文化产业管理专业实践教学体系优化研究
文化产业管理专业实践性教学模式的思考
我 国文化产业的发展亟需大量 高级 发 展 战略论 坛” ， 上 国家统 计局 首次 发布 了根据经 济 专 门 人才
、
２０ ０ ６年 ５月 １ ９日． 深圳 举 行 的 “ 在 第二届 文 化
普 查 数据 重新 推 算 的我 国文化 产 业 统计 数据 ：０４ ２ ０
第 １ 卷 第 ４期 １
２０ ０ ９年 ７月
石 家 庄 学 院 学报
Ｊｕ ａ ｏ Ｓ ｉａｈ ａｇＵ ｉ ｒ ｔ ｏｒ ｌ ｆ ｈｊ ｚｕｎ ｎｖ ｓｙ ｎ ｉ ｅ ｉ
Ｖｏ ． Ｎｏ４ １１ １． ．
Ｊ １２ ０ ｕ． ０ ９
文化产业管理专业实践性教 学模式 的思考
郑 建敏
２０ ０ ６年 １月 １ ２日 ， 中共 中 央 、 国务 院 出 台《 关 于深 化文 化体 制 改革 的若 干意 见 》对 ２０ 年 以来 ， ０３
的改革进行总结 ， 出了改革全面展开的信号。 月 发 ９ １ ３日，国家“ 《 十一五” 时期文化发展纲要》 布， 颁 确 定 了未来 五年 文化 发 展 的指 导思 想 、 方针 原则 和 目 、 标 任务 。
中图分类号 ： ６ ２０ Ｇ ４． 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ３ １７ （ ０ ９ ０ — １ ８ ０ １ ７ — ９ ２ ２ ０ ）４ ０ — ５ １
文 化产业 是新 兴产业 ， 被公认 是 ２ 世 纪全球经 ｌ
加 明确 提 出了发展 中 国文 化产业 的构 想 ， 强调“ 促进
文 化产业 和文 化事 业 一样 ． 都是 我 国社 会主 义
文化 建设 的重要组 成 部分 ， 是社 会生 产力 发 展 的必 然产 物 ， 化产 业在我 国国 民经 济 中所 占的 比重将 文 会不断增 加 ， 响也 会越来越 大 。 影 ２０ ００年公 布 的《 中共 中央关 于制定 国 民经济 和 社会 发展第 十个 五年 计划 的建 议》 ，第一 次 提 出了 “ 文化 产业 ” 这个 概念 ， 把文 化产 业作 为 国 民经济发 展的重要 组成部分 加 以高度 重视 。党 的“ 十六 大” 更
文化产业管理专业课程体系建设刍议
１强 化 基 础 原 则 。 只有 具 备 扎 实 的 ．
专 业 理 论 基 础 ，才 能 为后 续 课 程 的 学 习
奠 定 良好 的基 础 ． 以适 应 时代 发 展 对 个
计 算 机 、 体 育 为 必 修 课 ，其 他 如 自然 科
文化产业管理专业课程体系建设刍议
房 宏婷
（ 京 印 刷 学 院 ， 京 １２ ０ ） 北 北 ０ ６ ０
［ 摘
要】 当前 ， 我国高校文化产 业管理专业课程 体系存在一 些问题 ， 如课程体 系模式单一 ， 结构不 完善 ： 教学内容及
课程设计与文化产业发展的现实相脱节。由此， 应构建多层次 、 特色化 、 全方位 、 化的文化产业管理 专业课程体 系 ， 立体 增 强课程的应用性与针对性 ， 加强实验教学体系与实践教学环节的建设 ， 提升学生的综合素质 。
学 、信 息 技 术 等 课 程 可 设 立 为 公 共 选 修 课 ． 生 根 据 自 己 的兴 趣 和需 要 ， 修 一 学 选
体 知 识 更 新 和 深 化 的需 要 。 因此 ， 化 产 文 业 管 理 课 程 体 系 设 计 必 须 强 化 三 个 层 面
的基 础 ： 先是 支 架 性 基 础 课 程 ． 经 济 首 如
定 的 学分 即 可 。 ２ 文 化 产业 管理 的专 业 （）
基础 课 程 。 即 该 专 业 学 生 必 须 具 备 的 基 本知 识 ．以 便 为 专 业 学 习打 下 坚 实 的 基 础 ， 于 学 生 综 合 利 用 各 门学 科 知 识 ， 便 提
为 重 心 的教 学 体 系 ， 即 构建 以 提 高 基 础
文化产业管理专业本科课程设置
文化产业管理专业本科课程设置
简介
文化产业在当代社会中起着重要的作用，为了满足社会对文化产业管理人才的需求，各高等院校纷纷设立了文化产业管理专业。
本文将介绍文化产业管理专业本科课程设置的内容。
一、公共基础课程
1.马克思主义基本原理
2.近现代中国史纲要
3.哲学原理
4.社会学原理
5.心理学原理
6.形势与政策
7.统计学原理
二、专业基础课程
1.文化产业概论
2.文化经济学
3.文化市场研究
4.文化创意产业管理
5.文化产业法律与政策
6.文化创意策划
7.文化传播与传媒管理
8.跨文化管理
9.文化产业投融资
10.文化项目管理
11.文化产业研究方法
三、学科拓展课程
1.城市文化产业发展
2.文化旅游经济
3.文创产品设计与开发
4.文化遗产保护与传承
5.创新创业与文化产业
四、实践教学环节
1.实习
2.课程设计
3.学术论文写作
4.专业实训
5.文化产业企业参观
五、选修课程
1.文化艺术赏析
2.文化产业案例解析
