讨论中，学生们能够互相交流和分享自己的思考和想法，从而从多个角度去理解文中的情感与思想。
3.个人书写与互批评阅：通过学生个人的书写和互相评阅，在老师的指导下，学生们能够更加深入地理解文章中的情感和思想，同时也能够提高学生的写作能力和思辨能力。
最新小学六年级下册语文《在学校的最后一天》教案范文三篇精选
小学六年级下册语文在学校的最后一天教案范文一教学目标：1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经〞等词语。
2、了解文章的写作特点，并在练笔时尝试运用。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会是师生间的感情。
教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。
教学难点：学心侧面衬托的写作方法并理解其作用。
教学过程：第一课时一、谈话引入教师联系学生实际，设计导语，相机板书：在学校的最后一天二、展示本节课学习目标1、预习课文，学习课文的生字，新词。
2、理清课文条理，把握课文的主要内容。
三、检查预习1、检查课文。
2、检查生字。
3、检查词语。
4、对于有问题的地方重点指导。
四、初读感知1、指导学生整体读文，感知课文内容。
2、说说本文主要写了一件什么事五、课堂小结。
第二课时一、指读课文，引入新题二、通读课文，明确要求1、通读课文，找出所有的人名，多读几遍。
2、作者在本文中写到了几个学生是些什么样的学生这样写是否表达抓住典型来写的特点(不)写这些有什么好处(突出教师对学生的复杂感情与不舍之情)指名读老师对每一位学生的回忆片段。
三、赏读课文，品悟感情1、指导学生有感情的朗读课文，找出感受最深的地方。
2、重点指导(1)老师对学生的爱语言描写：“中学老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话，记住我的话吧〞“吹得不错，斯巴多尼〞(表达了老师对学生的关爱、嘱咐) 动作描写：“揉了揉他的头发〞(表达了老师对学生的浓厚感情)最后一段。
含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱。
(2)学生对老师的爱：动词“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞〞等表达了表达了同学们对老师的依依不舍之情。
2、写作特点(1)回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。
(2)在行文上富于变换，采用了顺序和插叙结合的行文方法。
四、仿写练习，迁移运用1、“我〞的学生是一群怎样的孩子试着写一写。
北师大版六年级语文下册《在学校的最后一天》教案
北师大版六年级语文下册《在学校的最后一天》教案北师大版六年级语文下册《在学校的最后一天》教案语文的教学一定要老师的带领，带领学生理解课文大意。
一起来学习一下吧！教学目标：1、学习新词，掌握“唾”的写法，掌握“喱”在文中的读法，通过小资料了解蜥蜴。
2、用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。
3、指导朗读，提高朗读能力。
4、通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。
教学重点：用联系上下文的方法，从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍。
教学难点：通过练笔，让学生表达出对母校、老师、同学们的真情。
教学准备：课件教学过程：一、导课1、读有关离别的古诗。
2、再过一个多月，你们就要小学毕业了，你们将踏上新的路程，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。
你可曾想过在小学的最后一天，你将会做点什么？3、学生畅所欲言。
4、今天这节课，我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的？板书课题：齐读课题和作者二、初读课文。
1、出示自读提示：注意读准字音，读通句子，想想课文讲了一件什么事？2、生自读课文。
回答问题3、检查自读情况A熟读人名：乔万尼·莫斯卡马蒂尼里克利帕安东尼里马尼利斯巴多尼奇奥蒂尼达尼埃里B、生词:害臊抽噎簇拥腮帮子搬弄是非热泪盈眶噙着泪水烟消云散衣冠不整聊以自慰C、我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩。
指导“唾”的书写，“哩”的读法。
D、课文讲了一件什么事？三、细读课文。
1、快速默读课文，思考：“我”的.学生是一群怎样的孩子？2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的？用直线画出相关的语句，在旁边写写批注。
4、小组交流。
5、汇报交流过渡：可是，就在学校的最后一天，他们就要分别了，这群调皮的学生是怎么做的呢？（圈圈、画画）6、生反馈：马蒂尼里噙着泪水朝我走来，其他的孩子跟在后面，把我团团围住。
(一年级语文教案)在学校的最后一天教案
在学校的最后一天教案
一年级语文教案
《在学校的最后一天》教案【一】
学习目标:
预设教学难点:
预习:
1、熟读课文,了解作者。
2、学习本课生字新词。
3、知道烘托的写作手法。
教学过程:
一、激趣导入,板书课题:
1、再过一个多月,你们就要小学毕业了,你们将踏上新的路程,勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来。
你可曾想过在小学的最后一天,你将会做点什么?今天这节课,我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的。
2、板书,齐读课题。
●二、揭示学习目标:要完成目标,一定要细心读书,积极思考呀!
