《一件好事》识字教学设计--张振清

《一件好事》教学设计
张振清
【教学目标】
1.认识本课11个生字，会写十个生字。

能够独立识字。

2.正确流利有感情朗读课文。

读好对话，体会人物情感。

3.通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。

【教学重点】
1.培养学生独立识字能力。

2.理解课文内容，懂得关心他人。

【教学准备】
1.生字、词卡片。

2.课文朗读带。

3.收集一些帮助、关心他人的小故事。

【教学目标】：
1.认识本课11个生字，会写十个生字。

能够独立识字。

2.正确流利有感情朗读课文。

读好对话，体会人物情感。

【教学过程】：
一、导入
释题导入。

板书课题：一件事。

（了解课文的学生会提出质疑）师改正错误，生读题，产生问题了吗，什么问题，（面对老师有意的失误，学生定会提出这件事好在哪里，这是一件什么样的好事，谁做的好事等等。

怎么样解决这些问题呢，（自己读书，互相探究）。

好，自己提出目标，自己读书感受。

感之于外，受之于心。

请同学们读课文吧。

二、新课学习
（一）学生自学
自主读文，整体感知。

1.自由朗读课文。

同学们，想自己来读读这个故事吗，请大家轻声自由读课文，用你喜欢的方
式和课文中的生字、生词交朋友。

2.同桌互读。

同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。

3.检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。

（二）识字
自主、合作识字中体验成功。

1.游戏形式自主识字，师出示生字卡片，学生用自己喜欢的符号在文中画出生字。

注意送字回家时别喊错生字的名字。

2.交流启思。

师点拨：“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧”等，“即”是硬耳旁（单耳旁）。

3.小组互读或比赛读。

（三）写字
1.观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。

2.书写，可按分类标准来正确书写。

如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。

3.同桌互检、互评。

师指导书写。

（四）练习
1.试一试，你能给生字组多少个词语。

袋黑鞋
2.比一比，再各写几个字。

父爸
穴穿
鼓励学生利用字典自主识字。

3.写出下列词语的反义词。

旧白笑富
4.说一说你做过的一件好事，把你的感受写下来。

（五）交流
合作释疑，互动探究。

1.默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。

2.合作探究。

学生可能有以下几种问题：如：红十字会。

这件好事“好”在哪里？爸爸为什么说“我真想哭，也真想笑”？有独立思考基础上，在小组中交流，老师适时点拨。

全班汇报时，大家各抒己见。

引导学生向健康方向展开对接济穷人的看法。

（六）小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。