3.文化传媒与社交媒体
4.文化市场营销
5.跨文化交际
6.文化产业与城市规划
六、毕业设计
学生需完成一份与文化产业管理相关的毕业设计，生成毕业论文，并进行答辩。
以上是文化产业管理专业本科课程设置的内容。
通过这些课程的学习，学生将掌握文化产业的基本理论和实践技能，为将来从事文化产业管理工作打下坚实的基础。
关于高校文化产业专业学科建设与教学模式改革的思索
生热 、就业冷的尴尬 局 面。造成这种现 象的主要原 因之一是 学科 建设 和人 才培 养模式上存在 诸 多问题。基 于此 ，
笔者从 完善 学科建设、改革教 学模 式两方 面进行 了探 索，认 为明确 文化产 业 专业方 向、进行 专业特 色建设、创 新人 才培养模式 、建立 实验 室制度 、完善 实践教 学 系统等措施是 必要 的。 关键词 ：文化产业 ；学科建设 ；教 学模式改革
在３ ５万左 右 ，在 校 生 约 １０万 。文 化 产业 专业 人 ４ 才 的层 次 从 高 职 生 、本 科 生 ，到 研 究 生 ，专 业 体 系化培 养 已 经 初 见 规 模 。按 照 这 样 的 招 生 规 模 ， 应该 能 够 满 足 我 国文 化 产 业 发 展 的需 要 ，但 事 实
业专业 建 设 存在 的突 出 问题 主 要 集 中在 学科 建设 、 教学 机 制 、 师 资 、生 源 等 几 方 面 。其 中 师 资 问 题 和生 源 问题 已经 有 很 多 文 章 进 行 了探 讨 ，并 提 出
了很 多可 行 性 建 议 ，这 里 不 再 详 谈 。本 文 将 针 对 当前 文化 产 业 专 业 在 学科 建 设 、教 学 机 制 、人 才 培 养模 式 方 面 存 在 的 问题 ，结 合 本 人 所 在 院校 和 全 国兄弟 院校 进 行 的课 程建 设 、专 业 建 设 的经 验 ， 提 出 自己 的 看 法 和改 进 措 施 ，希 望 能 起 到 抛 砖 引
发展 。
甚 至于 反 差 很 大 。学 生 们 难 以找 到 对 口 的专 业 ，
迫 不得 已只 能 改行 从 事 别 的 职 业 。在 国 内 、国 际
从 总体 上 看 ， 目前 文化 产 业 专 业 在 建 设 上 存 在 的主 要 问题 有 ：专 业 没有 进 行 准 确 的专 业 定 位 ，
关于构建高校文科实践教学体系的思考——以文化产业管理专业为例
２１ ０ ２年 ７月
石 家庄 学院学报
Ｊｕｎｌｏ ｈ ｉ ｈ ａｇ Ｕ ｉ ｒｔ ｏ ｒａ ｆＳ ￣ａ ｕｎ ｎ ｅｓ ｙ ｚ ｖ ｉ
Ｖｏ ．４． ． １１ Ｎｏ４
Ｊ１ ０ ｕ． １ ２ ２
关 于构 建高校文科 实践教 学体系 的思考
— —
以文化 产 业 管 理 专 业 为例 之有效 ຫໍສະໝຸດ 实践 教学活动 的开展 。 一
重要操作平台。构建高校文科实践教学体系的意义
在于 以下三个 方 面 。 （ ） 高课 堂教 学效 果 一 提 通 过案 例教 学 、 真环境 模拟 等 文科实 践教 学 ， 仿
能够大大地丰富教学 内容 ， 使抽象的知识具体化、 理 论 的说 教现实化 、 课堂 的概念 社会化 。 生对 教师所 学
践 ， 包括 以了解社会 和 国情 、 还 提高 全面 素质 为宗 旨 的社 会 实 践 。ｌ 科 实践 教 学 就是 将 实践 教 育 的 观 １ １ 文 念 引入 到 文科 教学 过 程 中 ， 指为 了培养 具 有 创新 是 意识 和较 强操 作技 能 的人 才 。 通过 理 论课 堂教 学 以 外 的各 种 途径 （ 实 践课 程设 置 、 企 合 作 、 例教 如 校 案 学 等 ） 加深 学生 对 理论 知识 的理 解 、 握 与运 用 ， 来 掌 充 当培 养学 生掌握 科学 工作 方法 和提 高动手 能 力 的
柳敏和 ， 王振 艳
（ 家庄 学院 历史 文化 系 ， 北 石 家庄 石 河
０ ０３ ） ５０ ５
摘
要 ： 学合理的文科 实践教 学， 科 有利 于提 高课 堂教 学效果 ， 全面培养和提升学生的创新精
神 和 实践 能力 ， 更好地 实现 专业 的服务 面向及 满足社 会人 才 需要 。构 建 高校 文科 实践 教 学体 系， 应 在 特 色性 、 实用性 、 平衡 性 原 则 的基础 上 ， 以课 程 体 系、 拟 软 件 、 学 案例 、 习 资料 、 堂 实践 、 模 教 学 课 实训 基地 等 为 重点 内容 ， 立重视 文科 实践 教 学形 式 与效果 的教 学理 念 ， 强产 学研 合 作 ， 极推 树 加 积 进 文 科 实践教 师 队伍 的 建设 ， 完善 文科 实践教 学 的考核评 价体 系。
文化产业管理专业培养方案
文化产业管理专业培养方案修改清晨的阳光透过窗帘洒在书桌上，笔尖轻触纸面，脑海中关于文化产业管理专业培养方案的构思犹如电影画面般浮现，一帧一帧，清晰而连贯。
一、专业定位与目标文化产业管理专业旨在培养具备文化产业经营、管理、策划和创新能力的高级应用型人才。