●三、导学过程
(一)出示自学指导(一):
(二)自学检测(一)。
小学六年级语文教案：回忆在学校的最后一天
今天是小学六年级的最后一天，学校里的气氛异常热烈，同学们都兴高采烈地待在教室里，期待着一场别开生面的毕业晚会。
我的老师在教室里召集我们，之前我们已经做好了准备，她当着我们的面一个一个地签上了名字，在我签字的时候，她用颤抖的手握住我的手，说了一句话：“小丫头，你真的毕业啦，这么快就要离开我了。
”听到这句话，我有些欣喜又有些失落，因为我知道，我的学生时代即将结束。
教室里有着纷繁复杂的情感，我看到很多同学都在说着自己想要说的话，有人提到了学习中的点点滴滴，有人说起了自己的小秘密，而我则在心底默默地祈祷，希望每个人都能够在未来的日子里都能幸福和快乐。
晚会开始了，学校里洋溢着热烈欢欣的气氛，教室里的气氛更是佳。
大家都尽情地享受着这充满着欢笑和泪水的美好时光，感受着这些美好的回忆在心中留下的深刻印象。
这场毕业晚会最让我印象深刻的是我们班级的表演。
那天，我们合唱了一首名为《心想事成》的歌曲，这首歌曲表达了一种梦想与实现的关系，歌词朗朗上口，旋律轻盈感人，充满着爱和希望。
当我们在台上演唱的时候，全体同学和老师都投入了情感，尽情地享受这美好的时光，一起度过了这段难忘的岁月。
这个夜晚虽然过去了很久了，但是对于我们这群学生来说，这些精彩的记忆仍然像昨天一样清晰地记录在心中。
当我现在回忆起这些，眼前仍然浮现出那些熟悉的面容，听到那些优美的音乐，我就会感受到那种永不褪色的情感，深深地感悟到这个时光的珍贵和不可替代。
回想起这些美好的回忆，我深切地意识到，人生中最重要的不是曾经有过多么辉煌的成就，而是那些和我们共同度过的时光。
这场毕业晚会虽然是我们学生时代的最后一场课堂，但是我相信，在未来的人生征程中，这段回忆将会伴随我们的每一次成长和进步，让我们一步一步走向更加美好的人生。
小学六年级语文下册《在学校的最后一天》教案、教学设计
2.教学过程的设计：
-导入阶段：通过图片、故事等引起学生对“最后一天”的关注，激发学习兴趣。
-学习阶段：采用分层教学，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。
-巩固阶段：设计形式多样的练习，如填空、改写、创编等，巩固所学知识。
3.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中。
-作业：“请同学们结合本节课的学习，写一篇关于‘我在学校的最后一天’的作文，注意运用课文中学到的词汇和修辞手法。”
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生独立思考和运用知识的能力，特布置以最后一天”为题，结合课文《在学校的最后一天》中的情感表达和修辞手法，写一篇作文。要求：内容丰富，情感真挚，字数在300-400字之间。
二、学情分析
小学六年级的学生正处于青春期初期，身心发展迅速，具有一定的独立思考能力和情感表达能力。在此基础上，针对本章节《在学校的最后一天》的学情分析如下：
1.学生在语文学科方面的知识积累较为丰富，具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。通过之前的学习，他们对成语、俗语等有一定的了解和掌握，能够运用到实际语境中。
-鼓励学生对课文内容提出问题，通过自主查阅资料或小组讨论解决问题，培养学生的问题意识和解决能力。
-教师适时提供反馈和指导，帮助学生调整学习策略，提高学习效率。
（三）情感态度与价值观
1.通过课文学习，使学生认识到友情和师生情的珍贵，培养感恩和珍惜的情感态度。
-引导学生从课文中体会到同学间的深厚友谊和师生间的关爱，激发学生对这些情感的认同和珍视。
-提示：可以从自己真实的经历出发，描述在学校最后一天的场景、心情以及与同学、老师的互动，展现自己对学校生活的留恋与感激。
教学设计3：在学校的最后一天
《在学校的最后一天》教学设计【教材分析】《在学校的最后一天》是北师大版语文六年级下册第八单元的第三课。