在修订培养方案时，我们明确专业定位，以市场需求为导向，结合国家政策，确立培养目标。
在课程设置上，注重理论与实践相结合，强化学生的综合素质，培养具备国际化视野的文化产业管理人才。
二、课程设置与教学方法1.课程设置（1）基础课程：文化产业概论、文化市场营销、文化项目管理、文化产业政策与法规、文化产业创意策划等。
（2）专业课程：文化企业经营管理、文化产业发展战略、文化产业投资与融资、文化产品策划与推广、文化产业数据分析等。
（3）实践课程：文化产业项目实训、企业实习、市场调研、创意策划实践等。
2.教学方法（1）课堂讲授：以案例教学、讨论式教学为主，引导学生主动参与，激发学习兴趣。
（2）实践教学：结合文化产业实际项目，组织学生进行实地考察、市场调研、项目策划等，提高学生的实践能力。
（3）企业实习：与文化产业相关企业合作，为学生提供实习机会，了解企业文化，积累实践经验。
三、师资队伍建设在修订培养方案时，我们重视师资队伍建设，积极引进具有丰富文化产业管理经验的高层次人才，加强师资培训，提高教师的教学和科研能力。
同时，鼓励教师参与文化产业项目，增强实践经验，提升教学质量。
四、实践教学体系建设1.建立实践教学基地：与文化产业相关企业合作，建立实践教学基地，为学生提供实地考察、实习、就业等机会。
2.开展实践活动：组织学生参加文化产业相关的竞赛、论坛、研讨会等活动，拓宽视野，提升综合素质。
3.加强产学研结合：与高校、科研机构合作，开展文化产业管理领域的产学研项目，促进学生创新能力培养。
五、国际化培养为适应文化产业国际化发展需求，我们将在培养方案中增加国际化课程，如国际文化产业管理、跨文化沟通与交流等。
文化产业管理培养方案
文化产业管理培养方案一、培养目标。
咱这个文化产业管理专业啊，就是要把同学们培养成文化产业界的全能小能手！目标就是让大家既懂文化又会管理，能在各种文化相关的领域里如鱼得水。
不管是传统的影视、出版、艺术，还是新兴的动漫、游戏、数字文化啥的，都能去掺和一脚，而且还能搞得风生水起呢。
简单来说，就是要把同学们打造成能在文化产业的大舞台上闪亮登场的明星管理者。
二、学制与学位。
学制嘛，通常是四年。
这四年就像一场超级马拉松，大家可得坚持住。
顺利跑完这四年，修够学分，达到各种要求后，就能拿到管理学学士学位啦。
这个学位就像是你进入文化产业管理世界的通行证，拿着它，你就可以去敲那些心仪的公司或者单位的大门啦。
三、课程设置。
1. 基础课程。
文化概论。
这门课就像是打开文化产业大门的一把钥匙。
我们要从文化的源头开始讲起，什么古今中外的文化啦，都得了解。
让大家知道文化可不是那么简单的事儿，它就像一个超级大宝藏，里面啥都有。
通过这门课，同学们就能够有一个比较宏观的文化视野，不至于在文化的海洋里迷失方向。
管理学原理。
这个可是基础中的基础哦。
得让同学们知道管理到底是怎么一回事儿，什么计划、组织、领导、控制这些管理职能，就像学武功的基本功一样，得牢牢掌握。
这门课会用很多有趣的案例，比如说那些大企业是怎么管理的，有哪些成功的经验和失败的教训。
学完这门课，同学们就可以在心里默默构建自己的管理小宇宙啦。
2. 专业核心课程。
文化产业经济学。
文化产业可离不开钱啊，这门课就是讲文化和经济之间的那些事儿。
怎么让文化赚钱，怎么用经济手段推动文化发展，这都是我们要研究的。
就像开一家文化公司，你得知道成本怎么控制，市场怎么开拓，利润从哪里来。
这门课会让大家变成文化产业里的理财小专家。
文化市场营销。
这可好玩儿了。
我们要教同学们怎么把文化产品或者服务卖出去。
就好比你手里有一部超棒的电影或者一个超酷的游戏，你得知道怎么让大家都知道它，都想玩它或者看它。
这就需要用到各种各样的营销手段啦，从传统的广告到现在流行的社交媒体营销，都得学。
文化产业管理认知实习报告
文化产业管理认知实习报告一、实习背景与目的随着我国经济社会的快速发展，文化产业作为国民经济的重要支柱产业，其地位和作用日益凸显。
为了更好地了解文化产业的发展现状、趋势和规律，提高自己的实践能力，我选择了文化产业管理专业进行实习。
本次实习的主要目的是：深入了解文化产业管理的实际运作，掌握文化产业管理的基本知识和技能，提升自己的职业素养和综合能力。
二、实习内容与过程1. 实习单位简介实习单位是某文化产业集团，成立于2000年，是一家以文化创意、文化传播、文化科技为主导产业，涉及多个领域的大型文化产业集团。
集团旗下拥有多家子公司，业务范围涵盖影视制作、动漫游戏、文化旅游、文化传媒、文化教育等多个领域。
2. 实习岗位及工作内容实习岗位为文化产业管理实习生，主要工作内容包括：（1）协助部门经理进行文化产业项目的策划、组织和实施；（2）参与文化产业项目的市场调研和分析，为项目决策提供数据支持；（3）跟进项目进度，与各部门沟通协调，确保项目顺利进行；（4）参与公司内部培训，提升自己的专业知识和技能。
3. 实习期间的学习与收获（1）了解文化产业集团的组织架构和业务板块，掌握了文化产业管理的基本流程和操作技能；（2）通过参与项目策划和实施，学会了如何协调各方资源，提高项目执行效率；（3）参与市场调研和分析，掌握了市场调查方法，学会了如何运用数据分析来支持决策；（4）加强与同事的沟通与协作，提升了团队协作能力和沟通能力；（5）深入了解了文化产业发展的现状和趋势，对文化产业的前景充满信心。
三、实习总结与展望通过本次实习，我对文化产业管理有了更加深入的了解，实践能力得到了锻炼和提升。
同时，我也认识到自己在专业知识和技能方面的不足，需要在今后的学习和工作中继续努力。
在今后的工作中，我将以本次实习为契机，不断提高自己的综合素质，为我国文化产业的发展贡献自己的力量。
最后，感谢实习单位给予我的机会和帮助，也希望自己能在今后的职业生涯中不断进步，为实现文化产业管理的专业化和规范化做出贡献。
新文科背景下文化产业管理专业项目式教学实践研究
新文科背景下文化产业管理专业项目式教学实践研究作者：罗瑜斌来源：《大学教育》2023年第24期［摘要］针对新文科背景下对文化产业管理专业提出的传统文化创造性转化和创新性发展的新要求，基础设计课程采用模块化教学设计和项目式教学方法，以培养学生的创造性思维。
教学内容分为认知模块、构成模块和设计模块，通过项目式教学实践，遵循调研观察—分析提炼—设计创造—成果展示的教学路径，将这三大模块的内容贯穿于项目实践中，引导学生自主学习探究，激发学生的创作热情，同时促进地域文化的创造性转化，实现以美育人的课程思政目标，以期为基础设计课程教学改革提供参考。
［关键词］项目式教学；基础设计课程；课程实践；创造性思维［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 2095-3437（2023）24-0044-05新文科建设是建设高等教育强国的一种积极探索，其特点在于突破传统文科的思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进人文社会科学与新一轮科技革命的深度融合。
教育部新文科建设工作组组长、山东大学校长樊丽明认为，中国建设新文科的核心要义是顺应新科技革命和产业变革的大趋势，着眼实现传统文化的创造性转化、创新性发展的新任务[1]。
文化产业管理专业应如何结合国家建设文化强国的战略需求，着力培养知识复合、创造力和实践力强的文化创意人才，如何在教学环节中设计实现传统文化创造性转化的教学内容和实践环节？本文以基础设计课程为例，在课程教学中以地域文化的创造性转化为切入点，采用项目式教学方法进行探索。
一、文化产业管理专业的教学现状2004年，教育部首次批准4所高校开设文化产业管理本科专业，现全国开设该专业的高校已有近200所[2]。
文化产业管理专业是一个交叉应用型学科，不同院校在开办初期通常会依托原有的优势学科，比如管理学、艺术学、文学等，这在专业建设初期是一种很好的办学路径，但随着时代的发展和变化，其弊端就会暴露出来：由于学科定位不明确，专业课程定位模糊，部分高校的课程设置比较凌乱[2]。
文化产业管理专业教学模式改革初探
文化产业管理专业教学模式改革初探张力（咸阳师范学院科技处，陕西省咸阳市，712000）摘要：文化产业的发展已经上升为我国的国家战略。
文化产业的发展，对文化产业管理专业人才尤其是应用型人才的需求越来越大。
教学培养模式凸显重要。
本文从文化产业的发展对人才的需求入手，提出高校文化产业管理专业教学模式改革的对策。
关键词：文化产业管理 教学 模式 改革中图分类号： G64 文献标识码：A文化产业以“文化创意”为核心，综合现代科技技术以创造巨大的经济效益，被公认为“21世纪的朝阳产业”、“21世纪的最后一块暴利蛋糕”。
随着国务院《文化产业振兴规划》的发布，我国文化创意产业进入了一个加速发展的时代。
同时，文化创意也对文化产业管理专业的教学模式提出了更多新的要求。
1.文化产业管理专业的设置背景文化产业管理（Culture Industry Management），简称文管，根据第四版本科专业目录，属于管理学工商管理类，新专业代码：120210，设立于2004年。
文管专业是为适应国家文化产业快速发展而设立的专业，以培养具有宽阔的文化视野和现代产业理念及经营技能的复合型文化管理人才为目标。
文管专业分普通文科类和艺术类两种，授予管理学或艺术学学位。
文化产业管理专业旨在培养掌握经济学、管理学及文化学基本理论与方法，具有宽阔的文化视野和现代管理意识，熟悉文化法规及政策，具备较强规划、决策、组织、策划、创意以及沟通表达能力，具备较强社会调研和信息处理能力，能够在文化产业及相关产业、政府文化管理部门及文化事业单位从事文化经营管理、市场营销与策划、文化贸易与交流工作的应用型、复合型高级人才。
文化产业管理专业本身即具有的跨学科性质，决定了其具有跨学科研究的基本属性。