本单元的五篇课文展现了成长过程中的精彩片段，表达了作者对美好往事的眷恋。
这篇课文作者从教师的角度回忆了自己教书生涯的最后一天和小学毕业班的学生们分别时的感人情景，表达了作者对学生的热爱之情。
【教学目标】1.理解新词，了解“玳瑁、搬弄是非、热泪盈眶”等词语的含义，正确把握多音字“系、臊、没”。
2.能够正确、流利、有感情的朗读课文，从师生的动作、语言描写等字里行间体会老师对学生爱。
3.了解课文的写作特点，初步体会侧面烘托的表达方法。
【教学重点】从师生的神态、动作、语言体会老师对学生的爱。
【教学难点】初步体会侧面烘托的表达方法。
【教学准备】多媒体课件建议两课时【教学过程】第二课时一、复习回顾，精读理解1.听写词语2.快速浏览全文，这班学生给你留下了什么印象？3.学生再读相关语句、畅谈体会：调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……（板书）就是这样一班学生，离别时老师是对待他们的呢？请找一找，画出相关的语句,体会文章的写法，边画边批注。
4.分小组交流小组交流、汇报，教师点拨。
课文中处处体现了老师对这群可爱的学生们深深的爱，动作描写：我揉了揉他的头发（现了老师对学生的深厚感情）语言描写：“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为只有他，才会把我的上衣钮扣扯去的。
（这句话看出学生很调皮，同时也能感受到老师非常了解自己的学生。
）“中学的老师要严格得多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧！”“马尼利，这是我没收的你的陀螺；你的瑞士邮票，达尼埃里；奇奥蒂尼，你爸爸每天揪你耳朵，这都是因为我，我很抱歉。
”“再吹一次吧，斯巴多尼。
”（引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍。
）这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱，还应该关注关于家长的描写：斯巴多尼的奶奶一定会来。
六年级《在学校的最后一天》优秀语文教案分享
六年级《在学校的最后一天》优秀语文教案分享。
一、教学目标：
1、学生了解如何度过学校的最后一天；
2、学生懂得珍惜美好的时光，并学会表达自己的感受；
3、学生能通过阅读、写作等方式，表达自己在这六年里的所见所闻、所思所感。
二、教学过程：
1、导入环节
老师向学生们提出问题：“同学们，六年级快要结束了，你们有没有考虑过如何度过最后一天？”学生们开始思考。
2、知识阐释
接着，老师介绍几种度过学校最后一天的方式，如：聚会庆祝、互赠礼物、回忆往事等等，并通过图片的展示以及小组讨论的方式，让学生们对这些方式有了更深的了解。
3、阅读理解
为了帮助学生们更好的表达自己的感受，教师带领学生们阅读了一篇名为《六年级的结束》的文章。
文章引导大家回忆起了六年级里曾经发生的点点滴滴，也引导学生们反思自己做过的真心话、善意谎言、好奇和心理变化等。
学生们通过阅读，了解到自己在这六年里的成长、变化及所取得的进步。
4、写作活动
老师组织学生们有序地开展写作活动，让同学们针对六年级的学习、成长、友情等方面，写出自己的所见所闻、所思所感。
学生们写完后，教师邀请一些同学上前分享自己的文章，让大家在彼此分享中，度过了一个温馨的教学时光。
三、教学总结：
通过这节课的学习，同学们对自己在学校的最后一天有了更深入的了解，懂得了珍惜时光的重要性。
同时，通过阅读、写作等方式，同学们也表达了自己在这六年里的所见所闻、所思所感。
在语文教学中，老师不仅要教会学生语文知识，还要引导学生去观察生活、接触现实，教会他们童年的最后一个飞翔，从而给他们更多的启发和帮助，让孩子们在成长的道路上更加幸福、快乐。
优秀教案分享：小学六年级《在学校的最后一天》
优秀教案分享：小学六年级《在学校的最后一天》作为小学六年级的老师，我一直致力于为学生提供最好的教育资源和学习体验。
为了落实这一目标，我研究和编写了许多教案，其中最成功的之一就是《在学校的最后一天》。
这个教案的主题是以六年级学生在学校的最后一天为背景。
通过这个主题，我希望帮助学生回顾他们在学校的成长历程，并鼓励他们展望未来的学习和生活。
这个教案充满趣味和启发性，吸引了学生们的兴趣和注意力。
教学目标本教案主要目标是帮助学生：1. 回顾过去学年的成长历程。
2. 完成对学校、班级以及同学的感慨和感谢。
3. 展望未来的学习和生活，并制定实现目标的计划。
教学活动1. 回顾成长历程学生们可以在这个环节中回顾他们在学校的成长历程，并记录下自己最喜欢的学科、教师和课程内容。
此外，他们还可以想想自己的进步和成就，并用一句话概括自己在学校的经历。
2. 感慨和感谢学生可以写下对学校、班级和同学的感慨和感谢，并将这些内容分享给大家。
这个环节是让学生表达感激之情的好机会，也为同学们之间增进友谊和信任。
3. 展望未来在这个环节中，学生们可以谈论自己对未来的学习和生活的希望和计划。
这也是一个鼓励学生们制定具体目标和计划、促进自我提升和成长的好机会。
教学评估这个教案通过小组讨论、个人实践和小结汇报的方式进行评估。
教师可以观察和评估学生在讨论环节中的活跃程度、言论质量以及与其他学生的合作能力。
另外，通过学生的个人笔记和总结报告，教师还可以评估学生对课程内容和目标的理解和掌握程度。
总结《在学校的最后一天》是一份富有启发性和价值的教案，它可以帮助学生回顾过去的成长历程，感慨和感谢学校、班级以及同学，并展望未来的学习和生活。
这个教案不仅可以提升学生的智力能力、性情与品德，还可以培养学生的创新思维和自我发展能力。
我相信，这个教案将会成为小学六年级教育改革和提高学生素质的重要推动力量。
北师大版六年级下册《在学校的最后一天》语文教案
北师大版六年级下册《在学校的最后一天》语文教案教学目标：1、理解搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经等词语。
2、了解文章的写作特点，并在练笔时尝试运用。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会是师生间的感情。
教学重点：通过读文，体会文中难分难舍的师生情。
教学难点：学习侧面烘托的写作方法并理解其作用。
教学过程：第一课时一、谈话引入教师联系学生实际，设计导语，相机板书：在学校的最后一天二、展示本节课学习目标1、预习课文，学习课文的生字，新词。
2、理清课文条理，把握课文的主要内容。
三、检查预习1、检查课文。
2、检查生字。
3、检查词语。
4、对于有问题的地方重点指导。
四、初读感知1、指导学生整体读文，感知课文内容。
2、说说本文主要写了一件什么事？五、课堂小结。
第二课时一、指读课文，引入新题二、通读课文，明确要求1、通读课文，找出所有的人名，多读几遍。
2、作者在本文中写到了几个学生？是些什么样的学生？这样写是否体现抓住典型来写的特点？（不）写这些有什么好处？（突出教师对学生的复杂感情与不舍之情）指名读老师对每一位学生的回忆片段。
三、赏读课文，品悟感情1、指导学生有感情的朗读课文，找出感受最深的地方。
2、重点指导（1）老师对学生的爱语言描写：中学老师要严格的多，你们要继续努力学习，做个好学生。
我一定不会忘记你们的！我对你们说的都是心里话，记住我的话吧吹得不错，斯巴多尼（体现了老师对学生的关爱、嘱咐）动作描写：揉了揉他的头发（体现了老师对学生的浓厚感情）最后一段。
含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱。
（2）学生对老师的爱：动词噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞等体现了体现了同学们对老师的依依不舍之情。
2、写作特点（1）回忆性叙事散文，以时间为顺序组织全文。
（2）在行文上富于变换，采用了顺序和插叙结合的行文方法。
四、仿写练习，迁移运用1、我的学生是一群怎样的孩子？试着写一写。