文化产业的主要内涵可以用几个核心关键词来表述。
第一就是其强烈的文化属性。
文化产业必须是以文化作为起点和基础，这是它与其它产业的最显著的区别。
第二，文化产业也是产业中的一种，它具有消费性，也归属于经济领域范畴。
文化产业管理专业标准及教学进程安排
文秘（文化产业管理）专业标准及课程设置一、专业标准（一）专业概述专业名称：文秘（文化产业管理）学习年制：三年培养目标：本专业培养德、智、体、美等方面全面发展，能适应现代化建设和经济发展需要，具有良好的文化素养和丰富的管理知识，熟悉文化法规及政策，掌握文化管理职业技能，具备较强的组织、策划能力，面向文化产业企业基础管理岗位的应用性、复合型管理人才。
专业规格：本专业学习者在完成学业后应：具有良好的职业素养、文化品位和较强的辩证思维、分析判断和解决问题的能力；具有较强的口头表达、沟通协调、书面语言表述能力；具有较强的英语应用能力和计算机基础应用技能；具有较强的项目管理、企划宣传、文案设计和社区文化管理能力。
具备本专业必需的文化产业管理及相关管理的基础知识。
能胜任文化产业企业的项目管理、企划宣传、文案策划的基础岗位及农村和社区文化宣传岗位。
并有向文化产业企业综合管理和艺术品市场活动等岗位发展的潜力。
（二）职业岗位、技术工作领域描述：（三）专业能力标准1、礼仪接待能力能力要素：●做好接待工作环境、物质和心理准备，举止优雅，言语得体；●运用中英文两种语言，按照礼仪规格接待宾客；●做好咨询工作，妥善处理来访者的要求和意见；●协助安排领导与中外宾客会谈。
2、沟通协调能力●具有较强的口头表达能力；●熟练掌握沟通技巧，善于沟通交流和团队合作；●协助领导沟通协调各种关系，化解矛盾；●收集了解公共信息，科学筛选整理信息，协助领导建立和维护本单位的公共关系。
3、应用写作能力能力要素：●具备扎实的基础写作知识，具有较强的书面语言表述能力；●熟练写作常用的行政公文、广告文案、策划报告等；●按照规范进行文书处理；4、办公室日常事务管理能力能力要素：接打电话，安排值班，处理一般来电来函，策划制作活动方案；●执行能力较强，完成上级交办的一般事项；●协助领导组织督查落实相关事项；●制定突发事件的应急预案并组织实施；●负责办公室环境管理，维护现代办公设备。
高校文化产业管理学科教学存在的问题与对策
和 良好 的 文化 艺 术 鉴赏 能 力 ， 有 广 阔 的国 际视 野 ， 握 具 掌 文化 产 业 的经 营特 点和 运作 规律 ， 了解 国 内外 文化 艺术 发 当前 ， 以改 革开 放 为 内 涵 的经 济 创 富 战 略 、 以科 技 进 展趋 势 ， 同时具 备现 代 管理 、 现代 经 济和 法律 知识 ， 能够在 步 为 内涵 的科 技创 新 战 略 以及 以文化 产业 为 内涵 的文化 文化 产 业 、 媒体 、 府管 理部 门、 事业 单位 从事 文化 艺术 政 企 产业 发 展 战略共 同构成 了我 国三大 国 家战 略 ， 同推 动我 共 管理 、 文化经 营 、 化市 场运作 、 文 文化 项 目策 划、 文化经 纪 、
在这 样 的背 景下 ，为 了培养 合格 的 文化 产业 管理 人 才 ， 大 学 、 京大 学 、 必 南 中国人 民大 学 、 山东 大 学 等 １ ２所 高校 还 须加 快 文化 产业 管理 专 业 的建 设 ， 快 的适应 我 国 文化 产 开始 了文化产 业管理 方 向的硕 士 点和 博士 点。文化产业 管 更
远高于 Ｇ Ｐ增长速度。 Ｄ 党的十七届六中全会作 出了《 关于 师范 大学 树 达 学 院等 高校 和 ２所 独 立 学 院开 办 文化 产 业
深化 文化 体 制 改革 推 动社 会 主 义 文化 大 发 展 大 繁 荣若 干 管理 本科 专业 并开 始招 生。其 实在 这 之前 ， 上海 交通大 学 、
业 的飞速 发展 。
（ 接 第 ２ ３页 ） 上 ４
理 专 业 已成 为近 年 来 高校 新 办 专业 中发 展 最 快 的专 业 之
生 实 习当作 一 项 战略性任 务来 完 成。 学校 应 高度 重视 实践 同法 的保护范 围 内。 因此 ， 议上 应 规范双 方的权 利和 义 协 教 学 ， 实践 作 为 教 学 的重 要环 节 ， 大在 实 践性 教 学和 务 ， 把 加 保障 学生 的 正 当权 益 ； 外 ， 管理 和 监督 学生 实 习过 另 要 程， 防止 出现 意 外事故 。 学校 应经 常 与就业 实 习基地 保 持 实验 室 建 设 上投 入 ， 织 督 导和 加 强 对 各学 院 实验 、 习 组 实 定期 组 织就 业 实 习基 地 的相 关 负责人 召 等 实践 性 教 学环 节 的 过程 监控 ， 到 日 做 寸间有 保 证 ， 费 有 畅通 的信 息 交流 ， 经
专业课程思政建设的探索与实践——以四川旅游学院文化产业管理专业为例
专业课程思政建设的探索与实践——以四川旅游学院文化产业管理专业为例摘要：课程思政建设是高校人才培养的价值引领。