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最新《在学校的最后一天》小学六年级语文教案范文大全这篇课文从教师的角度回忆了自己和毕业班的学生们在学校的最后一天分别时的感人情景,表达了师生之间深深的爱和依依不舍之情.下面就是小编给大家带来的小学六年级下册语文《在学校的最后一天》教案范文,欢迎大家阅读!小学六年级下册语文《在学校的最后一天》教案范文一教学目标:1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着泪水、抽噎、一本正经”等词语.2、了解文章的写作特点,并在练笔时尝试运用.3、正确、流利、有感情的朗读课文,体会是师生间的感情.教学重点:通过读文,体会文中难分难舍的师生情.教学难点:学心侧面烘托的写作方法并理解其作用.教学过程:第一课时一、谈话引入教师联系学生实际,设计导语,相机板书:在学校的最后一天二、展示本节课学习目标1、预习课文,学习课文的生字,新词.2、理清课文条理,把握课文的主要内容.三、检查预习1、检查课文.2、检查生字.3、检查词语.4、对于有问题的地方重点指导.四、初读感知1、指导学生整体读文,感知课文内容.2、说说本文主要写了一件什么事?五、课堂小结.第二课时一、指读课文,引入新题二、通读课文,明确要求1、通读课文,找出所有的人名,多读几遍.2、作者在本文中写到了几个学生?是些什么样的学生?这样写是否体现抓住典型来写的特点?(不)写这些有什么好处?(突出教师对学生的复杂感情与不舍之情)指名读老师对每一位学生的回忆片段.三、赏读课文,品悟感情1、指导学生有感情的朗读课文,找出感受最深的地方.2、重点指导(1)老师对学生的爱语言描写:“中学老师要严格的多,你们要继续努力学习,做个好学生.我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧”“吹得不错,斯巴多尼”(体现了老师对学生的关爱、嘱咐)动作描写:“揉了揉他的头发”(体现了老师对学生的浓厚感情)最后一段.含蓄的表达了老师对学生的不舍、对学生的爱.(2)学生对老师的爱:动词“噙着泪水、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞”等体现了体现了同学们对老师的依依不舍之情.2、写作特点(1)回忆性叙事散文,以时间为顺序组织全文.(2)在行文上富于变换,采用了顺序和插叙结合的行文方法.四、仿写练习,迁移运用1、“我”的学生是一群怎样的孩子?试着写一写.2、巡视学生写作,相机指导.五、课堂小结板书设计:在学校的最后一天老师学生依依不舍师生情深小学六年级下册语文《在学校的最后一天》教案范文二教材分析:这篇课文从教师的角度回忆了自己和毕业班的学生们在学校的最后一天分别时的感人情景,表达了师生之间深深的爱和依依不舍之情.教学目标:1、学习新词,了解“搬弄是非”的含义,掌握多音字“系、臊、没”2、了解文章的主要内容,能尝试分段,自己概括每段的段意.3、用联系上下文的方法,从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍.4、初步体会侧面烘托的表达方法.教学重点:从人物的言、行、色体会人物的内心情感.教学难点:学习文中的表达方法:老师对学生的爱是通过生动、简洁的叙述和对话加以表现,字里行间都含情.学生对老师的爱是通过描写学生的神态、动作、语言表现.教学准备:词语卡片、多音字卡片、出示课文句子的课件教学过程:一、导课1、再过一个多月,你们就要小学毕业了,你们将踏上新的路程,勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来.你可曾想过在小学的最后一天,你将会做点什么?2、学生畅所欲言.3、今天这节课,我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的?板书课题:齐读课题和作者二、检查预习1、出示生词,纠正学生读准字音.瞌睡(和磕肿、溘然长逝比较)玳瑁(引导学生阅读小资料)搬弄是非(解释:把别人背后说的话传来传去,蓄意挑拨,或在别人背后乱加议论,引起纠纷.系领结(提示多音字:关xì、jì领结)害臊(提示多音字:害sào、sāo气)没收(提示多音字:mò收、méi有)陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇拥、烟消云散、聊以自慰2、这篇文章主要讲了什么事?提示学生:地点:在学校时间:最后一天人物:老师和学生们事件:互相告别的情景.3、鼓励学生尝试分段,集体交流,每段的段意.1-9自然段:“我”与学生即将分别,”我”对学生的认识和嘱托. 10-27自然段:“我”与学生分别的情景.28-30自然段:学生散去之后,“我”对学生的留恋.4、这篇文章叙述的是谁“在学校的最后一天”?5、既是老师在学校的最后一天(课文第6自然段提到),也是学生们在学校的最后一天(板书:教师、学生们)看来这个日子真是与众不同的,让我们一起走进课文,了解这是一位怎样的老师,又是一群怎样的学生,他们在彼此告别的时候又是怎样的情景?三、学习课文1、浏览课文,你认为这是一群怎样的学生?2、学生畅所欲言:调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句,在旁边写写批注.4、小组交流.5、汇报交流关于马蒂尼里:(可以作为重点理解)(如果学生提到他,就引导学生联系上下文找出描写他的所有语句,进一步了解这个孩子)①“马蒂尼里及格了.当他看见自己的分数时,还真以为看错了呢.”(马蒂尼里及格了,自己都觉得很意外,看来他经常不及格,是个学习不好的孩子.)②“马蒂尼里噙着泪水朝我走来,其他的孩子跟在后面,把我团团围住.”(马蒂尼里非常不舍的老师走,他很难过,从“噙着泪水”这一神态描写感受到)③“老师,”马蒂尼里抽噎着说,“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的.”(体会孩子认识到自己的错误,勇于承认了自己的错误.在离别之际告诉老师也表达了对老师的喜爱)④“马蒂尼里跳起来,拥抱我,吻我的脸颊,在我脸上留下了唾沫印儿,他们抓住我的手,拉着我的上衣.”(这句话看出马蒂尼里很激动,很喜欢老师,不想和老师分别.引导学生画出描写他动作的词语:跳、拥抱、吻,感受这个孩子的心情.)⑤“还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣钮扣扯去的.”(这句话看出他很调皮,他很想记住自己的老师,用纽扣作纪念.同时也能感受到老师非常了解自己的学生.) 关于其它:可以让学生从具体的语句中关注这群孩子的学习情况:(成绩都不太好,勉强及格)①“克利帕也及格了──那个13岁的高个子,两条腿上汗毛浓浓的,上课时老打瞌睡.到明年进了中学,他照样会在课堂上睡着的.”②没有及格的是安东尼里.这孩子花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在课桌上刻自己的姓.不过,他的速度实在太慢,到现在只刻了“安东”两字.明年,到了新老师的班上,他大概能刻上“尼里”了.③但今天早上奇奥蒂尼很快活,因为他及格了.9个月来第一次,他爸爸不会揪他的耳朵了.从具体的语句中感受孩子们的调皮捣蛋.①我拉开抽屉,把今年没收来的东西发还给他们.其中有奇奥蒂尼的水枪,斯巴多尼的几个笔帽,马尼利的陀螺,还有达尼埃里的5枚极普通的瑞士邮票,而他还认为挺值钱的呢.②斯巴多尼说:“老在教室后面发出喇叭声的是我.③马蒂尼里抽噎着说,“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的.”从具体的语句中感受孩子对老师的爱和依依不舍.(指导学生朗读)①奇奥蒂尼也是热泪盈眶.“没什么,老师,现在我这儿都长了个茧子了.”他挨近我,让我摸他的茧子.“我也有,”斯巴多尼说着,也挤过来.当然,并没有什么腱子,只不过是为了在走之前也想让我拍拍他.