文化产业管理专业具有较强的意识形态属性，其人才培养离不开课程思政的建设。
以四川旅游学院文化产业管理专业为例，探讨了专业课程思政建设的现状和问题，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程设计、教学评价等方面分析了课程思政的实施路径，并以《文旅项目策划》课程为例阐述了专业教育课程思政的实践应用，最后提出了相应的思考和启示。
关键词：课程思政；四川旅游学院；文化产业管理专业引言2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。
课程思政是对“立德树人”价值本源在课程层面的理性回归和系统落实。
2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》为推进高校课程思政建设工作提供了根本遵循。
近年来，在有关文化产业管理专业教育教学的研究中，人才培养、课程建设、教学改革等问题是学者们关注的重点。
田志馥（2017）认为应从改革教学主体、重构课程体系、深化实践教学、优化师资队伍等方面入手，提供满足学生和实践需求的教学内容。
李军红（2021）认为在文化产业管理专业课程思政内容体系中要强化渗透政治认同、文化自信、人文素养、法治观念与职业道德等核心要素，通过管理体制、教学主体、教学方式、考核评价等方面不断完善实施环境。
总的来说，学者们对文化产业管理专业的人才培养、专业建设等问题探讨较多，但较少关注课程思政的体系构建以及实施路径。
因此，本文以四川旅游学院文化产业管理专业为例，探讨课程思政与专业课程深度融合的教改模式，进一步在课程思政的实施路径和实践应用上进行创新性的有益探索，从而有利于完善和深化文化产业管理专业的专业课程思政建设。
一、四川旅游学院文化产业管理专业课程思政建设的现状和问题四川旅游学院是国内第一所以“旅游”命名的全日制普通本科高校，为四川省“三全育人”综合改革试点高校，学校于2017年开设文化产业管理专业。
文化产业管理专业课程教学方法改革探索——以N学院文化产业管理专业为例
关键词 ： 文化 产 业 管理 专 业
一
教学方法
教 学 改 革
注重 教 学 观 念 的更 新 和 教 学 方 法 的 改 革 。 培 养 学 生 的 传 媒 素 养 和 创 业 创新 能 力 。 教 学 方 法 和 手 段 的 创 新 是 培 养 创 新 人 才 的 重 要 途 径 。学 校 高 度 重 视 教 学 观 念 的 更 新 和 教 学 方 法 的 改 革 创 新 ．教 学 改 革 的总 体 思 路 清 晰 明确 。 政策制度 健全 ， 配套措施 有力 ， 教 师 教改积极性高 ， 运用多种教学手段 ， 培 养 学 生 思 考 能 力 和 创 新 能力 。 １ ． 学 院 定 期 开 展 教 学切 磋 和 比 赛 ． 促 进 教 师 改进 教 学 方 法。 提 高教 学 水平 。 “ 三人行 。 必 有 我 师焉 ” ， 每年Ｎ 学 院从 各 个 学 院 选 取 “ 优 质 示 范课 程 ” ， 向全 体 老 师 放 开 ， 要 求 每 位 教 师都 必 须 听课 学 习 。 采 用 听 课 与 被 听 课 的 方式 ， 促 进 教 师 间交 流教 学 经 验 。 学 校 每 年 举 行 一 次 教 学 技 能 大 赛 ，并 选 派 优 秀 教 师 参 加 全 国教 学 技 能大赛。 “ 相 马 不 如赛 马 ” ， 通 过 比赛 的 方 式 提 高 教 师 的 教 学 能 力。
针对课程的性质和特点 ， 不 断 改 进 教 学 方 法 。教 学 《 组 织 行 为学 》 课程初 期 ， 在 多媒 体 课 件 上 运 用 大 量 文 字 ， 这 些 文 字 来 自教 材 和 备 课 材 料 。 在 教 学 过程 中发 现 ， 学 生 对 多 媒 体 课 件 上 文 字 的东 西 ， 注 意力 容 易转 移 。将 这 些 文 字转 化 为 图 片 、 动 画等 ， 不仅 提高 了学 生 的 注 意力 。 而 且 加 深 了 学 生 对 理 论 知 识 的理 解 。 ２ ． 不 断 调 整教 学 内容 。 教 师 不 断 调 整 教 学 内容 。《 人 力 资 源 管 理》 课 程 在 讲 解 招 聘环节时 ， 发现 学生 的 简历 制 作水 平 比 较低 ， 教 师 针 对 性 地 讲 解 简 历 的书 写 。 在职业生涯规划章节 ． 由于 学 校开 设 了专 门 的 职业生涯课程 ， 教 师 在 授 课 时 及 时 缩减 该 章 节 所 占课 时 。 ３ ． 不 断 完善 考 核 方 法 。 对 于 理 论 知 识 ．本 专 业 教 师 采 用 了笔 试 考 核 加 实 践 能 力 考 核 相 结 合 的 考 核 方 法 ，有 的课 程 还 加 大 了实 践 能 力 考 核 的 分量 ， 加 强 对学 生实 践 能 力 的培 养 和 锻 炼 。 