他们都挤在我的教课桌周围,每个人为了挤到我身边来,都有点什么东西要给我看;弄破皮的手指、一点烧伤、头发下的一块疤.②于是,他们象我的小弟弟似的,紧紧地挨着我,一本正经地鼓起腮帮子,发出一阵喇叭声,像是在向我告别.③马蒂尼里跳起来,拥抱我,吻我的脸颊,在我脸上留下了唾沫印儿,他们抓住我的手,拉着我的上衣.达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里,斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我.这一部分的交流,教师要引导学生,除了从学生的表现中能感受到和老师告别时的依依不舍,还从哪些描写中能感受到?引导学生关注第24自然段.“正在这时,铃声响了.铃声从院子里传来,穿过走廊,闯进每个教室.”让学生说说这句话使用了什么修辞方法?(拟人)让学生谈谈体会到什么?(从“闯进”这个词体会到铃声打断了告别的情景,让老师、同学觉得时间过得很快,他们还不想离开……)6、面对这样一群调皮捣蛋、学习不好的学生,老师是怎样对待他们的?这又是一位怎样的恶老师呢?用曲线画出相关的语句,写写批注.7、集体交流关于老师说的话:①好啦,孩子们,咱们在一起已经两年了,待一会儿下课铃一响,咱们就该说“再见”啦.②孩子们,铃声一响,你们就要走了.我呢,不再教书,要搬到另一个城市去,所以咱们再也不能见面了.③“中学的老师要严格得多,你们要继续努力学习,做个好学生.我一定不会忘记你们的!我对你们说的都是心里话,记住我的话吧!”引导学生体会老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托,指导学生有感情的朗读.④“马尼利,这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票,达尼埃里;奇奥蒂尼,你爸爸每天揪你耳朵,这都是因为我,我很抱歉.”⑤“再吹一次吧,斯巴多尼.”⑥“那就吹吧,我们一起吹.”引导学生体会老师说这些话时对学生的关爱和不舍.这一部分要引导学生除了从老师说的话感受老师的不舍和爱,还应该关注关于家长的描写;斯巴多尼的奶奶一定会来.这位老太太一见我,总要说:“谢谢你,谢谢你,先生.”而且每次看见我总要吻我的手.奇奥蒂尼的父亲也准会来的.他是个壮实的小个子,老远就跟我打招呼.这些语句表达了家长对老师的尊敬,从侧面烘托了老师教学认真、严厉、慈爱、关爱孩子得到了家长的认可.(了解侧面烘托的表达方法.)关于老师的感受:(文章的最后三段)再见吧,学校.很久以后我再回来时,会遇到陌生的老师.那时候,我能找个什么借口才能回到那间老教室,才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢?不管怎么样,我还有聊以自慰的东西:达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽.还有马蒂尼里也可以保存一点东西,因为只有他,才会把我的上衣钮扣扯去的.等我回到家里,如果我做了什么后悔的事,那就是不得不洗去脸上的唾沫印儿.引导学生从这些语句体会老师想要留住学生的记忆,珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍.四、整体回顾1、了解了这群学生和这位老师,感动于他们彼此的爱和不舍.假如你就在告别的现场,你想对这群学生说点什么?你想对这位老师说点什么?2、是啊!天下没有不散的筵席,老师和同学们还是分别了.但是这份浓浓的师生情却会永远记在他们的心中!作业设计:1、积累好词、好句2、感受老师对自己的点滴和自己对老师的点滴,写一篇感受.板书设计:在学校的最后一天学生们调皮捣蛋学习不好依依不舍爱老师严厉慈爱小学六年级下册语文《在学校的最后一天》教案范文三教学目标:1、学习新词,掌握“唾”的写法,掌握“喱”在文中的读法,通过小资料了解蜥蜴.2、用联系上下文的方法,从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍.3、指导朗读,提高朗读能力.4、通过练笔,让学生表达出对母校、老师、同学们的真情.