部 分 实践 性 较 强 的 课程 ， 如《 公 共 关 系学 》 等， 采用课上 讨论与课下走访 相结合 ， 上 交 公 关 项 目策 划 书 的形 式 进 行 考 核 ：一 些 操 作 性 较 强 的 课 程， 如《 传媒市场调查》 等， 采取实地调查 ， 写 调查 报告 的形 式 ， 重 点考 核 学 生 的动 手 操 作 能 力 和 实践 能力 。 三、 应 用 现 代教 育技 术 及 创 新方 法 ， 激 发 学 生 的学 习兴趣 ， 调 动 学 习积 极 性 。 教学手段的改革是激发学生兴趣 、 调 动 积极 性 、 丰 富 教 学 内 容和 提 高 教 学 效 益 的重 要 途 径 。本 专 业 教 师 在 文 化 管 理 学 院 的大 力 支 持 和 引 导 下 ， 针 对 不 同 性 质 的课 程 ， 采 用 了不 同 的 教 学 方 法 。对 于 理 论 课 ， 教师采用“ 板 书＋ 讲解＋ 多 媒 体 辅 助 教 学” 的方法 ， 强化教学效果。 对 于 操 作 性 强 的课 程 ， 教 师 主要 采 用“ 演 示＋ 操作＋ 讲解＋ 应用” 的方 法 ， 利 用 大 屏 幕 投 影 或 多 媒 体 教 学设 备 进 行 直 观 教 学 。 教 学 方 法 手 段 是 教 育 效 果 的基 本 保 障 。在 进 行 教 学 方 法 改 革 的过 程 中必 须 首 先 了解 学 生 的特 点 和需 求 ，让 教 学 方 法 服务 于“ 学” ， 再 服务 于 “ 教” ， 最终 强化 课 堂 教 学 效 果 。
新疆艺术学院文化产业管理专业实践教学存在的问题和解决对策
新疆艺术学院文化产业管理专业实践教学存在的问题和解决对策本文立足于新疆艺术学院文化产业管理专业实际，根据文化产业管理专业人才培养方案和文管专业毕业生就业岗位需求分析，进一步阐述文化产业经济学教学内容和教学方法改革的必要性的基础上，分析了文化产业经济学实践教学面临的挑战及探索推进实践教学的措施。
标签：文化产业管理文化产业经济学实践教学文化产业管理专业作为一个新兴专业，2011年全国已有99所左右的高校开设了这个专业，目前全国开设文化产业管理专业的高校已达136所，充分说明市场需求较大。
新疆艺术学院文化产业管理专业于2012年开始招生，主要学习管理学和经济学的基本原理和现代企业管理的基本理论、方法，熟悉国内外文化产业的现状与动态，熟悉国家有关文化产业管理方针、政策与法规的知识；具有文化创意学、文化市场营销与管理、文化品牌学、策划学等专业知识；具有较强的文化产品创意、策划、设计、开发与营销能力和获取相关信息的能力和初步的科研能力等；但由于各课程实践教学环节较薄弱，造成毕业生不能很好的满足企业的需求，更不能为服务企业发展起到有效的作用。
《文化产业经济学》是文化产业管理专业的专业必修课之一，课程教学还存在教材内容体系仍偏重理论性、教学方式相对单一、案例教学技术和手段相对落后、缺乏实践教学环节等问题。
为了更好地让学生了解、掌握并运用文化产业经济学的基本理论知识分析现实文化产业结构演变、文化产业组织更替、文化产业布局等经济现象，有必要在教学上不断探索实践教学模式。
而且由于是新专业，师资力量参差不齐，教学内容也各有偏重，笔者正是在此背景下立足于新疆艺术学院文化产业管理专业实际，对《文化产业经济学》课程实践教学环节进行改革探索。
一、文化产业经济学课程实践教学存在的问题分析1.课程内容和教学方面存在的问题文化产业经济学作为新兴的应用经济学，是介于宏观经济学与微观经济学之间的中观经济学，日渐成为我国高校文化产业管理专业必修的核心课程。
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目
贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目
申请表
项目名称（类别）：基于“项目导向”的文化产业管理
专业实践教学改革的实践与研究
申请人：王明
学校名称：贵州师范学院
合作企业名称：醉美夜郎民俗文化产业有限公司
贵州严小妮文化有限公司
申请日期： 2016年8月2日
贵州省教育厅印制
二0一二年七月
填表说明
一、请按表格填写各项内容，要实事求是，逐条认真填写，表述要明确、严谨。
二、申请书为A4复印纸，于左侧装订成册，一式十份(均为原件)，由所在学校审查、签署意见后，报送省教育厅高等教育处。
三、在学校、企业意见一栏中，应明确学校、企业在人员、时间、条件、政策等方面的保证措施和对配套经费的意见。
四、有关栏目空格不够时，可加页续填。
五、此表主要用于“教改重点项目”、“教改培育项目”的填报。
一、简况表。
“产学研赛”四轮驱动高校文化产业管理专业人才培养：现状、问题与对策
“产学研赛”四轮驱动高校文化产业管理专业人才培养：现状、问题与对策目录一、内容描述 (2)1.1 背景介绍 (2)1.2 研究意义 (3)1.3 研究目的与问题提出 (4)二、高校文化产业管理专业人才培养的现状分析 (5)2.1 培养模式 (6)2.2 课程设置 (7)2.3 教学方法 (9)2.4 实践教学 (10)三、高校文化产业管理专业人才培养存在的问题 (12)3.1 师资力量不足 (13)3.2 课程设置不合理 (14)3.3 实践环节薄弱 (15)3.4 产学研合作不够深入 (16)四、国内外文化产业管理专业人才培养模式对比分析 (17)4.1 国内高校 (19)4.2 国外高校 (20)五、针对问题的对策建议 (21)5.1 加强师资队伍建设 (22)5.2 优化课程设置 (24)5.3 强化实践教学环节 (25)5.4 深化产学研合作 (26)六、结论与展望 (27)6.1 研究结论 (28)6.2 对未来研究的展望 (29)一、内容描述随着文化产业的蓬勃发展，高校文化产业管理专业人才培养日益受到重视。
本文旨在探讨当前“产学研赛”四轮驱动模式下高校文化产业管理专业人才培养的现状、存在的问题及其对策。
在产学研方面，高校与企业、研究机构紧密合作，共同培养符合市场需求的人才。
由于行业快速变化，产学研合作仍存在一定的局限性，如合作深度不够、成果转化率不高等问题。
在赛事驱动方面，各类文化产业竞赛为展示学生才能提供了平台，激发了学生的学习热情和创新精神。
但赛事设置和评价标准的不完善也导致部分竞赛的公平性和权威性受到质疑。
1.1 背景介绍产学研赛是指产业、学术界和研究机构之间的紧密合作，共同推动技术创新和产业发展。
在高校文化产业管理专业人才培养中，产学研赛四轮驱动模式已经成为一种有效的教育模式，旨在培养具备创新精神、实践能力和国际视野的高素质文化产业管理人才。
随着全球经济一体化的不断深入，文化产业已经成为各国经济发展的重要支柱产业。
安全文化视角下文化产业管理专业实践教学的改善研究
安全文化视角下文化产业管理专业实践教学的改善研究
范文倩
【期刊名称】《中共太原市委党校学报》
【年(卷),期】2024()3
【摘要】文化产业管理专业是实践性、应用性非常强的专业,实践教学是文化产业管理专业教学过程的关键环节。
针对文化产业管理过程中出现的安全隐患,结合实践教学中发现的问题,从安全文化观念入手加强实践教学,杜绝安全隐患,加强大学生文化安全教育。
提高安全意识,培养学生安全的文化产业管理实践能力,适应用人单位对文化产业管理专业人才的实际需求,具有十分重要的理论意义和现实意义。
【总页数】3页(P38-40)
【作者】范文倩
【作者单位】南京艺术学院
【正文语种】中文
【中图分类】G642.4
【相关文献】
1.高职院校旅游管理专业实践教学改革的研究与实践——以山东文化产业职业学院旅游管理专业为例
2.校城融合下的专业实践教学体系构建与实践——以成都学院文化产业管理专业为例
3.服务地方视角下的文化产业管理专业实践教学体系探究
4.新文科建设背景下红色音乐文化融入高校文化产业管理专业教学改革与实践研究
5.文化产业管理专业实践教学模式初探——以历史文化学院文化产业管理系2018
级专业见习为例
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中图分类号 ：Ｇ ６ ４ ２
文献标志码 ：Ａ
文章编号 ：１ ０ ０ ８ ． ７ １ ９ ２ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ６ ． ０ ０ ９ ６ ． ０ ５
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Ｖｌ ０ １ ． ３ ３Ｎｏ ． ６ Ｄｅ ｃ Fra bibliotek ２ ０１ ４
文化产业 管理专业实践 教学体 系优化研 究
方永恒 ，王欣欣 ，王睿 华
（ 西 安建筑科技大 学 ，陕西 西安 ７ １ ０ ０ ５ ５ ）
摘 要：文化产业管理专业是为适应 国家文化产业大发展 、大繁荣而设立的一 门新兴学科 ， 目前各高校培养模 式
第 ３ ３卷 第 ６期 ２ ０ １ ４年 １ ２月
西安建筑科技大学学报 （ 社会科 学版 ）
Ｊ ． Ｘｉ ’ ａ ｉ １ Ｕ ｎ ｉ ｖ ． ｏ ｆ Ａ ｒ ｃ ｈ ． ＆Ｔ ｅ ｃ ｈ ． （ Ｓ ｏ ｃ ｉ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
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中实践教学比重不足， 致使该专业毕业生实践能力与社会需求脱节现象突出。通过深入调研国内外高校的实践教
学体系 ， 借 鉴国外实践教 学的优秀经验 ， 为我 国高校文化产业管理专 业探 寻出一条优化实践教学体系 的新思路：加
大实践教学课时 比重 ， 开展 多样化 的实践教学和丰富 的实践活动 ，完善实 践教 学基地建设 ，强化师资队伍 实践教