教学重点:用联系上下文的方法,从老师的叙述和对话以及学生的神态、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱和不舍.教学难点:通过练笔,让学生表达出对母校、老师、同学们的真情.教学准备:课件教学过程:一、导课1、读有关离别的古诗.2、再过一个多月,你们就要小学毕业了,你们将踏上新的路程,勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的未来.你可曾想过在小学的最后一天,你将会做点什么?3、学生畅所欲言.4、今天这节课,我们就跟随意大利作家乔万尼·莫斯卡了解他和学生们在学校的最后一天是怎样度过的?板书课题:齐读课题和作者二、初读课文.1、出示自读提示:注意读准字音,读通句子,想想课文讲了一件什么事?2、生自读课文.回答问题3、检查自读情况A熟读人名:乔万尼·莫斯卡马蒂尼里克利帕安东尼里马尼利斯巴多尼奇奥蒂尼达尼埃里B、生词:害臊抽噎簇拥腮帮子搬弄是非热泪盈眶噙着泪水烟消云散衣冠不整聊以自慰C、我脸上还有黏糊糊的唾沫印儿哩.指导“唾”的书写,“哩”的读法.D、课文讲了一件什么事?三、细读课文.1、快速默读课文,思考:“我”的学生是一群怎样的孩子?2、学生畅所欲言:调皮、捣乱、不好好学习、勇于认错、热爱老师……3、从哪些语句让你们感受到这群学生是这样的?用直线画出相关的语句,在旁边写写批注.4、小组交流.5、汇报交流过渡:可是,就在学校的最后一天,他们就要分别了,这群调皮的学生是怎么做的呢?(圈圈、画画)6、生反馈:马蒂尼里噙着泪水朝我走来,其他的孩子跟在后面,把我团团围住.奇奥蒂尼也是热泪盈眶.“没什么,老师,现在我这儿都长了个茧子了.”“老师,”马蒂尼里抽噎着说,“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的.”于是,斯巴多尼鼓起挂着泪珠的腮帮子,发出那种古怪的声音.7、指导体验马蒂尼里、奇奥蒂尼、斯巴多尼的感情,利用课件了解小资料中的蜥蜴,指导个别读.8、指导围绕课题引读这四个句子,体验师生之间的爱和不舍之情.在学校的最后一天,马蒂尼里……在我当老师的最后一天,奇奥蒂尼也是……在我和孩子们相处的最后一天,马蒂尼里……在这座城市的最后一天,斯巴多尼……小结:没有刻意的修饰,一切都是真心的流露,作者用真实的语言,表现了一群真实的孩子,真实的感情.(板书:用真实的语言,表现了真实的人,真实的感情)9、出示课文插图,观察,想象师生的不舍.“同学们,你看见什么了?”课件:(下课铃声响起)为什么平时听起来那么轻松、愉悦的下课铃声此时从院子里传来,穿过走廊,闯进教室,揪紧了我们每个人的内心呢?以至于马蒂尼里跳起来,拥抱我,吻我的脸颊,在我脸上留下了唾沫印儿.他们抓住我的手,拉着我的上衣.达尼埃里把那几张瑞士邮票塞在我衣袋里,斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我.全班齐读,男生读,女生读.为什么呢?(学生对老师的爱)小结:几个动作,透露的是学生对老师那浓浓的爱意.指着板书,依然是真实的语言,表现了真实的人,真实的感情.10、课文中处处体现了老师对学生的爱,但又没有直接写出来.你能说一说吗?学生找指导读最后一段.体会双重否定的好处.对,这种感情不直接写出来,就叫间接抒情,它也能让我们真切地感受到老师对学生的那份爱.四、总结全文.这节课,我们认识了一群调皮可爱的学生,他们在学校的最后一天,与老师依依惜别,这份真挚的感情,这份纯真的师生之爱,将永远留在我们的心底.(板书: 师生)爱这真是桃花潭水深千尺,不及学生送我情啊.《在学校的最后一天》小学六年级语文教案范文相关文章:1.小学六年级语文《万岁,母校》教案范本三篇2.语文《黄山奇石》教案优秀范文3.小学四年级语文教案优秀范文大全4.语文《我的伯父鲁迅先生》优秀教案范文5.语文只有一个地球教案优秀范文大全。